六年級月光曲教案(精選6篇)
六年級月光曲教案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
彈得多純熟!感情多深哪!
——如果去掉這寫聯(lián)想的語句,大家再讀讀。
你感覺怎么樣?(不美了)為什么?
可見聯(lián)想是理解藝術(shù)作品的很好的方法,生動的聯(lián)想語句也能讓讀者從無聲的文字中欣賞到有聲的樂曲。
6.于是課文寫到(出示句子)——
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。
。ò鍟懊烂睢保
多么美妙的琴聲!
這份美妙的感覺就來自樂曲讓人感受到的自由和進(jìn)步的力量,這就是音樂的魅力。
四、欣賞樂曲,練筆運(yùn)用
同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí),我們知道聯(lián)想對于理解藝術(shù)作品的巨大作用,老師給大家?guī)砹艘皇住渡挚裣肭,想不想聽聽?出示《森林狂想曲》—?/p>
下面讓我們欣賞這首曲子,閉上眼睛,邊聽邊展開我們豐富的聯(lián)想和想象!
(一)學(xué)生聽曲子,請兩個學(xué)生談聽了樂曲,聯(lián)想到了什么。
。ǘ┌沿S富的聯(lián)想化作生動的語句和大家分享是一件多么美妙的事。拿起你們手中的練習(xí)紙,寫下你剛才的聯(lián)想吧!
(三)展示交流若干個作品(視時間而定),提示注意傾聽,重點(diǎn)評價聯(lián)想的豐富生動。
五、布置作業(yè),課外延伸
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起認(rèn)識了富有愛心的樂圣貝多芬,一起感受了美妙的《月光曲》,欣賞藝術(shù),用聯(lián)想表現(xiàn)藝術(shù)的魅力其樂無窮,老師希望大家課后(出示作業(yè))——
作業(yè):
1.背誦第九自然段。
2.聽一首樂曲,運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法寫一寫自己的感受。
3.讀《名人傳》中的《貝多芬傳》。
【板書設(shè)計(jì)】
聯(lián) 想
月光曲 ←——→ 美 妙
語 言
貝多芬 ←——→ 愛 心
六年級月光曲教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課8個生字,正確讀寫"譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼"等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。
3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會音樂的魅力,體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情,并對學(xué)生進(jìn)行美的教育。
4、體會寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法,初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中,展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想,發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。
教學(xué)課件:
《月光曲》
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題
哪些同學(xué)能自己讀懂課文,讀好以后能回答兩個問題:《月光曲》是一首什么樣的曲子,是誰寫的?《月光曲》這篇課文寫的是什么?"
二、初讀感知
1、師:《月光曲》是首什么曲子?
2、結(jié)合學(xué)生回答,課件出示貝多芬資料,以激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,讓我們來看看樂圣貝多芬的一生吧
貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非常同情,他曾經(jīng)寫下過這樣的句子:我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福!龅竭@一點(diǎn),我將是多么的幸福!
三、學(xué)習(xí)生字詞語
1、學(xué)生自學(xué)生字詞,遇到容易出錯的生字多分析一下字型結(jié)構(gòu),不懂的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍,還可以和同桌交流交流。
2、給本課的生字組詞語辨析。(點(diǎn)擊字形結(jié)構(gòu),會顯示例詞。)能說說'幽靜''純熟''陶醉'這三個詞語的意思吧?會用這些詞語寫個句子嗎?"(點(diǎn)擊課件出示解釋和例句。)
3、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字詞。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、齊讀。說說你知道了什么?
課文講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的.傳說。什么是“傳說”?(民間流傳的說法。)既然是傳說,也就說有可能是真的,也有可能不是真的。
2、理解"譜寫"
“"歌譜"同學(xué)們是知道的,根據(jù)歌詞寫譜,叫"譜寫"。如果沒有歌詞,單純作曲子,也叫"譜寫",簡單的說法叫"譜曲子"。曲子寫好了,就叫什么?”("譜成")
寫曲子叫"譜寫",寫出非常壯麗的詩,也可以說"譜寫了一首壯麗的詩篇譜寫了一首扣人心弦的詩篇。
五、學(xué)習(xí)課文第二意義段
1、讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。
一天夜晚,貝多芬在幽靜的小路上散步聽到什么? (斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲)
這琴聲為什么會引起他的特別注意?(彈的正是他的曲子。)貝多芬是人民喜愛的音樂家,他到各地旅行演出,甚至來到一個小鎮(zhèn)上,盲姑娘也在彈他的曲子。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想:“同學(xué)們想一想,這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路,還有在小路上散步的貝多芬外,根據(jù)故事的發(fā)展,畫面上還應(yīng)該有什么?”(一間小茅屋,茅屋的墻壁上最好畫上窗口,而且從窗口里透出微弱的亮光,甚至有兩個人影。)
2、“貝多芬就在幽靜的小路上散著步,他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲,你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲,而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上,有人在彈他的曲子,他會怎么想?
師:為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)?(她看不見樂譜,只是聽別人彈過幾遍,就能彈貝多芬的曲子,盡管斷斷續(xù)續(xù),不大熟練,但是很不容易。)
3、指名分角色讀第五、六兩自然段的對話。教師示范;學(xué)生練習(xí)朗讀。
板書設(shè)計(jì):
月光曲
/太貴譜寫幽靜純熟
聽 太窮譜譜成
六年級月光曲教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會生字券,理解部分詞語及課文第二段第一部分,回答課后第1題D小題。
2、初步感受《月光曲》美的境界,感受音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、回答課后1題的第1小題。
2、感受《朋光曲》美的境界,感受貝多芬同情勞動人民的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文錄音,《月光曲》音樂帶、投影、小黑板。
教學(xué)過程:
一、引題
聽說咱們五(1)班的同學(xué)都很喜歡聽音樂,今天,老師給大家?guī)砹艘皇字匿撉偾对鹿馇罚l來告訴大家它是誰創(chuàng)作的?介紹一下貝多芬。
二、新授:
1、不過,今天老師不是上音樂課,而是上有關(guān)《月光曲》的課文。出題、讀題:
17、月光曲。
先請大家閉上眼睛,一起來感受一下音樂的境界。
聽《月光曲》后:在音樂聲中,你仿佛看到了什么?
2、剛才,同學(xué)們都把自己感受到的描繪得如詩如畫,那么,課文又是怎么來描
寫的呢?請找出來自己讀讀,仔細(xì)體會一下。(他仿佛看到了大海?)
。1)你讀懂了什么?
霎時:極短的一點(diǎn)時間。
這部分由內(nèi)容是曲目所表現(xiàn)出來境界,表現(xiàn)在音樂的旋律上該怎么去體會?(曲調(diào)是一下子轉(zhuǎn)入澎湃激昂的?這中間是不是有個過程?樂曲開始是輕而舒緩,后來是澎湃激昂。)
。2)師小結(jié):邊出圖
。3)指名讀(評議),師范讀(伴音),自由讀(你認(rèn)為讀得好的可站起來讀),齊讀。
。4)試說,結(jié)合出圖。
3、這么優(yōu)雅動聽的曲目,貝多芬是怎樣創(chuàng)作出來的呢?這其中還有著一個美麗
動人的傳說呢?
4、聽錄音、看課文(29節(jié))
要求:(1)注意生字、多音字、注音,劃出不理解的詞語。
。2)思考:傳說主要講了什么?貝多芬共彈了幾首曲目?
反饋:(1)正音、提出不理解的詞。
。2)回答兩個問題。(板書:聽到琴聲,看到兄妹,遇到敵意)
5、傳說中,貝多芬并不認(rèn)識盲姑娘,那他為什么要給盲姑娘彈曲目?你是怎么
看的?(生答)
再看看課文有關(guān)段落,劃上說說你讀懂了什么?(或你知道了什么?你還找到了什么?)
。1)讀議:一天夜晚,、彈的正是他的曲目。
理解幽靜:幽雅寂靜
斷斷續(xù)續(xù):說明姑娘很喜歡貝多芬的曲目,但彈得不熟練。
是他的曲目引他靠近茅屋。
。2)讀議兄妹對語。
(聽了幾遍,雖然家窮,買不起入場券,但譜子可以抄或習(xí)得起,假如有譜子,就會彈)
要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!充滿對貝多芬的崇拜,聽曲的愿望。
重點(diǎn):不過隨便說說:與姑娘內(nèi)心是矛盾的,但她怕哥哥因?yàn)榧依锔F買不起音樂會的入場券而心里難過,所以這樣說,這是勸慰的話。
(窮還表現(xiàn)在哪兒?)
窮:茅屋、舊鋼琴、歌的話。
其實(shí)她是十分渴望能聽到貝多芬的演奏,說明她很懂了,體諒哥哥,同時也說明她非常喜歡音樂,特別是貝多芬的曲目。
這些對話該怎么讀?(姑娘渴望而又裝作毫不介意,哥哥:失望、難過)
指名讀后:師引讀(分角色)
。3)聽了盲姑娘的話,貝多芬心里會怎么想?怎么做?引讀4、5節(jié)。
你讀懂了什么?
讀議:不,我是來彈一首曲目給這位姑娘聽的。
。木湓捵钅鼙磉_(dá)他當(dāng)時的心情,產(chǎn)生這種心情除了由于聽到說話外,還表現(xiàn)在貝多芬心理活動的直接表達(dá))體現(xiàn)他同情窮人(勞動億)的思想品質(zhì),讀出熱情誠懇、充滿激情的語調(diào)。
6、學(xué)到現(xiàn)在,你們可知道為什么貝多芬要給盲姑娘彈曲目?(出問題)
7、再讀25節(jié),讀出語氣。(先自由準(zhǔn)備讀、后齊讀)
三、小結(jié):你學(xué)到了什么?
六年級月光曲教案 篇4
一、教學(xué)要求
1.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會他所具有的卓越才華和善良的心。
2.在理解課文內(nèi)容的過程中,初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“幽靜”造句礦
4、有感情地朗讀課文,背誦最后三個自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.領(lǐng)會貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時的心情。
2.分辨課文中哪些是實(shí)在的事物,哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。
三、教具準(zhǔn)備
1.貝多芬畫像一幅。
2.生字卡片。
四、教學(xué)時間:
兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)課文第二至七自然段
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)
1。這篇課文講的是誰的事情?(是貝多芬的事情。)
2;出示貝多芬畫像,簡介貝多芬。
貝多芬是德國著名的音樂家。他出生于1770年,1827年逝世。貝多芬從小就表現(xiàn)了非凡的音樂才華,十歲舉行公開音樂會,十二歲開始作曲。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代,家境貧寒,受盡磨難,對勞動人民十分同情,對專制暴政元比憎恨)他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂作品,《月光曲》就是其中的一首。
3.什么是“傳說”?(民間流傳的說法。)課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說的?(從第二自然段到課文結(jié)束。)把課文分成兩部分,應(yīng)該怎么分?(第一自然段是第一部分,介紹貝多芬,引出故事。第二自然段到最后是第二部分,講關(guān)于《月光曲》的傳說。)
4.請兩名學(xué)生朗讀課文,每人讀一部分。讀后評議,糾正讀音。
二、初步理解傳說部分的內(nèi)容
1.默讀第二部分,想一想:(i)貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子?(彈了兩首曲子)(2)這兩首是什么曲子?(第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。)
2.學(xué)生默讀思考后討論。
課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲于,從哪幾到哪兒是講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的?(第二自然段至第七自然段講貝多芬為盲姑娘彈第一首曲子;第八自然段到課文結(jié)束,講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》。)
三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容
1.指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段,糾正讀得不正確的地方。請學(xué)生解釋幾個詞語:幽靜一偏僻、情靜。入場券一門票,陌生一生疏。不熟悉。純熟——很熟練。
教師補(bǔ)充介紹:萊茵河是歐洲的大河之一,流經(jīng)好幾個國家,包括德國。
2.貝多芬是人民喜愛的音樂家,從什么地方可以看出來?(他到各地旅行演出,甚至來到一個小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子,而且園不能直接聽到貝多芬自己的彈奏而感到深深的遺憾。)
3,盲姑娘一家很窮,又從什么地方可以看出來?(他們住在一所茅屋里,兄妹倆相依為命。哥哥是個皮鞋匠,妹妹是個瞎子。他們買不起音樂會的入場券。)
4.姑娘為什么說“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了”?(姑娘很懂事,她聽出哥哥話中有不安的意思,能體諒哥哥的難處,所以反過來安慰哥哥,把自己想聽音樂會的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”,從這里可以看出兄妹倆的相互體貼,這種感情非?少F,十分感人。)
5.盲姑娘不但愛音樂,而且懂音樂、從什么地方可以看出來?(她看不見樂譜,只是聽別人彈過幾遍,就能彈貝多芬的曲子,盡管斷斷續(xù)續(xù),很不熟練,但是很不容易的。貝多芬自己彈起來,她立刻就聽得人了神。一曲完了,她激動他說:“彈得多純熟!感情多深哪!”并且由此猜出了彈琴的正是貝多芬本人。這說明她具有音樂才能。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的“知音”而感動,正是這種激情促使貝多芬創(chuàng)作了《月光曲》。)
6.指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段。
四、布置作業(yè)
練習(xí)有感情地朗讀課
六年級月光曲教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會他所具有的卓越才氣和對勞動人民的同情心。
2、在理解課文內(nèi)容的過程中,初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師配樂故事。
。ㄍ瑢W(xué)初步感知課文。)
2、教師導(dǎo)入新課,出示課題:
月光曲
同學(xué)齊讀課題。
二、初讀課文
1、師引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)課文提出問題。
2、同學(xué)提出不同的問題。
3、教師梳理問題,總結(jié)出問題。
4、師讓同學(xué)帶著問題初讀課文,并提出讀書要求:
、 請同學(xué)們用自身喜歡的方式讀課文,邊讀邊考慮問題。
、 課文中遇到不認(rèn)識的生字自身解決。
、 在老師規(guī)定的時間把課文讀能讀熟。
5、同學(xué)讀課文并考慮問題
6、同學(xué)課堂匯報(bào)交流,并自身解決問題。
7、教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,并加入正確引導(dǎo)。
三、重點(diǎn)段落分析
1、教師置疑:
貝多芬用音符給我們展示了怎樣的畫面?
2、同學(xué)快速瀏覽全文,從課文中找出一段并讀一讀。
3、同學(xué)找出展現(xiàn)月光曲音樂內(nèi)容的段落。
4、同學(xué)小聲讀文,邊讀邊想,眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
5、和同桌先說說,哪些畫面展現(xiàn)在你面前。
6、同學(xué)點(diǎn)擊網(wǎng)頁,欣賞美景。
7、用恰當(dāng)?shù)脑~語形容畫面。
8、同學(xué)配樂朗讀,體會月光照下大海不同變化。
(教師指導(dǎo)。)
9、同學(xué)點(diǎn)擊網(wǎng)頁,欣賞月光曲。述說心情。
10、教師總結(jié),
四、音樂欣賞
1、同學(xué)點(diǎn)擊網(wǎng)頁,搜尋鋼琴曲欣賞。
2、生說感受,并把感受發(fā)布在網(wǎng)站的交流平臺里。
3、師小結(jié)。
六年級月光曲教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課8個生字及相關(guān)新詞,理解課文中的重點(diǎn)詞、句。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞力。
3、通過理解課文,了解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。
4、學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動人民的善良、美好的心靈;并通過欣賞《月光曲》,讓學(xué)生感受音樂之美,陶冶愛美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及感情變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、音樂導(dǎo)入
1、播放鋼琴曲《月光曲》。
2、讓學(xué)生自由暢談聽后感受。
3、簡介《月光曲》:
剛才我們聽的這首曲子名叫《月光曲》,是首鋼琴曲,它是由德國著名音樂家貝多芬譜寫的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢?它是怎樣譜成的呢?今天,我們就來探究這個問題。
二、初讀課文
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不理解的詞句。
2、匯報(bào)初讀收獲:
、抛、詞的掌握情況:
①認(rèn)讀生字、生詞。
、谡f說自己理解了哪些詞語。
、评首x自己最喜歡的段落。
、墙涣鞒踝x感受:
、儇惗喾覟樨毟F的盲姑娘彈曲子,說明他有同情心。
、谪惗喾覟槊す媚飶椬嗟牡诙浊泳褪恰对鹿馇罚撬磁d創(chuàng)作的。
⑷質(zhì)疑問難:
貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后,為什么還要彈第二首?第二曲子是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的?皮鞋匠聽著琴聲,好象看到了什么?為什么好像會看到這樣的景象?盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化,這說明了什么?
三、布置作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、熟讀課文。