六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案（精選5篇）

六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。

　　2.熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　3.讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。

　　【教學(xué)過程】

　　交流平臺(tái)

　　一、小結(jié)引入

　　本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎？

　　二、體會(huì)表達(dá)方法

　　1.回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。

　　表達(dá)方法（例文）

　　打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法

　　借物喻人

　　寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪

　　2.除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？

　　表達(dá)方法（例文）

　　日積月累

　　一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問問老師和同學(xué)。

　　二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫�，和同桌進(jìn)行交流。

　　三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫�，接受師生提出的意見，把句子理解正確。

　　四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽。

　　五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。

　　成語故事

　　一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。

　　二、還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想這些事中的道理是什么？

　　三、課下搜集成語故事，準(zhǔn)備開個(gè)成語故事會(huì)。

六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在表達(dá)方面有哪些收獲。

　　2.熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　3.讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.重新閱讀本組幾課文。

　　2.查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

　　3.閱讀成語故事書。

　　教學(xué)過程：

　　交流平臺(tái)

　　一、談話導(dǎo)入。閱讀同一文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

　　二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。

　　三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

　　四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的.理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的方法。

　　日積月累

　　一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

　　二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。

　　三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。

　　四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

　　五、當(dāng)堂檢查背誦情況

　　六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

　　成語故事

　　一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

　　二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。

　　三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。

　　四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩文章，供學(xué)生閱讀。

六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案 篇3

　　1、嘗試自讀課教學(xué)的第三個(gè)層面:活動(dòng)式自讀,即借鑒活動(dòng)課的模式進(jìn)行自讀課教學(xué)。

　　2、探索課內(nèi)外銜接的途徑，特別是如何利用課堂教學(xué)來促進(jìn)課外閱讀的開展。

　　3、嘗試語文活動(dòng)課的開展。

　　自讀目標(biāo)：

　　1、快速閱讀課文,把握重要信息，用自己的話概括課文內(nèi)容要點(diǎn);

　　2、開展一次與數(shù)字有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的有趣、神奇。

　　自讀重點(diǎn)：概括課文內(nèi)容要點(diǎn)

　　自讀難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)數(shù)字的情趣

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、自讀課文，填寫”數(shù)字發(fā)展一覽表”;

　　2、發(fā)動(dòng)學(xué)生找與數(shù)字有關(guān)的成語、謎語、歇后語、對(duì)聯(lián)、趣事等，為活動(dòng)課的開展做好準(zhǔn)備。

　　〔教學(xué)過程〕

　　一、導(dǎo)入新課

　　從有關(guān)數(shù)字的趣事導(dǎo)入。

　　二、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀”自讀提示”，了解主要內(nèi)容及要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、積累詞語

　　1、抄寫”自讀提示”中的詞語，并給加點(diǎn)字注音。

　　2、齊讀兩遍，教師正音。

　　3、課外給六個(gè)成語各造一個(gè)句子。

　　四、速讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，概括要點(diǎn)。

　　1、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、用”△”標(biāo)出第一段中能統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的三個(gè)短語。

　　3、給課文劃分段落，并用橫線畫出能概括各部分內(nèi)容要點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。

　　4、填表

　　5、本文作者是按怎樣的說明順序來說明數(shù)字的身世的?

　　6、第一段的全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?

　　五、教師總結(jié)

　　CAI板演課文內(nèi)容的要點(diǎn)。

　　六、開展與數(shù)字有關(guān)的比賽活動(dòng)(由學(xué)生主持)

　　(一)宣布比賽規(guī)則(CAI)

　　1、以小組為單位參賽、計(jì)分;

　　2、題目分定組回答和自由回答兩種，定組回答題如遇到該組無人回答時(shí)，其它組的同學(xué)也可回答;

　　3、每答對(duì)一題得1分，答錯(cuò)不計(jì)分，也不倒扣分;

　　4、累計(jì)得分者為比賽的優(yōu)勝者。

　　(二)比賽的內(nèi)容(CAI)

　　定組回答主要內(nèi)容：猜謎語、按要求說出成語、巧接歇后語等;

　　自由回答主要內(nèi)容：根據(jù)對(duì)聯(lián)、趣事回答問題等。

　　七、總結(jié)活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝組。

　　八、布置作業(yè)

　　1、課后收集與數(shù)字有關(guān)的奇聞趣事，講給周圍的人聽。

　　2、完成《練習(xí)冊(cè)》。

　　九、板書設(shè)計(jì)(見”課文內(nèi)容要點(diǎn)”的概括)

六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過對(duì)人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。

　　對(duì)策：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語言情境中領(lǐng)悟體會(huì)。

　　課前準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程:

　　一、錯(cuò)別字。（投影片）

　　勿忘我（務(wù)忘我）按奈（按捺）

　　營光棒（銀光棒）擬評(píng)（批評(píng)）

　　棵本（課本）啟初（起初）

　　旁大（巨大）全不（全部）

　　由其（尤其）有此（有些）

　　平血（貧血）草從（草叢）

　　作些（做些）漠名（著名）

　　體息（休息）才華橫益（才華橫溢）

　　收堆（收攤）

　　二、病句

　　1、我一始雜業(yè)。

　　2、我寫完作業(yè)沒事了，我就開始說話了，我一始跟前面的潘成宇說話。

　　3、我就大聲地自言自語了。

　　4、老師全部去開會(huì)了，然后我們六（4）班就放假了。

　　5、我們身邊有沒有很多錢，怎么辦呢？

　　三、內(nèi)容上的毛病。

　　1、在句子中前后意思相矛盾。

　　2、標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，人物說的話沒有用雙引號(hào)。

　　四、講評(píng)方法。

　　小組交流，互相修改，取長補(bǔ)短。

　　1、四人一小組自評(píng)，找出對(duì)方不足之處，討論如何修改。

　　2、選好的范讀欣賞。

　　3、針對(duì)自己的不足自行修改。

　　五、講評(píng)步驟。

　　1、分組自讀自評(píng)。

　　四人一組，先自讀自己的，交流有沒有寫出老師不在教室時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)，敘述得是否具體。

　　再讀讀同學(xué)的，指出對(duì)方不完善的地方。

　　2、范讀盛晨的，能有詳有略地寫出老師不在教室時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)。

　　3、根據(jù)小組討論交流的修改意見，自行修改自己的習(xí)作。

六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

　�。�2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。

　　（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　�。�4）憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？

　　2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)課文。

　�。�1）提出自學(xué)要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]

　　2、畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下文理解。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視

　　2、檢查自學(xué)效果

　�。�1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤

　�。�2）了解對(duì)部分詞語的理解情況

　　眷戀憧憬朝夕相處博大精深

　　3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。

　　1、學(xué)生思考

　　2、集體討論。

　　第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情

　　第二段（2——5）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。

　　第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師

　　4、分段朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同

　　2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況

　　3、學(xué)生板演，評(píng)議

　　4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視

　　四、布置作業(yè)

　　完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題