《迪迪醫(yī)生》教案（通用4篇）

《迪迪醫(yī)生》教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對不怕打針和吃藥。

　　2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對不怕打針和吃藥。

　　活動難點(diǎn)：掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《迪迪醫(yī)生》故事圖書，針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

　　活動過程：

　　一、想一想——小動物生病了

　　2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表揚(yáng)。

　　二、聽一聽——欣賞故事，整體感知

　　1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的`辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

　　2、提問：（1）第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍��?shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。

　�。�2）烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉�，你會對他說些什么？

　　3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙�起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論：

　�。�1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

　　（2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服、）

　　4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論：

　�。�1）迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？

　�。�2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？

　　三、看一看，說一說——翻閱圖書

　　1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。

　　2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

　　3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

　　四、找一找――延伸活動

　　找找今天班級里誰沒有來園，對其表示問候或樂意打電話，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。

　　活動反思：

　　本次活動的選材比較貼近小班幼兒的實(shí)際生活，平日幼兒生病打針吃藥較多，生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。再者，通過森林中的小動物生病經(jīng)歷和幼兒產(chǎn)生互動，易于幼兒將故事中的知識遷移到自己身上，在看看、說說、學(xué)學(xué)中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成感知理解故事的目標(biāo)。與此同時(shí)，借以故事中那些勇敢小動物為榜樣，鼓勵幼兒學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。除了目標(biāo)中“學(xué)會勇敢不怕打針吃藥”的立意之外，也會將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中，如保護(hù)鼻子、正確打噴嚏等。

　　活動成效及原因分析（采用了哪些互動手段、效果如何、為什么）： 活動中幼兒的興趣較高，也能很好地和教師、和故事產(chǎn)生互動，愿意說并有話可以說。學(xué)學(xué)夸夸那些勇敢的小動物時(shí)氣氛很活躍，但是同時(shí)顯現(xiàn)出來的問題就是班級幼兒常規(guī)較亂，有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)班級幼兒常規(guī)建設(shè)。

　　預(yù)設(shè)的提問中有很多幼兒都答非所問，回答不到點(diǎn)子上，而教師沒能及時(shí)抓住幼兒回答的亮點(diǎn)進(jìn)行提升，因此對于活動目標(biāo)的達(dá)成有一定的影響。

《迪迪醫(yī)生》教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。

　　2、懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　關(guān)鍵點(diǎn)：

　　懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧

　　活動過程：

　　一個(gè)勇敢的好孩子。

　　附錄

　　故事：迪迪醫(yī)生

　　森林里流行感冒，動物們都病倒了。森林醫(yī)院的迪迪醫(yī)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。迪迪醫(yī)生穿上白大衣帶上聽診器，第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給他打針，可烏龜爺爺?shù)?皮真硬，迪迪醫(yī)生一連戳了幾針，才打進(jìn)去。烏龜爺爺一聲也不吭。

　　第二個(gè)來的是大象伯伯，他是因?yàn)楦忻耙�起鼻炎。迪迪醫(yī)生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。

　　最后一個(gè)來的是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個(gè)連著一個(gè)。迪迪醫(yī)生給他吃藥，他也一聲也不吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。

　　沒過幾天森林里的動物病都好了。

《迪迪醫(yī)生》教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動是在最近這個(gè)禮拜進(jìn)行的主題活動“小醫(yī)生”背景下展開的，幼兒都有去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)，我以迪迪醫(yī)生這個(gè)故事導(dǎo)入展開了這次學(xué)習(xí)活動，選擇這個(gè)素材是因?yàn)橐驗(yàn)橘N近于幼兒的生活，他們對醫(yī)生特別感興趣，在角色游戲里也樂于模仿醫(yī)生�；顒又饕�目標(biāo)是幼兒情感的激發(fā)，培養(yǎng)幼兒不怕打針、吃藥的勇敢品質(zhì)。交流展示自己的本領(lǐng)，分享、體驗(yàn)成功快樂。本次活動是主題活動結(jié)束階段的一次語言活動，依據(jù)主題活動的階段目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，旨在引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言與展示自己已有經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的快樂，使主題的關(guān)鍵目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。本次活動是以幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)欲望提供了條件。采用了啟發(fā)、鼓勵、提問法、情境法。通過欣賞課件，啟發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，理解故事內(nèi)容，大膽清楚的表達(dá)自己的意思。故事和小動物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗(yàn)，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，教師設(shè)計(jì)了活動中“看書”這個(gè)環(huán)節(jié)。

　　每個(gè)孩子都有過生病的經(jīng)驗(yàn)，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的.愿望。在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，例如：馬上去醫(yī)院，打“120”救護(hù)電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。小班的孩子，在語言的表達(dá)上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗(yàn)，二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達(dá)能力。從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來想辦法說體驗(yàn)，更好的感知。每頁書上都有一個(gè)小手的標(biāo)志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書方法并個(gè)別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，能大膽清楚的表達(dá)自己的意思。

　　2、遇到打針吃藥不害怕，在角色游戲中獲得快樂成功體驗(yàn)。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，能大膽清楚的表達(dá)自己的意思。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒圖書人手一冊、多媒體課件、角色游戲“醫(yī)院”的材料、四個(gè)籃子、各種動物玩具、動物圖片、字卡等。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、師：來了沒有？（沒有）知道為什么她沒來嗎？（生病了）那你們生過病嗎？都是什么病�。浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒積極回憶經(jīng)驗(yàn)）最后是怎么治好的？（醫(yī)生打針、吃藥）

　　師小結(jié)：原來醫(yī)生的本領(lǐng)這么大��！小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。森林里也有位迪迪醫(yī)生，他的本領(lǐng)也可大了，都有什么本領(lǐng)呢？我們一起來看一看。

　　二、聽一聽——欣賞故事，整體感知

　�。ㄓ變鹤杂山涣鬓k法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表揚(yáng)。）

　　過渡語：在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”他的本領(lǐng)也可大了，都有什么本領(lǐng)呢？我們一起來看一看。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

　　教師引導(dǎo)幼兒逐頁欣賞故事，根據(jù)故事內(nèi)容，提出問題：

　　2、提問：

　�。�1）、這是誰？（迪迪醫(yī)生）從哪里可以看出他是醫(yī)生的？（穿著白大衣、帶著聽診器）

　　（2）、第一個(gè)來看病的是誰？（烏龜爺爺）他得的是什么病��？你是怎么看出來的？迪迪醫(yī)生怎么給他看病的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象、大膽發(fā)言）烏龜爺爺打針時(shí)哭了嗎？

　　A第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍��?shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。

　　B烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉�，你會對他說些什么？

　　小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)勇敢的孩子，可稍稍結(jié)合表揚(yáng)目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。

　　3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙�起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論。（教師引導(dǎo)幼兒大膽、清楚的說出大象伯伯看病的過程。）

　�。�1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

　�。�2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服......）

　�。ㄒ龑�(dǎo)孩子平時(shí)要保護(hù)好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。）

　　4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論。（教師引導(dǎo)幼兒大膽、清楚的說出小猴弟弟看病的過程。）

　�。�1）迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？

　　（2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？

　　（良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說說如何在大家面前打噴嚏）（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身）。

　　5、過渡語：那最后小動物們的病都好了嗎？迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書。我們一起到書中去尋找答案好嗎？

　　三、看一看，說一說——翻閱圖書（自主閱讀）

　　1、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

　　2、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。（有針對性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。）

　�。�1）教師提示幼兒一頁一頁的翻看，不把書褶皺了。幼兒自主閱讀圖書，尋找答案，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　問：小動物的病都好了嗎？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒說出動物臉上都笑咪咪的）

　�。�2）教師總結(jié)：小動物們看病時(shí)，打針、吃藥都不怕，非常勇敢，我們小朋友以后打針吃藥害怕嗎？我們也要做勇敢的寶寶！

　　3、幼兒再次完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　師：那我們再來欣賞一遍故事，看看動物們的病到底好了沒有？

　�。ú捎昧藛�發(fā)、鼓勵、提問法、情境法。通過欣賞圖片，啟發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，調(diào)動了幼兒操作的積極性。）

《迪迪醫(yī)生》教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　溫暖的春季，細(xì)菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時(shí)間班級中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是：識別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥，對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富，以暗示或反問的方式設(shè)置問題情景，采取"點(diǎn)―面-點(diǎn)"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。例如：先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時(shí)使用的工具到認(rèn)識這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面向全體，給每個(gè)孩子平等的實(shí)踐的機(jī)會，讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3-4歲的小年齡孩子好模仿。平時(shí)的榜樣和鼓勵，能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而產(chǎn)生"打針疼痛的時(shí)候忍一忍，要做個(gè)勇敢的孩子"的情感。同時(shí)部分孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴，繼而體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。與此同時(shí)，孩子們也知道了如何使自己變成一個(gè)健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。

　　故事和小動物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗(yàn)，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，教師設(shè)計(jì)了活動中"看書"這個(gè)環(huán)節(jié)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對不怕打針和吃藥。

　　2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

　　3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的立體模型

　　2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

　　3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

　　4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份)，每一頁的`翻書處上都有一個(gè)貼有小手的標(biāo)志。

　　活動過程：

　　一、想一想--小動物生病了

　　2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表揚(yáng)。

　　價(jià)值取向：

　　每個(gè)孩子都有過生病的經(jīng)驗(yàn)，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。

　　在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，例如：馬上去醫(yī)院，打"120"救護(hù)電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3-4歲的小班孩子，在語言的表達(dá)上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗(yàn)，二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達(dá)能力。

　　二、聽一聽--欣賞故事，整體感知

　　1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他"迪迪醫(yī)生"。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢!

　　2、提問：

　　(1)第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍��?shí)在太硬，怎么辦呢?幼兒交流與討論。

　　(2)烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉叄�你會對他說些什么?

　　價(jià)值取向：

　　·在這里創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的平臺，要求聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)勇敢的孩子，可稍稍結(jié)合表揚(yáng)目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語"一聲不坑"。

　　3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙�起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論。

　　(1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)

　　(2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服)

　　價(jià)值取向：

　　·引導(dǎo)孩子平時(shí)要保護(hù)好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。

　　4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他"阿嚏，阿嚏"一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論。

　　(1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話?

　　(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

　　價(jià)值取向：

　　·良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。

　　·結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

　　三、看一看，說一說--翻閱圖書

　　【活動反思】

　　在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎?”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因?yàn)樗麄兓卮鸬暮懿蛔孕�，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”