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講課故事小兔子找太陽教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-02

講課故事小兔子找太陽教案(精選4篇)

講課故事小兔子找太陽教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。

  2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽1個(gè)、小兔子1個(gè)。

  2、電腦軟件:《小兔子找太陽》及電腦。

  3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

  師:小兔子要找太陽做朋友,但是它不知道太陽是什么樣子的,你們能告訴他嗎?

  二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。

  1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,讓幼兒知道小兔子找到太陽了,小兔子說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的!

  師:小兔子有沒有找到太陽?它說太陽是什么樣子的?

  2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》,重點(diǎn)學(xué)習(xí):紅紅的,圓圓的。

  師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?小兔子又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了?

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  提問:你們見過太陽嗎?在哪里見過?太陽照在身上有什么感覺?你們喜歡太陽嗎?那我們一起去和太陽做游戲吧!

講課故事小兔子找太陽教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用猜測(cè)、演示的方法,理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

  2、感知童話中情節(jié)與語言的重復(fù),學(xué)習(xí)詞匯:提、飄、仰、可愛。

  3、能有興趣地進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜:燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用完整地語言講述太陽的特征。

  活動(dòng)過程:

  一、教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

  1、師:小朋友們,《小兔子找太陽》的故事還記得嗎?故事里都講了些什么呀?

  2、幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒回答分別出示圖譜。

  二、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。

  教師主要講敘述部分,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小兔與兔媽媽之間的對(duì)話部分。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行聽說表演。

  1、教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動(dòng)作、語言。

  教師操作圖譜,集中練習(xí)角色對(duì)話,教師與幼兒共同表演。

  (鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色。)小兔子很用什么聲音?我們來學(xué)一學(xué)。

  兔媽媽會(huì)用什么聲音說話?我們也來學(xué)一學(xué)。

  教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兔媽媽和小兔子的對(duì)話。(教師先扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,然后再進(jìn)行交換)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。(教師和其他幼兒串聯(lián)故事)

  3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。

  “你覺得他們表演得怎么樣,為什么?”

  “你覺得小兔應(yīng)該怎么說?做什么動(dòng)作?小兔找不到太陽會(huì)是什么表情?小兔子找到太陽了,又是什么表情?

  4、幼兒交換角色表演。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將增加的角色進(jìn)行表演,并組織評(píng)價(jià)。

  6、幼兒討論:小兔還會(huì)把誰當(dāng)做太陽?為什么呢?你覺得還有什么像太陽呢?

  四、教師小結(jié)

講課故事小兔子找太陽教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容。

  2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。

  3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù),理解故事內(nèi)容

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征,豐富詞匯:掛、飄、暖洋洋。理解詞匯:掛、飄、暖洋洋

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,玩具小兔子一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友,你們知道太陽在哪里嗎?太陽是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過太陽,我們一起來幫助它找到太陽好嗎?

  二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

  1、師:有一只可愛的小兔子,它不知道太陽在哪里,也不知道太陽是什么樣子的,所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎?它去哪兒找太陽了呢?

  師:下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小兔子找太陽》?纯葱⊥米诱业教柫藛?它去哪兒找太陽了?它找到了誰?

  2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢”暫停。

  師:“小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”

  3、課件播放到“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽在天上呢”暫停

  師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

  4、課件播放到“不,這是紅氣球”暫停。

  師:“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”

  5、師:紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎?(太陽有幾個(gè),小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)

  6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。

  師:小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們接下來看看吧!

  7、幼兒欣賞課件后再次提問:

  小兔子找到的太陽是什么樣的呢?(豐富詞匯:暖洋洋的)

  小結(jié):太陽只有一個(gè),住在天上,會(huì)發(fā)光,是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  三、結(jié)合PPT課件再次講述故事,進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

  1、幼兒完整欣賞后提問:

  師:小朋友,我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)好聽的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽?我們?cè)谔栂掠惺裁礃拥母杏X?”

  2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說:“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的!

  四、語言擴(kuò)展延伸

  孩子說出太陽的特征之后,師接著問:小朋友,在生活中除了太陽是紅紅的,圓圓的,還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

  引導(dǎo)幼兒說“紅紅的”“圓圓的”來描述看到的物品。

  五、結(jié)束部分

  “我們一起到外面找一找太陽,感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧!”

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

講課故事小兔子找太陽教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、比較,能用較形象完整的語言來描述太陽的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

  3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽有益健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

  2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1. 巧妙出示太陽圖片,猜一猜、說一說太陽的特征。

  師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽是什么顏色?什么形狀的?

  小結(jié):這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說:紅紅的、圓圓的太陽。

  2. 出示小兔手偶引出故事。

  師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的,它是誰?出示小兔手偶。

  小兔問侯:小朋友們好,你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽。

  二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

  1. 介紹故事名稱

  師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。

  問:故事的名字叫什么?

  2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

  (1)提問:

  故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

  (2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn),學(xué)說小兔的問話。

  師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?

  小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽,問了媽媽一個(gè)什么問題?

  學(xué)學(xué)小兔的問話:“媽媽,這是太陽嗎?”

  (3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

  師:我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

  認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

  (4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

  (5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

  師:故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了,請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

  (6)在背景中出示太陽圖片,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

  師:別著急,聽聽媽媽說什么?太陽有幾個(gè)?如果你是太陽,你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?

  小兔找到太陽,太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。

  三、再次出示小兔手偶,老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話,并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

  師:小朋友們叫上剛才的小兔,我們一起找太陽吧!

  小朋友互相講述太陽的特征。

  四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

  師:你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

  小結(jié):冬天天氣很冷的時(shí)候,我們可以曬曬太陽就會(huì)很暖和,多曬太陽,小朋友們才會(huì)長高、長壯,我們都需要太陽幫助,小兔想找太陽,還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽少,他要種許多太陽,讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中,結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)延伸:

  1.畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來,并與同伴說說太陽是怎樣的?

  2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽,感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

  活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

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