四年級(jí)《貓》教案（精選14篇）
四年級(jí)《貓》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“慮、職、蹭”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)多音字“屏、折”，會(huì)寫“憂、慮、貪”等15個(gè)生字。理解“屏息、盡職、沒完沒了、無憂無慮”等詞語。
2、默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。
3、體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備
課件和相關(guān)的圖片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。今天，我們要來學(xué)一篇他寫的散文。
作者簡(jiǎn)介：舒慶春（1899—1966），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。他著有長(zhǎng)篇小說《小坡的生日》、《貓城記》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等。老舍的文學(xué)語言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。
2、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
二、整體感知，掌握生字詞。
1、自由讀課文。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。
無憂無慮貪玩盡職稿紙豐富多腔解悶
遭殃花盆生氣勃勃
（2）教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的糾正與指導(dǎo)。重點(diǎn)注意：多音字“屏、折”的讀音。
屏（píng）幕屏（bǐng）氣凝神折（zhé）紙折（shé）了
（3）指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
重點(diǎn)注意“蹭”與“增”、“搞”與“稿”、“慮”與“虛”的區(qū)別。
（4）教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
三、初讀課文，理清順序。
1、思考：
①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？
②給課文分段。
2、指名說，交流。
課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書）
第一部分（1—3）：貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二部分（4）：滿月的小貓更可愛。
四年級(jí)《貓》教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字，新詞。
教學(xué)流程
一、 談話導(dǎo)入
結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)貓的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識(shí)。
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音
三、再讀課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解段意。
1.指名讀，說出段意。
2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。
根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點(diǎn)。
四、 自讀課文，主要內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格古怪：既老實(shí)又貪玩還盡責(zé);高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。
五、 瀏覽課文，提出問題
六、 課堂練習(xí)
1.看拼音寫詞語。
( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備
2.多音字組詞。
折 屏
第2課時(shí)
教學(xué)目的
1.通過理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)流程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶貓的特點(diǎn)。
二、 學(xué)習(xí)第一自然段
1.請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點(diǎn)是什么?從哪里看出來的。
引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓的性格特點(diǎn)古怪，因?yàn)樗蠈?shí)、貪玩同時(shí)又盡職。
2.出示句子，學(xué)生比較：
說它老實(shí)吧，它卻貪玩
說它貪玩吧，它很貪玩
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種句式，前一種寫法是不確定的，后一種寫法是肯定的。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)連接貓性格的詞語為“吧，可是。”
3.請(qǐng)同學(xué)用“吧，可是”將老實(shí)――貪玩――盡職連起來說一句話，體現(xiàn)貓性格的古怪。
4.學(xué)生仿照句式進(jìn)行遷移訓(xùn)練，說一個(gè)人性情很古怪。
(學(xué)生從發(fā)現(xiàn)――認(rèn)識(shí)――遷移的過程，符合認(rèn)知規(guī)律，也更加清楚作者寫法的特點(diǎn)。)
5.引導(dǎo)全體學(xué)生理解貓的性格古怪。
出示：說它老實(shí)吧，_____�？墒�，_____。
說它貪玩吧，_____�？墒�，_____。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段
1.學(xué)生自讀這兩個(gè)自然段，思考：這兩個(gè)描寫的貓的性格古怪在哪兒?
2.用第一段的句式說話、填空。
3.仔細(xì)品讀第二段，學(xué)習(xí)作者是怎樣把貓高興和不高興時(shí)的古怪特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)的。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者運(yùn)用一系列動(dòng)詞具體寫出了貓的表現(xiàn)，讓人感到真實(shí)、生動(dòng)。
4.回讀前三個(gè)自然段，讀中體會(huì)大花貓性格的古怪及作者對(duì)它的寵愛。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1.請(qǐng)同學(xué)合上書聽老師讀書，同時(shí)思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點(diǎn)。
(培養(yǎng)聽的能力，聽后概括，抓住要點(diǎn)知道主要內(nèi)容，達(dá)到基本要求。)
2.請(qǐng)同學(xué)聽老師讀第二遍，把能表現(xiàn)出小花貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的詞記在本子上。
(教養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聽覺器官搜集有關(guān)信息的能力，提高寫字速度。)
3.請(qǐng)同學(xué)聽老師讀第三遍，邊聽邊想象小花貓?zhí)詺鈺r(shí)的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。
(邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進(jìn)入情境。復(fù)述時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將本文語言文字內(nèi)化成自身語言，鍛煉學(xué)生記憶力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。)
4.齊讀這一段，讀中體會(huì)小貓的淘氣及作者對(duì)它的喜愛之情。
五、總結(jié)全文
通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
六、創(chuàng)新實(shí)踐
1.留心觀察自己周圍的一種小動(dòng)物，寫一篇觀察日記。
2.自己栽一棵白菜花，觀察它的生長(zhǎng)情況，堅(jiān)持寫觀察日記。
四年級(jí)《貓》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯郏囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣，四年級(jí)語文《貓》教案。
2、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。
4、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)
教學(xué)過程：第一教時(shí)
—、揭示課題，介紹作者： 1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。 2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文，理解文意：
1、請(qǐng)同學(xué)打開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語，特別是課后第4題的詞語，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀） 盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無憂無慮 性格古怪 粗細(xì)各異 溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛
2、檢查課后習(xí)題4，學(xué)習(xí)詞語：（幻燈投影） 下面我們先來檢查第 部分的詞語，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。 請(qǐng)你找出你覺得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍�！澜粨Q檢查、修改。 接下來請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。 折：讀shé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？ 你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？
3、理解課文內(nèi)容、課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、�。�、誰能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說說課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。 “（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。 “（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）、想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋�(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的）那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）、齊讀：（古怪的）（一只）（大）（淘氣的）（一群）（�。┴�，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。 A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？ 生交流，作“｜｜”記號(hào)。 B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。 第一段講了什么？講了一只大貓很古怪，教案《四年級(jí)語文《貓》教案》。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——?jiǎng)澇隹偲鹁�，“貓的性格�?shí)在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？ 第二段又講了什么？（——小貓?zhí)詺猓┠隳茉谡n文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——也劃出總起句，說一遍段意。 C、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個(gè)別練說——生自己站起來自由說）
三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？ 1、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。 2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職 （什么叫盡職？） 3、為什么這三個(gè)詞語能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？ 4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的古怪嗎？大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。 5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？ 同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語言文字是多么豐富�。⊥环N意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語解決了，（擦去問號(hào)） 6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語： 交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。 練習(xí)：用“雖然……但是……”的句式練說，體會(huì)大貓的古怪。
（二）1、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語——默讀、找。 2、交流：沒完沒了。 3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌（沒完沒了）地玩。它們的頭撞在門上；……不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓��！對(duì)“淘氣”這個(gè)問題你們也自己解決了，可以擦去問號(hào)了。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)
1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔俊獮槭裁矗?理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：） 2、明目標(biāo) 所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。
二、體會(huì)大貓之可愛。
1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。 幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個(gè)句子，劃下來；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛之情。
2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：“說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖�！保├蠋煂�(duì)這一句是這樣理解的： A、我們已完成了第一步挑出句子。 B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。 C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽話。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵�。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對(duì)貓的喜愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。） D、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情？——指導(dǎo)朗讀這句話。 誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。 請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見后面練習(xí)紙練習(xí)二）
3、自主學(xué)習(xí)： 如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。 （準(zhǔn)備好）。誰能最早主動(dòng)的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)情況）
4、交流： （生交流一處，朗讀體會(huì)一處）——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。
三、體會(huì)小貓之更可愛。
1、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡2、交流： 3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。 4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊！祖國(guó)的語言文字是多么優(yōu)美迷人��！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。 5、交流。
四：課文總結(jié)：這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？
四年級(jí)《貓》教案 篇4
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課讓我們來體會(huì)作者是怎樣細(xì)致描寫貓的。
二、自學(xué)第一自然段。
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？
自由朗讀第一自然段，并用“____”劃出有關(guān)語句。
2.朗讀交流。
注意讀出詞語和句子語氣：
（1）“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！”
重點(diǎn)詞：“屏息凝視”寫了貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，表達(dá)了作者對(duì)貓盡職精神的贊揚(yáng)之情。
�。ㄓ谩霸~素合成法”理解“屏息凝視”）
�。�2）任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
重點(diǎn)詞：任憑：寫了貓的古怪。
3.引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，
它老實(shí)在——
它貪玩在——
它盡職在——
4.小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。
5.你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的古怪嗎？
�。�1）貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。
�。�2）貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。
�。�3）貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。
6.齊讀第一自然段，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛之情。
三、小組學(xué)第二自然段。
1.過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——（師指板書）
生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭。
2.小組學(xué)習(xí)第二自然段，提要求：
�。�1）貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來。
�。�2）哪些語句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情，請(qǐng)你在朗讀中用語氣表示出來。3.交流朗讀。
�。�1）貓的溫柔可親：
�、儆蒙碜硬淠愕耐龋笞グW。
�、谔献纴恚诟遄由喜扔锥湫∶坊�。
�、圬S富多腔地叫喚。
④咕嚕咕嚕給自己解悶。
�。�2）喜愛之情：
出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。
理解“蹭”：
�、佟安洹笔鞘裁匆馑迹浚�、擦）
②請(qǐng)大家讀句子，說說你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味道來。
�、蹌偛糯蠹叶甲x得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。
�、苣銈冇X得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰愿意再來演一次。
�、菽銈兛�，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）
�、迬熜〗Y(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對(duì)貓是多么喜愛��！誰能把作者的`這份喜愛之情讀出來呢？
�、邔W(xué)生聲情并茂地朗讀句子。
出示：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
把貓留下的腳印比喻成“小梅花”。淘氣的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍�，老舍非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛貓之情。
有感情地朗讀句子。
4.小結(jié)這一自然段
作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。
5.齊讀第二自然段，把老舍愛貓的語氣讀出來。
四、集體學(xué)第三自然段
1.師：老舍不僅喜愛貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。
2.朗讀第三自然段，讀出老舍對(duì)貓既疼愛又贊賞的感情。
五、品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛”（第二部分），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。
1.你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛之情？反復(fù)自由地朗讀。
2.交流：
�。�1）詞語：
更——特別的喜愛，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）
淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）
絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）
�。�2）句子：一根雞毛……枝折花落。
板書：
屋里——耍個(gè)沒完沒了——摔、跌、撞
↓
院子里——花草遭殃
請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。
3.是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第四段，讀出你更喜歡小貓的感受來。
六、總結(jié)全文。
1.老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？
老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛之情。
2.讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達(dá)出來。
3.這節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍那精美的語言所陶醉。老舍對(duì)生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛。
七、布置作業(yè)。
課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫過哪些作品。閱讀老舍的作品。
板書設(shè)計(jì)
貓
古怪
老實(shí)貪玩盡職
高興不高興
膽小勇敢
淘氣
屋里：耍摔跌撞
院子里：花草遭殃
對(duì)貓的喜愛
體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生理解、朗讀，領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后，學(xué)生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關(guān)的對(duì)貓新的認(rèn)識(shí)——古怪。這樣的設(shè)計(jì)為理解貓性格的古怪作出了引導(dǎo)，又為更好的理解另外幾處貓的性格古怪做好了鋪墊。同時(shí)將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛，并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用。
四年級(jí)《貓》教案 篇5
【教材簡(jiǎn)析】
這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、了解老舍先生及其作品；課件。
2、學(xué)生觀察貓。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、出示圖片：認(rèn)識(shí)貓。（家貓、波斯貓等）
�、矊W(xué)生介紹貓。
3、師歸納。（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）
4、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、指名讀課文，正音，思考每個(gè)自然段的意思？
第一自然段：寫貓老實(shí)、貪玩，但盡職。
第二自然段：寫貓高興與不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。
第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。
第四自然段：寫貓小時(shí)候十分淘氣可愛。
2、檢查字詞
性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙
梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、再讀全文，看看老舍先生著重寫了對(duì)貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛。板書：古怪、可愛）
2、瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面
�。ò鍟豪蠈�(shí)——貪玩——盡職
它高興時(shí)：溫柔可親；不高興時(shí)：一聲不出
膽小——勇猛）
3、概括課文的主要內(nèi)容？（這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。
4、劃分段落
第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。
第二段（4）：寫貓滿月時(shí)十分淘氣可愛。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語
四年級(jí)《貓》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”;理解19個(gè)新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。
2.初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。
二、過程和方法：
1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛之情。
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，研讀第二大段。
教學(xué)流程
—、揭示課題，介紹作者：
1、板書：貓。知道貓嗎?熟悉貓嗎?請(qǐng)熟悉的同學(xué)來能說說你印象中的貓?
2、指名說。
(1)如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察!已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。
(2)如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因?yàn)槟銈儧]有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。
3、介紹老舍�？勺寣W(xué)生先說，教師補(bǔ)充。(板書：老舍)
老舍原名舒慶春(板書)，又叫舒舍予，是我國(guó)著名的小說家和戲劇家，被譽(yù)為“語言大師”(板書)，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花。《養(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會(huì)他的.情感世界。
二、初讀課文，理解文意：
1、請(qǐng)同學(xué)打開課本，自學(xué)課文：
a、充分的讀(板書)，一遍不過癮就讀兩遍(有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍)
b、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起注意，哪些詞語無法搞懂，劃出來自己聯(lián)系上下文或者運(yùn)用工具書解決，實(shí)在解決不了的做上記號(hào)
2、檢查自學(xué)：
�、�.字詞
在生字方面有特別想提醒同學(xué)們的或者還有哪些詞語無法解決但是要特別想知道的，現(xiàn)在提出來。
�、浦该ㄗx課文，檢查讀通讀正確的情況，及時(shí)反饋。
聽的同學(xué)聽仔細(xì)，哪里讀錯(cuò)了，還要再想想課文寫了什么?
3、理解課文內(nèi)容
課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大貓小貓)
來做做有意思的填空題：誰能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說說課文寫了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
(一只)大貓，填“一只”的理由是什么?(它)是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。(一群)小貓：這么填的理由是什么?(它們)想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋�(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)那在“一群小貓”前呢?(可愛的)
齊讀：(古怪的)(一只)大貓(可愛的)(一群)小貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。
a、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分? 生交流，作“||”記號(hào)。
b、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——?jiǎng)澇隹偲鹁�，“貓的性格�?shí)在有些古怪”，齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話，你怎么概括段意?(直接摘錄)
第二段又講了什么?(——小貓可愛)你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——也劃出總起句，說一遍段意。
c、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎?
(生個(gè)別練說——生自己站起來自由說)
你更喜歡哪種貓?
三、研讀第二段(小貓)
1、研讀總起句：滿月的小貓更可愛。
反復(fù)讀這一句，說說讀懂了什么?(抓住“更”字)說明大貓也很可愛，但是小貓更可愛，這句話還起到承上啟下的作用。
2、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的?
3、交流
(1)腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。(真是貪玩，因?yàn)樘詺舛蓯?
(2)一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)……耍個(gè)沒完沒了。(頑皮玩得時(shí)間長(zhǎng)，不知疲倦)
(3)……跌倒馬上起來，再跑再跌。(敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興
四年級(jí)《貓》教案 篇7
這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
四年級(jí)《貓》教案 篇8
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛護(hù)小動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)生字，理解生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會(huì)用"任憑"、"生氣勃勃"造句。
3、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>
4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。
談話：哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?
敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板書)，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文——《貓》。
二、自學(xué)課文。
△自由讀課文，看能不能讀懂，不懂的做上記號(hào)。
△檢查字詞學(xué)習(xí)情況，查字典或聯(lián)系上下文理解：盡職、變化多端、閉息凝視。
△這篇課文中，寫了哪些貓?(大貓和小貓)，哪些小節(jié)寫大貓的，哪些小節(jié)寫小貓的作為?再讀課文，想一想：課文主要寫大貓的什么特點(diǎn)?又寫了小貓的什么特點(diǎn)?把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來。
(貓的性格實(shí)在古怪。)
(滿月的小貓更可愛。)
三、學(xué)習(xí)課文。
第一部分——大貓(1、2節(jié))
1.課文開頭第一句就說："貓的性格實(shí)在古怪"，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的?
2.下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢?(自己讀課文，找找有關(guān)的語句)
3.現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。
結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。
△(放幻燈①：貓?jiān)谒X)學(xué)生敘述：貓很老實(shí)。(釋：無憂無慮)
△(放幻燈②：貓出去玩)學(xué)生敘述：貓很貪玩。
△(放幻燈③：貓等老鼠)學(xué)生敘述：貓很盡職。(釋：盡職)(突出："非┉┉不可┉┉")
4.點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢?你們?cè)僮x讀課文，找出課文中連接的詞語和句子。
("說老實(shí)吧，它的確┉┉";"可是┉┉";"說這貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉")
6.根據(jù)板書指點(diǎn)：
說它 老實(shí)(可是)貪玩
貪玩(可是)盡職
指點(diǎn)：說它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩;說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說："貓的性格實(shí)在有些古怪"。
啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖呀，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了)
7.指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看，誰能把作者對(duì)貓的愛表達(dá)出來。
8.貓的古怪還表現(xiàn)在哪兒呢?再讀課文，把有關(guān)的語句劃下來讀一讀。
(可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。)
這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。
自己講書要點(diǎn)：
(1)"它要是高興，能比誰都溫柔可親"后面用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫柔可親。
(2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的，不高興時(shí)一聲不響，寫得簡(jiǎn)略。
四、鞏固詞語
1、同桌檢查讀詞語
2、(出示：任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪)，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。
五、作業(yè)
1、《課堂作業(yè)》中相關(guān)題目。
2、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。
一、講讀課文。
第一部分——大貓(3小節(jié))
1.讀第三小節(jié)：這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書：怕、勇猛)
2.用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。"既┉┉又┉┉""雖┉┉但更多的是┉┉"
3.現(xiàn)在我們來看1——3段，概括一下，課文是從幾個(gè)方面寫了貓的古怪，
說它 老實(shí) (可是) 貪玩
__ 貪玩 __ 盡職
古怪 __ 溫柔可親 __ 一聲不響
__ 怕 __ 勇猛
4.指導(dǎo)：這一段主要寫的什么?我們還可以用書上哪一句概括?(貓的性格實(shí)在古怪。)這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法?這樣寫有什么好處?(讓人一看就明白，而且印象深刻)
第二部分——小貓
1你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪�，在全段中起到什么作�?
2、課文上說"滿月的小貓更可愛"，這個(gè)"更"字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓。讀第二部分：從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。("好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛"以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。)
2.小貓的可愛，你們感覺了嗎?誰能根據(jù)照課文內(nèi)容，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。
3.指名朗讀。
二、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
三、說話練習(xí)：過去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動(dòng)物，說出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。
四年級(jí)《貓》教案 篇9
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字。
2.理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。
3.通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話去理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。
教學(xué)流程：
(一)情景激趣，導(dǎo)入新課。
1.動(dòng)畫出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢?”(教師相機(jī)解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰?結(jié)果怎樣呢?”)
2.揭示課題：找不到快樂的波斯貓
(二)學(xué)習(xí)生字，初步感知
1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多拼讀幾遍。
2.小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。
3.出示生字詞，學(xué)生開火車讀
4.再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂?(不需回答)
5.說說快樂的滋味是什么?
6.自讀第一自然段，說說自己知道了什么?
(三)朗讀訓(xùn)練，理解課文。
1.不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢?請(qǐng)你再讀讀課文，用--劃出。
2.學(xué)生自由朗讀，老師巡視。
3.指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話過程。老師相機(jī)板書：燕子 蜜蜂 青蛙
4.你知道它們的快樂是什么嗎?
請(qǐng)三位學(xué)生以閱讀的方式來表達(dá)。
請(qǐng)三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言來表達(dá)。老師相機(jī)板書：造泥窩 釀蜂蜜 捉害蟲
5.齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢?
6.學(xué)習(xí)第2～3自然段
學(xué)生自由朗讀。
思考：燕子是怎樣造泥窩的?(用“~~~~’’從課文中標(biāo)出來)所以它得很快樂。
完成填空：燕子( )，覺得睡在里面很快樂。
自由讀燕子說的話，并說說你的體會(huì)(老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書)
指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。
分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵?
學(xué)生反饋，老師板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂
7.小組內(nèi)學(xué)習(xí)4～6自然段
出示學(xué)習(xí)要求：
a.一起熟讀課文。
b.討論完成填空：蜜蜂( )，覺得釀蜜特別快樂。
c.說說你從中懂得了什么?還有什么沒有弄懂的?
小組內(nèi)學(xué)習(xí)
學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂?(板書：千千萬萬)
8.學(xué)習(xí)第7～9自然段
學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么?
填空：青蛙( )覺得是它的最大快樂。
學(xué)生質(zhì)疑。
師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問，老師相機(jī)板書：蹦來蹦去
9.你明白快樂是什么了嗎?你的快樂又是什么?
1O.多媒體出示兒童歌曲：《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生跟著一起唱。并說說自己的勞動(dòng)是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。
11.學(xué)習(xí)最后一段。
討論：波斯貓為什么找不到快樂?并指導(dǎo)好朗讀。
12.你們能幫助波斯貓嗎?想對(duì)它說點(diǎn)什么昵?
(四)課外延伸，鞏固含義
1.說說你這節(jié)課的收獲。
2.以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事板書設(shè)計(jì)：
23 找不到快樂的波斯貓
燕子 一口一口 造泥窩
蜜蜂 千千萬萬 釀蜜糖 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂
青蛙 蹦來蹦去 捉害蟲
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。
2.以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事。
3.分角色朗讀，更深地體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。
4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和自主積累語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用那7個(gè)生字分別說一句話。
教學(xué)流程：
(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1.檢查認(rèn)讀生字詞的情況。
2.有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂?波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂昵?找到快樂的波斯貓是怎樣的呢?(把自己編的故事說一說)
(二)分角色朗讀，并演一演
1.把課文和自己遍的故事結(jié)合起來，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。
2.選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
(三)展練習(xí)，拓展思維
1.燕子覺得( )很快樂，蜜蜂覺得( )特別快樂，青蛙覺得( )是他最大的快樂，使我明白了( )才是真正的快樂。
2.牛伯伯覺得( )很快樂，清潔工人覺得( )很快樂，( )覺得( )很快樂……
3.給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)
4.我想對(duì)波斯貓說：“�！�(四)書寫，運(yùn)用生字。
1.讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識(shí)的，哪些是你不認(rèn)識(shí)的。(學(xué)習(xí)偏旁：橫山頭)
2.自主識(shí)記生字
3.指名說識(shí)記生字的方法，并運(yùn)用它來組詞，用所組的詞說一句話。
4.自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書寫。
5.指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書寫。
(五)自主積累詞語。
把你在這課中學(xué)到的詞語填在“詞語花籃”里，并讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
找不到快樂的波斯貓
決定 波紋 溫暖 柔軟 睡覺
決 決心 波 波浪 溫 溫飽 軟 軟弱 睡 睡眠
堅(jiān)決 波動(dòng) 溫和 軟綿綿 睡袋
尋找 計(jì)算
尋 尋覓 算 計(jì)算
尋死 算計(jì)
教學(xué)反思：
《沒有快樂的波斯貓》是一篇童話故事，主要講：波斯貓不知道快樂是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問，最后還是不明自快樂是什么。而學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。
教學(xué)了這篇課文，我覺得以下的幾點(diǎn)是我在教學(xué)中做得比較成功的：
1.以讀為主，以學(xué)生為本�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n我就讓學(xué)生通過有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生通過充分的朗讀來理解燕子造窩、蜜蜂釀蜜、青蛙捉害蟲的辛苦。體會(huì)他們快樂，明白波斯貓為何不快樂及值得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。并且我在教學(xué)中注重把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)谑熳x的基礎(chǔ)上說自己對(duì)“燕子、蜜蜂、青蛙為什么覺得快樂。而波斯貓卻不覺得快樂”的理解。學(xué)生因?yàn)閷?duì)課文熟悉了，有的學(xué)生就說：“燕子一口一口地銜泥來造窩，創(chuàng)造窩的過程很辛苦，所以他很快樂。有有的學(xué)生就說一“燕子的窩是自己造的，是通過自己的勞動(dòng)才得到的，所以它很快樂�！庇械膶W(xué)生說：“蜜蜂通過千千萬萬朵花中才來花粉，才可以釀成蜂蜜，他勞動(dòng)得很辛苦，并且它的勞動(dòng)創(chuàng)造出了成果，所以它特別快樂。“有的學(xué)生就說：“青蛙一天到晚蹦來蹦去捉害蟲是一件辛苦的事情，但想到能幫助人們保衛(wèi)莊稼，知道勞動(dòng)有了回報(bào)，就覺得是它最大的快樂�！庇械恼f：“波斯貓不勞動(dòng)，總依賴主人給它東西吃，所以它不會(huì)覺得快樂的�！薄@樣，通過讀、說，學(xué)生自然而然地就懂得了“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂” 的道理。
2.讓學(xué)生精讀課文有關(guān)段落，學(xué)會(huì)品詞品句，讀有所悟�！白プ￡P(guān)鍵詞語讀好句子”是語文課上最常用的教學(xué)方法。老師先出示句子問學(xué)生：句中哪些詞語寫出了……機(jī)械性的教學(xué)令學(xué)生索然無昧。所以我教學(xué)《找不到快樂的波斯貓》時(shí)，我就讓學(xué)生按要求找到句子并劃出，然后讓學(xué)生讀通句子，讀好句子，在讀句的過程中抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句意，深入感悟文中的情感。學(xué)生讀得好，說得更好，一位女生說，她從“一口一口”體會(huì)到燕子銜泥造窩的辛苦;另一男生從“千千萬萬”感悟到蜜蜂采蜜釀蜜的辛勞，讀時(shí)聲情并茂。老師再用資料補(bǔ)充：一只蜜蜂往返飛行10次，采集1500多朵花才釀成一滴蜂蜜。此時(shí)，學(xué)生的情感油然而生，飽含激情的朗讀至今另我難忘。有了以上兩句句子教學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生自然而然讀出青蛙整天蹦來蹦去捉害蟲的快樂情感，學(xué)生讀好了句子，也懂得 “付出勞動(dòng)獲得成果”的道理
3.讓學(xué)生在歌聲中體會(huì)情感，受到教育�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師要深入鉆研課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生徜徉其中，放飛心靈與文本對(duì)話，培養(yǎng)他們的審美情趣，塑造良好的人性和健全的人格�！彼晕揖驮诘谝徽n時(shí)讓學(xué)生從文字上懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的基礎(chǔ)上唱《勞動(dòng)最光榮》，讓他們?cè)趶奈淖种懈形蛏A到在情景中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理，在他們意味未盡的時(shí)刻，讓他們說說自己的勞動(dòng)是什么，打算怎樣去創(chuàng)造快樂。讓他們?cè)谡f的過程中自然而然地受到思想的教育。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力”。所以我們的教學(xué)離不開口語交際能力的.培養(yǎng)。而口語交際能力的培養(yǎng)起源于口頭表達(dá)能力，因此我除了通過學(xué)生與文本、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話中去培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言外，還在上第二課時(shí)時(shí)讓學(xué)生編故事。說說找到快樂的波斯貓是怎樣的。當(dāng)學(xué)生的思維閘門一打開，他們就會(huì)想象奇特，豐富多彩。有的說波斯帽貓后來認(rèn)真思考了燕子、蜜蜂、青蛙的話，知道了自己不勞動(dòng)是找不到快樂的，所以它開始去捉老鼠了。每捉到一只老鼠，它的心情就特別高興，還感覺到了主人給他的蜂蜜特甜、炸魚特香。有的說波斯貓知道了勞動(dòng)能創(chuàng)造快樂，所以他天天去捉老鼠，幫助主人把家里的老鼠都捉完了，他還去鄰居家捉，他從此就過上了快樂的日子，知道了快樂是什么之味了……這樣，學(xué)生就把讀書、說話、情感陶冶三結(jié)合起來，對(duì)文本有了一個(gè)更深的感悟：勞動(dòng)能創(chuàng)造快樂。
5.學(xué)以致用。在寫字教學(xué)中，我讓學(xué)生在識(shí)記生字的基礎(chǔ)上，運(yùn)用生字來組詞，并用所組的詞說一句話。學(xué)生就來勁了，有的說：“決(決定)我決定認(rèn)真把我的字寫好�！庇械恼f：“決(決心)我想把知識(shí)學(xué)好的決心已定，誰也不能改變�！庇械恼f：“波(波紋)我往潮水里扔石子，水面上就出現(xiàn)了波紋�！薄m然這些句子還很簡(jiǎn)單，但他們會(huì)用這些字來組詞，造句，說明他們對(duì)這些字的字義已經(jīng)掌握了，在有限的時(shí)間里運(yùn)用，這就足夠了，把句子說具體，我們可以慢慢再引導(dǎo)。
在成功之余，還存在著缺點(diǎn);
1.沒有及時(shí)調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的氣氛。當(dāng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的氣氛有點(diǎn)沉悶時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，從而更好投入到合作交流之中去。
2.教師在分角色朗讀前提出的要求不夠具體。以致學(xué)生在表演中出現(xiàn)了不連貫的現(xiàn)象，沒能更好地把文本中的情感通過表演表現(xiàn)出來，真的很可惜。
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
這是一篇童話故事，主要講：波斯貓不知道快樂是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢問，最后還是不明白快樂是什么。而學(xué)生主要是通過學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。
設(shè)計(jì)理念：
1.以讀為主，通過學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式的讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、感悟課文。
2.以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過師生合作、小組合作、探究、交流、自學(xué)感悟等，分享學(xué)習(xí)的快
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字，會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和偏旁：橫山頭。
2.分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。
3.通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂”的道理。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。
教學(xué)難點(diǎn)：理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很快樂。
四年級(jí)《貓》教案 篇10
【課文簡(jiǎn)介】
《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時(shí)的淘氣可愛。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛和作者對(duì)貓的喜愛之情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、教育目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
2、教養(yǎng)目標(biāo)：
�、拧±斫馕闹袑懙镁唧w的句子。
�、啤∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
3、發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)方法】
讀式教學(xué)法、情景法、討論法。
【教學(xué)媒體】
cai課件。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣
同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？
�。▽W(xué)生自由說）
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)15課，一起去認(rèn)識(shí)一下作者老舍家的貓？
板書課題：
貓
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、聽老師讀課文，邊聽邊想：
這只貓有什么特點(diǎn)？
板書：
古怪
課文中哪句話概括說出了它的特點(diǎn)？
�。ù蠡ㄘ埖男愿駥�(shí)在有些古怪。）
過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。
2、精讀第一自然段：
�、拧∧x這段，思考：
這段寫了大花貓的哪些古怪性格？
學(xué)生匯報(bào)，老師板書：
老實(shí) 貪玩
貪玩 盡職
�、啤≡僬�(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀這段：
用不同的線段畫出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
�、恰∑鋵�(shí)貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？
�。ㄒ�?yàn)樗芟矚g這只貓）
那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？
�、取〈蠡ㄘ堈娑�！你最喜歡它的哪種性格？為什么？
學(xué)生1：我喜歡它老實(shí)，因?yàn)槲矣X得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。
學(xué)生2：我喜歡它貪玩的性格，因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的，很淘氣。
學(xué)生3：我喜歡它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多認(rèn)真啊！這種精神很值得我學(xué)習(xí)。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動(dòng)。
�。ǘ喾N形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。）
�、伞±蠋熞x，感情升華。
3、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：
① 初讀：
了解貓的古怪性格。
�、凇〖�(xì)讀：
畫出貓的各種動(dòng)靜。
�、邸∑纷x：
朗讀理解你喜愛的動(dòng)靜。
�、堋≠p讀：
讀出喜愛之情。
⑵ 檢查自學(xué)效果：
讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟。
�、恰”容^句子：
�、佟≡谀銓懽鞯臅r(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。
�、凇≡谀銓懽鞯臅r(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。
�、取∽x到這里，你想說什么？
這只貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……
好，讓我們一起朗讀這個(gè)自然段，再次體會(huì)一下貓的可愛和作者對(duì)它的喜愛之情。
4、同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段：
指導(dǎo)這段朗讀時(shí)，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結(jié)
1、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？
2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩(shī)送給它好嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
貓
說它 老實(shí) 可是 貪玩
貪玩 盡職
古怪 溫柔可親 一聲不出
什么都怕 勇猛
四年級(jí)《貓》教案 篇11
【教材簡(jiǎn)解】
《淘氣的貓》是一篇有趣而又淺顯的兒童故事，故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動(dòng)，富有兒童情趣等特點(diǎn)，是幼兒非常喜愛而且適合學(xué)習(xí)的文學(xué)作品。故事通過描述三只不同顏色的淘氣小貓，忽而變成白色，忽而又變成黑色，讓孩子戴著問題去觀察圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)情節(jié)，充滿了童真童趣。中班是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，看圖標(biāo)講述能力也明顯提高，語言表達(dá)靈活多樣；并力求與別人不同。兒童表現(xiàn)期望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。故事中語言簡(jiǎn)潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，適宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的期望，有助于激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發(fā)展過程。（重點(diǎn)）
2、嘗試根據(jù)故事應(yīng)有情節(jié)發(fā)展，排列圖片順序，講述故事。（難點(diǎn)）
3、感受故事的趣味性、能大膽想象并豐富新的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
根據(jù)故事情節(jié)制作圖標(biāo)一套；故事第三段操作卡片四套。
【環(huán)節(jié)分析】
圖標(biāo)是一種介于實(shí)物圖像和抽象符號(hào)之間，用以指代事物的圖形、標(biāo)志、符號(hào)。本次活動(dòng)就是運(yùn)用圖標(biāo)幫助幼兒觀察發(fā)現(xiàn)、理解想象、創(chuàng)造講述故事情節(jié)�！短詺獾呢垺愤@個(gè)故事的主人公是三只貓，由開始的三只彩色的貓?jiān)趺磿?huì)變成三只白貓展開故事偵探；第二環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒小組合作排列圖標(biāo)尋找三只白貓又如何變成三只黑貓；最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒想象三只黑貓又會(huì)變成三只什么樣的貓？情節(jié)展開都由幼兒通過圖標(biāo)自己發(fā)現(xiàn)，通過個(gè)別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想象講述展開，故事富有懸念，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的期望。
【活動(dòng)過程】
師：今天啊，老師給大家請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友，你們想不想知道他們是誰啊？
1、教師出示圖標(biāo)1-4，引出故事。
師：請(qǐng)小朋友看一看，這些圖標(biāo)說了一件什么事？
師：誰愿意來說一說？（從前有三只貓，一只是黃貓，一只是藍(lán)貓，還有一只是紅貓。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓幼兒學(xué)習(xí)看圖標(biāo)，了解故事中的三個(gè)主人公，也就是三只彩色的貓。）
2、引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)編故事。
師：這個(gè)圖標(biāo)是什么意思？（圖6：表示看到）
師出示圖標(biāo)5-7（三只貓看到一只老鼠）
師：咦，你們看，為什么三只小貓都變成白色了呢？（同時(shí)出示剩余圖片）
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，讓幼兒帶著問題去自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)。）
教師出示圖標(biāo)8-13，引導(dǎo)幼兒說出故事的第二段：（三只貓看見了一只老鼠，三只貓追呀追，小老鼠怎么辦呢？它逃進(jìn)了一個(gè)面粉缸，，三只貓也逃進(jìn)了老鼠缸，其實(shí)小老鼠早就逃走了。三只貓從從面粉缸里跳出來，變成了三只小白貓。）
師：你們能不能按照?qǐng)D片把發(fā)生的事情來講一講呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)理解來講述故事的發(fā)生情況，由自由說到個(gè)別說的過程是孩子一個(gè)自我鍛煉的過程，能做到給孩子充分的說的機(jī)會(huì)。）
師：真棒你們講得都很不錯(cuò)，現(xiàn)在老師用好聽的詞語把這個(gè)故事變得更有趣好嗎？（豐富語言）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師的再次講述一時(shí)幫助幼兒驗(yàn)證自己的理解是否正確，其二也對(duì)孩子提出新的要求，讓孩子嘗試學(xué)習(xí)用好聽的字詞講故事講述的更加生動(dòng)、有趣）
3、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容選擇圖標(biāo)并講述。
師：現(xiàn)在小貓是什么樣色的啊（出示三只小黑貓的圖片），三只小貓為什么變成黑色的了呢？
師：你們看上面都有誰？發(fā)生了什么有趣的事情。（ppt出示打亂順序的卡片）
老師不小心把圖片的順序打亂了，不知道故事是怎么發(fā)生的了，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察按照事情發(fā)生的順序排一排隊(duì)，講一講。（幼兒操作）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次將問題拋出，讓孩子們?nèi)プ约喊l(fā)現(xiàn)，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的經(jīng)驗(yàn)小組合作排序、講述，培養(yǎng)孩子的合作能力。）
師：講述故事后半段（三只白貓看見了一只小青蛙，小青蛙怎么辦呢？它鉆進(jìn)了一直就煙囪，三只小白貓也跟著鉆進(jìn)了煙囪，其實(shí)小青蛙早就逃走了，三只小白貓從煙囪里鉆出來變成了三只小黑貓。）
教師出示圖標(biāo)14-21
師：聽完老師講的這個(gè)故事，誰能把這些圖片按老師講的故事排排隊(duì)？（幼兒自由交談，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試。）
幼兒看著圖標(biāo)講述故事第三段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓給孩子上來演示排列的順序可以幫助其它的小組驗(yàn)證自己的排序是否正確，同時(shí)也讓孩子帶著上一次的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步進(jìn)行講述，延續(xù)故事的發(fā)展。）
4、教師講述故事結(jié)尾，使故事具有完整感。
師：現(xiàn)在啊，這三只小白貓都變成了小黑貓了。可是這三個(gè)淘氣包還沒玩夠呢，關(guān)于它們的故事講也講不完。
教師出示圖標(biāo)22（三只黑貓），引發(fā)幼兒繼續(xù)編故事的興趣。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次讓給孩子們帶著疑問自己去設(shè)計(jì)三只淘氣的貓會(huì)有什么樣的有趣的事情發(fā)生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼兒的思維。）
師：講述故事到結(jié)尾（三只小黑貓看見了一條小魚，就跳進(jìn)水里抓小魚，小魚游走了，三只小黑貓爬上了岸，變成了原來的三只小貓。）
（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槭侵邪嗟暮⒆�，還是給孩子一個(gè)完整的故事，讓孩子有一種滿足感，得到一種探索發(fā)現(xiàn)后的成功的喜悅。）
四年級(jí)《貓》教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，感受對(duì)生活的熱愛。
2.激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。
教學(xué)過程：
一、借助謎語導(dǎo)入新課。
1.揭示課題。
2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、自主學(xué)習(xí)
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自主嘗試：
1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。
2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。
3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是 的。
4、從作者的描寫中我們感受到了什么？
2.學(xué)生自學(xué)。
3、全班交流。
三、重點(diǎn)研讀，理解“古怪”。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪”。
1.初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。
2.理解“貪玩” ：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。
3.理解“盡職” ：理解詞語“屏息凝視”。親身體驗(yàn)“屏息凝視”，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。
4.通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？
5、過渡：作者通過細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。
a句能換成b句嗎？為什么？
a、說它老實(shí)吧
b、它很老實(shí)
a、說它貪玩吧
b、它很貪玩
6、學(xué)生討論
7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽他讀得好不好并評(píng)論
8小結(jié)：透過對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。
（二）進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。
1.自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。
2.匯報(bào)交流：
�。�1）理解“蹭”、演動(dòng)作、談想法。
�。�2）理解“印”“畫”上幾朵“小梅花”等重點(diǎn)詞句，說這時(shí)大花貓又在想什么？體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。
�。�3）a句b句哪句更好？為什么？
a、•••在稿紙上踩印幾朵小梅花。
b、•••在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。
3、理解“豐富多腔”“長(zhǎng)短不一”等詞語。
4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。
5、一讀而過第三自然段，以“我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛”為中心說一段話。
四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
五、課堂小結(jié)。 六、布置作業(yè)。
四年級(jí)《貓》教案 篇13
【教學(xué)片段一·品味詞句】
師：同學(xué)們?cè)诔踝x課文時(shí)就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，讓我們舉出例子來說一說吧。
生：作者在寫貓性格古怪時(shí)，用“出去玩”“不回家”等，說明他已經(jīng)不僅僅是把貓當(dāng)作一個(gè)小動(dòng)物，而是看作了家里的一個(gè)成員，他是多么喜愛這只貓呀。
生：“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”本來是黑乎乎的貓爪印，作者卻說是幾朵美麗的小梅花，可見有多喜歡它。
生：對(duì)于貓的叫聲，作者連用了四個(gè)詞語“豐富多腔”“長(zhǎng)短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”，簡(jiǎn)直把它寫成歌唱家了。
生：在寫貓滿月的時(shí)候，我覺得作者好像在寫一個(gè)小孩子�！八念^撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭”，可見作者特別疼愛它。
生：小貓把作者養(yǎng)的花弄得枝折花落，可作者也不忍心責(zé)打它。
師：可以說，全文的字里行間都充滿了作者對(duì)貓的喜愛之情，作者把它當(dāng)作朋友，當(dāng)作家人，當(dāng)作孩子。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。讓我們來朗讀課文，把這種感覺讀出來。
【教學(xué)片段二·領(lǐng)悟情感】
師：同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)充分感受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛。那么，貓對(duì)主人有沒有感情呢？
生：我認(rèn)為有感情。它還跟主人撒嬌呢！
師：你的感覺很獨(dú)特。從哪里看出貓撒嬌的意味？
生：課文中寫道：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢�！边@句中的“蹭”字，就看出了貓對(duì)主人很親。
師：“蹭”是摩擦的意思，為什么作者不用摩擦，而用“蹭”？
生：“蹭”的感覺很輕，很溫柔。
生：“蹭”就帶上了感情，有撒嬌的意思，還有耍賴的意思，從作者的嘴里說出來，顯得人和貓的關(guān)系很親。
師：看來，一個(gè)不起眼的“蹭”字，包含的意思可不少。這一蹭，蹭出了人和貓之間的真情。人愛貓，貓親人，真是其樂融融��！你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？
四年級(jí)《貓》教案 篇14
一、說教材
《貓》是本冊(cè)第四組課文中的一精讀的散文。課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)小貓的喜愛之情。課文先從性情、脾氣、膽量三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的古怪性格；再寫到他小時(shí)候的淘氣。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語言將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。學(xué)習(xí)這課文的目的，一是讓學(xué)生感 受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法�？傊n文圍繞“人愛貓，貓親人”這一感情主線，表現(xiàn)人與貓之間相互信任，和諧相處，創(chuàng)造出了一個(gè)美好的境界。
二、說學(xué)生
由于貓是一種較常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，農(nóng)村的同學(xué)都見過貓，不少同學(xué)還養(yǎng)過貓。因此 ，我在教學(xué)時(shí)主要是喚醒同學(xué)們的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和人貓和諧相處的境界；讓學(xué)生在自主閱讀、合作探究的過程中領(lǐng)悟文章的寫法。
三、說目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確立三維目標(biāo)（具體見）
四、說教法、學(xué)法
教學(xué)有法，但無定法�，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，我首先采用情境法——猜謎語、展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛；接著采用自主探究、合作交流法、問題牽引法，學(xué)習(xí)生字和詞語，理解課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自學(xué)和解決疑難的能力；對(duì)比閱讀法是本單元重點(diǎn)推介一種學(xué)習(xí)方法，在課堂最后的“閱讀鏈接”環(huán)節(jié)中得到很好的體現(xiàn)。為了很好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備用2個(gè)課時(shí)完成，全三步一個(gè)課時(shí)，后三步一個(gè)課時(shí)。
五、說步驟
�。ㄒ唬┎轮i情趣，揭示課題
1、課件出示“謎語和貓的圖片”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
2、課件出示老舍的簡(jiǎn)介，揭示課題——貓
（二）初讀課文，整體感知
1、課件出示閱讀要求，自學(xué)生字詞
2、思考：課文寫了幾只貓？ 你的理由是什么？ 這只貓有什么特點(diǎn)？（把握文章的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)）
（三）再讀課文，品味詞句
A、認(rèn)真閱讀1-3段，圍繞“古怪”思考問題（課件出示）
1、找出文中含有“古怪”一詞的句子讀一讀；
2、說一說“古怪”一詞的意思；
3、想一想：課文從哪些方面寫出了大貓的古怪？
4、用關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……而且……”把“貪玩、老實(shí)、盡職”三個(gè)詞連成一句話。
B、認(rèn)真閱讀第4段，圍繞“淘氣”思考（課件出示）
1、找出帶有“淘氣”一詞的句子讀一讀，說一說你讀懂了什么？
2、課文從哪些方面寫出了小貓的“淘氣”？
�。ㄋ模┚x課文，領(lǐng)悟情感
課件出示思考題：
1、作者喜歡貓嗎？從哪些地方可以看出？
2、貓喜歡作者嗎？你是怎樣理解的？
3、結(jié)合課文說一說在習(xí)作中怎樣來表達(dá)情感？
（人愛貓，貓親人）
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀 ，升華情感
1、自由讀
2、范讀
3、練讀
4、背誦
（六）拓展閱讀，對(duì)比學(xué)習(xí)
欣賞“閱讀鏈接”夏丏尊、周而復(fù)描寫的貓，并與老舍筆下的貓進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)方法。
老舍：用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，從而抒發(fā)對(duì)貓的喜愛之情；
周而復(fù)：寫貓的外貌和神情表達(dá)喜愛之情；
夏丏尊：寫一家人對(duì)貓的態(tài)度來表達(dá)喜愛之情。
�。ㄆ撸┤模A主體
1、說一說課文在上的特點(diǎn)：總分的構(gòu)段方法；用具體事例來展示特點(diǎn)；表達(dá)真情實(shí)感；語言樸實(shí)；
2、談一談學(xué)習(xí)的收獲；
3、用總分的構(gòu)段方法描寫一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。
�。ò耍┚毩�(xí)布置（見）
貓，在日常生活中，是一種很普通的動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。