小學一年級的教案匯總（精選16篇）

小學一年級的教案匯總 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學一年級下冊第88——89頁。

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、通過各種活動，培養(yǎng)學生的觀察、推理、動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3、使學生在活動中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

　　教具、學具準備：課件、水彩筆、若干小三角形、小圓片、小正方形。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入規(guī)律。(電腦分別出示兩幅布置的教室圖)

　　師：小朋友，你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎?(兒童節(jié))對了，學校為了慶祝六一兒童節(jié)正準備布置會場，有兩種布置方法，假如是你，你會選擇哪一種布置方法呢?

　　生：我會選擇第二種。

　　師：為什么?

　　生1(小聲說)：因為第二種比較整齊。

　　師：誰還想大聲說說?

　　生2：我會選擇第二種，因為第二種比較整齊。

　　生3：我會選擇第二種，因為第二種有規(guī)律，很漂亮。

　　師：她的聲音真響亮，表揚她。小博士班的小朋友也跟我們班的小朋友一樣選擇第二種，請看。

　　二、引導探究，認識規(guī)律。

　　1.觀察主題圖：

　　師：請大家仔細觀察這幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生1：燈籠是一個紫色一個紅色排下去的。

　　師：你觀察得真仔細。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生2：小花是一個綠色一個紅色這樣排的。

　　師：哦，你看到了小花。誰還想說?

　　生3：三角形是紅黃紅黃這樣排的。

　　師：同意嗎?聲音怎么樣?

　　生(大聲說)：同意，聲音很響亮。

　　師：真棒，我們看到這些圖形的排列都是有規(guī)律的，今天練老師就帶大家去找找規(guī)律。(板書課題：找規(guī)律)

　　生(齊讀課題)：找規(guī)律

　　(1)彩旗圖中的規(guī)律。

　　師：今天老師把小博士班的彩旗帶到了我們班的教室，想不想看看。

　　學生興趣高漲并大聲說：想。請看，彩旗有什么規(guī)律呢?

　　(學生活動：同桌討論)

　　生：彩旗是紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃重復排列的。

　　師(追問)：假如老師接下去排，下一個是什么顏色的旗?

　　生：下一個是紅色。

　　師：還有不同的意見嗎?

　　生：還是紅色。

　　師：大家認為呢?

　　生(齊答)：紅色。

　　(教師貼紅旗)

　　師(追問)：練老師再接著貼，下一個會貼什么顏色的旗嗎?

　　生：黃色。

　　師(追問)：再接下去呢?

　　生：紅色。

　　師(小結)： 同學們真棒，彩旗的排列是有規(guī)律的，它是以一紅一黃為一組，重復排列的，至少要重復2次以上，我們就說它的排列是有規(guī)律的。(板書：一組 重復)

　　師：彩旗的'規(guī)律我們找到了，那我們再來找找彩花的規(guī)律。

　　(2)彩花圖中的規(guī)律。

　　師：彩花又有什么規(guī)律?誰來說說?

　　生1(小聲說)：是以綠色紅色為一組重復排列。

　　師(糾正說法)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復排列。

　　師：誰能再大聲的說一說?

　　生2(大聲說)：綠紅綠紅為一組重復排列。

　　生2(大聲說)：綠紅綠紅為一組重復排列。

　　師(帶著學生說)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復排列。

　　師(追問)：下一朵花是什么顏色。

　　生(齊答)：綠色。

　　(3)燈籠圖中的規(guī)律。

　　師：我們班的同學真聰明，再請大家看看燈籠又有什么規(guī)律呢?

　　生(大聲說)：以紫色、紅色為一組重復排列。

　　師：說得好不好。掌聲送給她。

　　生(齊鼓掌)：好。它是以紫色、紅色為一組重復排列。

　　師：下一個是什么顏色呢?

　　生：紫色。

　　師：真棒。

　　(4)小朋友的隊形規(guī)律。

　　師：燈籠的規(guī)律也被你們找到了，還有什么規(guī)律呢?

　　生：小朋友的排列規(guī)律?

　　師：誰敢挑戰(zhàn)一下自己呢? 小朋友的排列是什么規(guī)律?接下去是誰呢?

　　生：小朋友是以一男一女為一組重復排列的。下一個是女孩子。

　　2、小結：

　　師：同學們真棒，找到了這些事物的排列規(guī)律。在這里我們說的“一組”都是以幾個為一組的呢?

　　師：2個。剛才的像小朋友的一男一女，燈籠的一紫一紅、彩花的一紅一綠、彩旗的一紅一黃，我們都把它都叫做“一組”。象這樣的排列，我們就說它是有規(guī)律的排列。

　　3、小練習：火眼金睛。

　　師：會找規(guī)律了嗎?下面練老師想考考大家，行不行?(行)有沒有信心?

　　生(興趣盎然)：有。

　　師：好，請看，看誰有火眼金睛?能很快說出來它的排列規(guī)律?下一個是什么?

　　生1：是以梨和蘋果為一組重復排列。

　　生2：是以梨和蘋果為一組重復排列。

　　師(追問)：這兩個同學的說法有沒有問題?他們有沒有說清楚是以幾個梨和蘋果為一組呢?

　　生：沒有。

　　師：誰能完整地說說?

　　生3：以一個梨和一個蘋果為一組重復排列。

　　師：說得真好，下一個是什么呢?

　　生：蘋果。

　　師：我們班的同學真了不起，都有火眼金睛，再考考你，行不行。

　　生(信心十足地說)：行。

　　師：誰來說說，它又有什么規(guī)律呢?

　　生：以一架飛機和一輛汽車為一組重復排列。

　　師：下一個?

　　生：汽車。

　　師：下一題誰來?

　　(同桌互說)

　　生：以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復排列，下一個是蝴蝶。

　　生(齊說規(guī)律)：以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復排列。

　　三、動手操作，應用規(guī)律 ，創(chuàng)造規(guī)律。

　　師：同學們的眼睛真厲害啊!再考考大家的小手怎么樣呢?行不行?

　　生：行。

　　1、涂一涂(課本中的例3)。

　　(師生齊讀題目)

　　師：請大家拿出練習紙，迅速完成涂一涂這道題。先自己想想有什么規(guī)律，

　　再同桌說一說。

　　(學生同桌互說)

　　師：說完了，現(xiàn)在先請大家把兩組圖形中的一組圈出來。下面請大家把接下去涂出來。比一比誰的速度最快!

　　(學生活動，教師巡視)

　　師：誰來告訴練老師第一題接下去該涂什么顏色?

　　生：涂綠色和黃色。

　　師：能說說它的規(guī)律嗎?

　　生1：以綠色和黃色為一組重復排列。

　　師：同意嗎?

　　生：同意。

　　師：下一題誰來呢?

　　生2：以藍色黃色紅色為一組重復排列。

　　師：大家一起說接下去是?

　　生：黃色、紅色。

　　2、擺一擺(課本中的例2)

　　師：同學們真不錯，小手也這么巧啊!老師還想再考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)請看大屏幕。請看練老師是怎么擺的?

　　師：我接下去擺什么?

　　生1：圓柱。

　　師：為什么?能說說它的規(guī)律嗎?

　　生1：以正方體和圓柱為一組重復排列。

　　師：下一題，我又有怎樣擺的?

　　生2：以一紅一黃一綠為一組重復排列。接下去是擺黃色的圓片和綠色的正方形。

　　師：剛才第一題同學說了形狀的規(guī)律?這里有沒有顏色的規(guī)律呢?

　　生3：有，以一藍一紅為一組重復排列。

　　師：第2題剛才說的是顏色的規(guī)律，誰能再說說形狀的規(guī)律?

　　生4：以一個三角形、一個圓形和一個正方形為一組重復排列。

　　師：同意嗎?

　　生：同意。

　　師：好，同學們，剛才看了練老師擺了，想不想自己試一下?

　　生：想。

　　3、小小設計師：用手中的圖形設計花邊。

　　師：先聽清楚老師的要求，請同學們拿出準備好的學具，請大家做一名小小的設計師，請大家設計一條彩帶裝飾我們的教室。假如我們要擺的話，要先怎么擺呢?誰來說說?是不是隨便亂貼就行了?

　　生：不是，要有規(guī)律的擺。

　　師(追問)：你會先擺什么?

　　生(教師引導說)：先擺出一組，接下去重復排列。

　　師：我們可以兩個為一組，可以三個為一組，可不可以四個為一組?

　　(教師講解一個例子后，學生動手操作，教師巡視輔導并挑選學生作品給予展示，學生都完成后，讓學生并說說規(guī)律。)

　　師：同學們真了不起啊，小手真巧，設計了這么多有規(guī)律的排列。我們今天學了什么知識?

　　生：找規(guī)律。

　　四、生活中的規(guī)律。

　　師：是的，其實規(guī)律在我們的生活當中無處不在。想不想去了解一下我們生活中的規(guī)律?(想)

　　五、全課總結：

　　今天我們學習了什么?我們要多用我們的眼睛去留心觀察身邊的事物

小學一年級的教案匯總 篇2

　　教學內(nèi)容：

　　在小朋友們的心目中，科學家的大腦中裝滿了許許多多的知識，一定什么都知道。一位科學家提了一個非常奇怪的問題，引起小朋友們的紛紛議論，他們毫不懷疑科學家問題的正確性，通過自己的想象來證明科學家的話是正確的�，旣悂唽�科學家的問題心有質(zhì)疑，在媽媽的啟發(fā)下，她親自動手，終于從實踐中獲得了正確的答案。

　　教學目標：

　　1、學會“位、朋、友、魚、這、亞、對、買”8個生字，會認“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個生字。認識“寸”字旁。

　　2、了解課文的內(nèi)容，正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，領悟科學家說的話不一定都是正確的，有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。

　　教學重難點：

　　1、學會生字，有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生懂得有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。

　　教學準備：布置學生查找科學家居里夫人的事跡，課文朗讀磁帶，教師制作相關內(nèi)容的課件；準備一條金魚，一個玻璃水杯。

　　教學時間：2課時

　　設計理念：

　　1、在興趣中主動探究。

　　在教學中，我通過課件將科學家----這個深為學生崇敬、距離現(xiàn)實生活非常

　　遙遠的權威人物請進課堂，借助直觀、生動的教學手段，自然地將學生與文本之間的對話，轉化為學生與科學家的直接交流，讓學生與小瑪麗亞一起，歷經(jīng)疑惑、生氣、驚訝、高興的情感變化，懂得“不懂就問，勤于動手才能得到成功”的道理，并在親手實踐中享受成功帶來的樂趣。識字教學加強生生合作學習，識字記字方法多樣化。

　　2、重視多層次的朗讀感悟。

　　閱讀教學以讀為主。在本課教學設計中，我注意分層次地指導朗讀：初讀整體感知----精讀有所感悟----讀時培養(yǎng)語感----讀中受到熏陶。在讀中活化語言，內(nèi)化感情，強化瑪麗亞的人物形象，讓學生從中體會到瑪麗亞不懂就問和敢于實踐的精神，并從中受到啟迪。

　　3、勇于質(zhì)疑與實踐。

　　通過課文的學習，學生領悟到就連知識淵博的科學家說的話都不一定是正確的，要自己親手做做看。教學中，我注意引導學生抓住“奇怪”一詞，鼓勵學生勇于質(zhì)疑，在自己的閱讀中探求問題的真諦；在學生動手實踐時，成功帶來的不僅是快樂，而是在本課問題的探究中獲得發(fā)現(xiàn)更多問題的興趣、自信與勇氣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、師生談話，揭示課題：

　　老師在黑板上寫下“科學家”三個字，問：同學們，在你的心目中，科學家

　　是什么樣的人呢？

　�。ㄗ寣W生自由回答，在學生的心中，科學家懂得許多知識，幾乎沒有不知道的問題。）

　　師：是啊，科學家有著非常淵博的知識。今天我們要學習一篇課文，（老師

　　在“科學家”后面加上“的問題”三字。）學生齊讀課題：16、科學家的問題

　　師：讀完課題，你想到了什么？

　　學生質(zhì)疑。對有價值的質(zhì)疑進行肯定與鼓勵。

　�。ㄟ^渡語：我們一定會在學習課文的過程中解決這些問題的。）

　　二、聽范讀后自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

　　1、聽錄音機里的范讀，用鉛筆圈出生字。

　　2、學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌互讀，讀準字音。并幫助同桌糾正錯誤的發(fā)音。

　　4、小組合作學習，由小組長抽讀生詞卡片，包括要求學會的字和要求會認的字。

　　5、開火車認讀生字，識記生字，及時正音。

　　6、學生再讀課文，將課文讀通順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　7、指名朗讀課文，反饋讀書情況，引導學生評價并正音。

　　三、在書寫指導中寫對、寫美。

　　1、復習本課要求學會的生字：位、朋、友、魚、這、亞、對、買。

　　2、小組討論識記方法。

　　3、交流識記方法，并口頭組詞。

　　4、重點指導書寫：這、亞。老師邊范寫，邊指導重點。

　　這：“文”字的捺變成了點，“之”注意一波三折。

　　亞：上面一橫短，下面一橫長，中間部分注意對稱。

　　對：認識“寸”字旁。

　　5、學生練寫生字。老師巡視，提示寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、學習課文第1自然段，創(chuàng)設情境：我與科學家面對面。體會科學家問題的奇怪之處。

　　1、師：同學們，今天科學家爺爺也來到了我們一（1）班，（老師播放課件：一位和藹、慈祥的白胡子老爺爺出現(xiàn)在屏幕上，非常嚴肅、認真地說：“一（1）班的小朋友，你們好！”）科學家爺爺還給我們帶來了一份禮物，你們猜猜是什么？

　　學生在好奇心的驅使下暢所欲言，盡量說出自己所能想到的，老師對學生的想象和向往表示理解。

　　2、師：來，讓我們一起看看科學家爺爺給我們帶來什么禮物吧？（播放課件，科學家爺爺說：“小朋友們，我給你們帶來了一個問題：一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，就不是這樣。這是為什么？”隨著科學家的提問，屏幕上顯示出問題。）

　　3、師：你能像科學家爺爺一樣把問題說清楚嗎？

　　自由讀后指名讀，讀時體會科學家提問題時的認真語氣。

　　4、師：這個出人意料之外的禮物可真奇怪呀！奇怪在那里呢？請同學們自由朗讀全文，聯(lián)系全文用筆畫出你認為問題奇怪之處？

　　5、學生自由朗讀，勾畫。

　　6、學生討論交流，根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見。根據(jù)學生回答，老師可以從以下方面相機引導：

　　A、學生聯(lián)系課文后面的內(nèi)容，知道科學家

　　提的是一個錯誤的問題，科學家那么了不起的人怎么會提出錯誤的問題呢？

　　B、問題本身很奇怪，金魚放進水中，水不會漫出來，這是為什么？瑪麗婭的同學毫不懷疑科學家的話有什么不對。

　　C、實際上通過第一課時對課文的初步感知，學生都知道金魚放進去后水是會漫出來的�？茖W家其實知道提出的問題是錯誤的，為什么還要提出來？

　　7、老師在適當時機引導學生懂得科學家提出這個奇怪的問題目的是要小朋友們遇到問題時不要憑空猜測，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。

　　二、學習2----6自然段，體會瑪麗亞動手實踐的可貴之處。

　�。ㄒ唬�師：從課文中，我們都知道科學家提出的這個奇怪的問題本身就是錯誤的，但是，當時的小朋友們可并不知道，他們是怎么回答這個問題的呢？請齊讀課文第2自然段。

　　1、讀后指名回答。

　　2、指名讀小朋友的對話。

　　3、理解“議論紛紛”。

　�。ǘ�）師：看來，遇到問題時，大多數(shù)人都是憑著自己的.想象猜測，并未深入思考，只有一個人例外，她就是瑪麗婭。指名讀第3自然段，思考后說說：瑪麗亞聽了大家的議論后是怎么想的？

　　1、學生自由回答時，引導學生抓住“瑪麗亞覺得他們都沒有說對，但是自己又說不出是什么道理�！毕胍幌胱约浩綍r遇到問題時有過這種似是而非的感覺嗎？可以聯(lián)系著簡單說說。

　　2、瑪麗亞遇到問題，尋求媽媽的幫助，媽媽是怎么樣回答瑪麗亞的，指名讀媽媽的話。

　�。ㄈ�）自由讀讀第4自然段，瑪麗亞聽了媽媽的話，又是怎么做的？

　　1、引導學生在回答時體會瑪麗亞看到水漫出來的驚訝之情，指導學生在朗讀中感受驚訝的語氣。

　　2、咱們都是瑪麗亞，我們動手實踐，看一看。

　　指名一學生將一條金魚放進一個裝滿水的玻璃杯中。

　　3、（師）哎呀----（生）水真的漫出來了�。�！

　　4、師：結合后文我們都知道實驗一定會出現(xiàn)這種結果，但是瑪麗亞并不知道呀，如果你是瑪麗亞，面對這種結果，你會怎么想呢？

　　學生回答：傷心、生氣、難過、氣憤，感覺自己和同學都被科學家欺騙了。

　　5、師：讓我們和小瑪麗亞一塊兒，帶著氣憤、傷心、生氣與被騙的感覺，一起去問問科學家。

　　指導學生讀好“您怎么可以提錯誤的問題來騙我們呢？”，采取多種形式讀，自由讀----對讀----指名讀----齊讀。體會小瑪麗亞的生氣的感情。

　　6、師：面對瑪麗亞的責問，科學家并沒有生氣，他是什么反應呢？從第5自然段中你會找到。

　　學生回答：哈哈大笑。自己試一試，用動作來理解“哈哈大笑”。從哈哈大笑中體會科學家對瑪麗婭能動手實驗感到非常高興。

　　7、自由讀，讀懂科學家的話，你從中讀懂了什么？

　　引導學生抓住“有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案�！�

　　8、重點指導“有些問題”、“自己動手試一試”、“正確的答案”。（板書：自己動手試一試）

　　9、瑪麗亞終于明白了這個道理，她高興地笑了。齊讀，體會高興的感情。

　　10、你想對瑪麗婭說些什么嗎？

　　學生自由說出真情實感。

　　三、學習第7自然段。

　　1、師：瑪麗亞與她的同學的不同之處面對一個問題時，其他孩子靠憑空想象，理所當然地認定了自己的答案，只有瑪麗亞能從答案中發(fā)現(xiàn)問題，正是因為養(yǎng)成了勤于思考，勇于實踐的好習慣，這個小女孩長大后也成了科學家，（用課件出示居里夫人的畫像。）她就是著名的居里夫人。理解“著名”。

　　2、學生簡介自己收集的居里夫人的事跡。

　　3、朗讀第7自然段。

　　四、師:同學們，我們的生活中經(jīng)常會出現(xiàn)瑪麗亞遇到的這種情況，當你不太相信別人的說法時，你會怎么做呢？

　　學生自己發(fā)表意見，老師給予肯定與鼓勵。

　　五、總結：這就是科學家送給我們的最好禮物：生活與學習中，遇到問題要做到不懂就問，勤于動腦，用信心與恒心去實踐才能取得成功。

　　六、拓展延伸：推薦閱讀童話故事《小馬過河》，與小朋友交流自己的想法。

　　板書：16、科學家的問題

　　奇怪的問題自己動手試一試

小學一年級的教案匯總 篇3

　　(一)復習準備

　　1.口算.

　　26＋30 27－940－4 37＋10

　　60－40 38＋656＋4 40＋28

　　2.按要求擺圓.

　　第一排擺6個圓，第二排擺4個圓.想一想，可以提什么問題？

　　怎樣列式？

　　學生經(jīng)過思考以后，可能提出這樣的問題.

　　(1)兩排一共有多少個圓？ 6＋4=10.

　　(2)第一排比第二排多幾個或第二排比第一排少幾個？ 6－4=2.

　　(3)第一排去掉幾個和第二排同樣多或第二排再添上幾個和第一排同樣多？ 6－4=2.

　　(二)學習新課

　　出示例.(1)有紅花9朵，黃花6朵，黃花比紅花少幾朵？

　　(2)有紅花9朵，黃花比紅花少3朵.黃花有幾朵？

　　1.指名讀題，找出已知條件和問題.問：從哪句話知道紅花多，

　　還是黃花多？

　　2.解答第(1)題.

　　(1)讓學生用紅花和黃花擺出條件和問題，教師出示意圖：

　�、诜治觯哼@道題的問題是求什么？這個問題與已知條件有什么關系呢？用什么方法計算？

　　③列式計算：(教師板書)9－6=3(朵)口答：黃花比紅花少3朵.

　　3.解答第(2)題.①讓學生把剛才擺的第(1)題圖，改變成第(2)題圖.

　�、诜治鰡枺哼@道題的問題是求什么？(黃花比紅花少幾朵) 這句話是什么意思？

　　紅花的朵數(shù)多，我們就可以把紅花的朵數(shù)怎么辦？

　　把紅花的朵數(shù)分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的朵數(shù)，另一部分是紅花比黃花多的朵數(shù)，也就是黃花比紅花少的朵數(shù).(讓每位同學邊擺邊說)

　　教師根據(jù)學生說的，完成示意圖，把圖中各部分標出.

　　從紅花的朵數(shù)里去掉紅花比黃花多的，得到紅花和黃花同樣多的，也就是黃花的朵數(shù).

　　用什么方法計算？ 用減法計算.

　　③列式計算：(教師板書)9－3=6(朵) 口答：黃花有6朵.

　　4.分組討論.

　　思考：剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　教師在學生敘述的基礎上加以概括： 相同點：①第一個已知條件相同，都是有紅花9朵.

　�、趦傻李}都是已知黃花比紅花少，也就是紅花多.紅花可以分成兩部分.一部分是跟黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的.

　�、鄱际怯脺p法計算.

　　不同點：①有一個已知條件不同，第(1)題知道有黃花6朵，第(2)題知道黃花比紅花少3朵.

　�、谝�求的問題不同，第(1)題的問題是求黃花比紅花少幾朵？第(2)題的問題是求黃花有幾朵？也就是第(1)題的第二個已知條件是第(2)題的所求問題.第(1)題的所求問題是第(2)題的一個已知條件.

　�、垭m然都是用減法計算，但它們所表示的意義不一樣.第(1)題求黃花比紅花少幾朵，要從紅花的朵數(shù)里去掉和黃花同樣多的部分，剩下的就是比黃花多的部分，也就是黃花比紅花少的朵數(shù).第(2)題求有多少朵黃花，要從紅花朵數(shù)里去掉比黃花多的部分，剩下的就是和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數(shù).

　　④所列算式不同，結果不同.

　　第(1)題：9－3=6(朵) 第(2)題：9－6=3(朵)

　　求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題

　　1.看圖回答.(投影片)

　　(1)△和○比較，誰多誰少？

　　(2)○的個數(shù)可以分成哪兩部分？

　　(3)和△同樣多的有幾個？比△多的有幾個？

　　(4)○比△多2個，還可以怎樣說？(○比△多2個，也就是△比○少2個)

　　學習“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應用題.(板書課題)學習的時候，要特別注意“誰比誰少”和“少幾”是什么意思.

　　例 有紅花8朵，黃花比紅花少3朵，黃花有多少朵？

　　(1)審題.

　　指名讀題，找出已知條件和問題(教師畫批，貼出下面的實物圖，邊講邊把條件、問號在圖上補充完整)

　　(2)分析.

　�、賻煟簭膱D上可以知道哪種花多？從題目上看，你根據(jù)哪個條件知道紅花多？

　　和黃花同樣多的部分和比黃花多的'部分.

　　師：要求黃花有幾朵，怎樣想？請同學們分組討論.(討論后，全班進行匯報)

　　(3)解答.

　　甲生：我是這樣想的：黃花比紅花少3朵，就是紅花比黃花多3朵.紅花多，紅花的朵數(shù)可以分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的3朵，從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵，剩下的就是紅花和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數(shù).列式：8－3=5(朵).

　　乙生：我是這樣想的：假設黃花和紅花同樣多都是8朵，再去掉黃花比紅花少的3朵，就是黃花的朵數(shù).列式：8－3=5(朵).答：黃花有5朵.

　　學生口述時，教師板書.還可以再請幾個學生說一說思路.

　　(4)歸納.

　　想出了不同的方法.可以把較大數(shù)分成兩部分，去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個數(shù)少幾的數(shù)；也可以把較小數(shù)假設和較大數(shù)同樣多，再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù).因此，求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題，用減法計算.

　　(5)鞏固.比15少8的數(shù)是多少？怎樣計算？比30少6的數(shù)是多少？怎樣計算？

　　(三)鞏固反饋

　　1.拍手游戲.

　　(1)老師拍6下，同學們比老師少拍2下，同學們拍幾下？

　　(2)同桌同學仿照上面的做法，進行拍手游戲.

　　(3)讓學生做在書上.然后集體訂正.

　　2.看圖列式計算.

　　3.按要求補充條件使應用題完整，再解答.

　　公園里有松樹25棵，________，有柳樹多少棵？

　　(1)補充條件使題目成為一道“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應用題，再解答.

　　________________________________________

　　回答：有柳樹________棵.

　　(2)補充條件使題目成為一道“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應用題，再解答.

　　________________________________________

　　回答：有柳樹_________棵.

　　求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題

　　學習“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應用題(板書課題)學習的時候，要特別注意“誰比誰多”和“多幾”是什么意思.

　　例 ：有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？

　　(1)審題.

　　指名讀題，找出已知條件和問題.(教師畫批，貼出下面的實物圖.邊講邊把條件和問號在圖上補充完整)

　　(2)分析：紅花只是3朵嗎？

　　(3)解答.要求紅花有多少朵用什么方法解答？ 用加法.怎樣列式？(學生口述，教師板書) 提高練習.

　　(1)看圖編題：

　　(2)小明做8朵花，小紅比小明多做4朵，________？(先補充問題，再解答)

　　(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根據(jù)算式口頭補充缺少的條件，再解答.)

　　6＋□=

　　(四)總結

　　今天我們學習的是兩種應用題的對比，解題的關鍵是注意分清楚題里的數(shù)量關系，找到那個較大的數(shù)，再做進一步分析，最后解答.

小學一年級的教案匯總 篇4

　　教學目標:

　　1、在練習中培養(yǎng)學生初步的判斷能力和方向意識。

　　2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中，體驗合作探究的樂趣。

　　教學重點：經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　師：同學們誰能指出我們教室的東西南北四個方向？

　　找一小組的學生分別站在教室的四個方向。

　　二、合作交流、解決問題：

　　第1題:

　　1、誰能說一說我們學校的大門朝哪個方向？

　　2、和你小組的同學說一說我們學校的東、西、南、北各有什么？

　　第2題：

　　學生回答，完成填空。

　　第6題：按規(guī)律寫數(shù)

　　學生先小組討論，再找出3組數(shù)的'排列規(guī)律，并在全班交流。

　　11,21，,,51,,,,91

　　20,40,（ ），80，（ ）

　　100，95，（ ），85，80，（ ）70

　　實際觀察：

　　觀察太陽升起的位置，指出東方。

　　指出太陽落下的方向即西方。

　　南和北分別是哪個位置？

　　課堂小結：這節(jié)課你學到了什么？

小學一年級的教案匯總 篇5

　　教學內(nèi)容：認識圖形(一)

　　教學要求：

　　1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

　　2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

　　3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

　　4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

　　教學過程：

　　一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。

　　二、操作感知

　　1、分一分，揭示概念。

　　1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

　　2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？

　　3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

　　2、摸一摸，感知特點。

　　1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

　　2）匯報交流。

　　三、形成表象，初步建立空間觀念。

　　1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。

　　1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。

　　2、記憶想象。

　　1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的'圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。

　　2） 讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。

　　3） 讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

　　4)先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。

　　5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。

　　3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。

　　四、分組活動，體驗特征。

　　1、做“做一做”l

　　1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。

　　2)讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。

　　2.游戲：“看誰摸得準”。

　　1) 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。

　　2)教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，

　　3)數(shù)圖形。(練習五2)問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?

　　五、小結。

小學一年級的教案匯總 篇6

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2.學會14個生字，其中5個只識不寫。

　　3.讓學生在讀中認識秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會到朋友之間互相關心的愉悅感。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.同學們，昨天我們初讀了第7課。讀準了字音，讀通了課文：

　　(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來；

　　(2)這兒還有幾個要求會認的字，一起來；

　�。�3）這兒還有些詞語呢，誰能讀?(指名

　　2.大家真不錯!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信)

　　板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

　　3.信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書P89)

　　二、賞讀課文

　　1.指名讀第一句，出示課件動畫

　　師：大家看!秋風輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)

　　2.信里都寫了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學生自由讀書)

　　師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)

　　師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學生選擇讀自己喜歡的信，教師運用不同的方式點撥、指導)

　�。�1）是這封吧!(同時出示課件動畫)

　　師：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學生發(fā)言設想：A、小心掉隊了；B、小心撞上了飛機；C、小心被獵人打中)對啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學一起讀)

　　師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)

　�。�2）你覺得秋姑娘怎么樣?(學生發(fā)言設想：秋姑娘很關心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢?先準備準備吧。(學生自由讀書準備——指名師生表演——喜歡這封信的同學一起表演讀)

　　師：**同學，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)

　�。�3）你為什么喜歡這封信呢?(學生發(fā)言設想：松鼠很可愛)是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘記了準備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學生戴頭飾表演讀——全班表演讀)

　　師：還有一封信誰喜歡呢?(學生讀寫給山村孩子的信)

　�。�4）是這封吧(出示課件動畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學生發(fā)言設想：怕小樹凍壞了)是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學一起讀)。

　　3.看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼別人!我們把4封信連起來讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)

　　4.秋姑娘還會給誰寫信呢?想想看，想好了，說給小組同學聽聽(小組交流后指名說)。(學生發(fā)言設想：A、一封寫給小猴，別太淘氣了；B、一封寫給可愛的熊貓，要保護好身體，別著涼生病；一封寫給小朋友們，不要貪玩，要好好學習……)

　　5.你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)

　　6.秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂，指名師生配合讀——師生齊讀)

　　三、寫字

　　1.這兒有幾個生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個生字)，誰能領著大家讀?(指名領讀)

　　2.仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生觀察結構)怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說給同桌聽。(小組交流后指名說)

　　3.我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點，注意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫。看!女字作偏旁的時候有什么變化呢?(學生發(fā)言設想：那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學生看著筆順圖自由書空)。看懂了嗎?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點，不超過撇。右邊是個“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最后一橫呀，從田字格的中心點起筆，壓橫中線寫。合起來的時候，注意左邊窄，右邊寬。會寫了嗎?打開書92頁，在田字格里描一個“好”字。寫字的時候，注意姿勢。

　　4.后邊還有3個字，怎么寫呢?先觀察書上的筆順圖，再找準田字格中的位置，試著在書上描一個，描的時候想想怎樣寫才好看。先寫完的同學可以把你的.想法小聲說給同桌聽。

　　師：這3個字，怎樣寫才好看呢?(指名說)

　�。�5）你真細心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫；月字的第2短橫要壓橫中線。

　�。�6）眼力不錯，“禾”字作偏旁時，很懂得謙讓，長長的一捺要變成點�！盎稹钡墓P順要注意。“寸”的一點寫在中心點上，“木”字作偏旁時，捺也要變成點。

　　同學們很會觀察，相信一定能把字寫好。打開習字冊20頁，把這4個字描1個，寫1個(課件出示“好、朋、秋、村”四個字，并且把“好”字的撇點、“朋”字的兩個第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點、“村”字的木字旁的一點加成紅色)，一定要注意紅色的筆畫。寫字時，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開(師生配合說)。

　　6.評議寫字的情況。

　　四、小結

　　同學們，課文學完了，其實我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學們說說樣子和顏色。

小學一年級的教案匯總 篇7

　　教學內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《海上風暴》

　　2、學唱歌曲《云》

　　3、表演歌曲《云》

　　教學目標：

　　1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

　　2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學習用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

　　4、學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創(chuàng)編的能力。

　　教學準備：

　　錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規(guī)練習

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復習前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3、小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

　　二、新課學習：

　　1、欣賞樂曲《海上風暴》

　　1）簡單談談大海變化無常的習性。

　　2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的.音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。

　　3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

　　2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演

　　三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

小學一年級的教案匯總 篇8

　　教學目標：

　　1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師

　　的指導下大膽畫畫。

　　2、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術教案）

　　教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形各種畫筆、涂色工具（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手：你都會畫什么呀？）

　　二、導入新課：

　　檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

　　三、講授新課：

　　1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

　　2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

　　3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

　　4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的'毛線。

　　5、教學小結：

　　A、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

　　B、總結本課的學習的內(nèi)容。

小學一年級的教案匯總 篇9

　　教學目標

　　1.通過復習，使學生加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，熟練地計算10以內(nèi)的加法減法。

　　2.通過復習，使學生更進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　教學內(nèi)容

　　教科書第78頁和第79頁

　　教具、學具準備

　　小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。

　　教學設計

　　談話引入，揭示課題

　　請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數(shù)學知識？今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。

　　[開課直奔主題，節(jié)省時間。激發(fā)學生參與意識。]

　　聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境

　　1.猜一猜。

　　出示第78頁第1題主題圖。

　　師：小朋友們看，圖上畫了些什么？

　　生：有三個小朋友坐電梯。

　　師：他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？

　　生：小男孩住6層，小女孩住8層。

　　師：你是怎么知道的？

　　[密切聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生充分體驗到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，時時用數(shù)學，培養(yǎng)了學生應用知識解決身邊實際問題的能力。]

　　2.聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學生踴躍發(fā)言，介紹自己的.住址。

　　鞏固練習，發(fā)散思維

　　師：我們已經(jīng)學過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？

　　同桌兩人共同表演，用拍手或對口令的形式告訴給大家，好不好？

　　學生活動，上臺展示。

　　根據(jù)學生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　[同桌合作，用身體語言表演，復習舊知，學生興趣很高，學習氣氛濃厚。]

　　自行探究，找出規(guī)律

　　師：咱們來做小小郵遞員的游戲，好嗎？

　　生：好！

　　請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。

　　[利用學生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學的興趣，使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信，達到了復習舊知的目的。]

　　學生拿到信卡，認真計算后紛紛到黑板上送信。

　　師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？

　　生：感覺沒有順序，有些亂。

　　師：怎么排列比較好？

　　生：按一定的順序。

　�。ǜ鶕�(jù)學生的匯報，重新排列。）

　　師：這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　師：根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？

　　[擴展學生思維，引導學生進一步觀察思考，找出規(guī)律。]

　　小組合作，實踐操作

　　在屏幕上出示如下減法表。

小學一年級的教案匯總 篇10

　　活動目標：

　　1、認識元旦是新一年的開始，知道過了一年長大一歲的道理。

　　2、認識日歷，學會看日歷。

　　3、感受元旦給人們帶來的歡樂。

　　4、為慶祝元旦設計活動，培養(yǎng)動手能力。

　　5、能看到自己的成長變化，并為此而高興。

　　6、能為解決問題提己的看法和建議。

　　活動設計：

　　活動準備：

　　1、收集不同形式的日歷、小時侯的相片。

　　2、慶祝元旦的各種圖片、資料、錄象。

　　活動過程：

　　活動一我家的新日歷

　　1、猜謎語。

　　2、請同學展示不同形式的日歷。

　　3、認一認，說一說。

　　（1）一年從哪一天開始？這一天叫什么？

　�。�2）年、月、日的認識。

　　4、在日歷上找有一找自己的生日。

　　活動二我長大了

　　1、猜猜我是誰？

　　展示幾位學生小時侯的照片，請其他同學猜猜是誰。

　　2、量一量自己的身高、體重。

　　3、填一填成長卡。

　　4、比一比，看誰長得快。

　　引導學生感受自己成長的喜悅。

　　活動三快樂的'元旦

　　1、看圖，說一說。

　　（1）元旦那天，人們怎樣慶祝呢？

　�。�2）元旦那天街上的 景象.

　�。�3）元旦那天的學校.

　　2、說一說，你還可以用什么方法慶祝元旦？

　　3、畫一畫，人們慶祝元旦的景象。

　　4、學生作品展。

小學一年級的教案匯總 篇11

　　教學目標 ：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)同學設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自身的想象，在生活和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表示生活的能力。使同學了解藝術形式美感和其與設計功能的統(tǒng)一，提高同學對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價能力。

　　教學重點： 打開同學積極、豐富的發(fā)明性思維，啟發(fā)同學合理利用多種資料和工具進行對文具的制作，提高同學的動手能力。

　　教學難點： 在設計制作的過程中感受其中的微妙，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和發(fā)明能力。

　　學具準備： 1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、 師生一起收集各種新穎新穎的文具

　　教學媒體： 錄音機、實物投影儀

　　教學過程

　　一、組織教學：按常規(guī)進行。

　　二、導入新課：

　　1、 出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。 進入教學的特定情境，說出自身的感受。 貼近同學的年齡，激發(fā)學習興趣。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。 說說自身心愛文具并請同學相互欣賞。 利用實物投影儀直觀展示，鼓勵同學展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　三、講授新課：

　　1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。 相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、新穎的文具。 充沛調(diào)動同學的主動性，培養(yǎng)其積極考慮勇于探索的精神。

　　2、組織同學相互解決問題。作簡要小結，褒揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。 提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。 完成教學重點的突破，化解難點。

　　3、出示成品引導同學分析制作資料、方法、優(yōu)缺點。 論述自身的'觀點和看法。 使同學明確自身的設計目標。

　　四、安排作業(yè)：

　　1、根據(jù)同學個性能力的差別，引導同學自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。 個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自身動手能力。 鼓勵創(chuàng)新，使同學在更自由的空間里發(fā)展發(fā)明思維。

　　2、課中小結，充沛肯定同學大膽自由的設計，并和時予以協(xié)助指導。 進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。 開拓同學思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

　　五、小結：

　　輔導同學完成完整的作品，并進行課堂展評。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互觀賞自我評價。 使同學體會勝利的快樂并促使同學形成"可持續(xù)發(fā)展"的學習能力。

　　收拾整理 根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。 同學收拾整理自身的剩余物品。 培養(yǎng)同學良好的行為習慣。

　　課后拓展 提出希望，課后請同學們利用身邊的多余資料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用同學的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成耐久的學習習慣。

小學一年級的教案匯總 篇12

　　教學目標

　　(一)使學生初步掌握解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題的思考方法.

　　(二)通過分析數(shù)量間的相依關系，進一步建立和理解同樣多的概念，正確地解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題.

　　(三)培養(yǎng)學生初步的分析比較和推理能力.

　　教學重點和難點

　　重點：分析和理解求比一個數(shù)多幾的數(shù)的數(shù)量關系.

　　難點：分清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的.

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　1.口答.

　　教師把5朵黃花貼在黑板上.

　　師：這些黃花多，還是少？

　　大部分學生會感到不知如何回答，請優(yōu)秀的學生說一說.學生可能這樣答：只有一種花，無法比較多少，再貼一種花，就知道黃花多，還是少了.

　　表揚這位同學回答得好之后，教師在黃花的下面貼8朵紅花.

　　師：現(xiàn)在說一說黃花多，還是少.

　　生：黃花少，紅花多.

　　師：再表述的準確一些，應該怎樣說？

　　生：紅花比黃花多，黃花比紅花少.

　　師：比較多少時，應該說清楚誰比誰多，誰比誰少.

　　2.操作.

　　請同學拿出事先準備好的三角形和圓.按要求在課桌上擺.

　　師：第一行擺4個○，第二行擺6個△.請用手勢把三角形和圓同樣多的部分表示出來.再把三角形比圓多的部分表示出來.

　　△比○多________個.

　　算式：________

　　(二)學習新課

　　1.教學例5，通過動手操作建立求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念.

　　請一名學生在黑板上擺，其余學生在課桌上擺.教師行間巡視.

　　師：第一行擺4個圓，第二行擺三角形，要比圓多兩個怎樣擺？

　　生：先擺與圓同樣多的4個三角形，使它們一一對應，再擺比圓多的2個三角形.

　　師：第二行擺了幾個三角形？

　　生：第二行擺了6個三角形.

　　師：三角形是由幾部分組成的？哪兩部分？

　　生：三角形是由兩部分組成的，一部分和圓同樣多的4個，另一部分是比圓多的2個.

　　擺完后指名學生敘述擺的過程，教師完成板書：

　　第一行擺○，○○○○

　　第二行擺△，△△△△△△

　　第二行擺6個△.

　　2.教學例6.

　　師：今天我們學習求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題(板書課題)學習的時候，要特別注意誰比誰多和多幾是什么意思.

　　板書：例6有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？

　　(1)審題.

　　指名讀題，找出已知條件和問題.(教師畫批，貼出下面的實物圖.邊講邊把條件和問號在圖上補充完整)

　　(2)分析.

　　師：紅花只是3朵嗎？

　　生：不是.

　　師：紙條蓋著的紅花是幾朵？

　　生：紙條蓋著的紅花是5朵.(老師

　　揭開蓋著的紙條，露出與黃花同樣多的5朵紅花)

　　師：紅花比黃花多3朵是什么意思？紅花是由哪兩部分組成的？

　　生：紅花的朵數(shù)是由兩部分組成的：一部分是與黃花同樣多的5朵，另一部分是比黃花多的3朵.

　　師：現(xiàn)在要求紅花有多少朵？怎樣求？

　　生：把和黃花同樣多的5朵紅花與比黃花多的3朵紅花合起來，就是紅花的朵數(shù).

　　(3)解答.

　　師：要求紅花有多少朵用什么方法解答？

　　生：用加法.

　　師：怎樣列式？(學生口述，教師板書)

　　生：

　　5＋3=8(朵)

　　口答：紅花有8朵.

　　師：算式中的5，3，8分別表示什么？

　　生：5表示和黃花同樣多的'5朵紅花，3表示比黃花多的3朵紅花，8表示紅花有8朵.

　　(4)歸納.

　　師：這個算式表示比5朵多3朵的數(shù)是8朵.

　　請幾名同學說一遍，每個同學自己小聲說一遍.

　　師：求比5多3的數(shù)是多少，用加法計算，就是把同樣多的5，與比它多的3加起來.

　　(5)鞏固.

　　師：求比7多5的數(shù)是多少？怎樣計算？

　　生：7＋5=12

　　師：求比20多18的數(shù)是多少？怎樣計算？

　　生：20＋18=38

　　(三)鞏固反饋

　　1.出示投影，在老師的指導下半獨立完成.

　　請同桌的同學互相說說這幅圖是什么意思？再請一個同學完整地把圖意敘述一遍.明確這道題的已知條件和問題.

　　師：哪種狗多？從哪句話知道的？

　　生：花狗多.從花狗比黑狗多4只知道的.

　　師：花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分？

　　生：一部分是和黑狗同樣多的7只，另一部分是比黑狗多的4只.

　　師：怎樣計算花狗的只數(shù)？

　　全體學生做在書上.

　　指名說7，4，11分別表示什么？

　　2.獨立練習.

　　小民家有2只公雞，母雞比公雞多11只.有多少只母雞？

　　_______________________

　　口答：有________只母雞.

　　師：這道題哪句話最重要？怎樣想？(提示到此，讓學生先說思考過程，再解答)

　　3.提高練習.

　　(1)看圖編題：

　　(2)小明做8朵花，小紅比小明多做4朵，________？(先補充問題，再解答)

　　(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根據(jù)算式口頭補充缺少的條件，再解答.)

　　6＋□=

　　課堂教學設計說明

　　求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題，是在學生初步理解同樣多、多幾兩個概念和求兩個數(shù)相差多少的應用題的基礎上進行教學的，重點理解紅花比黃花多3朵這句話的意思.

　　首先，在復習準備階段，通過設問這些黃花多，還是少？引起學生注意力，進而探究要比較多或少，必須知道誰與誰比.從而加深對同樣多和多幾的理解.

　　其次，通過動手操作和直觀圖，著重說明較大數(shù)分成兩部分，一部分和小數(shù)同樣多，另一部分比小數(shù)多.要求較大的數(shù)，就要把這兩部分合起來，所以用加法計算.這樣做既突出了重點，也有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力和推理能力的形成.

　　練習設計層次清楚，目的明確，有一定的坡度，有利于學生對所學知識的進一步理解.

　　板書設計

小學一年級的教案匯總 篇13

　　設計理念：

　　本設計致力于體現(xiàn)新課程概念：結合兒童熟識的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設學習情境，力求采用自主、合作、探究的學習方式，著意培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)造能力；力求做到形式多樣，讓學生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識字。

　　片斷一：

　　師：送走了冬爺爺，我們又迎來了春姑娘，瞧，她穿著美麗的彩裙向我們走來了。（多媒體播放：春姑娘飄然而致，向同學們微笑、招手：我們一起去郊游吧�。�

　　小朋友，你們想去嗎？

　　生：想！

　　師：今天，我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧！（多媒體播放春天郊外的一段美麗景色，并配上《郊游》歌。

　　師：小朋友，在郊游過程中，你看到了什么？聽到什么？

　　生：我看到了柳樹、小草、小河、青山，聽到鳥兒的歌聲。

　　生：我還看輕風、藍天、白云、魚兒，聽見魚兒在說悄悄話

　　……

　　師：小朋友觀察的真仔細！在郊游時，你有什么感受？

　　生：春天真美呀！

　　生：我還想再去郊游一次！

　　師：春天的景物真是太美啦，它們還有一些漢字朋友呢！想和它們認識一下，交個朋友嗎？

　　評析：

　　運用學生最感興趣的話題“郊游”導入，運用多媒體課件再現(xiàn)學生已有的經(jīng)驗世界，引導學生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學生不知不覺地帶入了學習情境之中，調(diào)動了學生學習的興趣，拉近了學生與課本的距離，做到了生活與語文相融。而用交朋友的方法導入識字，最大限度地激發(fā)學生識字興趣，適合兒童的心理。

　　片斷二：

　　師：請小朋友打開書，自己讀讀認認，如果遇到不認識的字怎么辦呢？

　　生：可以借助拼音讀準字音，認識朋友。

　　生：可以問老師、問同學，請他們幫忙。

　　師：這些都是好方法�，F(xiàn)在請大家讀課文，看誰交的朋友多。已經(jīng)讀完了，交好了朋友，就打個勝利的手勢。

　　評析：

　　變換個角度提出自主學習的要求，自然、有親和力。在不動聲色中，滲透對學習方法的指導。

　　片斷三：

　　師：春姑娘在跟我們分手時，留下了幾封信，不知信中說了些什么？請同學們到小組內(nèi)一起讀一讀。（師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封，然后分發(fā)信封）每小組一封，組員輪流當小老師抽出卡片，讓組內(nèi)成員認讀，相互評價或糾錯或獎勵。

　　評析：

　　這一環(huán)節(jié)運用讀信的.方式，巧妙地激發(fā)了學生讀詞的欲望。通過讀信，人人是自豪的小老師，人人是待命的競賽者，人人又是細心的傾聽者、評價者。這種情境圍繞輕松樂學這一主旨，充分調(diào)動了學生交流、合作和競爭的意識。

　　片斷四：

　　師：小朋友詞兒讀得很準，如果能讀得美一些就更好了！有信心讀好嗎？（有�。┳约涸囈辉�，把你認為讀得最好聽的詞讀給大家聽聽，可以加上動作、表情讀。

　　生：大聲、高興地讀“春天”

　　師：為什么這么讀？

　　生：我看到春天來了，心情很快樂，暖洋洋的，很高興，所以我就這樣讀了。

　　師：說得有道理，請你帶著大家讀兩遍。

　　生：輕聲地讀“春雨”，春天的雨點又細又小，不能大聲讀，大聲讀就是夏天的雷雨了。

　　師：你觀察得真仔細！是的，春雨綿綿，無聲無息地滋潤著萬物。（點擊“春雨”一詞，多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭）請你也帶著大家讀兩遍。

　　生：讀“梨花、杏花、桃花”等詞語

　　師：讓我們來看看這些美麗的花是怎么開的。（依次點擊“梨花、杏花、桃花”等詞語，如“梨花”，先是千樹萬樹梨花開的壯麗景色，然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進過程，學生欣賞后，都能由衷的用贊美語氣讀這幾個詞語）

　　評析：

　　看圖識字，主要是讓學生借助圖畫、拼音，把漢字的字音、字義與圖畫聯(lián)系起來，把漢字與認識事物結合起來。多媒體技術的運用，鞏固、加深了學生對字的認識與理解，并由感性認識過渡到理性認識。同時，童聲童趣的格調(diào)，賞心悅目的意境，更利于學生對美景、詞語的感情表達。

　　片斷五：

　　師：誰能用本節(jié)課學的一個或幾個詞語說一句話或一段話。

　　生：春天來了，燕子從南方飛回來了。

　　生：春風輕輕地吹著，柳樹在風中跳舞。

　　生：春天來了，春風輕輕地吹著柳樹。春雨沙沙地下著，把小草沖刷得更加翠綠。梨花、杏花、桃花在春雨的滋潤下開得更加鮮艷。

　　評析：

　　這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生運用漢字說話的能力。一般的學生說一句話，較好的學生說幾句話，優(yōu)秀的學生能用上的詞語，說上一段很美的話。這樣可以讓學生人人都參與學習，人人都有表現(xiàn)自己的機會。體現(xiàn)了新課標“下要保底、上不封頂”的精神。

　　片斷六：

　　師：老師給大家發(fā)一張簡單勾勒的春景圖，請你為這幅圖添上漂亮的顏色。想一想，春天還有那些美好景物，在圖上添一添，也涂上顏色。

　　學生交流展示圖畫：有的添畫了一條清澈的小河，美麗的迎春花；有的添畫了蝴蝶在花叢中飛……

　　師：為自己的畫配上歌曲，唱一唱吧！

　　學生展示：有的配上學過的歌曲《春天在哪里》、《春來了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》；有的自編歌曲《我愛你春天》、《春天最美》。

　　評析：

　　這一環(huán)節(jié)是遷移學習成果，發(fā)展學生能力。關鍵是突出一個“放”字，放手讓孩子們動手動腦又動口，這種安排一方面打開了孩子的思維空間，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，融音樂、美術、語文于一體，突出了大語文教學觀的主旨；另一方面讓學生的學習得到一定程度的調(diào)節(jié)。

小學一年級的教案匯總 篇14

　　小學一年級的開學第一課教案1

　　教學目標：

　　1。讓學生初步了解小學生活，感受老師的親切，同學的友愛，學習的快樂。

　　2。知道上課要遵守紀律，做到坐姿端正、專心聽講，主動舉手發(fā)言，聲音響亮。

　　3。熟悉校園，教育學生愛校、尊師，為自己成為一名小學生而驕傲。

　　教學重點：師生初步熟悉，了解學校生活。

　　教學難點：學生能言行合一，逐步養(yǎng)成習慣，做到主動自覺。

　　教學準備：幻燈兒歌

　　教學過程：

　　一、教師自我介紹。

　　1。靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好預備習慣（教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。）

　　師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。（孩子們靜靜地傾聽。）

　　鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。（教師示范，表揚做得好的孩子）

　　師：小朋友們可真會聰明，一聽就懂，一學就會，坐得多端正，聽得多專心，對啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學習開始啦！

　　2。通過識字、復習漢語拼音，進行教師的自我介紹。

　　師：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是你們的班主任，也是你們的語文老師。（故作神秘）想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三個字，我把它寫在黑板上。（一筆一劃寫上自己的名字）小朋友，這就是漢字，讀什么呢？不認識？沒關系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦�。ㄔ诿�字上注上拼音）請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學得不錯呀！知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦？真了不起！不過在我們中國，為了表示對長輩的尊重，我們不能直接喊長輩的名字，老師也是你們的這個長輩，你們平時應該怎么和我打招呼呢？（邵老師好�。┱媸莻�懂禮貌的好孩子�。◣熒�互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好！邵老師好�。�

　　3。教師展示自己的特長，給學生留下好的印象。

　　師：邵老師和小朋友們一樣，平時也有很多愛好呢，請小朋友來猜猜看，老師喜歡什么？（教師根據(jù)自己的特點，畫一些簡單的符號。例如書（愛看書，說說自己看書的故事）音符（喜歡音樂）畫筆（愛好畫畫）漂亮的字（愛好書法）

　　表達對孩子的喜愛，最后畫兩個小朋友的簡筆畫。

　　師：我還喜歡什么呢？對啦，邵老師最喜歡小朋友們！小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎？呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦！那你們愿意跟著邵老師學本領嗎？好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學習，天天向上，把自己變得更棒！

　　二、熟悉校園，班級，激起學生成為小學生的自豪感。

　　1。歌曲引線，讓學生體驗成為一名小學生的自豪。

　　師：現(xiàn)在，讓我們來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們?yōu)槭裁磿�這么高興呢？是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學啦，我們有一個新的稱呼，叫――小學生。開心嗎？老師祝賀你們！（很莊重很認真地）成為一名小學生，就會學到更多的知識，會寫字，會看書，會許多許多本領，多了不起！誰來神氣地說說這句話：我是小學生�。�你來說，多自信的小學生！我真喜歡這位小學生�。┮黄鹫f說。，

　　2。知道學校名稱、班級名稱以及所在位置。

　　師：小朋友，我們的學校叫什么名字呀？（出示學校圖片，教師講解：位置，功能）我們是幾年級幾班呢？我們的教室在哪兒？

　　3。填寫表格（拼音）。（反面印兒歌）

　　學校：

　　姓名：

　　班級：

　　教室所在位置：

　　我的老師：

　　（請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容）

　　三、上下課基本規(guī)則訓練。

　　1。學習《上下課》兒歌。

　　上課下課歌

　　上課鈴響，快進課堂。下課鈴響，不慌不忙。

　　坐姿端正，專心聽講。做好準備，再出課堂。

　　積極動腦，發(fā)言響亮。走路輕輕，入廁及時。

　　自覺做好，人人夸獎。游戲文明，爭做榜樣。

　　師：要成為一名合格的小學生，上下課應該怎么做呢？我們來學習一首兒歌。

　　2。解讀兒歌要求，細化上下課的規(guī)范。（注意時間安排，來不及可留待下節(jié)課再進行，切忌匆忙，每個規(guī)范要訓練到位，在進行下個規(guī)范的訓練）

　　下課鈴響，及時上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。

　　四、總結。

　　師：小結：小朋友們，我們是小學生啦，我們的'學校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎？讓我們相親相愛，在這個大家庭里開心地學習、生活吧！

　　其他要注意訓練的要點（可選用，時間允許的話，可加入第一課時）：

　　一、小朋友簡單自我介紹（讓孩子們互相認識，知道這是一個受歡迎的新集體。）

　　二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習慣。進口語文課本進行訓練（讀書看書姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿）

　　三、繼續(xù)進行坐姿訓練、聽課發(fā)言常規(guī)訓練、課前準備和下課時的常規(guī)訓練。

　　四、參觀校園，進行路隊訓練。

　　五、行為要點。

　　1。愛護公物。學校的一草一木，一桌一椅，學校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。

　　2。愛護自己的學習用品，包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學前或放學時檢查自己的學習用品有沒有帶整齊。

　　3。下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。

　　4。講文明，懂禮貌。要來上學時，要跟爸爸媽媽說再見。要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團結友愛。

　　5。遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。

　　6。按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認真吃早餐，按時上學，不遲到。

　　7。講究個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。垃圾要丟進垃圾箱，不隨地吐痰，預防傳染病。

　　8。我們是小學生了，不能帶玩具來學校玩，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

　　9。爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。放學路上靠右走，不在路上玩耍，要準時回家。

　　訓練要求：

　　1。坐姿要求：小手平方桌面（右手在上），雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。

　　2。聽課發(fā)言要求：聽課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走動，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉。別的同學發(fā)言，要認真傾聽，如果有話要說，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要響亮。

　　3。課前準備和上課規(guī)范訓練要求：根據(jù)課表安排，拿出相對應學科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地擺在課桌的左上角（或右上角），動作要輕。師生問好，學生站姿參考發(fā)言時站立要求，坐下立刻端正坐姿。

　　4。下課訓練要求：老師說下課，小朋友們再見，小朋友起立，說老師再見。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說話，及時入廁，安全游戲。

　　5。路隊訓練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對齊，不能走到隊伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。

　　小學一年級的開學第一課教案2

　　教學目標：

　　1、 充分認識安全工作的重要意義。

　　2、 在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

　　3、 進行預防災害，防肺結核的教育。

　　教學過程：

　　一、 導入：列舉出生活中的安全事例。

　　二、 安全工作的重要性

　　1、 蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。

　　2、 班級舉例學校發(fā)生的事故及后果。

　　3、 國家、政府狠抓安全教育工作。

　　4、 目前學校抓的幾項工作。

　　三、 小學生應注意安全的地方：

　　1、 學生討論。

　　2、 集體歸納。

　�。�1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

　�。�2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

　�。�3） 財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

　�。�4） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

　　四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

　　五、安全教育總結

　　新學期開學以來，為提高四年級一班全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認真上好新學期第一堂安全課：在開學第一天對學生進行安全教育。

　　安全教育內(nèi)容緊扣學生實際，主要從以下三方面展開教育：

　　一是教育學生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

　　二是教育學生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學生傷害事故。

　　三是教育學生做好個人衛(wèi)生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。

　　同時，給學生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學期學校教育教學工作的順利開展打下了扎實的基礎。

小學一年級的教案匯總 篇15

　　教學內(nèi)容:

　　蘇教版《課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級(上冊)第70-71頁

　　教學目標:

　　1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序.

　　2.使學生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20.

　　3.初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.

　　教學重點:

　　使學生在實踐操作、合作交流的過程中，理解10個1是一個十掌握一個十和幾個一表示十幾。

　　教學難點：

　　建立記數(shù)單位十的概念。

　　教學準備：

　　多媒體課件、小棒等。

　　教學過程：

　　一. 創(chuàng)設情景，引入新知

　　師：小朋友們，今天茄子老師又來到了我們數(shù)學課中，他還給我們帶來了一些禮物（演示課件：出示茄子老師和20個排列整齊的五角星）。茄子老師帶來這么多的五角星有什么用呢？我們一起來聽聽茄子老師是怎樣說的。

　　茄子老師：我知道一（1）班的小朋友特別聰明，又愛動腦筋。今天我?guī)�來的這些五角星叫做智慧星，是用來獎勵學習認真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢，你們想知道嗎？（五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù)）

　　師：原來這些智慧星里還藏著數(shù)呢，這些數(shù)可都是我們的老朋友了，請小朋友們一起讀一讀。猜一猜，其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢？（讓學生猜一猜、說一說）

　　師：小朋友們猜得很對，在后面的這些星里藏著比10大的數(shù)，今天我們一起來學習11-20各數(shù)的認識。（板書課題：11-20各數(shù)的認識）

　　11-20的數(shù)小朋友們都認識嗎？我們一起來認一認、讀一讀。

　�。ㄒ来纬霈F(xiàn)11、12、13、15、18各數(shù)，讓學生讀一讀，并說出其他星上是哪些數(shù)，認一認、讀一讀。）

　　【評：從學生實際出發(fā)，用學生喜聞樂見的童話形式呈現(xiàn)1-20各數(shù)，充分調(diào)動了學生學習的積極性，同時也了解了學情，以利于有針對性地展開教學活動】

　　二.實踐操作，探索新知

　　（一）建立記數(shù)單位十地概念

　　師：茄子老師不僅給我們帶來了智慧星，還給我們帶來了一些數(shù)學問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么？

　　茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。

　　（學生操作，教師巡視）

　　師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

　�。ㄕn件演示12根小棒，引導學生數(shù)一數(shù)）

　　茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)�？墒且獢�(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？

　　師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

　　學生操作活動后，進行師生交流。學生的想法可能有以下幾種：

　　1. 每2、3、4、6一份地擺。

　　2. 把12根分成9根和3根。

　　3. 12根分成10根和2根。

　　師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，

　　我們來看一看，她是怎樣擺的。

　　課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

　　師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

　　師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說10個一是1個十。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

　　現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

　　師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

　　現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？

　�。ㄑ菔菊n件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）

　　【評：采用人機對話的方式，提出數(shù)學問題，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、捆一捆、拿一拿等活動，自然形成10個一是1個十的概念，使抽象的數(shù)學概念變得具體生動，易于學生接受。】

　�。ǘ�）擺擺、說說，理解2個十是20

　　師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手擺一擺。

　�。▽W生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）

　　師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。

　　學生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：

　　1.先擺出一捆，再數(shù)出9根。

　　2.在18根后添上一根。

　　（對于學生的兩種擺法予以肯定）

　　師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。

　　師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20）

　　【評：在教師的組織引導下，學生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運用已有知識理解了2個十是20】

　�。ㄈ�）11-20的數(shù)序

　�。ㄕn件切換到茄子老師和五角星畫面）

　　師：小朋友們這么地聰明，學得又這么地認真，頑皮的小猴也來到了我們的課堂。（課件演示；出示小猴）他看到茄子老師帶來了這么多的智慧星，高興得手舞足蹈，一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。（課件演示出凌亂的五角星畫面）茄子老師會對小猴說些什么呢？

　　茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。

　　猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。

　　（課件演示：標有1-10的五角星消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

　　猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！

　　師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）

　　師：（分別指著15、18處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？

　　師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。

　　【評：讓學生在幫助小猴解決問題的活動中體驗并獲得11-20的排列順序，學生學得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰�！�

　　三.鞏固練習，深化新知

　　1. 想想做做第2題。

　　茄子老師：小朋友，你們真聰明，很快就認識了11-20各數(shù)了，看一看我今天還給你

　　們帶來了什么？（課件演示：出示草莓和雨傘圖）

　　師：先猜一猜是草莓的個數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多？草莓大約有多少個？雨傘大約有多少把？再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。

　�。▽W生活動后進行師生交流，指導學生有序地數(shù)數(shù)，并與估計的'結果比一比）

　　師：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個了？

　�。ㄒ龑�學生數(shù)一數(shù)、圈一圈）

　　2. 想想做做第3題。

　　師：我們今天學過的數(shù)在你的文具盒里能找到嗎？看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。

　　師：誰能從7數(shù)到17？誰能從11數(shù)到20？

　　師：在尺子上12的后面一個數(shù)是多少？18的前面一個數(shù)是多少？16的鄰居是哪兩個數(shù)？

　　3. 想想做做第4題。

　　4. 生活中的數(shù)。

　　師：小朋友，你們已經(jīng)認識了11-20各數(shù)，看看教室里的人和物，你喜歡什么，就去

　　數(shù)一數(shù)，數(shù)到20個就回到自己的座位。

　　5. 猜數(shù)游戲。

　　【評：練習形式多樣，在猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動中鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系�！�

　　四.全課小結

　　師：今天我們學習了什么？11-20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有哪些地方有這些數(shù)？請小朋友們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。

　　【總評：這節(jié)課教師在準確把握學情的基礎上，從學生實際出發(fā)，緊扣教學重點，突出教學難點，讓學生認識了11-20各數(shù)、掌握了20以內(nèi)數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。通過人機對話的方式，引導學生積極主動地參與學習活動，使抽象的概念變得直觀形象易于接受。在動手操作、觀察思考和合作交流的活動中，學生學得生動有趣、學得輕松活潑。教師的點撥引導恰到好處，充分發(fā)揮了教師的主導作用。】

小學一年級的教案匯總 篇16

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第26頁

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。

　　2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

　　3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　4、在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

　　教學難點：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法算理的理解

　　對教學重難點突破的闡述：

　　引導學生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺、想一想、說一說的探索過程，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決。交流時，引導學生將語言描述與操作演示結合起來。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　計數(shù)器

　　學生準備：

　　計數(shù)器、學具盒

　　預習提綱：

　　教學過程：

　　一、預習展示、提出問題：

　　師：同學們，你們在校學習生活已經(jīng)一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內(nèi)或校外主動撿拾過垃圾？

　　生：（舉手）

　　師：及時表揚，并引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學生大膽提出問題。

　　師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環(huán)境。通過看圖，同學們能提出什么數(shù)學問題呢？

　　生：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋？

　　一共撿了多少個易拉罐？

　　一共撿了多少節(jié)電池？

　　······

　　二、精講點撥、解決問題：

　　師：同學們提的`問題都很好，那么，怎么解決它們呢？

　　教師板書：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋？

　　師：那位小朋友能列出算式呢？

　　學生說教師列在黑板上：25+7=□（個）

　　并表揚列出算式的學生。

　　師：那位小朋友能計算出結果呢？

　　教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。

　　然后，教師板書：一共撿了多少個易拉罐？

　　一共撿了多少節(jié)電池？

　　讓學生獨立完成。

　　學生完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計算的不同與聯(lián)系。

　　三、類化練習、限時作業(yè)：

　　35+6=46+5=57+4=68+3=

　　79+2=24+7=77+6=84+8=

　　四、課堂：本節(jié)課所學主要內(nèi)容，并對學生進行表揚。

　　板書：

　　保護環(huán)境

　　——100以內(nèi)數(shù)的進位加法

　　一共撿了多少個塑料袋？一共撿了多少個易拉罐？

　　25+7=32（個）□○□=□（個）

　　第24課時自主練習

　　教學內(nèi)容：教材27-28頁

　　教學目標：

　　1、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的應用意識和環(huán)保意識。

　　2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。

　　教學重點：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算

　　教具準備：數(shù)字卡片

　　教學過程：

　　第1題：比一比，誰先爬到頂峰

　　小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來算算他們的足跡吧。

　　先讓學生獨立計算，在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計算方法。

　　第2題：小游戲，看誰對得多

　　1、學生看插圖：你能說出這個游戲的規(guī)則和做法嗎？

　　學生看圖，根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。

　　2、學生進行游戲活動，教師指導學習有困難的小組。

　　第3題：

　　帶領學生讀題目，再指名說說題目要求，最后學生獨立完成，集體訂正。

　　第4題：看圖解決問題

　　1、看圖，圖中有什么?

　　2、你知道了哪些數(shù)學信息？

　　3、你能提出哪些數(shù)學問題？

　　4、解決問題。

　　你知道嗎？了解七巧板的由來。

　　限時作業(yè)：

　　課堂：這節(jié)課你學到了什么？