《叮叮咚咚》教案（精選2篇）

《叮叮咚咚》教案 篇1

　　一、設(shè)計意圖

　　一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來、敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓托班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設(shè)計了此活動《叮叮咚咚》。

　　二、活動目標

　　1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。

　　2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。

　　三、重難點

　　重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。

　　難點：主動去嘗試敲打碗勺。

　　四、活動準備

　　碗、勺子、背景音樂

　　五、活動過程

　　1、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導(dǎo)幼兒的好奇。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）

　　2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：（小寶貝們，你們好，認識我們嗎？我們可很喜歡你們哦）

　　3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。

　　4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。

　　5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試（教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打）

　　六、活動反思

　　此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。

《叮叮咚咚》教案 篇2

　　【設(shè)計意圖】

　　一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進行敲打起來、敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心，從中也帶動了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓托班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時也快一些，我設(shè)計了此活動《叮叮咚咚》。

　　【活動目標】

　　1、鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。

　　2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂趣。

　　【重難點】

　　重點：樂意與同伴一起玩敲打游戲。

　　難點：主動去嘗試敲打碗勺。

　　【活動準備】碗、勺子、背景音樂。

　　【活動過程】

　　1、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導(dǎo)幼兒的好奇。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）

　　2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：（小寶貝們，你們好，認識我們嗎？我們可很喜歡你們哦）

　　3、教師在擋板后面進行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進行互動。

　　4、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進行變換。

　　5、教師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進行嘗試（教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進入游戲，體驗快樂的敲打）

　　【活動反思】

　　此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。