學(xué)前教育教案（精選14篇）
學(xué)前教育教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)
孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，但對孔雀的生活習(xí)性和外形特征了解得還不夠全面，因而需要進(jìn)一步加深幼兒對孔雀的了解。那么通過什么樣的方式讓孩子能夠更直接的加深對孔雀的了解呢？繪畫和手工制作是深受孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式，因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的操作材料，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)新，提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進(jìn)行分割和裝飾，并對稱的、有規(guī)律地涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致地作畫，養(yǎng)成清潔整潔的作畫習(xí)慣。
3、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、供幼兒欣賞用的范畫：四只不同裝飾方法的孔雀。
2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀圖。
3、構(gòu)線筆、油畫棒。
活動(dòng)過程：
開始部分：
小朋友，今天天氣不錯(cuò)，我們來跳個(gè)舞吧。（帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室）
基本部分：
一、通過談話，了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
小朋友，你們知道我們剛剛跳的什么舞蹈嗎？（孔雀舞）
�。�1）小朋友，你們見過孔雀嗎？在哪見過孔雀？它長得什么樣子？
�。�2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。）
（3）你見過綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類。（孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。藍(lán)孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現(xiàn)了白化變種，稱為白孔雀。孔雀喜歡成群的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。
�。�4）你見過孔雀開屏嗎？知道它們?yōu)槭裁撮_屏嗎？
一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，雄孔雀開屏，雌孔雀不開屏。雄孔雀開屏是吸引雌孔雀，并不是比美。
孔雀在人多的時(shí)候開屏是自我保護(hù)、防御敵害的本能�？兹副淮鲎迦朔Q為“吉祥鳥”，是我國珍貴的觀賞鳥類一，要保護(hù)好。
二、教師講述短小的故事，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們聽，什么聲音？森林里面吵了起來，原來孔雀們在比美，他們都說自己是最美麗的，可是大象爺爺說：別吵了，誰最美不是你們自己說了算的。我們請小朋友做評委，來評一評，到底誰最美。好嗎？
三、出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：孔雀們來了！（出示范畫）小朋友，你覺得哪只孔雀最美麗？為什么？幼兒上來講述自己的理由。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察孔雀的尾部分割方法以及有規(guī)律地涂色等，提醒幼兒除了可以用這種圖案裝飾，還可以用哪種圖案來裝飾孔雀的尾巴呢？
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
出示未經(jīng)裝飾的孔雀，續(xù)編故事：還有很多孔雀也想?yún)⒓舆x美比賽，可是他們沒有漂亮的衣服，怎么辦？小朋友，你們愿意幫助小孔雀做新衣服，把他們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽嗎？
小朋友在給孔雀打扮時(shí)先想好用什么方法來分割孔雀尾部，用什么圖案、花紋裝飾，選擇漂亮的顏色有規(guī)律地涂色。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，幫助能力弱的幼兒分割孔雀尾部。
結(jié)束部分：
展示幼兒的作品：比一比，誰的孔雀最美麗。表揚(yáng)想法獨(dú)特的幼兒。
小朋友，我們把作品帶到別的班級(jí)，讓其他小朋友看一看咱們的孔雀美麗不美麗，好不好？跟老師出發(fā)吧！（隨音樂將幼兒帶出活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習(xí)性，通過繪畫和裝飾兩種方式更深刻的了解了孔雀。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，積極參與活動(dòng)，在老師的鼓勵(lì)下孩子們大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)了各種不同風(fēng)格的作品，充分突出了孩子們個(gè)性的張揚(yáng)，完全把活動(dòng)的空間留給孩子，讓孩子們在活動(dòng)中展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。
學(xué)前教育教案 篇2
1、初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。
2、嘗試自己設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐，對食物搭配感興趣。
3、主動(dòng)和同伴交流，并能對自己和同伴的設(shè)計(jì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養(yǎng)師標(biāo)志、肥胖及營養(yǎng)不良兒圖片。
活動(dòng)過程：
一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1、導(dǎo)入。以營養(yǎng)師的角色將幼兒帶入游戲情境。
師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養(yǎng)師。
2、談吃自助餐的經(jīng)驗(yàn)：挑選食物的注意點(diǎn)。（教師加以總結(jié)）
3、幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）
4、和身邊的伙伴交流所選的食物。
5、挑選幾個(gè)選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。
6、營養(yǎng)師針對幼兒挑選食物的情況進(jìn)行小結(jié)。
二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。
1、營養(yǎng)師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層）
A、介紹第一層
在金字塔的底層是我們平時(shí)進(jìn)餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時(shí)吃的，你們覺得會(huì)是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？
小結(jié)：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運(yùn)動(dòng)，所以我們離不開谷類食物。
歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好”。
學(xué)前教育教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2.會(huì)說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。
3.學(xué)會(huì)正確的坐姿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會(huì)說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
教學(xué)過程
一、回憶參觀，榜樣教育
1.回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級(jí)大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？
2.小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話
1.引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。
2.看圖：
（1）圖上的小朋友們在干什么？
�。�2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？
�。�3）冬冬正在對丁丁說什么？
（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？
3.說話訓(xùn)練。上課的時(shí)候，我們要專心聽講。
�。�1）跟師講。
�。�2）自由講。
�。�3）指名練說。
�。�4）開火車練講。
三、小結(jié)評比，樹立榜樣
1.表揚(yáng)本節(jié)課專心聽講的學(xué)生，發(fā)紅花。
2.自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學(xué)自己站起來給大家看一看。
四、學(xué)習(xí)正確的'坐姿
1.回憶引入：
�。�1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長嗎？他們是怎樣上課的？
�。�2）現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn)，小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時(shí)該怎么坐呢？
2.學(xué)習(xí)坐姿：
�。�1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
�。�2）老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
�。�3）教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢。
3.比賽練習(xí)：
�。�1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
�。�2）同桌比一比。
�。�3）大組比一比。
�。�4）與老師比一比。
4.創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。
�。�1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
�。�2）學(xué)兒歌：
鈴聲響，進(jìn)課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個(gè)坐得好。
跟師念兩遍。
�。�3）念完兒歌練一練。
五、小結(jié)。
這節(jié)課，我們知道上課的時(shí)候要專心聽講，并且學(xué)會(huì)了正確的坐姿，希望大家爭做認(rèn)真上課的好孩子。
學(xué)前教育教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。
2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。
3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。
三、教學(xué)要點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
四、教學(xué)過程
1.觀察討論，理解詩句。
提問：你看見風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的）
2.完整欣賞詩歌一遍。（教師范讀）
�。�1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
�。�2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
�。�1）教師有感情地朗讀一遍。
（2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。
�。�3）聽錄音輕聲跟讀。
�。�4）幼兒自主朗讀。
這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
學(xué)前教育教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、識(shí)別圖形，并學(xué)著按圖形顏色，形狀，大小的不同進(jìn)行二、三維分類。
2、在觀察，比較中訓(xùn)練思維的正確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖形卡片大的紅色，蘭色若干。
2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)圖形，按顏色，形狀不同進(jìn)行初步的分類。
教師：
1、小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一樣？（顏色和形狀不一樣）
2、看我的圖紙上有什么？（紅、藍(lán)）表示什么意思？誰來分一分？
3、我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在一起，請小朋友上來分一分。
小結(jié)：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。
二、按二維進(jìn)行分類
教師：老師這里還有很多的圖形卡片，它們就躲在你的凳子下面，請你拿出來，我們一起來玩《圖形找朋友》的游戲
1、說一說，你手上拿著怎樣的圖形？
2、大家都認(rèn)識(shí)自己的卡片了，下面游戲開始了，聽我的口令，我說：紅色的圓形，誰的手上是拿這個(gè)卡片的，我們就是好朋友了，大家一起碰一下吧。
3、蘭色的橢圓行
4、有3條邊的紅色圖形等等。
小結(jié)：我們剛才按圖形的不同特征進(jìn)行了分類。圖形卡片都找到了自己的好朋友。
三、幼兒操作
教師：我想把好玩的游戲放在區(qū)角里，需要小朋友幫助整理圖形卡片，請小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。
看，盒子里的圖片，表示什么意思？
好，現(xiàn)在請小朋友2個(gè)人一組，一起去把盤子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。
四、教師和幼兒一起檢驗(yàn)。
我們一起來檢驗(yàn)一下大家分的對不對。教師檢驗(yàn)2——3個(gè)，其他的盒子我們拿到教室里請大家一起來檢驗(yàn)好了。
學(xué)前教育教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過了解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事。
2、發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樂幼教課件-動(dòng)畫片：我喜歡蘋果
2、課件-照片：蘋果樹
3、故事磁帶。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
小朋友說一說，你喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？
二、展開
1、動(dòng)畫片欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
動(dòng)畫片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋果，現(xiàn)在我們一起來看看這個(gè)動(dòng)畫片吧！
2、提問導(dǎo)入故事
�。�1）動(dòng)畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果？
�。�2）課件-照片：蘋果樹
偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟，怎么辦呢？
小朋友給他想想辦法。
�。�3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛？
3、欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋果》
�。�1）故事的名字叫什么？
（2）故事里講了一件什么事？
（3）偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了？
�。�4）偉偉的臉為什么變紅了？
4、講述故事
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
5、續(xù)編故事
�。�1）請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。
重點(diǎn)提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會(huì)怎么做？
能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。
�。�2）幼兒分組討論，發(fā)揮想象大膽續(xù)編。
三、結(jié)束
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒多吃水果，水果的營養(yǎng)價(jià)值很高，對身體有益處。
學(xué)前教育教案 篇7
1、組織幼兒討論：
�。�1）、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地
震、打雷、亂拉亂接電線等）
�。�2）、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？
（3）、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?
A：如果所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。B：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。C：受到火勢威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不可盲目跳樓。
2、逃生演習(xí)
老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救
活動(dòng)結(jié)束老師總結(jié)。
學(xué)前教育教案 篇8
【內(nèi)容與要求】
1、發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（ABAB）。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，發(fā)展遷移性思維。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式（ABAB）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、生活中模式照片：太陽鐘、椅子、護(hù)欄；
2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等。
【活動(dòng)過程】
一、看一看
出示照片，看照片發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
小結(jié)：是按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的。
二、排一排
�。ㄒ唬⿲ふ疑钪胁牧线M(jìn)行排序。
1、講解規(guī)則：
2、幼兒操作
3、分享交流：
關(guān)鍵提問：你選擇了什么材料？是怎么排的？
小結(jié)：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的。雖然我們只用了一種材料，但只要改變材料擺放的位置，也可以來表示間隔排列的規(guī)律。
（二）利用身體進(jìn)行模式表征
要求：用我們的身體來表示兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律。
小結(jié)：原來，用材料和我們身體的各部分都能表示兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律。同一模式可以用不同的方式來表示。
三、活動(dòng)延伸：說一說
尋找故事中一一間隔的模式
關(guān)鍵提問：故事里有沒有兩個(gè)一組、一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情？
附故事：
山姆在家里玩排一排的游戲。他把所有玩具都倒在地上，一個(gè)一個(gè)排上去。媽媽叫：“山姆，吃飯了�！鄙侥氛f：“再等一分鐘�！鄙侥方又磐婢�，玩具排到了臥室門口。玩具排完了，山姆找到了書柜上的許多書，接著一本一本排上去�！吧侥�，吃飯了�！薄霸俚纫环昼姟！鄙侥方又艜瑫才磐炅�，山姆找到了小汽車，接著一輛一輛排上去，小汽車排到了客廳�！吧侥�，吃飯了�！鄙侥愤�想排：“再等一分鐘�！毙∑嚺诺搅嗽∈业拈T口不夠了，山姆找到了洗澡的玩具，接著排上去。“山姆，吃飯了�！薄霸俚纫环昼��！毕丛璧耐婢卟粔蛄�，山姆找到了鞋子，接著排上去�！吧侥�，吃飯了�！薄霸俚纫环昼��！鄙侥愤�在排，離門口只有很小一段距離了。“山姆，吃飯了。”“再等一分鐘�！鄙侥穼�(shí)在找不到可以排的東西了，他躺了下來，頭正好碰到了門口�！吧侥罚燥埩��！薄霸俚纫环昼��！眿寢屌艹鰜硪豢�，“哇！山姆，你真了不起！”山姆高興地說：“媽媽，你看我把玩具都排好了！”
學(xué)前教育教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過快速躲閃跑發(fā)展身體的靈活性。
2.通過游戲發(fā)展協(xié)調(diào)合作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)�；顒�(dòng)重點(diǎn)：通過快速躲閃跑發(fā)展身體的靈活性活動(dòng)難點(diǎn)：在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已基本掌握躲閃跑動(dòng)作要領(lǐng)，并玩過類似游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的游戲配樂、錄音機(jī)。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：平整開闊的運(yùn)動(dòng)場。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
幼兒跟隨教師進(jìn)入活動(dòng)場地站兩隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。(重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部)
二、展開
(一)在游戲情境中探索、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。
1.提問：生活中(電視里)漁民是怎么捕魚的？小魚是怎樣逃脫的?
2.探索、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作追捉”的基本動(dòng)作。
(2)邀請幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。
(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。
3.探索練習(xí)小魚“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索小魚“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。
(2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。
(二)開展游戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
1.分組游戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
(1)請男孩子扮作“漁夫”，女孩子扮作“小魚”進(jìn)行游戲。“漁夫”捉到“小魚”后將“小魚”帶到輔課老師處，所有幼兒不能跑出“池塘”。（3分鐘左右）
(2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，總結(jié)“合作追捉”、“跑”和“躲閃”的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
(3)兩組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。(同上)
2.增加游戲難度，在更小的“池塘”內(nèi)進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚的游戲。
(1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。
游戲玩法：請兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚”。音樂響起，“漁夫”開始追捉“小魚”，被捉住的“小魚”要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚。（5-6分鐘）
游戲規(guī)則：音樂響起，游戲開始，音樂停止或“小魚”被捉完游戲結(jié)束；游戲過程中“漁夫”的手不能放開，被捉住的“小魚”要立刻與“漁夫”一起繼續(xù)追捉剩余的“小魚”；
所有幼兒不能跑出“池塘”。
(2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，討論和解決問題。
提問：當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時(shí)，“漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉“小魚”？
3.再次增加游戲難度，在同一場地內(nèi)，增加一對“漁夫”開展游戲。（同上）
師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，一起討論解決問題。當(dāng)有多個(gè)“漁夫”捕魚時(shí)，“小魚”應(yīng)該怎樣逃脫?
三、結(jié)束
教師小結(jié)活動(dòng)過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動(dòng)，離開場地。
四、延伸活動(dòng)
在日常體育活動(dòng)中，繼續(xù)增加游戲難度，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚和躲閃的方法。
學(xué)前教育教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志。
2、能觀察、分析哪些食品是安全健康的，哪些食品存在安全隱患。
3、在生活中增強(qiáng)食品安全意識(shí)，克制自己，少吃零食。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
三、活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入:談話導(dǎo)入
教師:小朋友們，你們注意過食品包裝上的安全信息嗎？正規(guī)的食品外包裝上會(huì)有生產(chǎn)日期和安全標(biāo)志。
2、活動(dòng)開展
觀看教學(xué)PPT，認(rèn)識(shí)并了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期和安全標(biāo)志。
教師小結(jié):A:在保質(zhì)期內(nèi)的食品是安全的，過了保質(zhì)期就壞掉了，吃了會(huì)生病。
B:有安全標(biāo)志的食品是安全的，沒有安全標(biāo)志的食品最好不要購買。 C:買食品時(shí)，注意包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標(biāo)志。
3、出示變質(zhì)發(fā)霉的食物圖片，幼兒觀察并討論。
教師小結(jié):在吃食物之前，應(yīng)觀察食物有沒有變質(zhì)發(fā)霉，如果顏色或味道發(fā)生改變，說明食物壞了，不能再吃了。
4、出示健康食品及垃圾食品的圖片。
請小朋友來當(dāng)食物檢驗(yàn)員，檢查食品是否健康，并分類。
討論零食會(huì)對身體帶來什么壞處，少吃或不吃零食。
5、教師小結(jié):小朋友應(yīng)多吃有益于身體成長的健康食品，少吃或不吃不健康的零食，注意飲食食品安全，才能健康成長！
學(xué)前教育教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索椅子的各種玩法。
2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4紅4黃）。
2、磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、布置場地。（2個(gè)跨欄，4個(gè)平衡木，1個(gè)大椅子山洞，最后一個(gè)小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗）
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，請你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，"請你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動(dòng)你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個(gè)小小的要求，你們在玩的時(shí)候，要注意安全。
二、活動(dòng)展開：
1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。
2、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。
3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來練習(xí)一下椅子的玩法，好么？幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
4、小朋友們，你們練習(xí)地非常好，下面我們就玩一個(gè)游戲，叫做運(yùn)動(dòng)員大比拼。你們肯定都見過電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運(yùn)動(dòng)員勇敢么？他們勇于拼搏，你們愿意向他們學(xué)習(xí)，爭奪冠軍么？下面我們來分組進(jìn)行比賽（放音樂：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）。
幼兒分成4組，分別取名字，紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類推，最早到達(dá)目的地者為勝，游戲結(jié)束后，教師針對情況，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
5、最后我們來玩一個(gè)小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子（個(gè)別孩子可以休息）最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
三、結(jié)束階段：
1、教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場地，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒以"玩椅子"為主題繪畫，并展出，與家長一起共賞。
2、在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。
學(xué)前教育教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)鉆爬、快跑和躲閃的能力，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能積極的參與體育活動(dòng)，準(zhǔn)守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、平衡木兩條、拱形門兩個(gè)、籮筐兩個(gè)（內(nèi)放球類），根據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設(shè)置一些障礙，如踩樁過溪。
2、大灰狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、游戲："小豬過橋"
1.今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn)，要走過小橋、鉆過山洞才能到達(dá)。
2.教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)"走小橋"、"鉆山洞"。
二、游戲："小豬運(yùn)西瓜"
1.外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！
2.討論：回家的路很遠(yuǎn)，如果路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小豬你們看見大灰狼時(shí)，要立刻蹲下不動(dòng)，它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。）
3.小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回家。老師扮演大灰狼，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)小豬立刻蹲下不動(dòng)，隨便亂動(dòng)的小豬將被大灰狼抓走。
三、游戲："切西瓜"
1、西瓜運(yùn)完了，讓我們一起來切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧！
2、"切西瓜"游戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念："切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。"念兒歌的同時(shí)，用小手在兩人拉手處做切的動(dòng)作，念完"淌"字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。
3、可以組成3-4個(gè)小圓圈，同時(shí)玩"切西瓜"游戲。
學(xué)前教育教案 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。
�。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？
2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。
教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，
4、對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習(xí)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
（五）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
（六）鞏固練習(xí)。
�。ㄆ撸⿻鴮懼笇�(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？
2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同？
3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？
（三）在四線格中書寫音節(jié)。
�。ㄋ模┯螒�。“找朋友”。
�。ㄎ澹┛磮D拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，
�。┢醋x兒歌。
1、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？
2、課后能夠背誦兒歌。
10 ao ou iu
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
二、過程與方法
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。
（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。
�。�2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
�。�3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
�。�2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）
（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？
2、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
�。ǘ┢醋xao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
（三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
�。┢醋x兒歌。
1、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
2、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
�。ò耍╈柟叹毩�(xí)。
�。ň牛┬〗Y(jié)。
11 ie üe er ye yue
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
二、過程與方法
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。
三，情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
�。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音，記清形。
3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
學(xué)前教育教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
寒假生活（作業(yè)）小結(jié)及表彰；知道本學(xué)期課程設(shè)置；了解整冊教材，突顯主題性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過檢查學(xué)生各項(xiàng)寒假作業(yè)的完成情況（寒假新時(shí)空、日記、實(shí)踐作業(yè)等），肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并借助獎(jiǎng)狀的發(fā)放鼓勵(lì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、知道本學(xué)期的課程與上學(xué)期一致，《地方課程》的教材是連續(xù)使用的，對于循環(huán)使用的課本（音樂、美術(shù)）不必買，而語文除了書以外還有《春天的圖畫》（同步閱讀）和《課堂作業(yè)本》。
3、一下的語文學(xué)習(xí)與上學(xué)期不同，以主題性學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)單元，讓學(xué)生初步了解何為主題性學(xué)習(xí)，并知道八個(gè)主題的內(nèi)容。
4、充分利用學(xué)生自身的資源，讓所有學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
寒假作業(yè)反饋；了解何為主題性學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解何為主題性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、有收獲——寒假生活小結(jié)
1、小結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)。
2、初試寫話，規(guī)范格式。
（1）假期中讓孩子們嘗試寫一句話或幾句話的日記，沒有要求天天寫，但也有孩子寫了不少，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，針對孩子們書寫中的問題進(jìn)行第一次的指導(dǎo)。
A、每一自然段的開頭要空開兩格�？諆筛竦囊髲膶懸痪湓捚鹁烷_始強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生加深印象，并出示頂格寫的本子講評（不出示姓名）。
B、句子要寫完整。一般一句話可以是“誰（什么）干什么（怎么樣）”或“誰在什么地方干什么”，以學(xué)生寫話中的句子來說明怎樣的句子才是完整的，并針對少數(shù)學(xué)生的不完整句子進(jìn)行補(bǔ)充。
C、寫完一句話要寫上“�！保ň涮�(hào)）。句子的概念孩子們基本具備了，但真正要寫的話常常會(huì)忘記寫上“�！绷�，在強(qiáng)調(diào)的同時(shí)拿學(xué)生的本子示范。
（2）挑選部分優(yōu)秀的日記讀一讀。
3、頒獎(jiǎng)。
�。�1）（校）文明安全星；學(xué)習(xí)實(shí)踐星；“小龍人”；（各3名）
�。�2）（班）文明安全星；學(xué)習(xí)實(shí)踐星。（若干名）
在推薦學(xué)�！昂僦恰钡幕A(chǔ)上再設(shè)立班級(jí)“寒假之星”，主要是為了讓更多的孩子品嘗到成功的喜悅，知道努力過后就是收獲。
二、有啟發(fā)——教材內(nèi)容初探
1、了解本學(xué)期課程設(shè)置。
課程設(shè)置與上學(xué)期一致，其中《地方課程》仍使用上學(xué)期下發(fā)的《人·自然·社會(huì)》。課程表仍使用上學(xué)期的�！兑魳贰泛汀睹佬g(shù)》用書是循環(huán)使用課本，上課時(shí)老師會(huì)下發(fā)，用后收起來。
2、了解語文整冊教材的編排。
以主題編排，共有8個(gè)主題，每個(gè)主題中均有1個(gè)識(shí)字、4或5篇課文、1個(gè)園地、1次口語交際。
3、初步理解“何為主題性學(xué)習(xí)”。
�。�1）以第一個(gè)主題為例講解“主題”。
快速閱讀本組課文，找找有什么共通點(diǎn)？揭示“春天”這一主題。
�。�2）閱讀“目錄”，從課題猜測“這是什么主題？”
讓學(xué)生初步了解八個(gè)主題：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。
在看課題猜主題的同時(shí)，隨機(jī)地讓學(xué)生談?wù)劮喰聲氖斋@，如：《胖乎乎的小手》講了什么；《棉鞋里的陽光》講了誰做了什么事；《烏鴉喝水》的故事聽過了嗎；《快樂的節(jié)日》是指哪個(gè)節(jié)日��；《手捧空花盆的孩子》主要講了誰呀，又是怎樣的一件事呢……
4、齊讀“新學(xué)期新希望”，知道新的學(xué)期，大家又要重新出發(fā)，只要努力，每個(gè)人都有希望。
三、有快樂——與人分享生日
“過生日贈(zèng)書”已經(jīng)成了我們班的一條不成文的約定，這次開學(xué)適逢兩個(gè)孩子的生日，兩人共為班級(jí)送來了10本嶄新的圖書。因此，在課的最后我們?nèi)嗥鹆檫@兩個(gè)孩子送上《生日歌》，恭祝生日快樂！