中班數(shù)學(xué)教案找密碼（通用5篇）
中班數(shù)學(xué)教案找密碼 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲活動(dòng)，感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.能用比較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.密碼箱若干
2.紙制鑰匙若干
3.糖果人手一份
活動(dòng)過程：
(一)破密碼
出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”
師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個(gè)神奇的箱子。
1.出示一個(gè)“密碼箱”，觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。
師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。
3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來表示?
總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，就能打開這箱子。
(二)尋鑰匙
1.感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。
總結(jié)：先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量，按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字
(三)破密碼得禮物
師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運(yùn)，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。
1.請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應(yīng)的密碼箱。
出示一個(gè)箱子，誰的鑰匙能打開，請(qǐng)到前面來
再出示一個(gè)，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。
2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開。
3.鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準(zhǔn)備的密碼箱，獲得禮物。
4.結(jié)束本次活動(dòng)：
共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開呀�！庇變涸趩栴}的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
中班數(shù)學(xué)教案找密碼 篇2
教師：“接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類家族有問題�！煌惓蓡T瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類，應(yīng)該把誰請(qǐng)出去?”
幼兒：“應(yīng)該把玫瑰花請(qǐng)出去。”
教師把玫瑰花卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去?”
引導(dǎo)幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員，不應(yīng)該跟交通類家族在一起。
中班數(shù)學(xué)教案找密碼 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過對(duì)物體進(jìn)行排除分類，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。
2.使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。
3.通過操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師演示板一套，自制小雞頭飾一個(gè)。
2.思維學(xué)具每人一套。
活動(dòng)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1.教師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機(jī)、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。
2.教師播放律動(dòng)音樂，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
二、游戲?qū)?/p>
教師戴上小雞頭飾：“小雞寶寶今天要宴請(qǐng)?jiān)S多家族的朋友�？墒切‰u寶寶卻發(fā)現(xiàn)，來做客的每一個(gè)家族的成員都有問題。小朋友，我們快來看看怎么回事吧!”
三、操作探索
中班數(shù)學(xué)教案找密碼 篇4
教師：“最后到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類家族有問題�！惓蓡T瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類，應(yīng)該把誰請(qǐng)出去?”
幼兒：“應(yīng)該把蘿卜請(qǐng)出去�！�
教師把蘿卜卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去?”
引導(dǎo)幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員，不應(yīng)該跟水果類家族在一起。
經(jīng)驗(yàn)提升：
《課堂用書》P5。
延伸訓(xùn)練：
1.整理教室里的玩具箱，先規(guī)定一個(gè)箱子里裝木制玩具，另一個(gè)箱子里裝塑料玩具(教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個(gè)箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，讓幼兒分別從兩個(gè)箱子里把不同類的挑出來，放到空箱子里。
2.《家庭輔導(dǎo)用書》P5。
中班數(shù)學(xué)教案找密碼 篇5
教師請(qǐng)幼兒看演示板第一排：“動(dòng)物類家族成員最先到來。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動(dòng)物類家族有問題。’動(dòng)物類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動(dòng)物類，應(yīng)該把誰請(qǐng)出去?”
幼兒：“應(yīng)該把鉛筆請(qǐng)出去!”
教師把鉛筆卡片拿下來，并問幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去?”
引導(dǎo)幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員，不應(yīng)該跟動(dòng)物類家族在一起。