小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案（精選14篇）
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能通過聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認(rèn)識(shí)、體會(huì)誠實(shí)與信任金錢更重要的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文字投影、有關(guān)誠信的名言和故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話、引入新課
1.談話
同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫《你一定要把盤子洗七遍》。
(故事大意是：一名在日本的中國留學(xué)生因不誠實(shí)，偷偷少洗每個(gè)盤子的遍數(shù)，欺騙老板，多領(lǐng)工作的報(bào)酬。被發(fā)現(xiàn)以后，他不但被炒魷魚，而且再也沒有人敢雇傭他，他的房主、學(xué)校因他的不誠實(shí)而驅(qū)趕他，讓他離開。從此，他再遇見剛來日本的留學(xué)生，都會(huì)對(duì)他們說：“你一定要把盤子洗七遍”。)
聽了這個(gè)故事，你有什么感受?
2、引入新課
是啊，誠信是多么重要!一旦失去，將難挽回。
(板書課題)，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠信的課文，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表。(學(xué)生讀書，教師巡視)。
2、檢查自學(xué)字詞效果。
出示詞語：
單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度
歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡
指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。
3、指名分小節(jié)讀課文，糾正字音，不讀破句。
4、再自由讀課文，把不懂的.字詞、句子畫下來。(能當(dāng)堂解決的問題解決，不能解決的留待解決)。
5、聯(lián)系上下文理解詞語：
能見度歉意環(huán)顧
6、大體說說說課文講了一個(gè)什么故事。
7.小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語，理解了詞語的意思，而且把課文讀得正確、流利了。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。
三、描紅仿影，練習(xí)寫字
教師巡視指導(dǎo)
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇2
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
聽錄音對(duì)話：聽聽他們?cè)谡f一件什么事?
這起事故是怎么發(fā)生的?讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)去看看。
二、交警辦案，感悟誠信。
1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。)
2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。(再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。)
3、交流看法,出示證據(jù)”：
責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在
“我”：因?yàn)樾〖t車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。
4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。
5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：
當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎?讀讀第3自然段�？纯础拔摇碑�(dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的?
無人知曉，無意碰壞，
“我”卻主動(dòng)留下字條，擔(dān)起事故的.全部責(zé)任。由此可見“我”是個(gè)怎樣的人?板書：誠實(shí)
這樣一個(gè)誠實(shí)，有責(zé)任心的人會(huì)在紙條上寫些什么呢?(道歉、姓名、電話、表示一定倍償)。
三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真情。
1、再聽錄音對(duì)話，感悟信任：
事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎?咱們?cè)賮砺犅犓麄兊耐ㄔ挕?/p>
他打電話來干什么?(感謝“我”)
他感謝“我”什么呢?
2品讀對(duì)話
自由讀對(duì)話
師生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)
感悟:聽了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么?是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的?你來讀讀這一句好嗎?請(qǐng)你們也幫幫我，給我提提建議。
全班分角色朗讀。
四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，領(lǐng)悟道理
1、指名上臺(tái)分角色表演
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：真是人間自有真情在啊!采訪一下你們行嗎?
采訪小紅車主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情?
當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的?
當(dāng)你拿起話筒打電話時(shí)，又是怎么想的?
采訪“我”：還記得對(duì)方的話嗎?你最難忘對(duì)方說的哪句話?
3是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任.(揭示中心句,齊讀)
五、拓展延伸，激情導(dǎo)行
看到這句話，你想起了哪些人，哪些事?
讓我們?cè)僮x讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句。
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的語句領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理
2、技能目標(biāo)：有感情地分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟“誠實(shí)與信任比金錢更重要”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理，并樹立正確的道德觀念。
一、故事導(dǎo)入
從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們釀的酒物美價(jià)廉，酒店生意十分興隆。
有一天，哥哥有事外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會(huì)得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟理解，仍然還是我行我素。
從此，他們的生意一天不如一天，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我終于明白了……”
弟弟明白了什么呢?我們學(xué)了課文《誠實(shí)與信任》就能找到答案。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并思考：課文講了一件什么事呢?
�。� “我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決。）
2、同學(xué)們能用簡潔的話把課文大意說清楚了，真棒。課文中也有一句簡潔的話，把“誠實(shí)與信任”講清楚了。你們能找到嗎？
出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。（齊讀）
3、過渡：作者當(dāng)時(shí)只留下了一張字條，可小紅車的主人為什么說作者留下了誠實(shí)和信任呢？讓我們一起回到事發(fā)的那個(gè)夜晚。
三、質(zhì)疑研讀，探究“誠信”
1、自由讀課文1－3自然段，你從哪里可以看出作者的誠實(shí)和對(duì)車主的信任？把你讀到的句子用波浪線劃下來。
2、討論交流：
△:我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。
�、�、你為什么畫出了這句，說說你對(duì)這句話的理解。
②、什么叫環(huán)顧？誰能做個(gè)動(dòng)作？
我為什么要環(huán)顧四周？（讓學(xué)生討論理解：環(huán)顧的目的是看看車主是否在場(chǎng)，以便及時(shí)道歉，賠償。并非想溜之大吉。）
③、字條壓在什么地方？為什么要把字條壓在那里？
（明確：“雨刷下”不易被風(fēng)吹走，易讓小紅車主發(fā)現(xiàn)。
�、�、在這兒老師想提出一個(gè)假設(shè)：如果“我”不想做誠實(shí)的人，當(dāng)時(shí)可能會(huì)怎么想、怎么做？請(qǐng)同學(xué)們想一下告訴老師。
即使一走了之，也沒有人看見，可是作者卻沒有，而且還寫了字條壓在雨刷下，這么一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，看出了作者的--------誠實(shí)。
這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話? 一起讀。
⑤、“我”在完全可以逃避的情況下，主動(dòng)留下了字條，如果你是他，你會(huì)在字條上寫些什么內(nèi)容呢？（請(qǐng)用你自己的真實(shí)姓名和電話，試著用留言條的形式說說看。）
評(píng)價(jià)：同學(xué)們真了不起，你們和文中的“我”一樣，都是誠實(shí)的人。
⑥、“小結(jié):“我”在無人知曉的情況下留下了字條，誠實(shí)地寫明了自己的姓名、電話以便和主人聯(lián)系，因?yàn)樗嘈判〖t車的主人是個(gè)講道理、通情達(dá)理的人。
我”留下了字條，你覺得我還還給小紅車的主人留下了什么？
�、摺⑷绻闶切〖t車的主人,看到自己的車被撞壞了會(huì)怎樣想，心情如何？
當(dāng)看到小字條時(shí)又會(huì)怎么想?
小結(jié)：是啊，“我”在無人看到的情況下，并沒有逃離現(xiàn)場(chǎng)，而是主動(dòng)留下了字條，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這是一種多么可貴的品質(zhì)。
3、交通事故的發(fā)生必定事出有因。讓我們來做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果�？焖贋g覽1-3自然段，
你找到原因了嗎？
出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
能見度是什么意思？（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解能見度）
出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
評(píng)價(jià)：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，是位出色的小交警。
�、�、誰來讀這句話？要讀出作者勇于承擔(dān)責(zé)任的決心。
�、�、齊讀。
4、我們?cè)賮砑僭O(shè)一下，如果你是小紅車主人，看到字條會(huì)怎樣想？又會(huì)怎樣做？
5、過渡：事隔三天，小紅車的主人終于打電話來了。請(qǐng)同學(xué)們看4---11自然段。
四、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠
1、出示對(duì)話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
2、同桌練習(xí)對(duì)話。
3、指名表演。
4、思考：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人，使他要感謝我?
5、讓我們帶著疑問再自己讀課文對(duì)話。
6、交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。
7、你認(rèn)為小紅車的主人又是個(gè)怎樣的人呢？（也是一個(gè)誠實(shí)的人，換了車鏡也不需要?jiǎng)e人賠，因?yàn)樗雷约阂灿胸?zé)任；他是個(gè)值得信任的人，并沒有因?yàn)榉垂忡R壞了而借此敲詐一筆。）
8、小結(jié)： 是的，我的誠實(shí)與信任換來了小紅車主人的理解和尊重，他也同樣回報(bào)了我誠實(shí)與信任。這種彼此的誠實(shí)和信任，使一場(chǎng)糾紛化解了。來，男生讀我的話，女生讀小紅車主人的話，讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌聝蓚�(gè)陌生人之間的“誠實(shí)”和“信任”！
男女生分角色朗讀
9、（引讀最后一段。）擱下電話，我很后悔，居然（ ）也不知道（ ）
“我”和小紅車主人素不相識(shí)，從未見過面，為什么就這么想知道他的這些情況呢？
雖然當(dāng)時(shí)沒來得及問他的情況，但他的話——
讓這句話也深深地印在我們的腦海里。一起讀。
出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”
�、�、齊讀
�、�、你對(duì)這話是怎樣理解的？（啟發(fā)學(xué)生可聯(lián)系上文或者生活實(shí)際理解這句話。）
誰還能創(chuàng)編一句關(guān)于誠實(shí)和信任的格言？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生寫在黑板上）
小結(jié)：同學(xué)們講得多好��！誠實(shí)和信任是珍貴的，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。
五、總結(jié)升華
1、學(xué)到這，誰能說說課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目？
2、課文還可以用什么作題目？
�。ㄕ\實(shí)的心靈、比金錢更重要、一張留言條……）
3、說說：在生活中我們?cè)鯓幼鰝�(gè)誠信的人。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)（任選一個(gè)）
�、�、把自己最喜歡的關(guān)于“誠實(shí)和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。
�、�、收集有關(guān)誠信的故事，自己先說一說，準(zhǔn)備在班隊(duì)課上交流。
板書：
誠實(shí)與信任
比金錢更重要！
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇4
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：98
誠實(shí)與信任
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞。
3、 指導(dǎo)學(xué)生 通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
“誠實(shí)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼、最基本的品質(zhì)。作者要告訴人們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西”，那就是誠實(shí)和信任。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請(qǐng)學(xué)生去搜集一些關(guān)于誠實(shí)和信任等方面的名言警句；結(jié)合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認(rèn)真運(yùn)用讀書符號(hào)預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前談話、導(dǎo)入課文
1、板書課題，讀題，讀完課題，你想說什么？
2、文章寫了一件什么事？
3、文章想告訴我們一個(gè)什么道理？
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、讀課后生字表，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查
�。�1）出示書后練習(xí)的詞語。
�。�2）讀課文
（3）再讀課文，把印象深刻的詞語、句子劃下來。
思考：課文講了一件什么事？
可以分幾段？
三、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
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小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇5
教者：
夏慶
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)重情境
1、同學(xué)們，會(huì)講“狼來了”的故事嗎？誰來講一講？它告訴我們一個(gè)什么道理呢？（只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。）
2、揭示課題，出示教學(xué)目標(biāo)
二、自學(xué)重生成
課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？
1、同桌互相交流自己的看法，相互補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)。
2、全班交流。
三、助學(xué)重能力
1、齊讀課文1—3自然段，通過讀這一部分課文，你體會(huì)到什么？
�。�1）交流體會(huì)。
�。�2）“我”留下紙條，小紅車的主人會(huì)怎么想？怎么做呢？
過渡：是呀，我的行為令他感動(dòng)，所以，事隔三天，他不由自主撥響了我的電話號(hào)碼。
2、同桌分角色讀4—10自然段，（提示：邊讀邊想象他們說話的動(dòng)作、神態(tài)），想一想：通過讀這一部分課文，你體會(huì)到什么？
（1）交流體會(huì)。
（2）播放范讀分角色“打電話”。
（2）男、女生再次分角色“打電話”，加深體會(huì)。
過渡：“我”與小紅車車主在電話中的這段真誠對(duì)話深深地打動(dòng)著我們的心。“我”掛了電話之后心情久久不能平靜。他的話深深地印在了我的腦海中。
3、車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢？
四、固學(xué)重建構(gòu)
1、現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目了吧?(“誠實(shí)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)
2、想一想：還可以用什么作題目?（《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》
教師小結(jié)：誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，有了誠實(shí)和信任，我們的生活才會(huì)充滿陽光。以后的人生道路，讓我們與誠實(shí)相伴，與信任為友。）
五、拓學(xué)重遷移
1、課件出示：
誠信如歌
誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。
誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍(lán)的天。
誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。
誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。
誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。
2、你認(rèn)為人與人之間最重要的東西除了書上講的以外,還有什么?寫一寫。
附：板書設(shè)計(jì)
誠實(shí)與信任
撞車——留下字條——通電話（道歉、感謝）誠實(shí)和信任比金錢更重要
撞車——留下字條——通電話（道歉、感謝）誠實(shí)和信任比金錢更重要
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇6
一、直奔中心，質(zhì)疑誠信
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，（生齊讀課題：誠實(shí)和信任）
2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速默讀全文，找出含有課題的那句話，用"~~~~~~"劃出。
3、生交流讀句子，師出示："人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。"
4、讀了這句話你有什么疑問呢？（為什么說誠實(shí)和信任比金錢更重要？）這個(gè)問題提得很有價(jià)值，這節(jié)課我們就重點(diǎn)來研究這個(gè)問題。
二、品詞析句，感受誠信
過渡：小紅車的主人為什么這樣說呢？誠實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到故事發(fā)生的那個(gè)夜晚。
1、生自由讀，你能用簡潔的話說說那個(gè)晚上發(fā)生的事嗎？（指名說）你能抓住這幾個(gè)自然段的主要意思來說，把事情的前因后果講得非常清楚，真棒。
2、在這個(gè)故事中，大家覺得"我"是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
�。ㄉx后劃句子，并在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）
3、全班交流：
生：我覺得作者很誠實(shí)，從課文第三段中可以看出。
�。ㄗx文中句子）
生：是的，如果作者不誠實(shí)，他完全可以在無人知曉的情況下走掉�？墒撬�是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。
師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來有感情地讀讀這段文字。
�。ǔ鍪揪渥樱懈星榈佚R讀，之后繼續(xù)交流）
生：我覺得作者很負(fù)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。
生：我認(rèn)為作者勇于承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。
師：你從哪兒讀懂這層意思的？
生：因?yàn)?quot;這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規(guī)了，"畢竟""應(yīng)該"說明"我"把責(zé)任承擔(dān)起來了。
（師相機(jī)圈點(diǎn)）
生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。
師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎？
�。ㄔu(píng)：課堂上教師是引導(dǎo)者、組織者。此處的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生在讀中"品"，在"品"中悟。教者充分引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，"讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考……"（新課標(biāo)）。因此，一個(gè)"誠實(shí)"的，"嚴(yán)于律己"的"我"的形象展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。）
三、精心補(bǔ)白，想象誠信
1、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動(dòng)自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會(huì)在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實(shí)的人名和電話號(hào)碼。
2、生自寫字條，（實(shí)物投影出示）
為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去？（如果寫進(jìn)去，也許小紅車的主人就不來找作者了，因?yàn)樗彩怯胸?zé)任的。從另一個(gè)角度可以看出作者是真心實(shí)意的向小紅車的主人道歉的。）
3、師：就是這么個(gè)夜晚，作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢？
�。ㄠ哉Z，然后在小組內(nèi)交流，討論得很熱烈。）
生：這是一個(gè)多么誠實(shí)的人啊，在沒人知道的情況下，能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩！
生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對(duì)我那么尊重、信任，這是多么讓我感動(dòng)��！
生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他！
（評(píng)：此處精心設(shè)計(jì)了兩處補(bǔ)白點(diǎn)，即字條內(nèi)容和小紅車主人看到字條后的心理活動(dòng)，學(xué)生能把這兩處想象的合情合理也就證明他們對(duì)文本的理解很到位了。）
四、自主體驗(yàn)，感悟誠信
1、師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系，請(qǐng)同桌分角色練讀"打電話"部分。
�。ㄉ婪纸巧x）
2、師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀第一次對(duì)話。
�。ㄟM(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）
師：讀了這一次對(duì)話，有什么問題嗎？
生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？
師：是啊，讓我們帶著這個(gè)疑問讀第二次對(duì)話。
�。ㄉ杂勺x，思考）
生：小紅車主人自己也有錯(cuò)，但作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。
生：小紅車主人覺得作者是個(gè)誠實(shí)的，值得敬佩的人。
師：讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話。
�。ㄉx擇角色讀）
�。ㄔu(píng)：讓學(xué)生扮演文中人物，將學(xué)生引入文中，"境"里，發(fā)揮情境的感染效應(yīng)，深化了學(xué)生對(duì)"我"的高尚品格的理解。設(shè)計(jì)巧妙，效果顯著。）
3、師：讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？
（出示第三次對(duì)話，男女生分角色讀）
生：使小紅車主人感動(dòng)的是作者那誠實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。
�。◣煱澹罕冉疱X更珍貴。）
生：小紅車主人覺得作者的誠實(shí)和對(duì)人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。
（男女生再一次完整的分角色讀對(duì)話）
師：在對(duì)話中，"我"再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會(huì)到"我"的誠實(shí)及對(duì)他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對(duì)我的信任。（師生共同將問號(hào)改為感嘆號(hào)，接讀第三段）
（評(píng)：文章至此，高潮凸顯。教者進(jìn)一步激疑、點(diǎn)撥，將學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)更加引向深入。）
師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對(duì)"誠實(shí)和信任"有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？請(qǐng)用一句話寫下來。
�。ㄉ伎�，練筆，指名交流，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）
生：誠實(shí)和信任是一對(duì)密不可分的朋友，我一定要擁有它們。
生：人與人之間的交流，必須以誠實(shí)和信任為基礎(chǔ)。
生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。
生：有了誠和信，任你走天涯；有了誠和信，伴你事成功！
生：誠信+毅力=成功
(評(píng)："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。""要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。"同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個(gè)訓(xùn)練，相信"誠實(shí)和信任比金錢更重要"已融合了學(xué)生頭腦中的"相似塊"，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。)
五、語言實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)誠信
師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好��！確定，誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。
布置課外作業(yè)：
1、把自己最喜歡的關(guān)于"誠實(shí)和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。2、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流；還可以上網(wǎng)讀一讀往年高考的作文。
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇7
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——誠實(shí)與信任。學(xué)生齊讀課題。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字也不漏字。并請(qǐng)同學(xué)們找出含有課文題目的句子，用“～～～～”劃出來，仔細(xì)讀讀。
3、指名交流，教師出示句子“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要�！保该x，齊讀。
4、說說你讀懂了什么?師相機(jī)板書：比金錢更重要。
二、精讀課文
過渡：課文為什么以“誠實(shí)與信任為題”呢?誠實(shí)與信任真的比金錢更重要嗎?師板書：?
1、讓我們一起回到那個(gè)夜晚，看看發(fā)生了什么事?請(qǐng)同學(xué)們自讀第1—3自然段。(出示1—3段內(nèi)容)
2、誰能用簡潔的語句說說那個(gè)夜晚發(fā)生了什么事嗎?指名說，同桌互說。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的第1—3段，想想文中的“我”是個(gè)怎樣的人?并劃出令你感受深刻的句子。
4、師生交流討論：“我”是個(gè)怎樣的人?
a、“一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側(cè)的反光鏡也碎了�！�
(1)指名讀句子。
(2)“我”為什么要往回走呢?“我”的心里是怎么想的?
(3)學(xué)生齊讀。
b、“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”
(1)你從哪句話中體會(huì)到了“我”的'誠實(shí)呢?指名讀。
(2)你們也體會(huì)到了嗎?讓我們齊讀這一句。
(3)如果你是小交警，請(qǐng)你來分析一下這起事故的原因是什么?適時(shí)地齊讀第一自然段。
(4)像這種情況，我們應(yīng)該如何認(rèn)定事故的責(zé)任方呢?
過渡：按規(guī)定，像這種情況，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，可“我”卻嚴(yán)于律己，寬以待人，承擔(dān)起了事故的責(zé)任，這種精神是多么令人敬佩啊!你能帶著這種敬佩之情讀好這句話嗎?
c、“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系�！�
(1)你從哪兒體會(huì)到“我”的誠實(shí)?指名讀。
(2)“我”為什么把字條放在雨刷下呢?
(3)老師想把句子改一下，你們看好不好，說說為什么?(“我在路燈下寫了一條字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系”。)
(4)如果你是文中的“我”，你會(huì)在字條上寫]些什么?
(5)能用你的朗讀讓我們體會(huì)到文中的“我”的誠實(shí)嗎?指導(dǎo)朗讀。
5、出示：有人認(rèn)為，文中的“我”撞壞了小紅車的反光鏡，小紅車的主人也有責(zé)任，現(xiàn)在“我”把責(zé)任全部歸于自己，是不是太傻了?你是怎么看待這個(gè)問題的?
6、文中的“我”真是一個(gè)誠實(shí)的人啊!請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1—3自然段，再次感受“我”的誠實(shí)!
過渡：就是這么個(gè)夜晚，“我”在無人知曉的情況下主動(dòng)留下了字條，希望車主與“我”聯(lián)系。
7、同學(xué)們，如果你是小紅車的主人，當(dāng)你看到心愛的小紅車被撞壞了，你是什么心情?當(dāng)你看到字條時(shí)，你會(huì)怎么想?
8、事隔三天，小紅車的主人主動(dòng)打電話聯(lián)系“我”，他們說了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的第4—10自然段。
9、出示：請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀第4—10自然段，交流討論完成填空題：
(1)小紅車的主人與“我”聯(lián)系不是為了( )，而是為了( )。
(2)讓小紅車的主人感動(dòng)的是( )。
(3)小紅車的主人再一次感謝“我”是因?yàn)? )。
10、交流討論：
(1)你是從哪句話中體會(huì)到的?指導(dǎo)朗讀。
(2)讀讀相關(guān)的句子，指導(dǎo)朗讀。
(3)指導(dǎo)朗讀。
11、請(qǐng)同學(xué)們齊讀小紅車主人說的三句話，你覺得他是個(gè)怎樣的人?
12、再請(qǐng)同學(xué)們讀讀我說的話，你體會(huì)到了什么?師生合作分角色朗讀。
13、請(qǐng)同學(xué)們讀第11自然段，小紅車主人的哪句話深深的印在“我”的腦海里?出示11自然段，學(xué)生齊讀。
14、聰明的小交警們，到底是什么使這起事故這么順利的解決了呢?
15、原來是“我”的誠實(shí)感動(dòng)了小紅車的主人，贏得了他的信任，也使我們明白了人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是“誠實(shí)與信任”!(把板書上的“?”改成“!”)學(xué)生齊讀課題。
三、總結(jié)深華
1、是啊，誠實(shí)是假設(shè)在人類心靈的橋梁，是溝通人類心靈的紐帶，是中華民族的傳統(tǒng)美德。只要人人都擁有誠信，世界將變的更加美好!
2、請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，這篇課文還可以換成什么題目?
3、同學(xué)們，學(xué)了這則感人的故事，相信你一定對(duì)誠實(shí)和信任有了更深刻的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么，試著用一句話寫下來。
師巡視，交流朗讀。
4、其實(shí)在我們身邊就有許多與誠實(shí)與信任有關(guān)的人和事，誰愿意來給大家講講!
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：1.研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2.有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
情感目標(biāo)：懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴；再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話 “讀進(jìn)去”再“讀出來”，更進(jìn)一步體會(huì)人物對(duì)話中包含的情感。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.故事激趣：一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)真正原因：該生逃過三次票。這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。
2、齊讀課題。
二、走進(jìn)文本，品讀課文，感悟真情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1-3節(jié)
1、作者圍繞著“誠實(shí)與信任”這個(gè)課題寫了些什么呢？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形。先聽聽1-3節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事？
2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事？
3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié)，到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。
<一>造成事故的原因？教師相繼出示句子：
（1）“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”
�、�“能見度”是什么意思?
②這天，為什么能見度很差?（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）
�。�2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”（車主違章停車原因） <二>在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
�。�3）“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”
�、�“環(huán)顧”是什么意思?
②在“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做?
③“我”留下了字條，字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條?
�、苋绻闶切〖t車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？
(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人，看到字條會(huì)說什么?
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟 學(xué)習(xí)課文4-11節(jié)
過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對(duì)話吧。請(qǐng)同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(1)出示對(duì)話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
(2)同桌練習(xí)對(duì)話。
(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?
a、作者不但是個(gè)誠實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對(duì)不起”，表示歉意。
b、作者的舉動(dòng)，讓車主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。
c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任。
d.出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任這比金錢更重要。”
�、賯�(gè)別讀，齊讀。
�、谡�?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
(4)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。
(5)課文學(xué)到現(xiàn)在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎？作者知道嗎？既然連對(duì)方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車主的話為什么會(huì)深深地印在作者的腦海？也印在你們的腦海了嗎？這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了？
（板書課題：誠實(shí)與信任）所以作者用“誠實(shí)與信任”做題目了。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?
a、作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b、車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。
2、想一想：還可以用什么作題目?
�。ā墩\實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……）
四、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)
1、說說本班或身邊具有誠實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。
2、用一句話或名言警句或一個(gè)故事說說自己對(duì)誠實(shí)與信任的理解。
3、寫一寫：此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢？像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你最好的朋友。
五、課堂總結(jié)
今天，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了人與人之間相處，誠實(shí)和信任是最重要的！希望每個(gè)人都能以心換心，誠實(shí)守信。
板書設(shè)計(jì)：
“我” —— 寫字條 留下 誠實(shí)與信任
車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任
1、故事導(dǎo)入在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本，激發(fā)了學(xué)生好奇心，引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠實(shí)與信任”的思考，
2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂，參與學(xué)習(xí)的積極性更高，大大提高了課堂效率。
3、以讀為本，以讀生情，以情促讀。教學(xué)中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段，抓住文中含義深刻的句子，使學(xué)生在讀中感悟課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
4、課外延伸這個(gè)練習(xí)，賦予“誠實(shí)與信任”以生活化的具體內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，“誠實(shí)和信任比金錢更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇9
《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條，《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思 王璐。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實(shí)，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的'人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
讓文章本身去教育學(xué)生，使他們?cè)诙嘧x多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn)，并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生，因?yàn)檫@樣的效果并不見得好，教學(xué)反思《《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思 王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟；提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟，走進(jìn)課文，與文本對(duì)話，從課文中找出理由，感受到了“我”的誠實(shí)、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在“作者的誠實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠，自然的牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”，學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果，課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的海洋遨游，擷取知識(shí)的珍珠，思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理，汲取做人的精華。
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇10
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用"~~~~~~"劃出。
2、課文中說，誠實(shí)和信任比金錢更重要，我們?cè)撛鯓幼x課題呢？
二、學(xué)習(xí)1—3自然段
過渡：作者為什么這樣說？誠實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
1、學(xué)生自讀1---3自然段
2、誰能用簡潔的話說說那個(gè)晚上發(fā)生的事？
3、那么，在這個(gè)故事中，大家覺得"我"是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
�。�1）出示：“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系。”
a、讀了這句話，你有什么體會(huì)？
b、深入探究：
（a）什么叫環(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？（讓學(xué)生討論理解：環(huán)顧的目的是看看車主是否在場(chǎng)，以便及時(shí)道歉，賠償。并非想溜之大吉。）
（b）在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能就會(huì)一走了之。讀讀課文，找找一走了之的理由。（學(xué)生聯(lián)系課文說理由：①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，小紅車車主也有責(zé)任。②“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差”我完全可以趁黑一走了之。③“我環(huán)顧四周，看不到一個(gè)人。”反正沒有人，誰也不會(huì)知道這是我干的事。）
�。�2）小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？
出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
�。�3）“我”留下了字條，字條上會(huì)寫些什么呢？假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張紙條？
a、學(xué)生說紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說清事件，并告知自己的名字、電話。
b、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……？（生：壓在車刷下。）
c、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎？（學(xué)生思索到底要不要放。）
d、指名問決定留下紙條的同學(xué)：你依然決定留下紙條，為什么？（生說理由：“我”如此誠實(shí)，小紅車主人肯定很感動(dòng)，相信他不會(huì)來訛詐“我”的。）
（4）“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？（板書：寫紙條留下誠實(shí)與信任）
（5）就是這么個(gè)夜晚，作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢？
過渡：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系，請(qǐng)同桌分角色練讀"打電話"部分。
三、學(xué)習(xí)4---10自然段
�。�1）出示第一次對(duì)話。
a、請(qǐng)兩生合作讀對(duì)話。
b、讀了這一次對(duì)話，有什么問題嗎？(作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？)
是啊，讓我們帶著這個(gè)疑問讀第二次對(duì)話。
�。�2）出示第二次對(duì)話。
a、生自由讀，思考（小紅車主人自己也有錯(cuò)，但作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個(gè)誠實(shí)的，值得敬佩的人。）
b、讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話。
�。�3）讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？還有什么？
出示第三次對(duì)話，男女生分角色讀
(4)男女生再一次完整的分角色讀對(duì)話
小結(jié)：聽了你們的朗讀，我想到了著名作家馮驥才的一句話：信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？我和小紅車主人通過電話使事情得到圓滿的解決，這不是我和小紅車主人一起創(chuàng)造出的誠實(shí)與信任的美好境界嗎？我們?cè)僮x這句話，重回誠實(shí)與信任創(chuàng)造的美好境界。齊讀。
出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
四、引讀第11自然段
事后，我很后悔，因?yàn)槲覜]有……（引讀：問他的姓名，地址。）也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……（引讀：深深地印在了我的腦海里。）
小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？（背誦小紅車主人的話。）
五、總結(jié)全文
1、感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題？
師：誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了“誠實(shí)”，信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)與信任》作題，就是要引起人們對(duì)“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任。
2、同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對(duì)"誠實(shí)和信任"有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？請(qǐng)用一句話寫下來
3、師述：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好啊！確實(shí)，誠實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。
六、布置課外作業(yè)：
1、把自己最喜歡的關(guān)于"誠實(shí)和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。
2、搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流
板書設(shè)計(jì)：
19誠實(shí)與信任
無人碰撞 留下字條 誠實(shí)
電話致意 不要賠償 信任
后悔感動(dòng) 印象深刻 比金錢更重要
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇11
教學(xué)要求：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文，誠實(shí)和信任。
2. 學(xué)會(huì)本課生字，查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3. 知道學(xué)生通過文章中具體的`語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)
1、啟發(fā)談話，揭示課題
要求學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？為什么以誠實(shí)與信任作為題目？
2、帶著問題自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、指名學(xué)生分段讀課文，特別提醒學(xué)生注意“障、址”是翹舌音，“障、況”都是后鼻音，“檢、聯(lián)”都是前鼻音。
二、優(yōu)化新授
1、精讀感悟
�、艔念}目入手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，從什么地方可以看出“誠實(shí)”？從什么地方可以看出“信任”？然后組織討論，小學(xué)四年級(jí)語文教案《誠實(shí)和信任》。
�、瞥C治評(píng)講
�、� 結(jié)合上下文，理解詞語意思。
�、� 抓住對(duì)話，讓學(xué)生懂得這種“信任”產(chǎn)生于“我的誠實(shí)”，出示重點(diǎn)句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
⑶指導(dǎo)朗讀
充分利用課文語言材料去感染學(xué)生，讓學(xué)生分角色朗讀，再讓學(xué)生演一演。
�、葍�(yōu)化評(píng)講
分角色朗讀“打電話”這部分課文。
三、發(fā)展性診斷練習(xí)
1. 朗讀課文
2. 指導(dǎo)學(xué)生思考回答課后練習(xí)第4題，這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目？
3. 除了《誠實(shí)和信任》還可以用什么題目？
四、自主性學(xué)習(xí)診斷
1. 指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)第3題，讀一讀再抄寫。
指導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀詞語，理解詞意，積累內(nèi)化為自己自學(xué)詞匯。
2. 通過學(xué)習(xí)，能試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，并做到條理清楚，從而提高學(xué)生人際交往能力和語言表達(dá)能力。
3. 實(shí)踐活動(dòng)
課后收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言。
五、共同小結(jié)
唯有誠實(shí)，才能得到別人的“信任”，課后把這個(gè)故事講給別人聽。
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，分角色練讀“打電話”這部分內(nèi)容。
[教學(xué)過程]
一、故事引路，揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過這個(gè)故事，老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過�？梢赃@么說，《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？
2、這個(gè)故事告訴我們：只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。（板書課題：誠實(shí)與信任）課題中的“誠”是個(gè)生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎？
3、今天，我們要來學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事，想聽聽這個(gè)故事嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。
2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個(gè)故事嗎？不過讀有要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)
1、剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？
2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
�。�1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
�。�2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：
驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？
布魯塞爾：比利時(shí)的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。
（3）教學(xué)生字“碎”
這個(gè)字右邊的兩個(gè)“人”是好朋友，他們兩個(gè)手拉手，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個(gè)好朋友給分開。跟老師一起寫“碎”。
�。�4）你能用上“因?yàn)?hellip;…所以……”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）
3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系
（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
�。�2）你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？
4、看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個(gè)句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？
5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對(duì)，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。
6、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：以上這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地學(xué)習(xí)了生字新詞，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)，可謂“多功能、全方位”，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
四、練讀對(duì)話，照顧差異
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比較長，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能重點(diǎn)練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？
通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習(xí)對(duì)話部分，這是理由之二。看看哪幾小節(jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話？（5—10小節(jié)）
2、同桌分角色練習(xí)。
3、指名一對(duì)同桌讀，其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯(cuò)誤請(qǐng)耐心聽完再指出來。
4、請(qǐng)勇敢地爭取到了第一次讀書機(jī)會(huì)的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由。
請(qǐng)兩位讀得好的同學(xué)介紹讀書的成功經(jīng)驗(yàn)：
�。�1）讀對(duì)話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要；
（2）讀對(duì)話時(shí)不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時(shí)說話一樣讀，這樣更真實(shí)、生動(dòng)。
�。�3）帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！
5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著他們的經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對(duì)話。
6、獎(jiǎng)勵(lì)剛才讀得好的兩位同學(xué)再各自推薦一名同學(xué)讀，不過這次推薦的同學(xué)是需要鍛煉的，膽子比較小，平時(shí)讀的機(jī)會(huì)比較少。
老師提出兩點(diǎn)要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！
你門比較一下，今天這兩位同學(xué)與平時(shí)有什么不同？能取得這么大的進(jìn)步，這是因?yàn)樗麄冏x得更認(rèn)真、更細(xì)致了。如果大家都能這樣認(rèn)真、細(xì)致地讀書，書肯定能越讀越好！
7、這段對(duì)話讀了許多遍了，你從這段對(duì)話中讀懂快樂什么？
設(shè)計(jì)意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。
五、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念
1、同學(xué)們能夠讀出自己的理解，說明已經(jīng)很會(huì)讀書了。不過學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮瓮暾刈x課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題？
�。�1）課文為什么以“誠實(shí)與信任”為題？
�。�2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯(cuò)，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？
�。�3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對(duì)我表達(dá)謝意呢？
�。�4）我與小紅車主人素不相識(shí)，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒有了解到感到很后悔呢？
2、同學(xué)們真會(huì)讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價(jià)值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標(biāo)志之一。此時(shí)的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學(xué)生帶著問題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基點(diǎn)、指明方向，課雖完而意無窮。
六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)
1、完成課后的生字描紅練習(xí)。
2、作業(yè)：抄寫生字新詞。
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇13
教材來源：義務(wù)教育教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
教內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第六組
教學(xué)主題：誠實(shí)與信任 課時(shí)：第一課時(shí)
授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
�。�1）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
（2）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意思。
2.教材分析
四年級(jí)上冊(cè)教材的第六單元講的主題是“信任”，安排了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。《誠實(shí)與信任》《誠實(shí)與信任》是一篇記敘文，講述了“我”不小心碰壞了別人的車，在無人知曉的情況下留下了聯(lián)系方式，車主打電話表示感謝，并不用“我”賠償，從而告訴我們誠實(shí)和信任比金錢更重要。本課時(shí)的重點(diǎn)是正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，了解大意，理清層次。難點(diǎn)是難點(diǎn)是理清層次，概括段落大意。
3.學(xué)情分析
隨著年齡的'增長和學(xué)校學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來。具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字寫字能力，教學(xué)過程中應(yīng)該注意發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用合作探究的方法讓孩子歸納總結(jié)段落大意，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過給生字加拼音，觀察發(fā)現(xiàn)、對(duì)比書寫等形式，讀準(zhǔn)13個(gè)生字的讀音，正確書寫“誠、碎”等生字。通過聯(lián)系上下文理解詞義，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連詞成句等形式理解詞義，積累運(yùn)用。
2.通過分自然段朗讀，正確、流利地朗讀課文。
3.通過小組合作的形式理清層次，概述文章大意。
評(píng)價(jià)任務(wù)
任務(wù)一： 會(huì)給生字加拼音，連詞成句。
任務(wù)二：個(gè)別讀、分段讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
任務(wù)三：小組討論畫分課文，歸納總結(jié)段意，概括文章大意。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
檢查預(yù)習(xí)
導(dǎo)入新課
活動(dòng)一給生字加拼音，識(shí)記10個(gè)一類字，正確書寫“誠、碎”。
會(huì)正確、規(guī)范的標(biāo)出拼音
活動(dòng)二質(zhì)疑生詞，理解詞義，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連詞成句。
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一）
理解詞義，能用自己的話聯(lián)系上下文說出詞義，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語連詞成句。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
環(huán)節(jié)二
初讀課文
理清順序
活動(dòng)一
1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正確流利地朗讀課文。（完成目標(biāo)二）
讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）
活動(dòng)二
小組討論劃分文章段落
（完成目標(biāo)三）
可以有兩種分法：1、按照事情的發(fā)展順序，2、按照時(shí)間順序。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）
環(huán)節(jié)三
概括文章的段落大意
活動(dòng)三
同桌交流合作歸納總結(jié)文章的段落大意。（完成目標(biāo)三）
學(xué)生展示交流，教師趁機(jī)總結(jié)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）
環(huán)節(jié)四
概括文章大意
活動(dòng)四
1、串聯(lián)段意，用一句話概括文章大意。
2、齊讀文章，感知全文
語言簡潔，敘述全面。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）
附：板書設(shè)計(jì)
誠實(shí)與信任
一、（1~3） 撞車留條
二、（4~10） 表達(dá)歉意，表示感謝
三、11 感受深刻
小學(xué)《誠實(shí)與信任》教案 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：87
《誠實(shí)與信任》中的誠信教育
誠實(shí)和信任即誠信，這對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)蒼白的話題，但同時(shí)那也是一個(gè)最重要的話題。如何讓學(xué)生體會(huì)“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，努力去做一個(gè)誠信的人，更是要好好的引導(dǎo)的問題，而不是簡單的說教。
蘇霍姆林斯基說過：我們的教育對(duì)象的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥活的田地。因此，老師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。學(xué)生的心中是誠實(shí)的，可是我們的生活環(huán)境卻又不能給它表現(xiàn)誠信的機(jī)會(huì)。沒有一個(gè)對(duì)他期待的眼神，沒有給他一個(gè)適當(dāng)?shù)钠诖�，于是這種優(yōu)點(diǎn)就會(huì)得不到壯大的機(jī)會(huì)，最終被雜草所覆蓋。
學(xué)校教育是一塊純凈的土地，在這塊土地上，我們一定要緊緊抓住像《誠實(shí)與信任》課文這樣的德育教育的機(jī)會(huì)，在課堂上把握教育接湊的脈搏，給學(xué)生以實(shí)在的引導(dǎo)，切實(shí)的教育。
一、要以文本為依托，透過語言文字去感悟“誠信”的意義。
正是因?yàn)楸疚奶N(yùn)含著一個(gè)重要的道理——誠實(shí)與信任比金錢更重要。這自然會(huì)成為我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一維度的目標(biāo)。但是，語文課畢竟是語文課，不能上成了思想品德課。所以，我認(rèn)為，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該突出語文課的學(xué)科特點(diǎn)，不要過多的講道理，而要讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)、感受，由文本出發(fā)，找到與生活的結(jié)合點(diǎn)，去獲得教育。雖然故事情節(jié)比較簡單，但這些樸實(shí)的語言尤其值得讓學(xué)生去讀——默讀體會(huì)，朗讀悟情，分角色讀明理。
二、緊扣題目設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維走向深入。
這篇課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙�。我們�(cè)诮虒W(xué)中不要讓問題過于細(xì)化、泛化。是否可以設(shè)計(jì)以下三個(gè)問題：
1、課文圍繞“誠實(shí)與信任”講了件什么事？
2、為什么以此為題？
3、能不能換個(gè)題目，能不能把課題變?yōu)椤靶湃闻c誠實(shí)”？
這三個(gè)問題是有層次的：由了解文章大意——體會(huì)文章中心——理解“誠信”的內(nèi)涵。
三、將文本和生活相聯(lián)系，讓文理叩響心靈。
“誠信”不是教出來的，應(yīng)該是一種做人做事的內(nèi)心準(zhǔn)則，衡量它的標(biāo)尺是道德。
在指導(dǎo)學(xué)生讀了課文之后，我們要考慮的是怎樣撥動(dòng)學(xué)生心靈的弦，讓這個(gè)故事震動(dòng)他，讓他和文本產(chǎn)生共鳴。我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界是一個(gè)很有效的途徑，通過啟發(fā)學(xué)生想象“如果是你或你的家人開車撞碎了人家車的反光鏡，在那樣的情況下，會(huì)怎樣做？”、“假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想？”（剛才大家也談到了這一點(diǎn)，我很贊同�。┫胂蟮囊罁�(jù)是課文，補(bǔ)白的目的也是為了更好地“會(huì)文”。這樣的設(shè)計(jì)之后，還是應(yīng)該回歸課文，再讀讀對(duì)話部分，這樣一來，才是學(xué)生與文本對(duì)話的一個(gè)回環(huán)，“讀進(jìn)去”再“讀出來”，讀書明理！
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