語言活動(dòng)教案（精選13篇）
語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
2.通過談話、觀看圖片，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。
3.萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。
2.紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。
3.畫有月亮變化的圖片1套。
活動(dòng)過程：
一、教師出示玩偶導(dǎo)入。
教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？
教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢？
二、欣賞故事，了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
了解時(shí)間概念。
教師：兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來呢？你們知道半個(gè)月有多長(zhǎng)呢？
教師：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)了。
三、講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.教師過演示邊講述故事。
2.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。
教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？
四、觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。
1.觀察月亮的變化。
教師：月亮是怎樣變樣子的呢？
2.教師小結(jié)月亮變化的過程。
教師：你看過月亮變化的樣子嗎？
3.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。
活動(dòng)延伸：
指導(dǎo)幼兒在語言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。
語言活動(dòng)教案 篇2
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式：是家。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國(guó)、保護(hù)地球的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)
2、詩(shī)歌課件。
3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。
五、 活動(dòng)過程：
(一)情境引出詩(shī)歌：
寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加危抢镒≈S多小動(dòng)物，想去看嗎?(想)說一說你看到了什么?(放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊欣賞)
這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說。
(二)欣賞、感受、理解詩(shī)歌。
小動(dòng)物的家可真美呀!瞧，小動(dòng)物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的詩(shī)歌，讓我們來聽一聽、看一看吧!(播放課件)
真好聽，你喜歡這首 “家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩(shī)歌里介紹了誰?它的家在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒說出詩(shī)歌內(nèi)容。
師：接下來，咱們?cè)賮硇蕾p一遍。
“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩�，�?huì)感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩(shī)歌
1、你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎?
引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
我們也來編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽!
教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)，例如：教師出示天空，引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家!)
3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開火車)
小朋友說的太好了，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎?那我們來做開火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車，車廂按照一定的順序，不能排錯(cuò)， “什么樣的地方”是第一節(jié)車廂，“是誰的”是第二節(jié)車廂，“家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。
為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩(shī)。
(四)、我們的家園
小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂的生活，那美麗的幼兒園是誰的家呢?(引導(dǎo)幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家)，我們還都有一個(gè)共同的家叫什么?(中國(guó))怎么樣的中國(guó)，看一看吧。(播放中國(guó)的圖片)引導(dǎo)幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國(guó)是我們的家。
小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后，(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募�，所以我們要保護(hù)它!小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國(guó)、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎!
(五)、送小動(dòng)物回家
小動(dòng)物出來玩了好久了，動(dòng)物媽媽都等著急了，想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家，你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那就用我們的愛心送小動(dòng)物回家。(在優(yōu)美的音樂中，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的家。)
六、延伸部分：
寶貝們，在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了自己的家，它們心里真高興啊!你們幫助了小動(dòng)物，你們高興嗎?(高興)對(duì)，幫助別人是一件非常快樂的事情，讓我們跳起來吧。(播放《大中國(guó)》音樂，師生共同歡慶)
語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰小時(shí)候的故事。
太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）
二、閱讀理解故事
故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
理解、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢？
瞧，沒有太陽(yáng)，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲，沒有太陽(yáng)，周圍就沒有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒，沒有太陽(yáng)，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了，人們就全體開了個(gè)會(huì)，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來，
看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？這三個(gè)辦法你覺得哪個(gè)會(huì)成功？
人們找來了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。
他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的.時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽(yáng)寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了。
三、小魚救太陽(yáng)
這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰呢？
故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚》，小魚在水里救太陽(yáng)可以嗎？
故事講到這里，也該是小魚出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽(yáng)嗎？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來幫忙了。
實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來找到小魚的位置。
小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢？先往后再往下游，
小魚有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公，它要跟你們?cè)谝黄�，跟你們待很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。
四、故事結(jié)束
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮碚乙淮伟�，找太�?yáng)之前先跟后面的老師說再見吧！
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知兒歌ABA結(jié)構(gòu)、發(fā)準(zhǔn)字音"zi、ji"（自己）。豐富動(dòng)詞：走、飛、跳、游。
2、通過形象、動(dòng)作的對(duì)比、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。
3、知道自己長(zhǎng)大了，不要大人抱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路。
2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽。
3、其它動(dòng)物圖片若干。
4、圖文詩(shī)歌。
活動(dòng)過程：
一、逐一在背景圖上出示小動(dòng)物和它的媽媽，提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
1、這是誰？啟發(fā)幼兒用"··與它的'媽媽"進(jìn)行完整的表述。
2、小鳥（小兔、小魚）是怎么飛（跳、游）的？用不用媽媽抱？
3、請(qǐng)幼兒模仿小鳥（小兔、小魚）自己飛（跳、游）得動(dòng)作。豐富動(dòng)詞。
4、小朋友看見小動(dòng)物們自己走，他會(huì)對(duì)媽媽說什么？（幼兒自由討論）
二、出示圖夾文詩(shī)歌學(xué)習(xí)兒歌。
1、師："我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"
2、教師出示圖文詩(shī)歌并完整的朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演朗誦兒歌。
三、初步嘗試用替換動(dòng)物的方式仿編兒歌。
1、教師出示其它動(dòng)物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。
四、品德教育。
長(zhǎng)大的要自己走，做一個(gè)能干本領(lǐng)大的好寶寶。
活動(dòng)延伸：
1、將圖文詩(shī)歌貼到語言區(qū)，并提供各種小動(dòng)物的圖片。幫助幼兒繼續(xù)仿編。
2、結(jié)合體育活動(dòng)，鞏固：飛、挑、游、跑等動(dòng)詞。
語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用完整的語句描述圖片的內(nèi)容，并按事件發(fā)展的順序進(jìn)行講述。
2、知道鄰居之間要互相關(guān)心、多為別人著想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制教學(xué)掛圖表幅。
2、事先排練情境表演“午休時(shí)”。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)題
1、出示小刺猬與鸚鵡的卡片，提問：你知道他倆是誰嗎？你想知道他倆之間發(fā)生了一件什么事嗎？（引發(fā)故事名稱）。
2、出示教學(xué)掛圖《兩個(gè)鄰居》，教師指導(dǎo)幼兒按順序觀察畫面。
3、幼兒兩人一組，配對(duì)進(jìn)行講述。
二、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，知道要學(xué)會(huì)互相關(guān)心，并能用完整的語句進(jìn)行回答
1、小刺猬家住什么地方？
2、誰住在小刺猬家的樓上？
3、鸚鵡在陽(yáng)臺(tái)上干什么？發(fā)生了什么事？
4、小刺猬生火做飯，發(fā)行了什么事？
5、鸚鵡為什么要用水把小刺猬爐子里的火潑滅？
6、請(qǐng)你幫小刺猬和鸚鵡出出主意，他們各自應(yīng)該怎么做，才能友好和睦相處？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，想出多各方法，激發(fā)互相關(guān)心、多為別人著想的情感。）
7、請(qǐng)1～2名幼兒將故事講述一遍。
三、理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心，為別人著想
1、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“午休時(shí)”（附后）。提問：紅紅在家里拍球，冬冬知道了是怎么做的？如果是你，你會(huì)怎么做？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，使用權(quán)幼兒知道鄰居之間要互相關(guān)心，要為別人著想。）
2、小結(jié)：生活中有許多人需要我們支關(guān)心，如果我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心，就會(huì)感到快樂。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒開展相關(guān)的表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)互愛情感。
情境表演內(nèi)容：
《午休時(shí)》
冬冬正在午睡，樓上傳來了“嘭嘭”的響聲，冬冬上樓一看，原來是紅紅在家里拍球，冬冬說：“現(xiàn)在是休息時(shí)間，你拍球會(huì)影響大家的�！奔t紅聽了，小聲地就：“對(duì)不起，我不手了，我看書，行嗎？”冬冬笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。
2。讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。
3。學(xué)會(huì)快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、快板
課前準(zhǔn)備
帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn)，了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。
活動(dòng)過程
一、比一比吹牛皮
師：小朋友，認(rèn)識(shí)我嗎？（不認(rèn)識(shí)）我來告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰敢給我比一比。
幼兒積極舉手。
師：我跑得快！
幼：我跑得快！
師：我比汽車跑得快。
幼：我比火車跑得快。
……
嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。
師：小朋友我們吹了這么多，我們說的這些話是真的嗎？
幼：不是。
師：對(duì)，說的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)硪皇缀寐牭目彀鍟úシ耪n件）《吹牛皮》。誰認(rèn)識(shí)這些字？
聽一聽吹牛皮
教師示范：我先來給小朋友說一說這首有趣的快板，小朋友仔細(xì)聽，感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩(shī)歌有什么不同？
師說幼聽。
師：聽完了有什么感覺？有趣嗎？你覺得哪兒有趣？
幼兒自由評(píng)論。
師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們?cè)賮砀惺芤幌隆?/p>
三、學(xué)一學(xué)吹牛皮
1、回憶鞏固兒歌內(nèi)容
快板里說了誰在吹牛皮？（兩個(gè)蟈蟈）兩個(gè)蟈蟈都吹了什么？
幼兒回答后，播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）
聯(lián)系圖片練習(xí)快板。
指名教。
2、分角色練習(xí)
�。�1）師幼對(duì)話練習(xí)
�。�2）男女孩對(duì)話練習(xí)
（3）加動(dòng)作對(duì)話練習(xí)
四、編一編吹牛皮
猜猜它們還會(huì)吹些什么？將幼兒想到的動(dòng)物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂。
在創(chuàng)編時(shí)，有意指導(dǎo)快板中對(duì)仗的格式，如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi)，
讓幼兒創(chuàng)編時(shí)，注意反義詞的對(duì)仗格式。
五、明理結(jié)束
1、師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。
2、播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮！
師：兩只蟈蟈怎么樣了？（喂了雞）我們小朋友回過頭來想一想，吹牛皮好不好？
3、幼兒自由表述。
六、活動(dòng)延伸
1、回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。
2、在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。
說教材：
今天我所執(zhí)教的這節(jié)活動(dòng)是大班上冊(cè)，語言領(lǐng)域的一首快板書——《吹牛皮》�！洞蹬Ｆぁ愤@首兒歌是“我真棒”這一主題活動(dòng)中的第一個(gè)內(nèi)容，它是幼兒園語言領(lǐng)域課程中唯一一次呈現(xiàn)的一種以快板為藝術(shù)形式的兒歌。兒歌內(nèi)容淺顯，敘述了一種昆蟲——兩只蟈蟈見面后，互相吹牛皮，說大話，吹噓了許多被自己吃掉的比自己大得多的動(dòng)物，而最終喪命于一只大公雞的故事。兒歌以獨(dú)特的藝術(shù)形式，引人入勝的故事情節(jié)，鏗鏘的語言魅力，詼諧幽默的藝術(shù)效果，給孩子們?nèi)碌穆犛X感受，初步讓幼兒了解這種傳統(tǒng)的曲藝形式，并在學(xué)習(xí)說快板的基礎(chǔ)上，感受快板書中的語言和節(jié)奏的特點(diǎn)。根據(jù)本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，我制定了本次教育活動(dòng)幾個(gè)具體的教育目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。
2、讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。
3、學(xué)會(huì)快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。
根據(jù)教育目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)是：
學(xué)會(huì)快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。
說幼兒：
孩子的已有經(jīng)驗(yàn)告訴我們，他們對(duì)快板這種曲藝形式并不熟悉，如果有個(gè)別孩子聽說過“快板”這一名詞，我猜想也是從電視節(jié)目中看到過或是聽父母談起過。但這首兒歌的內(nèi)容淺顯易懂、特色鮮明，孩子們聽后一定會(huì)很高興，畢竟快板的內(nèi)容不乏風(fēng)趣和幽默。大班的孩子語言發(fā)展迅速，對(duì)于繞口令、快板等這種特殊的表現(xiàn)形式多加練習(xí)會(huì)使他們?cè)诳邶X伶俐、語感節(jié)奏等方面大有裨益。緊密結(jié)合《吹牛皮》這首快板的內(nèi)容，怎樣讓孩子們會(huì)“吹”，想“吹”，大膽“吹”，能根據(jù)快板的句式特點(diǎn)自由創(chuàng)編，在既享受傳統(tǒng)藝術(shù)形式帶來愉悅的同時(shí)又使孩子懂得吹牛皮是一種不好的行為，依據(jù)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
說教法手段：
《指南》中提到：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)�！边@首兒歌形式獨(dú)特，內(nèi)容簡(jiǎn)單，怎樣讓孩子樂學(xué)、學(xué)會(huì)，充分體現(xiàn)教得得法而不露痕跡，是我這節(jié)課要追求的目標(biāo)。所以我設(shè)計(jì)了“比一比吹牛皮、聽一聽吹牛皮、學(xué)一學(xué)吹牛皮、編一編吹牛皮、想一想對(duì)不對(duì)”這一系列環(huán)節(jié)，圍繞一個(gè)“吹”字，讓孩子在愉快、主動(dòng)地說一說、聽一聽、學(xué)一學(xué)，編一編等環(huán)節(jié)中，發(fā)展他們的聽說及創(chuàng)編能力。PPT課件的呈現(xiàn)降低了這首兒歌的學(xué)習(xí)難度，較生動(dòng)地展現(xiàn)了本首兒歌的內(nèi)容，成為一個(gè)較好的輔助工具。
說教學(xué)程序：
本次教育活動(dòng)共設(shè)5個(gè)環(huán)節(jié)：
一、比一比吹牛皮
從孩子身邊的生活出發(fā)，轉(zhuǎn)變教師角色，以參與者的身份同幼兒比賽吹牛皮，挖掘他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。例如：與教師比賽吹�！凑l跑得快。孩子的積極性被調(diào)動(dòng)，思維語言活動(dòng)被激發(fā)到活躍的狀態(tài)。讓孩子從中了解到吹牛的本質(zhì)：說大話，現(xiàn)實(shí)中不能做到。
二、聽一聽吹牛皮
教師用快板為孩子展示《吹牛皮》這篇快板書。帶著問題傾聽，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，從而對(duì)文本內(nèi)容有淺顯的了解，初步感受快板這一曲藝形式不同于其他文體的詼諧幽默。
三、學(xué)一學(xué)吹牛皮
這個(gè)環(huán)節(jié)是突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我著重利用讓孩子回憶的方式重現(xiàn)文中兩只蟈蟈吹牛的內(nèi)容。在回憶時(shí)，孩子的回答是無序的、片面的，教師就要以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，將畫面進(jìn)行展現(xiàn)，幫助孩子理清思路，完成文本的回憶內(nèi)容。期間，教師放下架子，而是成為孩子中的一員，鼓勵(lì)他們互教互助，完成學(xué)一學(xué)吹牛皮這個(gè)過程。學(xué)會(huì)了，還要將學(xué)到的語言運(yùn)用實(shí)踐，這時(shí)教師趁熱打鐵，讓孩子們帶上動(dòng)作演繹兩只蟈蟈吹牛皮，他們賽出氣勢(shì)，賽出輸贏，賽出快樂。使孩子的表達(dá)能力得到充分鍛煉。
四、編一編吹牛皮
《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時(shí)候，適時(shí)切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
五、感情升華，明理結(jié)束
最后的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對(duì)這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識(shí)從而明理結(jié)束這節(jié)活動(dòng)。
一、活用教材，創(chuàng)造性地使用文本
任何教材的編排僅是個(gè)例子，最主要的是通過創(chuàng)造性的使用教材，以文本為載體，讓孩子在游戲活動(dòng)中獲得語言的發(fā)展才是我們語言活動(dòng)追求的目標(biāo)。這節(jié)課，我不僅讓孩子們?cè)诜磸?fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快，語言的詼諧，還把活動(dòng)的重點(diǎn)拓展到一個(gè)“吹”字上，跳出文本，自編快板，又突出一個(gè)“趣”字。整個(gè)活動(dòng)孩子始終處于積極的狀態(tài)，有極高的表現(xiàn)欲望。
二、準(zhǔn)確定位，成為孩子的游戲伙伴
本節(jié)活動(dòng)，我以一個(gè)“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”，批評(píng)我吹牛皮是不對(duì)的，在他們的言語中絲毫沒有感覺到我是一位教師，而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿，走進(jìn)孩子，努力成為一位支持者、合作者、引導(dǎo)者，是我們永遠(yuǎn)追求的角色。
三、認(rèn)真傾聽，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手
我在課堂中，用心聆聽孩子的回答，答對(duì)了，有針對(duì)性地給予他們肯定和鼓勵(lì)；跑偏了，還要把他拽回來；答錯(cuò)了，不能輕易放棄不管，還要給他改正的機(jī)會(huì)；沒有回答過問題的，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出來，讓他們說話而且引導(dǎo)說得正確，使他們嘗到成功的喜悅。
這節(jié)活動(dòng)，是一篇典型的快板形式的語言活動(dòng)，怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式，并有嘗試表演的欲望，可能還會(huì)有許多種設(shè)計(jì)形式有待我們?nèi)ラ_發(fā)，我還會(huì)繼續(xù)探索！
語言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.師生共讀一本書，在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂 。
2.在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，
3 激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體課件 頭飾
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入揭題
今天我們一起來讀一個(gè)有趣的故事——〈拇指姑娘〉。
二 觸摸書本
1 讀一讀書的題目
2看一看書的封面
（1） 生說說從封面上看到了些什么?
�。�2） 師簡(jiǎn)介安徒生.
三、指導(dǎo)閱讀《拇指姑娘》
�。ㄒ唬┟钟蓙�
拇指姑娘的名字是怎么來的呢？自由讀讀第一頁(yè)上的話。 （師示多媒體畫面）。
Δ伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。
Δ除了小，你還覺得她長(zhǎng)得怎么樣？美在哪兒？
�。ǘ└蝮層H
1、仔細(xì)看看圖，拇指姑娘的搖籃是什么樣的？
2、圖上的癩蛤蟆長(zhǎng)得什么樣？
3、癩蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡蓮葉子上，她的心里好害怕。她一邊哭，一邊會(huì)說什么呢？
4、表演拇指姑娘傷心的樣子。
5、后來是誰救了拇指姑娘呢？指名閱讀
6、遠(yuǎn)離了癩蛤蟆，拇指姑娘多高興啊，笑容又回到了她的臉上。請(qǐng)小朋友讀讀這段話，邊讀邊體會(huì)拇指姑娘的心情。（課中操）
�。ㄈB鼠求婚
1.拇指姑娘開始了一個(gè)人的流浪生活，冬天來到了。拇指姑娘冷極了，她哆哆嗦嗦地向前走，忽然發(fā)現(xiàn)前面有一座房子，這是田鼠婆婆的家，和外面寒冷的野外比起來，田鼠婆婆的家有什么不同呢？
2.一天，田鼠婆婆的鄰居鼴鼠來做客，你覺得鼴鼠先生長(zhǎng)得怎么樣？
3.他也愛上了拇指姑娘，他邀請(qǐng)?zhí)锸蠛湍粗腹媚锶ニ彝妗Ｔ谌B鼠家的通道里，拇指姑娘發(fā)現(xiàn)了一只凍僵的燕子。拇指姑娘想盡方法照料這只燕子。
4.找好朋友合作表演拇指姑娘照顧燕子的情景，體會(huì)拇指姑娘的善良。（同桌合作、指名戴頭飾表演）
5.燕子走后，拇指姑娘的生活又恢復(fù)了平靜。可是沒過多久田鼠婆婆讓拇指姑娘嫁給鼴鼠，田鼠婆婆還特地為拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意嗎？（師簡(jiǎn)介鼴鼠的特點(diǎn)）， 假如拇指姑娘住在地下會(huì)怎么樣？
�。ㄋ模┯鲆娡踝�
1.正當(dāng)拇指姑娘很傷心的時(shí)候，誰飛來了？
2.燕子背著拇指姑娘飛呀飛呀，飛過田野，飛過高山，飛過大海，來到了鮮花盛開的地方，拇指姑娘又碰見了誰呢？
3.你喜歡王子嗎？
4.拇指姑娘找到了屬于自己的幸福，她和王子自由自在、快樂地生活著，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)——
�。ㄎ澹┲販毓适�
1、 說說故事的`題目，回憶故事中的人物。
2、故事中的拇指姑娘是個(gè)怎樣的小姑娘？你喜歡她嗎？
3、你還喜歡故事中的誰？為什么？
四、推薦讀物
《安徒生童話》中還有很多有趣的故事，（示安徒生童話），如丑小鴨、海的女兒、豌豆上的公主┈課后請(qǐng)小朋友用上今天學(xué)到的這些讀書方法認(rèn)真閱讀這些童話故事，
語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)主題：
相反國(guó)
活動(dòng)內(nèi)容：
大班語言----《相反日》
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒各方面能力逐步提高，尤其是語言表達(dá)能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問、好動(dòng)，常用自己獨(dú)特的，異于成人的眼光來認(rèn)識(shí)周圍的事物乃至整個(gè)世界，因此我們要支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，營(yíng)造積極的環(huán)境氛圍，激發(fā)他們的思維及想象力，而“相反日”這個(gè)活動(dòng)幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中，體會(huì)說相反的話做相反事的樂趣，并潛移默化的培養(yǎng)了幼兒積極的思維能力、想象力及語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意積極參與游戲活動(dòng)。
2.發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
3.體驗(yàn)說顛倒的話，做相反的'事的感覺。
活動(dòng)重點(diǎn)：
積極參與游戲活動(dòng)，會(huì)說顛倒的話，做相反的事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展思維力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.相反國(guó)國(guó)王裝扮；
2.“反著說’字條及相反圖卡若干;
3.ppt“相反國(guó)”
活動(dòng)過程：
一、聽口令做動(dòng)作，來組織幼兒，集中幼兒的注意力。
二、老師扮演相反國(guó)國(guó)王出現(xiàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.國(guó)王自我介紹，讓幼兒了解“相反國(guó)”的特點(diǎn)，并體會(huì)說相反話的感覺。
2.引出今天是相反日，邀請(qǐng)小朋友到相反國(guó)去參觀。
三、到相反國(guó)參觀前的過關(guān)游戲。
第一關(guān)：反著說（老師說一句話，幼兒顛倒過來說）
第二關(guān)：反著做（聽口令做相反的動(dòng)作）
第三關(guān)：相反詞游戲（相反詞圖卡配對(duì)）
四、進(jìn)入"相反國(guó)”(PPT)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察相反國(guó)中的有趣現(xiàn)象，并用完整的語言表達(dá)出來。
1.ppt圖片“鳥兒水中游，魚兒天上飛”
2.ppt圖片“滿天月亮，一顆星”
3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”
4.ppt圖片“蘿卜長(zhǎng)在大樹上，蘋果長(zhǎng)在泥土中”
5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”
6.啟發(fā)幼兒大膽想象，積極討論還有哪些有趣的相反事。
五、分享歌曲“顛倒歌”活動(dòng)結(jié)束。
語言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受詩(shī)歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候，線上活動(dòng)，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來了不見了。
二、感知活動(dòng)
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說說看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩(shī)歌。
教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
三、理解活動(dòng)
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)歌的名字叫什么？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
�。�1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
�。�2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見的魚去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩(shī)歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
�。�3）教師朗讀詩(shī)歌，幼兒劃指跟讀。
四、游戲活動(dòng)
游戲：對(duì)對(duì)碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。
語言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解繪本內(nèi)容，知道尿床是一件難為情的事。
2.能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物，大膽表述小熊沒有尿床的原因。
3.愿意養(yǎng)成不尿床的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、ppt
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物，大膽表述小熊沒有尿床的原因
活動(dòng)難點(diǎn)：
為自己能養(yǎng)成睡前尿尿不尿床的好習(xí)慣而自豪
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（出示小熊圖片）。
1.小朋友，今天來了一個(gè)小客人，我們一起來看看它是誰？（小熊）
2.讓我們一起來和小熊打個(gè)招呼吧。
3.小熊還請(qǐng)來了很多好朋友，看看都有誰？（出示小動(dòng)物的圖片）
二、根據(jù)食物猜測(cè)尿床的小動(dòng)物，用故事里的話進(jìn)行表述
三、大膽表述小熊沒有尿床的原因
教師小結(jié)：因?yàn)樾⌒苊刻焖X前都會(huì)去廁所小便，即使要小便了也會(huì)馬上爬起來去廁所，當(dāng)然不會(huì)尿床嘍
四、探討如何養(yǎng)成正確尿尿的好習(xí)慣。
1.小朋友，請(qǐng)你想想我們?cè)鯓硬拍芎托⌒芤粯幼鰝�(gè)不尿床的好寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園里我們睡覺前要做些什么呢？）
2.教師小結(jié)：小朋友說的太棒了，只要我們?cè)谒X前先上一個(gè)廁所，有小便的時(shí)候自己起來上廁所，或者睡前不喝水就不會(huì)尿床了。
五、完整欣賞繪本故事
1.其實(shí)呀，這些小動(dòng)物都隱藏在一個(gè)有趣的故事里，你們想聽嗎？
2.播放音樂，完整欣賞繪本
六、結(jié)尾。
語言活動(dòng)教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，嘗試用自己的語言講述故事片段，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并理解故事內(nèi)容。
2、了解故事中“多為別人著想”的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、故事錄音。
三、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入部分：引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣
師：今天我們一起來講故事，但是在講故事之前，老師先問一個(gè)問題你們都認(rèn)識(shí)哪些樹？那么這些樹長(zhǎng)在哪里？那么老師今天的故事里的樹很特別，它不是長(zhǎng)在地上的，那么它長(zhǎng)在哪里呢？讓我們來看今天的故事。
�。ǘ┗静糠郑褐v述故事
1、分段講述
（1）圖片一：
師：春天，鳥先生用粘土和干草造了一個(gè)堅(jiān)固的'窩，鳥太太就在他們的窩里孵她的蛋寶寶，一天她感覺一個(gè)蛋動(dòng)了一下，難道是寶寶要出生了，但是……
（2）圖片二：
A、師：你們看鳥太太的寶寶出生了嗎？那么鳥太太孵出了什么？那么你們覺得小樹苗長(zhǎng)在鳥窩里是好還是不好？為什么？（開放式的問題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，活躍課堂氣氛。）
B、教師小結(jié)：你們講的很好，鳥先生和鳥太太很擔(dān)心小樹越長(zhǎng)越大，會(huì)把鳥窩撐破，心里很是害怕。
（3）圖片三：
A、師：鳥太太孵出一棵樹，這個(gè)消息很快傳遍了整座森林，許多動(dòng)物都紛紛趕來幫忙，我們來看看誰第一個(gè)來幫忙，它想到了什么辦法呢？你覺得鳥太太會(huì)同意嗎？他們他們之間可能說了什么？誰能用完整的話把這張圖片的故事說出來？（引導(dǎo)幼兒觀察故事中出現(xiàn)的人物，所發(fā)生的事情，并讓幼兒大膽想象他們的對(duì)話，最后將這些信息串起來，進(jìn)行較為完整的講述。）
B、教師小結(jié)：教師將孩子們說的故事組合加工再次復(fù)述。
�。�4）圖片四：
A、師：螳螂的辦法已經(jīng)不能用了，讓我們來看看接著又發(fā)生了什么，誰能直接把圖片上的事情說出來。（嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進(jìn)行講述，教師不斷提示，讓幼兒自我完善故事內(nèi)容。）
B、教師小結(jié)
C、（圖片五）那么甲蟲先生的辦法鳥先生也不同意了，那么還有什么辦法呢，那么你們也來幫忙想想辦法吧？（開放式問題，讓幼兒猜想接下來發(fā)生的事情。）
�。�5）圖片六、七、八
師：讓我們接著聽故事，這時(shí)鳥先生和鳥太太一起想出了一個(gè)辦法，不如我們來把小樹移個(gè)地，于是甲蟲和螳螂先生挽起袖子就動(dòng)手搬小樹，鳥先生叮囑“可別碰壞了我筑的窩”，“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥太太趕快加了一句，于是大家就都輕手輕腳的把小樹搬到地上，把它種到土里。鳥太太和鳥先生想辦法和螳螂先生和甲蟲先生的辦法，誰的最好，為什么？（引導(dǎo)幼兒說出在做很多事情的時(shí)候我們要為別人著想，不能光顧著自己，要懂得關(guān)愛別人。）
�。�6）圖片九
一天鳥太太覺得又有一個(gè)蛋動(dòng)了下，鳥先生尖叫起來“天��！難道又要孵出一棵樹了”，鳥太太瞪了鳥先生一眼“我哪能總是孵出樹來，這回準(zhǔn)是我們的寶寶要出生了”，果然這次鳥太太一連孵出四只鳥寶寶，鳥先生成了四只小寶寶的爸爸，小樹也在鳥先生和鳥太太的照顧下茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)來年春天到來時(shí)，小樹上多了四個(gè)小窩。（教師講述故事的結(jié)局）
2、幼兒小結(jié)故事
我們的故事講完了，但是故事還沒有名字，你們覺得故事叫什么名字好呢？我們來回憶一下故事中都出現(xiàn)了誰，發(fā)生了什么樣的一件事情？（引導(dǎo)幼兒幼兒回憶整個(gè)故事）
3、完整傾聽故事：
故事講完了，但是我們還有一個(gè)問題的答案沒有找到，就是為什么這棵樹是什么樹，它怎么就長(zhǎng)在鳥窩里了呢？那讓我們完整聽一遍，答案就在故事中。（給幼兒再次傾聽故事的動(dòng)力，希望借此讓幼兒能更認(rèn)真的完整傾聽。）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：活動(dòng)延伸
那么故事錄音中最后也留給我們一個(gè)問題，他說“這課合歡樹上的四個(gè)小窩還會(huì)長(zhǎng)出小樹嗎？”（讓故事得以延伸，課后讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事……）
語言活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說出詩(shī)歌內(nèi)容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
活動(dòng)導(dǎo)入：
師：小朋友們一年有四個(gè)季節(jié)，有哪四個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）其實(shí)，每個(gè)季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩(shī)歌，什么樣的詩(shī)歌呢？
活動(dòng)過程：
一、出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容
1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
（2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物？（毛毛蟲）
�。�3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記�？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
�。�1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長(zhǎng)得更茂盛了。
（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！
�。�3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
�。�1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
�。�2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說他們的想法）
（3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
�。�1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。
�。�2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，
葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對(duì)應(yīng)的圖片，
引導(dǎo)小朋友把詩(shī)歌說出來。每句詩(shī)歌請(qǐng)兩個(gè)小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。
二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩(shī)歌《葉子》
1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們?cè)谧x“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們?cè)傧胂�，云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。
三、活動(dòng)結(jié)束
幼兒跟著琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩(shī)歌《葉子》。
活動(dòng)總結(jié)：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對(duì)詩(shī)歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì)混亂。
附：中班詩(shī)歌《葉子》
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
語言活動(dòng)教案 篇13
一、來園活動(dòng)
1、親切接待每一位幼兒，師生互相問“早”
2、帶領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水。
二、游戲與生活
早鍛煉
自選室外活動(dòng)（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）
1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。
2、鼓勵(lì)同伴間交流、互相學(xué)習(xí)。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前將袖口卷起來，注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)名稱：圖形找家
目標(biāo)：
1、能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，
體驗(yàn)給圖形定位的法方法。
2、通過活動(dòng)，提高幼兒觀察比較能力。
準(zhǔn)備：不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn)：用語言講述操作過程
流程：
導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
老師：“今天，有許多圖形娃娃來我們班上做客”
逐一出示各種圖形，幼兒一一說出圖形特征。
老師小結(jié)
�。ǘ└鶕�(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征
1、老師出示一張底板：“最上面一排是形狀標(biāo)記，最左邊
顏色標(biāo)記，中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形，提問：
“這個(gè)圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”
“它的家在哪一格？”
2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復(fù)提問，強(qiáng)調(diào)）
再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來找家。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)
邊送邊說如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”
�。ㄈ┯變翰僮鳌㈧柟�，幫圖形寶寶找家
老師巡回指導(dǎo)、檢查，幫助能力差的幼兒
請(qǐng)幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語言來講述
自己的操作過程
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)，合作拼圖
老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的`畫”
四、運(yùn)動(dòng)與生活
體育游戲
活動(dòng)名稱：套圈比賽
目標(biāo)：
1、幼兒練習(xí)快跑，增強(qiáng)腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準(zhǔn)備：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置（小椅子）
重點(diǎn)：套圈的方法
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法
對(duì)有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹，相互學(xué)習(xí)
2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈比賽”
交待玩法：幼兒分成五組，每隊(duì)排頭幼兒聽到信號(hào)，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原處，繼續(xù)向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：套圈時(shí)從頭至腳的順序
3、幼兒進(jìn)行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則
4、講評(píng)，小結(jié)。
自由活動(dòng)：小便、飲水
區(qū)域活動(dòng)：
美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖、圖形找家
建構(gòu)區(qū)：搭積木
生活區(qū)：分豆豆
語言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會(huì)“保護(hù)眼睛”
午餐：
1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，安靜進(jìn)餐。
2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。