長春版小學語文二年級下冊教案最新案例（通用3篇）

長春版小學語文二年級下冊教案最新案例 篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，學寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過本課的學習，知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生對鳥島、對鳥類的喜愛之情，初步懂得鳥是人類的朋友，知道要愛護鳥類。

　　教學重點：

　　通過對文本的朗讀品味，想象和感悟鳥島的景象。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生對鳥島、鳥類的喜愛之情，知道要愛護鳥類。

　　教學準備：

　　課件、學生收集鳥島的資料

　　教學過程：

　　一、品讀第一自然段

　　1、鳥島在哪里?哪個小朋友做小導游給大家介紹一下。

　　2、其他小導游來補充。(課前查閱資料情況的交流)

　　3、這是一座怎樣的鳥島?(理解：聞名中外)

　　4、有感情地朗讀第一段。

　　二、品讀第二自然段

　　1、走進春天的鳥島，你看到了什么?

　　2、有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?

　　3、它們是約定好了，一起飛來鳥島的嗎?(理解：陸續(xù))

　　4、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒，讀好這句話?

　　5、鳥兒，我想問問你，你為什么來鳥島呢?(體會鳥兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)

　　6、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段，讀出喜歡和快樂。

　　三、品讀第三段

　　1、春天的鳥島生機勃勃，轉眼間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?

　　2、自由讀課文，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣?

　　3、出示第一句，抓住關鍵詞，交流感受鳥多。

　　4、匯報課前查找資料的情況，介紹島上的鳥兒。

　　5、猜猜看，這么多鳥在島上干什么呢?

　　說話練習：各種各樣的鳥兒聚在一起，有的，有的，還有的，小島真是!

　　6、鳥兒真多啊，誰能通過朗讀把我們帶進這鳥的世界?

　　7、鳥島除了鳥多，還有什么多?

　　8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個挨一個)

　　9、你又是怎么知道蛋多的呢?

　　10、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。

　　11、欣賞畫面，說說感受。

　　旅游到此結束了，多可愛的小鳥啊，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng)，可以嗎?多漂亮的鳥蛋啊，帶回家做紀念吧，行嗎?

　　四、學習第四自然段

　　1、過渡。

　　2、齊讀第四段，出示：

　　沒有人去碰，因為。

　　因為，所以。

　　3、是啊，鳥是人類的朋友，我們只有用自己的行動愛護鳥兒，愛護大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島，才能擁有美麗的大自然。

　　五、學寫生字“類”、“拾”

　　1、分析字形、結構。

　　2、交流記憶方法

　　3、說說書寫注意點

　　4、范寫。

　　5、生練寫。

　　6、展評。

長春版小學語文二年級下冊教案最新案例 篇2

　　教學目標：

　　1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

　　3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　教學重點：

　　1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

　　教學難點：

　　讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　預習：讀通課文，學認生字

　　積累：積累詞語7個。積累句子1句。

　　教學準備：

　　媒體

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、由謎語引出課題：

　　1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：(一邊說謎面一邊出示媒體1)

　　謎面：遠看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱!

　　2、教師：大家猜出答案了嗎?(指名回答)對了，是太陽!

　　3、教師：老師記得我們曾經學過一首關于“太陽”的歌曲《種太陽》(出示媒體2)我們一起來唱一唱。(學生表演唱《種太陽》)

　　4、教師過渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽嗎?(教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀?)

　　5、教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā)：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。)

　　6、教師提問：假如你生活在這樣一個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受?(學生交流)

　　7、教師小結：是啊，只要我們每個人心中充滿陽光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

　　8、教師過渡介紹詩歌的作者：今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫——艾青。(出示媒體4)

　　9、指名讀艾青的生平簡介。

　　10、教師過渡：艾青爺爺是一個很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學習其中的一首(出示媒體5、6、7、8)

　　二、整體感知詩歌：

　　1、聽老師配樂朗讀。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么?

　　2、指名交流。(教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活)

　　3、請學生自讀詩歌，注意讀準生字的字音。

　　4、檢查生字：(出示兩個生字)

　　教師：看，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

　　出示題目：

　　(1)請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們?提示：形象法

　　(2)請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。

　　(3)這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的，請你提醒大家。

　　(4)這些詞語你會讀嗎?(出示詞語)

　　5、學習小組交流。

　　三、學習詩歌：

　　1、教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當評委�？纯凑l讀得好。

　　2、教師指導朗讀。

　　3、再請學生自讀詩歌。

　　4、分小組讀詩歌。

　　5、老師和學生配合著讀詩歌。

　　6、配樂讀詩歌。

　　7、加上自己的動作來表演詩歌。

　　四、背誦詩歌：

　　1、教師過渡：這首詩寫得真美啊!你們能不看書來背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩歌)你們可以看著投影來試一試。

　　2、學生起立表演。

　　五、發(fā)散思維訓練：

　　艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒?我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的`來當一回小詩人。寫一首《月亮的話》(出示媒體)

長春版小學語文二年級下冊教案最新案例 篇3

　　教學目標：

　　1、會認“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個字。

　　2、熟讀古詩、背誦課文，

　　3、圖文結合了解古詩的大致意思，在誦讀的過程中，展開想象，感受雄渾開闊的意境，感受朋友之間的深厚情誼。

　　教學重難點：

　　誦讀古詩，體會詩的意境。

　　教學準備：

　　教學課件

　　[教學過程]

　　一、談話導入，揭示詩題

　　2、板書課師，指名讀詩題，注意“鶴、孟、陵”的讀音。

　　3、解題：“之：去，離開。”的意思。

　　說說詩的題目的意思：(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。

　　二、初讀詩文，整體感知

　　1、自主讀詩，把字音讀正確，詩句讀通順。

　　2、匯報檢查自學情況。

　　三、自讀感知，品讀課文。

　　1、課件出示注釋：

　　廣陵：郡名。即今江蘇揚州市。故人：老朋友，此指孟浩然。煙花：指春暖花開時美麗的春天景色。

　　辭：告別，離開。孤：孤單。唯：只。天際流：流向天邊。

　　2、借助注釋，小組自學詩句，了解古詩的大體內容。

　　3、教師大體講解全詩的大意：

　　老朋友將在這春暖花開的春天在黃鶴樓和我分別，就要離開我前往揚州去了。他的船在碧空中漸漸消失，只見滔滔長江水在天邊奔流。

　　4、反復誦讀，升華情感

　　師：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不知何時才能相見!李白在寫這首詩時，心情會是怎樣的呢!(眷戀、依依不舍、祝愿和企盼)

　　5、學生自由誦讀全詩。

　　6、反饋：指名朗讀背誦此詩。

　　四、拓展延伸，積累語言。

　　推薦送別詩，體會送別情�！秳e董大》(高適)

　　千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君?