大班語言種瓜教案（通用5篇）

大班語言種瓜教案 篇1

　　活動目標：

　　1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作

　　2. 認識休止符，能完整正確地學唱歌曲

　　3. 體驗與同伴一起表演的快樂

　　4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力

　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

　　活動準備：

　　節(jié)奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對應(yīng)的圖譜

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　1. 教師彈唱第一遍歌曲

　　T：這首歌里面種的是什么瓜？

　　2. 再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）

　　T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

　　3. 第三次欣賞

　　教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結(jié)了個什么？抱得動嗎？（結(jié)合畫面，鞏固歌詞）

　　借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

　　三、學唱新歌

　　1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

　　2. 重點示范休止停頓處

　　出示節(jié)奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。

　　T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？

　　教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

　　T：休止符藏到哪兒去了呀？

　　重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3.完整演唱，再分男、女生唱

　　四、歌曲表演

　　1. 創(chuàng)編動作

　　教師彈唱歌曲后

　　T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動作。

　　T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。

　　教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。

　　教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。

　　2.表演歌曲

　　教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。

　　將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。

　　活動反思：

　　整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。

　　今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。

　　總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。

　　小百科：種瓜是指漢語詞語，是指栽植瓜果。

大班語言種瓜教案 篇2

　　活動內(nèi)容：種瓜點豆

　　活動目標：

　　1、學習幾種簡單的種植方法。

　　2、能分工合作完成小組種植任務(wù)。

　　3、萌發(fā)照顧、觀察植物生長的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒有種植的經(jīng)驗準備。

　　2、種植需要材料工具，如灑水壺、小鏟子、種子等，事先已整理好的種植用地。

　　活動過程：

　　1、檢查種植的準備工作。

　　◆教師：上次我們討論了種養(yǎng)計劃，今天每個小組的種子和工具都準備好了嗎？

　　◆教師：你們準備的是什么種子？種子是什么樣的？

　　2、師幼討論種植的方法。

　　◆教師：這樣的種子該怎么種呢？如果是點種，先要做什么事情？在做什么事情？如果是播種先做什么事情？在做什么事情？

　　◆教師：同組的小朋友可以怎樣分工呢？（引導(dǎo)幼兒兩人結(jié)伴，如一人下種，另一人澆水，各自明確自己的任務(wù)）

　　3、幼兒分組實施種植。

　　◆教師：請大家?guī)�上你們的種子和工具，完成你們小組的種植任務(wù)。教師請各小組先到自己班的認養(yǎng)地，教師示范怎么播種和點種進行分別示范種植的方法。

　　◆幼兒分組下種。

　　教師檢查幼兒分工的情況，巡回指導(dǎo)幼兒。

　　◆幼兒完成種植后，教師組織幼兒制作植物的標簽牌，標注種植的植物的名稱以及幼兒簽名，然后插在自己小組的種植園地里。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論觀察記錄的方法。

　　◆教師：植物寶寶已經(jīng)種下了，他什么時候發(fā)芽？能夠長多大？我們怎樣才能更清楚地記住它們的生長過程呢？

　　◆教師：怎樣記錄？記錄在哪里？記錄那些內(nèi)容？

　　幼兒共同商討、確定記錄的內(nèi)容并設(shè)計記錄表格。

大班語言種瓜教案 篇3

　　活動目標

　　1、通過討論種植的內(nèi)容、材料及記錄方法，感知春天進行播種的方法。

　　2、愿意以小組為單位進行語言交流，并大膽發(fā)表自己的意見。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　以小組為單位進行語言交流，并大膽發(fā)表自己的意見。

　　幼兒有過相關(guān)的知識經(jīng)驗準備。

　　活動過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒以討論的方式確定種植內(nèi)容。

　　請幼兒以小組為單位介紹討論后的種植內(nèi)容，教師在黑板上分別記錄幼兒的種植內(nèi)容。

　　2、討論種植所需要的材料及方法。

　　教師引導(dǎo)幼兒一熊族為單位進行討論。請幼兒介紹本組討論的結(jié)果，教師一次用圖示記錄。

　　引導(dǎo)幼兒思考并提出自己的設(shè)想，教師記錄。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論記錄的方法。

　　教學反思

　　活動過程中沒有組織好幼兒，課堂有點亂，在活動中缺少詳細的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂，及接受。

大班語言種瓜教案 篇4

　　活動目標

　　1、觀察畫面，能根據(jù)老師第一幅圖的引導(dǎo)繼續(xù)排出后面幾幅圖的順序。

　　2、愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。

　　3、感受小熊與伙伴分享勞動成果的喜悅。

　　活動準備

　　一、教具準備

　　1.教學拼圖《小熊種瓜》4 幅；

　　2.種子生長過程圖片

　　3.課件 PPT

　　4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套

　　5.大黑板

　　6.背景音樂

　　二、經(jīng)驗準備

　　孩子對植物生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果的生長過程的了解。

　　活動重、難點分析

　　1.活動重點：能較細致地觀察圖片，合理地建立圖片之間聯(lián)系，并進行排序。

　　2.活動難點：能在集體面前大膽地，較完整地講述圖片內(nèi)容。

　　具體活動方案及流程

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.出示蘋果樹生長過程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。

　　(1)出示第一張圖片。“我有一顆小種子，我悄悄地把它埋到土里�！�

　　(2)提問：小種子會發(fā)生什么變化呢？ 發(fā)芽，長大，開花，結(jié)果

　　二、活動過程：

　　1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，并分析講述第一幅圖的內(nèi)容。

　　圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進土里。

　　提問：小種子接下來發(fā)生什么變化了呢？ 發(fā)芽了，長出藤蔓，開花了

　　提問：（老師排出第一幅圖畫）小熊在干什么？給西瓜澆水

　　老師示范講述第一幅圖畫的內(nèi)容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發(fā)芽，長出長長的藤蔓，開花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長大！

　　提問：接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什么呢？小朋友仔細觀察剩下的三幅圖，并給它們排排順序。

　　2.幼兒進行排序，與同桌講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒進行排序，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)提問：接下來西瓜是怎么變化的呢？小熊為西瓜做了什么呢？（連續(xù)提問）

　　(3)請幼兒自由結(jié)伴講述；

　　教師巡回傾聽幼兒的講述，了解幼兒在講述過程中詞匯和語句表達的情況，通過插話，提問等方式幫助幼兒講述；

　　3.在集體前講述自己的故事

　　（1）請兩到三位幼兒分享故事，告訴大家故事的名字并展開講述。（播放輕快的背景音樂）根據(jù)幼兒講述能力隨機引導(dǎo)。重點引導(dǎo)時間連接詞。

　�。�2）小結(jié)：剛才三位朋友都能通過觀察圖片大膽想象并講述了故事，特別得棒。

　　小朋友們還用到了許多好聽的詞語，例如......

　　4.小結(jié)，與客人老師分享故事。

　　老師知道小朋友們都有自己的故事，你們的故事都很精彩，接下來請小朋友們拿著自己的排圖板，跟客人老師們分享一下你的故事吧�。ê⒆觽兎窒硗旯适乱院螅�客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵的小愛心喲�。�

　　反思：

　　1.活動過程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫出現(xiàn)錯誤，西瓜花的顏色有誤，而且圖畫中不清楚，很像一顆草莓。在今后的活動準備中一定更加嚴謹，科學。

　　2.孩子的操作板由于使用無紡布制作較軟，不方便孩子拿起來講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。

　　3.在活動中能及時地引導(dǎo)孩子用上不同的表示時間或連接話與話內(nèi)容的詞語或句子，如：“慢慢地西瓜開花了”“接下來結(jié)出了小西瓜”“西瓜越長越大”等等小朋友能很好滴運用。

　　4.在活動中當孩子用到豐富的詞匯時，及時地表揚孩子，給予鼓勵，引導(dǎo)小朋友們更加努力地運用豐富詞匯。

大班語言種瓜教案 篇5

　　活動目標

　　1、理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。

　　2、借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

　　3、積極參與組詞和歌唱活動，樂于將故事內(nèi)容編進歌曲里并大膽地歌唱。

　　活動準備

　　1、幼兒已會唱歌曲《王老先生》。

　　2、投影儀1臺。

　　活動過程

　　1、教師通過提問的方式引出活動。

　�。�1）教師：小朋友，你有爺爺奶奶嗎？他們長什么樣子？他們會種瓜嗎？

　�。�2）教師：今天我們一起來閱讀一篇有趣的故事《種瓜》。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖，讓幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

　�。�1）教師：看看畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？

　�。�2）教師：胖奶奶和瘦爺爺在做什么？他們在種什么東西？

　　3、教師用投影儀放大畫面，采用邊提問邊講述的方式，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。

　　（1）教師：畫面上的奶奶和爺爺長得是什么樣子的？有什么不一樣？他們拿了什么？

　�。�2）教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒跟述，講述胖奶奶和瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

　�。�3）教師：觀察地里的瓜子，說一說，瓜子怎樣了？

　�。�4）教師：胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿�？（鼓勵幼兒跟述�?/p>

　　（5）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

　　4、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同之處，感知、認讀胖和瘦等反義詞。

　　（1）教師完整地講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。

　�。�2）啟發(fā)幼兒自己觀察畫面并說一說：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長）

　　（3）教師：你覺得這個故事的雙眸地方比較有趣？

　�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事畫面。

　�。�5）教師：“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”還可以說什么？你還知道哪些反義詞？（鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒相反概念的認識、理解和運用）

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點，猜測瓜果的名稱。

　�。�1）教師描述植物的特點。例如：“瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？”“瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是什么瓜？”……促使幼兒進一步了解植物的生長特點。

　�。�2）教師講述植物的特點，請幼兒猜測是誰種的瓜。例如：“瓜藤兒往上爬，請你猜一猜，這是誰種的瓜？”“瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？”……幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺與瓜果之間的關(guān)系。

　　6、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》。

　　教師：王老先生有塊地，他在地里養(yǎng)小雞，胖奶奶和瘦爺爺在地里做什么呢?下面我們一起來唱一唱胖奶奶有塊地，她在地里種西瓜，好嗎？

　�。�2）師幼一起分別演唱胖奶奶和瘦爺爺有塊地，她（他）在地里種西瓜（黃瓜）……