誠實(shí)與信任教案（精選14篇）

誠實(shí)與信任教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

　　能力目標(biāo)：1.研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

　　2.有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。

　　情感目標(biāo)：懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】 讓學(xué)生在語言活動中學(xué)習(xí)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我們給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴；再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個人物的內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話 “讀進(jìn)去”再“讀出來”，更進(jìn)一步體會人物對話中包含的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.故事激趣：一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展�？伤�找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。

　　2、齊讀課題。

　　二、走進(jìn)文本，品讀課文，感悟真情

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)

　　1、作者圍繞著“誠實(shí)與信任”這個課題寫了些什么呢？讓我們一起回到那個夜晚，去目睹當(dāng)時的情形。先聽聽1-3節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事？

　　2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事？

　　3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)呢？請同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié)，到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。

　　造成事故的原因？教師相繼出示句子：

　�。�1）“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”

　�、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑�?

　　②這天，為什么能見度很差?（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）

　�。�2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”（車主違章停車原因） 在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

　�。�3）“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”

　�、佟碍h(huán)顧”是什么意思?

　�、谠凇翱床灰娨粋�人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

　�、邸拔摇绷粝铝俗謼l，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

　�、苋绻�你是小紅車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會有怎樣的反應(yīng)？

　　(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

　　(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么?

　　4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟 學(xué)習(xí)課文4-11節(jié)

　　過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

　　(2)同桌練習(xí)對話。

　　(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

　　a、作者不但是個誠實(shí)的人，而且是個很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

　　b、作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

　　c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任。

　　d.出示句子，朗讀并理解。

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任這比金錢更重要�！�

　　①個別讀，齊讀。

　�、谡�?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

　　(4)請兩個同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

　　(5)課文學(xué)到現(xiàn)在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎？作者知道嗎？既然連對方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車主的話為什么會深深地印在作者的腦海？也印在你們的`腦海了嗎？這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了？

　�。ò鍟�課題：誠實(shí)與信任）所以作者用“誠實(shí)與信任”做題目了。

　　三、總結(jié)課文

　　1、這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?

　　a、作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

　　b、車主從作者誠實(shí)行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。

　　2、想一想：還可以用什么作題目?

　�。ā墩\實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……）

　　四、課外延伸，實(shí)踐活動

　　1、說說本班或身邊具有誠實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。

　　2、用一句話或名言警句或一個故事說說自己對誠實(shí)與信任的理解。

　　3、寫一寫：此時此刻你最深的感受是什么呢？像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你最好的朋友。

　　五、課堂總結(jié)

　　今天，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了人與人之間相處，誠實(shí)和信任是最重要的！希望每個人都能以心換心，誠實(shí)守信。

　　板書設(shè)計：

　　“我” —— 寫字條 留下 誠實(shí)與信任

　　車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任

　　【教學(xué)反思】

　　1、故事導(dǎo)入在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本，激發(fā)了學(xué)生好奇心，引發(fā)了學(xué)生對“誠實(shí)與信任”的思考，

　　2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂，參與學(xué)習(xí)的積極性更高，大大提高了課堂效率。

　　3、以讀為本，以讀生情，以情促讀。教學(xué)中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段，抓住文中含義深刻的句子，使學(xué)生在讀中感悟課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

　　4、課外延伸這個練習(xí)，賦予“誠實(shí)與信任”以生活化的具體內(nèi)涵，使學(xué)生對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，“誠實(shí)和信任比金錢更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。

誠實(shí)與信任教案 篇2

　　一、導(dǎo)入：

　　1、課文是圍繞題目來寫的？找出文中含有課題的那句話，用波浪線畫下來，齊讀這段話。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。

　　2、為什么說誠實(shí)與信任比金錢更重要？今天咱們來研究這個問題。

　　二、學(xué)習(xí)1——3段：

　　1、誠實(shí)與信任真的比金錢重要嗎？課件出示二：誠實(shí)與信任比金錢重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。

　　自由讀1——3段，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事？用簡練的語言來概括。

　　2、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。（相機(jī)出示課件三）3、作者為什么要環(huán)顧四周？換作別人可能會怎么做？這說明作者是個怎樣的人？

　　4、聯(lián)系上下文想想，字條上會寫什么？為什么不寫事故原因。【誠實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)�！�5、小紅車主人看見字條，會怎么想？

　　三、學(xué)習(xí)4——10小段：

　　1、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對話，自讀，體會其中含義。

　　2、出示課件四：對話部分。指名讀。讀第一次對話，你有何疑問？讀第二次對話，想一想：讓作者感動的僅僅是字條嗎？讀第三次對話，小紅車主人為什么感謝“我”？

　　3、分角色朗讀對話部分，體會情感。

　　4、小結(jié)�！拘湃问且环N有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，教案《《誠實(shí)與信任》教案》。】

　　5、現(xiàn)在大家明白了：誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎？（出示課件二，將其中“？”改為“！”）齊讀，升華情感。

　　6、小紅車主人被感動了，“我”被感動了，相信大家也一定被感動了。讓我們帶著這份感動來讀。

　　四、學(xué)習(xí)11段：

　　1、出示課件：我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的`年齡、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答。

　　2、作者收獲不小，你呢？把你的收獲寫下來，再交流。

　　五、總結(jié)：

　　1、這篇課文還可以用什么作課題？為什么用“誠實(shí)與信任”作課題？【誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好 �！�

　　2、送大家一首小詩《誠信是歌》

　　六、作業(yè)

　　1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言，選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽，送給你的朋友。

　　2、復(fù)述課文給家長聽。

誠實(shí)與信任教案 篇3

　　教材分析

　　金錢對每個人來說都很重要，但誠實(shí)與信任比金錢更重要�！侗冉疱X更重要》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。

　　設(shè)計理念

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識的同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。

　　2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、立足人生，依托社會，構(gòu)建開放，鮮活、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間。走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復(fù)雜的生活，利用綜合性語文教學(xué)活動和一切有利因素對學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)和教育。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

　　2、有感情地朗讀“我”與車主的'對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。

　　3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用?(學(xué)生說話交流)

　　2、在學(xué)習(xí)、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢?今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了。揭題(板書課題)

　　[良好的開端是成功的一半，懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵性的語言讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊]

　　二、插圖質(zhì)疑，學(xué)生第一次與文本對話

　　1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)

　　[學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，巧妙地利用插圖，注意到學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。]

　　2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

　　3、交流反饋：

　　[讓學(xué)生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字新詞，讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。]

　　三、感悟品味，學(xué)生第二次與文本對話

　　導(dǎo)入：讀到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學(xué)生回答，進(jìn)行取舍)

　　[留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地，體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學(xué)生參與交流、討論，創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動的教學(xué)氛圍。]

　　問題一：為什么會發(fā)生交通事故?

　　重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)

誠實(shí)與信任教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體著手，直奔中心。

　　1、快速閱讀課文，找出含有課題的句子。

　　2、讀句子，明白了什么？(板書：比金錢更重要)

　　3、為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要？這節(jié)課我們來研究這個問題。

　　二、學(xué)習(xí)1~3自然段。

　　1、自由朗讀，體會“我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

　　2、交流：

　�。�1）“這輛車的'車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”抓住“畢竟”等語句，體會“我”勇于承擔(dān)責(zé)任。

　�。�2）第三自然段。抓住“便”等語句，體會“我”的誠實(shí)。

　　3、再讀課文，感悟“誠實(shí)比金錢更重要”。

　　三、學(xué)習(xí)4~10自然段。

　　1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說話時的動作、神態(tài)。

　　2、同桌分角色讀。

　　3、指名分角色讀。

　　4、評讀，深入體味“我”的誠實(shí)，小紅車主對“我”的信任。

　　5、再分角色朗讀。感悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。

　　四、學(xué)習(xí)第11自然段

　　1、引讀。

　　2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？

　　3、齊讀。

　　五、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？

　　2、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

　　3、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

　　六、課外作業(yè)

　　1、閱讀誠信小故事。

　　2、搜集誠信格言。

　　板書設(shè)計：

　　誠實(shí)和信任

　　比金錢更重要！

誠實(shí)與信任教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要，體會“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過分指責(zé)他人的偉大胸襟。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的`一些基本道理。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，引入新課。

　　1、同學(xué)們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？

　　2、是呀，這個牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。

　　3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀，要求：

　�、倨醋x生字3遍，記住字形。讀詞語2遍，準(zhǔn)備聽寫。

　�、诼�(lián)系上下文理解詞語意思。

　　③讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情；準(zhǔn)備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學(xué)請教。

　�、軠�(zhǔn)備交流初讀收獲、疑問。

　　2、指名4人上黑板聽寫詞語，其他同學(xué)寫在自備本上。

　　駕駛、故障、超出、環(huán)顧四周、聯(lián)系、事隔三天、陌生、道歉、誠實(shí)、信任（評議、正字）

　　3、指名讀詞語，齊讀。

　　4、提出難以讀好的詞語、句子，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　5、指名分節(jié)讀課文，或開火車讀課文。

　　讀完一節(jié)，評一節(jié)；正音、指導(dǎo)停頓；

　　個別句子領(lǐng)讀、齊讀。

　　6、交流初讀收獲與疑問。

　　7、再次練讀課%

誠實(shí)與信任教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

　　2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。

　　3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　在學(xué)習(xí)、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了。揭題（板書課題）

　　二、插圖質(zhì)疑，學(xué)生第一次與文本對話

　　1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么？（學(xué)生自由表述）[學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，巧妙地利用插圖，注意到學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。]

　　2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

　　3、交流反饋：[讓學(xué)生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字新詞，、讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。]

　　三、感悟品味，學(xué)生第二次與文本對話導(dǎo)入

　�。鹤x到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎？（學(xué)生回答，進(jìn)行取舍）[留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地，體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學(xué)生參與交流、討論，創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動的教學(xué)氛圍。]

　　問題一：為什么會發(fā)生交通事故？重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）句3：快到家時，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的`原因）

　　問題二：為什么要留紙條？重點(diǎn)推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。

　　問題三：紙條上會寫些什么？1、討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。2、悟出作者為什么不寫事故原因。（表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。）[重在自主感悟，鼓勵自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。]

　　四、情境再現(xiàn)

　　學(xué)生第三次與文本對話導(dǎo)入：我給他留了紙條，他會給我來電話嗎？紅色小汽車的主人是否會讓我承擔(dān)這一筆損失呢？再次自由讀課文，他們是怎么對話的？應(yīng)該怎么讀？

　　1、自由讀他們的對話，想想你認(rèn)為該怎么讀？你讀懂了什么？

　　2、分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評

　　3、情境再現(xiàn)——模擬通話（可以自由發(fā)揮）如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎？兩個學(xué)生模擬通話，情境再現(xiàn)。演后評議。[先讓學(xué)生品讀文中的對話，然后讓他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演（模擬通話），在表演時，以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在為學(xué)生的知識內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設(shè)一個空間，也為學(xué)生的語言實(shí)踐提供一個條件，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。]

　　第二課時

　　一、再讀再悟，想像練筆

　　1、導(dǎo)入：作者為什么后悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎？

　　2、如果一個偶然的機(jī)會，他們相遇了，他們又將會怎樣說，怎樣做？展開想像，把它寫下來，相互交流。[啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生設(shè)身處地地暢想，很好地做到讀寫結(jié)合。既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。]

　　二、識字寫字

　　三、課內(nèi)外鏈接

　　1、交流：你對“誠實(shí)和信任比金錢更重要”有什么新的認(rèn)識？除了誠實(shí)和信任，你認(rèn)為還有什么也比金錢更重要？[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對課時目標(biāo)3的檢查，是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流機(jī)會，使學(xué)生獲得成就感，使學(xué)生的思想得到提高，情感得到凈化，個性得到張揚(yáng)。使課堂教學(xué)充溢著人文魅力。]

　　2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實(shí)、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說說，并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

誠實(shí)與信任教案 篇7

　　教材簡解：《誠實(shí)和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路邊的小紅燈的反光鏡，后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實(shí)，字里行間感人至深。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利朗讀課文。

　　2、會讀會寫本課生字，理解詞語。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一部分，感受我的誠實(shí)以及對別人的信任。

　　4、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫便條。

　　設(shè)計理念：

　　采用30+10課堂教學(xué)模式，教師講得少一些，精一些，學(xué)生實(shí)踐多一些，習(xí)得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做，減輕負(fù)擔(dān)，保證質(zhì)量。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　《狼來了》故事導(dǎo)入（為什么當(dāng)狼真的來了，小孩大聲呼救，卻沒人救他？）同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。讀課題：誠實(shí)與信任

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知，理清脈絡(luò)

　　1、課前布置大家預(yù)習(xí)了課文，需要再讀一讀課文嗎？

　　2、檢查生字詞

　�。�1）出示詞語，指名讀

　�。�2）快速記憶字形

　�。�3）指導(dǎo)書寫師范寫“畢”，生描紅練習(xí),再練寫“責(zé)”

　　3、檢查朗讀句子

　　天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

　　我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的`雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

　　我與小紅車主人的對話

　　4、快速瀏覽課文，按時間順序，可以將課文分為哪兩個部分？

　　三、學(xué)習(xí)第一部分，感受“我”的誠實(shí)以及對別人的信任

　　1、明確學(xué)習(xí)要求：《補(bǔ)充習(xí)題》第三大項，學(xué)生自由朗讀，思考第1、2兩個小問題。（思考好了，可以和同桌交流）

　　2、組織學(xué)生交流：

　　（1）哪一句話寫出了當(dāng)晚能見度很差的原因？

　　作者為什么要寫這些？

　�。�2）你覺得造成這次事故還有沒有別的原因？

　　這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

　　“畢竟”是什么意思？你讀出了一個怎樣的“我”？（雖然事故的責(zé)任并不全在“我”，但我仍主動承擔(dān)全部責(zé)任，可見“我”勇于承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)于律己，寬以待人）

　　抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）這次事故有沒有人知道，你從哪兒看出來的？

　　指名做“環(huán)顧四周”的動作，點(diǎn)出“顧”的意思。

　　作者為什么要寫這些？

　　3、學(xué)生當(dāng)堂完成1、2兩題。

　　4、“我”僅僅留下了一張字條嗎？還留下了什么？（誠實(shí)與信任）

　　5、這可不是一張普通的字條，包含著世界上最珍貴的兩樣?xùn)|西-----誠實(shí)和信任，看來我們得好好寫。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫便條。（格式，包括哪些內(nèi)容，說，寫）

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、認(rèn)真完成《習(xí)字冊》。

　　2、課外搜集有關(guān)誠實(shí)與信任的故事，在小組內(nèi)交流。

　　板書設(shè)計：

　　誠實(shí)與信任

　　（便條的格式）

誠實(shí)與信任教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話：

　　1、同學(xué)們，咱們第一次見面，送一個古文字——出示“誠”，誰來猜猜是什么？（板書：誠）真聰明！請伸出手來跟老師一起寫——誠 能用這個字組詞嗎？ 真誠、誠懇、誠心都包含一顆誠實(shí)的心。（板書：實(shí)）你覺得誠實(shí)是什么？

　　2、說文解字說，誠，信也。誠實(shí)的人是值得信任的（板書：信任）平時你都信任誰？看來，你們信任的都是自己熟悉、親近的人。

　　同學(xué)們對“誠實(shí) 信任”有著自己的看法，我想，學(xué)完課文，你對這兩個詞會有更深刻的理解。

　　二、整體感知、

　　1、咱們一起學(xué)習(xí)——誠實(shí)與信任 （板書：與）

　　2、生詞你會讀嗎？

　　出示： 盡管 故障 碎了 環(huán)顧四周 無人知曉

　　誰來讀？指名讀！

　　a“盡”，這個字是多音字你也讀懂了，真不簡單！在這個詞語中，它要讀成第三聲。齊讀詞語。

　　b“障”和“碎”這兩個字，你有什么辦法記住。書寫“碎”。

　　c理解環(huán)顧四周

　　5、你能用自己的話說說課文寫了一件什么事嗎？

　�。ㄒ惶焐钜梗�“我”不小心把一輛小紅車的反光鏡撞碎了，在無人知曉的情況下，主動留下字條。事隔三天，車主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉。）

　　6、你們看，要把一件事情說清楚，我們要關(guān)注事情的發(fā)生的時間、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果，語言盡量做到簡潔、流暢 。

　　誰再來說？ 語言更簡潔，流暢了。不錯！

　　三、精讀品味

　　1、就這么一件小事，卻讓小紅車主人感嘆：誠實(shí)與信任比金錢更重要！

　　留字條部分

　　1、那晚究竟發(fā)生什么事？請大家默讀1—3自然段，邊讀邊想。（巡視 點(diǎn)名一個說：我寫了，對不起，我不小心把你車子的反光鏡撞壞了。都是我的錯，我愿意賠償你。）

　　2、指名一生交流 追問：這難道完全是我的錯嗎？

　　生：不是的，因?yàn)椤��?把相關(guān)的句子讀聽聽。

　　●預(yù)設(shè)一：“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”

　　在這樣一個漆黑，霧氣朦朧的夜里，換了有些人，可能就逃之夭夭�？伞拔摇眳s沒有這樣。糟糕的天氣更能突出“我”的誠實(shí)。

　　●預(yù)設(shè)二：“這輛車的`車頭……”

　　是啊，車主違章停車，本應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任。

　　這些內(nèi)容作者會寫到紙條上嗎？為什么？

　　誠實(shí)就表現(xiàn)在首先能看到自己的過失，勇于承擔(dān)！

　　3、還會寫什么？ 追問：快停筆，這些可不能寫，你就不怕他敲詐勒索嗎？

　　生交流

　　（指黑板）信任，一個多么美好的字眼，你給了這位陌生車主莫大的尊重。

　　4、字條寫完了，現(xiàn)在你要把它放在雨刷下。（表演：噓，周圍一個人都沒有，還是別放了，快走吧�。�

　　生交流

　　謝謝你，你讓我知道了誠實(shí)就是即使沒有別人監(jiān)督，也能遵守規(guī)則，做個正直的人，

　　5、一個無人知曉的交通事故，引發(fā)了一個勇于承擔(dān)責(zé)任的舉動，留下了一張充滿著誠實(shí)與信任的字條，這一切車主卻全然不知。事后，他猛然發(fā)現(xiàn)心愛的小紅車反光鏡被打碎了， 如果你就是小紅車主人，會有什么反應(yīng)？

　　指名三人說 追問：你怎么能怪別人呢，你看看你的車停哪了？你沒有責(zé)任嗎？

　　6、哎，看看雨刷下是什么？拿起來讀讀吧！（出示）

　　看了這張字條，你想說什么？

　　打電話部分

　　1、一張普通的字條，讓車主看到了誠實(shí)，得到了信任。他那煩躁的心立刻安靜下來，事故發(fā)生的三天后，有了這么一段對話。出示文中的對話。

　�。�1）自由讀，分清哪些是作者的話，從中你能感受到他的誠實(shí)與信任嗎？

　　指名三人交流

　�。�2）推薦你們班讀書最好的同學(xué)跟老師合作讀一讀。

　�。�3）我撞了你的車，你一次又一次地感謝我？（點(diǎn)紅）為什么？

　　⑷是啊，一件事一顆心，一句話一片情。一二兩組讀我的話，三四組讀車主的話一起合作讀讀。。

　　2. 在這番對話中沒有爭吵，沒有指責(zé)，誠實(shí)與信任躍然紙上，讓我們情不自禁發(fā)出這樣的呼喚：（出示）“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。”（板書：比金錢更重要）

　　3、這就是我和小紅車主人共同創(chuàng)造的誠實(shí)與信任的美好境界�，F(xiàn)在你還認(rèn)為誠實(shí)僅僅是不說謊嗎？還有—— 學(xué)了本單元的另外兩課文和練習(xí)，你對誠信的認(rèn)識會越來越豐富。

　　四、學(xué)習(xí)擬題

　　1、現(xiàn)在你知道這課文為什么要用《誠實(shí)與信任》作題目嗎？

　　交流

　　作者想通過課文告訴我們一個道理。

　　2、咱們還能換個題目嗎？

　　這是根據(jù)課文敘述的主要內(nèi)容擬定題目的。

　　這是根據(jù)故事主角擬定題目的

　　3、我們給文章定題目可以根據(jù)——

　　4、這么多的題目是不是都合適呢？有沒有最好的？

　　5、看來，給文章取題目不但要與課文內(nèi)容和主題相關(guān)，盡可能簡潔。我相信，以后，在你們的習(xí)作中 老師也能讀到精彩的題目。誠實(shí)與信任——比金錢更重要

　　一天深夜 “我” 留字條

　　事隔三天 車主 打電話

誠實(shí)與信任教案 篇9

　　教學(xué)要求：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文，誠實(shí)和信任。

　　2. 學(xué)會本課生字，查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

　　3. 知道學(xué)生通過文章中具體的`語言材料，認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

　　1、啟發(fā)談話，揭示課題

　　要求學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？為什么以誠實(shí)與信任作為題目？

　　2、帶著問題自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　3、指名學(xué)生分段讀課文，特別提醒學(xué)生注意“障、址”是翹舌音，“障、況”都是后鼻音，“檢、聯(lián)”都是前鼻音。

　　二、優(yōu)化新授

　　1、精讀感悟

　�、艔念}目入手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，從什么地方可以看出“誠實(shí)”？從什么地方可以看出“信任”？然后組織討論，小學(xué)四年級語文教案《誠實(shí)和信任》。

　　⑵矯治評講

　�、� 結(jié)合上下文，理解詞語意思。

　�、� 抓住對話，讓學(xué)生懂得這種“信任”產(chǎn)生于“我的誠實(shí)”，出示重點(diǎn)句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。

　�、侵笇�(dǎo)朗讀

　　充分利用課文語言材料去感染學(xué)生，讓學(xué)生分角色朗讀，再讓學(xué)生演一演。

　�、葍�(yōu)化評講

　　分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　三、發(fā)展性診斷練習(xí)

　　1. 朗讀課文

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生思考回答課后練習(xí)第4題，這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目？

　　3. 除了《誠實(shí)和信任》還可以用什么題目？

　　四、自主性學(xué)習(xí)診斷

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)第3題，讀一讀再抄寫。

　　指導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀詞語，理解詞意，積累內(nèi)化為自己自學(xué)詞匯。

　　2. 通過學(xué)習(xí)，能試著圍繞一個中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，并做到條理清楚，從而提高學(xué)生人際交往能力和語言表達(dá)能力。

　　3. 實(shí)踐活動

　　課后收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言。

　　五、共同小結(jié)

　　唯有誠實(shí)，才能得到別人的“信任”，課后把這個故事講給別人聽。

誠實(shí)與信任教案 篇10

　　《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思 王璐。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實(shí)，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的'人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。

　　讓文章本身去教育學(xué)生，使他們在多讀多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn)，并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生，因?yàn)檫@樣的效果并不見得好，教學(xué)反思《《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思 王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟；提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟，走進(jìn)課文，與文本對話，從課文中找出理由，感受到了“我”的誠實(shí)、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識鋪路搭橋。在“作者的誠實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯、認(rèn)賠，自然的牽出小紅車主人的“感動、感謝”，學(xué)生在理解課文的同時體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果，課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識的海洋遨游，擷取知識的珍珠，思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理，汲取做人的精華。

誠實(shí)與信任教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

　　4.對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

　　一、故事導(dǎo)入：

　　學(xué)生講“狼來了”這個小故事，問：這個孩子為什么會有這么凄慘的下場？（生……）師小結(jié)：這個孩子愛撒謊，得不到別人的信任，所以……只有誠實(shí)才能得到別人的信任。

　　二、品詞析句，感受誠信

　　過渡：小紅車的主人為什么這樣說呢？誠實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到故事發(fā)生的 那個夜晚。

　　1、 生自由讀，你能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事嗎？（指名說）你能抓住這幾個自然段的主要意思來說，把事情的前因后果講得非常清楚，真棒。

　　2、在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

　�。ㄉ�讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）

　　3、全班交流：

　　生：我覺得作者很誠實(shí)，從課文第三段中可以看出。

　　（讀文中句子）

　　生：是的，如果作者不誠實(shí)，他完全可以在無人知曉的情況下走掉�？墒撬�還是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。

　　師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來有感情地讀讀這段文字。

　　（出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流）

　　生：我覺得作者很負(fù)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。

　　生：我認(rèn)為作者勇于承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動承擔(dān)了責(zé)任。

　　師：你從哪兒讀懂這層意思的？

　　生：因?yàn)?quot;這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規(guī)了，"畢竟""應(yīng)該"說明"我"把責(zé)任承擔(dān)起來了。

　　生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。

　　師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎？ 

　　三、精心補(bǔ)白，想象誠信

　　1、    是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實(shí)的人名和電話號碼。

　　2、    生自寫字條，（實(shí)物投影出示）

　　為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去？（如果寫進(jìn)去，也許小紅車的主人就不來找作者了，因?yàn)樗�也是有�?zé)任的。從另一個角度可以看出作者是真心實(shí)意的向小紅車的主人道歉的。）

　　3、  師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時，你會怎么想呢？

　　生：這是一個多么誠實(shí)的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩！

　　生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重、信任，這是多么讓我感動��！

　　生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他！ 

　　四、自主體驗(yàn)，感悟誠信

　　1、 師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話"部分。

　　小組討論：1、為什么小紅車的主人還要感謝他？

　　2、 讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？

　　3、小紅車的主人通過這件事真正明白了什么？

　　師：同學(xué)們，這則感人的故事到這已經(jīng)學(xué)完了，但老師還有一個小問題沒解決——最后一段寫到“但他的話確深深地印在了我的腦海里”，“他的話”主要指哪句話？誰能告訴老師？

　　相信你對"誠實(shí)和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么？請用一句話寫下來。

　　生：誠實(shí)和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。

　　生：人與人之間的交流，必須以誠實(shí)和信任為基礎(chǔ)。

　　生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。

　　生：有了誠和信，任你走天涯；有了誠和信，伴你事成功！

　　生：誠信+毅力=成功

　　五、語言實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)誠信

　　師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好�。〈_定，誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有誠實(shí)與信任。

　　作業(yè)超市：

　　1、把自己最喜歡的關(guān)于"誠實(shí)和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。2、搜集關(guān)于誠實(shí)與信任的小故事在小組內(nèi)交流，感悟其中蘊(yùn)含的道理。

　　3、辦一期關(guān)于誠信的小報，張貼到班級展示臺上。

　　教學(xué)反思：

　　1.教學(xué)時，雖然基本上完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細(xì)節(jié)上，自己總感覺到不夠順暢，這就難免使學(xué)生對文本的朗讀不夠深入。

　　2.在分析“撞壞紅色小汽車反光鏡”的原因上，也欠周全。學(xué)生基本都說到了，但總結(jié)得不夠到位，所以我自己進(jìn)行了總結(jié)�，F(xiàn)在想想，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從“我”、“車主”、“環(huán)境”這三個方面去找找，這對培養(yǎng)孩子們看問題的整體性和全面性是有很大幫助的，這樣也能切實(shí)提高他們的概括能力。

誠實(shí)與信任教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語。

　　3.學(xué)會幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對話無提示語等寫作知識。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程:

　　一、故事引路,揭題導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事,老師小時侯也不止一次的地聽過。可以這么說,《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道,為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?

　　2.這個故事告訴我們:只有誠實(shí),才能得到別人的信任。(板書課題:誠實(shí)與信任)課題中的“誠”是個生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?

　　3.今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個故事嗎?

　　二、初讀課文

　　1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會的,可用筆做個記號,待會請求同學(xué)和老師的幫助。

　　2.檢查自學(xué)情況:

　　①有沒有不會讀的生字或詞語?如有,請大家來幫助。

　�、谕瑢W(xué)們,請大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))

　　課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責(zé) 寄

　　這些字,在書寫時應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說。按類別說。教師適時小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要勻稱。

　�、劾蠋熯@有三組詞語,請大家來讀一讀。(指名一組一組讀)

　　誠實(shí) 故障 一輛 破碎 地址 能見度

　　超出 厘米 責(zé)任 寄信 驅(qū)車 布魯塞爾

　�、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解:

　　驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?

　　布魯塞爾:比利時的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

　　能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。

　　3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

　　三、理清順序,概括段意

　　1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時的'處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。

　　2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號。

　　3.交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意。

　　第一段(1--3)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的反光鏡,主動留下聯(lián)系方式。

　　第二段(4-10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。

　　第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

　　4.交流:你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?

　　文章主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.指導(dǎo)字形。

　　“誠”要與 “城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。

　　3.學(xué)生描紅,提醒寫姿。

　　五、作業(yè)

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。

誠實(shí)與信任教案 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　2、 學(xué)會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

　　二、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解為什么說“我”留下字條，同時也留下誠實(shí)信任。

　　三、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　四、 教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、故事導(dǎo)入：

　　一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展�？伤�找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?

　　(學(xué)生猜測。)

　　真正原因：該生逃過三次票。

　　這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。

　　點(diǎn)評：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心，為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對“誠實(shí)與信任”的思考，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、 課文講了一件什么事呢?請大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。

　　2、 檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　3、

　　指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況。

　　點(diǎn)評：教師的每一個教學(xué)行為應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元的目標(biāo)。本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實(shí)滲透了對課文內(nèi)容理解的檢查，而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況，還通過朗讀這一載體，將全班同學(xué)的思維調(diào)動起來，使他們一邊聽，一邊思考課文內(nèi)容，大大提高了課堂效率。

　　4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有

　　比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。

　　課文中說，誠實(shí)和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?

　　(生再讀課題)

　　點(diǎn)評：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)，而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學(xué)生深入思考的開始。

　　三、精讀課文

　　過渡：確實(shí)，誠實(shí)和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?

　　點(diǎn)評：繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣，有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行深度對話。

　　1、 生默讀課文，便讀邊劃注。

　　2、交流。

　　(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系�！�

　　A、 學(xué)生說體會

　　B、 出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。

　　C、 什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?

　　D、 在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

　　點(diǎn)評：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時的情況，使學(xué)生對“我“的誠實(shí)有了深刻的認(rèn)識。

　　(2)小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?

　　(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條?

　　A、 學(xué)生說紙條內(nèi)容。

　　B、 現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……

　　C、 我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎?

　　D、 你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢?

　　點(diǎn)評：通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的文本意識。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點(diǎn)。

　　(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

　　(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會說什么?

　　<打電話〉

　　過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系。

　　(1) 出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

　　(2) 同桌練習(xí)對話。

　　(3) 指名表演。

　　(4) 聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動我?

　　(5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

　　(6) 討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?

　　(7)

　　交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

　　(8) 讓我們再來讀一讀這段對話。

　　點(diǎn)評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。

　　(9) “我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢?

　　點(diǎn)評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。

　　(10) 兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么?

　　因?yàn)檫@樣，我沒有……也不知道……但他的話卻……

　　有沒有印在你們的腦海中?

　　四、 總結(jié)全文

　　1、感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題?

　　師：誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了“誠實(shí)”，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。

　　2、文章除了用“誠實(shí)與信任”為題，還能換一個題目嗎?

　　4、 關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。

　　點(diǎn)評：閱讀是學(xué)生的個性化行為。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。同時，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練，相信誠實(shí)和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。

誠實(shí)與信任教案 篇14

　　教材簡析

　　《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文第八冊中的一篇課文。本文通過記敘“我”不小心碰碎了停靠在路邊的小紅車的反光鏡，主動留下姓名和電話，希望車主與自己聯(lián)系，事后車主打來電話，不僅不來索賠，反而表示感謝的故事，深刻揭示了誠實(shí)與信任是人與人之間比金錢更重要的東西，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解有生字組成的詞語。

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　把誠實(shí)和信任看得比金錢更重要是人與人之間最寶貴的東西。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是必須讓學(xué)生感悟的難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　小黑板

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠是立身之本。今天咱們學(xué)習(xí)19課《誠實(shí)與信任》，它定能讓你體會到誠信的價值所在。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、讀中感知

　　1、指名讀課文，一邊讀一邊思考:

　　課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？

　　2、再讀課文，學(xué)生提出自己的疑問。

　　三、精讀領(lǐng)悟

　　(一)學(xué)生讀1-----3自然段

　　師:通過讀這一部分課文，你體會到了什么?

　　生:我覺得文中的“我”非常誠實(shí)，而且很有責(zé)任感。

　　師:請你默讀1---3自然段，哪些地方體現(xiàn)了“我”的誠實(shí)？請你用喜歡的符號畫出來

　　（學(xué)生讀課文，然后談看法）

　　生：從“天很黑，又有點(diǎn)霧，能見度很差�！笨闯觥拔摇闭\實(shí)。

　　生：從“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，，但它畢竟是挺著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”看出“我”誠實(shí)。

　　生：從“我環(huán)顧四周，看不見一個人”看出“我”誠實(shí)。

　　生：從“我留下字條”看出“我”誠實(shí)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)4---10自然段

　　師：“我”留下紙條，小紅車的主人會怎么想？怎么做呢？

　　學(xué)生讀4---10自然段，思考。

　　師：這一部分從哪里看出“我”的誠實(shí)？

　　生：“我不小心吧你汽車的反光鏡碰壞了”。

　　生：“讓我把錢寄給你”。

　　生：“這筆費(fèi)用應(yīng)該由我來支付”。

　　師：是呀，先承認(rèn)是自己的過錯，又提出寄錢賠償，最后強(qiáng)調(diào)費(fèi)用應(yīng)由自己支付，態(tài)度多么誠懇、多么堅決呀！這些，確實(shí)進(jìn)一步寫出了“我”的誠實(shí)。那么，小紅車的主人在和“我”通電話時，表示很“感動”。他究竟為什么而感動哪?

　　生：為“我”的“誠實(shí)”而感動。

　　師：課文中說“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動”，怎么成了“為我的誠實(shí)而感動”呢？

　　生：“在無人知曉的情況下”“留下字條”，反映的就是“我”的.“誠實(shí)”呀！

　　師：在打電話的過程中，小紅車的主人連連向“我”表示感謝，謝“我”什么呀?

　　生：誠實(shí)。

　　師：自己車上的反光鏡被“我”碰碎了，自己掏錢換上，還打電話向“我”連連致謝，這說明小紅車的主人把什么看得比什么更重要�。�

　　生：他把誠實(shí)看得比金錢更重要。

　　師：小紅車主人的原話是怎么說的？誰愿意讀一讀？

　　生：（讀）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要�！�

　　小黑板出示這句話，學(xué)生反復(fù)讀，并背誦

　　師：課文學(xué)到這里，你有什么想法？

　　課文中的“我”很“誠實(shí)”贏得了小紅車主人的“信任”。

　　師：“打電話”一部分應(yīng)該用什么語氣讀?

　　生：感謝、誠懇的語氣。

　　學(xué)生用感謝、誠懇的語氣分角色讀“打電話”部分。

　　(三)齊讀11自然段

　　師：（總結(jié)）

　　四、展示“誠信”名言。