《新年愿望》教案范文（精選6篇）
《新年愿望》教案范文 篇1
活動目標：
1、能夠清楚完整的表述自己的新年愿望。
2、用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感。
3、專注的`傾聽他人的講話，理解并運用有效信息。
活動材料：
制作出一個個心形，形狀的邊緣可以裝飾出溫馨的顏色，心形中央的空白處為幼兒留有發(fā)揮和補充的余地，每個心形中間有眼，可用絲線串聯(lián)起來形成大的心形。
活動準備：
1、這一活動應以新年活動為基礎，在幼兒充分感知新年的到來對自己和別人的意義后開展。
2、請家長參加這一活動，提前向家長說明這一活動的內(nèi)容意義和目標，并請家長思考新年里對孩子的愿望，并用恰當?shù)脑~匯表達自己的情感。
3、每人一盒繪畫筆。
活動過程：
一、一起朗誦《慶新年》兒歌，引起談話的興趣。
教師：
“新的一年來到了，每個人在新的一年里都會有很多愿望，現(xiàn)在就請你在心底把你的愿望說一說。”
二、和父母交流心愿。
教師：
“請把你的心愿完整的講給爸爸媽媽聽”。
“聽聽爸爸媽媽有什么新年的愿望？”
引導幼兒學習用恰當?shù)脑~表達自己的情感。
三、和父母制作“心愿卡”
教師：
“將你的心愿畫或?qū)懺诳ㄆ囊幻妫职謰寢寣⑿脑府嫽驅(qū)懺诹硪幻妗薄?/p>
四、將自己的心愿講給大家。
教師：
“請你和你的爸爸媽媽一起，將你們的心愿將給大家。”
鼓勵幼兒清楚完整的表達。
教師小結(jié)：讓我們串起這一個個美好的心愿，祝福它早日實現(xiàn)。
相關(guān)經(jīng)驗：
社會：
1、增進幼兒與父母與同伴間的交流。
2、培養(yǎng)愛家人、關(guān)心同伴的情感。
藝術(shù)：提高運用繪畫的方法表達自己情感的能力。
活動評價：
幼兒的語言是否完整清楚，表達情感的用詞是否恰當。
活動延伸與擴展：
將心愿卡制成《××班心愿集》一書保存起來，誰的心愿實現(xiàn)了可以做一個標記。
《新年愿望》教案范文 篇2
活動目標：
1、幫助幼兒學習側(cè)身肩上揮臂投遠的完整技術(shù)，要求動作正確有力。
2、培養(yǎng)幼兒的競爭意識和參加活動的積極性。
活動準備：
每人1個用木夾子做成的小流星、木架子若干，皺紙、《新年好》音樂。
活動過程：
一、準備部分
1、慢跑。
2、“前兩天圣誕老人為小朋友送禮物累了，需要活動活動身體�！庇變焊蠋熁顒娱_身體，尤其是肩、腰等部位。
二、基本部分
“圣誕老人也給我送來了圣誕禮物�！背鍪居媚炯茏幼龅男×餍��！拔艺埿∨笥褋硗嬉煌��！�
1、投擲嘗試。出示一條繩，要求孩子們用自己的方法努力將流星投過繩。嘗試后，請兩個小朋友示范，引導孩子們討論怎樣投才能又高又遠。
2、教師示范正確動作，孩子們繼續(xù)討論動作，形成側(cè)身，肩上揮臂，向高遠處投擲的動作概念。
3、技術(shù)動作學習。通過徒手分解——徒手的完整動作——持流星投擲，學習正確的側(cè)身肩上揮臂投擲技術(shù)。
4、投擲練習。出示第二條較高較遠的繩，以滿足能力強的孩子的需要。散點練習，練習中提出動作正確有力的要求。教師巡回指導，糾正錯誤動作。
5、游戲：“美好心愿”。幼兒在大型玩具處找到一個木夾子后，給木夾子裝上尾巴，成小流星，把小流星投向代表天空的“網(wǎng)”上，投中即為實現(xiàn)一個心愿，男孩、女孩分別到對應老師處取一個星星，最后比賽看哪隊實現(xiàn)得美好心愿多。
三、結(jié)束部分
放松運動，與主題結(jié)合，分享自己一組心愿的同時，載歌載舞，迎接新年的到來。
《新年愿望》教案范文 篇3
教學目標：
1、知道新年即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達自己的愿望。
2、樂意對周圍人表達自己的祝福。
3、激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感，愿意表達自己在新年里的愿望。
教學準備：
1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。
3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
教學過程：
一、感知經(jīng)驗
1、準備自己的身高體重卡。說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。
2、與父母一起準備自己穿小的衣物。說明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經(jīng)長大了的感性經(jīng)驗。
二、激發(fā)情感
1、說說我們在長大。說明：
①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。
②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。
2、記錄現(xiàn)在的情況。說明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。
三、給新年老人寫信。說明：畫畫自己在新一年里的愿望。
1、老師可以引導幼兒討論寫信格式：
①畫新年老人的頭；
�、诋嬜约旱脑竿�；
③畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿郑?/p>
�、軐懭掌�。老師可根據(jù)班上孩子的情況，或引導幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。
2、介紹自己信的內(nèi)容。老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。
3、也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。
四、做新年賀卡。
說明：
�、僖龑в變盒蕾p“賀卡展”。
�、谡務勛约合矚g哪一張賀卡。老師引導：A.從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。B.從卡的內(nèi)容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。
�、塾變簞邮肿隹�。
五、互贈賀卡，并向好朋友說祝福語。
《新年愿望》教案范文 篇4
活動前言：新年新氣象，小朋友們在新的一年中都有什么愿望呢？請與老師與其他的小朋友們都一起多交流下吧，以下就讓我們來開展一項有關(guān)新年的愿望小活動吧，看看小朋友們新年都有那些的愿望吧！
活動目標：
1、知道新年即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達自己的愿望。
2、樂意對周圍人表達自己的祝福。
3、激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感，愿意表達自己在新年里的愿望。
活動準備：
1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個“賀卡展”。
3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。
活動過程：
一、感知經(jīng)驗
1、準備自己的身高體重卡。說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。
2、與父母一起準備自己穿小的衣物。說明：幼兒在準備過程中，獲得自己已經(jīng)長大了的感性經(jīng)驗。
二、激發(fā)情感
1、說說我們在長大。
說明：
�、倏梢韵日f說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。
�、诳梢哉f說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。
2、記錄現(xiàn)在的情況。說明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。
三、給新年老人寫信。說明：畫畫自己在新一年里的愿望。
1、老師可以引導幼兒討論寫信格式：①畫新年老人的頭；②畫自己的愿望；③畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿郑虎軐懭掌�。老師可根�?jù)班上孩子的情況，或引導幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。
2、介紹自己信的內(nèi)容。老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。
3、也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流。
四、做新年賀卡。
說明：
�、僖龑в變盒蕾p“賀卡展”。
�、谡務勛约合矚g哪一張賀卡。老師引導：
a:從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。
b:從卡的內(nèi)容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。
�、塾變簞邮肿隹ā�
五、互贈賀卡，并向好朋友說祝福語。
總結(jié)：本活動可以引幼兒對新年的積極情緒體驗，讓幼兒在感受自己長大進步的過程中，產(chǎn)生良好的愿望，從面健康的過新年，在這活動之中，可激發(fā)幼兒運用語言及其繪畫等手工表達自己的愿望！
《新年愿望》教案范文 篇5
活動目標：
樂意用繪畫的方式表達自己的新年的心愿，體驗迎接新年的快樂。
對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
重點難點：
將心愿繪畫在心愿卡上。
活動準備：
1、新年心愿樹。
2、心愿卡。
3、記號筆。
活動過程：
一、欣賞重現(xiàn)
1、討論回憶
師：今天符老師帶來了一本日歷，看一看，這是哪一年的？20xx年。
師：今天幾月幾號？找找在哪里？今天是12月30號。
師：今天過完了，后面還有一張紙，過完就要過20xx年啦！新的一年要來到啦！拍手慶祝。
師：符老師和褚老師在20xx年有個心愿，看看！出示愛心卡。
猜猜褚老師的心愿是什么呢？幼兒回答。
師：褚老師，猜對了嗎？老師回應。
師：我們把心愿卡掛到心愿樹上，心愿樹有了褚老師的心愿變得更漂亮了。
師：符老師也有個新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示愛心卡，幼兒回答，教師可進行適當?shù)奶崾荆∨笥寻�，后來他又變得高高的�?/p>
小結(jié)：我們的心愿卡掛到了心愿樹上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實現(xiàn)我們的愿望啦！
2、幼兒和同伴討論
師：你們的新年愿望是什么呢？請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說說！然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個別幼兒交流。
師：誰愿意來告訴大家，你的新年愿望是什么呢？爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢、我的本領(lǐng)大、全家人幸福的.生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂樂的、希望我長大后成為一名醫(yī)生……
小結(jié)：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。
二、聯(lián)想創(chuàng)作
1、感知聯(lián)想
師：請小朋友們也把自己新年愿望畫出來，可以畫和自己新年愿望有關(guān)的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。
2、繪畫創(chuàng)作
師：老師為每位小朋友準備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫在心愿卡上吧。
幼兒動手繪畫心愿卡，教師巡回指導，為個別想寫字的幼兒寫上祝福的話。
三、展現(xiàn)、交流播放背景音樂《新年好》
師：小朋友們一起來，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹上，讓我們一起來期待這些愿望能實現(xiàn)，好嗎？
師：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友說說你的心愿。
在音樂聲中和孩子歌唱、許愿。哇！要過年了，好開心��！在音樂聲中和客人老師說再見。
活動反思：
整個活動的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。
不足之處在于教師的回應與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和反饋。
活動中教師缺乏有針對性的提煉，對活動的重點部分即通過心愿卡能表達心愿這個點沒有分析到位。
在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動環(huán)節(jié)，對客人老師說說自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。
《新年愿望》教案范文 篇6
活動目標/關(guān)鍵經(jīng)驗：
1、能夠清楚完整的表述自己的新年愿望。
2、用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感。
3、專注的傾聽他人的講話，理解并運用有效信息。
活動材料/相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設：
制作出一個個心形，形狀的邊緣可以裝飾出溫馨的顏色，心形中央的空白處為幼兒留有發(fā)揮和補充的余地，每個心形中間有眼，可用絲線串聯(lián)起來形成大的心形。
活動準備：
1、這一活動應以新年活動為基礎，在幼兒充分感知新年的到來對自己和別人的意義后開展。
2、請家長參加這一活動，提前向家長說明這一活動的內(nèi)容意義和目標，并請家長思考新年里對孩子的愿望，并用恰當?shù)脑~匯表達自己的情感。
3、每人一盒繪畫筆。
活動過程：
一、一起朗誦《慶新年》兒歌，引起談話的興趣。
教師：
“新的一年來到了，每個人在新的一年里都會有很多愿望，現(xiàn)在就請你在心底把你的愿望說一說�！�
二、和父母交流心愿。
教師：
“請把你的心愿完整的講給爸爸媽媽聽”
“聽聽爸爸媽媽有什么新年的愿望？”
引導幼兒學習用恰當?shù)脑~表達自己的情感。
三、和父母制作“心愿卡”
教師：
“將你的心愿畫或?qū)懺诳ㄆ囊幻�，爸爸媽媽將心愿畫或�(qū)懺诹硪幻妗?/p>
四、將自己的心愿講給大家。
教師：
“請你和你的爸爸媽媽一起，將你們的心愿將給大家�！�
鼓勵幼兒清楚完整的表達。
教師小結(jié)：讓我們串起這一個個美好的心愿，祝福它早日實現(xiàn)。
相關(guān)經(jīng)驗：
社會：
1、增進幼兒與父母與同伴間的交流。
2、培養(yǎng)愛家人、關(guān)心同伴的情感。
藝術(shù)：提高運用繪畫的方法表達自己情感的能力。
活動評價：
幼兒的語言是否完整清楚，表達情感的用詞是否恰當。
活動延伸與擴展：
將心愿卡制成《××班心愿集》一書保存起來，誰的心愿實現(xiàn)了可以做一個標記。
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活動目標/關(guān)鍵經(jīng)驗：
1、 了解漢字的由來，激發(fā)對漢字的興趣。
2、 認識自己的名字，了解生活中常見的字。
活動材料/環(huán)境創(chuàng)設：
1、每個幼兒的名字卡片，大小適于貼在椅子上。
2、象形文字卡片和對應的漢字卡片（☉ 日月山水人）
活動準備：
1、認識自己的姓名，創(chuàng)設練習書寫和繪畫的環(huán)境，滿足幼兒的書寫需要。
2、在班內(nèi)創(chuàng)設文字的環(huán)境，在門、窗、桌子、椅子等日常用品上粘貼相關(guān)的文字卡片。利用“找朋友”等識字游戲，幫助幼兒熟悉生活中的常見字。
3、閱讀區(qū)提供圖畫文字書和認字卡片，幫助幼兒借圖畫了解一些文字。