《小燕子》幼兒園音樂教案（精選16篇）
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解燕子的基本特征，生活習(xí)性。
2、通過觀察圖片能大膽地講述。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)
知道燕子的基本特征，及生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用語言大膽表述。
難點(diǎn)形成原因
現(xiàn)在的幼兒對(duì)于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點(diǎn)。
難點(diǎn)解決策略
教師主要采用引導(dǎo)法、提示法、鼓勵(lì)法來解決，幼兒采用討論法、觀察法來突破。
活動(dòng)過程
（一）傾聽歌曲《小燕子》：
模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環(huán)節(jié)，孩子們身心都動(dòng)了起來，都能沉浸在美好地幻想中。）
�。ǘ└鶕�(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，來回憶講述可愛的燕子。
80%的孩子們從父母、媒體等方面簡單地了解過小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲，從而引導(dǎo)幼兒歸納出“益鳥”。
�。ㄈ┏鍪狙嘧拥膱D片，讓幼兒從感官上了解燕子。
這一環(huán)節(jié)主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀察，而且觀察得較為細(xì)致，有70%的幼兒能夠用語言及簡單的動(dòng)作來表現(xiàn)。
�。ㄋ模┕膭�(lì)教育
鼓勵(lì)教育孩子們保護(hù)小燕子，與燕子交朋友，進(jìn)行游戲《小燕子和媽媽》。
幼兒預(yù)期表現(xiàn)
能跟隨音樂動(dòng)起來，進(jìn)入到情境中。
能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
仔細(xì)觀察圖片。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓寶寶知道外出時(shí)不要離開家人身邊。
2、通過故事知道獨(dú)行的危險(xiǎn)。
3、進(jìn)一步了解小燕子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。
2、小燕子圖片、兒歌。
教學(xué)過程
一、出小燕子圖片，說一說。
1、小燕子的顏色。
2、小燕子的生活習(xí)慣。
3、多多了解小燕子。
二、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。
1、講解故事。
2、提問：
小燕子怎么不守紀(jì)律了？
小燕子不守紀(jì)律后都遇到什么事？
小燕子之后回燕群了嗎？
3、說一說，故事讓我們明白了什么。
三、唱《小燕子》兒歌
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇3
一、說教材分析
1、說教材
燕子是春天來臨的象征，也是孩子們比較喜歡的、熟悉的一種動(dòng)物。大班孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)過燕子外形特征，對(duì)他們來講燕子區(qū)別其他鳥類的標(biāo)志是像剪刀一樣的尾巴。他們還了解了燕子是益鳥、喜歡捉小蟲，喜歡在屋檐下做窩，燕子顏色很漂亮，是黑白兩色的……孩子們通過科學(xué)活動(dòng)獲得了有關(guān)于燕子特征的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。而兒歌《小燕子》則是從語言領(lǐng)域的角度引領(lǐng)幼兒感知、認(rèn)識(shí)燕子，以兒歌語言特有的規(guī)律和節(jié)奏，向幼兒描述了燕子的活潑可愛。因?yàn)榇蟀嗪⒆右呀?jīng)有的一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，所以將這個(gè)活動(dòng)放入大班教學(xué)就比較合適。
兒歌是以擬人化的手法對(duì)燕子的形態(tài)特征、生活習(xí)性進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描述，以燕子的剪刀尾巴將整首兒歌串起，仔細(xì)品味就能夠發(fā)現(xiàn)前面兩句寫出了燕子輕巧的體態(tài)和標(biāo)志性的特征；中間兩句使用方位詞“上”和“下”寫出了燕子飛翔時(shí)的情景；后兩句中“茅草當(dāng)枕頭”和“泥巴搭窩窩”則是對(duì)燕子做窩的說明，就六句兒歌將小燕子的形象表現(xiàn)得栩栩如生。念誦而歌后，還發(fā)現(xiàn)和押韻，兒歌每“巧”和“刀”、“朵”和“云”、“頭”和“窩”，讀起來瑯瑯上口。兒歌的中間兩句把燕子活潑、俏皮表現(xiàn)得非常到位，使人不由自主地喜歡燕子，同時(shí)對(duì)大自然發(fā)生濃厚的興趣。
兒歌是屬于語言領(lǐng)域的范疇，但兒歌中的內(nèi)容有一些科學(xué)領(lǐng)域的東西，所以這首兒歌是一個(gè)很好的教材，既能讓孩子學(xué)些兒歌，又能通過兒歌幫助孩子了解一些科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了現(xiàn)代幼兒教育的相互滲透教育理念。
前面我已提到過大班，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右延幸欢ǖ那笾袕?qiáng)烈的好奇心，他們思維積極、活躍，對(duì)新的東西有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，在他們的頭腦中總有數(shù)不清的疑問、問不完的問題，而且他們還喜歡挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜歡解決問題后帶給他們的成功體驗(yàn)，他們會(huì)因此而快樂、因此而滿足。所以根據(jù)自己對(duì)教材的分析和幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律解讀，我把此兒歌的教學(xué)對(duì)象定位在大班，因?yàn)閮焊琛缎⊙嘧印凡粌H需要孩子有良好語言表達(dá)能力，還需要有一定的分析能力和想象能力，有助于引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展孩子的思維。我們給孩子安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容如果有一定的挑戰(zhàn)性，這不僅迎合了幼兒積極思考的特點(diǎn)，而且有利于培養(yǎng)他們勤于思維的習(xí)慣。
2、說目標(biāo)
“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)�！边@是在新綱要明確指出的，也是要求我們在目標(biāo)的設(shè)立上要考慮孩子的可持續(xù)發(fā)展。所以我們在目標(biāo)的制定中要考慮全面一些，包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的提高。要通過能力培養(yǎng)，提升孩子自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)孩子個(gè)性的全面發(fā)展。所以我將目標(biāo)制定如下：
1）理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
2）培養(yǎng)幼兒喜歡燕子、愿意親近自然的美好情感。
為什么這樣定目標(biāo)呢？因?yàn)槟繕?biāo)1滲透了認(rèn)知和能力內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒在理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上來運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩兒歌。目標(biāo)2是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)孩子愛燕子、愛大自然的美好情感。
3）說重、難點(diǎn)
我將此次的活動(dòng)重點(diǎn)定位為理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
活動(dòng)的難點(diǎn)是根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。難點(diǎn)的突破主要是先前的知識(shí)準(zhǔn)備，和對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)分析來突破的。
4）說活動(dòng)準(zhǔn)備：
包括知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備主要是請(qǐng)孩子在家長幫助下收集燕子的圖片和資料，加深對(duì)燕子的了解。物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——根據(jù)兒歌內(nèi)容制作。多媒體課件生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣和吸引孩子的注意力，有助于幼兒對(duì)兒歌的理解。
二、說教法、學(xué)法：
我在此次的教學(xué)中主要采取了觀察法、視聽結(jié)合法、提問法及相互交流的方法進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用形象的多媒體教具幫助孩子直觀感受并理解作品內(nèi)容。在相互的談體會(huì)中獲得交流，使得一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)融集成為大家共同的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過教師及孩子的問題，啟發(fā)幼兒觀察事物及積極思維，培養(yǎng)幼兒一種良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，使孩子發(fā)展成獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人。
在教學(xué)過程中，我根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以激發(fā)興趣為基點(diǎn)，讓孩子在看看、聽聽、想想、說說的活動(dòng)氣氛中理解兒歌的內(nèi)容，幼兒在相互的討論、談話中說出自己的理解與看法，同時(shí)在相互的交流中并理解活動(dòng)中的重難點(diǎn)。
三、說過程
整個(gè)活動(dòng)分為導(dǎo)入、理解、創(chuàng)編兒歌三部分，下面作簡單的說明：
第一部分的導(dǎo)入主要是通過燕子的謎面來感知、復(fù)習(xí)燕子的外形特點(diǎn)，并以此為導(dǎo)入，請(qǐng)孩子談?wù)勎宜赖难嘧�。主要是通過此環(huán)節(jié)為下面的兒歌學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，這也是課前給孩子布置的一個(gè)任務(wù)——收集所需資料。學(xué)習(xí)自我的'資料收集及養(yǎng)成這種習(xí)慣，對(duì)孩子可持續(xù)性的發(fā)展有著重要的意義。
第二部分理解兒歌是通過直接播放課件，通過孩子的觀察，用自己的語言描述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解。教師在孩子講述的基礎(chǔ)上幫助孩子用兒歌的語言進(jìn)行概述、根據(jù)孩子的情況可以引導(dǎo)孩子自己嘗試著用兒歌的語言說。教師的完整朗誦幫助孩子欣賞，感受詩歌中燕子的形象和兒歌的韻律美。在此學(xué)習(xí)過程中，教師鼓勵(lì)孩子說出自己心中的疑問，在商榷中共同解決。
第三部分主要是讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或收集的資料，按照兒歌的形式仿編兒歌。這個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)難，正是有點(diǎn)難才對(duì)孩子有吸引力，才能讓孩子體驗(yàn)突破的快樂。
四、說效果
兒歌《小燕子》的教學(xué)活動(dòng)其是教育的一個(gè)載體，我們的幼兒教育主要是讓孩子學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考、敢于發(fā)問、樂于與同伴交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以我在兒歌的設(shè)計(jì)中就很注重孩子這方面能力的培養(yǎng)，在目標(biāo)的制定中就考慮了能力因素，在之前的知識(shí)準(zhǔn)備中我就鼓勵(lì)孩子自己找資料，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在整個(gè)教育的過程中，教師始終將孩子的需求放到首位，讓孩學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，敢于發(fā)問，以可持續(xù)發(fā)展的教育理念貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，在實(shí)施的過程中還存有一定的不足，這就需要我們老師不斷反思、探索，為提高幼兒語言表達(dá)能力獲得更好的方法和途徑。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇4
活動(dòng)背景
燕子是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥。人們稱它為“報(bào)春歸來的春燕”，它又是幼兒喜歡的動(dòng)物之一。它有一個(gè)標(biāo)志性的特征——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象。《小燕子》這首兒歌剛好抓住了這個(gè)特點(diǎn)來描寫的。大班的幼兒對(duì)燕子有一定的了解。為他們學(xué)習(xí)這首兒歌奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌。
3、萌發(fā)對(duì)燕子和大自然的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境。
教學(xué)難點(diǎn)是：理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)燕子的圖片
2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過程
活動(dòng)過程
一、提問
�、佟靶∨笥褌�，你們見過的燕子是什么樣子的?”（有一個(gè)剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）
②“它們會(huì)干些什么？”(會(huì)銜泥巴和小樹枝來筑巢、會(huì)飛、會(huì)找蟲子、喂食)
二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。”
三、提問“它們上天干什么？下河又干什么？知道嗎？”（不知道。）“好，我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草當(dāng)枕頭，剪塊泥巴打窩窩”
四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動(dòng)作
教學(xué)反思
在第四步中，如果有家長參與，可以培養(yǎng)親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會(huì)給孩子營造健康的成長環(huán)境。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽伴奏，能用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲
2、學(xué)習(xí)用填唱和打響舌的方法，演唱二聲部。
3、學(xué)試看指揮進(jìn)行二聲部合唱、體驗(yàn)二聲部合唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲《小燕子》并有合唱的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1.律動(dòng)《小燕子》
2.練聲《問好》教師注重引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽琴聲，用自然好聽的聲音正確演唱。
3.復(fù)習(xí)歌曲。教師注重引導(dǎo)幼兒用自然的聲音正確演唱歌曲。
4.幼兒分段學(xué)唱二聲部
�。�1）幼兒學(xué)唱第一部分合唱。用對(duì)話的形式為第一部分填詞并練習(xí)歌唱。
（2）幼兒學(xué)習(xí)第二部分合唱。用打響舌的方式為歌曲伴唱。
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)第三部分合唱。區(qū)分與第一部分的不同唱法。
5.幼兒分聲部合唱
�。�1）幼兒練習(xí)分聲部演唱。
�。�2）互換聲部演唱。
（3）邀請(qǐng)客人老師們一起合唱。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用ABA的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。
3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1磁帶及錄音機(jī)。
2自備《小燕子》圖譜小燕子活動(dòng)教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。
3電子鋼琴。
教學(xué)過程：
一、引出課題
猜小燕子謎語。
謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》
1欣賞歌曲
1引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段你為什么這樣分
2幼兒一起討論對(duì)三段樂曲的感受。
3引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號(hào)”感受畫下來。
2展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》
三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。
第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槿绻柙~記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對(duì)于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的。《小燕子》這首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對(duì)學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，問題出現(xiàn)了，他們在唱時(shí)，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅(jiān)持長期的訓(xùn)練。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
2、了解燕子的外形特征及生活習(xí)性。
3、感知燕子遷徙與季節(jié)的`關(guān)系。
4、熟悉歌曲小燕子旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小燕子》歌曲磁帶；
2、有關(guān)人們愛護(hù)動(dòng)物的圖片、燕子標(biāo)本和燕巢；
3、秋天的圖片（有燕子南飛的形象）
活動(dòng)過程：
一、播放歌曲《小燕子》，營造愉快的氣氛。
1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動(dòng)。（優(yōu)美、熟悉的樂曲，頓時(shí)便激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
2、談話：歌曲唱的是什么動(dòng)物？小燕子為什么要南飛？燕子住在什么地方？燕子長得什么樣子？教師適時(shí)出示燕子標(biāo)本和燕巢，結(jié)合幼兒平時(shí)的觀察，討論燕子的生活習(xí)性，出示小燕南飛的形象。
師小結(jié)：燕子?jì)寢尯托⊙嘧幼≡谖蓍芟拢嘧計(jì)寢寱?huì)生蛋，然后孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢屆刻熳胶οx喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，燕子飛向溫暖的南方過冬，等到第二年春天，再飛回來。
3、討論：燕子為什么要南飛呢？（由于孩子們平時(shí)已經(jīng)積累了一些知識(shí)，談話的氣氛很熱烈，充分調(diào)動(dòng)了幼兒大腦的興奮性。）
二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動(dòng)物要和睦相處。
1、講述故事《燕子和老爺爺》�！坝幸恢恍⊙嘧釉诎峒�、安家的過程中，發(fā)生了一件事……”
2、幫助幼兒理解人和小動(dòng)物和睦相處才快樂。
�。�1）“你喜歡故事里的老爺爺嗎？為什么？”
（2）“你喜歡故事里的小燕子嗎？為什么？”
�。�3）“為什么每年小燕子都要到老爺爺家住下？”
�。�4）“小燕子每年到我們的屋檐下筑巢你歡迎嗎？你會(huì)和它成為好朋友嗎？”（通過講述故事，幼兒感受到人與動(dòng)物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，有利于培養(yǎng)幼兒的同情心。）
三、啟發(fā)幼兒要和小動(dòng)物和睦相處。
1、我們該為走廊里的小燕子做些什么呢？
2、讓幼兒欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的圖片，說說怎樣保護(hù)動(dòng)物。
3、談話：“我和我的小動(dòng)物”，讓幼兒講述與自家小動(dòng)物友好相處的故事，共同體驗(yàn)其中的樂趣。（貼近幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與。）
四、活動(dòng)延伸：將小燕子頭飾投放到表演區(qū)，讓幼兒隨音樂表演。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇8
教案名稱：你知道小燕子長什么樣兒嗎？（幼兒園春天教案）
教案前言：今天是植樹節(jié)，我看到小燕子飛回來了，小燕子從南方飛回來了，和我們小朋友們一起植樹，小燕子在頭頂不停地盤旋，我仔細(xì)的觀察著小燕子的樣子，原來小燕子是一個(gè)紳士呀？黑色的禮服，白色的襯衣，加上微紅的小嘴，真是的漂亮極了。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解環(huán)保的重要性，并觀察認(rèn)識(shí)小燕子的樣子。
教案目標(biāo)：
1、說說春天里燕子的故事，感受春天的美。
2、嘗試用側(cè)鋒、中鋒表現(xiàn)出燕子的外型特征，并想象添畫春天的背景。
教案準(zhǔn)備：大小羊毫、宣紙、墨、音樂、范畫等
教案過程：
一、音樂導(dǎo)入
1.師：“老師帶來了一段音樂，請(qǐng)你們聽聽音樂里講的是誰？”
2.老師播放音樂。
3.師：“你們知道燕子長什么樣？”
二、學(xué)畫燕子
1.教師出示燕子
2.師：“你們知道這只燕子是怎樣畫出來的嗎？”
3.幼兒自由討論后回答
4.教師示范畫燕子：側(cè)鋒濃墨畫頭背，側(cè)鋒中鋒畫翅尾。
淡墨勾出鳥胸部，紅頸黑眼濃墨嘴。
5.師：“我是怎樣畫燕子的？”
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試畫燕子。
三、想象春天的美景
1.師：“春天來了，除了有燕子，春天還有哪些也發(fā)生著變化？”
2.老師根據(jù)幼兒回答小結(jié)，并出示相應(yīng)的范畫。
春風(fēng)長著手， 那手像媽媽， 摸了摸小草， 小草綠了。
春風(fēng)長著嘴， 會(huì)說悄悄話， 在樹梢上說了說， 柳樹綠了。
春風(fēng)長著腿， 一溜煙跑來了， 親了親桃樹， 桃樹開了！
春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬， 請(qǐng)來了小燕子， 小燕子銜著春光， 快活地飛來了……
3.師：“猜猜小燕子在這么美麗的春天里會(huì)做些什么事？”
4.師：今天我們就來畫畫春天里的燕子。
四、幼兒畫畫
教師巡回指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒注意水分的控制
五、展示交流
請(qǐng)幼兒說說春天里燕子的故事。
教案反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的繪畫興趣很高，而且想象力也比較豐富。大多孩子都沒有參照老師的范例，畫出了自己心中的燕子和春天的美景。但活動(dòng)中還有很多不足之處需要改進(jìn)。
1.活動(dòng)一開始，為了給孩子們一點(diǎn)神秘感，我把范例遮了起來。其實(shí)這樣做是不太恰當(dāng)?shù)�。因�(yàn)樵谛蕾p國畫時(shí)應(yīng)該給孩子一個(gè)整體的視覺感受。而且范例可以大一點(diǎn)，顏色也可以再鮮艷一點(diǎn)，突顯出春天的感覺。
2.第二部分中個(gè)別孩子示范可以省略，因?yàn)橐皇菚r(shí)間上來不及，二是畫同一只燕子時(shí)請(qǐng)了兩位幼兒示范，當(dāng)中有銜接。
3.展示交流是整個(gè)活動(dòng)的最后一環(huán)，也是重要的一環(huán)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中老師應(yīng)該抓住重點(diǎn)，挑有價(jià)值的講。而不應(yīng)該只重視孩子的想象力方面一直擴(kuò)散出去。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)學(xué)習(xí)只有認(rèn)真刻苦，塌實(shí)的練好基本功，才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦，要塌實(shí)地練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭飾
教學(xué)流程：
一、了解故事內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，讀不通順的地方和含有生字的詞語，多讀幾遍。
3、默讀思考：課文主要寫了一件什么事？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕子很愿意學(xué)飛行，第一次成功了，第二次卻失敗了的心情。
二、體會(huì)角色
1、讀燕子?jì)寢尩脑�，要引�?dǎo)學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔(dān)心和鼓勵(lì)的語氣。
2、讀小燕子的話，要引導(dǎo)學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的語氣。
三、閱讀中識(shí)字
出示生字卡片學(xué)生以開火車的形式認(rèn)字。
四、擴(kuò)展延伸
本課結(jié)尾只寫了燕子?jì)寢屢痪涔膭?lì)小燕子的話。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設(shè)計(jì)：
第一次成功了
小燕子學(xué)飛行{
第二次失敗了
教學(xué)反思：
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇10
說教學(xué)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中感受詩歌的語言美。
2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
3、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“春”、“這里”。
4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規(guī)。
說教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第二冊（人手一本），錄音機(jī)，磁帶
2、欣賞常規(guī)字條。
3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。
說教學(xué)過程：
（一）欣賞
1、啟發(fā)性談話
1）今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條——“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”
2）你們喜歡小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物們也喜歡你們呢，今天呀，老師請(qǐng)來了一位小動(dòng)物朋友，他們在哪里呢？他們呀這本書里等著你們呢！
發(fā)書。出示字條——“聽音樂傳書”
常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時(shí)，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手。
翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻開。
2、欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
（1）圖中有什么？這是什么季節(jié)？
�。�2）小燕子穿的衣服是什么顏色的？
�。�3）小燕子的尾巴像什么？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
理解問題：
�。�1）我們在什么季節(jié)能看到小燕子？出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎？（因?yàn)樗呛蝤B）
�。�2）你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎？（出示燕子掛圖）
�。�3）這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時(shí)候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢？（回南方過冬了）來年的春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說出“這里”的春天，美麗的景色。
�。�4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
（二）出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
（三）游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）
游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶——小字卡）。
（四）結(jié)束活動(dòng)
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧�。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動(dòng)室）。
說教學(xué)延伸：
將所有學(xué)過的小動(dòng)物漢字一起找出來做游戲。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇11
一、活動(dòng)內(nèi)容：
藝術(shù)活動(dòng)——《小燕子》（欣賞）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍；
2.嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的喜愛；
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗(yàn)；
2.材料準(zhǔn)備:音樂《小燕子》；
四、活動(dòng)過程：
（一）猜謎游戲，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深幼兒對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。
師：今天，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛它。
�。ǘ┩暾�、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》，引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對(duì)小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的喜愛之情。
�。ㄈ┩暾シ鸥枨龑�(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
1.引導(dǎo)語:這首歌曲是幾拍子的?請(qǐng)聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。
2.教師示范拍節(jié)奏，用眼神提示幼兒模仿。
�。ㄋ模┓侄螐椬嘁魳罚龑�(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
1.提問：哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲？
2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的變化。
五、活動(dòng)延伸：
1.游戲活動(dòng):在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》，例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化或通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂，邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。
2.家園共育:請(qǐng)家長與幼兒收集燕子的資料，培養(yǎng)幼兒對(duì)燕子的喜愛之情，還可聽音樂一起設(shè)計(jì)節(jié)奏及表演方案。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。
2.感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽音樂做跑跳步。
4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖—張。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.在音樂的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：
大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當(dāng)聽到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽到中音區(qū)旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽到低音時(shí)雙手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》
(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說白：
�、诤团奶栒沾蟮�，花兒開放，小草綠。
(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)。
(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結(jié)束，唱叫要合音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱。可利用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。
4.律動(dòng)：《翹翹板》
(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。
(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動(dòng)。
(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)身體升起降落的感受。
5.舞蹈：《快樂舞》
幼兒聽音樂信號(hào)迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非�？鞓贰薄昂�，那咱們一起來跳個(gè)快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結(jié)束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
6、幼兒園音樂區(qū)角活動(dòng)
教案反思
幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動(dòng)起來，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用好聽的聲音進(jìn)行演唱。
2、嘗試用身體的動(dòng)作表演歌曲。
3、喜歡歌唱活動(dòng)，產(chǎn)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：圖片8張
【活動(dòng)過程】
一、歌曲導(dǎo)入
1、春天天氣真好，花兒都開了，小燕子們對(duì)著我們微微笑，找個(gè)座位坐下下來，眼睛看過來。你呀我呀他呀全都看過來。
2、練聲：教師帶領(lǐng)幼兒聽著歌曲的旋律做動(dòng)作并跟唱旋律開嗓子。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1、春天來了，小燕子來了瞧小燕子飛到了我們的身邊好像要和我們說一件事，我們一起來聽一聽。（第一遍清唱）
2、學(xué)唱歌曲
歌曲好聽嗎？小燕子說了什么？說到什么就貼出那張圖片（熟悉歌詞，情感教育，送回窩里）
3、小燕子是這么說的嗎？我們再來聽一聽，幼兒欣賞歌曲一遍。
4、介紹歌曲名稱，歌名就叫《有只小燕子》，輕輕跟著老師唱一遍，引導(dǎo)幼兒跟圖節(jié)演唱歌曲一遍。
5、我聽到了女孩子們的聲音，男孩子們加油哦。
6、鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音演唱，“你們唱歌的時(shí)候有沒有覺得哪一句比較難唱？”挑出難句一起唱一唱。
7、再來唱一唱，這一遍可以用你的身體動(dòng)作進(jìn)行表演哦。
8、男生唱第一段，女生唱第二段。
三、結(jié)束
結(jié)束常規(guī)：全班幼兒手拉手，去戶外看看小燕子們有沒有飛來了。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇14
一、設(shè)計(jì)意圖：
在孩子的童年時(shí)期有一首的《小燕子》歌曲是幼兒十分熟悉的，在平時(shí)的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)只要《小燕子》的旋律一響起孩子們就會(huì)不由自主的哼起歌來。
《綱要》中指出，幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)�？梢娚钜延薪�(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。
而在幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中孩子對(duì)小燕子是有一定經(jīng)驗(yàn)與需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)，簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。
但由于小班的幼兒對(duì)音樂的理解力不強(qiáng)，因此在活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)了多媒體的教學(xué)環(huán)節(jié)及不同的游戲形式，力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂、樂意表現(xiàn)音樂。
二、活動(dòng)目的：
1、教歌曲《小燕子》，初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
2、通過音樂活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)音樂的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體
2、錄音機(jī)、音樂（磁帶）《走路》
四、活動(dòng)過程：
（一）、開始部分：動(dòng)物新村到了，聽一聽有哪些動(dòng)物朋友？并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。
�。ň毩�(xí)聽音樂做動(dòng)作），幼兒在《走路》的音樂聲中自信地跳入活動(dòng)室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節(jié)奏做簡單的動(dòng)作，初步體驗(yàn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。
�。ǘ⒒静糠郑�
�。�1）還有一位朋友沒去看呢，小朋友猜猜會(huì)是誰呢？（我們一起去看看小燕子吧）反復(fù)感受音樂：天暖了，花開了，小燕子，回來了，燕兒飛得快，燕兒飛得高，飛來飛去吃蟲蟲，吃了蟲蟲莊稼好。
（隨音樂伴奏動(dòng)作，伴奏音樂2——3遍）
�。�2）在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：
a、它是怎樣飛的？
b、小燕子飛回來做了件什么事情？
c、小燕子吃了蟲子后誰就長得好了？
（3）幼兒學(xué)唱歌曲。
1、森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）
2、我們也來學(xué)一學(xué)百靈鳥唱歌吧（跟唱1——2遍）
五、結(jié)束部分：
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇15
過程：
一、開始部分
1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學(xué)燕子飛一飛吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒飛得低，飛得高，轉(zhuǎn)個(gè)圈燕子真靈巧）
二、基本部分
1、小朋友們我們剛才是學(xué)誰廢呀？
2、對(duì)了，燕子。（教師出示燕子的字卡，幼兒認(rèn)讀）
3、幼兒與字卡燕子問好。
4、你們看過燕子嗎？你看過的燕子是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒完整的回答“我看過的燕子是······
5、小朋友們說的對(duì)不對(duì)呢，我們一起來看看就知道了。
6、教師播放《小燕子》的vcd，幼兒觀察。
7、提問：你們剛才看到了什么？聽到了什么？引導(dǎo)幼兒完整的回答。
8、我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌吧！先聽葉老師吧這首兒歌念一遍。（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽）
9、幼兒學(xué)念兒歌若干遍，可分角色來念兒歌。
三、結(jié)束部分
1、小朋友們念得真好聽，字寶寶們想和你們做游戲。
2、識(shí)字游戲：射槍、在掛圖里找字卡、幼兒自由游戲。
3、幼兒隨音樂飛出活動(dòng)室。
《小燕子》幼兒園音樂教案 篇16
活動(dòng)背景：
春暖花開、萬物復(fù)蘇，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。杏樹、桃樹、梨樹都競相開放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星。花叢中蜜蜂正在忙著采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來，它們自由自在地飛著、唱著，是那么地歡快，那么地動(dòng)聽！
《小燕子》這首歌曲是一首傳統(tǒng)經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞也比較簡單易懂，很多幼兒都聽過也會(huì)演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達(dá)的是春的美，抒發(fā)的是對(duì)春天的熱愛。如何透過這優(yōu)美的旋律，簡單的歌詞，來幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對(duì)此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我?guī)ьI(lǐng)幼兒跟隨著可愛的小燕子一起去尋找、發(fā)現(xiàn)和感受美麗的春天。
一研后的研討：
1、在欣賞幻燈時(shí)，要加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒講述景物的色彩、形態(tài)，運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語或句子。教師可以加以小結(jié)，讓幼兒充分的感受到春天里各種景色的多彩和美。
2、幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編過程要配以音樂，尤其是在請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹動(dòng)作師，教師可哼唱旋律，使幼兒的動(dòng)作表演與旋律特點(diǎn)相匹配，能夠在感受音樂的基礎(chǔ)上表現(xiàn)動(dòng)作，突出輕盈、優(yōu)美的特點(diǎn)。
3、教師的引導(dǎo)要注意語境的營造，用語氣、語調(diào)來帶動(dòng)幼兒，加深他們對(duì)美的感受，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美景后燕子愉悅的心情。
二研后的研討：
1、在欣賞幻燈時(shí)播放純音樂，不要有歌詞，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)向?qū)Υ禾烀赖母惺�，為理解歌曲的意境做�?zhǔn)備。
2、引導(dǎo)幼兒至始至終以燕子的身份參與活動(dòng)，投入到尋找春天美景的情境中。
3、幼兒在交流自己的表演動(dòng)作時(shí)，教師要哼唱歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，突出優(yōu)美的特點(diǎn)，來體現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn)。對(duì)于幼兒的動(dòng)作，教師要給予及時(shí)地提升，增加動(dòng)作的美感，豐富動(dòng)作的表演性，并在情感上引導(dǎo)，進(jìn)而深化喜歡春天的情感。
4、在欣賞和講解每張春天畫面時(shí)，要有側(cè)重點(diǎn)，從不同側(cè)面體現(xiàn)春天的美。（如色彩、春風(fēng)輕拂下柳條樹枝的舞動(dòng)）結(jié)合小班幼兒語言表達(dá)尚欠缺的特點(diǎn)，可適當(dāng)配以動(dòng)作，來體驗(yàn)、感受。
附：《小燕子》三研案例
活動(dòng)反思：
1、我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。
2、活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿�；顒�(dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3、在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí)，我沒有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升�？梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo)，用語言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4、在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動(dòng)作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。