中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》（精選12篇）
中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》 篇1
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第100頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單的推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。
2、在猜測(cè)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過(guò)程的簡(jiǎn)單敘述。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，培養(yǎng)初步的觀察，分析及推理能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受推理過(guò)程（兩種情況的猜測(cè)）
1、談話(huà)導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們和劉老師認(rèn)識(shí)這么久了想不想猜一猜劉老師今年多少歲？能確定嗎？這樣沒(méi)有依據(jù)地去猜，能不能一次猜準(zhǔn)？劉老師給你們一個(gè)提示：我的年齡是由數(shù)字0和3組成的兩位數(shù)，現(xiàn)在你能猜到了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法？你們也是這樣想的嗎？
師：真棒！原來(lái)猜也大有學(xué)問(wèn)，要想一次猜準(zhǔn)，就要有依據(jù)地去猜才行，今天劉老師和大家一起走進(jìn)“數(shù)學(xué)廣角”，去玩“猜一猜”的游戲，高興嗎？（板書(shū)課題：猜一猜）
2、感受推理過(guò)程
（1）“猜名字”游戲
師：在“數(shù)學(xué)廣角”里有兩位小朋友已經(jīng)在等我們了，看，你們能猜出哪位是蘭蘭，哪位是紅紅嗎？（生猜）大家能不能確定誰(shuí)是蘭蘭，誰(shuí)是紅紅呢？（不能），那劉老師給大家一個(gè)提示。（出示：左邊的小朋友說(shuō)：“我不是紅紅”）可以猜出來(lái)了嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（生：左邊的小朋友說(shuō)她不是紅紅，那她就是蘭蘭，右邊的小朋友就是紅紅了。）還有別的想法嗎？（左邊的不是紅紅，那右邊的肯定就是紅紅，左邊的就是蘭蘭了）。
師：你們倆不但猜得準(zhǔn)，而且說(shuō)得也清楚，真不錯(cuò)！大家把掌聲送給他們，老師也送你們一個(gè)禮物，是什么呢？（師預(yù)先準(zhǔn)備紅花、智慧星）指一生：獎(jiǎng)給你的不是紅花，那是什么？師追問(wèn)思維過(guò)程。
誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)為什么剛開(kāi)始不能馬上猜出來(lái)，而現(xiàn)在卻很快就猜對(duì)了呢？
師：是��！當(dāng)事情有兩種情況時(shí)，要想一次猜準(zhǔn)，需要根據(jù)提示先排除其中一種情況，再去猜。
（2）游戲二：師生合作，玩“猜水果”游戲
師：老師也想和大家一起做“猜一猜”的游戲，你們誰(shuí)愿意上來(lái)玩？（指兩名學(xué)生上臺(tái)，各拿一個(gè)水果，放在背后，不讓其他人看見(jiàn)。）現(xiàn)在讓我來(lái)猜好嗎？但你們要給我一個(gè)提示，（指其中一生）告訴我你拿的不是——（我拿的不是蘋(píng)果）那你拿的是梨，他拿的就是蘋(píng)果了，對(duì)嗎？舉起來(lái)讓大家看看，謝謝你們，水果送你們了，請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）游戲三：生活中的猜一猜游戲
師：其實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的“猜一猜”游戲，大家想猜猜劉老師的一些事情嗎？
�、傥蚁矚g打乒乓球，我握拍子的手不是左手，那是哪只手？
�、谖医痰亩�2）班班長(zhǎng)不是女孩子，是——？
�、畚易呗窌r(shí)，先邁的不是右腳，那是哪只腳？
同學(xué)們反應(yīng)真快!如果猜的事情有兩種可能，我們就根據(jù)提示語(yǔ)去猜，不是這種情形，就是另一種情形。
二、情境體驗(yàn)，完整表述推理過(guò)程（三種情況的猜測(cè)）
1、“猜年齡”游戲
師：蘭蘭和紅紅的好朋友亮亮聽(tīng)說(shuō)我們?cè)凇皵?shù)學(xué)廣角”玩游戲，也趕來(lái)參加，歡迎嗎？亮亮想考考大家，猜猜他們3人的年齡，他們分別是7歲、8歲、9歲，誰(shuí)能一次猜出他們各自的年齡？（不能）那該怎么辦？（提示）師出示：亮亮說(shuō)：“我今年8歲了”現(xiàn)在可以確定了嗎？（不可以）一個(gè)提示語(yǔ)夠嗎？（還得一個(gè)），師出示：紅紅說(shuō)：“我不是7歲”。能確定嗎？你是怎么想的？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)，（從亮亮的話(huà)中知道他8歲了，再根據(jù)紅紅說(shuō)的“我不是7歲”，可判斷紅紅9歲，蘭蘭7歲。）多指幾名同學(xué)說(shuō)推理的過(guò)程。
師：要想保證一次猜準(zhǔn)3種情況，需要幾個(gè)提示語(yǔ)？（生：兩個(gè)）
2、“猜興趣小組”游戲
師：三種情況的猜測(cè)，知道兩個(gè)提示語(yǔ)，就一定能猜準(zhǔn)確嗎？
蘭蘭他們3個(gè)小朋友和大家一樣非常喜歡學(xué)習(xí)，他們利用課外活動(dòng)時(shí)間分別參加了美術(shù)、舞蹈、書(shū)法興趣小組，（貼出提示蘭蘭說(shuō)：我參加了美術(shù)小組; 紅紅說(shuō)：我不參加美術(shù)小組，）“你們根據(jù)這兩個(gè)提示能猜出3人各參加了什么小組嗎？為什么不能？（這兩個(gè)提示語(yǔ)是重復(fù)的）
師再出示：也沒(méi)有參加書(shū)法小組，現(xiàn)在能猜出來(lái)了嗎？
師生共同小結(jié)：要猜的事情是三種情況時(shí)，需要2個(gè)提示語(yǔ)，但不能重復(fù)，猜一猜時(shí)可以把直接告訴我們的放一旁，再根據(jù)猜兩種情況的猜法去猜其余兩種。
三、課間放松游戲
�。◣熒黄鹱雎蓜�(dòng)）
拍拍你的肩，不是左肩，那是哪個(gè)肩？那是肩。
摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是耳。
踏踏你的腳，不是右腳，那是哪只腳？那是腳。
伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是手。
四、拓展應(yīng)用，深入體驗(yàn)簡(jiǎn)單推理。
最后，蘭蘭、紅紅、亮亮要玩捉迷藏的游戲，“數(shù)學(xué)廣角”有3個(gè)可以藏身的地方：假山、大樹(shù)、花壇的后面。
4人小組合作，幫他們?cè)O(shè)計(jì)藏身的地方以及提示語(yǔ)，然后分別表演，其他同學(xué)猜。
五、活動(dòng)總結(jié)
同學(xué)們，“數(shù)學(xué)廣角”玩得愉快嗎？你有什么收獲和大家分享？
3位小朋友也要離開(kāi)了，我們和“數(shù)學(xué)廣角”再見(jiàn)。
中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》 篇2
教學(xué) 目標(biāo)
1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。
3、對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。
教學(xué) 重難點(diǎn)
不遺漏的列出試驗(yàn)可能發(fā)生的'結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備
3個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)、若干個(gè)紙杯紙箱、4個(gè)紅色乒乓球、3個(gè)黃色乒乓球、3個(gè)黑色乒乓球。學(xué)生自制轉(zhuǎn)盤(pán)課時(shí)安排 1
教學(xué)過(guò)程
游戲引入：
師：今天，我?guī)?lái)了一位老朋友，他要和我們一起玩游戲。
（錄音）同學(xué)們好，我是淘氣！我來(lái)玩?zhèn)�游戲，看誰(shuí)猜的又對(duì)又快！
師：（出示轉(zhuǎn)盤(pán)）如果轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針可能停在什么顏色的地方？
有生說(shuō)指向紫色，有生說(shuō)也可能指向黃色。
師動(dòng)手轉(zhuǎn)動(dòng)指針，進(jìn)行驗(yàn)證。
�。ㄤ浺簦┬∨笥巡聦�(duì)了嗎？?jī)煞N顏色都有可能指到。那么誰(shuí)的可能性大一些，誰(shuí)的可能性小一些呢？
生答。
師：小朋友們說(shuō)的有道理，在這個(gè)活動(dòng)中，兩種顏色都可能指到，只是指向哪種顏色的可能性的大小不同。今天我們就通過(guò)猜一猜的活動(dòng)，來(lái)研究可能性大小的問(wèn)題。
游戲的延續(xù)
1、（錄音）淘氣：我還帶來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，這次還要請(qǐng)大家來(lái)猜猜指針會(huì)指向哪種顏色？指向哪種顏色的可能性大些？
師：（出示轉(zhuǎn)盤(pán)）誰(shuí)愿意來(lái)猜？
生：可能轉(zhuǎn)向紫色。
生：也可能轉(zhuǎn)向黃色。
生：指向兩種顏色的可能性一樣。
師：為什么說(shuō)指向兩種顏色的可能性一樣？
生：因?yàn)閮煞N顏色的面積一樣大。
師：小朋友說(shuō)的很好，兩種顏色的面積一樣時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指向兩種顏色的可能性是差不多的。請(qǐng)學(xué)生到黑板前動(dòng)手撥一撥，進(jìn)行驗(yàn)證。
2、師：昨天小朋友在家也制作了一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，拿出來(lái)讓大家猜一猜，然后動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看你猜對(duì)了嗎？生出示自制的轉(zhuǎn)盤(pán)，在小組內(nèi)活動(dòng)。
教師下到各組參與活動(dòng)，對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤判斷及時(shí)糾正。
3、（錄音）淘氣：剛才你們活動(dòng)的好熱鬧！我也很想?yún)⑴c。我準(zhǔn)備了一個(gè)與眾不同的轉(zhuǎn)盤(pán)，你們幫我想想指針指向各種顏色的可能性的大小情況，好嗎？
師出示轉(zhuǎn)盤(pán)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看法，以及理由。
生：轉(zhuǎn)向橙色的可能性最大，轉(zhuǎn)向黃色的可能性最小。因?yàn)槊娣e大的指向的可能性最大，面積小的指向的可能性最小。
師：在玩轉(zhuǎn)盤(pán)的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么道理？
生答。（多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）
游戲二（拋紙杯）
1、宣布規(guī)則。
師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)“拋紙杯”的試驗(yàn)，
每個(gè)同學(xué)拋5次紙杯，每次的結(jié)果都要記錄在試驗(yàn)單上。4人都拋完5次，再與同伴交流自己的結(jié)果，組長(zhǎng)并將出現(xiàn)各種結(jié)果的次數(shù)進(jìn)行匯總，最后得出結(jié)論。
2、小組活動(dòng)。（師下到各組參與活動(dòng)。）
3、交流結(jié)果。盡量請(qǐng)每個(gè)小組都匯報(bào)他們的試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。
師將各組的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總，這樣累計(jì)的次數(shù)多了，更容易得出正確的結(jié)論。
4、形成結(jié)論。
紙杯拋出，落地后側(cè)放的可能性最大，因?yàn)閭?cè)面的面積最大，正放的可能性最小，因?yàn)榈撞康拿娣e最小。
游戲三（摸球）
1、師：剛才的游戲同學(xué)們都玩的不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“摸球”游戲。（出示紙箱，并放入2個(gè)黃球和1個(gè)白球）
師：任意摸出一個(gè)球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。
生答。
師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷的嗎？
師請(qǐng)一生到講臺(tái)前摸球驗(yàn)證。
2、師：（在箱內(nèi)再放入3個(gè)紅球）現(xiàn)在任意摸出一個(gè)球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。
生答。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么判斷的。
師：有可能摸到黑球嗎？
生答。
3、（在箱內(nèi)放入2個(gè)白球和2個(gè)黃球）師：一次摸出2個(gè)球，可能出現(xiàn)幾種結(jié)果？
生在小組內(nèi)討論。
匯報(bào)結(jié)論。
�。�
師：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？
延伸作業(yè)
拋出一枚圖釘，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？用表格的形式列舉出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
猜一猜
中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對(duì)閱讀漢字感興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小傘一把、相應(yīng)的圖片
2、在紙上寫(xiě)上兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒興趣。
老師畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》
1、你有傘嗎？在什么時(shí)候用？用它可以做什么？
2、教師朗誦兒歌，提問(wèn)：傘可以做什么？
3、展示兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。
三、進(jìn)行圖文匹配游戲
1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字朋友？
2、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問(wèn)：這是什么字？你是怎么知道的？
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。
四、仿編兒歌活動(dòng)
1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？
2、選擇有代表性的用途畫(huà)在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。
五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼
1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？
2、游戲兩遍。
活動(dòng)反思：
發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的`主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和7個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜？
一種花真奇怪，到了冬天開(kāi)起來(lái)。
每年不留花種子，年年花開(kāi)飄世界。
學(xué)生猜出的謎底是（雪花）。
過(guò)渡：老師看你們對(duì)猜謎語(yǔ)挺感興趣，誰(shuí)能告訴老師猜謎語(yǔ)有什么好處？等學(xué)生說(shuō)完后，老師接著說(shuō)：“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課，猜一猜�！�
板書(shū)課題：9 猜一猜
同學(xué)們比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，最聰明，最先能猜到謎語(yǔ)的謎底，而且能摸到猜謎語(yǔ)的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)89頁(yè)這是一個(gè)謎語(yǔ)，想不想讀一讀。
二、借助拼音，讀好課文。
1.借助拼音讀謎語(yǔ)，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
2.自己借助拼音讀謎語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
3.同桌小伙伴互讀，聽(tīng)聽(tīng)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語(yǔ)。
1.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？
2.自己練習(xí)朗讀，指名讀。
3.理解句子，猜出謎語(yǔ)。
1）再讀課文，找出誰(shuí)見(jiàn)它怎么樣？把“誰(shuí)”用“—”線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
教師板書(shū)：云兒
小樹(shù)
禾苗
花兒
2）云兒見(jiàn)它怎樣？小樹(shù)見(jiàn)它怎樣？禾苗見(jiàn)它怎樣？花兒見(jiàn)它怎樣？
中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》 篇5
教學(xué)內(nèi)容分析：
“猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性有大小的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，使學(xué)生進(jìn)一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果，體會(huì)可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、拋酸奶杯和摸球3個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，其中猜測(cè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的結(jié)果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；拋酸奶杯實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果，以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大小；摸球?qū)嶒?yàn)是由摸出一個(gè)球來(lái)羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果，進(jìn)一步探討復(fù)雜的、摸出2個(gè)球的所有可能結(jié)果，以及不同結(jié)果的可能性大小。教材中提供的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)隨機(jī)事件中所蘊(yùn)涵的規(guī)律，突出實(shí)驗(yàn)在研究隨機(jī)現(xiàn)象中的作用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；感受到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義與作用。
2、能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，學(xué)會(huì)和同伴交換意見(jiàn)，發(fā)展合作交流意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整列出事件發(fā)生可能性，會(huì)判斷可能性大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷較復(fù)雜的事件發(fā)生的可能性大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
轉(zhuǎn)盤(pán)，紙杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，獎(jiǎng)品等若干個(gè)，摸獎(jiǎng)箱一個(gè)，課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師：我們來(lái)做猜一猜的游戲好不好？板書(shū)課題:“猜一猜”
（出示轉(zhuǎn)盤(pán)圖片。）
師：猜一猜，如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針停在哪種顏色的可能性大？
�。ɡ貌乱徊碌幕顒�(dòng)，為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識(shí)儲(chǔ)備的條件。）
學(xué)生個(gè)別回答。
師：學(xué)數(shù)學(xué)最講究的是知識(shí)的嚴(yán)密性，可不能光靠猜測(cè)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，同學(xué)們的猜測(cè)是否正確。
二、自主探究合作交流
1、活動(dòng)一：（分小組驗(yàn)證,教師巡回指導(dǎo)。）
活動(dòng)要求：每個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)十次，看看指針停在哪種顏色區(qū)域。一號(hào)同學(xué)記錄，二號(hào)同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，三四號(hào)同學(xué)做好統(tǒng)計(jì)工作，并協(xié)助一號(hào)同學(xué)記錄，完成表一。
表一：
轉(zhuǎn)盤(pán)
次數(shù)
藍(lán)色黃色藍(lán)色黃色藍(lán)色黃色紅色藍(lán)色黃色
�。ㄐ〗M匯報(bào)，整理數(shù)據(jù)。）
師：觀察這些數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：今天我們進(jìn)一步來(lái)研究事件發(fā)生的可能性問(wèn)題。
板書(shū)課題：“可能性”
2、活動(dòng)二：拋紙杯。
�。�1）猜一猜。
師：1個(gè)杯子扔到空中，落地后可能出現(xiàn)幾種不同的情況？
師：哪種情況出現(xiàn)的可能性大呢？
�。S意猜測(cè)。）
�。�2）試一試。
小組內(nèi)每人拋5次，把結(jié)果記在心里面匯報(bào)給小組長(zhǎng)，然后大家協(xié)助小組長(zhǎng)匯總，把結(jié)果記錄在表二里。
表二：
落地情況
組員杯口著地杯底著地杯身著地
1號(hào)
2號(hào)
3號(hào)
4號(hào)
5號(hào)
小組合計(jì)
�。▽W(xué)生活動(dòng)，教師參與到小組中，指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)。）
�。總�(gè)小組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，教師做好記錄，全班匯總)
師：說(shuō)一說(shuō)根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)你知道了什么？
生：1個(gè)杯子拋到空中落地后有3種可能，杯身著地的可能性大。
師小結(jié)：看來(lái)有些事情的可能性可以確定，直接得出結(jié)論；但有些事情發(fā)生的可能性不確定，需要我們驗(yàn)證、觀察、比較才能得出結(jié)論。
3、活動(dòng)三：摸球。
猜一猜（出示課件）
（1）師：在一個(gè)盒子里放入2個(gè)綠球和3個(gè)紅球，任意摸一個(gè)球，會(huì)有幾種結(jié)果？
生：2種，綠、紅。
師：摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性�。坷碛墒鞘裁�？
（2）師：在這個(gè)盒子里再加入4個(gè)黃球，任意摸一個(gè)球，會(huì)有幾種結(jié)果？
生：3種，綠、紅、黃。
師：摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性小？理由呢？
�。�3）師：盒子里裝有2個(gè)紅球2個(gè)綠球，任意摸2個(gè)球，可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果？
�。▽W(xué)生隨意猜測(cè)，意見(jiàn)不統(tǒng)一，發(fā)生分歧。）
試一試
�。ń處煶鍪纠锩嫜b有兩紅兩綠的盒子，走下去請(qǐng)學(xué)生摸）
師：我們來(lái)摸一摸，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？
（學(xué)生說(shuō)后，課件出示。得出結(jié)論3種：紅綠、紅紅、綠綠）
中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》 篇6
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“兒童應(yīng)更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生與發(fā)展的基礎(chǔ)�！币虼�，本次活動(dòng)主要采用了啟發(fā)探索法，以游戲?yàn)檩d體，以幼兒操作為手段組織教學(xué)。讓幼兒在實(shí)際生活操作中挖掘有價(jià)值的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到感知物體的大小和數(shù)量多少，并初步學(xué)習(xí)找規(guī)律的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體體積。
二、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、果凍殼（一樣大�。⑺使P、記錄紙、人手一份。
二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進(jìn)行招呼，并交代事情。
師：今天，老師第一次到大（3）班來(lái)，聽(tīng)?wèi)?yīng)老師和徐老師說(shuō)，我們大（3）班小朋友個(gè)個(gè)很棒。所以，老師想考考大家，和大家來(lái)做個(gè)智力游戲，大家說(shuō)好嗎？
幼：好。
師：這個(gè)游戲和我們桌子上的東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著三種果實(shí)或種子，它們是什么呢？請(qǐng)小朋友舉手告訴我。
（引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計(jì)表）
二、開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜
1、 師：（哇！小朋友們真棒！）好，我們這就進(jìn)入游戲第一環(huán)節(jié)——“開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜”，（幼兒跟念）“猜什么呢？我們要把這三種果實(shí)或種子裝滿(mǎn)這只杯子（示范）你們猜猜看可以放幾顆？大家可以獨(dú)自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就 請(qǐng)小朋友把答案寫(xiě)到猜一猜下面的空格子里，可是不能動(dòng)桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？
2、 小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數(shù)字填寫(xiě)到黑板上的表格中，并簡(jiǎn)單分析。
三、親手體驗(yàn)做一做
1、 師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢？
幼：（想）
師：好，我們現(xiàn)在就驗(yàn)證一下，進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié)，親手體驗(yàn)做一做。（幼兒跟念）
2、 師：我們還是按表格上排的順序來(lái)驗(yàn)證，那怎么做呢？要求是這樣的：（示范）把黃豆放滿(mǎn)杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù)，一共有幾顆？馬上把答案寫(xiě)在做一做的空格子里。
3、 幼兒實(shí)際操作，教師再次記錄幼兒所測(cè)結(jié)果，并分析幼兒測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)，根據(jù)差異給適當(dāng)驗(yàn)證。
四、仔細(xì)觀察找規(guī)律
1、 師：小朋友們真能干，不僅愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)手，而且記錄認(rèn)真。下面，我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節(jié)——仔細(xì)觀察找規(guī)律。（幼兒跟念）
2、 這個(gè)規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰(shuí)把它先找到。（幼兒回答，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數(shù)越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數(shù)就越少）
五、生活游戲——烏鴉喝水
師：我們大（3）班的小朋友真是太聰明了，下面我們?cè)賻托貘f解決一個(gè)問(wèn)題好不好？那么小烏鴉遇到什么問(wèn)題了呢？原來(lái)呀小烏鴉今天去參加森林音樂(lè)會(huì)了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時(shí)小烏鴉找到了一個(gè)瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎？
六、活動(dòng)延伸
如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個(gè)放進(jìn)去，水會(huì)更快滿(mǎn)起來(lái)。那么小烏鴉就可以更快喝到水了？
師：小朋友們意見(jiàn)各有不同，這樣吧，老師請(qǐng)大家回家后和爸爸媽媽去做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們像老師一樣，準(zhǔn)備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子。看看，哪一瓶的水滿(mǎn)得快，明天回來(lái)告訴老師，好嗎？
中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》 篇7
目的：
培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力。
培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
準(zhǔn)備：
卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓.三角形.正方形.長(zhǎng)方形，紅色6張，黃、綠各5張。
玩法：
(一)交代名稱(chēng)和玩法：(幼兒分二隊(duì)，16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。)
我們來(lái)玩?zhèn)�“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)小正方形，記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái)，找對(duì)了，就放在這隊(duì)排頭，最后比比誰(shuí)贏得的卡片多。(教師依次翻卡片，注意提示)
(二)變換玩法：
將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。(可以讓幼兒自己來(lái)翻)
(三)把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅
黃綠紅黃
綠紅黃綠
紅黃綠紅
這次我要把所有的卡片都給你們看，請(qǐng)你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。(幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”幼兒回答。)最后請(qǐng)幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。
教學(xué)建議：
教師可以根據(jù)幼兒情況分兩教時(shí)完成，然后投入角落活動(dòng)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡猜謎活動(dòng)，并根據(jù)謎面提供的線(xiàn)索猜出謎底。
2、探索謎語(yǔ)和兒歌的區(qū)別，了解謎語(yǔ)特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知了、荷花圖片。
2、創(chuàng)編謎語(yǔ)需要的圖片（西瓜、電風(fēng)扇、傘）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶猜謎經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過(guò)猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？
我們都是通過(guò)謎面提供的線(xiàn)索猜出謎底的。
二、集體猜謎語(yǔ)，能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一則謎語(yǔ)的謎面，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，猜猜謎底是什么？
2、教師念謎面。（說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫，自稱(chēng)啥都知，其實(shí)全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？
3、出示謎底圖片，引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的？引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
知了會(huì)飛但是它不是鳥(niǎo)，而且喜歡躲在上叫知了知了...…聽(tīng)起來(lái)好像什么都知道，其實(shí)它什么也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語(yǔ)的謎面，請(qǐng)小朋友也來(lái)猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
5、教師朗誦謎面。（池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿。）
6、小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。
三、通過(guò)討論，探索謎語(yǔ)和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語(yǔ)的基本特征。
1、小朋友你們覺(jué)得謎語(yǔ)和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌和謎語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
2、教師總結(jié)：謎語(yǔ)有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語(yǔ)歌”。謎語(yǔ)和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說(shuō)出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點(diǎn)等說(shuō)出來(lái)，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語(yǔ)。
1、出示一張實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。
2、小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能試著編一句謎語(yǔ)？
3、在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，我們不能說(shuō)出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí)，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會(huì)更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。
以上就是我自省后認(rèn)為的不足之處，會(huì)在下節(jié)課加以改進(jìn)。
中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探究水果外形、氣味和味道的樂(lè)趣。
2、能夠運(yùn)用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種水果實(shí)物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
——教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己認(rèn)識(shí)了哪些水果，它有什么特別的地方。
二、探索體驗(yàn)。
1、摸水果。
——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。
——師：你們看，今天老師帶來(lái)了很多水果寶寶，不過(guò)呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說(shuō)出它的名字，它才會(huì)出來(lái)跟大家見(jiàn)面。
——教師請(qǐng)幼兒到前面摸一摸其中的一個(gè)黑色袋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摸到了什么。
——教師神秘地將水果從袋子里拿出來(lái)，確認(rèn)答案，繼續(xù)游戲。
2、看圖說(shuō)水果。
——（神秘出示一塊西瓜圖片）師：你們看一看，它是誰(shuí)��？
——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，它們分別是什么水果。
——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線(xiàn)游戲。
3、聞氣味說(shuō)水果。
——教師將不同的水果塊分別放進(jìn)小碗里，選擇一個(gè)小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請(qǐng)一名幼兒閉上眼睛，來(lái)聞一聞，它是什么水果。
——請(qǐng)兩名幼兒，每人分別拿一個(gè)裝有水果塊的小碗，請(qǐng)對(duì)方聞一聞自己碗里的水果塊，說(shuō)一說(shuō)它是什么。
——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請(qǐng)幼兒站成一隊(duì)，依次聞水果塊，并說(shuō)出它的名字。
4、品嘗水果。
——教師請(qǐng)幼兒用牙簽插水果品嘗，說(shuō)說(shuō)自己吃的是什么水果，什么味道。
三、活動(dòng)小結(jié)。
——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識(shí)。
活動(dòng)應(yīng)變
為了便于幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
進(jìn)一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤(rùn)肺的作用等。
區(qū)角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區(qū)：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱，觀察圖片內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行連線(xiàn)配對(duì)游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。
家園同步
1、在切水果時(shí)，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。
2、請(qǐng)幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
隨機(jī)教育
日常生活中，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)多種感官感知周?chē)挛铮l(fā)展幼兒的感知覺(jué)。
中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和7個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步抓住特點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜?
一種花真奇怪，到了冬天開(kāi)起來(lái)。
每年不留花種子，年年花開(kāi)飄世界。
學(xué)生猜出的謎底是(雪花)。
過(guò)渡：老師看你們對(duì)猜謎語(yǔ)挺感興趣，誰(shuí)能告訴老師猜謎語(yǔ)有什么好處?等學(xué)生說(shuō)完后，老師接著說(shuō)：“今天我們一起學(xué)習(xí)第9課，猜一猜�！�
板書(shū)課題：9猜一猜
同學(xué)們比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，最聰明，最先能猜到謎語(yǔ)的謎底，而且能摸到猜謎語(yǔ)的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)89頁(yè)這是一個(gè)謎語(yǔ)，想不想讀一讀。
二、借助拼音，讀好課文。
1.借助拼音讀謎語(yǔ)，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。
2.自己借助拼音讀謎語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
3.同桌小伙伴互讀，聽(tīng)聽(tīng)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。
4.抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語(yǔ)。
1.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的?
2.自己練習(xí)朗讀，指名讀。
3.理解句子，猜出謎語(yǔ)。
1)再讀課文，找出誰(shuí)見(jiàn)它怎么樣?把“誰(shuí)”用“—”線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
教師板書(shū)：云兒
小樹(shù)
禾苗
花兒
2)云兒見(jiàn)它怎樣?小樹(shù)見(jiàn)它怎樣?禾苗見(jiàn)它怎樣?花兒見(jiàn)它怎樣?
教師板書(shū)：讓路
招手
彎腰
點(diǎn)頭
3)看圖，讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際想想它是誰(shuí)?猜出謎底。謎底是風(fēng)。
4)讓學(xué)生把“它”換成“風(fēng)”讀一讀。
5)看圖說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)來(lái)了，云兒，小樹(shù)，禾苗，花兒會(huì)有什么變化?啟發(fā)學(xué)生想象：云兒、小樹(shù)、禾苗、花兒被風(fēng)吹時(shí)的樣子。
4.指導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)練習(xí)背誦。
1)自己試背2)同桌互背3)齊背4)指名背誦
四.擴(kuò)展竟猜謎語(yǔ)活動(dòng)，比比誰(shuí)猜的謎底多。
板書(shū)：
9猜一猜
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2.正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)“頭和點(diǎn)”字。
教學(xué)過(guò)程
一、背誦課文
二、學(xué)習(xí)生字的音形義
[!--]
(一)學(xué)習(xí)生字的音
1.自己讀讀本課的生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音讀一讀。
2.同桌同學(xué)互相讀一讀，相互正音。
3.抽讀生字卡片。
4.做送信游戲鞏固生字的音。
(二)分析生字的字形結(jié)構(gòu)，了解字義。
1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點(diǎn)”底、“寶蓋兒”。
2.自學(xué)本課生字，分析字形，通過(guò)組詞了解意思。
3.以小組為單位講座交流。
4.請(qǐng)小老師講一講。
云：上下結(jié)構(gòu)，上面是二字頭，下面是撇折點(diǎn)，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云烏云。
它：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。
手：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，筆順是，還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。
點(diǎn)：上中下結(jié)構(gòu)，上邊一豎一小橫，中間一個(gè)“口”，下面四點(diǎn)底( )。組詞：點(diǎn)頭，指點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)。
三、正確地書(shū)寫(xiě)生字。
1.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字筆順是否正確。
2.學(xué)生仔細(xì)觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，自己試著每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一遍。(寫(xiě)在書(shū)上)，教師巡視了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)的困難。
3.學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的字。
4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字。
頭：第一筆點(diǎn)寫(xiě)在上半格中間豎中線(xiàn)左邊一點(diǎn);第二筆點(diǎn)寫(xiě)在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上;第四筆撇起筆在上半格豎中線(xiàn)右邊，撇尖與橫起筆對(duì)齊;第五筆是點(diǎn)，點(diǎn)的收筆處與撇尖高低差不多。
點(diǎn)：第一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。第二筆橫在豎的中間起筆寫(xiě)，不要太長(zhǎng)。田字格的中心點(diǎn)要在“口”字中央。下面四點(diǎn)底的四點(diǎn)都是點(diǎn)，要擺開(kāi)，第一筆點(diǎn)向左方向點(diǎn)出去，中間兩筆相同，分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩邊，第四筆點(diǎn)稍用力，點(diǎn)得稍大一點(diǎn)，稍向右一點(diǎn)。
5.學(xué)生照教師范字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
6.同桌同學(xué)相互評(píng)改!
7.在實(shí)物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)步作業(yè)。
四.集體背誦全文。
五.教師小結(jié)。
中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
樂(lè)意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
游戲“猜一猜”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、卡紙32張，大小各一對(duì)的圖形（圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）、動(dòng)物圖片各一對(duì)。
2、卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）介紹游戲規(guī)則和玩法：
�。▽⒂變悍殖蓛申�(duì)，把16張卡片按照橫4張，豎4張放好。圖片朝下）
我們來(lái)玩?zhèn)�“猜一猜”游戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)蘋(píng)果，記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋(píng)果，然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái)，找對(duì)了，就給這隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，最后比比兩隊(duì)誰(shuí)的獎(jiǎng)勵(lì)多就贏了。（教師依次翻卡片）
（二）玩游戲
1、水果類(lèi)
2、動(dòng)物類(lèi)
3、圖形類(lèi)
（三）體驗(yàn)顏色規(guī)律
1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅、黃、綠、紅
黃、綠、紅、黃
綠、紅、黃、綠
紅、黃、綠、紅
剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請(qǐng)你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。
�。ㄓ變河洃浺粫�(huì)，然后遮住這16張卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來(lái)回答。）
2、最后請(qǐng)幼兒講述記憶的方法，教師小結(jié)。
（四）結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》 篇12
一、設(shè)計(jì)意圖
孩子對(duì)六種圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形）基本有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味，怎樣才能把活動(dòng)開(kāi)展的更有趣呢？中班孩子會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。根據(jù)這一特性，我在活動(dòng)中把圖形變成拼圖，讓孩子們?cè)诿幻⒉乱徊�、拼一拼、填一填等操作游戲中感知鞏固各種圖形，并盡可能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述圖形的特征。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)小手摸一摸來(lái)感知各種圖形，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、盡可能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述圖形的特征，喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：盡可能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述圖形的特征，喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動(dòng)。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖形拼圖方塊六塊；
2、各種小圖形方塊；
3、錄音機(jī)及磁帶。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┟幻�，引起幼兒的興趣。
1、教師（出示大布袋子），告訴幼兒這是一個(gè)奇妙的口袋，里面有許多有趣的東西，你想知道嗎？教師請(qǐng)幼兒將自己的眼睛蒙上，用手在紙盒里摸出圖形，向幼兒演示仔細(xì)摸的動(dòng)作，然后說(shuō)出圖形的名字，全體幼兒來(lái)做裁判。
2、請(qǐng)一名幼兒將眼睛蒙上，摸圖形，猜名字。猜對(duì)了，獲得一朵小紅花；猜錯(cuò)了，請(qǐng)其他小朋友來(lái)描述這個(gè)圖形，繼續(xù)猜。如：三角形——有三個(gè)角，尖尖的；長(zhǎng)方形——長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，像一面旗子；圓形——圓圓的，像太陽(yáng)。
3、教師將自己的眼睛蒙上摸圖形。摸到后，不要拿出來(lái)，也不要說(shuō)出名字，而是向幼兒描述它的樣子。幼兒猜對(duì)了，鼓鼓掌；猜錯(cuò)了，跺跺腳。
�。ǘ┱J(rèn)一認(rèn)，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的圖形。
1、教師將幼兒容易猜錯(cuò)的圖形挑出來(lái)，引導(dǎo)幼兒再一起辨認(rèn)：這是什么圖形？它像什么？讓你想起了什么?它最好玩的地方在哪里？你想用它來(lái)做什么？
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛摸一摸這些圖形。說(shuō)一說(shuō)：它摸上去有什么特別的地方？
�。ㄈ┢匆黄�，進(jìn)一步感知各種圖形
1、出示大拼圖板，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，拼圖板上都少了哪些圖形。
教師：小朋友們，大拼圖板上都少了那些圖形呢，誰(shuí)能把籃子里的小圖形拼上去？
2、請(qǐng)幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去。（老師巡回指導(dǎo)）
3、老師給每一組的小朋友都準(zhǔn)備了很多小拼圖，請(qǐng)大家自己去摸一摸，認(rèn)一認(rèn)，拼一拼，看誰(shuí)能將拼圖完成的又快又好。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
六、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)