除數(shù)是兩位數(shù)的除法優(yōu)秀教案（通用11篇）

除數(shù)是兩位數(shù)的除法優(yōu)秀教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固商是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法；

　　2、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除法的筆算方法及有關(guān)綜合練習(xí)；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)十六第5題，不用堅(jiān)式計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。

　　1、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再討論怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)？

　　2、師根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

　　3、師根據(jù)學(xué)生的討論歸納概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果被除數(shù)的前兩位夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)位數(shù)減2。注意培養(yǎng)學(xué)生形成做除法題先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。

　�。ǘ�）練習(xí)十六第3題，開放題。

　　1、先讓學(xué)生根據(jù)表中信息，獨(dú)立計(jì)算并把表填完整。之后，交流檢查（在小組內(nèi)完成）。

　　2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表中信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決所提出的問題（提高學(xué)生提出和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)）。

　�。ㄈ�）練習(xí)十六填空練習(xí)。

　　1、第6題。

　　先指名說出每道題的商是幾位數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，并填寫在書本上，小組內(nèi)交流并檢查。

　　2、第7題。

　�、僮寣W(xué)生把計(jì)算結(jié)果填在書上，并說說速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。

　�、谡�(qǐng)學(xué)生幫助王平選擇去外婆家的交通工具。

　　3、第11題。

　　要求學(xué)生獨(dú)立完成在書本上，并討論對(duì)比第一組數(shù)與第二組數(shù)的異同點(diǎn)。

　　4、第13題估算。

　　讓學(xué)生口答出估算結(jié)果，并在書上給出估算方法，在全班交流，然后用計(jì)算器算出準(zhǔn)確商。

　�。ㄋ模﹩栴}解決。

　　1、練習(xí)十六第10題。

　�、僮寣W(xué)生先獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流檢查。

　�、谧寣W(xué)生提出新的問題，并在選擇的說一說解決問題的方法，在全班交流。

　　2、練習(xí)十六第12題。

　�、僮寣W(xué)生借助畫面和文字，用自己的語(yǔ)言表述題意（滲透擁軍、熱心助人等教育）。

　�、谧寣W(xué)生獨(dú)立解決問題。

　�、巯胍幌脒�可以怎樣解決這個(gè)問題？

　�、芙M織交流，請(qǐng)學(xué)生把自己解決問題的方法說給同學(xué)聽，讓學(xué)生在交流中了解不同的解決問題的方法。

　�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)。

　　練習(xí)十六第8、9題。

　�。�六）總結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？

除數(shù)是兩位數(shù)的除法優(yōu)秀教案 篇2

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

　　2.使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　3.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。

　　4.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

　　5.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　（二）本單元可用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　第1課時(shí)：口算除法（例1）

　　總第課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力。

　　過程與方法：

　　通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

　　難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教具圖片

　　教學(xué)過程

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　一、準(zhǔn)備題：

　　1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十？

　　2、口算，說說你是怎樣計(jì)算的：

　　60÷280÷4 90÷3120÷6

　　二、新授：

　　1、出示例1

　�。�1）有80面彩旗。每班20面�？梢苑纸o幾個(gè)班？

　　提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？80里面有幾個(gè)20？怎樣列式？80÷20 如何計(jì)算？

　　小組交流討論。小組匯報(bào)：

　　練一練：

　　80÷48=90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈

　　（2）自學(xué)例2：有150個(gè)本子。發(fā)給50個(gè)同學(xué)。能提什么問題？

　　練習(xí)：

　　有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？

　　有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？

　　可以分給幾個(gè)班？怎么計(jì)算？

　　列式：120÷30

　　提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？

　　120里面有幾個(gè)30？

　　幾個(gè)30是120？

　　120是12個(gè)10，30是3個(gè)10，120個(gè)10除以3個(gè)10，商4。

　　練一練：

　　120÷40150÷50160÷80

　　小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算：30×40=1200

　　三、練習(xí)：

　　1、口算下面各題

　　4÷26÷3 36÷642÷7

　　40÷2060÷30 360÷60420÷70

　　90÷30540÷60630÷70180÷20

　　80÷40450÷50360÷90810÷90

　　2、書后：（P71“做一做”）

　　四、總結(jié)

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？

　　五、作業(yè)：

　　練習(xí)十二第4題。

　　課后反思

除數(shù)是兩位數(shù)的除法優(yōu)秀教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則及驗(yàn)算方法。

　　2、能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　較快地進(jìn)行試商

　　四、教學(xué)過程：

　　一、揭題展標(biāo)

　　二、組織練習(xí)

　　（一）基本練習(xí)

　　1、口算

　　840÷70 27×4 960÷4 36×5

　　24×3 720÷60 18×5 320÷20

　　650÷50 46×2 42÷3 25×7

　　2、（ ）里最大能填幾？

　　46× （ ）<378 74× ( ) <310

　　27 × ( )<132 69× ( ) <512

　　83 × ( )<442 35× ( ) <284

　�。�1）你是怎樣想的？

　　（二）強(qiáng)化練習(xí)

　　1、計(jì)算

　　992÷16 8457÷51 6216÷28

　　315÷45 1472÷32 2298÷39

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　�。�2）指名板演

　　（3）集體評(píng)議，校正。

　　2、分組練習(xí)

　　133 1846

　　171 ÷19 2132

　　684 3528 ÷26

　　228 8086

　　提問：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

　　若三位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

　�。ㄈ�）綜合練習(xí)

　　1、判斷

　　9 46 212

　　42）431 28）1288 34）8208

　　378 112 68

　　53 168 40

　　168 34

　　0 68

　　68

　　2、想一想；

　　（ ）÷34= 48……26

　�。� ）÷29= 51……14

　　三、全課

　　1、今天我們練習(xí)了什么知識(shí)？

　　2、通過練習(xí)你有什么收獲？

除數(shù)是兩位數(shù)的除法優(yōu)秀教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第37頁(yè)的例3、例4，“做一做”的題目和練習(xí)八的第6—10題。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生初步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法，并能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算。

　　10×6 20×5 30×3 40×4 6÷2 12÷3 16÷4 50÷5 81÷9

　　45÷3（最后一道由學(xué)生口算出得數(shù)后，再請(qǐng)學(xué)生說出你是怎么想的？即：先把45分兩次來分，先分30，再分15，30÷3＝10，15÷3＝5，10＋5＝15。）

　　2、口答。

　　（1）60里面有（ ）個(gè)十；

　�。�2）300里面有（ ）個(gè)十；

　�。�3）150里面有（ ）個(gè)十；

　�。�4）360里面有（ ）個(gè)十。

　　二、新授。

　　1、引言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，現(xiàn)在開始要學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，今天我們先學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)除的口算方法（板書課題）。

　　2、教學(xué)例3。

　　（1）先出示題目�？谒悖�60÷10

　�、僮x題。

　�、诎研“魣D放大貼在黑板或絨板上，也可用小棒圖或?qū)嵨锿ㄟ^投影放大。

　　③結(jié)合圖示請(qǐng)學(xué)生說出算式表示的意思。（求60里面包含有幾個(gè)十）

　�、�60÷10結(jié)果是多少應(yīng)該怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考算法：每捆小棒是10根，要算60除以10得多少，就要想幾個(gè)10是60。因?yàn)?個(gè)10是60，所以60除以10得6。

　　⑤想一想：60＋10和6÷1的結(jié)果怎么樣？為什么？

　　（2）出示題目�？谒悖�60÷20

　�、僮x題，說出算式表示的意思。

　�、谕ㄟ^小棒圖的直現(xiàn)演示，理解算法。待學(xué)生說出結(jié)果后，設(shè)問：你是怎么想的？（由學(xué)生回答：要算60除以20，就要想60里面有幾個(gè)20？也就是幾個(gè)20是60？因?yàn)?個(gè)20是60，所以60除以20得3。）

　�、劢處熤赋觯阂�算60除以20，我們只要想6個(gè)十里有幾個(gè)2個(gè)十，就是只要想6里面有幾個(gè)2，用乘法口訣三二得六，所以60除以20得3。

　　3、鞏固新課。

　　做教科書第37頁(yè)例3后面的“做一做”題目。

　　4、教學(xué)例4。

　　出示題目。例4 有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？

　�。�1）讀題，結(jié)合插圖（通過投影放大）理解題意。

　�。�2）這道題用什么方法計(jì)算？為什么？（求150件可以裝幾箱，就是求150里面有幾個(gè)50，所以用除法計(jì)算。）

　�。�3）列式：150÷50

　�。�4）結(jié)合插圖理解算理。每盒10件，每50件裝一箱，要算150里面有幾個(gè)50，就要想幾個(gè)50是150，用乘法口訣三五十五，也就是3個(gè)50是150，所以150除以50得3。（或15個(gè)十里面有幾個(gè)5個(gè)十。）

　�。�5）完整解答。

　　5、鞏固練習(xí)。做教科書第37頁(yè)例4下面的做一做”題目。

　　三、課堂小結(jié)。

　　結(jié)合讀教科書第37頁(yè)，師生議論今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，重點(diǎn)是什么？在議論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是“用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)”的除法的口算方法，先想被除數(shù)里面有幾個(gè)十，除數(shù)是幾個(gè)十，再根據(jù)乘法口訣，得出結(jié)果。

　　四、課堂作業(yè)。做教科書練習(xí)八的第6－10題。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法優(yōu)秀教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)和用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　2、使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則和試商方法，能夠熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，初步掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　4、使學(xué)生理解并掌握除法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：靈活地掌握試商方法。

　　3、教學(xué)關(guān)鍵：兩位數(shù)筆算除法教學(xué)關(guān)鍵在于試商必須熟練。

　　試商的方法很多，多數(shù)采用四舍、五入和口算翻倍數(shù)的方法。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3時(shí)舍去；當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是7、8，9時(shí)進(jìn)1；當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4、5、6時(shí)，先看作個(gè)位是5，再翻倍數(shù)，如16看作15，再想2個(gè)15是30，3個(gè)15是45等等。因此，除了讓學(xué)生掌握試商的方法外，還要輔以口算的訓(xùn)練，口算訓(xùn)練的針對(duì)性是很重要的，因?yàn)槌龜?shù)是兩位數(shù)，在試商時(shí)總是用一個(gè)數(shù)去乘除數(shù)，目的在于有效地提高試商的能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第36頁(yè)上的內(nèi)容，練習(xí)八的第1—5題。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　口算一位數(shù)除兩位、整百、整十?dāng)?shù)的方法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　口算一位數(shù)除兩位、整百、整十?dāng)?shù)的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算卡片。

　　30÷3 36÷3 60÷6 900÷3 80÷2 48÷4 84÷2 240÷2

　　840÷4 480÷4 42÷2 420÷2 63÷3 880÷8 550÷5 600÷6

　　結(jié)合學(xué)生的口算過程。讓學(xué)生講述：30÷3 42÷2 63÷3

　　480÷4的口算方法。

　　2、學(xué)具操作。

　　全班學(xué)生練習(xí)；把3捆又6根小棒，平均分成3份，每份可以分得幾捆幾根？

　　二、新授。

　　1、引言。我們已學(xué)過了用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算，但僅限于被除數(shù)的每一位數(shù)都能被除數(shù)整除的。如果遇到被除數(shù)每位上的數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)怎么辦？這是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題。

　　2、教學(xué)例1�？谒�42÷3

　　（1）學(xué)生試分小棒：把4捆2根小棒平均分成3份。

　　當(dāng)學(xué)生碰到問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行教具示范演示。

　　突出：4捆3等分，剩下1捆怎么辦？與2根合在一起為12根，再3等分。

　　教師邊演示邊歸納操作步驟：先分整捆的，再分單根的，后把整捆與單根的合起來。

　　第一步：3捆3等分，每份1捆；

　　第二步：（剩下1捆拆開成10根，與2根合在一起是12根。）12根3等分，每份4根；

　　第三步：把1捆與4根合起來是1捆4根。

　　接著，全班學(xué)生在座位上完整地操作學(xué)具一遍。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解口算過程。

　　42÷3＝？ ①30÷3＝10 ②12÷3＝4 ③10＋4＝14

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看第36頁(yè)教科書的分小棒示意圖，讓學(xué)生復(fù)述口算過程。

　　3、練習(xí)。完成第37頁(yè)例1下面的“做一做”題目。

　�。�1）板演：32÷2＝？

　�、傧炔僮鲗W(xué)具：把3捆2根小棒平均分成2份。②再口算得數(shù)。

　�、酆髲�(fù)述口算過程。

　�。�2）獨(dú)立練習(xí)其余兩題。

　　4、教學(xué)例2�？谒悖�420÷3＝？

　�。�1）審題，例2與例1有什么異同？

　�。�2）討論：怎么想？

　�、侔�420看作42個(gè)“十”，42個(gè)十÷3＝14個(gè)十，就是在14后面添一個(gè)0。

　�、诎�420分解成300與120：300÷3＝100，120÷3＝40，100＋40＝140

　�。�3）歸納：兩種解法都對(duì)，但第一種更為簡(jiǎn)便。

　　三、鞏固練習(xí)。完成教科書第37頁(yè)例2下面“做一做”題目。

　　四、作業(yè)。做練習(xí)八的第1—5題。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法優(yōu)秀教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第74-75頁(yè)練習(xí)十三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。

　　2、通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)商所在區(qū)間的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法思維過程和確定商的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解算理，確定商的位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)

　　1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，看看今天誰(shuí)表現(xiàn)得好，誰(shuí)的收獲多?

　　2、板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)

　　二、基本練習(xí)

　　1、括號(hào)里最大能填幾?

　　60×( )<132 ( )×30<142

　　50×( )<460 80×( )<460

　　師：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助呢?

　　板書“商我們把這里的幾十看作幾個(gè)十，再想幾的乘法口訣 想乘做除，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手!

　　2、看誰(shuí)反應(yīng)快：請(qǐng)說出商的首位在哪一位上?首商是幾? 90 )550 3 )468 40 )840

　　師：誰(shuí)能說一說怎樣確定首商的位置呢?

　　通過剛才的練習(xí)我們知道了如何準(zhǔn)確快速地確定首商的位置、利用口訣估出商是幾?下面我們就來完整地筆算兩題，看誰(shuí)寫得又快又好。

　　3、筆算： 78÷20 197÷80

　　師：誰(shuí)愿意說一說這一道題你是怎樣做的呢?

　　同學(xué)們做得都很好，老師這兒收集了幾道題，請(qǐng)同學(xué)幫忙檢查一下?

　　4、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，把不對(duì)的改正過來。(指名說說今后要注意什么)

　　師：學(xué)好除法不僅可以提高計(jì)算能力，還能幫助我們解決實(shí)際問題。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、解決問題⑴：張老師帶83元錢，可以買幾個(gè)計(jì)算器，還剩多少錢?(計(jì)算器20元/個(gè)

　　要求看清題中信息和問題，再獨(dú)立完成，指名演板。檢查反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)格式及書寫完整。83÷20=4(個(gè))3(元)

　　答：可以買4個(gè)計(jì)算器，還剩3元。

　　2、解決問題⑵：小學(xué)四年級(jí)476名同學(xué)到科技館參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要租幾輛車呢?(60人/輛)

　　要求讀題并指出數(shù)據(jù)，再獨(dú)立完成，指名演板。

　　學(xué)生可能有兩種做法：

　�、� 474÷60=7(輛)54(人)

　　答：一共要租7輛車，還剩54人。

　　② 474÷60=7(輛)54(人)

　　7 1=8(輛)

　　答：一共要租8輛車。

　　讓第二種做法的學(xué)生說說自己的想法，7輛車不能裝完476個(gè)同學(xué)，余下的54個(gè)同學(xué)也要坐上車，所以7 1=8(輛)肯定這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法。

　　四、全課小結(jié)，暢談收獲 請(qǐng)同學(xué)們來說說自己今天有什么收獲?

除數(shù)是兩位數(shù)的除法優(yōu)秀教案 篇7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　四(上)第9~10頁(yè)例題、想想做做1~4。

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這部分內(nèi)容教材是按照“提出問題------獨(dú)立解決----產(chǎn)生矛盾-----互動(dòng)交流-------解決問題”這樣一個(gè)思路進(jìn)行教材編排的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課以前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用五入法進(jìn)行試商，同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用四舍法試商時(shí)，發(fā)現(xiàn)初商偏大，知道要調(diào)小，有了這些知識(shí)基礎(chǔ)和方法經(jīng)驗(yàn)作為支撐，學(xué)生在解決今天的例題時(shí)難度不是很大。本節(jié)課的難點(diǎn)在于：1、學(xué)生在做“五入調(diào)商法”這一類題時(shí)，速度相當(dāng)慢。2、當(dāng)“四舍調(diào)商法”和“五入調(diào)商法”放在一起時(shí)，學(xué)生搞不清調(diào)大還是調(diào)小。針對(duì)這一難點(diǎn)，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，也有了較好地突破，在實(shí)際教學(xué)中，效果也較好。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 使學(xué)生能夠在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而探索出五入法的調(diào)商方法。

　　2、 使學(xué)生通過四舍調(diào)商法和五入調(diào)商法的對(duì)比，體會(huì)到初商偏大要調(diào)小，初商偏小要調(diào)大，掌握解決問題的一般方法。

　　3、 使學(xué)生在探索地過程中積累解決問題的方法，在合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)和能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過獨(dú)立思考，小組交流探索出“五入法”的調(diào)商方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　調(diào)商速度很慢，與四舍調(diào)商法混在一起，部分學(xué)生搞不清調(diào)大還是調(diào)小。

　　【教學(xué)過程】

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境、自主探索

　　1、 (創(chuàng)設(shè)情境)同學(xué)們，四(2)班的兩位小小圖書管理員去圖書館借書了，我們我和他們一起去圖書館看看吧。(出示掛圖)提問：從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個(gè)什么問題呢?要解決這個(gè)問題，該如何列算式呢?為什么用除法?

　　2、 (獨(dú)立解決)提問：252÷ 36等于多少呢?你能在自備本上算一算嗎?

　　3、 (產(chǎn)生矛盾)在算的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(余數(shù)和除數(shù)一樣大)

　　4、 (互動(dòng)交流)余數(shù)和除數(shù)一樣大，說明了什么?如何才能使余數(shù)比除數(shù)小，請(qǐng)你和小組里的同學(xué)討論討論。(集體交流)請(qǐng)一位同學(xué)說說解決問題的方法。

　　5、 (解決問題)接下來，你會(huì)做了嗎?請(qǐng)你把這道題做完。(學(xué)生做完以后，請(qǐng)一位同學(xué)說一說如何做的，教師板演過程，完成單位名稱，答句。)

　　6、 (強(qiáng)化練習(xí))想想做做第一題：仔細(xì)觀察這些豎式的初商，出現(xiàn)了什么問題?你怎么知道的?(指名回答)準(zhǔn)確的商是多少?同桌相互說一說?(集體交流)

　　設(shè)計(jì)說明：計(jì)算教學(xué)相對(duì)比較枯燥，思維含量不高，但是本片段在充分領(lǐng)會(huì)教材意圖的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境-----提出問題------獨(dú)立解決------產(chǎn)生矛盾------互動(dòng)交流-----解決問題-----強(qiáng)化練習(xí)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生經(jīng)歷了探索的過程，在這一過程中，不僅解決了問題，同時(shí)體驗(yàn)了解決問題的過程和方法，學(xué)生的思維得到了較好地訓(xùn)練。

　　二、 回顧反思，對(duì)比歸納

　　1、 回顧我們今天學(xué)的豎式計(jì)算，我們采用了什么方法進(jìn)行試商?(五入法試商)五入法試商初商可能會(huì)怎么樣?(偏小)為什么?(把除數(shù)看大了)初商偏小怎么辦?(調(diào)大)

　　教師板書：五入法試商-----除數(shù)看大了------初商可能偏小----初商調(diào)大

　　2、 出示“四舍調(diào)商法”例題，回憶一下，“四舍法試商”的過程，你能象上面這樣說一說嗎?(同桌說一說)

　　教師板書：五入法試商-----除數(shù)看大了------初商可能偏小----初商調(diào)大

　　四舍法試商-----除數(shù)看小了------初商可能偏大----初商調(diào)小

　　3、 出示“四舍試商”和“五入試商”兩道例題，你覺得哪道題更容易看出初商是否合適?(四舍法在檢驗(yàn)時(shí)就可以看出初商是否合適，而五入法要在余數(shù)算出來以后才能看出初商是否合適，所以四舍更容易看出初商是否合適。)

　　4、 有沒有辦法使我們?cè)谟梦迦敕ㄔ嚿虝r(shí)，也能在檢驗(yàn)時(shí)就看出初商是否合適呢?同桌討論，交流。

　　設(shè)計(jì)說明：用五入法試商時(shí)，可以采用“初商+1”的辦法進(jìn)行試商。例如，252÷36，初商時(shí)6，我就直接寫商7，如果7合適，那正好，如果7不合適，在檢驗(yàn)的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)偏大，再調(diào)小1變成6。

　　設(shè)計(jì)說明：五入法試商采用“初商+1”進(jìn)行試商，有這樣兩個(gè)好處:1、提高了試商的速度，學(xué)生在檢驗(yàn)的時(shí)候就可以看出“初商+1”的那個(gè)商是否合適。2、可以幫助學(xué)生建立更簡(jiǎn)潔的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，采用“初商+1”法試商，出現(xiàn)的問題都是在檢驗(yàn)時(shí)被除數(shù)不夠減，說明“初商+1”的那個(gè)商偏大，調(diào)小就可以了，這和四舍法試商出現(xiàn)的問題是一致的，體現(xiàn)了知識(shí)與知識(shí)、方法與方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三、 運(yùn)用知識(shí)，解決問題。

　　1、 出示想想做做第三題，提問：這里的豎式都要采用什么試商法?(五入法)，五入法就可以采用“初商+1”法進(jìn)行試商，運(yùn)用這個(gè)辦法，試一試，方便嗎?(每人選擇兩題算一算。)

　　2、 想想做做第四題。

　　3、 說明：用“初商+1”法試商的確很方便，但是，在用這個(gè)方法之前你一定要看清楚這個(gè)題是否適合“初商+1”法，這是關(guān)鍵，那什么時(shí)候才能用“初商+1”法呢?(五入法)

　　四、 歸納總結(jié)，提煉精華。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法優(yōu)秀教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第84頁(yè)例3、做一做，練習(xí)十五第1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會(huì)用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　試商方法和調(diào)商的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（購(gòu)書的錄像或畫面、練習(xí)十五第1、3題），口算卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧復(fù)習(xí)

　　1、30）60040）9580）382選一題，說說筆算過程。

　　2、口算下面各題。

　　20×430×650×580×440×690×570×360×7

　　3、寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。

　　二、探究新知。

　　1、提出問題。

　�。�1）呈現(xiàn)購(gòu)書的錄像或畫面，請(qǐng)學(xué)生描述購(gòu)書的情況。之后，請(qǐng)學(xué)生提出問題。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生思考用什么方法解決“一本《選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。2、教學(xué)用“四舍”法試商。

　　教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　（2）組織交流。

　　學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個(gè)學(xué)生把21看做20來想商。此時(shí)應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算。

　　接著，有談話引出試商：要想算84里面有幾個(gè)21，既要看十位，又看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。

　�。�3）師生共同經(jīng)歷試商過程。

　　請(qǐng)學(xué)生說應(yīng)把21看作幾十試商。之后，試除……

　　在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”�！俺跎獭笔欠窈线m，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　（4）完成例3下面“做一做”的第1題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時(shí)提問：

　　“誰(shuí)能說一說你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”

　　“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。

　　3、教學(xué)用“五入”法試商。

　　（1）接著上面的購(gòu)書情境和問題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問題。由學(xué)生說出算式：

　　196÷39

　�。�2）嘗試試商，完成計(jì)算。

　　讓學(xué)生想一想把39看作多少來試商？

　　學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種是用學(xué)過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5；另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把196÷39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。

　�。�3）做例3下面的“做一做”的第2題。

　　先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作幾十來試商的，是怎樣想的。

　　教師概括說明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。

　　4、引導(dǎo)概括

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。

　　三、練習(xí)

　　1、完成練習(xí)十五第1題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立填寫，填寫后，組織交流。根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同填法，比如20×＜85，里可以填1～4各數(shù)（當(dāng)然也可以填0，但無實(shí)際意義）。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與1～9中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。

　　2、完成練習(xí)十五第2題。請(qǐng)學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。

　　3、完成練習(xí)十五第3、4題。

　　四、。

　　1、請(qǐng)學(xué)生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗(yàn)初商是否合適？

　　2、教師強(qiáng)調(diào)：

　　筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4時(shí)，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)試商。除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，試商時(shí)，用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。試商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。

　　教學(xué)反思：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法優(yōu)秀教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。

　　2、使同學(xué)初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。

　　3、通過借助小棒學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索等活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)以和觀察考慮、合作的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。

　　難點(diǎn)：估算的方法和步驟，掌握取哪一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

　　203=750＝63＝205＝49＝

　　24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝90÷3＝

　　二、創(chuàng)設(shè)情境。

　　學(xué)校要最近舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，打算裝扮學(xué)校。（出示主題圖）

　　（1）有80個(gè)氣球，每班20個(gè)。（可以分給幾個(gè)班？）

　�。�2）有120面彩旗，每班30面。（可以分給幾個(gè)班？）

　　根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問題，并列出算式嗎？

　　引出意義：為什么這兩道題都用除法計(jì)算？（都是把一些物體平均分成若干份）

除數(shù)是兩位數(shù)的除法優(yōu)秀教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。

　　難點(diǎn)：

　　在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　�。�1）口算

　　80÷2050÷1060÷30160÷80

　　100÷50250÷50360÷60390÷30

　　（2）上節(jié)課我們留了一道口算題：540÷60=？

　　同學(xué)們，這道題應(yīng)該如何口算呢？

　　復(fù)習(xí)可以起到知識(shí)遷移的作用，以利于學(xué)生后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生看到新舊知識(shí)的聯(lián)系。

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課

　　1.學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算

　　2.交流口算的方法，只要有道理，就給予肯定，但是也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)吸收別人的好方法，選擇最合適的。

　　如：60×9=540所以540÷60=9

　　或者540÷6=90所以540÷60=9

　　又或者54個(gè)十除以6個(gè)十等于9，所以540÷60=9

　�。▽W(xué)生已經(jīng)有了用口訣求商和第一個(gè)紅點(diǎn)的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生自己算，并進(jìn)行方法的交流。）

　　3。質(zhì)疑：?jiǎn)栴}口袋

　　我們剛才學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，你能說說口算方法是什么么？

　　你還有沒有什么問題？可以舉例提問？

　�。�每個(gè)紅點(diǎn)問題后都有問題口袋，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)新知后質(zhì)疑，提己的問題，解決問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。）

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)

　　1.口算

　　840÷60=480÷30=750÷50=

　　630÷30=600÷30=720÷60=

　　1、自主練習(xí)第四題：口算。集體訂正。找出兩組說明算理。

　　2、第五題。要選擇哪份工作，主要看什么？（每小時(shí)多少錢）怎么辦，計(jì)算？獨(dú)立完成。集體交流。

　　3、第六題：第一問由學(xué)生自主完成。（三人板演）第二問班中交流，集體根據(jù)學(xué)生的問題，口頭列式解答。

　　2.人體的血液1小時(shí)可以在人體內(nèi)循環(huán)180周。

　　（1）血液平均每分鐘在人體內(nèi)循環(huán)幾周？

　　（2）血液循環(huán)一周大約需要多少秒

　　師：平均每分循環(huán)幾周？而已知是1小時(shí)循環(huán)180周，應(yīng)怎么辦？每分循環(huán)3周，求一周約用多少秒應(yīng)先做什么？怎么列式？

　　3.飛機(jī)每小時(shí)飛行720千米，火車每小時(shí)行駛90千米。

　�。�1）飛機(jī)的速度是火車的多少倍？

　　（2）你還能提出什么問題？

　�。ㄋ模┱n堂

　　通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（的時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻注意計(jì)算要驗(yàn)算，養(yǎng)成養(yǎng)好習(xí)慣。）

除數(shù)是兩位數(shù)的除法優(yōu)秀教案 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第71 頁(yè)例1、例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算、估算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

　　20×3= 7×50= 6×3= 20×5= 24÷6= 8÷2=

　　12÷3= 42÷6=

　　二、創(chuàng)設(shè)情境。

　　學(xué)校要最近舉行數(shù)學(xué)節(jié)，打算裝扮學(xué)校。

　　(1)有80面彩旗，每班分20面。(可以分給幾個(gè)班?)

　　(2)有150面彩旗，每班50面。(可以分給幾個(gè)班?)根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問題，并列出算式嗎?

　　引出意義：為什么這兩道題都用除法計(jì)算?(都是把一些物體平均分成若干份)

　　三、探究新知。

　　(一)探索口算方法。 1、80÷20=

　　(1讓學(xué)生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。

　　(2)生匯報(bào)交流，重點(diǎn)說一說怎么想的。

　　學(xué)生可能以下的方法：

　　方法一：20×4=80 80÷20=4

　　方法二：8÷2=4 80÷20=4

　　方法三：80÷2=40 80÷20=4

　　方法四：8個(gè)十除以2個(gè)十等于4，80÷20=4。

　　(2)你最喜歡哪種算法?

　　在后面的練習(xí)中，大家可以有意識(shí)的運(yùn)用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是最簡(jiǎn)便的!

　　2、150÷50=

　　(1)學(xué)生獨(dú)立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的?

　　(2)集體匯報(bào)方法，適時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　3、總結(jié)，揭題。

　　總結(jié)：上面兩題，和我們以前學(xué)過的口算除法有相同的地方?(都可以用乘法口訣來解決)有什么不同的地方?(除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)的除法)得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法

　　(二)鞏固練習(xí)。

　　教科書P71相關(guān)的“做一做”。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是計(jì)算方法。

　　(三)探索估算方法。

　　1、運(yùn)用80÷20=4，嘗試解決83÷20≈ 80÷19≈

　　學(xué)生嘗試計(jì)算，說出方法。

　　2、運(yùn)用120÷30=4，嘗試解決122÷30≈ 120÷28≈

　　3、拓展：由120÷30=4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢?這些題目的想法都一樣嗎?

　　4、總結(jié)估算方法。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、教科書P72相關(guān)的“做一做”。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。

　　2、計(jì)算問題。(練習(xí)十二的第1題)

　　讓學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說說算法。

　　2、乘船問題。(練習(xí)十三的第5題)

　　師分析題意，讓學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說說算法。

　　3、估算。(練習(xí)十三的第6題) 生獨(dú)立完成。