幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案（精選16篇）
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)在指定的范圍拼貼小紙片，掌握拼貼技能。
3、通過活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的蘋果的特征。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果圖片，固體膠，紙（畫有蘋果），紅色卡紙
活動(dòng)過程：
一、出示蘋果
1、師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
2、師：今天呀，老師也給小朋友們帶來了好吃的水果，我們用歡迎的方式把它請(qǐng)出來吧
3、師：小朋友們，老師給你們帶來了什么好吃的水果？它是什么形狀的？它穿什么顏色的衣服？
4、播放哭的背景音
師：小朋友們聽到什么聲音啦？老師瞧瞧是誰在哭？
5、出示沒有顏色的蘋果寶寶
師：小朋友們，誰在哭呢？問一下蘋果寶寶，為什么要哭？
師：小朋友們，天氣這么冷，蘋果寶寶沒有衣服穿真可憐，我們來給它穿新衣好不好？
二、教師范畫
1、教師示范方法。雙手的食指雨大拇指相對(duì)捏住紙。朝相反方向用力，就可以撕下紙片（不要太大，也不要太�。�，然后將紙片抹上固體膠，在貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。注意紙片不要疊在一起。
三、幼兒操作
1、提醒幼兒紙片不要撕得太大，也不要太小
2、注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內(nèi)，不要疊在一起。
四、欣賞作品
表揚(yáng)畫面整潔、能將碎片貼在蘋果輪廓內(nèi)的幼兒。
活動(dòng)反思
活動(dòng)不該是讓孩子們一筆一筆來回涂色，該讓孩子畫圈圈的方法涂色，更是由外向內(nèi)涂色的方法。另外，由于之前對(duì)蘋果的認(rèn)識(shí)，孩子們潛意識(shí)中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋果，作畫時(shí)孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比較地單調(diào)。其實(shí)可以讓孩子們進(jìn)行自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會(huì)過于局限。
小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。
3.認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.涂色—蘋果
2.圖片—蘋果
3.每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么?(蘋果)
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?
二、展開
1.感知蘋果的顏色
出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的`)
2.學(xué)習(xí)涂色蘋果
教師講解示范涂色的方法
出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的?
今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。 重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3.布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰是涂色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束
展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
皮球不見了
教學(xué)目標(biāo):發(fā)展幼兒的涂色技能，培養(yǎng)幼兒良好的涂色習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備:畫好的皮球輪廓,蠟筆若干，皮球幾個(gè)。
教學(xué)過程:
一、教師變魔術(shù)引出課題，引導(dǎo)幼兒說出皮球是什么顏色的。 師說：皮球的衣服是什么顏色的。幼兒答：紅色的，綠色的。
二、出示畫好的皮球，讓幼兒說說怎么樣。（不漂亮）。師又問幼兒：為什么不漂亮呢？幼兒答：因?yàn)闆]有穿上漂亮的衣服。師又問：怎樣才能使皮球變得漂亮呢？幼兒答：可以用蠟筆涂色�？梢再N上漂亮的紙。
三、教師表揚(yáng)大膽發(fā)言的幼兒后，指出今天我們就用蠟筆來把皮球打扮的漂亮。教師進(jìn)行示范涂色。邊涂邊指出涂色時(shí)要注意的地方。
1.要順著一個(gè)方向涂，
2.不要把顏色涂到輪廓的外面。注意握筆的姿勢(shì)。
四、請(qǐng)一位幼兒來示范一下，教師指出好的與應(yīng)該改進(jìn)的地方。
五、幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒幼兒要注意握筆的姿勢(shì)。幫助有困難的幼兒完成作品。
六、講評(píng)幼兒的作品：將幾個(gè)涂色好的幼兒的作品展覽，讓其他幼兒進(jìn)行欣賞。
七、游戲活動(dòng)：大蘋果
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果。
2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備"蘋果"音樂磁帶
2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。
3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、圍裙、棉棒、蘋果。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫出大小、疏密不同的蘋果
難點(diǎn)：食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。
活動(dòng)過程
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
1、歌表演：摘蘋果。
師："老師在來上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋果吧！看，老師摘的蘋果是什么形狀的？什么顏色呢？"（出示蘋果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大�。╇S即打開"蘋果"音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動(dòng)作。（兩遍）
2、師："今天，蘋果園里可熱鬧了，除了小朋友們，小熊也來果園里摘蘋果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋果都被你們摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢？"（鼓勵(lì)幼兒幫想辦法）老師想了一個(gè)辦法把蘋果變出來，好嗎？"
二、教師示范講解。
1、師："老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來幫忙變蘋果，一個(gè)是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀？"（食指），"還有一個(gè)是紅顏料。"出示顏料盤。"這個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的？"（紅色）。
教師："我請(qǐng)的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。"邊說邊用實(shí)物示意。
示范講解："現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。"食指食指翹一翹，顏料盤里親一親，蘋果樹上變一變|，變、變、……"
2、師："噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！寶貝也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
3、那你們看這里老師變的蘋果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說說--食指豎起來的時(shí)候是小的，食指躺下來點(diǎn)的時(shí)候是大的）
4、師："老師剛才變了一些蘋果，哪個(gè)小朋友也上來也變些蘋果？"請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)指出。（蘋果變的時(shí)候要分開一點(diǎn)，不重疊）
5、師："果園里還有很多蘋果樹，上面的蘋果都沒有了，小朋友們你們?cè)覆辉敢饨o小熊變蘋果呀？"
三、提出作畫要求。
在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來變蘋果。
1、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
2、注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開，不要左右移動(dòng)。
3、強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹上。
4、鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。
5、提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。
四、幼兒開始點(diǎn)畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒注意保持畫面干凈。
五、發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒添畫作品。
師："小朋友們，你們?yōu)樘O果樹變出了各種色彩的蘋果，果園里不光有蘋果樹，還有綠綠的草地和芬芳的花朵，請(qǐng)你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。
六、教師講評(píng)。
師："小朋友們，你們把果園裝扮的這么漂亮，小熊可高興了，他想看一下你們?yōu)樗兊奶O果，誰變得好他就采摘誰蘋果樹上的蘋果。"引導(dǎo)孩子放到旁邊的美工板上(布置成樹林)，互相欣賞。
師：分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。
七、活動(dòng)結(jié)束。
師："寶貝們真能干，變了這么多的蘋果，小熊說他要把自己采摘的蘋果和小朋友們一起分享，不過，你們先要把物品好，并把小手洗干凈。"
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來。
2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱的樂趣。
3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一棵智慧樹（樹上有許多水果：蘋果，橘子，棗子，葡萄，香蕉等卡片若干）
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1.導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友，我們一起去智慧樂園玩一玩吧！出發(fā)……瞧！這是什么？（智慧樹）
師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。
師：小朋友們，這可是一棵神奇的樹，它會(huì)變魔術(shù)呢�？�:變!變!變!這是什么呀？（蘋果）
2.幼兒唱第一遍歌曲
師：讓我們一起來唱一唱快樂的蘋果歌吧！
3.幼兒唱第二遍，并隨著歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作
師：小朋友們唱得真好聽！那你們還想看智慧樹變魔術(shù)嗎？
二、創(chuàng)編歌詞并演唱
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出見過的其它水果。并幫助幼兒用新的水果名稱及特征替換原歌詞。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，變換水果名稱創(chuàng)編歌曲：橘子、香蕉……根據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲：紅蘋果、黃橘子……根據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲：酸橘子、甜蘋果……根據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲：小棗子、大蘋果……
三、知識(shí)遷移
請(qǐng)小朋友摘一個(gè)自己喜歡的水果，把它唱到歌里去，也可以唱給同伴聽。
四、師幼互動(dòng)
把自己創(chuàng)編的歌唱給客人老師聽。
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇5
目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會(huì)用剪刀
2、提高幼兒手指的靈活性。
準(zhǔn)備：
彩紙、膠水、范樣。
活動(dòng)過程：
一、欣賞與生活聯(lián)想：
1、師先拿自己做好的蘋果讓幼兒們欣賞，激發(fā)幼兒剪紙的興趣。
2、師由簡單介紹蘋果的制作特點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒說說蘋果的形狀和顏色。
3、沿虛線將長紙條反復(fù)折疊。
4、按圖形剪下。
展開。蘋果就做好了。
二、比一比看誰剪得又快又好。
健康領(lǐng)域《我會(huì)關(guān)心》
目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴，培養(yǎng)幼兒的同情心。
2、了解幫助和安慰同伴的簡單方法。
準(zhǔn)備：排練“我扶你起來”的情景表演。
活動(dòng)過程：
一、看情境表演，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。
1、請(qǐng)幼兒敘述表演大致的內(nèi)容。
2、提問：誰不小心摔倒了，他摔疼了嗎？你是怎么看出來的？另一位小朋友是怎么幫助他的？并對(duì)他說了些什么？讓幼兒學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話。
二、通過討論，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人。
1、看了這個(gè)表演，你覺得幫助別人是一件好是嗎？好在哪里？
2、你關(guān)心過同伴嗎？你是怎樣關(guān)心同伴的？你幫助過別人后，心理感覺怎么樣？請(qǐng)幼兒講講幫助別人的經(jīng)歷，并說說自己的感想。
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這樣子的活動(dòng)能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果，讓幼兒體驗(yàn)陶藝活動(dòng)帶來的樂趣，愿意積極參與到做蘋果的活動(dòng)中來，以此拓展幼兒的想象力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果。
2、提高幼兒的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
3、體驗(yàn)陶藝活動(dòng)帶來的樂趣，愿意積極參與到做蘋果的活動(dòng)中來。
重難點(diǎn)分析
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果，提高幼兒的觀察力以及手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊陶泥、陶藝板、一盆水
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒觀察圓形
活動(dòng)過程
一、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察
師：小朋友們，你們看這像什么呀？你知道它是怎么來的嗎？是用什么做成的嗎？
二、教師邊念兒歌，邊做示范
1、做蘋果的概念鋪墊
師：今天我們也來做個(gè)蘋果，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的。
師：做蘋果首先得做個(gè)什么呀？（圓）然后上面還有什么呀？（蒂頭）
2、教師示范
小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起變成一個(gè)圓。繼續(xù)搓呀搓，搓一個(gè)小蒂頭。
3、教師講解注意事項(xiàng)
師：小朋友們，我們?cè)诖�、捏的時(shí)候如果感到自己手上的泥干了，這時(shí)候
要加點(diǎn)水。做蘋果的時(shí)候注意不要把泥弄到自己的身上，保持衛(wèi)生的整潔。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形。
2、把團(tuán)好的圓上加一個(gè)小蒂頭。
四、評(píng)講作品
展示幼兒完成的蘋果，說說在這些蘋果里，你最喜歡哪個(gè)，為什么？
課后反思
今天的陶藝活動(dòng)是做“蘋果”。我先讓幼兒看我的范作“蘋果”，之后讓幼兒討論這是什么？這個(gè)“蘋果”是用什么材料做出來的？然后我講解了一些陶藝的活動(dòng)的注意事項(xiàng)之后幼兒便自己動(dòng)手操作了。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的陶藝興趣都是比較積極的，但是由于我自身的陶藝素養(yǎng)也不夠高，導(dǎo)致可能在教授幼兒的時(shí)候，知識(shí)傳達(dá)錯(cuò)誤，幼兒沒有很好的掌握有關(guān)的陶藝的知識(shí)，但是在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我還是采用了肯定式的評(píng)價(jià)方法，對(duì)幼兒的作品加以肯定。
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇7
我今天說課的內(nèi)容是北師大版二年上冊(cè)第七單元《分一分與除法》的第2課時(shí)——————《分蘋果》，我將從四個(gè)方面來說這節(jié)課：說教材、說教法，學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計(jì)、說板書設(shè)計(jì)。
一、首先我來分析教材。
《分蘋果》這節(jié)課的主要內(nèi)容是——平均分的兩種情況。是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)了2—5的乘法口訣，口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是通過讓學(xué)生動(dòng)手分一分，初步體驗(yàn)平均分的意義，來感受平均分與生活的聯(lián)系。體現(xiàn)了動(dòng)手操作與概念思考對(duì)于認(rèn)識(shí)除法的重要性，是后續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)除法意義的重要基礎(chǔ)�；趯�(duì)教材的理解和分析以及二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，從新課程理念出發(fā)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。
2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題。
3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：面對(duì)數(shù)量較少的物體，勇于采用多種方式進(jìn)行平均分。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言描述自己平均分實(shí)物的過程。
二、說教法、學(xué)法
我認(rèn)為，教學(xué)方法不應(yīng)以直接傳授知識(shí)為主，而應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的智力、情感、意志等個(gè)性優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)展為主。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)。因此選擇的教法應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，以學(xué)生的發(fā)展為方向。因此在本課中，我采用了以下教法：
1、故事情境導(dǎo)入法;2、激勵(lì)法;3、多媒體輔助法;4、開放式教學(xué)法
“教是為了不教”，可見教學(xué)貴在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中讓學(xué)生充分地參與探究，動(dòng)手實(shí)踐，討論交流，獲取新知，領(lǐng)悟方法，形成解決問題的能力。
三、說教學(xué)過程
為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課程倡導(dǎo)的理念和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我以“分蘋果的”這個(gè)故事情境貫穿課的始末，引導(dǎo)學(xué)生在“實(shí)踐”中學(xué)習(xí)、在“實(shí)踐”中體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，我們的好朋友笑笑呀，今天特別高興，你知道為什么嗎？哦，原來，今天是笑笑的生日。她特地邀請(qǐng)小伙伴們來家做客。準(zhǔn)備開一個(gè)生日Party。笑笑為大家準(zhǔn)備了很多好吃的。大家看，她拿出了什么？（課件出示）哦，這么多又大又甜的蘋果呀！
師：我們一起來數(shù)一數(shù)有多少個(gè)大蘋果？
師生一起數(shù)蘋果。
師：對(duì)，一共有12個(gè)蘋果。現(xiàn)在笑笑想請(qǐng)同學(xué)們幫她把這些蘋果分別擺到盤子里，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
好，這節(jié)課我們就一起來幫助笑笑“分蘋果”。出示課題：分蘋果
�。ǘ�(dòng)手操作，探索新知
1、師：笑笑拿出了4個(gè)盤子，要把這12個(gè)蘋果放到4個(gè)盤子里，怎么放最合理呢？對(duì)，平均分。
師：上節(jié)課我們?cè)趲托『镒臃痔易拥倪^程中認(rèn)識(shí)了“平均分”。哪位小朋友來說一說什么是“平均分”？
學(xué)生代表說一說。
師：根據(jù)圖上的情境，你能提出一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題。比如：12個(gè)蘋果放到4個(gè)盤子里，平均每個(gè)盤子里放幾個(gè)蘋果？
師：平均每個(gè)盤里放幾個(gè)蘋果呢？就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分，注意邊分邊說你是怎么平均分的？
學(xué)生動(dòng)手分一分。
師：誰能匯報(bào)一下你分的結(jié)果？
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
師：那你能說說是怎么分的嗎？
�。▽W(xué)生介紹平均分的方法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。）
2、師：蘋果分好了。咦，樂樂發(fā)現(xiàn)盤子有點(diǎn)小，放三個(gè)蘋果有點(diǎn)擠。他建議：
每個(gè)盤子里放2個(gè)蘋果，可以嗎？哦，明明說：”當(dāng)然可以，可是盤子不夠呀。小朋友們，請(qǐng)你幫樂樂和明明分一分。（課件出示：這12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，需要幾個(gè)盤子？）
學(xué)生先獨(dú)立思考或具體操作，再進(jìn)行全班交流。
師：哪位小朋友來匯報(bào)一下你分的結(jié)果？
學(xué)生介紹分的結(jié)果及具體方法。
師：小朋友們都非常聰明，通過動(dòng)手實(shí)踐二個(gè)二個(gè)的分，或者借助學(xué)過的乘法口訣，都算出了可以放6盤。
師：其實(shí)呀，這種分法也是平均分。因?yàn)槊勘P放的蘋果是同樣多的。所以，平均分有兩種情形：一種是“平均每盤放幾個(gè)”，一種是“平均可以放幾盤”。
3、師：接下來，請(qǐng)大家想一想：除了每盤放2個(gè)，可以放6盤。還可以怎樣平均分？請(qǐng)小朋友動(dòng)嘴說一說，動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看還可以怎樣平均分？
同桌擺，學(xué)生匯報(bào)。（課件出示）
（三）、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1。小兔背蘿卜
�、傧葦�(shù)一共有多少根蘿卜？
�、谌绻恐恍⊥媚�4根蘿卜，需要—只小兔才能運(yùn)走？
2、小松鼠裝松果。
�。�1）出示“練一練”中的第2題的圖片。
�。�2）互動(dòng)活動(dòng)：故事中的問題問答。
問題舉例：①每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？②每個(gè)籃子裝3個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？③有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？④有9個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？……
3、排隊(duì)做操。
�。�1）出示“練一練”中的第4題的圖片。
�。�2）提出問題：還可以怎樣排？
①可以采用的辦法：用學(xué)具擺、用筆在紙上畫、想乘法口訣等。
�、诳赡軙�(huì)產(chǎn)生以下不同的排法：
每排4人，排6排;每排6人，排4排;每排3人，排8排;
每排2人，排12排;每排12人，排2排。
四、課堂總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，從“平均分的兩種典型方式”、“分實(shí)物的多種操作途徑”等方面交流感想和收獲
五、作業(yè)布置：
分一分，填一填：把18個(gè)圓形。
1、平均分成3份，每份個(gè)。
2、平均分成6份，每份個(gè)。
3、每2個(gè)分一份，分成了份。
4、平均分成5份，還剩個(gè)。
5、每7個(gè)分一份，分成了份，還剩個(gè)。
六：板書設(shè)計(jì)：
分蘋果
平均每個(gè)盤子放3個(gè)
每個(gè)盤子里放2個(gè)，可以放6個(gè)盤子
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。
2、用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。
3、注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果樹一棵。
已認(rèn)識(shí)蘋果，知道其特征。
活動(dòng)過程：
1、在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進(jìn)教室。
2、學(xué)唱新歌。
出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動(dòng)作。
在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動(dòng)作。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動(dòng)作。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲，練習(xí)過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。
3、放聲唱與默唱交替。
邊唱歌曲邊拍手。
不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。
唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。
4、創(chuàng)編新歌詞。
引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。
老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。
5、即興歌表演。
鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒單獨(dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達(dá)快樂的心情。
蘋果樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
通過了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。
故事掛圖一幅。
表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
活動(dòng)過程蘋果紅了（語言）。
教學(xué)過程
1、提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個(gè)故事。
2、感知欣賞
教師出示故事掛圖，完整地講述故事后提問：故事里有誰出現(xiàn)？講了一件什么事？你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛？
帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語？
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
分組講述故事。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續(xù)編故事
請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會(huì)怎么做？
5、分析討論法
你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）。
生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒多吃水果，特別是蘋果。因?yàn)樘O果的營養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。
環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹。
家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己學(xué)有收獲，而且學(xué)得更快樂。
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面，運(yùn)用“摘、爬、馱”等動(dòng)詞大膽講述小動(dòng)物們摘蘋果的過程。
2.運(yùn)用多種方法創(chuàng)造地解決問題，并大膽清楚地表述。
3.感受與同伴合作、解決問題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件，背景圖及操作卡片。
2.積累一定的講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.教師：今天老師要帶你們?nèi)ス麍@里，果園里有什么？誰會(huì)用好聽的詞語來說？
二、仔細(xì)觀察畫面，運(yùn)用一些基本詞匯大膽講述小動(dòng)物摘蘋果的過程。
1.播放（畫面一）。
教師：小烏龜是怎么過來的？（運(yùn)用詞匯“爬”）
教師：小烏龜能摘到蘋果嗎？為什么？
2.播放（畫面二）。
教師：小兔子是怎么過來的？（運(yùn)用詞匯“跳”。）小兔子怎樣幫助小烏龜呢？
3 . 播放（畫面三）
教師：小豬來了，它們會(huì)想什么辦法呢？（運(yùn)用詞匯“馱”。）它們摘到蘋果了嗎？為什么？小朋友幫它們想想該怎么辦？
4 . 播放（畫面四）
教師：小熊來了，它們又會(huì)想什么辦法？
5 . 討論：請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣幫助小動(dòng)物摘到蘋果。
三、與同伴合作，擺擺講講摘蘋果的多種方法。
1.幼兒與同伴合作擺擺講講。
2.幼兒講述摘蘋果的辦法。
3.播放（畫面五）
四、完整欣賞故事。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友把摘蘋果的辦法編到故事里去。
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇11
音樂活動(dòng)《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對(duì)于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對(duì)水果有濃厚的興趣。
首先，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來。所以學(xué)習(xí)歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對(duì)于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動(dòng)中我并沒有準(zhǔn)備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪啊?如歌詞：一個(gè)一個(gè)摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里;有的用手彎成一個(gè)環(huán)作籃子，把蘋果放在籃子中;還有的孩子在摘的時(shí)候跳起來，一邊說這個(gè)蘋果太高了，摘不到…對(duì)幼兒的回答我都給予一一肯定。
仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋果，你還吃過什么水果?是什么顏色的?孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果;可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動(dòng)作不變。
整個(gè)活動(dòng)看到孩子們的積極投入，活動(dòng)氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導(dǎo)孩子的興趣，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不只是讓孩子學(xué)會(huì)唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會(huì)到音樂的樂趣。
以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的小班歌曲《蘋果》教案反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。
3.認(rèn)識(shí)三原中的紅，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.涂—蘋果
2.圖片—蘋果
3.每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂紙。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么?(蘋果)
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?
二、展開
1.感知蘋果的顏
出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏的?(紅的)
2.學(xué)習(xí)涂蘋果
教師講解示范涂的方法
出示紅的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏的?
今天老師教小朋友用紅的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂，
3.布置涂任務(wù)，提出要求：
涂時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂，比比誰是涂小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂，不把顏涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束
展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂。
2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。
3、初步學(xué)習(xí)使用簡單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽
活動(dòng)過程：
1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
�。�2）幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。
（1）出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：蘋果是什么樣子的？它是什么形狀、什么顏色的？
（2）幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。
教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會(huì)兒來教大家。（幼兒自由探索）
（3）教師：你是怎么做的？橡皮泥怎樣才能變成圓的？怎么才能在上面變出小坑呢？蘋果上還有什么？怎么做？
（4）教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。
3、集體欣賞幼兒作品。
教師：你喜歡哪個(gè)蘋果？為什么？
教學(xué)反思： 今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對(duì)來說比較簡單，是幼兒能做出來的。但是，活動(dòng)結(jié)束后我也總結(jié)了一些不足：
1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣；幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開包裝袋，紛紛請(qǐng)老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。
2、活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對(duì)于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒有把握好，只是一帶而過。
3、展示評(píng)價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了，所以我請(qǐng)幼兒分小組來欣賞評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評(píng)價(jià)，然后送到展示臺(tái)上，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好。
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇14
幼兒園小班綜合教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)4以內(nèi)口手一致點(diǎn)數(shù)。
2.愿意看看講講，體驗(yàn)數(shù)學(xué)故事的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，結(jié)合故事內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果娃娃一個(gè)、大圖書、PPT、人手一份點(diǎn)子卡片、自編故事。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
出示圖書，這是什么?今天我們一看這本有趣的圖書。
二、閱讀圖書
1.認(rèn)識(shí)封面：
老師：這是書的封面。封面上有什么?幼兒：書的名字。
老師：這本好看的書，它的名字叫首先有一個(gè)蘋果。
2.閱讀第一頁
老師：你們看，第一頁上有什么呢?
�。簶淞掷镉幸豢脴洌瑯渖鲜紫扔幸粋�(gè)蘋果。一個(gè)蘋果可以用“1”個(gè)圓點(diǎn)來表示。(出示1個(gè)圓點(diǎn)的卡片在板上)
3.閱讀第二頁
�、俚诙撚姓l呀?有幾條?
�、诮處熓痉饵c(diǎn)數(shù)的方法，老師：我來數(shù)數(shù)看是不是兩條毛毛蟲哦。
�、蹘熡坠餐c(diǎn)數(shù)。老師：請(qǐng)你們伸出小手跟我一起來數(shù)一數(shù)吧。
�。号纴砹藘蓷l毛毛蟲。2條毛毛蟲，可以用“2”個(gè)圓點(diǎn)來表示。(出示2個(gè)圓點(diǎn)的卡片在板上)
4.閱讀第三頁
老師：毛毛蟲把蘋果啃壞了，怎么辦呢?我們來看看誰會(huì)來幫忙呢?(看第三頁)
幾只小鳥來幫忙了?師幼共同點(diǎn)數(shù)。(強(qiáng)調(diào)用正確的方法)
�、谡�(qǐng)一位幼兒上來點(diǎn)數(shù)。
�、�3只小鳥可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示呢?
④請(qǐng)一個(gè)小朋友找出3的圓點(diǎn)，集體驗(yàn)證。(教師邊：3只小鳥可以用3個(gè)圓點(diǎn)來表示)
�。耗銈償�(shù)得真棒，一只小鳥都沒丟下，小鳥真喜歡你們。
5.閱讀第四頁
�、僮詈笥謥砹苏l?幾個(gè)獵人走來了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù))(師幼共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)
②請(qǐng)個(gè)別幼兒找出4的圓點(diǎn)，集體驗(yàn)證。
�。耗銈兊谋绢I(lǐng)越來越大了，這么多的人都數(shù)對(duì)了，太厲害了。
三、提問，幫助幼兒了解故事
這個(gè)故事的名字叫什么?
樹上有幾個(gè)蘋果?
一會(huì)爬來了誰?幾條毛毛蟲?
接著飛來了誰?幾只小鳥?
最后有走來了誰?幾個(gè)人?
四、鞏固復(fù)習(xí)：展示PPT故事：首先有一個(gè)蘋果
1.樹林里有一棵樹，樹上首先有一個(gè)蘋果。師提問是一個(gè)么?(請(qǐng)幼兒舉出1個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片)。
2.不一會(huì)兒爬來了兩條毛毛蟲。伸出手指一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?(幼兒舉出2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片)毛毛蟲干什么了?毛毛蟲把蘋果啃壞了，怎么辦呢?請(qǐng)誰來幫忙?
3.飛來了幾只小鳥。數(shù)數(shù)是三只么?(幼兒舉出3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片，教師提醒幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法)小鳥干什么?小鳥把蟲子捉掉了。
4.最后又來了誰?幾個(gè)獵人走來了，讓我們一起把4個(gè)圓點(diǎn)的卡片舉起來吧!獵人跟我們小朋友一樣，也喜歡吃蘋果，四個(gè)獵人把蘋果摘走啦。(幼兒舉出4個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片，教師提醒幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法)
這個(gè)故事好聽嗎?故事里一共有1只蘋果、2條毛毛蟲、3只小鳥和4個(gè)獵人。
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)是根據(jù)美術(shù)主題活動(dòng)《美麗的秋天》而來的，而且正好是秋天所以我選擇這個(gè)活動(dòng)。
本次活動(dòng)中我初步嘗試用拓印的方法，來培養(yǎng)、鍛煉幼兒的繪畫能力。并且用不同的形式開展繪畫活動(dòng)，提高幼兒的興趣。
本次活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)"摘蘋果"的情境，激發(fā)幼兒畫蘋果的興趣，了解蘋果的基本特征。讓幼兒嘗試掌握紙團(tuán)印畫的技能，從而通過紙團(tuán)印畫的過程來感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)其中的無窮樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解蘋果的基本特征，初步嘗試運(yùn)用紙球進(jìn)行拓印蘋果的外形。
2.通過拓印感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：果園圖片、音樂、畫有蘋果樹簡筆的紙張，顏料、紙球。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置情境、激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，觀察蘋果外形特點(diǎn)
"小朋友今天老師要帶你們一起去摘蘋果，好嗎？我們一起出發(fā)吧！"
1.觀察蘋果
"果園呀到了，這里有許多的紅蘋果呢。"
提問：小朋友，你知道蘋果寶寶是什么樣的？
小結(jié)：對(duì)了，蘋果寶寶是紅紅的、圓圓的、聞上去香香的，蘋果上面還有個(gè)柄。
（二）歌表演：摘蘋果。
"果園里的蘋果真多呀，寶寶們我們一起在到果園里摘蘋果吧�。◣熡坠餐硌荩�
"我們摘完了蘋果，坐下來休息一會(huì)兒吧！"
二、示范講解、感知畫法。
�。ㄒ唬┲v解方法
剛剛我們?nèi)ス麍@里摘了蘋果，看，蘋果全給我們摘光了！（隨即教師貼上一棵蘋果樹）
蘋果樹很難過，要怎么辦呢？（鼓勵(lì)幼兒想辦法）
小結(jié)：對(duì)，我們可以幫蘋果樹畫上蘋果寶寶！
1.教師進(jìn)行示范。
先畫蘋果寶寶圓圓的身體，瞧！我用什么來畫畫呀？（出示紙球）紙球是圓圓的和蘋果寶寶很像，所以我們可以用紙球來畫畫。"小紙球，手中拿，蘸顏料，放在紙上按一按，扭一扭，一二三，拿下來，蘋果蘋果畫好了"（教師示范）
2.提問：又紅又圓的蘋果畫好了，看看蘋果是長在哪里的��？（柄）
老師已經(jīng)把蘋果上的柄畫好了，小朋友畫蘋果的時(shí)候要找到黑色的柄，再用紙球在柄上面印畫哦!那老師要請(qǐng)個(gè)別小朋友選擇你喜歡的顏色來印畫蘋果寶寶了。誰愿意來試一試？
3.個(gè)別幼兒嘗試。
（三）提出要求
�。�1）老師給小朋友們準(zhǔn)備了大大小小的紙球，等會(huì)每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙球。
�。�2）剛剛我們說了蘋果是長在柄上的，所以在印畫蘋果時(shí)要注意了一定要找到黑色的柄印畫蘋果，不然蘋果可是要掉下來的哦！
（3）印的時(shí)候要用點(diǎn)力氣，手不能動(dòng)來動(dòng)去的， 印好后左手是摁著紙，另一只手把紙球拿出來，這樣一個(gè)蘋果就畫好了。
三、選擇色彩、嘗試作畫。
幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
四、作品評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。
小朋友的蘋果畫的真漂亮，蘋果樹也很開心極了！讓我們一起到蘋果樹下來跳個(gè)舞吧�。◣熡坠餐璧福�
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不該太限制孩子，兒童的繪畫發(fā)展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，能讓孩子可以施展個(gè)性，促使孩子個(gè)性化成長。
幼兒園小班美術(shù)《蘋果》教案 篇16
一、說設(shè)計(jì)意圖
可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物�！睹x啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。主要學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏性“卡吃卡吃，卡吃卡吃卡吃”“卡吃卡吃卡吃卡吃卡~~~”，本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
由于中班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以制作生動(dòng)形象的節(jié)奏圖譜、形象逼真的毛毛蟲等一些教具來幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，感受強(qiáng)弱的樂趣。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏（××0××0，————），能夠快樂的演唱。(認(rèn)知目標(biāo)）
2.感受并初步學(xué)習(xí)歌曲中的強(qiáng)弱變化。（能力目標(biāo)）
3.在情境中體驗(yàn)游戲的樂趣。（情感目標(biāo)）
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法掌握歌曲中兩種節(jié)奏型。而難點(diǎn)則是：通過圖譜感受歌曲中強(qiáng)弱變化。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：之前玩過一些有關(guān)節(jié)奏游戲的節(jié)奏基礎(chǔ)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲啃蘋果音效、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲圖片、蘋果圖片、毛毛蟲胸飾人手一份。
四、說活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：毛毛蟲來了
1.興趣是幼兒最好的老師，所以我以孩子們很感興趣的毛毛蟲導(dǎo)入活動(dòng)，今天來了一位新朋友，看，誰來了呀？（出示毛毛蟲）還結(jié)合適合中班幼兒年齡段的情景教學(xué)法展開，情景教學(xué)法即通過教學(xué)過程根據(jù)活動(dòng)需要，展開的一種情景交融的教學(xué)法，重在培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象。
2.陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子�！弊寕�(gè)別幼兒先嘗試學(xué)習(xí)，然后再換個(gè)角色當(dāng)示范，再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn)，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動(dòng)效應(yīng)。所以在這一環(huán)節(jié)我先讓個(gè)別孩子上來學(xué)一學(xué)聽到的聲音從而引出“卡吃”。
�。ǘ└惺芨枨械墓�(jié)奏
1.這一環(huán)節(jié)也主要結(jié)合情景和示范來展開教學(xué)的。這條毛毛蟲可喜歡吃蘋果啦，啃蘋果的時(shí)候還會(huì)發(fā)出很好聽的聲音，聽！（卡吃卡吃卡吃卡吃卡吃）誰聽清楚了？我們一起啃一啃吧！在這一環(huán)節(jié)中，孩子們被這個(gè)“卡吃”的聲音所吸引，聽的也很認(rèn)真，模仿的也很像。
2.在引出毛毛蟲啃蘋果的聲音后，在孩子們初步學(xué)習(xí)該啃蘋果節(jié)奏后我就出示圖譜了，蘇聯(lián)某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受�！耙虼�，在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號(hào)的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對(duì)于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。根據(jù)《毛毛蟲啃蘋果》的歌詞及節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了盡可能讓幼兒能理解的圖譜，幾個(gè)大小一樣顏色不一的蘋果和大小不同的嘴巴，一張嘴咬下一個(gè)蘋果代表一個(gè)“卡吃”，一張嘴還沒咬下代表“卡——”。
3.毛毛蟲啃蘋果啃得可香啦，口水都快流出來了，聽，它還在啃呢�。ǹǔ钥ǔ钥ǔ钥ǔ钥ǎ┻@次毛毛蟲發(fā)出了什么好聽的聲音呀？徐老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)這次它怎么啃的。
4.原來這次它是這樣啃的啊（教師出示圖譜二，邊用手指點(diǎn)邊說）。我們一起來啃一啃吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲中的強(qiáng)弱變化，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用的是圖譜教學(xué)法，通過圖譜讓孩子形象的感受到毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏及輕重。在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)圖譜還是很感興趣的，但是我覺得在讓幼兒學(xué)習(xí)圖譜上的節(jié)奏時(shí)我有點(diǎn)操之過急，沒能很好的滿足幼兒的好奇心和求知欲，過的太快了，所以孩子們可能還沒有很好的掌握毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，從而導(dǎo)致接下來環(huán)節(jié)的氛圍不是那么濃厚。本來我想先自己范唱一遍再請(qǐng)孩子們根據(jù)唱的內(nèi)容回憶歌詞再出示圖譜的，但是想想會(huì)有難度，所以先幫助孩子們先接觸完整的圖譜，再進(jìn)行學(xué)唱，希望能讓孩子們能更好的理解與學(xué)唱。
1.這條毛毛蟲吃了好多蘋果哦，看，它先吃了一個(gè)小小的蘋果。它啃小小的蘋果時(shí)，嘴巴張的小小的，所以聲音也是輕輕的。（出示第一整條圖譜，教師用手指著圖圖譜唱一遍）
2.然后吃了一個(gè)大大的蘋果，大大的蘋果毛毛蟲是怎樣啃的呀？（依次出示圖譜，教師初步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)該圖譜）
3.毛毛蟲吃得可飽了，還高興的唱起了歌呢，聽！（教師完整示范唱一遍）
4.毛毛蟲唱得好聽么？那我們跟著毛毛蟲一起唱歌吧！
5.毛毛蟲唱歌的時(shí)候很開心的，那你們呢？是不是也要開心的唱呀！我們?cè)賮黹_心的唱一遍吧！
6.聽到大家唱得這么好聽，很多毛毛蟲朋友也趕來和我們做游戲了，現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友拿起小凳子底下的毛毛蟲貼到自己身上，現(xiàn)在我們帶著我們的毛毛蟲朋友，一起來啃蘋果吧！本來第一次的時(shí)候我沒有設(shè)計(jì)這一毛毛蟲朋友出場的環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)呆板、枯燥，為了讓活動(dòng)更加生動(dòng)有趣所以我加上了毛毛蟲朋友也來參加活動(dòng)的環(huán)節(jié)，還和毛毛蟲朋友一起找蘋果，這樣還可以讓幼兒在有趣的情景游戲中鞏固歌曲。即體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感、成功感。經(jīng)過第一次的上課，又發(fā)現(xiàn)僅僅帶著毛毛蟲朋友在座位上唱歌還是缺乏音樂課的活力，缺乏教師和孩子們之間的互動(dòng)，所以又增加了帶著毛毛蟲朋友找蘋果的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣度明顯比第一次更高了。
�。ㄋ模┙Y(jié)束游戲
結(jié)束部分，我還是采用了情景教學(xué)法，首尾呼應(yīng)，讓孩子們?cè)谝徽麄�(gè)情景中學(xué)習(xí)、游戲。外面的毛毛蟲兄弟也想聽我們大家唱歌，現(xiàn)在我們一起去外面唱給外面的毛毛蟲兄弟們聽吧!
五、說活動(dòng)反思
1.活動(dòng)過程中，在剛出示圖譜，讓孩子認(rèn)識(shí)圖譜上的節(jié)奏和學(xué)念節(jié)奏時(shí)，有點(diǎn)操之過急，沒有等所有的孩子都掌握時(shí)，就進(jìn)入了學(xué)唱歌曲部分，所以沒有很好的激發(fā)大家的積極性。應(yīng)放滿腳步，一步一步來。
2.沒有讓圖譜發(fā)揮它最大的作用，孩子們可能還沒有完全圖譜的意思。
3.肢體動(dòng)作可以更加夸張，表情也可以更加夸張點(diǎn)，應(yīng)通過自己的夸張形象帶動(dòng)孩子的積極性。
4.互動(dòng)可以再多點(diǎn)，學(xué)唱的形式可以再豐富點(diǎn)就更好了。