誰唱歌教案活動反思（精選2篇）
誰唱歌教案活動反思 篇1
根據(jù)一年級學(xué)生好動和心理特征，我讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)歌曲、游戲、說、唱、演等一系列的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生對音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)反思。在
這一系列的教學(xué)活動中，每一環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣，都有我的設(shè)計意圖，首先通過一首小動物唱歌，把學(xué)生帶入音樂的氛圍，然后用游戲式的方法讓學(xué)生掌握這首歌的難點，再讓學(xué)生邊聽范唱的同時，邊感受歌曲的旋律，使學(xué)生對歌曲有初步的認識，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)以聆聽為主，第一次聆聽感受歌曲情緒、第二次聆聽以找出歌曲中的小動物、第三次聆聽找出小動物的叫聲，直接試唱，對附點音符多唱幾遍突破難點，最后通過表演及續(xù)編歌曲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時使課堂得到拓展，使學(xué)生的興趣得到進一步的延伸。
誰唱歌教案活動反思 篇2
《誰唱歌》是一首有趣的問答歌，第二課時主要是讓幼兒做出各種小動物的不同動作，然后帶上頭飾用一問一答的方式演唱歌曲，體會問答歌的樂趣，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說說：“除了剛才我們唱到的小動物外，你還見過哪些小動物?是怎樣叫的?”進行歌詞替換，此環(huán)節(jié)是活動的難點。
在整個活動過程中，幼兒的興趣較高，積極舉手發(fā)言，以生活經(jīng)驗結(jié)合想象做各種小動物的動作，演唱歌曲，活動氣氛活躍。尤其是幼兒帶上小動物的頭飾模仿各種小動物的動作唱歌，回答森林爺爺?shù)奶釂柎谁h(huán)節(jié)，幼兒都積極參與到游戲當中，興致較高，并且在玩的過程中幼兒不僅知道各種小動物的叫聲、動作，還體驗到問答歌的`樂趣。不過，此活動在解決難點歌詞創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)時，由于我的設(shè)計不夠完善和引導(dǎo)語具有啟發(fā)性不夠，導(dǎo)致幼兒沒能創(chuàng)編出歌詞，而是演唱我預(yù)先創(chuàng)編好的歌詞，沒有達到預(yù)設(shè)的目標、預(yù)想的效果。今后，我在引導(dǎo)幼兒歌詞創(chuàng)編時，會多加注意自己的引導(dǎo)語，并結(jié)合活動的內(nèi)容以及幼兒的生活經(jīng)驗，準備教具、設(shè)計提問，充分發(fā)揮幼兒的想象、擴展幼兒的思維進行歌詞創(chuàng)編。