《Toys》教案（精選8篇）
《Toys》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在本單元設(shè)計(jì)的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出9種玩具單詞。
2、能夠互相問(wèn)答各自喜歡什么玩具。
3、能夠初步用英語(yǔ)描述自己喜歡的玩具。
4、能夠自己動(dòng)手，用紙張折出或畫(huà)出玩具。
5、能夠體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂(lè)。
6、能夠根據(jù)所亭子畝，按指法在鍵盤(pán)上做出反應(yīng)。
7、學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái)
8、句型：What’s this ? It’s a…What colour is it? It’s…
9、學(xué)生能夠聽(tīng)懂“What’s your favorite toy?”
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能夠聽(tīng)懂“What’s your favorite toy?”
四、教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings
B.教師用玩具和圖片等引出單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。教師每出示一個(gè)玩具或圖片時(shí)，反復(fù)說(shuō)該玩具的名稱(chēng)，進(jìn)行聲音輸入。
C. TPR
教師說(shuō)出玩具名稱(chēng)，全班同學(xué)舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實(shí)物或圖片，學(xué)生們說(shuō)出玩具名稱(chēng)。教師說(shuō)出玩具名稱(chēng)或出示玩具實(shí)物、圖片，讓某個(gè)學(xué)生做出反應(yīng)。
D.Chant
教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽(tīng)，邊指所聽(tīng)到的玩具的圖片。重新播放錄音，讓學(xué)生到前面指圖。反復(fù)播放錄音，學(xué)生跟唱，模仿歌謠。
E. Part B 復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞。復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)句型。就所涂玩具的顏色讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。
F. 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的玩具單詞
a.猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個(gè)，讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。蔡隊(duì)的.學(xué)生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具，然后讓全班同學(xué)來(lái)猜出這個(gè)玩具。
b.教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。
在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的玩具單詞外，還可以用動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。
G. 看圖聽(tīng)歌曲。
教師先將組合圖玩具火車(chē)掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學(xué)生將唱到的玩具圖片一個(gè)個(gè)地貼在車(chē)廂上。
H. 學(xué)生聽(tīng)歌曲表演。
在教室播放幾遍錄音后，學(xué)生進(jìn)行表演，教師用動(dòng)作讓學(xué)生理解歌詞中g(shù)o, go, go; follow me; come and see的意思
E. 教師還可以讓學(xué)生邊唱邊玩。
教師讓兩個(gè)學(xué)生組成火車(chē)頭，其他學(xué)生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，火車(chē)頭在教室里穿行，唱到某種玩具時(shí)，
裝扮該玩具的學(xué)生依次排在火車(chē)頭后面。
F. 歌曲結(jié)束后，讓學(xué)生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行上述游戲。
在唱歌曲出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的單詞。
I. 在進(jìn)行B部分活動(dòng)時(shí)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答自己最喜歡的玩具。然后以pair work或group work形式進(jìn)行活動(dòng)。
還可引入歌曲進(jìn)行訓(xùn)練。
《Toys》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固上節(jié)所學(xué)的單詞 學(xué)生能夠聽(tīng)懂“Whats your favorite toy?”
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)唱歌和表演等課堂活動(dòng)形式，熟練掌握9個(gè)玩具單詞
學(xué)生能夠聽(tīng)懂“Whats your favorite toy?”
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings
B. 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的玩具單詞
a.猜一猜游戲。教師將實(shí)物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個(gè)， 讓學(xué)生猜一猜是那個(gè)。蔡隊(duì)的學(xué)生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個(gè)學(xué)生想出一個(gè)玩具，然后讓全班同學(xué)來(lái)猜出這個(gè)玩具。
b.教師讓學(xué)生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pair work或group work 形式進(jìn)行上述猜一猜游戲。 在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的玩具單詞外，還 可以用動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。
C. 看圖聽(tīng)歌曲。 教師先將組合圖玩具火車(chē)掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學(xué)生 將唱到的玩具圖片一個(gè)個(gè)地貼在車(chē)廂上。
D. 學(xué)生聽(tīng)歌曲表演。 在教室播放幾遍錄音后，學(xué)生進(jìn)行表演，教師用動(dòng)作讓學(xué)生理解歌 詞中g(shù)o, go, go; follow me; come and see的意思
E. 教師還可以讓學(xué)生邊唱邊玩。 教師讓兩個(gè)學(xué)生組成火車(chē)頭，其他學(xué)生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學(xué)生跟唱，火車(chē)頭在教室里穿行，唱到某種玩具時(shí)，裝扮該玩具的學(xué)生依次排在火車(chē)頭后面。
F. 歌曲結(jié)束后，讓學(xué)生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲， 讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行上述游戲。 在唱歌曲出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行糾正，并領(lǐng)讀容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的單詞。
G. 在進(jìn)行B部分活動(dòng)時(shí)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答自己最喜歡的玩具。
然 后以pair work或group work形式進(jìn)行活動(dòng)。還可引入歌曲進(jìn)行訓(xùn)練。
課后小結(jié)
《Toys》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
利用圖畫(huà)引入手工折紙活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
學(xué)生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片
學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤(pán)指法。
檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元玩具單詞的掌握情況。
鍛煉學(xué)生的觀察和辨別圖形能力
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字母Q, W, E, R, T以及鍵盤(pán)指法。
學(xué)生從圖中辨認(rèn)并說(shuō)出玩具名稱(chēng)，學(xué)生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應(yīng)玩具括號(hào)內(nèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、折紙工具、字母貼片
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings
B. 教師利用教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)玩具單詞
C. 教師演示制作紙飛機(jī)等玩具的流程。
D. 可讓學(xué)生聽(tīng)歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。
E. 教師在做完每一個(gè)紙玩具時(shí)，都按文字部分所提示的玩具用途做動(dòng)作，同時(shí)讓學(xué)生跟著做。讓學(xué)生在聽(tīng)，做中感知、理解歌謠中的語(yǔ)言。
F. 教師讓學(xué)生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說(shuō)歌謠，邊演示動(dòng)作。
根據(jù)上述玩具動(dòng)作的演示，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些東西在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際功能和用途。教師可啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)討論，然后讓學(xué)生回答。
G. 教師利用掛圖，讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出玩具輪廓圖�？梢杂谩癢hat’s this?” 提問(wèn)。
H . 教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個(gè)玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學(xué)生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學(xué)生每數(shù)完一個(gè)圖形后，就舉手示意。教師對(duì)數(shù)得又快又準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
I. 學(xué)生在進(jìn)行上述活動(dòng)時(shí)，教師可要求他們用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。
J. 教師提出問(wèn)題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學(xué)生思考或進(jìn)行小組討論后回答這一問(wèn)題。
K. 在B部分中，教師可要求每個(gè)學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問(wèn)。
T: What’s your favorite toy?
S：Toy car.
T: What colour is it?
S: It’s blue.
L. 教師讓學(xué)生以pair work形式模仿上述示范問(wèn)答，與同伴進(jìn)行交流
《Toys》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固玩具單詞 學(xué)生借助圖畫(huà)和錄音再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)玩具單詞，并在較真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)幾組句子。
I want this red ball. Me too.
I like that car. It’s great.
Can I have that doll, please?
Sure, here you are. Thank you.
學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事，熟練掌握所學(xué)的單詞和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
I want that car. It’s great. 和 I like your panda. It’s nice.
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、錄音磁帶、實(shí)物玩具、單詞卡片，小貼片
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings.
B. 教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖，聽(tīng)錄音，理解對(duì)話
C. 在學(xué)生理解了對(duì)話的基礎(chǔ)上，教師可讓他們進(jìn)行四組對(duì)話練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生，可作不同的要求。
a. 將各種玩具擺放在講臺(tái)上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學(xué)生把各自的玩具擺在課桌上。
b. 教師手里拿著一個(gè)紅球說(shuō)：“I want this red ball.” 然后問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“What about you?” 同時(shí)說(shuō)出中文意思，學(xué)生可以用中文回答。這時(shí)老師用英語(yǔ)說(shuō)：“Me too.” 教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽(tīng)熟后，讓學(xué)生以pair work形式進(jìn)行口頭練習(xí)。
c. 在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師手指較遠(yuǎn)的玩具或者實(shí)物，印出“I like that car. It’s great.”教師反復(fù)示范，待學(xué)生聽(tīng)熟后，可讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)著個(gè)句子。也可以讓學(xué)生“I want/ It’s” 進(jìn)行口頭練習(xí)。
d. 在教授購(gòu)物用語(yǔ)時(shí)，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對(duì)話
D. 學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)以下對(duì)話
a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please?
b: Sure. Here you are. a: Thank you.
E. 教師可引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)上述表演數(shù)次，待學(xué)生聽(tīng)熟后，讓學(xué)生以 pair work 形式進(jìn)行角色表演。教師還可以根據(jù)實(shí)際需要，補(bǔ)充以下購(gòu)物對(duì)話。 Can I help you?/ What can I do for you? I want / I’d like Can I have， please? Here you are. How much？
F. 在練習(xí)對(duì)話的同時(shí)教師可告訴學(xué)生，在講英語(yǔ)的國(guó)家，如果對(duì)方夸獎(jiǎng)你或你的東西時(shí)，要禮貌地說(shuō)一聲“thank you”。
G. 教師組織學(xué)生用上述四組對(duì)話，進(jìn)行模擬玩具店表演。最后全班評(píng)選出最佳小組和最佳個(gè)人獎(jiǎng).
課后小結(jié)
《Toys》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子
I’ ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.
提倡并培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心他人、互助互愛(ài)的好品質(zhì)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)、鞏固本單元的玩具單詞和句子
I’ ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings
B.教師先整體介紹故事內(nèi)容，然后出示教學(xué)掛圖。要求學(xué)生觀察思考后，用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹故事大意。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事大意。
C.教師指圖，用英語(yǔ)介紹故事
教師可讓學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音，然后讓他們?cè)囍胶诎迩懊孢吢?tīng)邊指出相應(yīng)的圖。
教師還可以讓學(xué)生看著圖再聽(tīng)錄音或教師自己講故事。之后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟錄音一起說(shuō)�？勺寣W(xué)生一邊說(shuō)一邊舉起相應(yīng)的玩具圖片。
D.教師指圖，全班一起說(shuō)故事
E.提問(wèn)。通過(guò)這個(gè)故事，你向熊貓學(xué)到了什么？
《Toys》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語(yǔ)言和詞匯、句型 Where is it? It’s behind/next to/in/under/on。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Where is it? It’s behind/next to/in/under/on。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)錄音磁帶。
2.教學(xué)掛圖
3. 錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings.
B. 整體了解故事內(nèi)容。
a. 出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并指出發(fā)展順序。
b. 遮蓋圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出尋找禮物的先后地點(diǎn)。
c. 讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜測(cè)故事大意并用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單敘述。
d. 教師指圖，用英語(yǔ)介紹故事
C. 教師指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音，并讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。
D. 讓學(xué)生看掛圖多聽(tīng)?zhēng)妆殇浺�，并在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽(tīng)到的句子。
E..看掛圖，學(xué)生試用英語(yǔ)來(lái)敘述。 聽(tīng)錄音，重復(fù)句子。 Pair work..小組指圖講故事，然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講。
F.在教室布置場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。由學(xué)生份角色表演小故事（或用對(duì)話形式）
G. Group work的游戲。
a.先把“禮物”藏在講臺(tái)里，然后在白紙上畫(huà)出“藏禮物”的地點(diǎn)。
b.再把紙藏在課桌里，在紅紙上畫(huà)出白紙藏放的地點(diǎn)。
c.最后，把紙放在椅子上，就可以請(qǐng)另一組同學(xué)玩“找禮物”的游戲了。
課后小結(jié)
《Toys》教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的顏色單詞，學(xué)習(xí)新單詞：purple、pink
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已學(xué)過(guò)的顏色、物品的單詞進(jìn)行組合，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件、色卡、彩色板、各種玩具等。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用顏色單詞來(lái)描述物品。
教學(xué)難點(diǎn)：用新單詞與物品進(jìn)行組合。
【教學(xué)流程】
復(fù)習(xí)顏色 →翻板游戲→找說(shuō)玩具→競(jìng)賽游戲
復(fù)習(xí)顏色
多媒體電腦出示顏色，請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)，復(fù)習(xí)顏色單詞。
Red yellow green blue orange black white brown.
引出新單詞：purple pink.
開(kāi)火車(chē)玩色卡，每人一張色卡用英語(yǔ)說(shuō)�？山粨Q色卡再玩一次。
翻板游戲：
教師示范介紹游戲玩法：每塊板的反面都有動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)和顏色。如red cat(紅色的貓)。
幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行游戲比賽，看看哪隊(duì)贏得的板多。
游戲：屋中找玩具
教師交代游戲規(guī)則：幼兒到玩具屋中隨意拿一樣玩具，回到座位上后，音樂(lè)一停搶先站在板上用英語(yǔ)介紹自己的玩具。如：yellow car(黃色的汽車(chē))。
幼兒游戲比比誰(shuí)的反應(yīng)快說(shuō)得正確。
競(jìng)賽：比比誰(shuí)的星星多?
鼓勵(lì)幼兒用英語(yǔ)說(shuō)一種想象中顏色和物品組合的詞語(yǔ)，如：green house(綠色的星星)。說(shuō)正確就可得一顆星。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得與別人不同和說(shuō)一句完整的句子。
《Toys》教案 篇8
教學(xué)反思也是教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，對(duì)此進(jìn)行討論分析，下面小編為大家推薦3篇關(guān)于一年級(jí)英語(yǔ)《Toys》教學(xué)反思范文，希望大家喜歡!
一年級(jí)英語(yǔ)《Toys》教學(xué)反思一
本節(jié)課的主題是Toys。新授單詞:plane ;train ; car; bus ; boat ;等詞匯，并要求學(xué)生運(yùn)用這些詞匯來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，整節(jié)課貫徹了英語(yǔ)教學(xué)提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學(xué)。很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。
1 師生間關(guān)系和諧友好是前提問(wèn)題，在一定友好的關(guān)系上，師生間能在Warming Up時(shí)配合的默契，課前師生的口語(yǔ)對(duì)話讓師生之間很快的進(jìn)入了課堂氣氛，即能復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞和句型，又能引起學(xué)生的注意力，從而能激發(fā)學(xué)生大膽說(shuō)、大膽提問(wèn)的興趣，好為后面的對(duì)話做好鋪墊。
2 本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)5種玩具的單詞，通過(guò)各種情景操練，熟練掌握關(guān)于5種玩具的單詞和有關(guān)他們的句型，在一定基礎(chǔ)上能熟練運(yùn)用單詞和句型做簡(jiǎn)單的對(duì)話。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能讓他們從實(shí)際生活出發(fā)加強(qiáng)記憶和運(yùn)用，更有利于學(xué)生在比較接近實(shí)際的情景中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
3 這堂課通過(guò)教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)本體現(xiàn)，基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn)，情感目標(biāo)也已經(jīng)體現(xiàn)在教學(xué)中。教學(xué)氣氛分融洽，課堂紀(jì)律井然有序，學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，充分體現(xiàn)了“快樂(lè)教學(xué)”的宗旨。
4 學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在學(xué)習(xí)過(guò)程中既體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)又鍛煉了各方面的能力;但可以擴(kuò)大課程資源,嘗試把單元間內(nèi)容整合再進(jìn)行教授,教學(xué)過(guò)程中也要注意教師充當(dāng)?shù)慕巧?要引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),以完成某一任務(wù)為目的來(lái)進(jìn)行教學(xué).要給學(xué)生自己類(lèi)化知識(shí)的空間。
5 課堂上注重對(duì)學(xué)生及時(shí)正確的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，我注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性和多樣化，如:語(yǔ)言評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花、對(duì)學(xué)生說(shuō)“你真棒”、給予學(xué)生微笑等，使不同層次不同能力的學(xué)生都能投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，最大限度的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
在這節(jié)課中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題:
1進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于單詞出現(xiàn)了問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生都能積極的參與其中，其中有些同學(xué)本身的記憶力就不太好，為了顧及大多數(shù)同學(xué)，所以對(duì)于單詞我沒(méi)有用太多的實(shí)間反復(fù)練習(xí)，致使少數(shù)同學(xué)失去了多練習(xí)的機(jī)會(huì)，影響了部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2當(dāng)在一定的時(shí)間基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)上在多學(xué)些課外的知識(shí)，為以后做學(xué)習(xí)打算。
3單詞和句型的練習(xí)時(shí)，教師只是找了幾組有代表性的來(lái)示范一下，沒(méi)有做到讓大部分同學(xué)都進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)，在
What is this ? / It’s a ---------
What colour is it ? / It’s ---------
兩個(gè)句型中沒(méi)有做好讓同學(xué)們都來(lái)練習(xí)的機(jī)會(huì)，本課的操練面積還不夠廣，教師可以加大操練的覆蓋面。
通過(guò)這堂課,我認(rèn)為可以探索關(guān)于低段故事課的教學(xué)模式.因?yàn)榈投蔚膬和衅渥陨淼奶攸c(diǎn),這個(gè)階段的兒童知識(shí)體系的構(gòu)建并不完整,性格好動(dòng),長(zhǎng)時(shí)注意力不強(qiáng),但其學(xué)習(xí)記憶力強(qiáng)對(duì)新生事物有強(qiáng)烈的好奇心,因此教師在教學(xué)中應(yīng)積極探索如何把握教師在課堂教學(xué)中的角色,如何才能更好地把新課標(biāo)的理論體現(xiàn)并滲透在教學(xué)中,如何正確引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)框架,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力等.
一年級(jí)英語(yǔ)《Toys》教學(xué)反思二
本課我采用的教材是《新起點(diǎn)英語(yǔ)》一年級(jí)下冊(cè)中Unit 11 Toys部分。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我圍繞以下五個(gè)宗旨進(jìn)行設(shè)計(jì)：
1、輕松、愉快的課堂氛圍，是想讓學(xué)生有興趣學(xué)。首先得讓他們精神上放松，不能有太大的壓力，所以課的開(kāi)頭我安排了歌謠，課中安排了英文歌曲的演唱和游戲。這不僅營(yíng)造了輕松、愉快的課堂氛圍，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。使每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是課堂活動(dòng)中的一員，而不是一個(gè)無(wú)所作為的旁觀者，更不是拖后腿者。
3、采用活潑的活動(dòng)形式。每次活動(dòng)時(shí)間不能拖得過(guò)長(zhǎng)，避免學(xué)生感到厭煩。在活動(dòng)中，積極有效地使用pair work和group work。
4、學(xué)生探究感悟和互動(dòng)交流相結(jié)合。在課堂教學(xué)的每個(gè)步驟中，得盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)和合作探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在doing中得到learning，有利用learning的知識(shí)去指導(dǎo)新的doing，做到doing和learning的充分結(jié)合。
5、正確運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷運(yùn)用語(yǔ)言、手勢(shì)、同學(xué)鼓掌等方式對(duì)學(xué)生個(gè)人或小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
這節(jié)課我的總設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)歌謠、歌曲等活動(dòng)的開(kāi)展，復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以授課前，我通過(guò)Let’s chant：“Body and Animals”進(jìn)行熱身激趣。我在教學(xué)中力求用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，所以關(guān)注每一位學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、平等、和諧的氛圍就成為我首先要解決的問(wèn)題。Warm-up只是其中一種。好奇是孩子的天性。我在復(fù)習(xí)單詞時(shí)采用“猜圖片、說(shuō)單詞”活動(dòng)，盡量讓他們每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。在新課的講授過(guò)程中，我把播放多媒體課件放在首位。我認(rèn)為這是對(duì)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的一次有效的總結(jié)，也是學(xué)習(xí)下面知識(shí)的鏈接，還可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)新的歌曲時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的任務(wù)鏈：欣賞—理解—跟唱—齊唱—表演唱，將難點(diǎn)層層分化。這樣做可以使學(xué)生中的弱勢(shì)群體得到關(guān)注。句子“What’s your favourite toy ?”是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這部分我主要是通過(guò)競(jìng)賽游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入新知，讓學(xué)生在活動(dòng)中相互合作、體驗(yàn)參與。因?yàn)橐坏┓e極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，他們的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)高漲，從而在愉悅的心情中輕松地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。作業(yè)布置是我設(shè)計(jì)中復(fù)習(xí)、鞏固的重要手段，也是對(duì)課堂教學(xué)的拓展和延伸。
本課中出現(xiàn)的亮點(diǎn)：
1、充分運(yùn)用多媒體課件。借助多媒體的聲形并茂、人機(jī)交互的特點(diǎn)，巧妙化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、朗朗上口的chant，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余有個(gè)放松的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。同時(shí)善于探索既與生活息息相關(guān)又同激發(fā)興趣有關(guān)的游戲活動(dòng)，使課堂教學(xué)氛圍充滿(mǎn)童趣、富有表趣，體現(xiàn)了精彩源于生活。
3、在輸出環(huán)節(jié)中，新舊知識(shí)得以結(jié)合延伸，達(dá)到語(yǔ)言的自然積累。
4、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師恰如其分地使用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、靈活新穎、實(shí)用性強(qiáng)的教具設(shè)計(jì)對(duì)本屆可起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、化難為易的功效。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，結(jié)構(gòu)清晰，有利于學(xué)生一目了然地了解本課的知識(shí)，便于交流。
今后值得繼續(xù)探究的是：在完成任務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中，如何做到科學(xué)合理的分組及指導(dǎo)，保障活動(dòng)更加有效地完成。
一年級(jí)英語(yǔ)《Toys》教學(xué)反思三
今天很有幸聽(tīng)到一節(jié)關(guān)于Toys的單詞教學(xué)課，受益匪淺。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知不倦，越來(lái)越愛(ài)學(xué)。這個(gè)老師通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，游戲、表演、小組活動(dòng)等形式，使學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，整節(jié)課下來(lái)大部分學(xué)生能掌握新單詞了。
本節(jié)課要學(xué)的新單詞有5個(gè)：car, bus, ball, doll, teddy bear.Warming up這個(gè)部分老師用了Unit10P11的圖，讓學(xué)生討論，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)Where is…?這幅畫(huà)里剛好有ball這個(gè)詞，老師根據(jù)這個(gè)再引入其它的詞，如car和bus，從舊知引出新知，很自然，學(xué)生也很容易接受，本來(lái)這兩個(gè)詞很多孩子在幼兒園學(xué)過(guò)，很快就能掌握了。在學(xué)單詞的環(huán)節(jié)中老師還請(qǐng)了學(xué)得較快的小老師教學(xué)生，學(xué)生們學(xué)得比老師教還起勁，既鍛煉了學(xué)生，又輕松了自己，一舉兩得。老師在教doll時(shí)，和ball相比較來(lái)教，這樣既能分辨清楚，又能根據(jù)已學(xué)知識(shí)學(xué)新知識(shí)，學(xué)得更高效。
還有，學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師采用了各種游戲手段，孩子們學(xué)得很開(kāi)心。比如，學(xué)ball，老師讓孩子們閉上眼睛，同時(shí)口中念ball, ball, I like a ball. 這時(shí)老師把單詞卡片放到一個(gè)同學(xué)的桌上，然后拍手，同學(xué)們停下來(lái)，拿到單詞卡片的同學(xué)到講臺(tái)邊把剛才同學(xué)們念的句子說(shuō)出來(lái)，學(xué)生們很開(kāi)心，都希望自己能拿到那張卡片。輪到其它單詞時(shí)，老師會(huì)變化句子，比如car, car, I have a car等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，也不斷地復(fù)習(xí)以前學(xué)的句子，這樣單詞和句子就不會(huì)脫節(jié)，寓教于樂(lè)。另一個(gè)“猜拳游戲” 孩子們也很喜歡，不過(guò)就是把中文改成英文罷了。比如全組人一起說(shuō)doll, doll, I like a doll, 輸?shù)哪莻�(gè)同學(xué)就把doll找出來(lái)，這個(gè)游戲其實(shí)就是讓孩子多讀單詞和句子的另一個(gè)方法，孩子們不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，反而非常喜歡，從而達(dá)到輕輕松松學(xué)英語(yǔ)的目的。
最后“小組單詞過(guò)關(guān)”也設(shè)計(jì)得很好。把學(xué)生們學(xué)的單詞以表格的形式展現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)組員到組長(zhǎng)那里讀，會(huì)的打√，這是檢測(cè)孩子們是否過(guò)關(guān)的一個(gè)途徑。不過(guò)沒(méi)有達(dá)到老師想要的效果，一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)五六個(gè)人，太多了，孩子小，不懂得怎么協(xié)調(diào)，沒(méi)輪到的組員在那里玩，浪費(fèi)了時(shí)間。我覺(jué)得可以給第二個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)兩個(gè)組員，這樣速度快，效率也高，不會(huì)讀的那些由這兩個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教會(huì)，老師輕松了，過(guò)關(guān)率也會(huì)大大提高。
不足之處是，這一課的B部分剛好有What’s this? It’s a …的句型，如果教學(xué)單詞時(shí)能用上這個(gè)句型練習(xí)的話會(huì)更好，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
總之，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，老師的課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。