冀教版一年級(jí)語文教案(通用2篇)
冀教版一年級(jí)語文教案 篇1
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié),了解樹葉枯落,侯鳥南飛等到秋天的自然特征,理解詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生想象力。
3、學(xué)習(xí)按問題要求把句子寫具體,初步學(xué)會(huì)按課文中的句式寫句子。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)把句子說完整,知道課文共有幾段,能把段落主要意思補(bǔ)充完整。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用卡片認(rèn)讀生字,口頭說詞(開雙軌雙車)
2、說“藏”的筆順
二、看圖說話
1、(出示秋天的落葉圖)指名用自己的話說說圖的內(nèi)容
2、在教師的。提示下不斷補(bǔ)充完整
三、齊讀第一段
啟發(fā)語:秋風(fēng)起,開氣涼,樹葉黃了,一片一片地從樹枝上落下來,多么美呀!大家齊讀這一段,體會(huì)一下,秋天樹葉的美麗(生齊讀)
四、新授
1、整體感知2——5自然段
(1)這節(jié)課,老師要求大家學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5自然段的內(nèi)容。
。2)請四位同學(xué)分段讀2——5自然段,其他同學(xué)思考(出示小黑板)
秋天,樹葉落下來,有的,有的,有的,還有的。
。3)指名回答板書:
地上甲蟲
溝中螞蟻
河里小魚
院子里燕子
2、細(xì)學(xué)課文2——5自然段
。1)學(xué)習(xí)第二自然段
、贅淙~落呀落,落到了地上(從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上)被甲蟲看見,甲蟲是怎樣做的呢?
、谧宰x第二自然段,用“0”圈出描寫甲蟲動(dòng)作的詞語
、凵卮,出示甲蟲圖貼到落葉里邊,并讓學(xué)生理解“爬”、“躲”的意思
、芟胂笳f話:小甲蟲躲在落葉里會(huì)怎么想,怎么說?(板書:屋子)
、堇首x指導(dǎo)
。2)自學(xué)第3、4段
、賹W(xué)法指導(dǎo)
課文第二段我們是怎么學(xué)的?(引出學(xué)法)
你能仿照第二段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段嗎?(四人小組中學(xué)習(xí))
、跈z查自學(xué)情況
a、找出描寫螞蟻,小魚動(dòng)作的詞
b、檢查朗讀情況
c、補(bǔ)充板書:船、傘
d、小結(jié)2——4段
學(xué)習(xí)了第二至四段,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?句子有什么相同的或不同的地方。(都是先寫樹葉落在一個(gè)地方,再寫小動(dòng)物看見了怎么做,把落葉當(dāng)作什么東西,不同的地方:由于小動(dòng)物的特點(diǎn)各異,因此表達(dá)小動(dòng)物的動(dòng)作和把落葉當(dāng)作什么的詞語也有所不同。)
。3)學(xué)習(xí)第5自然段
樹葉落呀落,還落到了院子里(貼樹葉),被小燕子看見了,小燕子又把樹葉當(dāng)作什么呢?
①四人小組學(xué)習(xí),理解“電報(bào)”板書:電報(bào)
、陔妶(bào)是誰發(fā)來的?
如果你是秋公公,你會(huì)對小燕子說些什么?
③(出示裝在信封里的電報(bào)),老師昨天在操場里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報(bào),誰愿意上來讀讀電報(bào)上的內(nèi)容?(指名讀、齊讀)
(4)感情朗讀全文
五、總結(jié)全文
1、概括語:(結(jié)合板書)在甲蟲的眼中,落葉是一位美麗的小房子,在螞蟻和小魚里的眼中,落葉又變成,在小燕子看來,落葉還是一張。秋天的樹葉是多么可愛呀!你們平是玩過樹葉嗎?你們又把樹葉當(dāng)作什么呢?(想象說話)
2、作業(yè):《課堂作業(yè)》第4、6題
冀教版一年級(jí)語文教案 篇2
一、說教材
《春雨的色彩》是一年級(jí)語文教材下冊的一篇課文,俗話說,春天是一幅七彩的畫,是一曲悠揚(yáng)的歌,春天更是一個(gè)講不完的`故事。這個(gè)單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫的,其訓(xùn)練重點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生融入春天,感受春天的美。善于欣賞和表現(xiàn)!洞河甑纳省芬愿挥谕さ恼Z言寫了小鳥們在爭論春雨到底是什么顏色的這一童話故事。教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過反復(fù)誦讀感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
。2)正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
。3)有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
2、教學(xué)重點(diǎn):
了解春雨給大地帶來的變化,給我們帶來了五彩繽紛的世界。
3、教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣,并感受大自然的美麗、神奇。
二、說教法
正所謂:教無定法,重在得法。有位教育家曾說過:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞!币虼宋覐慕滩奶攸c(diǎn)、教師本身及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)出發(fā),教學(xué)本課我采用一下幾種教學(xué)方法:“創(chuàng)設(shè)情境法”、“輔助教學(xué)法”、“引導(dǎo)法”。
三、說學(xué)法
達(dá)爾文:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)!苯逃淖谥疾辉谟诎驯M可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生,而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這是當(dāng)前時(shí)代的要求,因此,學(xué)習(xí)本課,要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“。朗讀法”、“情境表演法”、“舉一反三法”。
教法和學(xué)法的實(shí)施將在教學(xué)程序中具體展開。
四、說教學(xué)程序
(一)創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑導(dǎo)課
2、說:春雨是。
3、小鳥們?yōu)槭裁匆@么說,自己朗讀3~5自然段。
(二)情境感悟,對話朗讀
1、學(xué)第三自然段
。1)我們先來聽聽小燕子是怎么說的?
。2)看課件,說說小燕子看到了什么?
。3)指導(dǎo)朗讀:個(gè)別讀,生評議。
。4)師引讀:小燕子自信地說:“……”(生接讀)
(5)師小結(jié):真美!春雨聽了小燕子的話,下得——(生接讀:更歡了,沙沙沙,沙沙沙……)
2、學(xué)第四自然段
。1)師:可麻雀卻認(rèn)為:春雨是紅色的,你們能從圖上幫麻譽(yù)找找理由嗎?
(2)生自由說說
。3)麻雀認(rèn)定了是紅色,而燕子卻認(rèn)為是綠色的,麻雀聽了心里會(huì)怎么樣?
。4)生個(gè)性化朗讀
(5)說得多有道理,春雨聽了麻雀的話,下得——(更歡了,沙沙沙,沙沙沙……)
3、學(xué)習(xí)第五自然段
。1)師:聽到這兒小黃鶯的意見可大啦!它又是怎么樣說的呢?小朋友先自己練一練。
。2)生挑戰(zhàn)讀,男女生賽讀。
師小結(jié):春雨聽了小黃鶯的話,下得——(更歡了,沙沙沙,沙沙沙……)
4、演一演:小組合作,分角色表演
、僮杂山M合,分角色表演小童話,并且試著用上課文中的詞。
、谥该髦^飾上臺(tái)表演。(出示多媒體課件,創(chuàng)設(shè)表演情景)
。ㄈ┩卣埂盃幷摗,習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
游戲:我猜我猜我猜猜。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫“花”“草”
(五)實(shí)踐活動(dòng)
師:這節(jié)課,小朋友表現(xiàn)真出色?把老師帶進(jìn)了春天,欣賞了春雨美麗的色彩,春雨到底是什么顏色的呢,請同學(xué)們回去反它畫下來,也可以旁邊給它配上一首小詩。
五、板書設(shè)計(jì)。