幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思（精選2篇）
幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。
2、會(huì)用語言和符號(hào)表述自己的實(shí)驗(yàn)猜測(cè)和觀察到的現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)漢字水，理解漢字“神奇”的意思
3、在實(shí)驗(yàn)過程中能細(xì)心觀察，愿意與同伴合作實(shí)驗(yàn)，積極參與交流活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備：杯子4個(gè)、滴管4個(gè)、一元硬幣4個(gè)、回形針(8盒)、抹布
2、字卡：水 神奇的水
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒學(xué)會(huì)用滴管。
【活動(dòng)過程】
一、猜謎引出活動(dòng)內(nèi)容
今天老師讓大家猜一個(gè)謎語好嗎？聽仔細(xì)了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。請(qǐng)猜一猜是什么？
師：對(duì)，你們猜得沒錯(cuò)，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個(gè)詞（神奇）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”
師：你們知道什么叫神奇嗎？
小結(jié)：神奇就是特別、奇妙
師：今天我們就一起來研究，來發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。
二、認(rèn)識(shí)水的表面張力現(xiàn)象
（一）探索水杯放回形針
1、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們?cè)鯓觼韽谋永锇l(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象呢？我先往杯子里來裝水，看看杯子里的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了？（裝滿了多叫幾個(gè)幼兒?jiǎn)枂柺欠裱b滿了）�？催@是什么（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢？（能、不能）為什么？
2、真的能，還是不能呢？我來試試看，教師實(shí)驗(yàn)。唉，水真的不會(huì)流出來誒。到底要放多少個(gè)回形針，水才會(huì)流出來。而且還會(huì)有什么神奇的現(xiàn)象發(fā)生呢？你們想來試試嗎？
3、我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組放的回形針最多，水也不流出來。我們四個(gè)小朋友一組，每組推選一個(gè)人放回形針，一個(gè)小朋友數(shù)數(shù)，一個(gè)小朋友記錄，還有一個(gè)負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。我們合作實(shí)驗(yàn)，并且要一起觀察在水留下來前杯子口上的水面會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（可以蹲下來從側(cè)面觀察杯子口上水面的形狀）把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指著記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請(qǐng)各小組先把杯子裝滿水。（教師檢查水杯）現(xiàn)在杯子都裝滿了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？
告訴你們哦，你們的每一個(gè)動(dòng)作都有可能影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時(shí)動(dòng)作要輕，不要碰到杯子、不能晃動(dòng)桌子等，要小心細(xì)致地實(shí)驗(yàn)和觀察哦，現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)。
4、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
6、小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
三、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因
剛才我們?cè)诮o硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時(shí)，都發(fā)現(xiàn)，一開始，水面都是會(huì)鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細(xì)胞組成的，其實(shí)水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個(gè)問題，讓我們來做一個(gè)游戲，現(xiàn)在你們每一個(gè)人就像一個(gè)水微粒。
1、體驗(yàn)游戲：幾位小朋友排成一個(gè)弧形隊(duì)形，盡量保持身體不動(dòng)，教師推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友離開了隊(duì)伍。）然后小朋友按原隊(duì)形互相手挽手站好，教師再推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（這時(shí)小朋友不容易脫離隊(duì)形。）
2、交流：在這個(gè)游戲中你們有沒有發(fā)現(xiàn)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時(shí)候什么地方一樣？
3、小結(jié)：這個(gè)秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時(shí)就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會(huì)流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動(dòng)了就會(huì)散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動(dòng)了，水也就會(huì)流出來了，就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。
四、延伸活動(dòng)
師：時(shí)間過得真快！我們一起通過猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、游戲等，發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象，是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象，我們以后再來研究，來發(fā)現(xiàn)。
幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的水》含反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快樂。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
活動(dòng)過程：
一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)
2、那水是什么樣子的呢?
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎?“水媽媽，您為什么不高興呀?”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓�?每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡回觀察。
5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的?
6、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?
教師小結(jié)：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們?cè)僖黄饐枂査骸八畫寢屇趺催�是不高興?”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢?老師：我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
6、請(qǐng)小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
7、個(gè)別提問，問題同上。
8、小結(jié)：誰會(huì)流動(dòng)。
四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié))：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會(huì)流動(dòng)哪，你知道了嗎?
活動(dòng)反思：
我覺得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。