狐貍和烏鴉的教案（精選2篇）
狐貍和烏鴉的教案 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
在一個(gè)美麗的大森林里住著一對鄰居，一個(gè)是在樹上的烏鴉（出示課件，找學(xué)生說說它的樣子）；另一個(gè)是在樹洞里的狐貍（出示課件，說說對它的印象）。今天，他們兩個(gè)又湊到一塊，小朋友們想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情呢？
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇童話故事《狐貍和烏鴉》。（板書：狐貍和烏鴉）學(xué)生書空課題。
現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的68頁，認(rèn)真讀一讀吧。讀之前看看老師給你的讀書小提示。
二、自讀課文，檢查生字
1、（出示讀書提示）
�。�1）讀第一遍時(shí)在課文中劃出課后生字。
�。�2）讀第二遍時(shí)標(biāo)出課文段落序號。
2、出示生字詞。
�。�1）自由帶拼音讀一讀。（2）去拼音讀。（3）開火車讀。（4）齊讀。
3、出示“一”的變調(diào)。
過渡：看了同學(xué)們讀的時(shí)候都能夠提醒自己將字音都正確了。那么現(xiàn)在我們將他們帶到課文中再來讀一讀，你一定會(huì)把他們讀的很有感情的，不信就拿起書來試一試吧！
4、你在這篇課文中標(biāo)出了幾個(gè)自然段？（6）
三、走進(jìn)森林，了解前奏
1、 老師想邀請一大排的同學(xué)和我一起來讀一讀課文的第一自然段，哪排的同學(xué)愿意向其他同學(xué)展示一下你們的朗讀水平呢？
2、其他同學(xué)老師也要交給你們一項(xiàng)任務(wù)，你們要一邊聽一邊思考，從這段你知道了什么？
3、誰知道狐貍正在什么地方干什么？（狐貍在樹林里找吃的。）
4、已經(jīng)餓了好幾天的狐貍突然看見烏鴉嘴里的肉，會(huì)想些什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)說話）
5、狐貍想著想著，嘴里就不自覺的流出了口水。誰來當(dāng)當(dāng)這只饞嘴的狐貍，讀讀這句話——狐貍饞得直流口水。（指導(dǎo)朗讀）
四、學(xué)習(xí)三次對話，感受不同的形象。
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文2、3、4、5自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。
�。ǘ┩ㄟ^讀，大家發(fā)現(xiàn)狐貍和烏鴉有幾次對話？再讀三次對方，讀的時(shí)候，用“——”劃出狐貍說的話，用“~~~~~”劃出烏鴉聽后相應(yīng)表現(xiàn)的句子。
�。ㄈ┓答伣涣�
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一次對話
1、出示：親愛的烏鴉，您好嗎？
師：為了弄到肉，他非常有禮貌地跟烏鴉打招呼呢！
2、指導(dǎo)讀
點(diǎn)紅：親愛的
師：這個(gè)詞一般用在親密的兩個(gè)人之間，我們會(huì)說親愛的媽媽。這里是狐貍對誰說？因?yàn)樗?--------------------誰來讀？
點(diǎn)紅：您
師：課前，同學(xué)們和老師呼禮的時(shí)候，對我用了您，表示對我的-----尊敬，狐貍對烏鴉這么尊敬，因?yàn)樗?----------------------誰讀？ 師：當(dāng)狐貍在樹林里找吃的，他對烏鴉說
--------------------------------------指名讀
當(dāng)狐貍看到肉很饞的時(shí)候，他對烏鴉說
-----------------------------------指名讀
當(dāng)狐貍看到肉饞得直流口水，他對烏鴉說
--------------------------------指名讀
當(dāng)狐貍看到烏鴉嘴里一片肉，眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說--------------------指名讀
3、看到他眼珠轉(zhuǎn)了嗎？誰再試？為什么狐貍的眼珠一轉(zhuǎn)？你怎么理解的��？
誰輕輕地告訴我？狐貍想到什么辦法了嗎？于是，他親密地對烏鴉打招呼說-----
指名讀
4、出示：烏鴉沒有回答。
師：不僅你們知道了狐貍的心思，烏鴉也知道了，你們看，烏鴉沒有回答。
5、面對別人的問好（板書：問好），烏鴉沒有回答（板書：沒有回答）。 過渡：狡猾的狐貍一計(jì)不成，有心生一計(jì)，想知道它的新計(jì)謀嗎？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二次對話
1、出示：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？
師：如果說見面的第一句話是打招呼，那么第二句話就是關(guān)心了，這句話里狐貍關(guān)心誰？狐貍是怎樣關(guān)心烏鴉孩子的？誰來讀？
2、出示：烏鴉看了一眼，還是沒有回答。
面對別人關(guān)心自己的孩子，天下做父母的，哪有不動(dòng)心的，你從哪看出烏鴉動(dòng)心了？ 板書：關(guān)心 看了一眼
3、指導(dǎo)讀
師：盡管烏鴉只是看了一眼，狐貍就心中竊喜了，他想，離吃肉的日子不遠(yuǎn)了。
你們是站在樹下的狐貍，誰能讓我這只站在高高樹上的烏鴉看他一眼呢？指名讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？狐貍為什么賠著笑臉說？誰再讀？
狐貍真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？誰再來讀？
烏鴉雖然動(dòng)了心，還是對狐貍有戒心，一起讀。
過渡：就這么一句關(guān)心的話，打動(dòng)了烏鴉，烏鴉便看了他一眼，放松了警惕，狐貍好高興啊，他又想了一個(gè)主意，想知道嗎？
�。⿲W(xué)習(xí)第三次對話
1、出示：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您唱歌真好聽，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧
師：大家看，狐貍這次說了這么長的話，一共有兩句。
2、同桌互讀，討論：這次狐貍想了個(gè)什么主意？第一次狐貍問候?yàn)貘f，第二次關(guān)心烏鴉的孩子，這次夸贊烏鴉。
3、指名讀地一句
師：狐貍夸什么了？不和孔雀、百靈鳥比，他和誰比？
出示麻雀圖：看了圖，大家都明白了：烏鴉的羽毛并不比麻雀的漂亮多少，和麻雀比，可真會(huì)說話，誰再讀？
點(diǎn)紅：真 為了讓自己的話顯得更加誠懇，誰會(huì)讀？
4、指名讀第二句
師：狐貍又夸了什么？
夸烏鴉的嗓子好到什么程度？點(diǎn)紅：真 誰都誰會(huì)讀？ 這里面狐貍最想說的是哪個(gè)詞語？（唱歌）為什么狐貍用那么長的句子，惟獨(dú)就想說“唱歌”呢？烏鴉唱歌真的好聽嗎？ 點(diǎn)烏鴉的聲音 狐貍的心思從他的什么動(dòng)作看出來？誰來讀？
5、學(xué)習(xí)第5自然段
師：烏鴉聽到狐貍那么尊敬他，向他問好，又關(guān)心他的孩子，現(xiàn)在如此夸贊他，心里是多么的高興！書上說-----------板書：非常得意
于是就“哇”的唱了起來. 烏鴉終于開口唱歌啦，趕緊看課文的第5自然段齊讀 這時(shí)候,烏鴉嘴里的肉到哪去了?狐貍?cè)缭敢詢數(shù)玫搅四瞧?/p>
這只狐貍夸了烏鴉的羽毛，又夸了他的嗓子，真話還是假話？板書：夸贊讀詞
狐貍是靠什么弄到肉的? 板書：騙他想了三個(gè)主意，終于騙到了肉。這是個(gè)什么樣的主意呢？（開口唱歌）
課文學(xué)完了，老師這里有個(gè)題目需要你完成，烏鴉愛聽（ ），上了狐貍的當(dāng)。
五、教學(xué)生字。
（一）、復(fù)習(xí)生字。
（二）、出示：
賠
1、 你打算怎樣記這個(gè)字？（一寫貝，二寫立，三寫口）
2、仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格中所占的位置，你發(fā)現(xiàn)了什
么？誰愿意跟同學(xué)們分享一下你的發(fā)現(xiàn)？
3、教師范寫，提醒學(xué)生該注意的地方。學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅，范寫。教師巡視指導(dǎo)。（提醒握筆和寫字的
姿勢。）
差
1、誰還記得這是個(gè)什么偏旁？（羊字頭）你還見過哪些
字也是這個(gè)偏旁？（羞 養(yǎng) 著）
2、注意它在田字格中所占的位置，你想提醒大家注意什
么？
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、做好寫字姿勢。學(xué)生描紅，范寫。
棵
1、你覺得這個(gè)字跟你見過的那個(gè)字長的很像？（課）
分別用這兩個(gè)字組詞。
上（ ）了，同學(xué)們都跑進(jìn)了教室。
我家門前有一（ ）大樹。
2、這是什么結(jié)構(gòu)的字？偏旁是？一起書空。
3、自己觀察，然后在本子上練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
六、課后作業(yè)
孩子們，想想烏鴉的肉被騙走后，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請以《肉被騙走后》為題寫一段話。
狐貍和烏鴉的教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。認(rèn)識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試讀出狐貍當(dāng)時(shí)說話的語氣。
3.創(chuàng)設(shè)不同的情境，通過朗讀、分角色朗讀，展開想象，練習(xí)說話，逐步悟出“愛聽奉承話容易上當(dāng)”的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)：理解狐貍對烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>
三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
1.在檢查學(xué)生自主讀書環(huán)節(jié)，通過自由讀、指名讀、齊讀、同位互讀等多種形式了解學(xué)生對生字詞的認(rèn)識和課文讀通情況。
2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，通過抓住重點(diǎn)語句、聯(lián)系文中插圖、進(jìn)行想象、分角色朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中道理。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備
學(xué)生：字母卡片
教師：字母卡片、幻燈片
五、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
一、整體感知——初讀感知，整體把握
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。老師給大家?guī)砹藘晌慌笥眩麄兪钦l呢？（投影出示狐貍和烏鴉的圖片）認(rèn)識它們嗎？今天，咱們就來學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉的故事，師板書課題，生齊讀課題，說一說看了課題之后，你想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。
（1）借助拼音輕聲自由讀課文兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）把帶生字的詞語圈出來讀一讀，并標(biāo)出自然段。（3）想一想，課文講了一件什么事？2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）檢查生字詞讀音（注意糾正“一”的變調(diào)和輕聲的讀音）
麻雀
叼起肉
一棵樹
差多了一溜煙眼珠一轉(zhuǎn)
直流口水
賠著笑臉
看了一眼剛一開口
搖搖尾巴
沒有回答
唱了起來（2）檢查讀文情況。（相機(jī)糾正可能讀破句的現(xiàn)象、正音）
讀了課文，你知道課文講了一件什么事嗎？（指名用自己的話說說）環(huán)節(jié)
二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
�。ㄈ┭凶x課文，理解內(nèi)容1.研讀第一自然段
�。�1）學(xué)生自由讀第一自然段。（2）師出示狐貍和烏鴉的貼圖，狐貍和烏鴉分別在哪里？請根據(jù)課文內(nèi)容把它們放到合適的位置。（生貼圖），并說說狐貍為什么來到樹下，它看到了什么，有什么反應(yīng)。（饞得直流口水）從中你體會(huì)到什么？（3）指導(dǎo)感情朗讀。
（4）指導(dǎo)識記并書寫“肉”。
過渡：這兩只動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事呢？我們來看下面的課文2.通讀第2---5自然段
�。�1）默讀課文2---5自然段，思考：狐貍說了幾次話？每次說了什么？用“—”標(biāo)出；烏鴉每次聽到狐貍的話是什么反應(yīng)？用“~~”標(biāo)出。
�。�2）讀后交流。
3.學(xué)習(xí)第一次對話
�。�1）指名讀課文。
�。�2）“眼珠一轉(zhuǎn)”說明什么？
�。�3）狐貍是真心向?yàn)貘f問好嗎？板書：您好
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀烏鴉什么反應(yīng)？板書：沒回答（5）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�6）指導(dǎo)識記并書寫“轉(zhuǎn)”，指導(dǎo)寫好第七筆“豎折撇”。 4.學(xué)習(xí)第二次對話
�。�1）狐貍說話前是什么表情？你能賠個(gè)笑臉給我看看嗎？
�。�2）齊讀句子。
板書：孩子好嗎
（3）烏鴉聽了什么反應(yīng)？沒回答為什么要看它一眼呢？板書：看一眼
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）指導(dǎo)識記并書寫“賠”，認(rèn)識“貝字旁”。 5.學(xué)習(xí)第三次對話
�。�1）出示句子。
找一找狐貍一共說了幾句話？
�。�2）男生讀第一句這句話說了什么？讀好“真漂亮”板書：漂亮
女生讀第二句這句話說了什么？讀好“嗓子真好”、“誰”板書：嗓子好
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�4）出示烏鴉和麻雀圖你覺得誰的羽毛好看？
請學(xué)生試學(xué)烏鴉的叫聲，你覺得好聽嗎？
�。�5）狐貍這樣說的根本目的是什么？
總結(jié)：烏鴉的羽毛本來就沒有麻雀好看，叫聲誰都不愛聽，可狐貍卻偏說好看、好聽。像這種明明不好卻說好的話，我們就叫它“奉承話”。板書：奉承話
（6）烏鴉聽了奉承話是什么反應(yīng)？板書：得意唱
結(jié)果怎么樣？（肉掉下，烏鴉上當(dāng)受騙）板書：上當(dāng)受騙
�。�7）指導(dǎo)書寫“差”，認(rèn)識新偏旁“羊字旁”
環(huán)節(jié)
三、回歸整體——拓展延伸，讀寫訓(xùn)練
（四）總結(jié)全文，深化主題1.分角色朗讀課文。
2.對照板書，完成練習(xí)，總結(jié)全文
狐貍對烏鴉說了（
�。┐卧�。它的目的只有一個(gè)，就是（
�。貘f喜歡（
�。�，所以上了狐貍的當(dāng)，嘴里的肉掉下來被（
�。�。 3.烏鴉辛辛苦苦找來的原本準(zhǔn)備給孩子吃的那片肉終于被狐貍用動(dòng)聽的語言騙走了。你想對烏鴉說些什么呢？（指名幾個(gè)學(xué)生說）
4.師小結(jié)、出示
愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙。
閃光的.東西并不都是金子，動(dòng)聽的語言并不都是好話。
_____莎士比亞
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
續(xù)編故事：發(fā)揮想象，以“肉被騙走之后”為題編一個(gè)小故事。