幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案（精選16篇）
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目的
1、通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。
2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：裝好皮球的.簍子（大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè)）；裝好水果的簍子（蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)）
學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋（兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。
活動(dòng)過程
一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。
引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè)；一部分是小皮球，有2個(gè)。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4
二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。
幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個(gè)；一部分是梨子，有3個(gè)。”進(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7
三、引導(dǎo)幼兒做“對應(yīng)口頭練習(xí)”如：
�、� 7 ＋ 3 ＝ 10
蘋果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)
這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)
同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6 引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)？哪是總數(shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？
② 10 －3 ＝ 7
水果有10個(gè) 蘋果有3個(gè) 梨子有7個(gè)
這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)
同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)？哪是部分?jǐn)?shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？
四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如：
①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù)；在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。
�、诓糠�?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉（減去）部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加；要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
五、幼兒玩卡片。
幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用完整的語句連貫地編出合乎情理的故事結(jié)尾。（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)有順序地構(gòu)思情節(jié)，訓(xùn)練思維的條理性。（難點(diǎn)）
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖、四個(gè)小動(dòng)物；（幫助幼兒理解故事內(nèi)容）
2、小貼貼（激勵(lì)幼兒積極表達(dá)）
3、奶瓶、吸管、水壺；（聯(lián)系自身，為延伸活動(dòng)我的喝水故事服務(wù)。）
三、活動(dòng)過程：
1、引題，并向幼兒提出要求。（評析：直接切入主題，提出續(xù)編的要求）
�。�1）你口渴的時(shí)候會怎么辦？（喝水）對，今天我們就來講一個(gè)《喝水的故事》。
�。�2）這個(gè)故事不是老師一個(gè)人講，而要請小朋友和老師一起來編故事，編得好的小朋友還有獎(jiǎng)勵(lì)。（出示小貼貼）
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。（評析：理解圖片，萌發(fā)幼兒不同喝水的方法。）
（1）這是哪里，圖上有什么？（一瓶水）
�。�2）瓶子是怎么樣的？
�。�3）出示白鶴、烏鴉、小羊和小猴（四個(gè)小動(dòng)物口渴了），想喝這只瓶子中的水，你覺得按照它們嘴巴的長短誰能喝到瓶子中的水？
�。�4）喝不到水的小動(dòng)物怎么辦呢？老師先講故事的前面部分，后面部分要請小朋友編下去。
3、幼兒續(xù)編故事。（評析：學(xué)習(xí)連貫清楚的續(xù)編故事，產(chǎn)生合理的喝水方法。編故事的方式為幫助幼兒由順序地構(gòu)思情節(jié)，起到突破重難點(diǎn)的作用。）
教師概括編故事的方式：編的故事，讓大家喜歡聽，講清楚發(fā)生的事�？梢韵戎v是誰想到了一樣什么東西？是怎樣做的？最后是怎樣喝到水的？給每位續(xù)編的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
4、完整講述喝水的故事。（增強(qiáng)幼兒講述能力，完整故事內(nèi)容。）
你們認(rèn)為誰的故事編得最生動(dòng)，辦法想得最好，我們就把這個(gè)故事連起來講一遍。
5、延伸：我的喝水故事。（評析：聯(lián)系自身的生活，同時(shí)對喝水的故事這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行延伸，形成新的主題內(nèi)容。）
出示奶瓶、吸管、小茶杯，回想自己從小到大喝水經(jīng)歷。
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲，充分練習(xí)平衡、跳躍等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一張小椅子
2、輕柔音樂
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬├们榫斑M(jìn)入游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)師：今天天氣真好！我們一起去看看大海。
（幼兒隨著音樂進(jìn)入活動(dòng)場地）看海水真藍(lán)、我們到海里玩一玩吧！（幼兒隨著歡快的音樂做游泳操）鯊魚來啦！我們趕緊跳上"石頭"躲起來。（教師快速跳上最前面的一張椅子上，幼兒也爭先恐后地找一張椅子跳上去）。
師：大鯊魚游走了，這些椅子幫了我們很大的忙。那今天老師就來帶你們一起來進(jìn)行我們的勇敢者的游戲。在這個(gè)過程中，可能會遇到很多的困難，但我們一定要不怕困難，一定要勇敢地前進(jìn)，好不好？
我們先來和我們的椅子打個(gè)招呼，你們想一下，平時(shí)大人見面時(shí)是怎樣打招呼的？引導(dǎo)幼兒回答，有握手，擁抱，親吻等。下面我們用我們的規(guī)則來和你的小椅子打招呼，，用你的小鼻子去和椅子來打招呼，首先來用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！現(xiàn)在老師又改規(guī)則了，親椅子腿的時(shí)候你的腿不能彎曲，該怎么辦呢？動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。很好，我喜歡有爭議的想法。太棒了，你真有想法。
�。ǘ┪液鸵巫幼鲇螒驇煟何野l(fā)信號，你們一起來做動(dòng)作，好不好？先坐好，手放在膝蓋上。
開始：
1、請把兩只手舉起來，放下；請把你的左手舉起來，放下；請把你的右手舉起來，放下；請把你的左腿抬起來，放下；請把你的右腿抬起來，放下；請把你的雙手舉起來雙腿抬起來，很好，放下；請拍手3次，來，和我一起數(shù)：123，請拍腳3次，請拍手和拍腳3次，很好。
2、請雙手插腰，雙腿并齊，身子和向前、后、左、右四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，來，聽我的口令和我一起：1234，很好；站到椅子上，伸開雙手，做蹲起動(dòng)作，重復(fù)3次，轉(zhuǎn)2次圓圈。
3、請站到你的椅子的后邊，雙手扶住椅子，右腿慢慢抬起，頭向上看，鍛煉一下我們的平衡能力，很好來:1234，換另一只腿，很好。鍛煉了平衡能力，再來看一下我們的彈跳能力。我說上山，你就踩到小椅子上去，我說下山，你就跳下來。明白了么？一定要聽清楚老師的口令，好不好？來，試一下。
4、做了這么多的'動(dòng)作，老師有點(diǎn)累了，你們要不要休息一下？好，現(xiàn)在我們躺在椅子上休息一下，但是我們的雙手雙腳都不能著地，明白么？你也可以趴在椅子上休息一下，對，很好。用你的雙手握住雙腳，對，成了一只小花籃了，讓我來看看這花藍(lán)的質(zhì)量怎么樣？不錯(cuò)，很好。
�。ㄈ┯赂艺叩挠螒蛳逻呂覀円M(jìn)行屬于我們勇敢者的游戲了，你們敢不敢？很棒，你們都是勇敢自信的孩子。在進(jìn)行的過程中，一定要注意安全，一定要養(yǎng)成保護(hù)好自己的安全的好習(xí)慣，能不能做到？好，我們開始：
1、跨欄組合把小椅子兩張組合在一起，形成8組跨欄，讓幼兒按順序依次跨越到對面。
2、爬山洞把兩把小椅子反過來連成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過。
3、鉆山洞男孩相對而站在小椅子上手搭對方肩膀，小女孩依次通過。男女孩互換再進(jìn)行一次。
�。ㄋ模└傎愑螒蚰泻⑴⒏髡疽魂�(duì)，進(jìn)行搬椅子比賽，看哪一組最先把椅子搬完。
活動(dòng)反思：
大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，感受圖形組合變化的神奇力量。
2. 能將不同圖形創(chuàng)意組合，并記錄數(shù)量。
3.體驗(yàn)探索與合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT課件。
2.幼兒操作卡。三角形、圓形、半圓形、長方形圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、出示故事人物，引起幼兒興趣。
你知道什么叫魔法師嗎？介紹魔法師
二、初步鞏固圖形的特征，嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
�。ㄒ唬┛磒pt講述畫面內(nèi)容1—7：初次感受單一圖形的組合變化。
1.提問：哈哈阿姨跑出城堡后，她發(fā)現(xiàn)魔法師的城堡是飄在空中的，怎么辦？她的口袋里有圓圓的餅干和半圓形的餅干，可以拼成什么逃離城堡呢？
2.教師用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥”。
�。ㄈ┲v述畫面四內(nèi)容，嘗試用三角形創(chuàng)意組合并記錄。
你會用三角形的樹葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過河呢？用了幾片三角形？
1.幼兒操作，創(chuàng)意拼圖。
2.交流、驗(yàn)證：用了幾個(gè)三角形？拼出了什么？
三、幼兒交流討論，合作創(chuàng)意拼圖并記錄圖形數(shù)量。
1.激發(fā)幼兒想象力，說出打敗魔法師的辦法
先來看一看，哈哈阿姨身上有哪些材料？這些材料可以變出什么打敗大灰狼呢？
2.交代任務(wù)：兩兩合作，商量好用現(xiàn)有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。
3.幼兒兩兩合作，合作創(chuàng)意拼圖。
4.作品展示驗(yàn)證，。
用了什么圖形？拼出了什么？用了哪些材料？交流、檢查。
四、講述故事結(jié)尾，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
哈哈阿姨終于安全回到家了，為了表示感謝，她也給小朋友準(zhǔn)備了好吃的餅干！我們一起去教室吃吧！
故事內(nèi)容：
從前有一個(gè)叫“萬事煩”的懶惰的魔法師。萬事煩的夢想就是什么事都不做。所以他決定制作一種只要念了咒語就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥。但是一想到要做這個(gè)魔法藥，又覺得挺麻煩的�！疤祆`靈、地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶！”魔法師念完咒語就出現(xiàn)了一個(gè)正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。
青蛙腳指頭、玫瑰樹根、烏鴉尾毛……阿姨把這些東西放進(jìn)大大的鐵鍋里，倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥非常困難，但是想回家就必須得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時(shí)候，萬事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒了。又香又脆真好吃。
魔法藥制作完之后，阿姨想趕緊回家。但是魔法師還想吃餅干�！艾F(xiàn)在開始你就住在這兒給我烤餅干吧！”阿姨聽了非常生氣，把魔法藥全喝光了。
氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關(guān)進(jìn)石頭監(jiān)獄里。阿姨哭得很傷心，但是沒有人能幫助她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語，“圓圓的小石子兒，要是你們能變成老鼠聽我說話該多好啊�！焙鋈唬@些圓圓的小石子兒竟然一個(gè)一個(gè)變成了老鼠。
逃出監(jiān)獄的阿姨為了不吵醒魔法師悄悄地向外走。這時(shí)在門前睡覺的貓突然睜開了眼睛�！斑鳎 必堌Q起爪子想撲向阿姨�！胺椒秸拇u頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。
多虧磚頭大狗，阿姨才能安全到達(dá)出口。但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中！怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來，把其中幾個(gè)掰成兩半�！皥A圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥吧，耶！”
念完咒語，餅干變得越來越大，真的變成了大鳥。
飛了一會兒，一群烏鴉追著餅干大鳥飛過來了�！笆秋灨纱篪B，嘎嘎嘎，吃了它吧，嘎嘎嘎�！薄帮灨纱篪B啊，咱們躲到下面的三角樹森林里吧！”餅干大鳥避開烏鴉群躲到了三角樹森林里。三角樹森林里只有尖尖的三角形。樹也是三角形，巖石也是三角形，連湖水都是三角形，
“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧！”阿姨對著三角形念了咒語�！伴L三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧，耶！”阿姨的咒語剛念完，這些三角形就開始移動(dòng)，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船。阿姨和伙伴們坐在三角形的帆船上漂啊漂，漂到了湖對面。
阿姨乘船往湖的對面駛?cè)サ臅r(shí)候，剛睡醒的魔法師還念念不忘餅干的美味，魔法師跑到監(jiān)獄�！白尠⒁涕_始給我做餅干吧�！钡潜O(jiān)獄里空空的。魔法師趕緊騎著掃帚去追阿姨了。正好阿姨和餅干大鳥、磚頭大狗從大帆船上下來的時(shí)候，變成大灰狼的魔法師出現(xiàn)了。阿姨又念了咒語�！皥A圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的獅子吧！”說完，餅干大鳥、磚頭大狗還有從大帆船出來的圓圈、三角形和方塊變成了一只兇猛的獅子。“啊啊�。 �
不怕火的機(jī)器人一拳就把龍打敗了。龍“砰”的一下又變回了魔法師。“圓圈、三角形、方塊們，變成火箭吧，耶！”阿姨念完之后這些東西就變成了火箭，火箭載著討厭鬼魔法師飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。當(dāng)然也像以前那樣烤好吃的哈哈阿姨領(lǐng)著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
荔枝是廣東的四大名果之一，也是幼兒喜歡吃的一種水果。該活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗中，發(fā)現(xiàn)荔枝的主要特點(diǎn)，區(qū)別不同的荔枝品種，從中感受生活和自然給人們帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知、探索荔枝的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無核小荔枝的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室四周墻上，布置一個(gè)荔枝園，有核大荔枝和無核小荔枝若干。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)籃子及若干點(diǎn)心盤等。
3、有關(guān)荔枝園豐收荔枝及農(nóng)業(yè)科學(xué)家研植新產(chǎn)品的錄像帶。
活動(dòng)過程：
1、摘荔枝。
�。�1）讓幼兒在摘荔枝的過程中，感受荔枝的外形特征。
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié)：荔枝是一串串的，長在樹上，它的形狀有點(diǎn)圓。摸上去覺得有點(diǎn)硬，有點(diǎn)粗糙。長熟了的荔枝外殼是紅顏色的，沒有熟透的荔枝，外殼是帶綠色的。
2、通過品嘗荔枝，激發(fā)幼兒創(chuàng)新興趣。
�。�1）品嘗一般的荔枝，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說說荔枝的好處。
小結(jié)：荔枝的果肉晶瑩潔白，吃起來清甜濃香，吃了能補(bǔ)腦健身。但一次不能吃太多，否則容易上火。
�。�2）品嘗新品種，引導(dǎo)幼兒感受科技產(chǎn)品—小荔枝的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié)：小荔枝沒有核，吃起來也特別方便，味道很甜，尤其適合小朋友們吃。
�。�3）觀看農(nóng)業(yè)科學(xué)家研植新產(chǎn)品錄像，知道創(chuàng)新能給人們帶來好處。
延伸活動(dòng)：快樂的荔枝節(jié)
1、舉辦荔枝自助餐活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒用荔枝來制作荔枝酒、荔枝飲料及荔枝沙律拼盤。
2、利用荔枝葉、殼、核來制作裝飾畫。
3、繪畫：我種的荔枝。
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
陽春三月，萬物復(fù)蘇，幼兒園中的楊樹開花了，孩子們在做操的過程中，楊樹花時(shí)常從天而降，孩子們大叫著“毛毛蟲”，戶外游戲時(shí)也喜歡觀察和收集楊樹花，經(jīng)常在地面上擺弄著。《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！苯Y(jié)合本班幼兒的興趣和《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，特設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡欣賞、觀察楊樹花的美。
2.樂于用楊樹花進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用楊樹花創(chuàng)作自己喜歡的圖案。
難點(diǎn)：能將自己的設(shè)計(jì)思路及想法表述清楚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
楊樹花、A4 紙、膠棒、彩筆、丙烯顏料（紅、藍(lán)、綠）、油畫棒、小刷子、桌布經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：拓印、添畫和粘貼的操作性經(jīng)驗(yàn)；對楊樹花感興趣
活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入
幼兒發(fā)現(xiàn)楊樹花，對楊樹花有興趣。
幼：這是什么呀，你們快來看呀。
師：陸陸發(fā)現(xiàn)了什么，咱們快去看一看吧。師幼對楊樹花進(jìn)行觀察。
師：陸陸你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：毛毛蟲。
師：你們知道這是什么嗎？
幼：毛毛蟲、種子……
師：這是楊樹開的花，它叫楊樹花。我們可以用楊樹花做出好多好多不一樣的美術(shù)作品，你想用楊樹花做什么呢？
幼：我想在楊樹花上刷顏料粘到紙上去。我想做一個(gè)圓圈。我想做樹葉。我想…… 師：那我們把楊樹花撿一些回去試一試吧。
師幼一起撿拾楊樹花。
（二）基本部分
師：小朋友們都從戶外撿回了楊樹花。剛才有小朋友說想做一個(gè)小花，想做一個(gè)圓圈， 想做樹葉，那么做這些的時(shí)候你需要用到什么材料？
幼：膠棒、刷子、彩筆……
師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了好多材料，請你選擇自己需要的材料進(jìn)組去試一試吧。 幼兒自由選擇需要的美工材料進(jìn)組創(chuàng)作。
教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
程旻陸粘貼的楊樹花總是從紙上掉下來，膠棒上也有許多楊樹花碎屑，導(dǎo)致膠棒的粘性不強(qiáng)。
師：陸陸你做的什么呀？
程旻陸：我在做一個(gè)樹杈，這是一個(gè)小花草。
師：你是把膠棒涂到楊樹花上是嗎？那你看膠棒上有好多楊樹花，什么樣的方法膠棒上就粘不上楊樹花了呢？
程旻陸：把膠涂到紙上，再把楊樹花粘上去就好了。
師：你試一試，看看是不是膠棒上就不會粘上楊樹花了。
程旻陸后來粘貼的楊樹花很牢固的粘貼在紙上，膠棒上的楊樹花碎屑也去掉了。
馬寧的楊樹花在紙上總是拓印的不明顯，紋路不清晰。
馬寧：你看我印上去的這個(gè)沒成功。
師：這個(gè)為什么沒成功呢？
馬寧：這個(gè)沒有刷好，可能是顏料刷的不夠。
師：那你試一試將顏料刷的多多的看看能不能成功。
馬寧：老師你看，這個(gè)又沒有成功。
師：為什么沒有成功呢？ 馬寧：因?yàn)橛譀]有弄好。
師：為什么沒有弄好？
馬寧：我知道了，應(yīng)該是先把顏料抹到紙上，再把楊樹花印上去。
師：那你試一試你說的方法能不能成功。
馬寧嘗試自己的新方法后，師：那你印出來的楊樹花清楚嗎？印出來了嗎？你覺得這個(gè)方法成功了嗎？（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考）
師：那另一個(gè)為什么印的清楚？你是怎么印的？
馬寧：先在楊樹花上抹上顏料，再將楊樹花印到紙上。
師：那再用你成功的方法試一試。
師：你覺得現(xiàn)在印的成功，還是剛才印的成功？ 馬寧：現(xiàn)在印的成功。
師：所以哪一種方法可以把楊樹花清楚的印出來？
馬寧：是先把顏料涂到楊樹花上，在印到紙上更成功。
王梓涵：老師你看，這個(gè)是小朋友們排成的小火車，這個(gè)是老師，小朋友們和老師要去戶外玩游戲了。
師：那這里好像還有兩個(gè)小朋友沒有排成小火車，他們是在干什么呀？
王梓涵：他們是在旁邊玩游戲，老師在樹下觀察楊樹花。
師：你觀察的真仔細(xì)，能用楊樹花把咱們戶外小朋友排隊(duì)的樣子畫出來。
（三）結(jié)束部分
教師展示幼兒作品，請幼兒分享作品。
姚又菡：我用的是畫筆、膠棒、油畫棒，我做的是許多五彩的`毛毛蟲。
程旻陸：這是一個(gè)小樹杈，這是小寶寶，因?yàn)樗×�，怕發(fā)生危險(xiǎn)，所以我做了一個(gè)欄桿，攔住了小寶寶，這是一個(gè)魔法棒，這是一個(gè)毛毛蟲想要爬到樹上去逗逗小寶寶。
馬寧：這個(gè)是老師，后面的這些是學(xué)生，我講的是毛毛蟲老師和毛毛蟲學(xué)生在一起玩的故事。
師：今天我們在戶外發(fā)現(xiàn)了楊樹花，回來用楊樹花創(chuàng)作了自己喜歡的作品，有用顏料
拓印、粘貼、添畫，小朋友們創(chuàng)作了很多有自己想法的作品。今天用到的材料，老師 會把它們投放到美工區(qū)，你們可以繼續(xù)用這些材料去完成自己想做的作品。
活動(dòng)總結(jié)
優(yōu)點(diǎn)：
1.幼兒能發(fā)現(xiàn)楊樹花的美，并能利用楊樹花表達(dá)自己的想法，活動(dòng)目標(biāo)適宜。
2.幼兒樂于觀察周圍的變化，教師能及時(shí)捕捉教育契機(jī)生成活動(dòng)。
3.活動(dòng)過程中，當(dāng)幼兒遇到問題時(shí)，教師能及時(shí)關(guān)注并給予支持，具有一定的指導(dǎo)效果。
不足：
1.教師在巡回指導(dǎo)幼兒時(shí)，沒有考慮到不同幼兒的需求，指導(dǎo)方法有待提高。
2.部分幼兒沒有掌握拓印的方法，教師前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不足。
改進(jìn)措施：
1.教師在課前應(yīng)充分的分析本班幼兒的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，在指導(dǎo)過程中應(yīng)關(guān)注不同水平、需求的幼兒，在其已有的水平上，給予及時(shí)、有效的指導(dǎo)和幫助。
2.教師在進(jìn)行前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊時(shí)，要照顧到不同水平、需求的幼兒，針對性的思考幼兒可能出現(xiàn)的困惑，做出解答。
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)時(shí)間：7月3日
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果，感受各種紙的不同特性。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)研究、探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙、打印紙）、不同質(zhì)地的包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的液體（如醋、油、彩色水）
2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應(yīng)到幼兒看一看，摸一摸，說出他們的名稱以及在什么地方見過，做什么用的。
二、教師組織幼兒分組或獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，即將水滴在不同材料的表面，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
1、 幼兒自由實(shí)踐、操作。
2、 教師組織幼兒分類活動(dòng)，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。
三、教師組織幼兒討論活動(dòng)。
1、 表面吸水的材料我們可以做什么？
2、 表面不吸水的材料可以做什么？
四、游戲活動(dòng)“淘氣的小水滴”
1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個(gè)大水滴？如何滴一個(gè)小水滴？如何將水滴從一個(gè)地方？拉到另一個(gè)地方？如何把幾個(gè)水滴集中或分散等等。
3、 為幼兒提供不同的液體，引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫？比較哪種液體干得快？哪種干的慢？哪種會變形。
延伸
活動(dòng)：和幼兒共同收集被不同液體滴過的紙，并裝訂成冊。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒多注意觀察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一起玩、不獨(dú)占、爭奪玩具。
2、在玩的過程中，初步學(xué)會輪流、一起玩、交流玩的方法。
體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂和情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
好玩的新玩具、幼兒用書
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭奪。
�。�1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。
（2）針對活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨(dú)占、爭奪玩具會帶來不愉快。
2、鼓勵(lì)幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。
�。�1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩
�。�2）聽故事，進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都?xì)g樂的情緒體驗(yàn)。
教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的.？小龍為什么玩的異常高興？
（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打
幼兒玩玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解魚的外形特征和生活習(xí)性，喜歡小魚。
2.嘗試了解魚與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚的特征和習(xí)性，難點(diǎn)是了解魚與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物小雨每組一條，魚食。掛圖《水里游的魚》。操作卡。
活動(dòng)過程
一.游戲引入
1.老師：今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛，——看看我變出來了什么？
2.幼兒自由觀看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二 觀察小雨特征
老師提問：
1.魚缸里是什么？仔細(xì)看看小魚是什么樣子的？
2.魚生活在哪里？吃些什么？
3.你們知道魚的肚子里有什么？
4.魚是怎樣游的 怎樣吃東西？（老師帶幼兒模仿小魚游和小雨進(jìn)食）5.魚如果生活在臟水里會怎樣？
三 引導(dǎo)幼兒討論：小魚與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系
1.提問：你喜歡吃魚嗎？你吃過什么魚？動(dòng)物吃魚嗎？你知道哪些動(dòng)物吃魚？
2.老師小結(jié)：魚肉營養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康！還有其他動(dòng)物也要吃魚，如鴨子 鯨魚 鱷魚等。魚要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。
四 操作活動(dòng)
幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小雨的不同特點(diǎn)，讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說出是什么魚。
五 延伸活動(dòng)：游戲“小魚游來了”
讓幼兒到戶外游戲，感受小魚游的快樂！
就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評價(jià)。
從實(shí)施效果來看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對幼兒平時(shí)對魚的直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會見到小魚，對魚并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發(fā)了他們對小雨的興趣！
教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然 語言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎？”這個(gè)問題是，沒有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過多。
幼兒方面：本次活動(dòng)總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
小百科：近五億年前，地球上生命歷程進(jìn)程中發(fā)生了一次重大的飛躍，出現(xiàn)了最早的魚形動(dòng)物，揭開了脊椎動(dòng)物史的序幕，從而導(dǎo)致動(dòng)物界的發(fā)展，進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注田鼠各部位的主要特征，嘗試獨(dú)立組合加以表現(xiàn)。
2、區(qū)別顏色深淺，初步嘗試運(yùn)用對比色進(jìn)行配色。
3、體驗(yàn)過新年的快樂情感。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的'方法進(jìn)行裝飾。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT一份；田鼠圖片4張；20xx字樣人手一份；彩色水筆若干。
活動(dòng)過程：
一、阿佛過年
1、馬上要過年了，有個(gè)朋友特別高興，是誰呢？
2、（演示PPT）觀察討論：
這個(gè)朋友有什么樣的耳朵呢？
有什么樣的眼睛？尾巴是怎樣的呢？
小結(jié)：大大的耳朵、圓圓的眼睛、細(xì)細(xì)的尾巴、胖胖的身體、原來是田鼠阿佛。
3、田鼠阿佛為什么特別高興？因?yàn)?008年是兔年，阿佛想：如果能和朋友們一起開個(gè)新年聚會一定是件非常幸福的事情。
二、認(rèn)識四季田鼠
看，阿佛的朋友們來了。
1、春田鼠有什么顏色的耳朵？
小結(jié)：柳樹發(fā)芽了、小草變綠了，春田鼠的耳朵也和春天的顏色一樣綠綠的。
還有哪里也是綠色的？春田鼠穿了件什么顏色的衣服？為什么不穿綠色的衣呢？
2、夏田鼠和秋田鼠也來了，哪只是夏田鼠呢？哪只是秋田鼠呢？
紅色耳朵，看上去火辣辣的是夏田鼠。
秋天有金黃的橘子、金黃的稻子，金黃的樹葉、所以人們都稱秋天是金色的秋天，秋田鼠當(dāng)然是金黃色的。
3、猜猜冬田鼠會有什么顏色的耳朵和尾巴呢？冬田鼠說，本來我的耳朵呀象雪一樣白的，我還可以換上冷冰冰藍(lán)色，小朋友一看就能知道我是冬田鼠啦。
4、冬田鼠和春田鼠、夏田鼠、秋田鼠的衣服有什么不同？春田鼠、夏田鼠、秋田鼠問：“冬田鼠，你為什么要穿穿的黑黑的衣服？冬田鼠會怎么說呢？
�。ǘ锸笳f：我穿了一件黑色的衣服和冬天的漫長的夜晚一樣，因?yàn)槲业亩�、尾巴是淡藍(lán)顏色，有深有淡的顏色最容易讓我的朋友們一下就看到我。）
6、原來，并不是只有穿彩色衣服才會好看，只要衣服和耳朵的顏色不一樣，哪怕是黑色衣服照樣也很好看。
四只田鼠代表了四個(gè)美麗的季節(jié)，是哪四個(gè)季節(jié)呢？
三、朋友聚會
1、聽說阿佛要開新年聚會，他的四個(gè)朋友都準(zhǔn)備換上漂亮的新衣服來參加聚會。
2、春田鼠說：今年是兔年，可是我們的新年，我要換件新衣服去參加。
比較選擇一個(gè)顏色（在大紅、粉紅、橘黃、咖啡、深藍(lán)和紫羅蘭中挑選大紅、橘黃、咖啡和紫羅蘭等顏色，發(fā)現(xiàn)春田鼠可換的衣服真多）。
3、夏田鼠、秋田鼠、冬田鼠都準(zhǔn)備換上好看的衣服去參加阿佛的新年聚會。
4、我們都來請出春、夏、秋、冬四只田鼠，能不能換上衣服變得更美麗：
�。�1）鼠的耳朵是有四種顏色的，涂色時(shí)先涂耳朵、尾巴和手腳；
�。�2）選擇和耳朵顏色不一樣的漂亮衣服（關(guān)注選色）；
四、欣賞談?wù)?/p>
1、分辨四只田鼠各有哪些顏色的衣服，體會天天都像過節(jié)一樣。
2、世界上每個(gè)地方都有四個(gè)季節(jié)的呢？（北極只有冬天、非洲只有夏天）
只有我們上海才能感受到不同的四個(gè)季節(jié)，做一個(gè)上海人就像這世界上最幸運(yùn)的小田鼠。
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇11
幼兒園中班教案:中班社會《乘坐公共汽車》教案范文
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道公共汽車的主要特征及上車必須買票的道理。
2、了解公共汽車給人帶來了很多的方便。
3、體驗(yàn)乘坐公共汽車的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與客運(yùn)站聯(lián)系好、幼兒帶好一元錢。
活動(dòng)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒來到站臺，體驗(yàn)乘車。
1、等候汽車的到來，提醒幼兒要遵守站臺秩序，上車先下后上或前門上后門下的道理。
2、指導(dǎo)幼兒有序上車及投幣上車。
3、注意乘車禮貌，給老人及抱小孩的人讓座。
二、觀察公共汽車的主要特征。
1、到達(dá)客運(yùn)站，選擇一輛公共汽車進(jìn)行觀察，請駕駛員叔叔做介紹。
2、觀察車廂，前面有什么，車廂里有什么，車廂像什么？
3、觀察車窗、車門，有幾扇門或窗，是怎么開的？為什么車門不朝里開也不朝外打開？
4、看看汽車是怎么發(fā)動(dòng)的？
三、了解公共汽車給人帶來的方便。
1、觀察客運(yùn)站的布局，知道有很多的車輛開往各地，方便了行人。
2、有機(jī)會還可以采訪幾個(gè)行人。
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道應(yīng)如何尊敬長輩，要時(shí)時(shí)注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事動(dòng)畫《小貍貓和小白兔》。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
活動(dòng)過程：
一、 教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
師：小朋友們，你們看！今天我們班來了2位小客人，是誰呀？（小貍貓和小白兔），你們想聽聽這2位小客人的故事嗎？
二、 播放動(dòng)畫
1、 教師播放動(dòng)畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個(gè)安靜的地方住”。
2、 故事中你看到了誰呢？小貍貓做了什么事情呢？
3、 它的做法對嗎？為什么？
4、 小結(jié)：小貍貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長輩心里一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。
5、 請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去？
三、 師生共同欣賞故事的前半部分。
1、 教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧！”
2、 提問：小白兔是如何跟長輩說話的？請你也來學(xué)一學(xué)好嗎？
3、 小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢？為什么？
4、 播放動(dòng)畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候，設(shè)置懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說說。
四、 欣賞故事后半部分。
1、 播放動(dòng)畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。
2、 提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時(shí)候，它們是怎么做的呢？
3、 爺爺寫字的時(shí)候，小貍貓說了什么？你覺得這樣說好嗎？小兔子又是怎么說的呢？
4、 爺爺拿來2張凳子的時(shí)候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢？你更喜歡誰?請你也來學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫上小兔子的做法）
5、 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。
五、 學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》
1、 小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢？你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎？（幼兒回答）
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！
乖寶寶
長輩面前別亂鬧，
聲音輕，動(dòng)作小，
規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，
才是可愛的乖寶寶。
六、 總結(jié)。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎？（對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個(gè)有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。）
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇13
活動(dòng)過程：
一、引起興趣：
小朋友你們覺得我們幼兒園的房子美嗎？哪里美？它們是什么樣子的？那除了我們幼兒園的房子是漂亮的，你們還見過什么樣子的漂亮房子？（幼兒議論）誰來把你看到的漂亮房子說給大家聽？
二、講解示范
剛才小朋友說了自己看到過的房子，有的有三角形的屋頂、圓形的屋頂、方形的屋頂?shù)鹊龋ɡ蠋熯呎f邊示范），真漂亮！那你們長大后那今天老師就要請小朋友當(dāng)小小設(shè)計(jì)師——畫《未來的房子》，誰來說你想設(shè)計(jì)怎樣的房子？個(gè)別幼兒回答。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒完成作品。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作，添畫相關(guān)背景。
四、結(jié)束，評價(jià)。
1、請幼兒說說自己的作品。
2、幼兒相互欣賞作品。
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道螃蟹的外形特征，并能夠大膽地描述。
2、理解故事內(nèi)容，嘗試用想象和創(chuàng)編的方式表達(dá)對故事的理解。
3、學(xué)會遇到困難永不放棄，堅(jiān)持到底就是勝利的一個(gè)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自畫大螃蟹一幅、自畫故事內(nèi)容5幅。
活動(dòng)過程：
一、 觀察螃蟹，導(dǎo)入活動(dòng)（出示自畫的大螃蟹）
1、師：瞧，大螃蟹來到了我們班，要和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)。
2、師：誰能用完整的話來說一說大螃蟹的特征。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）
3、師：請你們猜一猜，大螃蟹最大的本領(lǐng)是什么？（請3—4名幼兒回答）
4、教師總結(jié)：大螃蟹最大的本領(lǐng)就是喜歡愛吐泡泡。
二、 教師出示圖片，講述故事內(nèi)容。（教師逐步出示圖片，分段講述）
1、師：有一只愛吐泡泡的大螃蟹，它想去找一份工作，你們猜，它找到了哪些工作呢？
教師有感情講述第一幅圖畫故事內(nèi)容
----大螃蟹找到的第一份工作是什么？它喜歡這份工作嗎？為什么？
-----誰能夠用完整的話來講述大螃蟹找到的第一份工作？（請個(gè)別幼兒說一說）
2、師：我們接著往下看，大螃蟹找到的第二份工作是什么？
教師有感情講述第二幅圖畫內(nèi)容
------愛吐泡泡的大螃蟹找到的第二份工作是什么?它喜歡嗎？為什么不喜歡？
-----誰來用完整的話來講述大螃蟹找到的第二份工作。（請個(gè)別幼兒說一說）
3、師：你們猜，愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢？
教師有感情講述故事內(nèi)容
------愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢？它喜歡嗎？為什么？
-----誰能夠用完整的話來說說大螃蟹第三份工作？
4、師：愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多工作，可是都沒有成功。
------如果你是大螃蟹，你會怎么做？（請個(gè)別幼兒起來回答）
------你們認(rèn)為這只愛吐泡泡的大螃蟹它會怎么做呢？
5、教師出示第4幅圖片，講述故事內(nèi)容。
-----愛吐泡泡的大螃蟹為什么要來到醫(yī)院呢？
-----醫(yī)生跟愛吐泡泡的大螃蟹說了些什么呢？
6、教師出示最后一幅圖片，講述故事內(nèi)容
------愛吐泡泡的大螃蟹最后放棄了嗎？我們接著往下看。
-----愛吐泡泡的大螃蟹最后找到了一份什么工作？它喜歡嗎？為什么？
-----請你用完整的話來講一講大螃蟹最后一幅畫的故事。
7、教師總結(jié)：愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多的工作，讓我們一起完整的欣賞一遍。（要求：請你記住愛吐泡泡的大螃蟹找工作的順序）
三、回憶故事內(nèi)容，學(xué)會給愛吐泡泡的大螃蟹有序排列。
師：愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事我們已經(jīng)聽完了，誰能夠給大螃蟹找到的工作排一排順序呢？
教師請幼兒上來排順序，在座幼兒認(rèn)真觀看。
教師和幼兒邊看圖片，邊講述愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事內(nèi)容。
四、總結(jié)
師：通過學(xué)習(xí)《愛吐泡泡的大螃蟹》，你明白了一個(gè)什么道理？
師：從愛吐泡泡的大螃蟹身上， 我們又學(xué)到了什么?(請個(gè)別幼兒來說一說)
教師總結(jié)：不管遇到多大的困難，我們都不要選擇放棄，而是要勇敢地去面對，去克服，知道堅(jiān)持到底就會勝利的這樣一個(gè)道理。
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇15
一、主題的產(chǎn)生
前些日子，我班在重新創(chuàng)設(shè)自然角，建議大家?guī)б恍┬?dòng)物來，放在幼兒園的飼養(yǎng)角中。第二天，大家陸陸續(xù)續(xù)地帶來了，主要有小金魚、小龍蝦、螺絲、蝸牛等。圓圓小朋友提來了一只鳥籠，里面有一只鴿子，眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)著，似乎對幼兒園這個(gè)新環(huán)境感到很新奇。小朋友們一下子就喜歡上它了，鳥籠前頓時(shí)圍滿了人。“這是鴿子�！薄安粚�，這是畫眉�！眻A圓驕傲地說：“告訴你們吧，這是鴿子�！庇械男∨笥训讲莸厣铣读藥赘輥砦锅澴�，可鴿子不吃，于是紛紛討論鴿子到底吃什么。教師意識到既然小朋友對鳥的主題這么感興趣，而且幼兒已準(zhǔn)備了初步的探索能力，就可以組織小朋友觀察、飼養(yǎng)、討論鳥，尋找有關(guān)鳥的知識，“可愛的鳥”的主題就這樣誕生了。
二、主題的目標(biāo)
1、喜歡小鳥，有觀察鳥的興趣，能比較不同鳥的形態(tài)和習(xí)慣，了解鳥與人類的關(guān)系，知道鳥是人類的朋友。
2、能以各種方式積極參與護(hù)鳥行動(dòng)，有愛鳥、護(hù)鳥的情感和初步的環(huán)保意識。
三、主題的進(jìn)程
活動(dòng)一、你認(rèn)識哪些鳥
方案誕生后，我們開始了對實(shí)物鳥、標(biāo)本鳥、圖片鳥及有關(guān)鳥的圖畫書的搜集活動(dòng)，并在活動(dòng)室內(nèi)開辟了兩個(gè)展覽區(qū)。有關(guān)鳥類的圖書擺在圖書架最醒目的地方，有的小朋友還在走廊的小木屋內(nèi)掛上自帶的鳥籠，神氣地想別人炫耀。
孩子們的討論也很激烈。
恢恢：“你們知道我這是什么鳥嗎？不知道吧。這叫畫眉，叫起來可好聽了，是我爺爺養(yǎng)的。”
翎翎：“我家也有畫眉鳥，貼在墻上，和你這只一樣�！�
恢恢：“你那鳥是假的，我的可是真的。你的鳥不會叫，我的會叫�！�
仿佛是為了驗(yàn)證恢恢的話，畫眉對著孩子叫了起來，引起了一陣歡呼。
甜甜：“你的鳥會叫有什么稀罕，我的鳥本領(lǐng)可大了，還會說話呢。你好！”
“你好，你好�！兵B叫道。
小朋友們興奮了：“真好玩，這是什么鳥？”
甜甜：“這是八哥，別看它身上黑黑的不太漂亮，可會說很多話�！�
沈一帆：“我爺爺家養(yǎng)了一只鸚鵡，也會說話，長得比你的八哥漂亮多了�！�
“那你帶來給我們看看�！�
看著他們對鸚鵡神往的樣子，我為他們提供了鸚鵡的圖片，但孩子們在欣賞之余還是想親眼目睹鸚鵡說話的風(fēng)采。幾天后，殷士君滿足了他們的要求，看著平時(shí)在電視上、圖片上看到的鳥現(xiàn)在來到了自己的身邊，小朋友非常激動(dòng)，一邊觀察鸚鵡的外形，一邊逗鸚鵡講話，這只鸚鵡確實(shí)能干，不僅會說“你好”，還會說“好孩子”、“謝謝”、“再見”、“真好吃”，甚至還說了句俏皮話“你壞，你壞”，惹得小朋友哈哈大笑。
范琪問我：“老師，鸚鵡為什么會說話？”是啊，鸚鵡、八哥為什么會說話呢？我說：“老師也說不清楚，你們自己去找答案吧�！钡诙欤∨笥淹ㄟ^各種途徑找來了答案。在爸爸媽媽的幫助下，他們有的上網(wǎng)查詢，有的翻閱百科全書，有的打電話詢問生物老師，答案是——鳥不是真的說話，而是對聲音的機(jī)械模仿。
小朋友們在開始階段只注意實(shí)物鳥和色彩鮮艷的鳥，為了開闊他們的視野，我將鴕鳥和蜂鳥的圖片放在最顯眼的地方，果然引起了大家的注意�！斑@只大鳥是鴕鳥。這只鳥好小啊，是什么鳥？”孩子們說。我打開 《鳥的世界》，向小朋友介紹了這兩種鳥：蜂鳥是世界上最小的鳥，生活在高山上，能像直升機(jī)一樣懸停在空中。鴕鳥是世界上最大的鳥，一般生活在沙漠中，跑得非�？欤∨笥验_始關(guān)注鳥的形體的大小，嘴的大小，爪的大小，由此認(rèn)識了很多鳥。
在搜集、觀察的過程中，幼兒不僅見識了各種各樣的鳥，豐富了知識，還學(xué)會了自己提出問題自己尋找答案的學(xué)習(xí)方法，隨著活動(dòng)的深入，小朋友提的問題更多、更深了。
活動(dòng)二：鳥都會飛嗎
星期一，剛從鄉(xiāng)下奶奶家回來的貝貝說：“鳥都是有翅膀，奶奶家的雞也有翅膀，可能雞也是鳥類。”徐暄撇著嘴不屑地說：“雞又不會飛，怎么是鳥呢？所有的鳥都是會飛的�！必愗愓f：“有翅膀就會飛，不然它長翅膀干什么？”旁邊的小朋友也分成兩派，一派認(rèn)為雞屬于鳥類，因?yàn)樗谐岚�，一派認(rèn)為雞不屬鳥類，因?yàn)樗粫谔焐巷w。雞到底屬不屬于鳥類呢，我沒有立即告知答案，也沒有糾正討論中出現(xiàn)的其他錯(cuò)誤，而是找來一只雞的'標(biāo)本�？墒菢�(biāo)本只能讓幼兒看到雞有翅膀和羽毛，于是我們來到幼兒園旁邊的石里村，實(shí)地觀察雞到底會不會飛。主人將雞從雞舍里放出，小朋友立即圍了上去，還沒有等大家看清是什么樣子的，雞已連飛帶跳地躲到一邊去了�！斑�，雞會飛的呀。”“只是飛得不高、不遠(yuǎn)�！薄霸趺礃�，我說雞會飛吧�！必愗愐荒樀靡狻！皶w的就是鳥，所以雞也是鳥。”“會飛的都是鳥嗎？”我輕輕地提醒。機(jī)靈的徐暄一眼看見空中飛舞的蝴蝶，忙大叫起來：“不對不對，蝴蝶也會飛，蝴蝶不是鳥�！薄懊鄯湟矔w，蜜蜂也不是鳥�！薄拔米右矔w，蚊子也不是鳥�！毙∨笥褌兤咦彀松嗟卣f了起來。那么，哪些會飛的動(dòng)物是鳥呢？小朋友們通過自己的比較，得出了“身上長著羽毛的，會飛的動(dòng)物屬鳥類”的結(jié)論。
可是，還存在一個(gè)問題，所有的鳥都會飛嗎？小朋友的回答都是肯定的，因?yàn)樗麄冇洃浿械镍B都是會飛的。我從家里帶來一本《新世紀(jì)百科全書》，和小朋友一起查閱了“鳥類”欄，發(fā)現(xiàn)不是所有的鳥都會飛，企鵝、鴕鳥等鳥就不會飛�！罢娴膯�？”看著孩子們疑惑的眼神，我決定帶小朋友到森林公園看鴕鳥去。來到養(yǎng)殖鴕鳥的地方，孩子們不禁叫道：“好大的鳥��！”
是啊，雖然小朋友平時(shí)也見過鴕鳥，但那都是在電視上、圖書中看到的，實(shí)地看到還是讓他們有些吃驚。小朋友很快發(fā)現(xiàn)，鴕鳥身上有翅膀。“瞧，鴕鳥有翅膀，有翅膀肯定會飛。”部分小朋友又發(fā)現(xiàn)了新情況：鴕鳥只是攔在柵欄里。為了試驗(yàn)鴕鳥是否會飛，孩子們嘴里一邊“喔喔”叫著，一邊用手勢趕鴕鳥，結(jié)果鴕鳥無動(dòng)于衷。一旁的飼養(yǎng)員笑著說：“鴕鳥的翅膀退化了，已經(jīng)不會飛了�！焙⒆觽冇猛榈哪抗饪粗r鳥，似乎覺得它不會飛是件很悲慘的事。
實(shí)地觀察不僅帶給孩子們無限的樂趣，還培養(yǎng)了他們的探索精神。
活動(dòng)三：原來，鳥是沒有牙齒的。
小朋友們對鳥吃什么，怎么吃一直很感興趣，所以每天總有不少人去喂鳥，并摸索出了哪些鳥吃玉米、麥子，哪些鳥吃蟲子的知識，一天，有個(gè)小朋友來報(bào)告：“老師，張文杰在打鳥。”我急忙走過去，看見張文杰一只手提著鴿子，另一只手捏著各自的最，看見我來了，連忙為自己辯護(hù)：“我不是在打鳥，剛才我看到鴿子吃玉米，沒嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的�！痹瓉硎沁@樣，“那你看出什么了？”“真奇怪，鴿子嘴里沒有牙齒。”張文杰說。
小朋友聽見了，都圍過來看。他們又檢查了別的鳥，發(fā)現(xiàn)別的鳥也沒有牙齒。陸云華說：“可能它的牙齒藏在嗓子里，我們看不見�！蔽姨嶙h：“我們到菜場去看看�！辈藞鲇袑ｉT殺雞的店，我們請里面的師傅解剖了一只鴿子，小朋友們仔細(xì)作了檢查，發(fā)現(xiàn)鴿子確實(shí)沒有牙齒，而胃里的玉米、麥子等都是完整的，沒有牙齒嚼過的痕跡�！傍B為什么沒有牙齒呢？”這個(gè)問題難倒了大家，連賣鳥人也不知道�！俺沙傻陌职质巧锢蠋煟篮枚嚓P(guān)于鳥的知識，我們?nèi)枂査伞！蔽医o成成的爸爸打了電話，答案是牙齒太重了，會讓鳥飛不起來的�！芭叮瓉硎沁@樣�！焙⒆觽兓腥淮笪�，覺得有道理。對于賣鴿人的殺鴿行為，我又適時(shí)做了解釋：菜場賣的是采鴿，是專門養(yǎng)來食用的，對野生的鳥類我們要保護(hù)。
后來，小朋友們對鳥的食物及怎樣捕食又產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此所積累的豐富的知識也是我史料不及的，如：信天翁在海面上捕魚；企鵝游在水中捕魚；有種鳥能潛入二三十米深的水底去捕魚、老鷹捕兔子等獵物、貓頭鷹夜里出來捕食田鼠；麻雀、烏鴉等鳥不僅吃種子，還吃小蟲、水果等物。這使我對幼兒的能力有了新的認(rèn)識。
活動(dòng)四：小鳥的家
一次有關(guān)“家”的談話后，我問幼兒：“小鳥有家嗎？”“有�！薄靶▲B的家在哪里呢？”有的幼兒說在籠子里，有的說在樹上。我告訴他們，籠子不是鳥真正的家，大部分的鳥都是“建筑師”，會自己造房子。我在墻上布置了墻飾“小鳥的家”的外形，并貼上自己畫的麻雀的家—草窩。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒了解其他鳥的家，把它畫下來布置在“小鳥的家”里，還要向大家介紹鳥是怎樣做窩的。林沈達(dá)畫了縫葉鶯的家，告訴大家縫葉鶯用嘴當(dāng)針，用蜘蛛絲當(dāng)線，把樹葉縫起來做窩，金婧畫了海鷗的家，她說海鷗用糞便將海草粘起來做窩。漸漸地，“小鳥的家”豐富了，幼兒對鳥的了解也更多了。
活動(dòng)五：我們該為鳥做些什么
隨著活動(dòng)的深入開展，幼兒對鳥的命運(yùn)也更加關(guān)注了，通過討論，我們發(fā)起了“鳥——人類的朋友”的宣傳活動(dòng)，提醒人們不僅要保護(hù)鳥，更要保護(hù)鳥類生存的環(huán)境，使鳥類和人類能和諧地相處。幼兒還和爸爸媽媽一起制作了各種各樣的鳥窩：王雨洋和爸爸共同制作了一個(gè)很大的木頭鳥窩，外面畫上美麗的圖畫；徐暄卉帶來了紙板鳥窩；董羽欣帶來了竹窩等。我們把鳥窩放在屋頂上、樹上、草地上，裝上一些食物，希望能吸引小鳥來住，但遺憾的是可能城市中鳥本來就不多，周圍環(huán)境太嘈雜，鳥兒們害怕有危險(xiǎn)，很少有鳥來，即使飛來，也不敢來住，只悄悄地去啄食物，于是添鳥食成了孩子們心中的又一個(gè)期盼。
喲而對鳥的喜愛也表現(xiàn)在語系活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他們表演“鳥的一家”，表現(xiàn)鳥爸爸、鳥媽媽帶孩子是怎樣生活的，歌曲《小烏鴉愛媽媽》也成了表演的好節(jié)目。
塑造自己心中的鳥的形象成了一件流行的餓事。小朋友或者用五彩的畫筆畫出了自己最喜歡的鳥；或者用多彩的橡皮泥，塑出自己心中的鳥；或者用剪刀剪出各種形態(tài)的鳥。真鳥、假鳥在一起相映成趣，幼兒園成了鳥的世界、鳥的樂園。
四、方案實(shí)施后的思考
對鳥的觀察、研究、探索斷斷續(xù)續(xù)持續(xù)了一個(gè)多月，幼兒對鳥的外形特征、生活習(xí)性及能力有了較詳細(xì)的了解。幼兒不斷地觀察、討論，不斷地產(chǎn)生問題，教師沒有輕易地給出答案，而是提供研究、探索的條件，一步步引導(dǎo)幼兒尋找答案。這個(gè)過程中幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在這個(gè)過程中，幼兒合作的技能、探索的方法、對周圍事物的關(guān)注、對課程的興趣都有了很大的提高，并能在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識體系。
幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案 篇16
幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是教育工作者對幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)的學(xué)習(xí)及結(jié)果的預(yù)期，是幼兒園教育目的的具體化�；顒�(dòng)目標(biāo)是幼兒園活動(dòng)的指南針，它即是活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)；即是選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，也是活動(dòng)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，在教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)的確定是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，那對于教育活動(dòng)組織實(shí)施的幼兒教育工作者來說如何制定科學(xué)的活動(dòng)目標(biāo)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展，作者有一些思考，希望能與大家一起探討。
一、幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要以《綱要》中各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來制定。
幼兒園的教育對象是3-6歲的兒童，此時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期，具有很強(qiáng)的可塑性，其生理、心理發(fā)展需要實(shí)施科學(xué)教育，才能健康的發(fā)展�！毒V要》中的教育目標(biāo)是根據(jù)個(gè)體發(fā)展的不同方面及統(tǒng)一內(nèi)容不同時(shí)期發(fā)展特點(diǎn)綜合分析研究而制定，具有較強(qiáng)的科學(xué)指導(dǎo)性。如中班活動(dòng)《濟(jì)南夏日一游》是一次以社會為重點(diǎn)領(lǐng)域的活動(dòng)。此活動(dòng)可根據(jù)《綱要》中社會領(lǐng)域的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，來制定目標(biāo)。即目標(biāo)一：培養(yǎng)幼兒理解并遵守穿越馬路時(shí)要走人行道的交通規(guī)則；目標(biāo)二：通過欣賞濟(jì)南獨(dú)具特色的“泉”，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的社會情感；目標(biāo)三：在旅游中，提高幼兒自我解決問題及互助合作的能力（如旅游中，有的小朋友身體不舒服，同伴之間要給予安慰和照顧等），這些都是建立在總的社會領(lǐng)域目標(biāo)的基礎(chǔ)之上的。
二、幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律
美國著名的心理學(xué)家格塞爾曾做過一個(gè)“雙生子爬樓梯”試驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，雙生子T和C：T從第48周起每日進(jìn)行10分鐘爬梯訓(xùn)練，連續(xù)6周；在此期間，C不作爬梯訓(xùn)練，只從第53周起開始作爬梯訓(xùn)練。根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，C只接受2周的爬梯訓(xùn)練，就能趕上T的水平。格塞爾的這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，兒童的成長是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在，到一定年齡，幼兒就會做什么事情。例如，到一定年齡，幼兒就會走路、爬樓梯，不到這個(gè)年齡，機(jī)體這方面的能力沒有成熟，即便去提前訓(xùn)練，也是事倍功半。目標(biāo)過高，超出幼兒的能力范圍之外，幼兒因能力達(dá)不到，完不成任務(wù)不能獲得成功感，失去興趣；如果低于幼兒實(shí)際水平，幼兒會覺得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動(dòng)的積極性。因此制定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)遵循兒童的“最近發(fā)展區(qū)”的原理。如小班上學(xué)期活動(dòng)教材中體育游戲《運(yùn)沙袋》制定的目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒運(yùn)用身體的'各個(gè)部位來“走”運(yùn)沙袋，改成“跑”運(yùn)沙袋，對于身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展較差的小班孩子來講就太難了，孩子會因?yàn)樯炒偸窃谶\(yùn)送的過程中從身上掉下來，失去信心和繼續(xù)做下去的勇氣，從而放棄游戲。又如大班健康活動(dòng)《小青蛙本領(lǐng)強(qiáng)》的目標(biāo)之一是使幼兒體驗(yàn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)，練習(xí)不同的跳法，發(fā)展跳躍能力，如果把“練習(xí)不同的跳法”去掉，單純體驗(yàn)跳躍的要領(lǐng)，而平時(shí)孩子又經(jīng)常玩跳躍的游戲，使得孩子失去了長時(shí)間練習(xí)跳躍的興趣。
同時(shí)，教育活動(dòng)目標(biāo)的的制定還要遵循幼兒的認(rèn)識規(guī)律，據(jù)心理學(xué)研究表明，兒童的認(rèn)識規(guī)律一般為：動(dòng)作——感知——表象——概念。例如小班健康活動(dòng)《小烏龜爬爬爬》，這次活動(dòng)的目標(biāo)首先要建立在認(rèn)識小烏龜特征的基礎(chǔ)上，然后了解小烏龜爬行速度慢，而且是四肢爬行的特點(diǎn)，目標(biāo)之一才能設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手腳著地爬行。
三、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定時(shí)要建立在充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊(yùn)含的意義和對本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個(gè)比較深層的挖掘和思考。如果教師對教材分析不夠透徹，目標(biāo)就會出現(xiàn)導(dǎo)向上的錯(cuò)誤，如中班主題活動(dòng)《蛇偷吃了我的蛋》，如果不分析故事內(nèi)容及其蘊(yùn)含的意義，教師只把目標(biāo)定為：能認(rèn)真聽故事，并能復(fù)述故事；體驗(yàn)扮演不同角色進(jìn)行故事表演的樂趣。而不是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識會生蛋的動(dòng)物，并理解故事重復(fù)的結(jié)果預(yù)測故事的結(jié)局。那么孩子只能單純的學(xué)會講故事，而不是在教師的引導(dǎo)下去認(rèn)識故事中會生蛋的動(dòng)物，也不能提供幼兒增加“理解故事重復(fù)的結(jié)果預(yù)測故事結(jié)局”的經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，還要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。如中班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識扇子》活動(dòng)目標(biāo)為
一、感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣；目標(biāo)
二、激發(fā)幼兒了解傳統(tǒng)文化的興趣；目標(biāo)
三、通過觀察、比較了解扇子的構(gòu)成、由來、種類、功能用途。但是我們在以前的活動(dòng)中曾經(jīng)討論過扇子的功能與用途了，那么本次活動(dòng)的目標(biāo)中就可以改為通過對扇子功能用途的理解，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造與想象。
四、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要具體、明確，有較強(qiáng)的針對性
教育活動(dòng)目標(biāo)要具體、明確，有較強(qiáng)的針對性，本次活動(dòng)要傳授、激發(fā)幼兒那些基本的技能、技巧，培養(yǎng)幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動(dòng)目標(biāo)表就失去了它的指導(dǎo)作用，使得活動(dòng)組織起來比較困難。例如只是使用“了解”、“學(xué)會”、“掌握”等詞，缺乏質(zhì)和量的具體規(guī)定性，可測性和可比性很差，很難達(dá)到教學(xué)的效果。
例如，有的老師在進(jìn)行消防安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，目標(biāo)設(shè)定為使幼兒掌握基本的消防安全知識，這是一個(gè)不夠明確的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。消防安全知識的含義是什么，哪些屬于基本的消防安全知識，都沒有說明，教學(xué)活動(dòng)中很難去把握。一般的基本消防安全知識包括發(fā)現(xiàn)火情時(shí)應(yīng)該撥打119報(bào)警，報(bào)警時(shí)應(yīng)說出自家的地址、火場逃生的方法、如何撲救初起火災(zāi)等。不同的年齡階段有不同的要求。在提出教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)明確提出幼兒掌握具體那種消防知識。
五、幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定既要面向全體，又要適應(yīng)個(gè)別需要
在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個(gè)適合全班幼兒水平的目標(biāo)幾乎是不可能的，但是作為班級的教學(xué)活動(dòng)又必須圍繞著一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，那么我們?nèi)绾问菇虒W(xué)活動(dòng)目標(biāo)既有統(tǒng)一要求，又能適應(yīng)不同幼兒的需要？因此在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)的下限，使他們了解要達(dá)到怎樣的水平基本合格。制定最低標(biāo)準(zhǔn)，有助于保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必要時(shí)也可規(guī)定完成目標(biāo)的上限，以鼓勵(lì)學(xué)有余力的幼兒精益求精，使他們的學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。
例如，中班美術(shù)活動(dòng)《火箭升空》，可以設(shè)定教育目標(biāo)的最低限是幼兒能勾勒火箭的輪廓，中班幼兒在成人的指導(dǎo)下基本能模仿并勾勒出簡單的物體輪廓，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)較好完成作品的人數(shù)比例在75%左右，還有一部分幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能較好的完成作品，并能對作品進(jìn)行簡單的裝飾，這就是目標(biāo)的上限即對火箭進(jìn)行簡單裝飾。使得全體幼兒在同一次活動(dòng)中能力都得到了不同的發(fā)展。
六、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合
幼兒園的教育目的是促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是整合性的活動(dòng)，一次活動(dòng)中有五大領(lǐng)域相互滲透，那么它的教學(xué)目標(biāo)也不是孤立的，它應(yīng)該成為一系列教學(xué)目標(biāo)群中的有機(jī)組成部分，和其他教學(xué)目標(biāo)的相互聯(lián)系。它表現(xiàn)在縱向垂直的關(guān)系和橫向水平的關(guān)聯(lián)兩個(gè)方面�？v向垂直的關(guān)系，是指某一特定的教學(xué)活動(dòng)中所提出的教學(xué)目標(biāo)與同一課題或統(tǒng)一學(xué)科領(lǐng)域中前