初一語(yǔ)文《天目》教案（通用5篇）
初一語(yǔ)文《天目》教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握一詞多義，古今異義、通假字等，積累常用的文言詞匯。
2.反復(fù)朗讀，體會(huì)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)比喻擬人，調(diào)動(dòng)視覺聽覺了解天目特征。
3.學(xué)習(xí)作者熱愛自然的思想感情，理解作者清高脫俗的生活態(tài)度。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，品讀“七絕”之妙及“幽邃奇古”。
2. 難點(diǎn)：字里行間表達(dá)的清高脫俗的生活態(tài)度。
【課文提示】
1.本文是袁宏道的游記散文中的一篇，內(nèi)容短小。它與一般的以介紹行蹤和沿途景色的游記散文有所不同，重點(diǎn)介紹了天目的“七絕”，緊扣“幽邃奇古”這個(gè)特征。
2.晚明詩(shī)歌、散文領(lǐng)域中，以“公安派”的聲勢(shì)最為浩大，其代表人物是袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他們是公安(今屬湖北)人，故稱公安派。其中袁宏道聲譽(yù)最隆，是這一派的領(lǐng)袖。公安派的理論核心是“獨(dú)抒性靈”。
【正音正字】
邃suì 峭qiào 鮮xiǎn 迂yū 壑hè 縞gǎo 竦sǒng 逾yú 霽jì
【積累詞語(yǔ)】
從下列句子找出通假字：
�、儆汕f至顛，可二十余里。 ( 顛：同“巔”，山頂。 )
②雖幽谷縣巖，庵宇皆精，三絕也。 ( 縣：同“懸”，高懸。 )
③一株直萬余錢，六絕也。 ( 直：同“值”，價(jià)值。 )
【初學(xué)課文】
1.朗讀課文。
2.作者游歷天目，共逗留了幾天?(用文中的詞語(yǔ)作論據(jù))
從“宿幻住之次日”、“晚宿”、“次日”等詞句可以看出，游歷天目共計(jì)三天。
3.天目山有什么特征?(用文中一個(gè)詞語(yǔ)回答)
天目山的特征：幽邃奇古。
4.文中正面表達(dá)作者對(duì)天目山喜愛之情的句子有哪些?
“余謂大江之南，修真棲隱之地，無逾此者，便有出纏結(jié)室之想矣�！�
“天目山某等亦有些子分，山僧不勞過謙，某亦不敢面譽(yù)。”
【課文簡(jiǎn)析】
本文是一篇文字清新、富有情趣的文章。作者避開對(duì)游程和沿途景色的描寫，重點(diǎn)歸納天目山與眾不同的“七絕”，并且斷然寫出“大江之南，……無逾此者”，表達(dá)了自己對(duì)天目山的喜愛與贊美之情。
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習(xí)建議”。
2.按要求，逐句翻譯全文。
3.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解袁宏道的生平及其學(xué)派。
初一語(yǔ)文《天目》教案 篇2
【朗讀課文】
【串講課文】
原文：天目幽邃奇古不可言，由莊至顛，可二十余里。
翻譯：天目山幽靜深邃奇特古樸無法用語(yǔ)言來表述。從(天目山的山腳)雙清莊到山頂，大約二十多里。
要點(diǎn)：顛：同巔，山頂。 可：大約。
原文：凡山深辟者多荒涼，峭削者鮮迂曲，貌古則鮮妍不足，骨大則玲瓏絕少，以至山高水乏，石峻毛枯：凡此皆山之病。
翻譯：凡是山偏僻的大多荒蕪凄涼，陡峭的很少盤旋迂回;形狀蒼樸就不夠新鮮艷麗，骨架磅礴就缺少精巧雅致，以至于山高大就流水貧乏，巖陡峭就樹木稀少，這些都是山的缺點(diǎn)。
要點(diǎn)：凡：凡是，一般。 鮮：稀少。 骨：骨架。 毛枯：草木枯敗。 �。好�，缺陷。
原文：天目盈山皆壑，飛流淙淙，若萬匹縞，一絕也。
翻譯：天目山滿山都是溝壑峽谷，飛瀉的瀑布潺潺，如同很多白色的絲綢，這是一絕了。
原文：石色蒼潤(rùn)，石骨奧巧，石徑曲折，石壁竦峭，二絕也。
翻譯：石頭的顏色深暗潤(rùn)澤，石頭的棱角巧妙精致，石頭的小路盤旋迂回，石頭的懸崖陡峭聳立，這是第二絕了。
原文：雖幽谷縣巖，庵宇皆精，三絕也。
翻譯：雖然山谷幽深巖石險(xiǎn)峻，但寺廟都很精致美妙，這是第三絕了。
要點(diǎn)：縣：同懸。
原文：余耳不喜雷，而天目雷聲甚小，聽之若嬰兒聲，四絕也。
翻譯：我不喜歡聽到雷聲，而天目山的雷聲很小，聽到的好像嬰兒聲音，這是第四絕了。
原文：曉起看云，在絕壑下，白凈如綿，奔騰如浪，盡大地作琉璃海，諸山尖出云上若萍，五絕也。然云變態(tài)最不常，其觀奇甚，非山居久者不能悉其形狀。
翻譯：拂曉起來觀看云彩，在峭壁的溝壑下，(云彩)潔白純凈得像棉花，飄蕩騰越同浪花，整個(gè)大地是琉璃五光十色的海洋，各個(gè)山頂露出云上如同浮萍，這是第五絕了。然而云彩的變化最不平常，它的樣子非常奇特，如果不是久居山里的人不可能完全明白它的形態(tài)。
要點(diǎn)：悉：詳知。
原文：山樹大者，幾四十圍，松形如蓋，高不逾數(shù)尺，一株直萬余錢，六絕也。
翻譯：天目山大的樹木，幾乎有四十圍，松樹的形態(tài)好像傘蓋，高不過幾尺，一棵樹價(jià)值上萬錢，這是第六絕了。
要點(diǎn)：“圍”是計(jì)量圓周的單位，但具體是多少，說法不一。 直：同值，價(jià)值。
原文：頭茶之香者，遠(yuǎn)勝龍井，筍味類紹興破塘，而清遠(yuǎn)過之，七絕也。
翻譯：天目山每年第一次采摘的茶的香味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過龍井茶;(天目山)竹筍的味道類似紹興破塘的(竹筍)，然而清淡遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過它，這是第七絕了。
原文：余謂大江之南，修真棲隱之地，無逾此者，便有出纏結(jié)室之想矣。
翻譯：我說長(zhǎng)江的南面，修身隱居的地方，沒有超過這里的，于是有出家當(dāng)和尚的念頭。
要點(diǎn)：修真棲隱：修心悟道，隱居深山。 出纏：出塵，超脫塵世。
原文：宿幻住之次日，晨起看云，巳后登絕頂，晚宿高峰死關(guān)。
翻譯：住在幻住寺的第二天，早晨起來看云彩，九時(shí)之后登上頂峰，晚上住在高峰死關(guān)。
要點(diǎn)：巳時(shí)：上午九時(shí)至十一時(shí)。 死關(guān)：天目山地名，以險(xiǎn)峻出名。
原文：次日，由活埋庵尋舊路而下。數(shù)日晴霽甚，山僧以為異，下山率相賀。
翻譯：第二天，從活埋庵找到原來的'路下山。幾天的天氣十分晴朗，山寺的和尚認(rèn)把(它)當(dāng)作異常的，都下山互相慶賀。
要點(diǎn)：異：反常。 率：都。
原文：山中僧四百余人，執(zhí)禮甚恭，爭(zhēng)以飯相勸。
翻譯：山寺中的和尚有四百多人，非常謙卑恭敬地遵守禮節(jié)，爭(zhēng)著請(qǐng)我們吃飯。
原文：臨行，諸僧進(jìn)曰：“荒山僻小，不足當(dāng)巨目，奈何?”
翻譯：臨近走的時(shí)候，和尚們說：“天目山荒涼偏僻狹小，不值得貴客觀賞，真不知怎么辦”。
原文：余曰：“天目山某等亦有些子分，山僧不勞過謙，某亦不敢面譽(yù)�！币虼笮Χ鴦e。
翻譯：我說：“天目山和我們也有些緣份，僧人們不必過于謙虛，我們也不敢當(dāng)面贊譽(yù)”。于是大笑告別了(天目山)。
要點(diǎn)：子分：緣分。 面：當(dāng)面。
初一語(yǔ)文《天目》教案 篇3
【朗讀課文】
【討論問題】
1.文章第1句有什么作用?
“幽邃奇古”，概括天目山的總特點(diǎn)。“不可言”，極言天目山的奧妙。這句話，具有引人入勝的作用。
2.第2段的內(nèi)容是什么?它在全文中的作用是什么?
內(nèi)容：寫一般山的種種弊病與不足。 作用：襯托天目山的完美。
3.本文運(yùn)用了哪些修辭手法?
比喻：①飛流淙淙，若萬匹縞
�、谟喽幌怖祝炷坷茁暽跣�，聽之若嬰兒聲
③曉起看云，在絕壑下，白凈如綿，奔騰如浪，盡大地作琉璃海，諸山尖出云上若萍
�、芩尚稳缟w
排比：①深僻者多荒涼，峭削者鮮迂曲，貌古則鮮妍不足，骨大則玲瓏絕少
�、谑n潤(rùn)，石骨奧巧，石徑曲折，石壁竦峭
�、郯變羧缇d，奔騰如浪，盡大地作琉璃海，諸山尖出云上若萍
對(duì)偶：①深僻者多荒涼，峭削者鮮迂曲
�、诿补艅t鮮妍不足，骨大則玲瓏絕少 )
4.分別寫出下列比喻句的本體、喻體、喻詞和類型。
�、亠w流淙淙，若萬匹縞 (本體：飛流;喻體：萬匹縞;喻詞：若。明喻。)
�、诙炷坷茁暽跣。犞魦雰郝� (本體：雷聲;喻體：嬰兒聲;喻詞：若。明喻。)
�、蹠云鹂丛疲诮^壑下，白凈如綿 (本體：云海;喻體：綿; 喻詞：如。明喻。)
�、鼙简v如浪 (本體：云海;喻體：浪; 喻詞：如。明喻。)
�、荼M大地作琉璃海 (本體：大地;喻體：琉璃海;喻詞：作。暗喻。)
�、拗T山尖出云上若萍 (本體：山尖;喻體：萍; 喻詞：若。明喻。)
�、咚尚稳缟w (本體：松; 喻體：蓋; 喻詞：如。明喻。)
5.概括“七絕”內(nèi)容及其特點(diǎn)。
一絕：水絕;特點(diǎn)：多而壯美。
二絕：石絕;特點(diǎn)：俊秀陡峭。
三絕：庵絕;特點(diǎn)：精致美妙。
四絕：絕雷;特點(diǎn)：輕柔細(xì)小。
五絕：云絕;特點(diǎn)：壯觀多變。
六絕：樹絕;特點(diǎn)：茂盛名貴。
七絕：食物;特點(diǎn)：清香新鮮。
6. 第4段的內(nèi)容是什么?用“余曰”的話作結(jié)有什么作用?
內(nèi)容：簡(jiǎn)單交代游覽的行程。 “余曰”是針對(duì)自己受到山僧禮待而言的，其作用：表達(dá)了對(duì)天目山的深厚感情，含蓄地贊美了天目山的絕美，并且回應(yīng)文章開頭的贊語(yǔ)。
7. 為什么偶然游覽天目山的作者發(fā)現(xiàn)了“七絕”，而久居山中的僧人卻說“荒山僻小，不足當(dāng)巨目”?
作者具有積極的審美情趣，擅于在人們司空見慣的山水中欣賞美;作者具有敏感的審美眼光，善于從人們熟視無睹的景象中發(fā)現(xiàn)美;具有高超的文學(xué)造詣，擅長(zhǎng)從表面紛繁無序的事物中歸納美。這些，不是凡夫俗子能夠做地的。
【課外作業(yè)】
1.整理課堂筆記。
2.模仿本文，寫一篇緊扣特點(diǎn)、歸納幾“絕”的游記。(200字左右)
3.預(yù)習(xí)下一課，了解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。
初一語(yǔ)文《天目》教案 篇4
�。鳎┰甑�
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握一詞多義，古今異義、通假字等，積累常用的文言詞匯。
2.反復(fù)朗讀，體會(huì)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)比喻擬人，調(diào)動(dòng)視覺聽覺了解天目特征。
3.學(xué)習(xí)作者熱愛自然的思想感情，理解作者清高脫俗的生活態(tài)度。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，品讀“七絕”之妙及“幽邃奇古”。
2. 難點(diǎn)：字里行間表達(dá)的清高脫俗的生活態(tài)度。
【課文提示】
1.本文是袁宏道的游記散文中的一篇，內(nèi)容短小。它與一般的以介紹行蹤和沿途景色的游記散文有所不同，重點(diǎn)介紹了天目的“七絕”，緊扣“幽邃奇古”這個(gè)特征。
2.晚明詩(shī)歌、散文領(lǐng)域中，以“公安派”的聲勢(shì)最為浩大，其代表人物是袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他們是公安（今屬湖北）人，故稱公安派。其中袁宏道聲譽(yù)最隆，是這一派的領(lǐng)袖。公安派的理論核心是“獨(dú)抒性靈”。
【正音正字】
邃suì 峭qiào 鮮xiǎn 迂yū 壑hè 縞gǎo 竦sǒng 逾yú 霽jì
【積累詞語(yǔ)】
從下列句子找出通假字：
①由莊至顛，可二十余里�！ 。ā☆崳和皫p”，山頂�！。來源:]
②雖幽谷縣巖，庵宇皆精，三絕也�！。ā】h：同“懸”，高懸�！。�
③一株直萬余錢，六絕也�！ 。ā≈保和爸怠�，價(jià)值�！。�
【初學(xué)課文】
1.朗讀課文。
2.作者游歷天目，共逗留了幾天？（用文中的詞語(yǔ)作論據(jù)）
從“宿幻住之次日”、“晚宿”、“次日”等詞句可以看出，游歷天目共計(jì)三天。
3.天目山有什么特征？（用文中一個(gè)詞語(yǔ)回答）
天目山的特征：幽邃奇古。
4.文中正面表達(dá)作者對(duì)天目山喜愛之情的句子有哪些？
“余謂大江之南，修真棲隱之地，無逾此者，便有出纏結(jié)室之想矣�！�
“天目山某等亦有些子分，山僧不勞過謙，某亦不敢面譽(yù)�！�
【課文簡(jiǎn)析】
本文是一篇文字清新、富有情趣的文章。作者避開對(duì)游程和沿途景色的描寫，重點(diǎn)歸納天目山與眾不同的“七絕”，并且斷然寫出“大江之南，……無逾此者”，表達(dá)了自己對(duì)天目山的喜愛與贊美之情。
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習(xí)建議”。
2.按要求，逐句翻譯全文。
3.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解袁宏道的生平及其學(xué)派。
第二課時(shí)
【朗讀課文】
【串講課文】
原文：天目幽邃奇古不可言，由莊至顛，可二十余里。
翻譯：天目山幽靜深邃奇特古樸無法用語(yǔ)言來表述。從（天目山的山腳）雙清莊到山頂，大約二十多里。
要點(diǎn)：顛：同巔，山頂�！】桑捍蠹s。
原文：凡山深辟者多荒涼，峭削者鮮迂曲，貌古則鮮妍不足，骨大則玲瓏絕少，以至山高水乏，石峻毛枯：凡此皆山之病。
翻譯：凡是山偏僻的大多荒蕪凄涼，陡峭的很少盤旋迂回；形狀蒼樸就不夠新鮮艷麗，骨架磅礴就缺少精巧雅致，以至于山高大就流水貧乏，巖陡峭就樹木稀少，這些都是山的缺點(diǎn)。
要點(diǎn)：凡：凡是，一般�！□r：稀少�！」牵汗羌堋！∶荩翰菽究輸 ！〔。好�，缺陷。
原文：天目盈山皆壑，飛流淙淙，若萬匹縞，一絕也。
翻譯：天目山滿山都是溝壑峽谷，飛瀉的瀑布潺潺，如同很多白色的絲綢，這是一絕了。
原文：石色蒼潤(rùn)，石骨奧巧，石徑曲折，石壁竦峭，二絕也。
翻譯：石頭的顏色深暗潤(rùn)澤，石頭的棱角巧妙精致，石頭的小路盤旋迂回，石頭的懸崖陡峭聳立，這是第二絕了。
原文：雖幽谷縣巖，庵宇皆精，三絕也。
翻譯：雖然山谷幽深巖石險(xiǎn)峻，但寺廟都很精致美妙，這是第三絕了。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)z|x|x|k]
要點(diǎn)：縣：同懸。
原文：余耳不喜雷，而天目雷聲甚小，聽之若嬰兒聲，四絕也。
翻譯：我不喜歡聽到雷聲，而天目山的雷聲很小，聽到的好像嬰兒聲音，這是第四絕了。
原文：曉起看云，在絕壑下，白凈如綿，奔騰如浪，盡大地作琉璃海，諸山尖出云上若萍，五絕也。然云變態(tài)最不常，其觀奇甚，非山居久者不能悉其形狀。
翻譯：拂曉起來觀看云彩，在峭壁的溝壑下，（云彩）潔白純凈得像棉花，飄蕩騰越同浪花，整個(gè)大地是琉璃五光十色的海洋，各個(gè)山頂露出云上如同浮萍，這是第五絕了。然而云彩的變化最不平常，它的樣子非常奇特，如果不是久居山里的人不可能完全明白它的形態(tài)。
要點(diǎn)：悉：詳知�！�
原文：山樹大者，幾四十圍，松形如蓋，高不逾數(shù)尺，一株直萬余錢，六絕也。
翻譯：天目山大的樹木，幾乎有四十圍，松樹的形態(tài)好像傘蓋，高不過幾尺，一棵樹價(jià)值上萬錢，這是第六絕了。
要點(diǎn)：“圍”是計(jì)量圓周的單位，但具體是多少，說法不一�！≈保和�，價(jià)值。
原文：頭茶之香者，遠(yuǎn)勝龍井，筍味類紹興破塘，而清遠(yuǎn)過之，七絕也。
翻譯：天目山每年第一次采摘的茶的香味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過龍井茶；（天目山）竹筍的味道類似紹興破塘的（竹筍），然而清淡遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過它，這是第七絕了。
原文：余謂大江之南，修真棲隱之地，無逾此者，便有出纏結(jié)室之想矣。
翻譯：我說長(zhǎng)江的南面，修身隱居的地方，沒有超過這里的，于是有出家當(dāng)和尚的念頭。
要點(diǎn)：修真棲隱：修心悟道，隱居深山�！〕隼p：出塵，超脫塵世。
原文：宿幻住之次日，晨起看云，巳后登絕頂，晚宿高峰死關(guān)。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]
翻譯：住在幻住寺的第二天，早晨起來看云彩，九時(shí)之后登上頂峰，晚上住在高峰死關(guān)。
要點(diǎn)：巳時(shí)：上午九時(shí)至十一時(shí)。 死關(guān)：天目山地名，以險(xiǎn)峻出名。
原文：次日，由活埋庵尋舊路而下。數(shù)日晴霽甚，山僧以為異，下山率相賀。
翻譯：第二天，從活埋庵找到原來的路下山。幾天的天氣十分晴朗，山寺的和尚認(rèn)把（它）當(dāng)作異常的，都下山互相慶賀。
要點(diǎn)：異：反常。 率：都。
原文：山中僧四百余人，執(zhí)禮甚恭，爭(zhēng)以飯相勸。
翻譯：山寺中的和尚有四百多人，非常謙卑恭敬地遵守禮節(jié)，爭(zhēng)著請(qǐng)我們吃飯。
原文：臨行，諸僧進(jìn)曰：“荒山僻小，不足當(dāng)巨目，奈何？”
翻譯：臨近走的時(shí)候，和尚們說：“天目山荒涼偏僻狹小，不值得貴客觀賞，真不知怎么辦”。
原文：余曰：“天目山某等亦有些子分，山僧不勞過謙，某亦不敢面譽(yù)�！币虼笮Χ鴦e。
翻譯：我說：“天目山和我們也有些緣份，僧人們不必過于謙虛，我們也不敢當(dāng)面贊譽(yù)”。于是大笑告別了（天目山）。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)zk]
要點(diǎn)：子分：緣分。 面：當(dāng)面�！�
第三課時(shí)
【朗讀課文】
【討論問題】
1.文章第1句有什么作用？
“幽邃奇古”，概括天目山的總特點(diǎn)�！安豢裳浴�，極言天目山的奧妙。這句話，具有引人入勝的作用。
2.第2段的內(nèi)容是什么？它在全文中的作用是什么？
內(nèi)容：寫一般山的種種弊病與不足。 作用：襯托天目山的完美。
3.本文運(yùn)用了哪些修辭手法？
比喻：①飛流淙淙，若萬匹縞
②余耳不喜雷，而天目雷聲甚小，聽之若嬰兒聲
�、蹠云鹂丛�，在絕壑下，白凈如綿，奔騰如浪，盡大地作琉璃海，諸山尖出云上若萍
④松形如蓋
排比：①深僻者多荒涼，峭削者鮮迂曲，貌古則鮮妍不足，骨大則玲瓏絕少
�、谑n潤(rùn)，石骨奧巧，石徑曲折，石壁竦峭
�、郯變羧缇d，奔騰如浪，盡大地作琉璃海，諸山尖出云上若萍
對(duì)偶：①深僻者多荒涼，峭削者鮮迂曲
�、诿补艅t鮮妍不足，骨大則玲瓏絕少 �。�
4.分別寫出下列比喻句的本體、喻體、喻詞和類型。
�、亠w流淙淙，若萬匹縞 �。ū倔w：飛流；喻體：萬匹縞；喻詞：若。明喻。）
�、诙炷坷茁暽跣�，聽之若嬰兒聲�。ū倔w：雷聲；喻體：嬰兒聲；喻詞：若。明喻。）
�、蹠云鹂丛�，在絕壑下，白凈如綿�。ū倔w：云海；喻體：綿； 喻詞：如。明喻。）
④奔騰如浪 �。ū倔w：云海；喻體：浪； 喻詞：如。明喻。）
�、荼M大地作琉璃�！ 。ū倔w：大地；喻體：琉璃海；喻詞：作。暗喻。）
�、拗T山尖出云上若萍 �。ū倔w：山尖；喻體：萍； 喻詞：若。明喻。）
�、咚尚稳缟w �。ū倔w：松； 喻體：蓋； 喻詞：如。明喻。）
5.概括“七絕”內(nèi)容及其特點(diǎn)。
一絕：水絕；特點(diǎn)：多而壯美。
二絕：石絕；特點(diǎn)：俊秀陡峭。
三絕：庵絕；特點(diǎn)：精致美妙。
四絕：絕雷；特點(diǎn)：輕柔細(xì)小。
五絕：云絕；特點(diǎn)：壯觀多變。
六絕：樹絕；特點(diǎn)：茂盛名貴。
七絕：食物；特點(diǎn)：清香新鮮。
6. 第4段的內(nèi)容是什么？用“余曰”的話作結(jié)有什么作用？
內(nèi)容：簡(jiǎn)單交代游覽的行程。 “余曰”是針對(duì)自己受到山僧禮待而言的，其作用：表達(dá)了對(duì)天目山的深厚感情，含蓄地贊美了天目山的絕美，并且回應(yīng)文章開頭的贊語(yǔ)。
7. 為什么偶然游覽天目山的作者發(fā)現(xiàn)了“七絕”，而久居山中的僧人卻說“荒山僻小，不足當(dāng)巨目”？
作者具有積極的審美情趣，擅于在人們司空見慣的山水中欣賞美；作者具有敏感的審美眼光，善于從人們熟視無睹的景象中發(fā)現(xiàn)美；具有高超的文學(xué)造詣，擅長(zhǎng)從表面紛繁無序的事物中歸納美。這些，不是凡夫俗子能夠做地的。
【課外作業(yè)】
1.整理課堂筆記。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)z#x#x#k]
2.模仿本文，寫一篇緊扣特點(diǎn)、歸納幾“絕”的游記。（200字左右）
3.預(yù)習(xí)《第一個(gè)登上月球的人》，了解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。
初一語(yǔ)文《天目》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 掌握并積累常用的文言詞匯。
2、 反復(fù)朗讀，體會(huì)作者用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹“七絕”，表達(dá)作者對(duì)大自然喜愛的情感。
3、 了解字里行間所傳達(dá)的作者的清高脫俗的生活態(tài)度。
[來源:z§§]
說明：本文是袁宏道的游記散文中的一篇，內(nèi)容短小，但文中的一些詞語(yǔ)，涉及到的有一詞多義，古今異義、通假字等，因此有必要給學(xué)生進(jìn)行梳理；另外，它與一般的以介紹行蹤和沿途景色的游記散文有所不同，重點(diǎn)介紹了天目的“七絕”，緊扣“幽邃奇古”這個(gè)特征，引導(dǎo)學(xué)生品詞讀句，從而領(lǐng)悟其描寫的佳境。而文章中所透露的作者的思想，含而不露，但卻很分明的告訴了讀者自己的生活態(tài)度。
重點(diǎn)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，品讀“七絕”之妙。
難點(diǎn)：字里行間所表達(dá)的清高脫俗的生活態(tài)度。
說明，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，采用比喻，擬人等修辭，調(diào)動(dòng)視覺，聽覺等各種感官器官，對(duì)“七絕”“幽邃奇古”的特征予以描述，這是本文的重點(diǎn)，正是有了這種溢于言表的喜愛山水的熱情，才能自然表現(xiàn)作者清高脫俗的生活態(tài)度，而文章中作者思想感情的流露，含而不露，體會(huì)可能會(huì)有難度，所以，它應(yīng)該是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課[來源:中.考.資.源.網(wǎng)][來源:學(xué)&科&網(wǎng)] 1、浙江是一個(gè)旅游的好去處，請(qǐng)你列舉一下你所知道的風(fēng)景名勝，并列舉一例說說它有什么值得一游的原因。
2、今天我們學(xué)習(xí)《天目》，讓我們跟隨作者的文字記錄去游覽一番天目的景色。 學(xué)生可以自由回答。 激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生游歷山水的情感。
初讀課文，疏通文意 1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，要求：（1）借助工具書，掃除文字障礙
2、梳理一詞多義，通假字等，疏通文意 黑板出示：逾、峭、壑、鎬、迂、學(xué)生標(biāo)音
一詞多義：可、鮮
通假字：顛、縣、直、分
詞類活用：面
古今異義：率 邊讀課文，邊查字典，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)文本的理解
積累文言詞匯，嘗試了解簡(jiǎn)單的文言現(xiàn)象
再讀課文，整體感知 思考：作者游歷天目，共逗留了幾天？
天目山有什么特征？
�。ㄓ梦闹幸粋�(gè)詞語(yǔ)） “宿幻住之次日”，“晚宿”、“次日”等詞句中，游歷天目共計(jì)三天
幽邃奇古 閱讀文本要細(xì)心，能從文本中找依據(jù)
細(xì)讀課文，圈劃點(diǎn)評(píng)[來源:中.考.資.源.網(wǎng)] “七絕”中，你比較喜歡哪一絕，請(qǐng)依據(jù)文本內(nèi)容，適當(dāng)想象，闡述理由。 1、學(xué)生閱讀課文后，對(duì)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行圈劃，寫好點(diǎn)評(píng)
�。ǹ蓮牟煌嵌扔枰渣c(diǎn)評(píng)）
2、交流點(diǎn)評(píng) 圈劃點(diǎn)評(píng)是閱讀中精讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣
品讀質(zhì)疑 文中介紹的第七絕和“幽邃奇古”不相吻合，請(qǐng)你根據(jù)文中內(nèi)容，談?wù)効捶�。（可適當(dāng)介紹袁宏道的生平和性格） 一解：從內(nèi)容看，第七絕和前文總寫的特征“幽邃奇古”不相吻合，因此不妥。
二解：第七絕寫土特產(chǎn)，表明作者對(duì)天目游歷念念不忘的原因之一，突出表明他對(duì)天目山喜愛的感情，補(bǔ)上這一筆，更添生活情趣，同時(shí)也為下文“有出纏結(jié)室之想”，“某等亦是一分子”埋下伏筆，從而含蓄表達(dá)作者的超凡脫俗的生活情趣。因此是妥當(dāng)?shù)模?nbsp;品讀中的質(zhì)疑，除了激起學(xué)生思維的興趣外，更培養(yǎng)了學(xué)生懷疑的精神和思辨的能力。
作業(yè) 1、背誦課文第三段
2、掌握文言詞匯
3.制作一張卡片,把七絕的名稱以及所描繪的視覺角度和不同的修辭設(shè)計(jì)成表格的形式. [來源:]
思路點(diǎn)撥：
在教學(xué)《小石潭記》后，可把《天目》和《小石潭記》進(jìn)行一次比較閱讀的教學(xué)，首先從描寫手法上進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有相同之處，但更有不同之妙處。
《小石潭記》視角比較小，緊緊扣住“石潭”，對(duì)其周圍景色予以描述，寫水，寫魚，更寫自己的感受。是一幅寫實(shí)的工筆山水畫。情感的表露上比較直白，比較悲情。
《天目》則視角比較宏大，氣魄更顯非凡，從天上寫到地上，作者在云霧的飄繞中，揮灑自如地把自己的想象淋漓盡致地發(fā)揮了出來，有羽化而登仙的感覺，是一幅浪漫的潑墨山水畫。而作者的清高脫俗的生活態(tài)度，亦在這潑墨般的盡情揮灑中不經(jīng)意地流露出來，比較曠達(dá)。
《小石潭記》是比較典型的游記散文，而《天目》上半部分更像扣住特征進(jìn)行說明的文藝類說明文，下半部分交待游歷經(jīng)過，則與一般的游歷散文相同。
練習(xí)舉隅:
3、請(qǐng)搜集一名勝資料，寫一片斷描述，向同學(xué)介紹名勝中最吸引人的地方，能激起他人游覽的興趣。(讓學(xué)生在品讀的基礎(chǔ)上予以嘗試寫景，讓學(xué)生展開豐富的想象，使學(xué)生的聽說讀寫能力有機(jī)地整合。)