珍愛(ài)生命教案范文(精選16篇)
珍愛(ài)生命教案范文 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幫助幼兒正確識(shí)別“三無(wú)”食品和非法出版物等,讓幼兒知道了“三無(wú)”食品、“煙”和非法出版物的危害。
2、教育幼兒不得到校園周邊小商鋪購(gòu)買(mǎi)“煙”、“三無(wú)”食品和非法出版物。
3、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片(三無(wú)”食品、“煙”和非法出版物等)
2、簡(jiǎn)單的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:觀察圖片,正確識(shí)別“三無(wú)”食品、“煙”和非法出版物等。
請(qǐng)小朋友觀察圖片,找一找哪些食品是“三無(wú)”食品,你是怎么知道的?
什么是煙?煙有什么危害?
二、落實(shí)《黃島區(qū)教育體育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生安全教育的通知》
1、組織幼兒周邊環(huán)境排查,看看有沒(méi)有賣(mài)三無(wú)食品的,教育幼兒不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”食品,不看非法出版物,不購(gòu)買(mǎi)“煙”。
2、開(kāi)展“珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”安全主題教育活動(dòng)。
通過(guò)實(shí)物、圖片、課件等形式幫助幼兒正確識(shí)別“三無(wú)”食品、“煙”和非法出版物等,通過(guò)故事、兒歌等途徑讓幼兒知道了“三無(wú)”食品、“煙”和非法出版物的危害。教育幼兒不得到校園周邊小商鋪購(gòu)買(mǎi)“煙”、“三無(wú)”食品和非法出版物。
3、加強(qiáng)監(jiān)督,杜絕流入校園
請(qǐng)家長(zhǎng)安全監(jiān)督員帶領(lǐng)孩子們到幼兒園周邊小商鋪、小書(shū)店、百貨商店等場(chǎng)所進(jìn)行了“三無(wú)”食品、“煙”和非法出版物等的'排查,讓孩子有一個(gè)純凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
4、教師通過(guò)幼兒園的一日活動(dòng)等環(huán)節(jié),隨時(shí)觀察孩子是否在幼兒園看違法出版物,在食“三無(wú)”食品和吸食“煙”等,伙房從業(yè)人員堅(jiān)決從盛客隆進(jìn)貨,杜絕了“三無(wú)”食品、“煙”和非法出版物流入幼兒園。
【活動(dòng)延伸】
發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信,讓家長(zhǎng)了解了“煙”、三無(wú)”食品和非法出版物的危害性,家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)不給孩子買(mǎi)或者監(jiān)督孩子不買(mǎi)“煙”、三無(wú)”食品和非法出版物等,提醒了家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)幼兒園周?chē)猩痰晗蛴變撼鍪垲?lèi)似“煙”,“三無(wú)”食品、非法出版物等,可撥打派出所報(bào)警電話、食藥局、工商部門(mén)或12345熱線投訴,家長(zhǎng)要切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé),讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)健康成長(zhǎng)。
珍愛(ài)生命教案范文 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解生命的來(lái)之不易與寶貴,感悟生命只有一次要好好珍惜。
2、使學(xué)生懂得六不一會(huì)要求、溺水的主要原因和自救的方法,強(qiáng)化防溺水的意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
同學(xué)們,炎炎夏日,你是否想到清涼的水中游游泳,讓身心充分享受水中的涼快。生命是寶貴的,也是脆弱的。我們是否也曾想過(guò)夏日游泳雖清涼,但卻隱藏著種種危險(xiǎn)。
今天,我們安全主題課的主題就是:珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離溺水。
請(qǐng)欣賞第一幕——小天的悲劇。
一、小天的悲劇——教訓(xùn)篇
。ㄒ唬颈尘耙魳(lè)】旁白:那是放暑假的一天,太陽(yáng)特別毒,知了在樹(shù)叢中響亮地叫個(gè)不停,讓人從里到外熱得煩躁不安。在這樣一個(gè)異常悶熱的午后,似乎注定要發(fā)生些什么事……初一的好朋友小天、小春和明陽(yáng)相約去水庫(kù)游泳。
。ǘ┍硌荩
小天:明陽(yáng),走了,我都快熱死了,快去水庫(kù)涼快涼快。
小春:小天,我爸媽不讓我去,說(shuō)那個(gè)水庫(kù)水又涼又深的,有點(diǎn)危險(xiǎn)。
小天:哎呀,你怕什么,有我呢,我的水性你還不了解,沒(méi)事。
明陽(yáng):就是,再說(shuō)你爸媽又不在家,我們偷偷去,誰(shuí)會(huì)知道。
。ㄈ颈尘耙魳(lè)】旁白:他們很快就來(lái)到了水庫(kù)邊,由于大人們都在上班還沒(méi)有回家,水庫(kù)邊上冷冷清清,沒(méi)有什么人。三個(gè)伙伴脫了衣服就馬上跳下了水,太涼快了,他們玩得好盡興。
天有不測(cè)風(fēng)云,原本烈日當(dāng)頭,這會(huì)兒太陽(yáng)卻躲到了云后,也許是不忍心看即將發(fā)生的一幕吧。
。ㄋ模┍硌荩
小天:嗨,我們游得遠(yuǎn)一點(diǎn)怎么樣?
小春:明陽(yáng),我體力不行,我們還是在不要去了吧。
小天:那我去了……
(小天漸漸游向水庫(kù)中間,突然傳來(lái)了一聲——“哎呦”)
明陽(yáng):小春,你聽(tīng)到什么沒(méi)有?
小春:沒(méi)有啊。對(duì)了,小天呢,他在哪兒了?
。麝(yáng)和小春望向遠(yuǎn)處,連小天的影子都沒(méi)有看見(jiàn)。)
明陽(yáng):奇怪,小天不是游到那邊去了,怎么看不見(jiàn)他呢。
同時(shí)喊:小天、小天……
。ㄎ澹颈尘耙魳(lè)】旁白:不管兩人怎么喊,怎么叫,平靜的水面就是沒(méi)有激蕩起一絲漣漪,小天不見(jiàn)了。難道他上岸了?明陽(yáng)和小春連忙游回岸邊,卻發(fā)現(xiàn)小天的衣服都還在原地放著。這下,他們慌了,難道是……兩人不敢想下去,怎么辦呢?他們心急如焚,膽子小的小春放聲大哭。
音樂(lè)停止。同學(xué)們,故事暫時(shí)講到這里,謝謝三位同學(xué)的表演。(鼓掌)
教師提問(wèn):同學(xué)們,你們說(shuō),小天到底在哪兒?他到底發(fā)生了什么事?
學(xué)生回答。
教師提問(wèn):假如你是小春和明陽(yáng),在發(fā)現(xiàn)小天不見(jiàn)的時(shí)候,應(yīng)該怎么辦?
請(qǐng)3—4名學(xué)生回答。
【揭示真相】同學(xué)們分析得很對(duì)。小天確實(shí)是溺水身亡了。事實(shí)上,當(dāng)小春和明陽(yáng)發(fā)現(xiàn)小天不見(jiàn)的時(shí)候,他們下水尋找了但卻沒(méi)有找到,兩人驚慌失措,匆匆逃回了家。直到小天父母找到他們才吞吞吐吐地說(shuō)出了真相。
【數(shù)據(jù)反映殘酷的事實(shí)】其實(shí),在我們身邊,這樣的悲劇太多太多了,請(qǐng)看大屏幕。
20__年3月,海南文昌一六年級(jí)學(xué)生和1名幼兒到附近水庫(kù)大壩玩耍,不幸溺水;
20__年4月,重慶市大渡口區(qū)冶金高級(jí)技工學(xué)校幾名學(xué)生在新港碼頭江邊游泳戲水,其中1名學(xué)生因體力不支溺水死亡;
20__年5月,距江西宜春市區(qū)80余公里的一個(gè)小山村,李細(xì)秀老人在外玩耍的5個(gè)孫子孫女在水塘溺亡;
20__年5月,浙江臨海市一名兒童在村溪邊玩耍時(shí)溺水,送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡;
【全班唱】《讓世界充滿愛(ài)》
二、防患于未然——預(yù)防篇
【互動(dòng)分析】謝謝五位同學(xué)的表演。
同學(xué)們還記得小天出事的時(shí)候,小春聽(tīng)到的一聲“哎呦”嗎?后來(lái),根據(jù)醫(yī)院搶救專(zhuān)家的檢查發(fā)現(xiàn),小天很有可能就是因?yàn)橥话l(fā)小腿抽筋,導(dǎo)致體力不支,過(guò)度緊張才溺水的。如果他能冷靜對(duì)待,及時(shí)采取正確的方法處理,也許慘劇就可以避免。
同學(xué)們,你還知道哪些導(dǎo)致溺水的原因?請(qǐng)2—3位同學(xué)回答。
【知識(shí)卡片】同學(xué)們想到了很多,請(qǐng)看知識(shí)卡片:導(dǎo)致溺水的原因有四大類(lèi)。①不會(huì)游泳;②游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),疲勞過(guò)度;③在水中突發(fā)病尤其是心臟。虎苊つ坑稳肷钏鰷u。
【真情流露】在小天的事故中,我們感嘆,一個(gè)鮮活的生命被無(wú)情的吞噬了,他的笑臉曾經(jīng)那么真實(shí)地存在,而今卻是恍然如夢(mèng)。是的,小天再也聽(tīng)不見(jiàn)親人的痛苦,再也看不見(jiàn)親人的悲傷,再也體會(huì)不到人生的酸甜苦辣,他永遠(yuǎn)離開(kāi)了……同學(xué)們,我們?cè)倏纯慈齻(gè)伙伴之間的對(duì)話點(diǎn)滴,讓我們?yōu)樾√煺f(shuō)一說(shuō):如果(怎樣)……,慘劇就不會(huì)發(fā)生。
【思維碰撞】小天的故事帶給我們深深的教訓(xùn),同學(xué)們,我們紹興位于江南水鄉(xiāng),周邊有很多河道,所以我們一定要樹(shù)立安全意識(shí),不要輕易下水游泳。請(qǐng)看“知識(shí)卡片”:
【知識(shí)卡片】預(yù)防溺水,要做到“六不一會(huì)”:
1、不準(zhǔn)私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲;
2、不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;
3、不在無(wú)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)的情況下游泳;
4、不到無(wú)安全設(shè)施水域游泳;
5、不到不熟悉的水域游泳;
6、不盲目下水施救;
學(xué)會(huì)基本的應(yīng)急自救、求助、報(bào)警方法。
【表演三句半】下面請(qǐng)欣賞由四位同學(xué)表演的“三句半”——安全防患ABC(見(jiàn)附1)
三、溺水不慌亂——急救篇
【專(zhuān)家講座】謝謝四位同學(xué)的精彩表演。下面,就讓我們聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的介紹。
專(zhuān)家介紹,學(xué)生聆聽(tīng)。
【知識(shí)卡片】通過(guò)專(zhuān)家的介紹,讓我們學(xué)到了不少急救知識(shí)。
男生:讀溺水急救方法一。
女生:讀溺水急救方法二。
【心肺復(fù)蘇術(shù)】
同學(xué)們,對(duì)溺水者來(lái)講,救上岸后如果呼吸暫停,那么采取科學(xué)正確的急救至關(guān)重要,今天,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)如何采取急救措施。
播放視頻:心肺復(fù)蘇術(shù)。
下面我們要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)親身體驗(yàn)一下,有誰(shuí)愿意上來(lái)試試?
兩名學(xué)生演示,校醫(yī)從旁指導(dǎo)。
結(jié)束語(yǔ):
今天的安全教育課,我們聽(tīng)到了殘酷的事實(shí),學(xué)到了很多防溺水和急救知識(shí)。在此,我們希望所有中學(xué)生都能做到——(合)“珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水”。
珍愛(ài)生命教案范文 篇3
一、教材:
1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)
人教版七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》第三框題《讓生命之花綻放》,課時(shí)安排1課時(shí);第三課是第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》的開(kāi)課篇,第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn),也是難點(diǎn);本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié):“肯定生命,尊重生命”第三環(huán)節(jié):“延伸生命的價(jià)值”。
2、教學(xué)目標(biāo)
。1)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義,既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
。2)能力目標(biāo):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,選擇適合自己的人生之路,培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力。
。3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):悅納自己的生命,尊重他人的生命;生命的意義不在于長(zhǎng)短,而在于內(nèi)涵;加饋社會(huì),造福更多的生命。
3.教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)
。1)延伸生命的價(jià)值(教學(xué)難點(diǎn))
確定依據(jù):從教學(xué)內(nèi)容看,延伸生命價(jià)值是珍愛(ài)生命的最高表現(xiàn);從學(xué)生的學(xué)看,“生命”本身就是一個(gè)深?yuàn)W的話題“價(jià)值”一詞對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象,不易理解;從教師的教看,學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平有限,要把一個(gè)永恒不變的深?yuàn)W話題在有限的時(shí)間里讓學(xué)生明白并化為自身實(shí)際行動(dòng),有一定的難度。
。2)認(rèn)識(shí)到生命的寶貴,學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命(教學(xué)重點(diǎn))
確定依據(jù):從教學(xué)內(nèi)容上看,通過(guò)前兩框的學(xué)習(xí),到本課應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴、學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的生命,只有這樣才能更好地去延伸生命的價(jià)值;從學(xué)生方面看,他們往往對(duì)“自尊”很看重,相反對(duì)生命卻異常地漠視,不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命,形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù);現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對(duì)他人要求過(guò)多、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣。獨(dú)生子女的這種獨(dú)尊心態(tài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視,不會(huì)與人友好相處。
二、教法、學(xué)法
1.教法:本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外,教師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合,以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
2.學(xué)法:我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開(kāi)展學(xué)習(xí),旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1).直觀演示法
。2)情境體驗(yàn)法
(3)列舉法
。4)合作探究法。
通過(guò)以上教、學(xué)法,幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過(guò)程,從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛(ài)生命延伸生命價(jià)值”的課程主題。
三、課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的,思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn),感受每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。
四、教學(xué)過(guò)程
★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
激情:播放《印度洋海嘯》視頻剪輯
目的:讓學(xué)生知道生命的脆弱,激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情、熱愛(ài)之情。
活動(dòng)一:感受生命的堅(jiān)韌激發(fā)求生欲望
1、講述《礦難故事》
設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生明白“強(qiáng)烈的求生欲望,可以使脆弱的生命變得堅(jiān)韌”
設(shè)問(wèn):是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限,創(chuàng)造了生命的奇跡呢?
學(xué)生交流。老師總結(jié):強(qiáng)烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅(jiān)韌!
2、求生知識(shí)大比拼。
設(shè)計(jì)目的:使學(xué)生審視自我的求生欲望,了解求生知識(shí),學(xué)會(huì)求生方法。
假設(shè)情境,如:(1)如果自己所在的房屋起火了,你該怎么辦?等,由學(xué)生討論回答,老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
活動(dòng)二:回歸生活尊重生命
設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生由緊急時(shí)刻,回歸日常生活,學(xué)會(huì)尊重他人生命,與人友好相處。
第一步:探討:
你生活中接觸到了哪些人?他們給了你怎樣的幫助?離開(kāi)了他們行嗎?
第二步:播放《愛(ài)心奉獻(xiàn)》的視頻片斷。(導(dǎo)行)感受愛(ài)心的傳遞。
活動(dòng)四:講生命故事寫(xiě)生命箴言
設(shè)計(jì)目的:通過(guò)對(duì)具體事例的感悟,上升到理論高度;從而理解、明白“生命的意義和價(jià)值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過(guò)有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個(gè)步驟完成
第一步:同《愛(ài)心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手,將鏡頭定格x年衡陽(yáng)衡州商廈特大火災(zāi)。通過(guò)學(xué)生討論,感悟生命價(jià)值;初步了解生命的意義。
第二步:列舉自己熟知的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學(xué)生對(duì)有意義人生的渴慕。
第三步:寫(xiě)出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命價(jià)值的思考用精彩的語(yǔ)句、美麗的畫(huà)卷、響亮的歌聲或是平時(shí)搜集到的用來(lái)自勉的詩(shī)詞、名言交流出來(lái)。老師及時(shí)做以小結(jié)。
第四步:齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”
通過(guò)四個(gè)步驟的層層遞進(jìn),使學(xué)生在一個(gè)看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”,不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”,而且有助于學(xué)生形成客觀、嚴(yán)密的邏輯思維,鍛煉分析能力,同時(shí)也有效地突破了本課教學(xué)難點(diǎn)。
★課堂小結(jié)
在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上,教師用一首小詩(shī),回顧全課,再次對(duì)學(xué)生“激對(duì)生命的熱愛(ài)之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”!
珍愛(ài)生命教案范文 篇4
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情,感受生命的美麗。
能力:能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。
知識(shí):通過(guò)觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動(dòng)植物,了解多樣的生命,懂得動(dòng)植物和人一樣都是有生命的,知道人與自然萬(wàn)物要和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情,使其能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動(dòng)植物,讓學(xué)生了解生命的多樣性,懂得動(dòng)植物和人一樣都是有生命的,感受到生命的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:相關(guān)課件。按小組數(shù)準(zhǔn)備8開(kāi)大的白紙。
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自然界里都有哪些生命,并做好記錄。準(zhǔn)備一個(gè)自己和動(dòng)植物朋友的故事。收集身邊1~2個(gè)愛(ài)護(hù)和不愛(ài)護(hù)動(dòng)植物生命的事例。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“生命使世界美麗”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“它們也需要愛(ài)”的'教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一生命使世界美麗
1.[播放視頻:美麗的世界]圍繞情境交流:同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)世界美嗎?是什么讓世界如此美麗?
小結(jié):世界是由生命構(gòu)成的。生命使世界充滿了活力和生機(jī),世界因生命而美麗。(板書(shū):生命使世界美麗)
2.呈現(xiàn)畫(huà)面,讓學(xué)生體驗(yàn)感悟。
[播放視頻:假如沒(méi)有生命]學(xué)生反饋交流觀看錄像的感受。
小結(jié):如果沒(méi)有生命的話,我們的世界將變得蒼白、凄涼、毫無(wú)生機(jī)。正是因?yàn)槭澜缟洗嬖谥鞣N各樣、成千上萬(wàn)的生命,我們的世界才變得美麗。
【設(shè)計(jì)意圖:感受自然界中各種各樣的生命,體會(huì)世界因?yàn)檫@些生命而變得美麗!
活動(dòng)二關(guān)注生命
1.填一填
小結(jié):生命是多姿多彩的,各種生命以不同的方式在自然界里存在著。
2.畫(huà)一畫(huà)
學(xué)生根據(jù)自己的觀察,畫(huà)一幅有關(guān)生命的想象畫(huà),并在班上介紹自己的畫(huà),比一比誰(shuí)的想象力更豐富。
小結(jié):通過(guò)觀察,我們知道動(dòng)植物用它們特有的方式,向我們展現(xiàn)了它們不同的生命形態(tài),它們多姿多彩,充滿了活力。也正是這些許許多多生生不息的生命,使我們的世界變得充滿生機(jī),變得五彩斑斕。(板書(shū):五彩斑斕生生不息)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)填表和畫(huà)一幅生命的想象畫(huà),了解動(dòng)植物不同的生命形態(tài),激發(fā)對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情!
板書(shū)設(shè)計(jì)
生命使世界美麗五彩斑斕生生不息
第2課時(shí)
活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的動(dòng)植物朋友
小小故事會(huì)
學(xué)生以小組為單位,講述自己和動(dòng)植物朋友怎樣相處的故事。動(dòng)植物朋友可以是自己種植的植物、飼養(yǎng)的小動(dòng)物,也可以是自己喜愛(ài)的某一種動(dòng)物或植物。
小結(jié):正是因?yàn)橛辛藙?dòng)植物的存在,我們的自然界才多姿多彩,充滿了活力。它們與我們朝夕相處,是我們的朋友。(板書(shū):動(dòng)物植物)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)講述自己和動(dòng)植物相處的故事,加深對(duì)動(dòng)植物的了解!
活動(dòng)二請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你
[播放視頻:動(dòng)植物朋友的心聲]學(xué)生交流研討:日常生活中,在愛(ài)護(hù)動(dòng)植物方面,我們能做些什么?不能做什么?小結(jié):作為朋友,動(dòng)植物給我們帶來(lái)了美麗和歡樂(lè)。作為生命,動(dòng)植物與人類(lèi)一樣需要關(guān)愛(ài)。我們大家要善待它們。善待它們也是善待我們自己。(板書(shū):它們也需要愛(ài))【設(shè)計(jì)意圖:引發(fā)思考,讓學(xué)生對(duì)受傷害的動(dòng)植物產(chǎn)生惻隱之心,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,善待生命。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物植物
它們也需要愛(ài)
珍愛(ài)生命教案范文 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價(jià)值觀: 能夠做出正確的價(jià)值判斷,永不放棄生的希望,形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
能力:提高緊急情況下自護(hù)和自救的能力,發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力,
知識(shí):懂得生命的珍貴,知道一些常用的自護(hù)自救方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
日常生活自我保護(hù)
【教學(xué)難點(diǎn)】
危險(xiǎn)境遇自救逃生
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課:
出示寧波動(dòng)物園老虎咬人圖片
一名游客突破三道關(guān)卡,來(lái)到動(dòng)物園的老虎區(qū),迎接他的是三只兇猛的老虎,經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的掙扎,最終命喪黃泉,一條生命就此終結(jié)。在猛虎面前,生命是如此脆弱。不守規(guī)則,明知危險(xiǎn)卻貿(mào)然進(jìn)入,如此不珍愛(ài)生命的行為令人惋惜。我們應(yīng)該以此為戒,學(xué)會(huì)珍愛(ài)我們的生命。今天,我們一起走進(jìn)今天的話題——珍愛(ài)我們的生命。
二、探究任務(wù)一:日常生活自我保護(hù)
活動(dòng)一:小組合作與展示
生活中都有哪些不珍愛(ài)生命的行為?這些行為會(huì)帶來(lái)哪些影響?你是否有過(guò)類(lèi)似行為?
學(xué)生小組內(nèi)交流,展示。
教師出示材料:
小結(jié):加強(qiáng)日常生活自我保護(hù),首先要樹(shù)立“珍愛(ài)生命,安全第一”的觀念。有了這種觀念,我們才能更好地關(guān)心自己的生命健康,愛(ài)護(hù)自己的身體。
活動(dòng)二:生命錦囊
假如你有一個(gè)保護(hù)生命的錦囊(救生包),你將把什么放在里面(僅限五種)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
學(xué)生回答自己的選擇,并闡述理由。
止血繃帶和三角巾的使用。教師播放教學(xué)視頻,并現(xiàn)場(chǎng)演示,提高學(xué)生自護(hù)本領(lǐng)。
活動(dòng)三:糾結(jié)的小明
小明因與同學(xué)發(fā)生口角,結(jié)果被打傷并且住院。
家人各自發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
問(wèn)題:你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生思考,回答自己觀點(diǎn),闡述理由。
師生小結(jié):我國(guó)法律保護(hù)公民的生命健康權(quán),
嚴(yán)厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為。
我們既要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán),也
要尊重他人的生命健康權(quán)。
總結(jié):
三、探究任務(wù)二:危險(xiǎn)境遇自救逃生
活動(dòng)一:危情時(shí)刻——微笑女孩
播放數(shù)字故事《微笑女孩》馬小鳳在地震時(shí)的表現(xiàn)。
問(wèn)題:馬小鳳在面對(duì)危境時(shí)的做法給你哪些啟示?
分組討論,代表展示,教師點(diǎn)評(píng)。
討論過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生展示的答案進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充與講解。
1、播放視頻《地震來(lái)了怎么辦》
2、如何求救。
師生總結(jié):
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本課學(xué)習(xí),你有哪些收獲?說(shuō)出來(lái)與大家分享。
教師出示本課知識(shí)框架。
五、拓展延伸
生命在線:播放亞倫拉斯頓自救視頻。
出示問(wèn)題:
學(xué)生討論,展示。
結(jié)束語(yǔ):生命是如此美好,但珍愛(ài)生命絕不是一節(jié)課就能學(xué)會(huì)的,它更是一個(gè)過(guò)程,希望同學(xué)們能在以后的人生道路上掌握更多自護(hù)自救的本領(lǐng),讓自己的生命之花綻放的更加?jì)善G。
珍愛(ài)生命教案范文 篇6
第一課時(shí) 永不放棄生的希望
一、鏈接新課標(biāo)
本教案依據(jù)新課標(biāo)“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,體會(huì)生命的可貴”的要求編寫(xiě)。
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)
本節(jié)課圍繞“永不放棄生的希望”這一主題,用“當(dāng)生命受到威脅”作為線索,設(shè)計(jì)了“畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō);讀一讀,談一談;講事例,談感受;我來(lái)當(dāng)裁判”等教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生感興趣的形式人手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后再進(jìn)行深入和拓展。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)化,實(shí)現(xiàn)知、情、義、行的統(tǒng)一。
三、本教案的特色和風(fēng)格
認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上具有豐富的課程資源,在多個(gè)環(huán)節(jié)中充分調(diào)動(dòng)其現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);設(shè) 計(jì)了網(wǎng)絡(luò)資源查閱環(huán)節(jié),讓學(xué)生初步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的作用。
四、教學(xué)目標(biāo)
懂得生命的珍貴,知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法,知道常用的一些應(yīng)急電話。
學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力;提高緊急情況下自我保護(hù)的能力;發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力,獲取信息的能力,書(shū)面及口頭表述能力,模仿、創(chuàng)造能力。
能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判,永不放棄生的希望,形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì);具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
珍愛(ài)生命,永不放棄生的希望既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
六、教法及教具
教法 情境體驗(yàn)法、小組表演法。
教具 小組表演中學(xué)生自制的道具、多媒體設(shè)備。
永不放棄生的希望
(一)威脅生命的因素 活動(dòng)一:畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)
(二)直面人生的威脅,我們最需要的是什么?
活動(dòng)二:讀一讀,談一談——這時(shí),巴尼的心情如何?如果你是巴尼,你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?
活動(dòng)三;講事例,談感受——聽(tīng)了生命奇跡的故事,你有什么體會(huì)?
(三)學(xué)會(huì)求生的方法
活動(dòng)四:(我來(lái)當(dāng)裁判)請(qǐng)判斷這些場(chǎng)景中各發(fā)生了什么事故?并對(duì)事故中他們的做法作出判別:他們做得對(duì)不對(duì)?
七、整體板書(shū)或課件流程設(shè)計(jì)
八、課時(shí)
九、具體教學(xué)過(guò)程
情景引入
課件展示一個(gè)荒蕪寂靜的.地球,慢慢地,有了植物,有了動(dòng)物,有了人類(lèi)(基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程展示,并伴隨著鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲和人的話語(yǔ)聲),不久,一切又全部消失,地球重歸于沉寂。
教師 同學(xué)們,你喜歡有生命的地球,還是沒(méi)有生命的地球?為什么?
導(dǎo)入新課
教師 地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳,有了鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲,才有了生機(jī),而有了人類(lèi)之后,人類(lèi)更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說(shuō):生命是地
球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩,而在生命創(chuàng)造的精彩中,人類(lèi)的生命更具
有其獨(dú)特的價(jià)值,我們要珍愛(ài)所有生命,更要珍愛(ài)我們?nèi)祟?lèi)的生命。
展示課題:珍愛(ài)我們的生命(板書(shū))
(學(xué)生觀賞、感受、體會(huì),思考,然后談他們的看法及理由。設(shè)計(jì)目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)承上啟下,導(dǎo)入新課。3分鐘。)
活動(dòng)一 畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)
教師 生命是珍貴的,生命也是脆弱的。在每一個(gè)人的人生旅途中,都會(huì)碰到許許多多
威脅我們生命的因素,這些威脅可能會(huì)讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。今
天我們就一起聊聊這個(gè)話題。
展示小標(biāo)題:當(dāng)生命受到威脅(板書(shū))
(一)威脅生命的因素。
教師 威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼,那么,你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能
是什么?請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái),并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。
(學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有 可能威脅生命的因素。用畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣,并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的 教學(xué)資源,通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。8分鐘。)
活動(dòng)二 讀一讀,談一談
(二)直面人生的威脅。
教師 我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅,有些威脅來(lái)得那么突然,我們幾乎沒(méi)有
任何準(zhǔn)備,這時(shí),我們最需要的是什么?讓我們來(lái)看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。
巴尼·羅伯格是美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木,就在他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí),樹(shù)干反彈回來(lái)重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒,并試圖把腿抽回來(lái),可樹(shù)大重了,腿抽不回來(lái)。于是,他拿起身邊的斧子,狠命地朝樹(shù)干砍去,砍了三四下后,斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始.鋸樹(shù),但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況:倒下的松樹(shù)呈現(xiàn)45度角,巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住,如果電鋸出了故障,這里又人跡罕至,時(shí)間一長(zhǎng),就沒(méi)有生還的希望了。要保全生命,惟一可行的辦法:自行截肢。
教師 這時(shí),巴尼的心情如何?如果你是巴尼,你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考,體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn),體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材,進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義,在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。8分鐘。)
活動(dòng)三 講事例,談感受
教師 巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊,但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身 邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后,請(qǐng)把你們組最感 人的故事與其他組的伙伴分享。
(老師巡回中如果發(fā)現(xiàn)某組同學(xué)沒(méi)有任何事例,可以讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資 料。井指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞查閱資料,如:“生命的奇跡”、“求生”等等。)
教師 聽(tīng)了生命奇跡的故事,你有什么體會(huì)?
(學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例,然 后談體會(huì)。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。 10分鐘。)
活動(dòng)四 我來(lái)當(dāng)裁判
教師 當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí),我們要有求生的意志,也要有求生的方法。(多媒體 展示)
(三)學(xué)會(huì)求生的方法。
教師 接下來(lái),我們就進(jìn)入“我來(lái)當(dāng)裁判”活動(dòng)。等一會(huì),分別有幾個(gè)特殊場(chǎng)景出現(xiàn),請(qǐng)判斷這些場(chǎng)景中各發(fā)生了什么事故。并對(duì)事故中他們的做法作出判別:他們做得對(duì)不對(duì)?
(各小組同學(xué)依次表演事故場(chǎng)景,如出現(xiàn)地震時(shí)的情況,發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況,遭遇持刀搶劫的緊急情況,家中煤氣泄露的緊急情況……)
(每組中有一位主持人,向其他同學(xué)提問(wèn)。用模擬場(chǎng)景教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極 性,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在參與中提高。10分鐘。)
新課小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,自評(píng)互評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn),頒發(fā)表演優(yōu)秀獎(jiǎng)。最后以一則小故 事再次點(diǎn)題,冬天里父親砍掉了一棵枯樹(shù),但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō):“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了,樹(shù)葉掉得精光,光禿禿的杖子不斷往地上落,一點(diǎn)活力也沒(méi)有,F(xiàn)在才知道,它確實(shí)還活著。孩子,不要忘了這個(gè)教訓(xùn),不論處于任何狀態(tài),決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待,冬天會(huì)過(guò)去,春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望!
(通過(guò)思考、總結(jié)、自評(píng)、互評(píng)、聆聽(tīng)故事,升華感情,反饋學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和思維能力。大約5分鐘。)
作業(yè)布置
1.雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),但也有許多威脅生命的因素是可以 避免的。我們都是學(xué)校的主人,請(qǐng)以小組為單位,調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的不安全因素,并根據(jù) 你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū)。
2.以“絕地求生”為主題出一期黑板報(bào)。(介紹一位絕地求生的人物;介紹地震、火災(zāi)等災(zāi)難性事件發(fā)生時(shí)的正確做法。1分鐘。)
十、資料包
9天8夜絕地求生
事情發(fā)生在20__年2月23日,兩名礦工王仁興和張繼發(fā)到井下進(jìn)行檢修,不料突遇礦 井塌陷,被困井下。他們?cè)诰伦屑?xì)搜尋,也沒(méi)找到出路。但身陷絕境的他們并沒(méi)有因此放 棄生的希望。他們?cè)诰禄ハ啻驓猓貏e是王仁興,一直堅(jiān)守著絕不能放棄、一定要堅(jiān)持下 去的的信念,并把這個(gè)信念傳遞給同伴,他說(shuō):“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機(jī)會(huì)等著外面的人來(lái)救我們。我相信,只要我們有信c活著堅(jiān)持下去,我們就一定能活著出去。沒(méi)有吃沒(méi)有喝的我們都不怕,怕的是我們自己沒(méi)有信d。只要堅(jiān)持就一定有希望.”
9天8夜后,他們終于獲救了,創(chuàng)造了生命的奇跡。
沉著應(yīng)震效果好,驚慌失措害處多——地震來(lái)了該怎么辦?
十一、開(kāi)放性評(píng)估題
1.急救電話是 ;
報(bào)警電話是 ;
火警電話是 。
2.如果你單身在家,遇到陌生人來(lái)敲門(mén),你的正確做法是(ABD)
A.不開(kāi)門(mén) B.打電話給父母
C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén) D.告訴他父母馬上就回家
3.如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí),發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,你的正確做法是立即(AD)
A開(kāi)窗通風(fēng) B.開(kāi)燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)
4.你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類(lèi)型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
5.閱讀杰克·倫敦寫(xiě)的小說(shuō)《熱愛(ài)生命》。
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述小說(shuō)的主要內(nèi)容。
(2)杰克·倫敦想通過(guò)《熱愛(ài)生命》這篇小說(shuō)告訴我們什么道理?
珍愛(ài)生命教案范文 篇7
一、活動(dòng)主題:
感恩父母,珍愛(ài)生命
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)思想:
由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,或者與父母溝通不暢導(dǎo)致很多學(xué)生整天憂心重重,或者脾氣暴躁,心神不寧,更嚴(yán)重的,患抑郁癥、自閉癥,甚而有自殺傾向。針對(duì)這些情況,我們意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育是多么的重要,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母,珍愛(ài)生命。
三、活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng),告訴大家生命不是你一人所有,請(qǐng)珍惜生命、珍惜你所擁有的一切,感恩父母。
通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生不要忽視了解父母,積極與父母溝通,正確處理與父母之間的矛盾。
四、具體過(guò)程設(shè)計(jì):
(一)活動(dòng)熱身:
播放短片《珍貴的綠》
。ǘ┗顒(dòng)開(kāi)始:主持人請(qǐng)大家猜謎:
“她像一支離弦的箭,像一只越燃越亮的蠟燭,是一筆留給后代的遺產(chǎn),是
一份來(lái)自上帝的禮物,她是最寶貴的。
”下面的同學(xué)回答“生命”,主持人通過(guò)提出“人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰(shuí)給予的?”揭示“父母給予我們生命,沒(méi)有他們就沒(méi)有我們”引出本次班會(huì)主題“感恩父母,珍愛(ài)生命”。
宣布主題班會(huì)正式開(kāi)始
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
詩(shī)歌朗誦:《生命》
圖片展示
由主持人結(jié)合圖片和背景音樂(lè)闡述那些在地震、洪水等自然災(zāi)害中失去生命的人和故事。突出一個(gè)人失去生命以后,他們身邊的親人是多么地痛心和無(wú)奈,引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的愛(ài)惜,并結(jié)合班會(huì)主題提出觀點(diǎn):生命不是一個(gè)人的,而是父母賦予的,我們應(yīng)該愛(ài)自己,愛(ài)身邊所有關(guān)心著我們的人。
數(shù)據(jù)展示
由主持人展示近年來(lái)學(xué)生自殺的數(shù)據(jù)以及自殺的原因,結(jié)合圖片和背景音樂(lè)舉出一些例子。
讓同學(xué)們結(jié)合自己的情況,談?wù)勛约涸谟龅阶盍钭约和纯嗖㈦y以忍受的事情時(shí)是如何處理的。
游戲:“情景續(xù)說(shuō)”
將同學(xué)們平常遇到的與父母之間發(fā)生的一些事情做一次再現(xiàn),以PPT的形式
播放幾種情景,請(qǐng)同學(xué)們討論并發(fā)言,例如:
。1)有一天晚上,媽媽拖著疲憊的身體回到家,將手中的東西放下,立刻走進(jìn)廚房準(zhǔn)備做飯,此時(shí)的你會(huì)怎樣——
。2)星期六的晚上,外面下著大雨,我渾身濕漉漉的剛跑進(jìn)家,媽媽就對(duì)著我發(fā)火,“說(shuō)好6點(diǎn)回家的,現(xiàn)在都8點(diǎn)了,你這個(gè)人真是毫無(wú)誠(chéng)信可言!贝藭r(shí)的你會(huì)怎樣——
。3)班上有個(gè)同學(xué)穿了一雙我心儀已久的運(yùn)動(dòng)鞋,我心里癢癢的,回家便向父母請(qǐng)求贊助,可是父母不同意——
本游戲有兩類(lèi)情景,一類(lèi)是父母辛苦,自己如何體諒父母的,一類(lèi)是和父母產(chǎn)生矛盾如何溝通的。游戲的目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)不要盲目抱怨,積極與父母溝通,學(xué)會(huì)感恩父母。
(四)活動(dòng)小結(jié):
主持人作小結(jié),倡導(dǎo)同學(xué)們?yōu)榱俗约,為了身邊?ài)自己的.人珍惜生命,主動(dòng)去了解父母,積極與父母溝通,正確處理與父母之間的矛盾。
主持人宣布活動(dòng)圓滿結(jié)束。
。ㄎ澹⿲(shí)施成效
在這次“感恩父母,珍愛(ài)生命”主題班會(huì)的過(guò)程中,同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)積極參與,這種積極參與的熱情恰恰詮釋了對(duì)父母的感恩、對(duì)生命的珍愛(ài)。
在主題班會(huì)之后,班委會(huì)討論后倡議班上每個(gè)同學(xué)為爸爸媽媽做一件事:為爸爸媽媽準(zhǔn)備一頓早餐、給爸爸或媽媽洗一次腳、幫媽媽打掃衛(wèi)生、給爸爸捶捶背等等,并將每個(gè)人為爸爸媽媽做的事以及爸爸媽媽的反應(yīng)和自己的感受以書(shū)面的形式記錄下來(lái),整理成班級(jí)檔案。
同時(shí)班委會(huì)決定定期在同學(xué)中開(kāi)展“誰(shuí)是最了解父母的人”評(píng)選活動(dòng),每次更換不同內(nèi)容,以促進(jìn)同學(xué)們積極主動(dòng)的去了解父母,與父母溝通。
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主題班會(huì)之后,有一些家長(zhǎng)都與我聯(lián)系了,談到最近小孩的一些變化,提到在連自己都忘記了的生日那天收到了孩子的祝福;孩子主動(dòng)要求買(mǎi)一些菜和水果,而這些東西孩子平常不是特別愛(ài)吃的,是自己偏好的,等等。尤其是小東的爸爸,談到以前經(jīng)常為小東的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正打罵小東,禁止小東的假日外出,而小東是每次必反抗,假日還偷偷的出去玩并且很晚才回家,這讓小東爸爸特別苦惱,也沒(méi)有辦法可想。
但是最近一次他因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題罵小東時(shí),小東一言不發(fā),等他罵完后,小東回到自己的房間去寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完后讓他檢查(作業(yè)做的很認(rèn)真),此時(shí)的小東先向他道歉,然后提出爸爸能不能將每次的打罵改為提醒,這讓爸爸很意外也很慚愧,意識(shí)到自己的教育方法存在問(wèn)題,應(yīng)該試著多與孩子溝通交流,而不是總用家長(zhǎng)的身份去壓孩子,這樣的效果應(yīng)該要好得多。
重視互相交流,才能提高溝通質(zhì)量。
珍愛(ài)生命教案范文 篇8
教學(xué)目的:
本節(jié)內(nèi)容的編排是讓幼兒“應(yīng)急避險(xiǎn)珍愛(ài)生命”的安全教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn),面對(duì)電氣化普及的社會(huì),安全用電知識(shí)的學(xué)習(xí)在以后生產(chǎn)生活中十分重要。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),幼兒能了解日常安全用電常識(shí),規(guī)范日常用電行為,以及觸電后基本的救護(hù)措施,提高了幼兒利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道生活中有時(shí)會(huì)遇到觸電危險(xiǎn),知道生活中規(guī)范的用電行為,要防止受到傷害。
2、知道觸電會(huì)直接威脅人的生命,明白安全用電的重要性。
3、知道觸電后的一些基本的急救措施。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),提高幼兒自我防護(hù)意識(shí),更加意識(shí)到生命可貴。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道安全用電的重要性。
2、知道觸電會(huì)直接威脅人的生命。
教學(xué)難點(diǎn):使幼兒愿意提高自我保護(hù)意識(shí),感到生命的可貴。
教學(xué)過(guò)程:
一、引言
中小幼兒校園安全教育一直備受關(guān)注。由于多種因素的影響,目前全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名幼兒非正常死亡,平均每天約有40名幼兒死生安全事故,還有20萬(wàn)左右的孩子受到觸電的意外傷害。而這些事故的發(fā)生有相當(dāng)一部分是與我們安全薄弱有關(guān)的。
電是我們生活中不可缺少的,它給我們帶來(lái)了光明和方便。隨著生活水平的不斷提高,我們生活中用電的地方越來(lái)越多,但如果不注意安全,電也會(huì)給我們帶來(lái)危險(xiǎn)和災(zāi)禍。
二、案例聚焦(請(qǐng)聽(tīng)電給我們帶來(lái)的一件件災(zāi)禍吧)
幼兒一一匯報(bào)自己搜集的用電事故
三、現(xiàn)象分析(多么讓人心痛的事呀,同學(xué)們,一定要安全用電,珍愛(ài)生命)。平時(shí)的用電中,你有什么問(wèn)題嗎,提出來(lái),大家?guī)湍憬獯稹?/p>
1、一天,某校幼兒小明在衛(wèi)生大掃除時(shí)發(fā)現(xiàn)教室插座上有很多灰塵,拿起濕漉漉的毛巾去擦灰塵,你看見(jiàn)了,怎么辦?
2、如果教室電線斷了,能不能用手摸?為什么?
3、你發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花,發(fā)出焦糊味,你怎么做?為什么?
4、有一位同學(xué)觸電了,怎么辦?
5、小華用刀削電線,你見(jiàn)后怎么做?
四、預(yù)防觸電知多少?指名回答后出示小黑板:
1、選購(gòu)符合安全標(biāo)準(zhǔn)的電器和插座
2、安排專(zhuān)業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線、開(kāi)關(guān)、插座
3、不可令電器負(fù)荷過(guò)重
4、電線有破損必須更換
5、手濕時(shí)不觸摸電器、插座
6、不用電器時(shí)要關(guān)掉電源
五、觸電的急救方法
師:觸電是由于電流通過(guò)人體所引起,觸電后身體上的電流出入口會(huì)有灼傷痕跡,引發(fā)肌肉收縮、喪失知覺(jué),甚至呼吸、心跳停止。
1、觸電的急救方法你們知道嗎(說(shuō)一說(shuō))
2、出示:
立即斷電,應(yīng)以不導(dǎo)電的物件移開(kāi)電源或電線,電源未斷前不可接觸傷者,致電120求救,盡快安排傷者送醫(yī)院。
六、總結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?明白了什么道理?
珍愛(ài)生命教案范文 篇9
第三課 珍愛(ài)生命 教案
世界因生命而精彩 課型 新課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解生命需要關(guān)愛(ài),人與自然需要和諧相處,世界因生命而精彩,從而自覺(jué)去珍愛(ài)生命
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
生命需要關(guān)愛(ài)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
生命的獨(dú)特性;害蟲(chóng)的生命也需要珍愛(ài)嗎?
學(xué)法引導(dǎo)
談話法、討論法
預(yù)習(xí)展示
世界因生命而精彩
1.多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
________是地球上最珍貴的財(cái)富,世界因_____________而變得如此生動(dòng)和精彩。
2.生命需要相互關(guān)愛(ài)
(1)原因
、偕莀_______的,也是________。有時(shí),一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。生活中也有許多突如其來(lái)的不幸事件,傷害了無(wú)數(shù)生命。
、诿糠N生命都有其存在的______________,如果隨意踐踏地球上的生命,就是在破壞人類(lèi)賴以生存的生態(tài)環(huán)境,最終受傷害的還是人類(lèi)自己。
(2)做法
、偃绻覀兿肷钤谝粋(gè)豐富多彩的世界里,就需要每一個(gè)人,去____________周?chē)纳貏e是珍稀野生動(dòng)植物。
、谠诘厍虻纳镦溨校鞣N生命共生共存、息息相關(guān)。我們要____________、關(guān)愛(ài)生命。
探
討
交
流
1、 課本24頁(yè)題目:地球上生物具有頑強(qiáng)生命力,我喜歡什么?喜歡的理由
2、 生命為什么需要相互關(guān)愛(ài)
3、 沙塵暴的原因
拓
展
延
伸
1.人類(lèi)是大自然的主宰者,可以無(wú)限制地向大自然索取資源
(1)人類(lèi)是自然界的一分子,是大自然的看護(hù)者,并不是大自然的主宰者。
(2)地球上的各種生命共生共存、息息相關(guān),需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。
(3)如果我們無(wú)限制地向大自然索取資源,就會(huì)使人類(lèi)賴以生存的生態(tài)環(huán)境受到破壞,最終受傷害的還是人類(lèi)自己。
小節(jié)質(zhì)疑
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們既了解了生命的豐富性,又認(rèn)識(shí)了人的生命的獨(dú)特性,更重要的是我們懂得了生命需要相互關(guān)愛(ài)。為了我們的生存環(huán)境,為了我們的地球,我們應(yīng)該與其他生命和諧相處,悅納生命,珍愛(ài)生命。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
單選題:
1、有的青少年在野外捕殺青蛙,對(duì)此正確的做法是( )
a、支持他們的做法,因?yàn)榍嗌倌暌鄥⒓由鐣?huì)實(shí)踐
b、鼓勵(lì)他們的做法,因?yàn)榍嗤苁怯泻Φ?/p>
c、反對(duì)他們的做法,因?yàn)樗烈獠稓⑺鼈儠?huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)
d、無(wú)所謂,是否捕殺青蛙與我無(wú)關(guān)
2、世界上沒(méi)有兩片相同的事業(yè),也沒(méi)有性格完全相同的人,這說(shuō)明( )
a、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
b、每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)
c、每個(gè)人都有自己的人生道路
d、了解一個(gè)人只看外貌就可以了
3、關(guān)于生命的理解,下列觀點(diǎn)正確的是( )
a、只有人類(lèi)的生命才是地球上最珍貴的財(cái)富
b、人類(lèi)的生命是頑強(qiáng)的,其他生命是脆弱的
c、人類(lèi)是自然界的一部分,是豐富多彩的重要組成部分
d、人類(lèi)應(yīng)該左右地球上生命的成長(zhǎng)過(guò)程
珍愛(ài)生命教案范文 篇10
(一)輔導(dǎo)目的:
針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活上遇到困難和挫折常出現(xiàn)失望、焦慮、自卑、絕望等情緒狀態(tài)進(jìn)行心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)能力和抗挫折的心理能力。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、通過(guò)介紹古今中外成功者的范例,認(rèn)識(shí)挫折的價(jià)值。
2、分析挫折的類(lèi)型及產(chǎn)生的原因,充分認(rèn)識(shí)挫折與成功的關(guān)系。
3、掌握正確面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝挫折的基本方法,學(xué)會(huì)走向成功。
(三)輔導(dǎo)前準(zhǔn)備:
1、課前請(qǐng)同學(xué)收集古今中外成功者承受挫折的范例。
2、準(zhǔn)備中學(xué)生喜愛(ài)的貝多芬、喬丹、張國(guó)榮的事跡和《鋼鐵是怎樣煉成的》的電影片段錄像。
3、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一句自己最喜歡的戰(zhàn)勝挫折的格言警句。
(四)活動(dòng)過(guò)程:
第一篇章心靈的`啟迪----名人“挫折檔案”
1、介紹名人對(duì)待挫折的態(tài)度
1)、這三人有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2、議一議:
2)、挫折對(duì)人會(huì)產(chǎn)生什么影響?
3)、請(qǐng)同學(xué)們列舉幾位戰(zhàn)勝挫折、取得成功的事跡。
第二篇章回望自己----內(nèi)心獨(dú)白
1、說(shuō)一說(shuō):內(nèi)心獨(dú)白---在成長(zhǎng)歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時(shí)的想法、做法。
2、析一析:挫折的類(lèi)型和產(chǎn)生原因。
3、戰(zhàn)勝挫折的方法:建議按“成功路上步步高”的模式進(jìn)行思考。
第三篇章情境訓(xùn)練----檢測(cè)自己
1、進(jìn)行面對(duì)困難挫折的測(cè)驗(yàn)。
2、案例分析及啟示:放棄自殺---我們有千萬(wàn)種理由活下去!
第四篇章思想升華----重塑自己
1、看一看:《鋼鐵是怎樣煉成的》電影片斷。
2、論述挫折與成功的關(guān)系,揭示人生的真諦。
3、聽(tīng)一聽(tīng):我最喜歡的一句戰(zhàn)勝挫折的格言警句!
4、班主任寄語(yǔ)
戰(zhàn)勝挫折
事例導(dǎo)入:4月7日《北京晚報(bào)》刊登了一篇《花季少年為何成殺手》的報(bào)道,說(shuō)的是北京一名16歲中學(xué)生小軍因憎恨母親的嚴(yán)格管教,全然不顧母親的養(yǎng)育之恩,殘忍地將母親殺害。更可悲是他在藏起母親的尸體后,竟拿著翻出來(lái)的400元錢(qián)若無(wú)其事地去了網(wǎng)吧。幾天后,當(dāng)公安民警在網(wǎng)吧把他抓獲時(shí),他一臉平靜,沒(méi)有驚慌、也沒(méi)有后悔,相反卻流露出殺死母親獲得“自由”的興奮。小軍對(duì)暴力的麻木和生命的冷漠達(dá)到了駭人的地步。近年來(lái),類(lèi)似的惡性案件和自殺事件時(shí)有所聞,如長(zhǎng)春16歲學(xué)生因中考成績(jī)不理想,失望之余竟服毒身亡。
珍愛(ài)生命教案范文 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、人的一生是個(gè)美麗的過(guò)程,通過(guò)談話、觀賞課件幫助幼兒樹(shù)立自己美好、遠(yuǎn)大的理想。
2、教育幼兒珍惜生命,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
【活動(dòng)重點(diǎn)】感知人生是一個(gè)美麗的過(guò)程,幫助幼兒樹(shù)立自己美好的理想。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】制作課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看短片
播放短片,教師講解:
1、教師:動(dòng)畫(huà)片講述的是誰(shuí)的故事呢?(小種子)教師:它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)
2、小種子通過(guò)不懈的努力,最后找到了嗎?還長(zhǎng)成了花,給人們帶來(lái)美的感受,它很開(kāi)心的笑了。在它尋找的過(guò)程中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題再欣賞一遍:應(yīng)該勇于去尋找自己的理想,做一個(gè)堆社會(huì)有用的人。
二、播放幻燈片:出示一系列“美麗人生”的圖片,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞,如:生日照,結(jié)婚照等。
引導(dǎo)幼兒感受人生的美好,要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的過(guò)程。
三、播放幻燈片:請(qǐng)幼兒欣賞教師的“美麗人生”。
老師也有我的美麗人生,小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解:
1、最后由:“而今后老師還會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間,還要去學(xué)習(xí),繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)美麗的理想!币觯盒∨笥褌,你們以后會(huì)是什么樣?你們有美好的理想嗎?
2、集體討論。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、給幼兒分組:把自己的理想在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)完了,如果愿意,可以講給身邊的老師聽(tīng)。
。缀ε碌睦死囊路
丙:不用怕!乙,你要堅(jiān)強(qiáng)!SAR治療已經(jīng)被攻克了,把口罩先帶上,我們會(huì)帶你去醫(yī)院的。相信我們!
病毒:啊,他得了SARS,你們也活不長(zhǎng)啦,還想跑!
甲、乙、丙:生命只有一次,我們愛(ài)惜自己的生命,更要愛(ài)惜他人的生命,我們是一個(gè)集體,我們不會(huì)放棄希望。
。ú《驹馐芰顺林氐拇驌簦乖诘厣舷Я。留下了解毒劑的小瓶子)
甲上前拿起瓶子,說(shuō):乙有救拉!這有個(gè)針管,是不是打一針就好了?
(自私鬼:被剛才的情景嚇到一旁,哆嗦起來(lái),見(jiàn)甲拿起瓶子要給乙打針,不禁的偷笑起來(lái)。
丙見(jiàn)自私鬼不懷好意的笑,上前把他按到地上,說(shuō):你笑什么!
自私鬼說(shuō):沒(méi)有沒(méi)有,這位天才的英雄,你和他們不一樣,他們是笨蛋,你也是笨蛋嗎?你生來(lái)就是天才,前面就是通往現(xiàn)實(shí)的大門(mén),只能通過(guò)一個(gè)人的縫隙,你一個(gè)人走吧,不然,你將永遠(yuǎn)留在這里。
丙的腳從自私鬼的身上放下,回頭看了看正在琢磨瓶子的甲,和坐在地上的乙。
自私鬼爬起來(lái)說(shuō):我是為你好,真的,快走吧,別管他們!你不是一直認(rèn)為自己和其他人不一樣嗎,你不可能輸?shù),你不?huì)承認(rèn)失敗的,你會(huì)被他們牽累的。
丙:或許原來(lái)我是那個(gè)樣子,但現(xiàn)在不是了,自信固然是好的,但不能自負(fù),人沒(méi)有完美的,懂得卸下心理包袱,才是強(qiáng)者。我能有今天,并不是我一個(gè)人努力,如果沒(méi)有父母親人朋友的關(guān)愛(ài),學(xué)校社會(huì)祖國(guó)的提供環(huán)境教育我,成功從何談起,失敗了又能怎么樣,我的人生還沒(méi)有失敗,我不會(huì)一個(gè)人逃,也不會(huì)我一個(gè)人去死,珍愛(ài)生命就是愛(ài)人愛(ài)己。
自私鬼:啊,不可能,你們不可能辦到的,你們根本不熱愛(ài)生命,不可能!不可能!
丙走到甲的身旁,抬了抬肩膀。
甲樹(shù)起了大拇指說(shuō):好樣的!
乙:謝謝你們,讓我懂得活著的道理。
丙:哈哈,走啦,也許老師還等著我們談心呢!
道白:三個(gè)人終于戰(zhàn)勝了心魔,找了各自珍愛(ài)生命的意義,故事就這樣結(jié)束了,對(duì)了,后來(lái)甲的有了個(gè)外號(hào)“熱心腸”他不僅關(guān)心同學(xué),而且周末經(jīng)常去老人院、殘疾人會(huì)所、幫助別人,他的口號(hào)是:活著就要有意義。丙呢?真正的成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生了,成為了老師的好幫手,對(duì)了對(duì)了!~還有“邋遢大王”乙呢,愛(ài)護(hù)環(huán)境的他,未來(lái)的目標(biāo)是一名醫(yī)生,他要用自己的雙手幫助更多需要他的人,讓那些面對(duì)疾病的恐慌的人們,勇敢的面對(duì)病魔。生命就是希望。
珍愛(ài)生命教案范文 篇12
活動(dòng)目的:
1、初中階段主要引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命,體驗(yàn)生命的價(jià)值;
2、提高自我防范與自救能力;
3、學(xué)會(huì)游泳、防火、防災(zāi)等一般知識(shí)和能力;
4、學(xué)會(huì)和諧處理人與人、人與環(huán)境、人與自然的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于學(xué)生殘害生命的材料;
2、熱愛(ài)生命的故事
3、有關(guān)歌曲
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們都到了青春期的年齡,應(yīng)該說(shuō),這個(gè)階段你們的想法更多了,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重了,還有來(lái)自各方面的壓力,以及生活中的許多不如意等等,這些都影響了你們心理的健康發(fā)展,阻礙了學(xué)習(xí),影響了生活,甚至成了你們?nèi)松缆飞辖】党砷L(zhǎng)的絆腳石。
二、過(guò)程
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的不安全因素
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)題怎么會(huì)危及生命安全的
估計(jì):交通安全——自己大意、自然因素、他人行為等
黃賭毒——好奇心吸引、他人的誘導(dǎo)
水火電——自己的大意、好奇心吸引、自然因素
心理問(wèn)題——外在壓力過(guò)重、對(duì)自身的不了解、自己無(wú)法排解、
3、針對(duì)存在的不安全問(wèn)題、因素談?wù)勛约旱目捶?/p>
歸納:交通安全——
1.從小遵守交通法規(guī),爭(zhēng)做文明小市民;
2.紅燈停,綠燈行,遵守交通看行動(dòng);
3.文明有序不推擠,不從車(chē)頭穿馬路;
4.路上行走,要在人行道內(nèi);橫過(guò)馬路,要走人行橫道;
5.不在馬路上打鬧、嬉戲或追逐,不翻越道路隔離欄,不在車(chē)輛臨近時(shí)突然橫穿馬路;
9.交通陋習(xí)要除掉,交通法規(guī)記心間。
黃賭毒——優(yōu)化家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三位一體的完整的教育體系,對(duì)于青少年遠(yuǎn)離“黃賭毒”,健康成長(zhǎng)是關(guān)鍵。
水火電——學(xué)生自己注意,加強(qiáng)認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)關(guān)于這方面的知識(shí),提高自我保護(hù)的意識(shí),在使用時(shí)特別注意小心,或者在成人的陪同下使用。
心理問(wèn)題——分析導(dǎo)致心理問(wèn)題的原因是什么;掌握一些排解心理問(wèn)題的實(shí)用的方法;結(jié)交一些良師益友等。
珍愛(ài)生命教案范文 篇13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
教育的起點(diǎn)是人,教育人的前提是要認(rèn)識(shí)人,理解人。近來(lái)我們教育界一直在倡導(dǎo)生命教育,很多學(xué)校中都已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施以生命教育、生存教育、生活教育為素質(zhì)教育切入點(diǎn)的“三生教育”,把“三生教育”引入課堂、引入學(xué)校、引入學(xué)生的家庭,將人的全面發(fā)展貫穿于教育的始終。根據(jù)關(guān)于開(kāi)展20xx年常州市中小學(xué)生命教育周活動(dòng)的通知,根據(jù)本校大隊(duì)部的有關(guān)精神,切實(shí)保障廣大師生的人身安全,杜絕各種安全事故的發(fā)生,切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí),結(jié)合本班實(shí)際,深化安全教育宣傳工作,各個(gè)隊(duì)員積極籌備,開(kāi)展以生命為主題的中隊(duì)活動(dòng),加強(qiáng)安全知識(shí)宣傳力度,著眼于全體學(xué)生身心的和諧發(fā)展,讓學(xué)生真正的體會(huì)到生命存在的價(jià)值,感受到自己對(duì)生命的渴望與熱情,讓此種愉悅充實(shí)著孩子們生活的每一天。這樣,孩子們才會(huì)真正珍惜生命,去創(chuàng)造屬于自己的一片天地。
學(xué)生現(xiàn)狀分析:
如今的學(xué)生對(duì)生命的意義理解比較偏頗,甚至有一些學(xué)生認(rèn)為生命可以重來(lái),死了還能復(fù)生。他們比較容易以自我為中心,從小到大,他們已經(jīng)習(xí)慣所有人為他們著想,覺(jué)得這是理所應(yīng)當(dāng)?shù),而自己則從來(lái)不會(huì)站在別人的角度思考問(wèn)題,他們覺(jué)得別人怎么想和自己無(wú)關(guān),做任何事情都不會(huì)考慮其他人的感受,所以當(dāng)他選擇結(jié)束生命的時(shí)候,也不會(huì)考慮到父母的感受,不會(huì)理解父母的那份悲傷。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的孩子,生命意識(shí)更淡薄,這些都給我們的教育帶來(lái)許多反思。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)學(xué)生能認(rèn)識(shí)生命的意義,尊重、愛(ài)惜生命,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
(2)學(xué)生能自我教育,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),促進(jìn)自身發(fā)展。
(3)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的奇妙,進(jìn)而學(xué)習(xí)珍惜、尊重生命;通過(guò)記錄生命的軌跡,讓學(xué)生了解父母期待其誕生及出生后所經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程,培養(yǎng)其感恩的心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、推薦學(xué)生閱讀《忙碌的寶寶》、《我從哪里來(lái)》等介紹嬰兒從母親懷孕到出生的過(guò)程的書(shū)。
2、學(xué)生和爸爸媽媽一起回憶,在懷孕過(guò)程及出生滿三歲前,有哪些另人印象深刻的大事情,寫(xiě)在“成長(zhǎng)大事記”上,記錄生命的軌跡。
3、《新生命誕生》的影片片段、《感恩的心》歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、全體立正、各小隊(duì)整隊(duì)。
二、各小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù),中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。
三、出旗、奏樂(lè)、敬禮。
四、唱隊(duì)歌。
五、主題活動(dòng)開(kāi)始:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,感知生命。
播放《新生命誕生》的影片片段,內(nèi)容主要是介紹胎兒在母體子宮內(nèi)的形成發(fā)育過(guò)程。
(二)、圖文展示,了解生命 。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的生命起源說(shuō)明,了解生命的起源科學(xué)。
(三)、討論交流,感知生命。
給學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)卡,并要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題展開(kāi)討論:
1、嬰兒在母親的肚子里可能會(huì)有哪些感覺(jué)?可能會(huì)做哪些事?
2、如果可以回到媽媽的肚子里,你想聽(tīng)爸爸媽媽跟你說(shuō)什么話?
(四)、故事啟迪,感悟生命。
講述故事《我出生的那一天》。要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),并結(jié)合自己的相冊(cè)或“成長(zhǎng)大事記”談?wù)剬?duì)生命成長(zhǎng)的感悟。
(五)、活動(dòng)體驗(yàn),交流分享。
播放抒情輕音樂(lè),創(chuàng)設(shè)氛圍,巡邏指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作。
1、用文字、圖畫(huà),或照片把“成長(zhǎng)大事”記錄在《成長(zhǎng)小書(shū)》上。
2、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)展示、分享自己的《成長(zhǎng)小書(shū)》。
(六)、小結(jié)
每個(gè)人的出生都要就經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程,我們都在父母的滿心期待和辛苦孕育中來(lái)到這個(gè)世界,我們給父母帶來(lái)了喜悅,帶來(lái)了美麗!讓我們一起為生命歌唱,為我們的成長(zhǎng)而自豪吧!手語(yǔ)表演唱《感恩的心》。
六、呼號(hào)
七、退旗、奏樂(lè)、敬禮
八、活動(dòng)結(jié)束
珍愛(ài)生命教案范文 篇14
通過(guò)學(xué)習(xí)防溺水安全知識(shí),使幼兒懂得游泳中應(yīng)注意的事項(xiàng)及自救常識(shí)。教育幼兒珍惜生命,注意安全。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入語(yǔ):
目前天氣中午還比較熱,有些幼兒會(huì)有去游泳消暑的想法,希望每個(gè)同學(xué)牢記這句話:“生命安全高于天,父母給你的生命只有一次,每個(gè)人沒(méi)有理由不珍惜生命、注意安全!
二、游泳小常識(shí):
1、必須在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問(wèn)題,如果你的同伴不是家長(zhǎng),在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí),很難保證能夠得到妥善的救助。
2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者,及感冒、發(fā)熱、精神疲倦,身體無(wú)力都不要去游泳,因?yàn)樯鲜霾∪藚⒓佑斡具\(yùn)動(dòng),不但容易加重病情,而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷,危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。另外女同學(xué)在每月特別期間均不宜游泳。
3、參加劇烈運(yùn)動(dòng)后,不能立即跳進(jìn)水中游泳,尤其是在滿身大汗,渾身發(fā)熱的情況下,不可以立即下水,否則易引起抽筋、感冒等。
4、被污染的河流、水庫(kù),有急流處,兩條河流的交匯處以及落差大的河流湖泊,均不宜游泳。一般來(lái)說(shuō),凡是水況不不明的江河湖泊都不宜游泳。
5、惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等情況下,也不宜游泳。
三、游泳過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題:
1、應(yīng)該相互關(guān)照、相互關(guān)心,而不應(yīng)該相互嬉水,或捉弄對(duì)方。一起去游泳,如果有人提前上岸,要告訴同伴,一起去游泳應(yīng)該一起回家。
2、凡是到天然游泳場(chǎng)所(如江河、水塘、水庫(kù))游泳,應(yīng)該有家長(zhǎng)、親人的帶領(lǐng)。特別強(qiáng)調(diào)初學(xué)者不要到野外去游泳。
3、要注意休息,不要長(zhǎng)距離游泳,不要遠(yuǎn)離伙伴。如果感到身體不適,要告訴同伴并上岸休息,在岸上觀看同伴游泳,留心他們的安全。
4、幼兒不游潛泳,更不能相互攀比潛水的時(shí)間誰(shuí)更長(zhǎng),潛水的距離誰(shuí)更遠(yuǎn)。這樣做很容易發(fā)生危險(xiǎn)。
四、游泳中的緊急情況及自救。
1、抽筋:是肌肉不自主的強(qiáng)直性收縮,水溫過(guò)低或游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),都可能引起抽筋,發(fā)生抽筋時(shí)最重要的是保持鎮(zhèn)靜,不驚慌。
2、一般處理辦法。
(1)如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象,應(yīng)馬上停止游泳,立即上岸休息,并對(duì)抽筋部位進(jìn)行按摩。
(2)如果在深水中發(fā)生抽筋,且自己無(wú)力處理,而周?chē)譄o(wú)同伴時(shí),應(yīng)向岸邊呼救,千萬(wàn)不要慌張。
再次強(qiáng)調(diào):不管發(fā)生什么樣的抽筋,都先向同伴或其他游泳者呼叫:“我抽筋了,快來(lái)人呀!”
溺水的急救
發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
方法一:可將救生圈、竹竿、木板、繩索等物拋給溺水者,再將其拖至岸邊;
方法二:若沒(méi)有救護(hù)器材,大人可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部,使其背向自己,然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。溺水者因?yàn)樘由鷿撘庾R(shí)會(huì)掙扎、會(huì)死死勒緊救護(hù)者,救護(hù)者應(yīng)有充分準(zhǔn)備、并避免。
特別強(qiáng)調(diào):未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水,盡量不要下水營(yíng)救,應(yīng)立即大聲呼救,或利用救生器材或當(dāng)時(shí)可以利用的竹竿、木板、繩索等物件進(jìn)行營(yíng)救。未成年人保護(hù)法也規(guī)定:“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)!边@也是學(xué)校為什么要強(qiáng)調(diào)幼兒去游泳要由家長(zhǎng)帶領(lǐng)。
珍愛(ài)生命教案范文 篇15
活動(dòng)延伸
發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信,讓家長(zhǎng)了解了三無(wú)”食品和非法出版物的危害性,家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)不給孩子買(mǎi)或者監(jiān)督孩子不買(mǎi)三無(wú)食品和非法出版物等,提醒了家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)幼兒園周?chē)猩痰晗蛴變撼鍪垲?lèi)似“三無(wú)”食品、非法出版物等,可撥打派出所報(bào)警電話、食藥局、工商部門(mén)或12345熱線投訴,家長(zhǎng)要切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé),讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)健康成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、調(diào)查訪談:
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。
板書(shū)課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個(gè)選題,在所在的小組里發(fā)言,并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng),并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談,自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。
小結(jié):自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè),所以要珍惜生命,肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。
a、(乘上“生命”號(hào)列車(chē))
1、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期,如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期(會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……)
2、提出游戲規(guī)則:
、賹W(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,自己選擇其中的一個(gè)階段,組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員,各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(zhǎng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車(chē)的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。
、诹熊(chē)行駛到不同的階段時(shí),有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求:游戲中,教師就幫助列車(chē)長(zhǎng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車(chē)行駛完全程后,學(xué)生進(jìn)行討論:考察我們的生命軌跡之后,有哪些收獲。各個(gè)列車(chē)長(zhǎng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn),評(píng)選出最佳列車(chē)長(zhǎng)和優(yōu)秀列車(chē)員b、(制作成長(zhǎng)冊(cè))要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長(zhǎng)冊(cè),并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái),個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),制作一本連環(huán)畫(huà)。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片,如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片,來(lái)制作一本照片集。
5、采用其他更好的,你更喜歡的方法。
c、(關(guān)于生命的探討)
1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng),了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人,詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的,對(duì)自己的生命有哪些想法,對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話傳說(shuō)中的故事?梢酝ㄟ^(guò)回憶故事,談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法,你認(rèn)為可信嗎?生活中真的可能發(fā)生嗎?
d、(收集資料)
1、查詢一些資料,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。
e、(制作宣傳欄)
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況,白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示,請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí)和討論:
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)?
2、在抗非典中,我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線?
3、①[填一填]急救電話是;報(bào)警電話是;火警電話是。
、赱選一選]?如果你單身在家,遇到陌生人來(lái)敲門(mén),你的正確做法是(abd)
a、不開(kāi)門(mén)
b、打電話給父母
c、有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)
d、告訴他父母馬上就回家?如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí),發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,你的正確做法是立即(ad)a開(kāi)窗通風(fēng)
b、開(kāi)燈檢查c點(diǎn)燃煤氣灶d關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)?你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類(lèi)型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后,請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟,把它寫(xiě)在心形卡上,你可以把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。
珍愛(ài)生命教案范文 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1、了解溺水的危害,懂得生命的可貴。
2、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,提高安全意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)防溺水的一些安全自救知識(shí),培養(yǎng)防范能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)防溺水安全的基本知識(shí),培養(yǎng)有關(guān)防范力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件資料
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
同學(xué)們,生活中因?yàn)檐?chē)禍、中毒、溺水。剝奪了許多寶貴的生命,尤其是溺水最為嚴(yán)重。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些溺水事故的發(fā)生,看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。隨著天氣轉(zhuǎn)暖,許多同學(xué)會(huì)去游泳,今天這節(jié)班會(huì)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)溺水和如何預(yù)防的知識(shí)。
二、了解案例,明白溺水危害
1、老師出示近年來(lái)溺死事故實(shí)例和數(shù)據(jù)圖例。
2、出示溺水事故發(fā)生后的幾組圖片。
3、談看后的體會(huì),明白溺水不僅給自己,也給家人帶來(lái)巨大的傷害。
三、講解溺水知識(shí),明白生命可貴
1、溺水發(fā)生原因。
2、溺水死亡原因及癥狀。
3、觀察安全警示牌。
四、學(xué)會(huì)方法,自救與救護(hù)
1、出示一組關(guān)于溺水發(fā)生的選擇題,靠靠學(xué)生的安全知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、自救方法。講解并邀請(qǐng)學(xué)生演示。
3、游泳常識(shí)的教學(xué),與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系。多媒體出示。
4、溺水者的救護(hù):
。1)岸上急救。課件出示相關(guān)知識(shí),閱讀并演示。
。2)溺水急救。可以請(qǐng)學(xué)生提出方法,共同討論并歸納出可行性,加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),不盲目施救給自己帶來(lái)安全威脅。
五、如何防溺水,加強(qiáng)安全意識(shí)
1、師生共同歸納“游泳四不”。
2、學(xué)習(xí)游泳小常識(shí),齊讀,指名讀。
3、防溺水歌謠大家讀。
六、同學(xué)討論,歸納知識(shí)
這次班會(huì)課學(xué)到了什么,并且舉例說(shuō)明以后應(yīng)該如何做?
七、集體宣誓,升華認(rèn)識(shí)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了,如何防止溺水。同時(shí)我們也學(xué)習(xí)了溺水自救的方法,F(xiàn)在天氣也越來(lái)越熱了,同學(xué)們?nèi)ビ斡緯r(shí)一定要注意
安全。針對(duì)今天的課,我們一起宣誓,做到“五不”。
五、結(jié)束語(yǔ):
人的生命只有一次,幸?鞓(lè)掌握在你的手里,希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),懂得珍惜生命,關(guān)愛(ài)家人,養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。