《西安這座城》教案（精選8篇）
《西安這座城》教案 篇1
文章主旨
通過不同的角度，介紹了洋溢著濃濃古意曾是中國歷史上13個(gè)王朝的首都—西安，說明西安最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地，表現(xiàn)了作者對(duì)古城西安的熱愛，以及作者對(duì)中國文化和歷史傳統(tǒng)的癡迷和自豪。
寫作思路：
本文可分為三部分。
第一部分（1—3自然段），寫作者的西安情節(jié)。作者先寫自己曾在陜南鄉(xiāng)下之夢(mèng)，緣及城中古樹歲月隨感，然后再寫關(guān)中地區(qū)的一段民謠，折射出這片土地上的人俗風(fēng)情，傳遞自己對(duì)西安古城熱愛的濃郁之情。
第二部分即第四段，作者從不同的角度介紹洋溢著中國文化和歷史傳統(tǒng)的古都西安。作者先寫曾是13朝國都的西安雖飽經(jīng)滄桑卻風(fēng)范依存最具魅力，接著介紹了別具特色排列有序規(guī)劃整飭的西安古建筑，然后介紹了西安具有地方特色的文化、方言、及人民的生活習(xí)性，最后介紹了西安人杰地靈且人們具有憂患意識(shí)。進(jìn)而說明“整個(gè)西安城，充溢著中國歷史的古意，表現(xiàn)的是一種東方的神韻，囫圇圇是一個(gè)舊的文物，又鮮活活的是一個(gè)新的象征。”
第三部分即最后一段，寫作者與西安古城已融為一體，卒章顯旨西安永遠(yuǎn)是中國文化魂魄的所在地。
寫作特色
條理清晰，事例翔實(shí)語言簡練樸實(shí)蘊(yùn)意深刻是本文的主要特色。
作者從自己的生活入手，聯(lián)系地方民謠，自然切題娓娓道來，語言曉暢樸實(shí)，然后從建筑、具有地方特色的藝術(shù)、方言、當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)性及人杰地靈等不同的角度條分縷析地去描摹古都西安，樸實(shí)凝練的語言中滲透著中國歷史的古意。點(diǎn)滴的歲月之悟，在作者的生活中演繹著濃濃的古都情節(jié)，洋溢著作者對(duì)中國文化和歷史傳統(tǒng)的癡迷和自豪。
教學(xué)策略和目的：
以探究討論式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生入境入情，讓同學(xué)們了解西安這座城為什么最具古城魅力，是中國文化的魂魄所在地，進(jìn)而領(lǐng)悟西安這座城的歷史、文化底蘊(yùn);感悟作者樸實(shí)而蘊(yùn)涵深刻的語言，以及文章傳遞出的作者對(duì)西安歷史和文化的癡迷與自豪，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文傳統(tǒng)的理性關(guān)照，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。
德育滲透：
讓同學(xué)們由作者對(duì)西安摯誠的熱愛之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課文：
同學(xué)們?cè)谏险n之前，請(qǐng)讓我們一起欣賞兩個(gè)電影片段，[播放《美麗的大腳》]
在這兩個(gè)片段中同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？
[明確：看到塵土飛揚(yáng)的黃土地，干燥的氣候，落后的教育；
聽到了質(zhì)樸而爽朗的笑聲，粗獷豪爽的秦腔。
然而，就在這片蒼茫的黃土地上有一座古老的城——[板書：西安城]
有沒有同學(xué)到過西安？西安給你留下了什么樣的印象？[請(qǐng)同學(xué)簡單敘述]
西安究竟是怎么樣的一座城呢？那么讓我們一起走進(jìn)陜西當(dāng)代著名作家賈平凹寫《西安這座城》。[出示《西安這座城》幻燈片]
請(qǐng)大家翻開課本，老師在黑板上寫的課題差兩個(gè)字，“這座”能否省去這座兩個(gè)字呢？[板書：這座]
解讀課文
1、閱讀課文：
請(qǐng)同學(xué)們找出文中作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語句。[讓學(xué)生閱讀后找出，進(jìn)行交流，學(xué)生活動(dòng)然后提煉出兩句并板書]
明確：最具古城魅力
永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地
2、作者是從哪些方面來表現(xiàn)西安是最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地這一特點(diǎn)的？
明確并板書：建筑文藝西安人
3、作者寫了哪些的建筑？[請(qǐng)同學(xué)找作者所寫的有關(guān)西安建筑]
[展示保持完好的古城墻照片]你覺得這些建筑有魅力嗎？
[展示殘破的古城墻照片]與其說是古城墻到不如說是一段廢墟，對(duì)嗎？這里我不禁想起了一位朋友，他到過全國乃至世界許多城市，有一次在閑聊中，他對(duì)我說：“面對(duì)日新月異的大都市你不覺得西安不顯得有些羞澀和落伍嗎？”你認(rèn)為呢？
[學(xué)生討論回答]
[老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)]
保持完好的古城墻：這段古城墻保持完好，那女墻、垛口不就是在向人們?cè)V說著有著13朝古都?xì)v史的西安的驕傲和自豪。
歷史就在眼前，正如作者所說“你突然感到歷史并不遙遠(yuǎn)，以至眼前飛過的一只并不衛(wèi)生的蒼蠅，也忍不住懷疑這蒼蠅的身上有著漢時(shí)的模樣或是有唐時(shí)的標(biāo)記！
古城墻：這是西安近郊的一段古城墻，它沐浴在夕陽的余暉下，依如余秋雨先生筆下文明的碎片，它是歷史的見證，它傳遞著歷史的古意，譜寫著歷史的輝煌。
我是這樣告訴朋友的：
西安猶如一位滄桑的智者佇立在黃河岸邊，用他深邃的目光啟迪著善于思考的人們。晨鐘暮鼓催人奮進(jìn)，她有著悠久的歷史、千年的輝煌、東方的神秘，熔鑄著歷史的古意，西安她一點(diǎn)也不顯得羞澀和落伍！它具有無限的古城魅力！
4、這些建筑是西安凝固的歷史，而西安的文化涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。
西安有哪些文化呢？[讓學(xué)生齊讀這一段]
該段有這么一句：演和看都宣泄的是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。為什么呢？
[學(xué)生討論回答]
我每次到西安必去一個(gè)地方——碑林
[展示碑林圖片]
解說碑林：這是中國最大的歷代碑刻聚集地，篆書的遒勁與大氣、隸書的竣逸和灑脫，楷書的端莊大度，行書的活潑流暢，草書的靈動(dòng)自如，漢的海風(fēng)之格，魏晉的雄強(qiáng)之氣，唐的山骨之度，這是歷代的文人墨客盛大的聚會(huì)，他們彼此對(duì)話，默默交流，遙遙輝映，碰撞的是心智，傳遞的是智慧。
難道這宣泄的不是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶嗎？這些地方文化是西安人的心靈慰藉，它具有獨(dú)特的文化魅力！
5、西安的建筑、文化是最具魅力的，那么創(chuàng)造這些的西安人又有什么樣的特點(diǎn)呢？[學(xué)生概括回答]
憨厚、質(zhì)樸、率真、有憂患意識(shí)
作者說：整個(gè)西安城，充溢著中國歷史的古意，表現(xiàn)的是一種東方的神秘，囫圇圇是一個(gè)舊的文物，有鮮活活是一個(gè)新的象征。
[板書：舊的文物新的象征]
為什么說是新的象征？
過去[文物] ———— 現(xiàn)在[象征]
人民是歷史的創(chuàng)造者！正是有這樣的西安人才創(chuàng)造了西安悠久的歷史，燦爛輝煌的'往昔，西安人秉承著這種生生不息的精神，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，有對(duì)未來的憂患意識(shí)，在國家西部打開發(fā)決策下，我們有理由相信西安的未來不是夢(mèng)，西安的明天會(huì)更美好！西安永遠(yuǎn)是中國文化的魂魄所在地。
6、[介紹作者]
面對(duì)最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地的西安這座城作者有什么樣的情感呢？[請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第五段]文中哪一句最能表達(dá)西安對(duì)作者生命的意義？
明確：一切都在與歷史對(duì)話，調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)。
為什么呢？
[展示秦兵馬俑圖片]
[展示霍去病墓前的石雕圖片][學(xué)生討論回答]
[2]暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了古角錚鳴，歲月啊帶走了一個(gè)個(gè)鮮活的面容，卻鑄就了歷史的永恒！
[3]再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕陽下的駿馬遠(yuǎn)視，無不深情地凝視著這片撒滿熱血英雄的土地，難道不是在等候一代武將拓疆衛(wèi)土歸來的身影？
難道這不是在與歷史對(duì)話？
怎能不調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)？
面對(duì)西安這座城作者才一往情深的說：我生不在此，死卻必定在此，當(dāng)百年之后軀體焚燒于火葬場(chǎng)，我的靈魂隨同黑煙爬出了高高的煙囪，我也會(huì)變成一朵云游蕩在這座城的上空的。
[板書：生不在此，死卻必定在此]
同學(xué)們：我們今天一起走進(jìn)了西安這座城，走進(jìn)了作者賈平凹那濃濃的西安情結(jié)，同學(xué)們當(dāng)我們走出西安城，回首凝望，你想說些什么呢？
[同學(xué)們用一句話表達(dá)你對(duì)西安這座的情感]
我從西安來，此時(shí)此刻我想起了用徐志摩的《再別康橋》
輕輕地我走了
正如我輕輕地來
我輕輕地?fù)]一揮衣袖
不帶走一片云彩
可我的夢(mèng)里永遠(yuǎn)有西安
課堂作業(yè)：
以《武漢這座城》為題寫一篇短文。
《西安這座城》教案 篇2
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課文：
同學(xué)們?cè)谏险n之前，請(qǐng)讓我們一起欣賞兩個(gè)電影片段，[播放《美麗的大腳》]
在這兩個(gè)片段中同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？
[明確：看到塵土飛揚(yáng)的黃土地，干燥的氣候，落后的教育；
聽到了質(zhì)樸而爽朗的笑聲，粗獷豪爽的秦腔。
然而，就在這片蒼茫的黃土地上有一座古老的城——[板書：西安城]
有沒有同學(xué)到過西安？西安給你留下了什么樣的印象？[請(qǐng)同學(xué)簡單敘述]
西安究竟是怎么樣的一座城呢？那么讓我們一起走進(jìn)陜西當(dāng)代著名作家賈平凹寫《西安這座城》。[出示《西安這座城》幻燈片]
請(qǐng)大家翻開課本，老師在黑板上寫的課題差兩個(gè)字，“這座”能否省去這座兩個(gè)字呢？[板書：這座]
解讀課文
1、閱讀課文：請(qǐng)同學(xué)們找出文中作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語句。[讓學(xué)生閱讀后找出，進(jìn)行交流，學(xué)生活動(dòng)然后提煉出兩句并板書]
明確：最具古城魅力
永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地
2、作者是從哪些方面來表現(xiàn)西安是最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地這一特點(diǎn)的？
明確并板書：建筑文藝西安人
3、作者寫了哪些的建筑？[請(qǐng)同學(xué)找作者所寫的有關(guān)西安建筑]
[展示保持完好的古城墻照片]你覺得這些建筑有魅力嗎？
[展示殘破的古城墻照片]與其說是古城墻到不如說是一段廢墟，對(duì)嗎？這里我不禁想起了一位朋友，他到過全國乃至世界許多城市，有一次在閑聊中，他對(duì)我說：“面對(duì)日新月異的大都市你不覺得西安不顯得有些羞澀和落伍嗎？”你認(rèn)為呢？
[學(xué)生討論回答]
[老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)]
保持完好的古城墻：這段古城墻保持完好，那女墻、垛口不就是在向人們?cè)V說著有著13朝古都?xì)v史的西安的驕傲和自豪。
歷史就在眼前，正如作者所說“你突然感到歷史并不遙遠(yuǎn)，以至眼前飛過的一只并不衛(wèi)生的蒼蠅，也忍不住懷疑這蒼蠅的身上有著漢時(shí)的模樣或是有唐時(shí)的標(biāo)記！
古城墻：這是西安近郊的一段古城墻，它沐浴在夕陽的余暉下，依如余秋雨先生筆下文明的碎片，它是歷史的見證，它傳遞著歷史的古意，譜寫著歷史的輝煌。
我是這樣告訴朋友的：
西安猶如一位滄桑的智者佇立在黃河岸邊，用他深邃的目光啟迪著善于思考的人們。晨鐘暮鼓催人奮進(jìn)，她有著悠久的歷史、千年的輝煌、東方的神秘，熔鑄著歷史的古意，西安她一點(diǎn)也不顯得羞澀和落伍！它具有無限的古城魅力！
4、這些建筑是西安凝固的歷史，而西安的文化涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。
西安有哪些文化呢？[讓學(xué)生齊讀這一段]
該段有這么一句：演和看都宣泄的是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。為什么呢？
[學(xué)生討論回答]
我每次到西安必去一個(gè)地方——碑林
[展示碑林圖片]
解說碑林：這是中國最大的歷代碑刻聚集地，篆書的遒勁與大氣、隸書的竣逸和灑脫，楷書的端莊大度，行書的活潑流暢，草書的靈動(dòng)自如，漢的海風(fēng)之格，魏晉的雄強(qiáng)之氣，唐的山骨之度，這是歷代的文人墨客盛大的聚會(huì)，他們彼此對(duì)話，默默交流，遙遙輝映，碰撞的是心智，傳遞的是智慧。
難道這宣泄的不是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶嗎？這些地方文化是西安人的心靈慰藉，它具有獨(dú)特的文化魅力！
5、西安的建筑、文化是最具魅力的，那么創(chuàng)造這些的西安人又有什么樣的特點(diǎn)呢？[學(xué)生概括回答]
憨厚、質(zhì)樸、率真、有憂患意識(shí)
作者說：整個(gè)西安城，充溢著中國歷史的古意，表現(xiàn)的是一種東方的神秘，囫圇圇是一個(gè)舊的文物，有鮮活活是一個(gè)新的象征。
[板書：舊的'文物新的象征]
為什么說是新的象征？
過去[文物] ————現(xiàn)在[象征]
人民是歷史的創(chuàng)造者！正是有這樣的西安人才創(chuàng)造了西安悠久的歷史，燦爛輝煌的往昔，西安人秉承著這種生生不息的精神，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，有對(duì)未來的憂患意識(shí)，在國家西部打開發(fā)決策下，我們有理由相信西安的未來不是夢(mèng)，西安的明天會(huì)更美好！西安永遠(yuǎn)是中國文化的魂魄所在地。
6、[介紹作者]
面對(duì)最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地的西安這座城作者有什么樣的情感呢？[請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第五段]文中哪一句最能表達(dá)西安對(duì)作者生命的意義？
明確：一切都在與歷史對(duì)話，調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)。
為什么呢？
[展示秦兵馬俑圖片]
[展示霍去病墓前的石雕圖片][學(xué)生討論回答]
[2]暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了古角錚鳴，歲月啊帶走了一個(gè)個(gè)鮮活的面容，卻鑄就了歷史的永恒！
[3]再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕陽下的駿馬遠(yuǎn)視，無不深情地凝視著這片撒滿熱血英雄的土地，難道不是在等候一代武將拓疆衛(wèi)土歸來的身影？
難道這不是在與歷史對(duì)話？
怎能不調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)？
面對(duì)西安這座城作者才一往情深的說：我生不在此，死卻必定在此，當(dāng)百年之后軀體焚燒于火葬場(chǎng)，我的靈魂隨同黑煙爬出了高高的煙囪，我也會(huì)變成一朵云游蕩在這座城的上空的。
[板書：生不在此，死卻必定在此]
同學(xué)們：我們今天一起走進(jìn)了西安這座城，走進(jìn)了作者賈平凹那濃濃的西安情結(jié)，同學(xué)們當(dāng)我們走出西安城，回首凝望，你想說些什么呢？
[同學(xué)們用一句話表達(dá)你對(duì)西安這座的情感]
我從西安來，此時(shí)此刻我想起了用徐志摩的《再別康橋》
輕輕地我走了
正如我輕輕地來
我輕輕地?fù)]一揮衣袖
不帶走一片云彩
可我的夢(mèng)里永遠(yuǎn)有西安
課堂作業(yè)：
以《武漢這座城》為題寫一篇短文。
教學(xué)策略和目的：
以探究討論式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生入境入情，讓同學(xué)們了解西安這座城為什么最具古城魅力，是中國文化的魂魄所在地，進(jìn)而領(lǐng)悟西安這座城的歷史、文化底蘊(yùn)；感悟作者樸實(shí)而蘊(yùn)涵深刻的語言，以及文章傳遞出的作者對(duì)西安歷史和文化的癡迷與自豪，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文傳統(tǒng)的理性關(guān)照，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。
德育滲透：
讓同學(xué)們由作者對(duì)西安摯誠的熱愛之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛。
《西安這座城》教案 篇3
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課文：
欣賞電影《美麗的大腳》中的片段，讓同學(xué)們了解陜西的地貌、方言、秦腔和干燥氣候等，給同學(xué)們一個(gè)陜西的地域、人物風(fēng)情的整體印象，進(jìn)而言及西安。
解讀課文：
1、閱讀課文：在文中找出作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語句。
明確：最具古城魅力
永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地
2、作者是從哪些方面來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？
明確：建筑文藝西安人
1、西安有的建筑為什么最具魅力？
4、西安的文化為什么最具魅力呢？
5、西安人有什么特點(diǎn)？
6、作者對(duì)西安這座城有什么樣的感情？
明確：
[1]西安對(duì)作者的意義：“調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)”
[2]作者對(duì)西安的摯誠：“生不在此，死卻必定在此”
課堂小結(jié)：以《武漢這座城》為題寫一篇短文。
2、《西安這座城》教案－教學(xué)教案
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課文：
同學(xué)們?cè)谏险n之前，請(qǐng)讓我們一起欣賞兩個(gè)電影片段，[播放《美麗的大腳》]
在這兩個(gè)片段中同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？
[明確：看到塵土飛揚(yáng)的黃土地，干燥的氣候，落后的教育；
聽到了質(zhì)樸而爽朗的笑聲，粗獷豪爽的秦腔。
然而，就在這片蒼茫的黃土地上有一座古老的城——[板書：西安城]
有沒有同學(xué)到過西安？西安給你留下了什么樣的印象？[請(qǐng)同學(xué)簡單敘述]
西安究竟是怎么樣的一座城呢？那么讓我們一起走進(jìn)陜西當(dāng)代著名作家賈平凹寫《西安這座城》。[出示《西安這座城》幻燈片]
請(qǐng)大家翻開課本，老師在黑板上寫的課題差兩個(gè)字，“這座”能否省去這座兩個(gè)字呢？[板書：這座]
解讀課文
1、閱讀課文：請(qǐng)同學(xué)們找出文中作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語句。[讓學(xué)生閱讀后找出，進(jìn)行交流，學(xué)生活動(dòng)然后提煉出兩句并板書]
明確：最具古城魅力
永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地
2、作者是從哪些方面來表現(xiàn)西安是最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地這一特點(diǎn)的？
明確并板書：建筑文藝西安人
3、作者寫了哪些的建筑？[請(qǐng)同學(xué)找作者所寫的有關(guān)西安建筑]
[展示保持完好的古城墻照片]你覺得這些建筑有魅力嗎？
[展示殘破的古城墻照片]與其說是古城墻到不如說是一段廢墟，對(duì)嗎？這里我不禁想起了一位朋友，他到過全國乃至世界許多城市，有一次在閑聊中，他對(duì)我說：“面對(duì)日新月異的大都市你不覺得西安不顯得有些羞澀和落伍嗎？”你認(rèn)為呢？
[學(xué)生討論回答]
[老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)]
保持完好的古城墻：這段古城墻保持完好，那女墻、垛口不就是在向人們?cè)V說著有著13朝古都?xì)v史的西安的.驕傲和自豪。
歷史就在眼前，正如作者所說“你突然感到歷史并不遙遠(yuǎn)，以至眼前飛過的一只并不衛(wèi)生的蒼蠅，也忍不住懷疑這蒼蠅的身上有著漢時(shí)的模樣或是有唐時(shí)的標(biāo)記！
古城墻：這是西安近郊的一段古城墻，它沐浴在夕陽的余暉下，依如余秋雨先生筆下文明的碎片，它是歷史的見證，它傳遞著歷史的古意，譜寫著歷史的輝煌。
我是這樣告訴朋友的：
西安猶如一位滄桑的智者佇立在黃河岸邊，用他深邃的目光啟迪著善于思考的人們。晨鐘暮鼓催人奮進(jìn)，她有著悠久的歷史、千年的輝煌、東方的神秘，熔鑄著歷史的古意，西安她一點(diǎn)也不顯得羞澀和落伍！它具有無限的古城魅力！
4、這些建筑是西安凝固的歷史，而西安的文化涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。
西安有哪些文化呢？[讓學(xué)生齊讀這一段]
該段有這么一句：演和看都宣泄的是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。為什么呢？
[學(xué)生討論回答]
我每次到西安必去一個(gè)地方——碑林
[展示碑林圖片]
解說碑林：這是中國最大的歷代碑刻聚集地，篆書的遒勁與大氣、隸書的竣逸和灑脫，楷書的端莊大度，行書的活潑流暢，草書的靈動(dòng)自如，漢的海風(fēng)之格，魏晉的雄強(qiáng)之氣，唐的山骨之度，這是歷代的文人墨客盛大的聚會(huì)，他們彼此對(duì)話，默默交流，遙遙輝映，碰撞的是心智，傳遞的是智慧。
難道這宣泄的不是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶嗎？這些地方文化是西安人的心靈慰藉，它具有獨(dú)特的文化魅力！
5、西安的建筑、文化是最具魅力的，那么創(chuàng)造這些的西安人又有什么樣的特點(diǎn)呢？[學(xué)生概括回答]
憨厚、質(zhì)樸、率真、有憂患意識(shí)
作者說：整個(gè)西安城，充溢著中國歷史的古意，表現(xiàn)的是一種東方的神秘，囫圇圇是一個(gè)舊的文物，有鮮活活是一個(gè)新的象征。
[板書：舊的文物新的象征]
為什么說是新的象征？
過去[文物] ————現(xiàn)在[象征]
人民是歷史的創(chuàng)造者！正是有這樣的西安人才創(chuàng)造了西安悠久的歷史，燦爛輝煌的往昔，西安人秉承著這種生生不息的精神，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，有對(duì)未來的憂患意識(shí)，在國家西部打開發(fā)決策下，我們有理由相信西安的未來不是夢(mèng)，西安的明天會(huì)更美好！西安永遠(yuǎn)是中國文化的魂魄所在地。
6、[介紹作者]
面對(duì)最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地的西安這座城作者有什么樣的情感呢？[請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第五段]文中哪一句最能表達(dá)西安對(duì)作者生命的意義？
明確：一切都在與歷史對(duì)話，調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)。
為什么呢？
[展示秦兵馬俑圖片]
[展示霍去病墓前的石雕圖片][學(xué)生討論回答]
[2]暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了古角錚鳴，歲月啊帶走了一個(gè)個(gè)鮮活的面容，卻鑄就了歷史的永恒！
[3]再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕陽下的駿馬遠(yuǎn)視，無不深情地凝視著這片撒滿熱血英雄的土地，難道不是在等候一代武將拓疆衛(wèi)土歸來的身影？
難道這不是在與歷史對(duì)話？
怎能不調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)？
面對(duì)西安這座城作者才一往情深的說：我生不在此，死卻必定在此，當(dāng)百年之后軀體焚燒于火葬場(chǎng)，我的靈魂隨同黑煙爬出了高高的煙囪，我也會(huì)變成一朵云游蕩在這座城的上空的。
[板書：生不在此，死卻必定在此]
同學(xué)們：我們今天一起走進(jìn)了西安這座城，走進(jìn)了作者賈平凹那濃濃的西安情結(jié)，同學(xué)們當(dāng)我們走出西安城，回首凝望，你想說些什么呢？
[同學(xué)們用一句話表達(dá)你對(duì)西安這座的情感]
我從西安來，此時(shí)此刻我想起了用徐志摩的《再別康橋》
輕輕地我走了
正如我輕輕地來
我輕輕地?fù)]一揮衣袖
不帶走一片云彩
可我的夢(mèng)里永遠(yuǎn)有西安
課堂作業(yè)：
以《武漢這座城》為題寫一篇短文。
教學(xué)策略和目的：
以探究討論式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生入境入情，讓同學(xué)們了解西安這座城為什么最具古城魅力，是中國文化的魂魄所在地，進(jìn)而領(lǐng)悟西安這座城的歷史、文化底蘊(yùn)；感悟作者樸實(shí)而蘊(yùn)涵深刻的語言，以及文章傳遞出的作者對(duì)西安歷史和文化的癡迷與自豪，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文傳統(tǒng)的理性關(guān)照，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。
德育滲透：
讓同學(xué)們由作者對(duì)西安摯誠的熱愛之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛。
《西安這座城》教案 篇4
教學(xué)策略和目的：
以探究討論式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生入境入情，讓同學(xué)們了解西安這座城為什么最具古城魅力，是中國文化的魂魄所在地，進(jìn)而領(lǐng)悟西安這座城的歷史、文化底蘊(yùn);感悟作者樸實(shí)而蘊(yùn)涵深刻的語言，以及文章傳遞出的作者對(duì)西安歷史和文化的癡迷與自豪，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文傳統(tǒng)的理性關(guān)照，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。
德育滲透：
讓同學(xué)們由作者對(duì)西安摯誠的熱愛之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課文：
欣賞電影《美麗的大腳》中的片段，讓同學(xué)們了解陜西的地貌、方言、秦腔和干燥氣候等，給同學(xué)們一個(gè)陜西的地域、人物風(fēng)情的整體印象，進(jìn)而言及西安。
解讀課文：
1、閱讀課文：在文中找出作家筆下最能概括西安這座城的語句。
明確：最具古城魅力
永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地
2、作者是從哪些方面來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的'？
明確：
建筑文藝西安人
1、 西安有的建筑為什么最具魅力？
4、西安的文化為什么最具魅力呢？
5、西安人有什么特點(diǎn)？
6、作者對(duì)西安這座城有什么樣的感情？
明確：
[1]西安對(duì)作者的意義：“調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)”
[2]作者對(duì)西安的摯誠：“生不在此，死卻必定在此”
課堂小結(jié)：
以《武漢這座城》為題寫一篇短文。
《西安這座城》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解西安的歷史文化底蘊(yùn)以及它對(duì)西安人民生活的影響。
2、過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)文章的賞析，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的感悟能力，提高學(xué)生對(duì)語言的理解和概括能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)西安滲透靈魂的摯誠熱愛，激發(fā)起學(xué)生對(duì)中國歷史文明的興趣及熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、概括提煉西安城的特點(diǎn)和西安人的特征以及具體表現(xiàn)。
2、分析西安的歷史文化底蘊(yùn)對(duì)西安人影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)具體的語段的賞析，體會(huì)作者對(duì)西安的情感。
所授班級(jí)：
20xx級(jí)旅游專業(yè)班
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
用多媒體課件展示一組西安的名勝古跡圖片，配以解說。同時(shí)簡要介紹西安：西安，古稱長安。這座秦嶺腳下、渭水之濱的千年古都，北臨渭河，南依終南山，周圍曲流環(huán)繞，曾是13個(gè)王朝建都的地方，是中國最著名的七大古都之一。對(duì)于中國歷史和傳統(tǒng)文化的形成與發(fā)展而言，西安曾有過無與倫比的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在西安是陜西省政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，陜西省省會(huì)所在地。今天，就讓我們跟隨陜西本土作家賈平凹一起走進(jìn)《西安這座城》，來進(jìn)行一次西安之旅，了解一下西安的魅力所在。
二、介紹作者，體會(huì)背景
作者簡介：賈平凹（1952年），原名賈平娃，后改稱“平凹”，中國大陸當(dāng)代著名作家。陜西省商洛市丹鳳縣人，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，1974年開始發(fā)表作品，1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作，目前已出版的作品版本達(dá)300余種。著有小說集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集》《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《X都》、《秦腔》、《高興》、等；中短篇小說集《臘月·正月》、《天狗》、《丑石》；自傳體長篇《我是農(nóng)民》等作品。其中，《臘月·正月》于1984年獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；《浮躁》于1987年獲美國美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)；《X都》于1997年獲法國費(fèi)米娜外國文學(xué)獎(jiǎng)；《秦腔》獲第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)；而他本人于20xx年獲“第四屆華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)20xx年度杰出作家”。現(xiàn)任中國作家協(xié)會(huì)理事、中國作家協(xié)會(huì)陜西分會(huì)副主席，西安建筑科技大學(xué)人文學(xué)院院長。
三、閱讀文章，整體感知
1、學(xué)生快速閱讀課文1至3自然段
2、思考并完成以下問題
�。�1）作者對(duì)西安城有著什么樣的情感。
�。�2）找出作者直接抒發(fā)對(duì)西安這座城感情的句子。
（3）概括作者愛西安城的表現(xiàn)。
3、教師小結(jié)：作者從歷史、建筑、文化、風(fēng)俗、人的精神等方面描寫了古都西安。通過這些描寫，表達(dá)了作者對(duì)古都西安誠摯的熱愛之情。
四、再讀文章，探究質(zhì)疑
1、學(xué)生認(rèn)真閱讀文章第4至5自然段。
2、小組合作，探究釋疑將學(xué)生4-6人分成一小組，由小組合作的方式解決以下問題。
�。�1）找出4至5自然段中，作家筆下最能概括西安這座城的語句。
�。�2）作者是從哪些方面來表現(xiàn)西安這一古城魅力的？
�。�3）歸納概括西安的建筑特點(diǎn)。
�。�4）尋找西安城與眾不同的文化表現(xiàn)形式。
（5）談?wù)勎靼踩说男愿瘛?/p>
�。�6）西安城給作者一種怎樣的生活狀態(tài)？
�。�7）作者基于何處說出“西安永遠(yuǎn)是中華文化的魂魄所在地” 每組推選代表回答問題，回答結(jié)束后，由學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師引導(dǎo)：作者極其熱愛西安，從西安古城建筑、文化特色、人的性格三方面展現(xiàn)古城魅力。西安的建筑排列有序、規(guī)劃整飭；西安的文化古色古香、傳承歷史；西安的人民具有故都所賦予的秉性，淳樸豪放而又與時(shí)俱進(jìn)。作者在西安的`生活可從兩個(gè)方面概括，一是作者自己的日常生活；二是向別人介紹西安。作者對(duì)于這座城市的愛實(shí)質(zhì)上是對(duì)古老民族的歷史文化的愛。這種愛滲透到作者生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，文中處處洋溢著作者對(duì)中國文化和歷史傳統(tǒng)的癡迷和自豪。
3、質(zhì)疑討論
文章第四自然段寫了一句話，“以至眼前飛過一只并不衛(wèi)生的蒼蠅，也忍不住懷疑這蒼蠅的身上有著漢時(shí)的模樣或是有唐時(shí)的標(biāo)記”體會(huì)這句話所蘊(yùn)涵的意味。
明確：西安城內(nèi)樸實(shí)、厚重的歷史積淀比比皆是，洋溢在大街小巷，深入市井巷陌。西安處處殘留著歷史的痕跡。
五、課堂總結(jié)，延伸拓展
1、總結(jié)：我們今天一起走進(jìn)了西安這座城，走進(jìn)了作者賈平凹那濃濃的西安情結(jié)。同學(xué)們，當(dāng)我們走出西安城，旅行到此結(jié)束�；厥啄�，你想說些什么呢？請(qǐng)用一句話表達(dá)你的心聲。
2、有人說“到上海看50年，到北京看500年，到西安看5000年。”西安的古建筑堪稱中國之最。本文也對(duì)古老的城墻有著詳細(xì)的描述，請(qǐng)依據(jù)本文的描述，對(duì)“西安古城墻”寫一段導(dǎo)游講解詞。
六、作業(yè)布置
1、完成本文練習(xí)冊(cè)。
2、對(duì)于西安城我們還有許多的感慨，那么除此之外你是否有其他你所了解的城市。請(qǐng)參照本文，將你所了解的城市，寫成一段文字，與你的家人及朋友分享。
《西安這座城》教案 篇6
王一凡
教學(xué)過程 ：
導(dǎo)入 課文：
同學(xué)們?cè)谏险n之前，請(qǐng)讓我們一起欣賞兩個(gè)電影片段，[播放《美麗的大腳》]
在這兩個(gè)片段中同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？
[明確：看到塵土飛揚(yáng)的黃土地，干燥的氣候，落后的教育；
聽到了質(zhì)樸而爽朗的笑聲，粗獷豪爽的秦腔。
然而，就在這片蒼茫的黃土地上有一座古老的城——[板書：西安 城]
有沒有同學(xué)到過西安？西安給你留下了什么樣的印象？[請(qǐng)同學(xué)簡單敘述]
西安究竟是怎么樣的一座城呢？那么讓我們一起走進(jìn)陜西當(dāng)代著名作家賈平凹寫《西安這座城》。[出示《西安這座城》幻燈片]
請(qǐng)大家翻開課本，老師在黑板上寫的課題差兩個(gè)字，“這座”能否省去這座兩個(gè)字呢？[板書：這座]
解讀課文
1、閱讀課文：請(qǐng)同學(xué)們找出文中作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語句。[讓學(xué)生閱讀后找出，進(jìn)行交流，學(xué)生活動(dòng)然后提煉出兩句并板書]
明確： 最具古城魅力
永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地
2、作者是從哪些方面來表現(xiàn)西安是最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地這一特點(diǎn)的？
明確并板書：建筑 文藝 西安人
3、作者寫了哪些的建筑？[請(qǐng)同學(xué)找作者所寫的有關(guān)西安建筑]
[展示保持完好的古城墻照片]你覺得這些建筑有魅力嗎？
[展示殘破的古城墻照片] 與其說是古城墻到不如說是一段廢墟，對(duì)嗎？ 這里我不禁想起了一位朋友，他到過全國乃至世界許多城市，有一次在閑聊中，他對(duì)我說：“面對(duì)日新月異的大都市你不覺得西安不顯得有些羞澀和落伍嗎？” 你認(rèn)為呢？
[學(xué)生討論回答]
[老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)]
保持完好的古城墻：這段古城墻保持完好，那女墻、垛口不就是在向人們?cè)V說著有著13朝古都?xì)v史的西安的驕傲和自豪。
歷史就在眼前，正如作者所說“你突然感到歷史并不遙遠(yuǎn)，以至眼前飛過的一只并不衛(wèi)生的蒼蠅，也忍不住懷疑這蒼蠅的身上有著漢時(shí)的模樣或是有唐時(shí)的標(biāo)記！
古城墻：這是西安近郊的一段古城墻，它沐浴在夕陽的余暉下，依如余秋雨先生筆下文明的碎片，它是歷史的見證，它傳遞著歷史的古意，譜寫著歷史的輝煌。
我是這樣告訴朋友的：
西安猶如一位滄桑的智者佇立在黃河岸邊，用他深邃的目光啟迪著善于思考的人們。晨鐘暮鼓催人奮進(jìn)，她有著悠久的歷史、千年的輝煌、東方的神秘，熔鑄著歷史的古意，西安她一點(diǎn)也不顯得羞澀和落伍！它具有無限的古城魅力！
4、這些建筑是西安凝固的歷史，而西安的文化涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。
西安有哪些文化呢？[讓學(xué)生齊讀這一段]
該段有這么一句：演和看都宣泄的是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。為什么呢？
[學(xué)生討論回答]
我每次到西安必去一個(gè)地方——碑林
[展示碑林圖片]
解說碑林：這是中國最大的歷代碑刻聚集地，篆書的遒勁與大氣、隸書的竣逸和灑脫，楷書的端莊大度，行書的活潑流暢，草書的靈動(dòng)自如，漢的海風(fēng)之格，魏晉的雄強(qiáng)之氣，唐的山骨之度，這是歷代的文人墨客盛大的聚會(huì)，他們彼此對(duì)話，默默交流，遙遙輝映，碰撞的是心智，傳遞的是智慧。
難道這宣泄的不是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶嗎？這些地方文化是西安人的心靈慰藉，它具有獨(dú)特的文化魅力！
5、西安的建筑、文化是最具魅力的，那么創(chuàng)造這些的西安人又有什么樣的特點(diǎn)呢？[學(xué)生概括回答]
憨厚、質(zhì)樸、率真、有憂患意識(shí)
作者說：整個(gè)西安城，充溢著中國歷史的古意，表現(xiàn)的是一種東方的神秘，囫圇圇是一個(gè)舊的文物，有鮮活活是一個(gè)新的象征。
[板書：舊的文物 新的象征]
為什么說是新的象征？
過去 [文物] ———— 現(xiàn)在 [象征]
人民是歷史的創(chuàng)造者！正是有這樣的西安人才創(chuàng)造了西安悠久的歷史，燦爛 輝煌的往昔，西安人秉承著這種生生不息的精神，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，有對(duì)未來的憂患意識(shí)，在國家西部打開發(fā)決策下，我們有理由相信西安的未來不是夢(mèng)，西安的明天會(huì)更美好！西安永遠(yuǎn)是中國文化的魂魄所在地。
6、[介紹作者]
面對(duì)最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地的西安這座城作者有什么樣的情感呢？[請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第五段]文中哪一句最能表達(dá)西安對(duì)作者生命的意義？
明確：一切都在與歷史對(duì)話，調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)。
為什么呢？
[展示秦兵馬俑圖片]
[展示霍去病墓前的石雕圖片][學(xué)生討論回答]
[2]暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了古角錚鳴，歲月啊帶走了一個(gè)個(gè)鮮活的面容，卻鑄就了歷史的永恒！
[3]再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕陽下的駿馬遠(yuǎn)視，無不深情地凝視著這片撒滿熱血英雄的土地，難道不是在等候一代武將拓疆衛(wèi)土歸來的身影？
難道這不是在與歷史對(duì)話？
怎能不調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)？
面對(duì)西安這座城作者才一往情深的說：我生不在此，死卻必定在此，當(dāng)百年之后軀體焚燒于火葬場(chǎng)，我的靈魂隨同黑煙爬出了高高的煙囪，我也會(huì)變成一朵云游蕩在這座城的上空的。
[板書：生不在此，死卻必定在此]
同學(xué)們：我們今天一起走進(jìn)了西安這座城，走進(jìn)了作者賈平凹那濃濃的西安情結(jié)，同學(xué)們當(dāng)我們走出西安城，回首凝望，你想說些什么呢？
[同學(xué)們用一句話表達(dá)你對(duì)西安這座的情感]
我從西安來，此時(shí)此刻我想起了用徐志摩的《再別康橋》
輕輕地我走了
正如我輕輕地來
我輕輕地?fù)]一揮衣袖
不帶走一片云彩
可我的夢(mèng)里永遠(yuǎn)有西安
課堂作業(yè) ：
以《武漢這座城》為題寫一篇短文。
教學(xué)策略和目的：
以探究討論式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生入境入情，讓同學(xué)們了解西安這座城為什么最具古城魅力，是中國文化的魂魄所在地，進(jìn)而領(lǐng)悟西安這座城的歷史、文化底蘊(yùn);感悟作者樸實(shí)而蘊(yùn)涵深刻的語言，以及文章傳遞出的作者對(duì)西安歷史和文化的癡迷與自豪，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文傳統(tǒng)的理性關(guān)照，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。
德育滲透：
讓同學(xué)們由作者對(duì)西安摯誠的熱愛之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)過程 ：
導(dǎo)入 課文：
欣賞電影《美麗的大腳》中的片段，讓同學(xué)們了解陜西的地貌、方言、秦腔和干燥氣候等，給同學(xué)們一個(gè)陜西的地域、人物風(fēng)情的整體印象，進(jìn)而言及西安。
解讀課文：
1、閱讀課文：在文中找出作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語句。
明確：最具古城魅力
永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地
2、作者是從哪些方面來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？
明確：建筑 文藝 西安人
1、 西安有的建筑為什么最具魅力？
4、西安的文化為什么最具魅力呢？
5、西安人有什么特點(diǎn)？
6、作者對(duì)西安這座城有什么樣的感情？
明確：
[1] 西安對(duì)作者的意義：“調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)”
[2] 作者對(duì)西安的摯誠：“生不在此，死卻必定在此”
課堂小結(jié)：以《武漢這座城》為題寫一篇短文。
《西安這座城》教案 篇7
授課者：武鋼三中王一凡
教學(xué)策略和目的：
以探究討論式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生入境入情，讓同學(xué)們了解西安這座城為什么最具古城魅力，是文化的魂魄所在地，進(jìn)而領(lǐng)悟西安這座城的歷史、文化底蘊(yùn);感悟作者樸實(shí)而蘊(yùn)涵深刻的語言，以及文章傳遞出的作者對(duì)西安歷史和文化的癡迷與自豪，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文傳統(tǒng)的理性關(guān)照，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。
德育滲透：
讓同學(xué)們由作者對(duì)西安摯誠的熱愛之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課文：
欣賞電影《美麗的`大腳》中的片段，讓同學(xué)們了解陜西的地貌、方言、秦腔和干燥氣候等，給同學(xué)們一個(gè)陜西的地域、人物風(fēng)情的整體印象，進(jìn)而言及西安。
解讀課文：
1、閱讀課文：在文中找出作家筆下最能概括西安這座城的語句。
明確：最具古城魅力
永遠(yuǎn)是歷史文化的魂魄所在地
2、作者是從哪些方面來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？
明確：建筑文藝西安人
1、 西安有的建筑為什么最具魅力？
4、西安的文化為什么最具魅力呢？
5、西安人有什么特點(diǎn)？
6、作者對(duì)西安這座城有什么樣的感情？
明確：
[1]西安對(duì)作者的意義：“調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)”
[2]作者對(duì)西安的摯誠：“生不在此，死卻必定在此”
課堂：以《武漢這座城》為題寫一短文。
《西安這座城》教案 篇8
《西安這座城》解讀
作者簡介：
賈平凹，陜西商州人，當(dāng)代著名作家，著有《浮躁》、《廢都》及反映陜南地域風(fēng)情的系列散文等文學(xué)作品。
文章主旨
通過不同的角度，介紹了洋溢著濃濃古意曾是中國歷史上13個(gè)王朝的首都—西安，說明西安最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地，表現(xiàn)了作者對(duì)古城西安的熱愛，以及作者對(duì)中國文化和歷史傳統(tǒng)的癡迷和自豪。
寫作思路：
本文可分為三部分。第一部分（1—3自然段），寫作者的西安情節(jié)。作者先寫自己曾在陜南鄉(xiāng)下之夢(mèng)，緣及城中古樹歲月隨感，然后再寫關(guān)中地區(qū)的一段民謠，折射出這片土地上的人俗風(fēng)情，傳遞自己對(duì)西安古城熱愛的濃郁之情。第二部分即第四段，作者從不同的角度介紹洋溢著中國文化和歷史傳統(tǒng)的古都西安。作者先寫曾是13朝國都的西安雖飽經(jīng)滄桑卻風(fēng)范依存最具魅力，接著介紹了別具特色排列有序規(guī)劃整飭的西安古建筑，然后介紹了西安具有地方特色的文化、方言、及人民的生活習(xí)性，最后介紹了西安人杰地靈且人們具有憂患意識(shí)。進(jìn)而說明“整個(gè)西安城，充溢著中國歷史的古意，表現(xiàn)的是一種東方的神韻，囫圇圇是一個(gè)舊的文物，又鮮活活的是一個(gè)新的象征�！钡谌糠旨醋詈笠欢危瑢懽髡吲c西安古城已融為一體，卒章顯旨西安永遠(yuǎn)是中國文化魂魄的所在地。
寫作特色
條理清晰，事例翔實(shí)語言簡練樸實(shí)蘊(yùn)意深刻是本文的主要特色。
作者從自己的生活入手，聯(lián)系地方民謠，自然切題娓娓道來，語言曉暢樸實(shí)，然后從建筑、具有地方特色的藝術(shù)、方言、當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)性及人杰地靈等不同的角度條分縷析地去描摹古都西安，樸實(shí)凝練的語言中滲透著中國歷史的古意。點(diǎn)滴的歲月之悟，在作者的生活中演繹著濃濃的古都情節(jié)，洋溢著作者對(duì)中國文化和歷史傳統(tǒng)的癡迷和自豪。
教學(xué)策略和目的：
以探究討論式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生入境入情，讓同學(xué)們了解西安這座城為什么最具古城魅力，是中國文化的魂魄所在地，進(jìn)而領(lǐng)悟西安這座城的歷史、文化底蘊(yùn);感悟作者樸實(shí)而蘊(yùn)涵深刻的語言，以及文章傳遞出的作者對(duì)西安歷史和文化的癡迷與自豪，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文傳統(tǒng)的理性關(guān)照，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。
德育滲透：
讓同學(xué)們由作者對(duì)西安摯誠的熱愛之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)過程 ：
導(dǎo)入 課文：
同學(xué)們?cè)谏险n之前，請(qǐng)讓我們一起欣賞兩個(gè)電影片段，[播放《美麗的大腳》]
在這兩個(gè)片段中同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？
[明確：看到塵土飛揚(yáng)的黃土地，干燥的氣候，落后的教育；
聽到了質(zhì)樸而爽朗的笑聲，粗獷豪爽的秦腔。
然而，就在這片蒼茫的黃土地上有一座古老的城——[板書：西安 城]
有沒有同學(xué)到過西安？西安給你留下了什么樣的印象？[請(qǐng)同學(xué)簡單敘述]
西安究竟是怎么樣的一座城呢？那么讓我們一起走進(jìn)陜西當(dāng)代著名作家賈平凹寫《西安這座城》。[出示《西安這座城》幻燈片]
請(qǐng)大家翻開課本，老師在黑板上寫的課題差兩個(gè)字，“這座”能否省去這座兩個(gè)字呢？[板書：這座]
解讀課文
1、閱讀課文：請(qǐng)同學(xué)們找出文中作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語句。[讓學(xué)生閱讀后找出，進(jìn)行交流，學(xué)生活動(dòng)然后提煉出兩句并板書]
明確： 最具古城魅力
永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地
2、作者是從哪些方面來表現(xiàn)西安是最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地這一特點(diǎn)的？
明確并板書：建筑 文藝 西安人
3、作者寫了哪些的建筑？[請(qǐng)同學(xué)找作者所寫的有關(guān)西安建筑]
[展示保持完好的古城墻照片]你覺得這些建筑有魅力嗎？
[展示殘破的古城墻照片] 與其說是古城墻到不如說是一段廢墟，對(duì)嗎？ 這里我不禁想起了一位朋友，他到過全國乃至世界許多城市，有一次在閑聊中，他對(duì)我說：“面對(duì)日新月異的大都市你不覺得西安不顯得有些羞澀和落伍嗎？” 你認(rèn)為呢？
[學(xué)生討論回答]
[老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)]
保持完好的古城墻：這段古城墻保持完好，那女墻、垛口不就是在向人們?cè)V說著有著13朝古都?xì)v史的西安的驕傲和自豪。
歷史就在眼前，正如作者所說“你突然感到歷史并不遙遠(yuǎn)，以至眼前飛過的一只并不衛(wèi)生的蒼蠅，也忍不住懷疑這蒼蠅的身上有著漢時(shí)的模樣或是有唐時(shí)的標(biāo)記！
古城墻：這是西安近郊的一段古城墻，它沐浴在夕陽的余暉下，依如余秋雨先生筆下文明的碎片，它是歷史的見證，它傳遞著歷史的古意，譜寫著歷史的輝煌。
我是這樣告訴朋友的：
西安猶如一位滄桑的智者佇立在黃河岸邊，用他深邃的目光啟迪著善于思考的人們。晨鐘暮鼓催人奮進(jìn)，她有著悠久的歷史、千年的輝煌、東方的神秘，熔鑄著歷史的古意，西安她一點(diǎn)也不顯得羞澀和落伍！它具有無限的古城魅力！
4、這些建筑是西安凝固的歷史，而西安的文化涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。
西安有哪些文化呢？[讓學(xué)生齊讀這一段]
該段有這么一句：演和看都宣泄的是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。為什么呢？
[學(xué)生討論回答]
我每次到西安必去一個(gè)地方——碑林
[展示碑林圖片]
解說碑林：這是中國最大的歷代碑刻聚集地，篆書的遒勁與大氣、隸書的竣逸和灑脫，楷書的端莊大度，行書的活潑流暢，草書的靈動(dòng)自如，漢的海風(fēng)之格，魏晉的雄強(qiáng)之氣，唐的山骨之度，這是歷代的文人墨客盛大的聚會(huì)，他們彼此對(duì)話，默默交流，遙遙輝映，碰撞的是心智，傳遞的是智慧。
難道這宣泄的不是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶嗎？這些地方文化是西安人的心靈慰藉，它具有獨(dú)特的文化魅力！
5、西安的建筑、文化是最具魅力的，那么創(chuàng)造這些的西安人又有什么樣的特點(diǎn)呢？[學(xué)生概括回答]
憨厚、質(zhì)樸、率真、有憂患意識(shí)
作者說：整個(gè)西安城，充溢著中國歷史的古意，表現(xiàn)的是一種東方的神秘，囫圇圇是一個(gè)舊的文物，有鮮活活是一個(gè)新的象征。
[板書：舊的文物 新的象征]
為什么說是新的象征？
過去 [文物] ———— 現(xiàn)在 [象征]
人民是歷史的創(chuàng)造者！正是有這樣的西安人才創(chuàng)造了西安悠久的歷史，燦爛 輝煌的往昔，西安人秉承著這種生生不息的精神，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，有對(duì)未來的憂患意識(shí)，在國家西部打開發(fā)決策下，我們有理由相信西安的未來不是夢(mèng)，西安的明天會(huì)更美好！西安永遠(yuǎn)是中國文化的魂魄所在地。
6、[介紹作者]
面對(duì)最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地的西安這座城作者有什么樣的情感呢？[請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第五段]文中哪一句最能表達(dá)西安對(duì)作者生命的意義？
明確：一切都在與歷史對(duì)話，調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)。
為什么呢？
[展示秦兵馬俑圖片]
[展示霍去病墓前的石雕圖片][學(xué)生討論回答]
[2]暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了古角錚鳴，歲月啊帶走了一個(gè)個(gè)鮮活的面容，卻鑄就了歷史的永恒！
[3]再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕陽下的駿馬遠(yuǎn)視，無不深情地凝視著這片撒滿熱血英雄的土地，難道不是在等候一代武將拓疆衛(wèi)土歸來的身影？
難道這不是在與歷史對(duì)話？
怎能不調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)？
面對(duì)西安這座城作者才一往情深的說：我生不在此，死卻必定在此，當(dāng)百年之后軀體焚燒于火葬場(chǎng)，我的靈魂隨同黑煙爬出了高高的煙囪，我也會(huì)變成一朵云游蕩在這座城的上空的。
[板書：生不在此，死卻必定在此]
同學(xué)們：我們今天一起走進(jìn)了西安這座城，走進(jìn)了作者賈平凹那濃濃的西安情結(jié)，同學(xué)們當(dāng)我們走出西安城，回首凝望，你想說些什么呢？
[同學(xué)們用一句話表達(dá)你對(duì)西安這座的情感]
我從西安來，此時(shí)此刻我想起了用徐志摩的《再別康橋》
輕輕地我走了
正如我輕輕地來
我輕輕地?fù)]一揮衣袖
不帶走一片云彩
可我的夢(mèng)里永遠(yuǎn)有西安
課堂作業(yè) ：
以《武漢這座城》為題寫一篇短文。
《西安這座城》解讀
作者簡介：
賈平凹，陜西商州人，當(dāng)代著名作家，著有《浮躁》、《廢都》及反映陜南地域風(fēng)情的系列散文等文學(xué)作品。
文章主旨
通過不同的角度，介紹了洋溢著濃濃古意曾是中國歷史上13個(gè)王朝的首都—西安，說明西安最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國歷史文化的魂魄所在地，表現(xiàn)了作者對(duì)古城西安的熱愛，以及作者對(duì)中國文化和歷史傳統(tǒng)的癡迷和自豪。
寫作思路：
本文可分為三部分。第一部分（1—3自然段），寫作者的西安情節(jié)。作者先寫自己曾在陜南鄉(xiāng)下之夢(mèng)，緣及城中古樹歲月隨感，然后再寫關(guān)中地區(qū)的一段民謠，折射出這片土地上的人俗風(fēng)情，傳遞自己對(duì)西安古城熱愛的濃郁之情。第二部分即第四段，作者從不同的角度介紹洋溢著中國文化和歷史傳統(tǒng)的古都西安。作者先寫曾是13朝國都的西安雖飽經(jīng)滄桑卻風(fēng)范依存最具魅力，接著介紹了別具特色排列有序規(guī)劃整飭的西安古建筑，然后介紹了西安具有地方特色的文化、方言、及人民的生活習(xí)性，最后介紹了西安人杰地靈且人們具有憂患意識(shí)。進(jìn)而說明“整個(gè)西安城，充溢著中國歷史的古意，表現(xiàn)的是一種東方的神韻，囫圇圇是一個(gè)舊的文物，又鮮活活的是一個(gè)新的象征�！钡谌糠旨醋詈笠欢危瑢懽髡吲c西安古城已融為一體，卒章顯旨西安永遠(yuǎn)是中國文化魂魄的所在地。
寫作特色
條理清晰，事例翔實(shí)語言簡練樸實(shí)蘊(yùn)意深刻是本文的主要特色。
作者從自己的生活入手，聯(lián)系地方民謠，自然切題娓娓道來，語言曉暢樸實(shí)，然后從建筑、具有地方特色的藝術(shù)、方言、當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)性及人杰地靈等不同的角度條分縷析地去描摹古都西安，樸實(shí)凝練的語言中滲透著中國歷史的古意。點(diǎn)滴的歲月之悟，在作者的生活中演繹著濃濃的古都情節(jié)，洋溢著作者對(duì)中國文化和歷史傳統(tǒng)的癡迷和自豪。
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