關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì)（通用16篇）

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)   黃曉芳

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)體會(huì)課文生動(dòng)準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　2. 激發(fā)學(xué)生親近動(dòng)物、親近自然的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象，領(lǐng)悟介紹小動(dòng)物的一般寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理清文章介紹動(dòng)物的順序。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件（音箱）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.猜謎語(yǔ)：

　　像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。

　　2.說(shuō)說(shuō)你印象中的松鼠。

　　3.展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。（要求談感受。）

　　要點(diǎn)：活潑可愛(ài)、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

　　4.教師小結(jié)，并過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)：

　　看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說(shuō)的有哪些異同。

　　二、 知識(shí)性內(nèi)容安排：

　　1. 初讀課文，自學(xué)生字；

　　自由朗讀（大聲、小聲、無(wú)聲等）課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字詞，熟悉文章大致內(nèi)容。

　　2. 請(qǐng)學(xué)生朗讀課件上的生字詞，集體糾錯(cuò)正音。

　　3. 介紹文章體裁為文藝性說(shuō)明文，學(xué)習(xí)第90頁(yè)關(guān)于“說(shuō)明”的一段介紹。

　　明確：①說(shuō)明文是介紹事物特點(diǎn)的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔。

　�、谖乃囆哉f(shuō)明文在內(nèi)容選取和語(yǔ)言表達(dá)上較為生動(dòng)活潑，具有文藝色彩。

　　三、 朗讀課文，深入思考

　　問(wèn)題：讀讀想想，作者寫(xiě)了松鼠哪些特點(diǎn)，從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)？要求體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。

　　難點(diǎn)梳理：作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛(ài)的特點(diǎn)時(shí)，主要從兩方面入手：一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來(lái)說(shuō)明松鼠漂亮的形體時(shí)，用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動(dòng)詞，形象地說(shuō)明它討人喜歡的特點(diǎn)；二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r，對(duì)松鼠進(jìn)行人格化的描寫(xiě)：“要是被人惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”，生動(dòng)地表現(xiàn)它豐富的情感。

　　四、 梳理文章順序

　　漂亮——面容、眼睛  身體、四肢、尾巴   坐姿、吃相

　　馴良——活動(dòng)范圍  活動(dòng)時(shí)間   尋食習(xí)慣、主要食物

　　乖巧——過(guò)水情景  逃跑   筑窩

　　文章結(jié)構(gòu)：

　　總（1）——分（2-5）——補(bǔ)充說(shuō)明（6）（先主后次）

　　小結(jié)：提醒同學(xué)們做讀書(shū)歸納卡片和說(shuō)明文的一般順序模式。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　如何寫(xiě)：（1）抓住特征（2）語(yǔ)言生動(dòng)（3）合理排序

　　五、 作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1. 以第一人稱“我”的口吻對(duì)松鼠進(jìn)行自我介紹。

　　2. 搜集并閱讀布豐的資料及作品若干。

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)松鼠的介紹，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好品質(zhì)。

　　2、練習(xí)分段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.檢查字詞，復(fù)習(xí)引入。

　　(1)獨(dú)立準(zhǔn)備

　　(2)檢查練習(xí)

　　(3)明確研讀目標(biāo)：課文向我們介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)?從哪些方面介紹的?

　　2.研讀全文

　　課文介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　3.默讀課文，思考。

　　用'松鼠怎么樣的句式交流。

　　4、板書(shū)交流的內(nèi)容(學(xué)生板書(shū))

　　參考句子：①松鼠四肢很靈活。②松鼠有一對(duì)小眼睛。

　�、巯囊�，松鼠在樹(shù)上追逐。④松鼠喜歡住在樹(shù)上。

　�、菟墒笈氯展狻�

　　⑥松鼠直著身子，坐在樹(shù)枝上捧著吃。

　�、咚墒笕饪梢猿�，尾巴上的毛可以做畫(huà)筆，皮可以做衣服。

　　⑧松鼠秋天儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物。……

　　5.課文從哪幾方面介紹?

　　A、按課文順序給上述句子標(biāo)上序號(hào)，并分類。例：

　　(1)

　　(一)外形特點(diǎn)

　　(2)

　　(1)活動(dòng)特點(diǎn)

　　(二)生活習(xí)性 (2)居住特點(diǎn)

　　(3)吃食特點(diǎn)

　　(三)用處

　　B、給課文分段(相近意思的段落用以加以合并)標(biāo)上(一)、(二)、(三)

　　比較板書(shū)與課文可讀性

　　按順序讀板書(shū)

　　比較原文，你愿意讀哪種，為什么?]

　　舉例比較異同：

　　松鼠有一對(duì)小眼睛。

　　松鼠的小面孔上嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。

　　(重點(diǎn)體會(huì)嵌、閃閃發(fā)光兩詞)

　　夏夜，松鼠在樹(shù)上追逐。

　　晴朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興地跳者叫著，互相追逐。

　　松鼠喜歡住在樹(shù)上。

　　松鼠喜歡住在高大的樹(shù)上。(體會(huì)老樹(shù)。)

　　你認(rèn)為哪些句子也寫(xiě)的好?說(shuō)說(shuō)好在哪兒?

　　美美地讀讀課文，你覺(jué)得松鼠怎樣?

　　6、觀看錄像，以景促情。

　　1、觀看錄像

　　2、你喜歡松鼠嗎?你想對(duì)圖中的松鼠說(shuō)些什么?寫(xiě)下來(lái)?

　　要求：

　　(1)、用書(shū)上的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)松鼠的感情。

　　(2)、有能力的同學(xué)用書(shū)上沒(méi)有的、有創(chuàng)造性的語(yǔ)句和松鼠交流。

　　3、流句子。

　　4、簡(jiǎn)單小結(jié)。

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征

　　二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的情操

　　三、學(xué)習(xí)說(shuō)明文如何合理安排說(shuō)明順序

　　四、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征

　　二、學(xué)習(xí)說(shuō)明文如何合理安排說(shuō)明順序

　　三、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡小動(dòng)物么？講一講你和動(dòng)物朋友之間的故事吧。

　　同學(xué)們說(shuō)的小動(dòng)物各有各的特點(diǎn)，都特別的討人喜歡。今天，老師再 介紹一位動(dòng)物朋友給大家認(rèn)識(shí)。（板書(shū)松鼠）

　　二、預(yù)習(xí)檢查

　　1.作者簡(jiǎn)介

　　布豐，法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》、《鳥(niǎo)類史》、《爬蟲(chóng)類史》、《自然的分期》等部分。

　　2.生字詞

　　馴良xùn 帽纓yīng 榛子zhēn 櫸實(shí)Jǔ 蟄伏zhé 苔蘚tái 馴良：和順善良。

　　乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈巧妙。

　　三、快速閱讀課文

　　1.思考：文中的小松鼠有什么特點(diǎn)？你喜歡它嗎？

　　明確：漂亮、馴良、乖巧（第一小節(jié)）

　　2.三個(gè)詞語(yǔ)能否顛倒？為什么？

　　提示：a.文章結(jié)構(gòu)上（總分和下文一一對(duì)應(yīng)）

　　b.人的認(rèn)知規(guī)律（由外到內(nèi)）

　　四、精讀第二小節(jié)

　　1.給松鼠畫(huà)像

　　面容—清秀 玲瓏

　　眼睛—閃閃發(fā)光

　　身體—矯健

　　四肢—輕快

　　尾巴—帽纓似的

　　吃相—用前爪送東西吃

　　小結(jié)：第二小節(jié)用優(yōu)美的詞語(yǔ)和打比方的說(shuō)明方法來(lái)描寫(xiě)松鼠漂亮的外行。

　　2.比較閱讀一

　　松鼠面容清瘦，眼睛有光，身體矯健，四肢輕快，比較敏捷，比較機(jī)警。一條粗大的尾巴向上翹起來(lái)。它們直豎著尾巴吃東西 。

　　思考：哪個(gè)版本好？為什么？

　　明確：該段文字和文中文字相比，既不生動(dòng)也不準(zhǔn)確。

　　五、比較閱讀二

　　松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　思考：和課文中的語(yǔ)言有什么異同？你喜歡哪一種？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　明確：雖然準(zhǔn)確性有了，但是沒(méi)有文中的生動(dòng)。

　　小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)小品文語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確性和生動(dòng)性都是不可或缺的。

　　六、閱讀3、4、5三小節(jié)

　　思考：結(jié)合具體的語(yǔ)句簡(jiǎn)析作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)松鼠馴良和乖巧的特點(diǎn)的？ （提示:語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)）

　　七、問(wèn)題探究

　　文章2-5小節(jié)寫(xiě)了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，那么文章最后一小節(jié)寫(xiě)的什么內(nèi)容呢？

　　有人說(shuō)文章字里行間透露出作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情，最后一段放在最后不和諧，應(yīng)該去掉。你是怎么看的呢 ？

　　八、小結(jié)

　　《松鼠》一文緊緊抓住了松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用大量準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻、擬人的修辭方法把小松鼠這樣的一個(gè)形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了讀者面前。由此我們可以得到哪些有關(guān)小品文（說(shuō)明文）寫(xiě)作方面的啟發(fā)呢？

　　1.說(shuō)明文必須要有條理

　　2.準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言不可少

　　3.善于觀察、抓住事物的特征

　　九、作業(yè)

　　模仿文章第二小節(jié)的語(yǔ)言寫(xiě)一段關(guān)于小動(dòng)物的文字。200字左右。

　　教學(xué)反思：

　　我清醒的認(rèn)識(shí)到這是一堂語(yǔ)文課而不是生物課。我緊緊抓住了科學(xué)小品文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言展開(kāi)課堂。運(yùn)用了二個(gè)比較閱讀，讓學(xué)生清楚的感受到了小品文語(yǔ)言的特色。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們也能夠了解到關(guān)于小松鼠的一些科學(xué)知識(shí)。

　　整個(gè)課堂還可以算是流暢的，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文本的閱讀。盡最大的努力鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

　　這堂課主要是以語(yǔ)言的講學(xué)為主的，涉及的其他方面不多或者說(shuō)是很淺，沒(méi)有能很好拓展學(xué)生的知識(shí)面。另外在引導(dǎo)學(xué)生方面，自己的語(yǔ)言還不夠靈巧藝術(shù)。在課堂流程的設(shè)計(jì)上還沒(méi)能夠走出自己的特色，比較中規(guī)中矩。雖然學(xué)生很配合，但是依然不能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還沒(méi)有足夠的能力將課堂完全交給學(xué)生。

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,了解松鼠的特點(diǎn),學(xué)習(xí)概括的方法.

　　2,理清課文的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)說(shuō)明的順序.

　　3,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的品格.

　　4,學(xué)習(xí)課文生動(dòng)形象的說(shuō)明.

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　目標(biāo)1,2,3,4都是重點(diǎn);由于課文中"馴良""乖巧"的含義比較寬泛,用這兩個(gè)詞語(yǔ)概括課文第3,4,5段的內(nèi)容,學(xué)生在理解上有一定困難.

　　教具準(zhǔn)備:

　　投影儀,ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,導(dǎo)入新課

　　1,同學(xué)之間講自己喜愛(ài)的小動(dòng)物.

　　2,請(qǐng)同學(xué)面向全體講自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的可愛(ài)之處.教師利用點(diǎn)評(píng)引入"漂亮""馴良""乖巧"三個(gè)詞語(yǔ),為掃除難點(diǎn)理解課文鋪路.

　　3,教師提出導(dǎo)入性問(wèn)題:課文中的松鼠怎么樣呢,它們有哪些"討人喜歡"的地方呢

　　二,品味松鼠的"討人喜歡",體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)

　　1,學(xué)生默讀課文,畫(huà)下文中特別表現(xiàn)松鼠"討人喜歡"的詞句.

　　2,學(xué)生讀出自己畫(huà)下的詞句,說(shuō)說(shuō)松鼠的"討人喜歡".教師利用點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生深入品析生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和擬人,比喻修辭手法的妙用.

　　3,教師談一談自己的發(fā)現(xiàn),重在補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言的遺漏.順勢(shì)小結(jié)松鼠的特點(diǎn).

　　4,學(xué)生在有感情的朗讀中進(jìn)一步體會(huì)松鼠的"討人喜歡".教師指導(dǎo)朗讀如下:

　　● 老師建議你們用贊美的語(yǔ)調(diào)讀第1自然段,要重讀突出松鼠特點(diǎn)的詞語(yǔ);

　　● 老師建議你們用喜愛(ài)的語(yǔ)調(diào)讀第2自然段,要重讀突出松鼠特點(diǎn)的詞語(yǔ);

　　● 老師建議你們用感嘆的語(yǔ)調(diào)讀第5自然段,要重讀突出松鼠特點(diǎn)的詞語(yǔ).

　　5,教師根據(jù)情況范讀.

　　三,了解松鼠的特點(diǎn),學(xué)習(xí)概括的方法

　　1,導(dǎo)入活動(dòng)

　　● 我們做一個(gè)活動(dòng):長(zhǎng)話短說(shuō),課文第2-6段各介紹了松鼠的一個(gè)方面,讓我們把每一個(gè)段落總結(jié)為一句話,這種長(zhǎng)話短說(shuō)是一種重要的閱讀能力,老師先做兩個(gè)示范.

　　2,教師以第2,6段為例,示范概括的方法:壓縮句子和句群——整合壓縮的句子.

　　3,學(xué)生默讀第3,4,5段,思考長(zhǎng)話短說(shuō),教師提示學(xué)生把概括的句子寫(xiě)在書(shū)上.

　　4,學(xué)生長(zhǎng)話短說(shuō),教師點(diǎn)評(píng)時(shí)注意方法的指導(dǎo).

　　5,教師展示一首根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)出的短詩(shī),進(jìn)一步感知松鼠的特點(diǎn),學(xué)生齊讀.

　　你麗質(zhì)天生

　　模樣俊秀,

　　漫步林中,人們渴望與你相逢.

　　你爾雅溫文,

　　深居樹(shù)蔭

　　與人無(wú)擾 與物無(wú)爭(zhēng)

　　馴良秉賦,是對(duì)人類和諧的啟蒙.

　　你機(jī)警聰明

　　攀爬跳躍 架船筑巢,

　　技藝超群,

　　伶俐乖巧,源自不凡的本領(lǐng)和才能.

　　你是自然的寵兒

　　動(dòng)物界的驕傲,

　　你是 人類的友朋.

　　四,理清課文的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)說(shuō)明的順序

　　1,教師出示活動(dòng)話題:

　　● 有人說(shuō):這篇課文第2,3,4,5,6段各介紹了松鼠的一個(gè)方面,相互間的聯(lián)系不多,它們的位置可任意調(diào)換.你們認(rèn)可這種觀點(diǎn)嗎

　　2,學(xué)生瀏覽課文,思考,討論,發(fā)表看法,教師引導(dǎo).

　　● 解決這個(gè)問(wèn)題,關(guān)鍵在于抓住課文的第1段,在第1段中,三個(gè)重要詞語(yǔ)的的順序是"漂亮,馴良,乖巧",而且這里沒(méi)有提及松鼠的繁殖,皮毛和用處.

　　● 整篇文章是由總到分的順序,2-6段是由主到次的順序(也含有由外到內(nèi)的順序).

　　3,教師小結(jié):

　　● 好文章都具有順序合理,層次清晰的特點(diǎn),說(shuō)明文的順序主要有空間順序,時(shí)間順序,邏輯順序三種,由總到分,由主到次就是邏輯順序.

　　4,請(qǐng)學(xué)生從第5段中找到按時(shí)間順序介紹松鼠的內(nèi)容.

　　五,課堂總結(jié)

　　這堂課我們認(rèn)識(shí)了"討人喜歡"的松鼠,訓(xùn)練了概括文段,品析語(yǔ)言的能力,學(xué)習(xí)了說(shuō)明文的順序,同學(xué)們很努力,謝謝你們!

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　松鼠 布豐

　　討人喜歡

　　由總到分,由主到次,時(shí)間先后

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇5

　　一、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：

　　本班共有25人。其中男13人，女12人。他們思維活躍，聰明活潑，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，能夠正確使用工具書(shū)。但由于知識(shí)鏈存在斷點(diǎn)，所以成績(jī)很難提高。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：這是一篇科學(xué)小品，它既有一般說(shuō)明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)活潑描繪，所以教學(xué)難度較大。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。

　　2. 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

　　3. 態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)分析：

　　體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

　　突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過(guò)討論、比較等方式加深理解。

　　五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）、猜謎揭題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物。”（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？）

　　對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。

　�。ǘ�）、初讀課文，整體把握

　　1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：

　　過(guò)渡語(yǔ)：課文中是怎樣描寫(xiě)松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫(xiě)了松鼠？下面開(kāi)始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。

　　2、通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

　�。ㄈ�）、精讀課文，感悟課文

　　1、學(xué)習(xí)課文的第一段：

　　同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛(ài)的動(dòng)物�，F(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)松鼠的？

　　2、學(xué)生匯報(bào)：

　　主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。

　　3、比較句子：

　　剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺(jué)得哪一種寫(xiě)法更好一些。為什么？

　　4、指導(dǎo)朗誦課文第一段：

　　第一自然段生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小松鼠的美麗可愛(ài)，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。

　　二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法

　　同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

　　課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài)，還從其他方面進(jìn)行了描寫(xiě)，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充。

　　三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)

　　1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說(shuō)完整：

　�、拧〉诙�段主要講了小松鼠十分機(jī)靈（板書(shū)：活動(dòng)）：

　　①　它們是十分警覺(jué)得，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下或者逃到別的樹(shù)上去。

　　②　夏夜（活動(dòng)時(shí)間）。

　�、邸∷�好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。

　�、啤〉谌�段主要說(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。（板書(shū)：�。�

　　①　出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說(shuō)話。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

　　②�。ㄟ\(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征。）

　�、恰〉谌�段主要說(shuō)了松鼠主要吃些什么？

　�、佟∷�常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）

　�、凇�為什么說(shuō)松鼠很機(jī)靈？

　�、邸《�天怎樣覓食?

　　（四）、總結(jié)歸納

　　1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫(xiě)了什么？

　　2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛(ài)，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

　　（五）、拓展延伸

　　把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　外形特點(diǎn)：漂亮　可愛(ài)

　　松鼠　　活動(dòng)

　　生活習(xí)性：吃　住

　　七、課堂練習(xí)：（寫(xiě)一寫(xiě)）

　　馴（ xùn ）良　 矯（jiǎo）健　 蟄（zhé）伏 苔蘚（tái xiǎn）

　　八、作業(yè)安排：

　　完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的思想感情。

　　九、附錄：

　　運(yùn)用多媒體作為直觀教具

　　十、自問(wèn)自答：

　　《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言滲透著作者對(duì)說(shuō)明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛(ài)。生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛(ài)生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說(shuō)明文、探索大自然奧妙的興趣。

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇6

　　我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。

　　一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　首先讓學(xué)生猜謎：樣子像耗子，尾巴當(dāng)被子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。學(xué)生一下就猜出來(lái)了，積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點(diǎn)，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

　　二、尊重個(gè)性，學(xué)會(huì)合作

　　這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子通過(guò)合作、交流，進(jìn)行自主識(shí)字。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中點(diǎn)燃思維的火花。朗讀時(shí)，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。

　　三、巧妙設(shè)疑，激活思維

　　在提問(wèn)“松鼠怎么活動(dòng)呢？同學(xué)們想知道嗎？他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時(shí)，讓學(xué)生去思考，使學(xué)生知道了松鼠的特點(diǎn)：機(jī)靈。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)到松鼠沒(méi)地方住了，沒(méi)東西吃了，體會(huì)到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。

　　四、課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力

　　教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識(shí)，如本班學(xué)生劉書(shū)凝就查到了松鼠的.種類，豐富了學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。

　　選編這篇課文的意圖，就是激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。但我的教學(xué)過(guò)程中，太注重知識(shí)的傳授，忽略了人文方面的教育。

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇7

　　知識(shí)目標(biāo):

　　抓住關(guān)鍵句子,準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征;

　　情感目標(biāo):

　　了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛(ài),保護(hù)野生動(dòng)物的興趣;

　　寫(xiě)作目標(biāo):

　　學(xué)會(huì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物,用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)練習(xí).

　　教學(xué)重點(diǎn),

　　通過(guò)閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確,生動(dòng)的語(yǔ)言.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1,了解松鼠的特征及生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生關(guān)心,愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美好感情.(難點(diǎn))

　　抓住特征向別人做生動(dòng)細(xì)致的介紹.

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,創(chuàng)設(shè)情境

　　1,同學(xué)們,你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎 你喜歡其中介紹的動(dòng)物們嗎 在這些可愛(ài)的精靈中你最喜歡誰(shuí)呢 用一兩句話說(shuō)說(shuō),你為什么喜歡它呢 (用"我喜歡_____的_____"句式)

　　可以寫(xiě)出許多如:(溫順的小貓,忠誠(chéng)的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會(huì)唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛)……

　　2,引出新課

　　從剛才同學(xué)的發(fā)言中,老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心,正是它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好.

　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物,(用多媒體播放"松鼠"影片),

　　看完了影片之后,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師,你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎 你最喜歡它什么 用一個(gè)詞概括一下.

　　那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》.我們先認(rèn)識(shí)一下作者:(多媒體:作者簡(jiǎn)介)

　　經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí),現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎 那我們就來(lái)一個(gè)課前游戲——

　　二,課前游戲(多媒體演示)

　　1,你能讀準(zhǔn)下列生字嗎

　　馴良( ) 矯健( ) 帽纓( ) 榛子( )

　　橡栗( ) 蟄伏( ) 苔蘚( ) 櫸實(shí)( )

　　2,你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎

　　馴良 矯健 蟄伏(通過(guò)叫學(xué)號(hào)等形式來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí).)

　　三,整體感知(快速瀏覽全文)

　　1,自由朗讀課文,帶著問(wèn)題分段閱讀課文:

　　松鼠是一種怎樣的動(dòng)物

　　(2) 課文是從哪些方面描寫(xiě)小松鼠的

　　(3) 了解說(shuō)明對(duì)象的特征;

　　明確:第一段在全文中總寫(xiě).(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良,乖巧,很討人喜歡.)

　　第二個(gè)問(wèn)題以小組 合作解決

　　1,a組:(1)你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的

　　(2)你喜歡松鼠嗎 請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡

　　b組:你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題,經(jīng)過(guò)小組討論后,有沒(méi)有還未解決的呢 說(shuō)出來(lái),我們大家一起來(lái)解決.(互相質(zhì)疑,解疑)

　　(a)為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸

　　(b)為什么說(shuō)松鼠不是肉食類的動(dòng)物

　　(c)第6自然段起什么作用

　　四,才藝表演

　　假如你就是一只最漂亮的松鼠,請(qǐng)你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌,馴良的性格,乖巧的動(dòng)作吧!(老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形,指導(dǎo)思路:順序,語(yǔ)言)(寫(xiě)作—交流—點(diǎn)評(píng))

　　面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相

　　清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著,用前爪送吃

　　(剛才同學(xué)的發(fā)言,不僅注意了語(yǔ)言的準(zhǔn)確,而且還運(yùn)用了擬人的手法,盡量做到了生動(dòng),這也正是本文語(yǔ)言的一大特色.)

　　五,比較閱讀

　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同.

　　松鼠不躲藏在地底下,在高處活動(dòng),因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西,它過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵.它十分警覺(jué),只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái).松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方,又干凈又暖和.它一胎能生三四個(gè).

　　松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科. 體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇.林棲,用樹(shù)葉,草苔筑巢,或利用鴉,鵲的廢巢.嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵.年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔.分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制筆.

　　(讓學(xué)生了解平實(shí)的說(shuō)明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說(shuō)明方法的不同.)

　　六,布置作業(yè)

　　朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn).

　　第二教時(shí)

　　一,閱讀感悟

　　學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn).

　　勾畫(huà)一些準(zhǔn)確,形象的詞語(yǔ),然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中其他類似的句子,特別是運(yùn)用擬人寫(xiě)法來(lái)說(shuō)明小松鼠的句子,討論這樣寫(xiě)的好處.(準(zhǔn)確,生動(dòng),形象)

　　2,作者為什么能準(zhǔn)確,生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習(xí)性.這些寫(xiě)對(duì)我們有何啟示 學(xué)生很自然得出結(jié)論:這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察.點(diǎn)撥學(xué)生注意以下幾個(gè)方面:認(rèn)真,細(xì)致,長(zhǎng)時(shí)間,多方面多角度.我們寫(xiě)作文也應(yīng)如此.

　　二,遷移訓(xùn)練:

　　以小白兔或小花貓等動(dòng)物為題,用生動(dòng),形象的語(yǔ)言描繪一下它的特征,快速練習(xí)口頭作文,找?guī)讉�(gè)同學(xué)代表發(fā)言即可.

　　三,梳理鞏固

　　學(xué)生談收獲,教師總結(jié):本文用細(xì)致的描述,文藝的筆調(diào),準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明了松鼠漂亮,馴良,乖巧的特點(diǎn),表現(xiàn)松鼠是一個(gè)很討人喜歡的動(dòng)物.

　　四,寫(xiě)作練習(xí)

　　以"我最喜愛(ài)的一種動(dòng)物"為題,用生動(dòng),形象的語(yǔ)言,多方面,多角度介紹動(dòng)物的特性,習(xí)性,字?jǐn)?shù)在300左右①本文是按先總說(shuō),后分說(shuō)的邏輯順序安排的.善于把握說(shuō)明的順序,大有益于思維的條理性.

　　②觀察和表達(dá)有著密切關(guān)系.只有對(duì)事物做了細(xì)致的觀察,才能用生動(dòng),準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果;反過(guò)來(lái)說(shuō),生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá),要依靠認(rèn)真,細(xì)致的觀察.

　　課外活動(dòng):利用假日組織學(xué)生到動(dòng)物園參觀,或就在自己家里,細(xì)心觀察某一種動(dòng)物,把觀察到的某種動(dòng)物的特點(diǎn)或可愛(ài)之處,在小組里給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),相互交流,提高口頭表達(dá)能力.

　　下頁(yè)附教案

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　松 鼠

　　布豐(法)

　　總寫(xiě)特征

　　臉 眼睛

　　漂亮—形體 身體 四肢

　　尾巴 吃相

　　活動(dòng)范圍

　　馴良

　　食物

　　很討人喜歡

　　松鼠 過(guò)水 跑跳

　　乖巧 警覺(jué) 叫聲

　　搭窩 窩口設(shè)計(jì)

　　生殖 換毛

　　其他習(xí)性

　　用途

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解作者思路，學(xué)習(xí)其合理的說(shuō)明順序。

　　2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征，抓住事物特征介紹事物的方法。

　　3、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、合理安排說(shuō)明順序

　　2、對(duì)事物特征的觀察

　　3、形象生動(dòng)的說(shuō)明

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？

　　生：喜歡！

　　師：那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪些小動(dòng)物，你為什么喜歡它呢？

　　如果能用“我喜歡_____的_____” 例如，“我喜歡忠誠(chéng)的小狗”這種句式來(lái)說(shuō)，就更好了。

　　生：我喜歡活潑可愛(ài)的小兔子。

　　生：我喜歡忠誠(chéng)機(jī)靈的狗。

　　生：我喜歡勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛。

　　生：我喜歡身強(qiáng)體壯的北極熊。

　　師： 剛才同學(xué)喜歡的動(dòng)物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物名字叫松鼠，我們先來(lái)看一下它的圖片。（掛圖展示小松鼠圖片）

　　其實(shí)把它介紹給我們的是一位法國(guó)人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的，來(lái)給我們介紹介紹。

　　生：布豐，法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家，還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。

　　師：很好。那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛(ài)的小動(dòng)物吧。用自己喜歡的方式讀課文，思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)。

　　生讀課文。

　　師：誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題？

　　生：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。

　　師：不錯(cuò)，松鼠是漂亮的。（師板書(shū)“漂亮”）

　　師：松鼠還有哪些特點(diǎn)？我來(lái)請(qǐng)同學(xué)完成老師的板書(shū)。

　　生上黑板補(bǔ)充兩點(diǎn)：馴良、乖巧。

　　師：松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的？

　　生：課文第一段。

　　師：那么第一段的這三個(gè)詞語(yǔ)能不能顛倒位置？為什么？

　　生：不能。下文具體介紹的時(shí)候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙�，如果這兒顛倒順序，就和下文不對(duì)應(yīng)了。

　　師：這位同學(xué)很細(xì)心，看到了這段與下文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。也就是說(shuō)，這篇課文的寫(xiě)作順序是——

　　生齊：由總到分。

　　師：不錯(cuò)。（板書(shū)“由總到分”）除了這個(gè)原因，還有沒(méi)有其他因素了？

　　生：漂亮是指松鼠的外表，而馴良、乖巧則是在講松樹(shù)的性格。

　　師：非常好！先寫(xiě)外表，再寫(xiě)內(nèi)在的性格，這樣才符合人們由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律。（板書(shū)“由表及里”）

　　師：松鼠的漂亮顯而易見(jiàn)，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢？再讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。

　　生：“它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗�！币�?yàn)樗�吃素，顯得很善良。

　　師：嗯，松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，它是馴良的。

　　生：“在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西�！彼�只在晚上出來(lái)活動(dòng)，不打擾人類的生活，也能體現(xiàn)它的馴良。

　　生：“它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)�！彼�很少到人生活的地方來(lái)，不打擾人類，也是馴良的表現(xiàn)。

　　師：同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢？

　　生1：第四段。松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵；它還十分警覺(jué)；

　　生2：它動(dòng)作輕快敏捷；

　　生3：它的叫聲響亮，而且它還會(huì)生氣。

　　生4：還有第五段，寫(xiě)了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。

　　師：布豐除了說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒(méi)有寫(xiě)松鼠的其他方面？

　　生1：還寫(xiě)了松鼠愛(ài)干凈。

　　生2：還有松鼠的用途呢。

　　師：這些都在課文的哪一部分？

　　生：最后一段。

　　師：對(duì)。作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的其他特征及其用途，這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。（板書(shū)“用途”）

　　師：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是——

　　生齊：很討人喜歡。

　　師：文章中有哪些語(yǔ)句讓你覺(jué)得松鼠很討人喜歡呢？

　　生1：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。

　　生2：它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。

　　生3：有人說(shuō)，松樹(shù)過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。

　　生4：要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

　　師：同學(xué)們又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語(yǔ)句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。

　　生：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。

　　師：不錯(cuò)。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)性。咱們同學(xué)能不能也來(lái)試一試，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，來(lái)描寫(xiě)你熟悉的動(dòng)物——狗。想象一下，一只狗看見(jiàn)馬路對(duì)面有一根它最愛(ài)的肉骨頭，它會(huì)怎么辦？又或者，狗在自己的地盤(pán)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生人，它又會(huì)有什么表現(xiàn)？自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完后小組交流一下。

　　生做片斷練習(xí)，師巡視。

　　師：寫(xiě)好了吧，咱們來(lái)交流。

　　生讀習(xí)作，師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

　　師：看來(lái)比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用是能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性。不過(guò)不要忘了，本文是篇科學(xué)小品文，它的語(yǔ)言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性，還應(yīng)該具有說(shuō)明文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子或詞語(yǔ)嗎？我舉個(gè)例子：“它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去�！边@句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　生1：“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了�！边@句話中連用兩個(gè)“那樣”，強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷，用“很光滑”來(lái)修飾高樹(shù)，更能襯托出松鼠爬樹(shù)技巧的高超。

　　師：像這樣的例子還有很多，同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒，課后請(qǐng)同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改，謄寫(xiě)到小作本上。下課！

　　生：起立！敬禮！

　　師：休息。

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文屬于科學(xué)小品文，知識(shí)性較強(qiáng)，一不小心，就會(huì)把這堂語(yǔ)文課上成生物課。在備課時(shí)，我盡可能地避免這種情況的發(fā)生，把重點(diǎn)放在本文極富感染力的語(yǔ)言上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。同時(shí)，讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語(yǔ)言后，能夠?qū)W以致用，在實(shí)際寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的生動(dòng)說(shuō)明語(yǔ)言。

　　我的初衷是好的，可在教學(xué)過(guò)程中，我仍在課文內(nèi)容分析上花費(fèi)了較多時(shí)間，這樣留給語(yǔ)言賞析、寫(xiě)作片斷練習(xí)的時(shí)間就有些捉襟見(jiàn)肘了，這樣也就導(dǎo)致了我教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)較嚴(yán)重的問(wèn)題：學(xué)生活動(dòng)太少，課堂氣氛不夠活躍。有些本來(lái)設(shè)計(jì)了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉，例如從文中找出讓人覺(jué)得松鼠討人喜歡的句子，先讓學(xué)生討論交流一下再回答應(yīng)該會(huì)更全面。還有最后學(xué)生寫(xiě)完片段后本應(yīng)再交流的，也因時(shí)間關(guān)系被我跳過(guò)了。

　　語(yǔ)文課堂應(yīng)是讀、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的和諧課堂，是學(xué)生發(fā)揮其主體作用的天地，本堂課從這兩方面來(lái)看是不夠成功的。讀書(shū)聲不夠多，學(xué)生的主人翁地位未能體現(xiàn)，還停留在問(wèn)答式的課堂模式中。在今后的教學(xué)上，我要努力克服這一弊病，爭(zhēng)取做到真正地還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇9

　　我今天說(shuō)的課題是習(xí)作看圖編故事《小松鼠》說(shuō)課稿。下面我從五個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

　　一、說(shuō)教材

　　本次習(xí)作內(nèi)容是看圖編故事《小松鼠》，是一種“給材料作文”，是換一種表達(dá)方式的練筆，進(jìn)行這種形式的練習(xí)，要尊重畫(huà)面的原意，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把圖畫(huà)情節(jié)具體化。在練筆的過(guò)程中，學(xué)生可以將自己當(dāng)做故事里的一個(gè)角色，去構(gòu)思故事情節(jié)，想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等，看得出來(lái)，學(xué)生非常喜愛(ài)這種練筆形式，覺(jué)得不難，容易成功，越寫(xiě)越有自信。

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》三年級(jí)習(xí)作教學(xué)要求：“鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想�！薄耙獪p少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！奔氨緝�(cè)教材的特點(diǎn)，我上制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽想象，編故事。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)談話交流，先引后放，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)想象作文的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。并愿意將自己的文章讀給他人聽(tīng)，共同提高作文水平。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)想象作文的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　針對(duì)三年級(jí)學(xué)生剛由低年級(jí)的寫(xiě)話轉(zhuǎn)向中年級(jí)的習(xí)作，對(duì)習(xí)作還頗具陌生感，學(xué)生一下子還不能轉(zhuǎn)變，我通過(guò)生動(dòng)形象的圖片讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖中景、圖中物，圖中事鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　本課的設(shè)計(jì)，我通過(guò)展示圖片創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維—文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。通過(guò)語(yǔ)言的訓(xùn)練，鍛煉他們觀察力、想象力和語(yǔ)言的表現(xiàn)能力，從而提高寫(xiě)作能力。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教法

　　為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說(shuō)、學(xué)氛圍，我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、激趣法。通過(guò)談話、圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、觀察法。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，開(kāi)拓學(xué)生思路，為編故事作鋪墊。

　　3、點(diǎn)撥法。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納編童話的方法，而不是將寫(xiě)作方法強(qiáng)加給學(xué)生。

　　4、分組合作法。學(xué)生分成4人小組進(jìn)行交流，暢所欲言。

　�。ǘ�）說(shuō)學(xué)法

　　為了讓學(xué)生更好的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

　　1、自主學(xué)習(xí)法。教師盡量少說(shuō)，大量讓學(xué)生說(shuō)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。

　　2、互說(shuō)互評(píng)法。學(xué)生講好的故事，無(wú)論句、段、篇，哪怕是一個(gè)詞，教師也應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分展示自我。

　　3、學(xué)生修改法。說(shuō)中改、評(píng)中改，提高學(xué)生口頭修改作文能力，在相互修改中進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達(dá)技巧。

　　4、聯(lián)想法。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。要減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。一開(kāi)始我興奮地告訴學(xué)生：”孩子們，聽(tīng)說(shuō)班上有許多的故事大王哦，看過(guò)很多的故事書(shū)，老師今天也帶了許多的故事，看看你們能不能猜出這就是什么故事�！睂W(xué)生對(duì)新鮮事物是十分好奇的，興致一下子便被調(diào)動(dòng)起來(lái)。緊接著，我就讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看是什么故事、并說(shuō)出故事的名稱。接下來(lái)我會(huì)出示一張?zhí)貏e的圖，這幅圖上面寫(xiě)有《小松鼠》的故事名，右下角的作者正好是他們班的全體上學(xué)生�！斑@本故事看過(guò)嗎？作者是你們，沒(méi)關(guān)系，沒(méi)有看過(guò)，沒(méi)有寫(xiě)過(guò)我們今天就把它補(bǔ)上，讓更多的孩子也看看你們的故事�！边@幾幅圖，既相互聯(lián)系，又相互促進(jìn)，對(duì)后面的習(xí)作內(nèi)容做好了鋪墊，可以說(shuō)一舉多得。

　�。ǘ�）仔細(xì)觀察、展開(kāi)想象（編故事）

　　1、學(xué)生的興致被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我便出示第一幅習(xí)作圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出與故事相關(guān)的地點(diǎn)，時(shí)間。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的一句話，一段話。“孩子們，看看這幅圖，不是說(shuō)寫(xiě)小松鼠的故事嗎？怎么這上面連小松鼠的影子也沒(méi)有呢？猜測(cè)一下這幅圖和小松鼠有什么關(guān)系？這個(gè)地方怎么樣？”學(xué)生在這一環(huán)節(jié)便仔細(xì)觀察圖片展開(kāi)他們的想象。

　　2、我接下來(lái)便出示第二幅帶有主人公小松鼠的圖片，“還在們瞧瞧，這是一只什么樣的小松鼠�。俊焙⒆觽儽銜�(huì)說(shuō)出愁眉苦臉、難過(guò)等詞語(yǔ)。我便追問(wèn)“小松鼠發(fā)生什么事情了？”孩子們的想象便再一次得到了升華。

　　3、范文是最好的示范。教學(xué)中，我先引出范文，讓學(xué)生讀范文，并仔細(xì)、耐心地引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)范文點(diǎn)評(píng)來(lái)探究?jī)?nèi)容，了解范文先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么；用上了哪些好詞好句。從而明確編故事不但要把內(nèi)容說(shuō)清楚，還要把句子說(shuō)通順，詞語(yǔ)說(shuō)準(zhǔn)確。如此層層遞進(jìn)，無(wú)形中把寫(xiě)作方法滲透到交流之中，充分將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。于是在這我便會(huì)說(shuō)“孩子們，老師看到小松鼠的表情也猜了猜他發(fā)生了什么樣事情，想不想看？”出示老師的故事。

　　4、我讓學(xué)生編好自己的故事，在小組內(nèi)交流，說(shuō)給同桌聽(tīng)，接著我讓學(xué)生講故事，其它同學(xué)注意聽(tīng)，并提出了說(shuō)和聽(tīng)的要求，學(xué)生說(shuō)中評(píng)，評(píng)中說(shuō)，在互議互評(píng)中提高口頭表達(dá)能力。在這一環(huán)節(jié)中，我也適時(shí)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們編故事的自信心。

　�。ㄈ�）起草成段、編寫(xiě)故事

　　在學(xué)生積極構(gòu)思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，有利于學(xué)生大膽創(chuàng)造，充分展示自己的獨(dú)特想象，提高書(shū)面表達(dá)能力，體驗(yàn)習(xí)作的愉悅�！巴瑢W(xué)們，生活是離不開(kāi)想象的。在剛才的交流中，老師看到你們已經(jīng)張開(kāi)了想象的翅膀，接下來(lái)就把你們創(chuàng)編的精彩故事寫(xiě)下來(lái)吧!老師期待著你們的精彩！”

　　2.提示：一個(gè)精彩的故事還應(yīng)該有的與眾不同的題目。學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)故事，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┳髌沸薷�、展示、分享故事

　　好作文有個(gè)條件，那就是要千錘百煉地改。我告訴學(xué)生要好好修改，要一遍一遍地讀。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。學(xué)生完成習(xí)作后，我指名學(xué)生讀草稿，師生一起傾聽(tīng)、交流、評(píng)價(jià)、修改，我適時(shí)對(duì)寫(xiě)得好的地方提出表?yè)P(yáng)、肯定，繼續(xù)滲透引導(dǎo)習(xí)作方法。

　　給家長(zhǎng)、老師、同學(xué)讀一讀自己的杰作，這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望和建立學(xué)生寫(xiě)作信心都會(huì)有很好的幫助。

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇10

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”──鯨，今天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？別著急，它來(lái)了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

　　二、整體感知，明確目標(biāo)

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、讀閱讀提示，想想：

　　這篇文章要我們了解什么？

　　反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？）

　　初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　三、細(xì)讀課文，自主感悟

　　1、你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎？

　　明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

　　2、作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

　　第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。

　　出示句子，重點(diǎn)品讀：

　　它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

　�。ㄟ@段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫(xiě)得非常惹人喜愛(ài)。特別是在寫(xiě)尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫(xiě)其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫(xiě)具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。）

　　第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。

　　第三、四自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。

　�、艔乃鼨M渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧：

　　出示句子，重點(diǎn)品讀：

　　有人說(shuō)，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

　�。ā皺M渡”是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫(xiě)出松鼠不僅知道以樹(shù)皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。）

　�、啤坝腥擞|動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué)：

　　出示句子，重點(diǎn)品讀：

　　它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從窩里跑出來(lái)，躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

　�。ㄟ@句話用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的.反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。）

　�、菑膬�(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明。

　�、葟谋奶�的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快。

　�、蓮牟桓吲d時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。

　�、蔬�列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

　�。�細(xì)讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”等詞語(yǔ)感受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。）

　　第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

　　3、感情朗讀課文：

　　選擇一個(gè)自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿感情的讀書(shū)聲來(lái)抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

　　學(xué)生一起來(lái)讀一讀，誰(shuí)喜歡哪一部分就站起來(lái)大聲讀哪一部分。

　　充分尊重學(xué)生的自主性，用朗讀為說(shuō)明文注入人文美。

　　四、合作學(xué)習(xí)，探究寫(xiě)法

　　四人小組合作，討論交流，比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同，完成表格。

　　說(shuō)明角度

　　表達(dá)方法

　　說(shuō)明語(yǔ)言

　　鯨

　　側(cè)重介紹鯨的形體特點(diǎn)、生活習(xí)性主要運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法。簡(jiǎn)單質(zhì)樸平實(shí)松鼠

　　側(cè)重介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)主要采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。形象生動(dòng)傳神

　　經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢？說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)解決。

　�。ɑハ噘|(zhì)疑，解疑。）

　　合作學(xué)習(xí)，集體攻關(guān)，研討寫(xiě)法。

　　五、扮演松鼠，自我介紹

　　你喜歡松鼠嗎？就請(qǐng)你扮演小松鼠，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族。

　　六、小結(jié)方法，拓展延伸

　　1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？

　�、艤�(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　�、坪侠砬逦�的結(jié)構(gòu)。

　�、酋r明的事物特征。

　�、惹‘�(dāng)選用說(shuō)明方法。

　　2、仿照《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。

　　總結(jié)方法，學(xué)用結(jié)合，以練固學(xué)。

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇11

　　一、回顧導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》。（板書(shū)：松鼠）

　　1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你了解到課文介紹了松鼠的哪些知識(shí)？

　　生回答，師板書(shū)：

　　外形：美麗

　　活動(dòng)：機(jī)靈

　　搭窩：乖巧

　　吃食：有趣

　　2、松鼠給你留下怎樣的印象？

　�。ㄉ�交流，師板書(shū)：討人喜歡）

　　3、小松鼠這樣討人喜歡，你喜歡它嗎？到底是文中哪些語(yǔ)言文字的描寫(xiě)讓你喜歡上了松鼠呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最生動(dòng)的詞句。

　　二、學(xué)生自讀理解

　　三、師生交流

　　1、玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮：

　　⑴　重點(diǎn)體會(huì)形容詞的生動(dòng)描寫(xiě)：

　　玲瓏：寫(xiě)出了松鼠的面孔長(zhǎng)得小巧精致。

　　閃閃發(fā)光：寫(xiě)出了松鼠的眼睛閃著光，透著亮，寫(xiě)滿靈氣。

　　搽過(guò)油：寫(xiě)出了松鼠的毛光滑、細(xì)膩、柔軟、干凈，惹人喜愛(ài)。

　　毛茸茸、翹：寫(xiě)出了松鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)，而且總是向上翹著，非常有趣。

　�、啤≌Z(yǔ)言對(duì)比學(xué)習(xí)：

　　出示語(yǔ)段：松鼠的小面孔上嵌著一對(duì)小眼睛，身上灰褐色的毛，還有一條大尾巴，顯得格外漂亮。

　　比較原文和這段話，你覺(jué)得哪段寫(xiě)得更好？為什么？

　　教師小結(jié)：

　　原來(lái)作者用上了⑴這些詞語(yǔ)，就把小松鼠寫(xiě)得那么生動(dòng)，那么可愛(ài)了。

　�、恰±首x體會(huì)：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好⑴中的詞語(yǔ)，讀出對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情。

　　2、只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲：

　�、拧≈攸c(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確描寫(xiě)：

　　躲：寫(xiě)出了松鼠行動(dòng)敏捷，十分機(jī)警，動(dòng)作迅速。

　　連蹦帶跳：寫(xiě)出了松鼠十分機(jī)靈，在樹(shù)枝間飛快地跳動(dòng)，會(huì)躲蔽，會(huì)隱藏，速度非常快。

　　逃：寫(xiě)出了松鼠的安全防護(hù)意識(shí)強(qiáng)，警覺(jué)性高。

　　跳、叫、追逐嬉戲：寫(xiě)出了松鼠玩耍時(shí)活動(dòng)自如，身輕如燕，雖然老樹(shù)枝杈縱橫，卻也能當(dāng)松鼠的蹺蹺板，他們你追我趕，用我們聽(tīng)不懂的語(yǔ)言交流著，歡笑著，十分快樂(lè)，一眨眼的功夫，就已經(jīng)跳的無(wú)影無(wú)蹤了，只有樹(shù)葉在晃動(dòng)。

　�、啤∵@些詞語(yǔ)寫(xiě)得多好，把小松鼠的動(dòng)作刻畫(huà)得栩栩如生，你能用朗讀表現(xiàn)它的機(jī)靈嗎？指名讀。

　�、恰〗處煼蹲x，學(xué)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

　　3、它們搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平：

　　⑴　體會(huì)“先……再……然后”的寫(xiě)作順序：

　　從這些詞語(yǔ)中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不亂，他們真的很聰明。再讀讀這些句子，想想，你也能用“先……再……然后”造句嗎？指名造句。

　�、啤◇w會(huì)“搬、放、找、鋪、壓、踏”等動(dòng)詞的準(zhǔn)確用法：

　　這些詞語(yǔ)生動(dòng)地寫(xiě)出了小松鼠搭窩時(shí)靈巧地尋找到小樹(shù)枝，捧著搬到事先選擇好的老樹(shù)杈中間，然后還選擇干燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面，當(dāng)松軟的被子，還會(huì)翹著大尾巴，轉(zhuǎn)著身體，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窩搭得那樣結(jié)實(shí)，那樣溫暖。它們多么乖巧，多么討人喜歡哪！

　�、恰≈笇�(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好動(dòng)詞和順序詞，并填空背誦：

　　它們搭窩的時(shí)候，（　�。�（　�。﹣�(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著（　�。┰谝黄�，再（　�。┮恍└商μ\（　�。┰谏厦�，（ 　�。┌烟μ\（　　）緊，（�。┢健�

　　4、它們吃東西的時(shí)候，常常直著身子坐在樹(shù)枝上，用前爪捧著往嘴里送：

　�、拧◇w會(huì)動(dòng)詞的寫(xiě)法：

　　直、坐、捧、送：把小松鼠當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，它像人一樣直立著身子吃東西，而且吃的都是植物的果實(shí)，不像其它四足獸一樣吃肉食，那樣兇猛，它們十分溫順，吃起食物來(lái)很有趣。

　�、啤±首x體會(huì)。

　　四、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　課文寫(xiě)的多么生動(dòng)有趣，如果老師請(qǐng)你也寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物，你能像作者一樣寫(xiě)得行動(dòng)形象嗎？再讀讀課文，想一想，我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)些什么？

　　學(xué)生讀文后自由發(fā)言：寫(xiě)作文時(shí)用上優(yōu)美的、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)；把文章寫(xiě)具體；要認(rèn)真觀察……

　　五、布置作業(yè)

　　課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，用上這節(jié)課從作者那里學(xué)到的寫(xiě)作方法去描寫(xiě)，相信一定會(huì)栩栩如生的。

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

　　2、誦讀體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性生動(dòng)性。

　　3、激發(fā)保護(hù)野生動(dòng)物的熱情，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)形象生動(dòng)的說(shuō)明，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)案

　　檢查預(yù)習(xí)（練習(xí)冊(cè)預(yù)習(xí)反饋）

　　二、探究案

　　閱讀語(yǔ)段并討論問(wèn)題

　　松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

　　它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四輕快，非常捷，非常警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴A（總老）是起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下涼。它們B（常常通常）直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里東西吃，可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。

　　1、根據(jù)課文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

　　2、A、B兩處應(yīng)選填：AB

　　3、松鼠的特點(diǎn)是、，第二段抓住特征來(lái)寫(xiě)。

　　4、“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個(gè)詞順序能否調(diào)換？為什么？

　　5、選文第一段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

　　三、小結(jié)

　　1、松鼠總的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。先說(shuō)明松鼠漂亮的形體，再說(shuō)明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，與下面的段落對(duì)應(yīng)。

　　2、“漂亮”是從外貌方面來(lái)說(shuō)明，“馴良”“乖巧”是從內(nèi)在的習(xí)性，性格方面來(lái)介紹。

　　3、總說(shuō)松鼠的特征（1）

　　具體說(shuō)明松鼠的主要特征（分說(shuō)）（2—5）

　　補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)（6）

　　四、課堂檢測(cè)：

　　1、給下列加點(diǎn)字注音，并將你認(rèn)為重要的字詞寫(xiě)在下面的橫線上。

　　馴良矯健帽纓

　　榛子乖櫸實(shí)

　　橡栗蟄伏苔蘚

　　2、解釋：

　　馴良：

　　矯�。�

　　蟄伏：

　　五、作業(yè)布置：

　　練習(xí)冊(cè)拓展提升部分

　　反思：

　　第二課時(shí)

　　預(yù)習(xí)案：

　　提問(wèn)本課基礎(chǔ)知識(shí)

　　探究案:

　　①松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就________（蟄伏、潛伏）不動(dòng)。它們是十分________（警覺(jué)、警惕）的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳________（輕盈、輕快）極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

　　②松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，________（錯(cuò)亂、錯(cuò)雜）著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)；然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

　　③松鼠通常一胎能生三四個(gè)。它們的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干凈凈的，沒(méi)有什么壞氣味。松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣。

　　1、給文中空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

　　2、①②兩段都說(shuō)明了松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，請(qǐng)分別指出這兩段文字說(shuō)明的角度。

　　第①段：________、________、________、________。

　　第②段：________、________、________。

　　3、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括第③段的內(nèi)容及其作用。

　　4、文中寫(xiě)松鼠的搭窩過(guò)程，運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明順序？找出語(yǔ)言標(biāo)志。

　　小結(jié)：

　　【文藝性說(shuō)明文】又稱科學(xué)小品。其特點(diǎn)是擅于運(yùn)用文學(xué)手法具體生動(dòng)地向讀者介紹說(shuō)明對(duì)象。它的主要表達(dá)方式是描寫(xiě)性說(shuō)明，是描寫(xiě)與說(shuō)明的巧妙聯(lián)合。這種融合與記敘文的描寫(xiě)有明顯區(qū)別。記敘文運(yùn)用描寫(xiě)，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫(huà)得具體生動(dòng)，從而表現(xiàn)文章的主題；而說(shuō)明文運(yùn)用描寫(xiě)，目的是為了進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明，它只是在介紹說(shuō)明對(duì)象的過(guò)程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對(duì)事物的特點(diǎn)作一些形象化描寫(xiě)，從而起到具體說(shuō)明事物的作用。文藝性說(shuō)明文不論采用什么樣的形象化描寫(xiě)手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就是一篇說(shuō)明的準(zhǔn)確性與描寫(xiě)的形象性完美結(jié)合的范例。

　　課堂檢測(cè)：

　　填空：

　　本文的作者是國(guó)著名學(xué)者。其主要作品有，等。本文主要介紹了松鼠、和等特點(diǎn)。

　　作業(yè)布置：

　　《松樹(shù)金龜子》預(yù)習(xí)反饋

　　反思：

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。

　　3、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善�課文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見(jiàn)面，請(qǐng)看大屏幕。看過(guò)之后，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫(xiě)了一篇有關(guān)松鼠的`說(shuō)明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物。(板書(shū)課題)

　　(二)初讀感知

　　1、初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)

　　2、再讀課文，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。

　　(漂亮、馴良、乖巧)(板書(shū))

　　(三)深入研讀

　　1、想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的?找出你喜歡的句子，并說(shuō)明理由。

　　(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書(shū)

　　“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法，非常形象地寫(xiě)出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

　　2、松鼠的漂亮顯而易見(jiàn)，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。

　　(“它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗�！卑鍟�(shū)：食物;

　　“在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西�！卑鍟�(shū)：活動(dòng)范圍;“它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。”)

　　3、同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

　　(“松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還十分警覺(jué)�！卑鍟�(shū)：過(guò)河;“它動(dòng)作輕快敏捷�！卑鍟�(shū)：警覺(jué);“它的叫聲響亮，而且它還會(huì)生氣�！钡谖宥危瑢�(xiě)了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書(shū)：搭窩)

　　4、在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

　　(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動(dòng)形象的說(shuō)明事物。)

　　(四)拓展延伸

　　小松鼠非�？蓯�(ài)，相信大家都很喜歡。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來(lái)，給大家10分鐘時(shí)間，一會(huì)兒我們一起交流討論。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：小動(dòng)物非常可愛(ài)，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。

　　作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物。

　　四、教學(xué)反思

　　真正的語(yǔ)文應(yīng)該是通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，了解文章的寫(xiě)作，同時(shí)請(qǐng)他們自由討論，通過(guò)對(duì)比《鯨》，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫(xiě)作的特點(diǎn)，提升寫(xiě)作能力。

關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握《松鼠》一課的生字詞。

　　2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　5、結(jié)合語(yǔ)文天地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用表示順序的詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　查找有關(guān)松鼠的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　　1、解決課后生字詞。

　　2、熟讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個(gè)部分。

　　3、通過(guò)松鼠有關(guān)資料的查找活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　〖導(dǎo)學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？

　�。▽W(xué)生回答：松鼠）

　　二、學(xué)生交流資料

　　你喜歡松鼠嗎？為什么？你對(duì)松鼠了解什么，知道什么？

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書(shū)課題。）

　　三、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么？

　　學(xué)生們談感受：

　　美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

　�。�能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。）

　　四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)

　　全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：

　　第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

　　第二部分（2～4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。

　　松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。

　　學(xué)生總結(jié)：并板書(shū)：

　　1、活動(dòng)：

　　喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機(jī)靈。

　　2、住的：

　　喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。

　　3、吃食：

　　松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。

　　四、交流

　　熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語(yǔ)？