孤獨(dú)牧羊人教案（精選3篇）
孤獨(dú)牧羊人教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。
2、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》？教師可簡單介紹一下劇情，（也可放錄音《doremi》歌曲導(dǎo)入）。（有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。）
2、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。
介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時(shí)的一首歌曲。
3、這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲？再聽時(shí)，請?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。
4、介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。
5、復(fù)聽歌曲。可邊聽邊表演。
6、單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不一、風(fēng)格多彩。
7、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲
�。�1）游戲規(guī)則：
�、兕^尾相接必需是相同的音高，如：
�、谟泄�(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯(cuò)的，音不準(zhǔn)的被淘汰。
�、朴螒蜷_始時(shí)，可以由教師開始，也可以由學(xué)生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接�？凑l堅(jiān)持到最后為勝者。
�、浅醮螘r(shí)不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的.音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。
8。教學(xué)小結(jié)。
這是一節(jié)音樂欣賞課，在音樂教學(xué)中，欣賞往往被忽視，但學(xué)生如果缺少必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，所以不能忽視音樂欣賞課。但學(xué)生天生活潑、愛玩好動(dòng)、想象力豐富，不能整堂課都安靜地坐著欣賞音樂，根據(jù)兒童以上這些特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣，我認(rèn)為善于運(yùn)用各種教學(xué)手段啟發(fā)他們把聽到音樂感受用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂的積極性，讓他們親自參與到音樂實(shí)踐中來，在輕松愉快的氣氛中獲取音樂知識(shí)。
孤獨(dú)牧羊人教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能情緒愉快地用不同速度，不同音色表現(xiàn)歌曲中襯詞部分，并能按不同角色的形象，用相應(yīng)的歌聲演唱。
2、在學(xué)唱過程中體驗(yàn)師生合作，生生合作的協(xié)調(diào)與快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、電視機(jī)、影碟機(jī)、電影《音樂之聲》片斷。
2、錄音機(jī)、《孤獨(dú)的牧羊人》音樂伴奏帶。
3、《牧羊人》圖譜一張
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬┞牎赌裂蛉恕芬魳罚杂捎酶鞣N動(dòng)作跳進(jìn)活動(dòng)室。
（二）看錄像，了解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱興趣。
1、聽了剛才的音樂，你有什么感覺？
2、第二次聽有歌詞的音樂一遍。你知道她在唱什么嗎?不過有一句我們可以先來學(xué)一學(xué)，它是這首歌的.襯詞。
3、根據(jù)圖示學(xué)唱襯詞部分。
�。ㄈ┬蕾p歌曲，并初步學(xué)唱襯詞。
�。ㄋ模┏鍪緢D片，教師教唱歌曲。引導(dǎo)幼兒在回答中理解歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師整理歌詞，并學(xué)唱歌曲
1、圖片上的人是誰？它在什么地方？
2、他在干什么？
3、又有誰來了？
�。ㄎ澹⿲Σ煌巧囊r詞部分進(jìn)行處理。
1、引導(dǎo)幼兒用不同音色演唱襯詞
（1）牧羊人在很高的地方唱歌，你覺得他的聲音應(yīng)該怎么樣？
�。�2）老山兔年紀(jì)一大把，它唱起歌來會(huì)怎么樣？
�。�3）小山羊最可愛了，它的聲音我們也來學(xué)一學(xué)
2、以游戲形式，分角色演唱襯詞部分。
（六）即興打擊樂演奏，充分感受樂曲旋律。
今天我們又唱又跳，又看錄像又打擊樂器，這首好聽的歌曲就叫做《孤獨(dú)的牧羊人》。
孤獨(dú)牧羊人教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲，理解歌詞大意，嘗試唱歌曲中襯詞部分，感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。
2、理解孤獨(dú)，知道在孤獨(dú)時(shí)，可采取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂視頻、圖片等。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，引出歌曲
組織幼兒聽歌曲《叨來咪》，提問：小朋友們你們知道這首歌曲嗎?
師：這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，他是一部和音樂有關(guān)的電影，里面還有很多好聽的歌曲，如《孤獨(dú)的牧羊人》
二、完整欣賞歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及襯詞的活潑詼諧
1、播放視頻，介紹歌曲名稱《孤獨(dú)的牧羊人》，理解孤獨(dú)的意思。
師：哎，那你們知道孤獨(dú)是什么意思?(寂寞、一個(gè)人、沒有朋友、很憂傷、很可憐)那我們現(xiàn)在來聽一下《孤獨(dú)地牧羊人》這首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友說的那樣。 播放視頻，聽了這首歌后，你認(rèn)為他是一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人嗎?你是從哪里聽出來的?
2、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質(zhì)，理解牧羊人不是孤獨(dú)的，而是快樂的。
沒聽出來，沒關(guān)系，我先給小朋友們講一個(gè)故事：一個(gè)牧羊人感覺自己特別孤單，就來到山頂上唱歌來咿噢都來咿噢都來咿噢，歌聲嘹亮，城里的人們在遠(yuǎn)處就聽到了這好聽的聲音，這時(shí)候城邊的王子、挑扁擔(dān)的農(nóng)民、餐桌旁的.人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲，這時(shí)一個(gè)小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后，也用相同的歌聲回應(yīng)他。
現(xiàn)在咱們再來聽一遍歌曲，但是是有任務(wù)的哦。你認(rèn)為歌曲什么地方最有趣、好玩?(襯詞來咿噢都來咿噢都來咿噢、低音處、唱歌中聲音等好玩。)為什么?好像在做什么事?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、教師示范演唱襯詞來咿噢都來咿噢都來咿噢部分，請幼兒跟著學(xué)唱。進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。(為下一個(gè)環(huán)節(jié)的對唱作好準(zhǔn)備)
三、出示相應(yīng)的圖片，分段欣賞歌曲，知道快樂的方法
1、欣賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人、人們圖片，畫圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。
提問：這個(gè)牧羊人到底是孤獨(dú)的還是快樂的?(快樂的)他用什么方法使自己和別人快樂的?(通過歌聲將所有人都吸引過來，用歌聲給自己帶來快樂)
2、欣賞歌曲第二段。師隨音樂貼王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問：牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了?他們都聽到了什么歌聲?
3、欣賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問：誰用歌聲回應(yīng)了牧羊人?怎樣唱的?
4、小結(jié)：
你在孤獨(dú)的時(shí)候，除了唱歌還會(huì)用什么和他不一樣的方法，使自己和別人快樂呢?
(引導(dǎo)幼兒說出：可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來排除孤獨(dú)。)
5、播放歌曲，師幼邊唱邊跳，進(jìn)一步感受歌曲的歡快活潑。
師：現(xiàn)在我們一起來唱唱這首歌曲，做一個(gè)快樂的牧羊人吧。