《借生日》教案（精選13篇）
《借生日》教案 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
《借生日》是人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文一年級第一冊第6單元第18課。
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【學(xué)情分析】
我們班的大部分孩子都是家里的獨(dú)苗苗，從小得到家人的愛，家人對他們的關(guān)心對于他們來說是已經(jīng)習(xí)以為常的了，所以送禮物，買蛋糕等慶祝生日的方式對他們來說是很自然的事。所以這課要使他們體會(huì)到母女之間的愛是有一定困難的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、�！薄�
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。
【教學(xué)理念】
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期，良好的語言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2、提問：
課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導(dǎo)朗讀：
“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
3、指導(dǎo)朗讀：
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導(dǎo)寫字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，先讓學(xué)生自己說一說。
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結(jié)
《借生日》教案 篇2
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“雨”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，
聽說過借生日嗎？出示課題
18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意要求：
認(rèn)讀生字：
�。�1）、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
�。�2）、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導(dǎo)寫字：
雨："冂"要寬，豎不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔著窗看檐下的雨水均勻滴下。
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀
1、2自然段
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導(dǎo)朗讀
"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)
三、四自然段
1、指名接讀
三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討
論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、齊唱《生日歌》讀
六、擴(kuò)展活動(dòng)
我能為媽媽做什么？
《借生日》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，全寫四個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“方”、“饣”，學(xué)會(huì)要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過感悟重點(diǎn)詞句、體會(huì)母女間的親情
三、課前準(zhǔn)備：
課件及生字卡片
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問。
2、展示疑難問題：
(1)媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢?
(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
(1)指導(dǎo)朗讀第一次對話。
(2)課件展示圖畫，體會(huì)媽媽對女兒的愛。
(3)理解第二次對話。
(4)邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母?
4、動(dòng)手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)。
1、分角色朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。
二、自主探索，掌握方法。
1、做“摘蘋果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。
2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識(shí)記生字。
(1)交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識(shí)記偏旁“饣”、“方”。
(2)猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
(3)拆字法識(shí)記生字(加一加，減一減)。
4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評價(jià)。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學(xué)習(xí)寫字。
(1)學(xué)生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
(2)小組合作交流觀察所得。
(3)學(xué)生練習(xí)寫字。
(4)展示學(xué)生的寫字本并評議。
三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認(rèn)識(shí)。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。
《借生日》一課是人教版小學(xué)語文第一冊最后一組課文中的一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭俗约旱纳眨≡葡氲桨焉战杞o媽媽，并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時(shí)，學(xué)會(huì)愛媽媽。
借生日這節(jié)課堂真實(shí)地暴露了自己教學(xué)中存在的問題，而更多地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能讓自己更好地成長。反思自己的課堂不敢說有多少成功之處，以下幾點(diǎn)是自己感覺比較欣慰的。
1、識(shí)字教學(xué)形式多樣，注意滲透識(shí)字方法。在讓學(xué)生齊讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀等多形式認(rèn)讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物，做個(gè)有心人，善于在生活中識(shí)字。“拿”是個(gè)會(huì)意字，借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白合手就是拿。
2、抓住關(guān)鍵句子來組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的小布熊。”“吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊�！边@兩句話，通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會(huì)、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。
3、進(jìn)行隨文說話訓(xùn)練。利用借生日課文中第一幅插圖，讓學(xué)生說說“媽媽會(huì)怎樣向小云祝賀生日”;在理解詞語“總是”后，通過用它說句來加深理解，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
4、板書設(shè)計(jì)突出中心，富有童趣。在最后總結(jié)的時(shí)候，我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只可愛的小熊，還有一個(gè)大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達(dá)的'學(xué)會(huì)感受愛，付出愛。
5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的機(jī)會(huì)，不僅有效組織了教學(xué)，而且作為對借生日全文的一個(gè)拓展延伸：把愛心傳遞下去，不僅要學(xué)會(huì)愛父母，也要愛身邊的每個(gè)人。
存在不足：
1、對學(xué)生的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”，我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項(xiàng)。由于教師語言缺乏煽動(dòng)性，課堂上個(gè)別學(xué)生游離于課堂之外，注意力分散，出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象，學(xué)生參與度不夠。
2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性，在語言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。平時(shí)自己說得較多，學(xué)生說的機(jī)會(huì)太少，而且學(xué)生回答問題時(shí)思維不夠開放，不夠活躍，說得比較簡單，今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語言表達(dá)上還需多下功夫。同時(shí)結(jié)合一年級學(xué)生特點(diǎn)在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí)，多探索，讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺(tái)。
《借生日》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"放、布"等12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)食字旁、牛字旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)難點(diǎn)：
從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"放"、"布"等12個(gè)生字和牛字旁、食字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程：
一.課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.放錄音：世上只有媽媽好
2.教師在期間有意向一位同學(xué)借語文書翻看了一會(huì)兒，為揭題做鋪墊。
二.啟發(fā)談話，揭示課題。
1、教師很自然地一邊將剛才借的語文書還給同學(xué)，一邊說：老師平時(shí)留心觀察，發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很熱心，同伴一有困難，只要力所能及，都很樂意把自己的東西借給別人，是嗎?……那你都借過什么東西給別人哪?
2、師微笑：借書、借錢、借橡皮……，那么有借過生日的嗎?……可確實(shí)有這么件希奇事發(fā)生了。(x課件揭題，齊讀)
3.質(zhì)疑：咦，老師看到不少小朋友的臉上都冒著一個(gè)個(gè)大問號，你們在奇怪什么呀?(預(yù)設(shè)：每個(gè)人都有自己生日，怎么能借?誰把生日借給誰了?為什么要借生日啊……)
師簡單板書，預(yù)設(shè)：借生日
?借給?
為什么借?
怎么借?
三.初讀感知課文。
1.師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，一看題目就提出了一連串很有價(jià)值的問題，老師都被你們?nèi)堑煤闷鏄O了，我們趕緊一起去聽聽這個(gè)故事好不好?
2.聽教師范讀，生自主圈出易讀錯(cuò)的生字。
3.學(xué)生借助學(xué)具卡片，從自讀到同桌互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)。
4.自學(xué)：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，帶著課前的質(zhì)疑(看板書)了解課文大意。
5.小組學(xué)習(xí)(師巡回了解，指點(diǎn))
(1)選擇樂意的方式合作讀課文(齊讀、逐段讀、分角色讀等)，互相指正。
(2)快速討論一下課前提出的問題(看板書)。
6.集體交流。
(1)朗讀反饋。
A請事先選擇逐段讀或分角色讀的小組匯報(bào)讀，其他同學(xué)做小評委評價(jià)。
B事先選擇齊讀的小組起立齊讀(其他小組中仍想再讀的小朋友仍可參加，鼓勵(lì)其爭取一次比一次有進(jìn)步的勇氣)。
(2)試著交流課前的問題：課文中誰把生日借給誰?怎么借?小云為什么要把生日借給媽媽?(第三個(gè)問題鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說，點(diǎn)到即可，無需深入，進(jìn)一步的體會(huì)可以放到第二課時(shí)的朗讀指導(dǎo)中去)
四.認(rèn)讀生字，自學(xué)檢查。
師：小朋友剛才讀課文一遍比一遍讀的好，可是有好幾個(gè)頑皮的生字寶寶就是想考考你們，瞧!它們從課文里逃出來了，你們還認(rèn)識(shí)么?
1、"小小正音師"：出示幾組音節(jié)，請學(xué)生當(dāng)"正音師"，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。
x課件：(正確的讀音選中后字體下自動(dòng)出現(xiàn)橫線)
放(fànfàng)正(zhènzhèng)禮(lǐnǐ)
飯(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(nálá)
2、"采果子能手"：x課件出示一棵蘋果樹，上面掛滿了有字的紅蘋果，請學(xué)生上來采果子(即用鼠標(biāo)拖住蘋果摘下來)，要求是先能讀準(zhǔn)字音，說說你是怎樣記住的，能干的還可以組個(gè)詞。
("布、放、快、怎、禮、今、熊"等都可用熟字換一部分來識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記"飯"、"物"，隨生字認(rèn)識(shí)"食字旁、牛字旁")
五.實(shí)踐活動(dòng)。(結(jié)合課后的"讀讀說說，看誰說得多"，鞏固生字，增加學(xué)生詞匯量。)
1.師：小朋友們不僅能把生字念得又準(zhǔn)又響亮，還能說清識(shí)記的好點(diǎn)子，真能干!你們還愿意接受更大的挑戰(zhàn)么?x課件出示：
放放心放松
班上班班長
正正在正常
快快樂飛快
2.留出1-2分鐘讓學(xué)生先自己說說，老師提示：給出的字可以做詞頭，也可做詞尾。
3.分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由組合，選出題中一個(gè)字，如：甲說"放心"乙說"放學(xué)"，甲說"開放"乙說"解放"……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
六.結(jié)課。
師：緊張的擂臺(tái)賽到這兒就先結(jié)束了，老師看到小朋友們興奮快活的樣子就知道大家對"借生日"這篇課文充滿了興趣。我們先休息一下，至于小云和媽媽之間發(fā)生的有意思的事情--下節(jié)課繼續(xù)去了解好么?看看小朋友能不能開動(dòng)腦筋，發(fā)掘出更多的東西!
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固生字、學(xué)會(huì)書寫"今、正、雨、兩"4個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地熟讀課文。
3、體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學(xué)過程：
一.課前談話(自由地)。
請小朋友說說自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天;再說說自己生日一般是怎么過的，父母生日又是怎么過的。
二.復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀生字詞語((開雙人小火車再全班跟讀)，x課件出示：
放學(xué)布熊快樂怎么早飯上班拿起正要禮物今天早晨可愛
師：小朋友讀得真棒，聽!電腦老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們什么了?
2.x課件播放生日歌(按數(shù)字鍵"1"，按"2"停止)，引導(dǎo)學(xué)生輕輕跟唱。
(音樂漸輕)，這首歌我們也要送給小云--我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文的小主角，因?yàn)榻裉焓撬纳铡?/p>
三.再讀感知課文：體會(huì)小云母女間的感情。
1.激情：小朋友喜歡小云么?為什么呀?(預(yù)設(shè)：她懂事/孝順/天真可愛……)那小云的媽媽呢?(預(yù)設(shè)：她關(guān)愛女兒……)
既然你們都這么喜歡，想來扮演一下么?
2.同桌合作分角色朗讀課文。教師巡回關(guān)注，偶爾詢問一下為什么這樣讀。
3.對話學(xué)習(xí)：邊匯報(bào)讀邊評價(jià)，同時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。(以下兩項(xiàng)指導(dǎo)是相輔相成的，可隨機(jī)交叉進(jìn)行)
(1)朗讀指導(dǎo)：學(xué)生與學(xué)生之間分角色朗讀--評價(jià)--師生示范分角色朗讀--評價(jià)--學(xué)生與學(xué)生之間分角色朗讀
(2)重點(diǎn)語句指導(dǎo)：
Ax課件出示對話一。小云問媽媽："你怎么從來不過生日?"(x點(diǎn)擊"從來"，字體變紅)
(因?yàn)闆]見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。)
Bx課件出示對話二。媽媽笑著說："我忘了。"
反問：媽媽真的忘了嗎?(可以提問學(xué)生是否記得自己的生日，從中了解到媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到女兒，沒把自己的生日放在心上。)
Cx課件出示對話三。小云地說：媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!
a啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?通過討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
b在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上試著在括號里填上表示語氣的詞語(預(yù)設(shè)：天真、認(rèn)真、一本正經(jīng)……)，再讀。
Dx課件出示對話四。媽媽說：
鼓勵(lì)小朋友展開合理想象，想想媽媽聽了女兒的話，會(huì)有什么感受會(huì)說些什么。4.同桌再度配合讀(可表演讀,可將對話四也加入)
5.指名同桌分角色配樂讀(x課件)
他們表演得多棒啊,那么多小朋友都爭先恐后地舉著手,都叫不過來了,我們一起來吧----
男女生對讀全文,老師讀旁白(配樂)。
四.拓展活動(dòng).
1.欣賞古詩>。
(1)師：世上的媽媽都是一樣的，每一個(gè)都深愛著自己的孩子，為了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前讀過這首古詩么?(x點(diǎn)擊課件，出示古詩)
游子吟孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
(2)請知道的小朋友起立讀，簡述大意。
(3)師：在這首詩中，有一句名言流傳至今，表達(dá)了孩子對母親的感激回報(bào)之情，小朋友能體會(huì)出是哪句么?(誰言寸草心，報(bào)得三春暉。)
(4)師領(lǐng)讀生跟讀，讀出古詩的韻味。
2.想想可以為父母做些什么。(預(yù)設(shè))
師：老師了解到一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，幾乎每一位爸爸或是媽媽都清楚地記得自己孩子的生日，可是反過來，孩子卻不太清楚自己父母的生日。而且爸爸媽媽還總會(huì)在你們生日那天盡力滿足你們各種各樣的愿望，可自己的生日卻過得很簡單甚至根本不過，是這樣的么?那么學(xué)了今天這一課，你有什么新想法么?
生：回去馬上問爸爸媽媽的生日，并且要記住，等到生日那天送一份禮物給他們。
師(先肯定)：你已經(jīng)在向小云學(xué)習(xí)了。那你們想送什么禮物呢?
生：自己攢錢買些他們可能用得到的小東西/可以是自己取得的優(yōu)秀成績/可以幫助家人做些事情……
師(贊賞孩子的多種想法)：小朋友能想到幫忙做家務(wù)，非常懂事�？墒巧詹乓荒暌欢�，那平時(shí)--
生(恍然)：平時(shí)也可以做的。其實(shí)只要盡了心意，是否在生日那天是無所謂的。
師小結(jié)：你們的懂事、學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)是爸爸媽媽最想得到的禮物。老師建議，今天下課，小朋友親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給你的爸爸或媽媽，可以夾一句祝福的話，也可以把你們剛才的感受寫上去，好么?
五.指導(dǎo)書寫今、正、雨、兩。
1.發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，同桌小聲交流。
2.x課件出示寫字指導(dǎo)，師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
3.學(xué)生在書上描紅、臨寫;師巡回，糾正寫字姿勢。
4.典型作業(yè)在實(shí)物投影儀上展示，評價(jià)，學(xué)生自行改進(jìn)寫字作業(yè)。(x按"3"，課件退出)
《借生日》教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材第一冊借生日第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用聽、拼、讀的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)在四線格中寫“今”、“正”兩個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和客觀評價(jià)的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合課文朗讀識(shí)記12個(gè)生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直接板“借”，說話導(dǎo)行
板書：
“借”
1、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
2、說話：
誰向誰借過什么？談一談。（行為評價(jià)）
二、板書“生日”質(zhì)疑暢說
板書：
“生日”
看了這個(gè)課題，你有什么想說，想問的嗎？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借？為什么借生日？）
三、聽讀課文，識(shí)記生字
1、聽老師讀，看誰聽得最認(rèn)真，同時(shí)想一想文中寫了一個(gè)什么故事？
指名說，鼓勵(lì)說完整的話。（結(jié)合板書：小云媽媽）（情感評價(jià)）
2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決：
�、拧∽杂勺x課文。
�、啤≌�?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。
3、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒。評價(jià)一下你的同桌。
4、自愿讀，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎？其他小朋友當(dāng)評委。（激勵(lì)評價(jià)）
�、拧W(xué)生評價(jià)，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。
�、啤〗Y(jié)合正音。
5、領(lǐng)讀：
推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個(gè)建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。
（評價(jià)小老師，評價(jià)自己。）
6、激趣圈詞：
同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識(shí)這么多詞語。（幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎？
7、小組合作認(rèn)字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的12個(gè)字，比一比哪個(gè)小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。
8、游戲識(shí)字：
⑴ 現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個(gè)帶生字的蘋果要會(huì)讀，還要說說識(shí)記的方法，老師就把蘋果送給他。
�。ㄟ\(yùn)用游戲的形式識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
�、啤∵@些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎？
�。ㄈ纾哼@是誰？這是放。什么放？放心的放。）
四、結(jié)合插圖，再激情感
1、同學(xué)們，你們真能干，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？
2、學(xué)生暢談。（激勵(lì)評價(jià)）
板書：
愛
3、聽音樂�！逗脣寢尅放呐氖郑怀�。
4、愛心大行動(dòng)：
�、拧≌医淌抑械氖挛�。（如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）
�、啤】匆豢磳�(shí)物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。（提供實(shí)物資源，愛媽媽的行動(dòng)指南。）
五、書寫指導(dǎo)
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動(dòng)。在這里面還有兩個(gè)親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
《借生日》教案 篇6
張敏
教材分析：
《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析：
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時(shí)又都上過學(xué)前班，受到良好的學(xué)校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程 ：
1、激情導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］
2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)
�。勖鞔_讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
(2)認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)
［鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］
(3)交流識(shí)字方法。
(同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)
［同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源］
(4)教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。
(教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
(5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)
(6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)
�。鄞蚱苽鹘y(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。］
(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
(8)讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？
(學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)
(9)小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。
(10)練習(xí)分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固
(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議)。
(2)總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。
4、作業(yè) 設(shè)計(jì)
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)
(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
◆[2004
《借生日》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)不2個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字讀文
教學(xué)難點(diǎn) ：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教學(xué)思考：
(一)識(shí)字：貫穿整個(gè)課堂教學(xué)
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文后通過擴(kuò)詞加深印象，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
(二)朗讀課文：
1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過程。
(三)寫字：注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引入課題。
板書：借生日
二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟。
(一)讀準(zhǔn)字音。
1、大聲、自由地讀生字，對自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。
(二)讀懂課文。
1、自由讀書，爭取把課文讀正確。
2、檢測：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。
3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
4、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)
5、有感情地朗讀全文。
6、拓展：你打算怎樣表達(dá)對媽媽的愛？
課間律動(dòng)——《好媽媽》
(三)生字再現(xiàn)
1、去掉拼音讀生字。
2、交換生字位置再讀。
3、認(rèn)識(shí)新偏旁：食字旁、牛字旁
4、讀生字組成的詞語。
5、比賽：看誰說得多
�、艑W(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞
�、圃谒娜诵〗M里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看誰組的詞最多。
�、钦垈�(gè)別學(xué)生說。
三、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。
2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。
3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評講。
板書設(shè)計(jì) ：
借生日
小云 愛 媽媽
《借生日》教案 篇8
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準(zhǔn)備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段
2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導(dǎo)朗讀
"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）
3、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《生日歌》讀
六、擴(kuò)展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、認(rèn)讀生字
二、分小組自學(xué)生字
要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導(dǎo)寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題
�、畔茸寣W(xué)生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結(jié)
《借生日》教案 篇9
一、識(shí)字寫字
1、識(shí)字：
�、拧√嵝褜W(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。
�、啤∽R(shí)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累。讓學(xué)生說說哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識(shí)記。如，巾──布、方──放、能──熊；視──禮、想──怎。通過識(shí)記“飯、放”認(rèn)識(shí)偏旁“饣”、“方”。
�、恰】梢酝ㄟ^讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。如：
怎么：這是怎么回事？
早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。
2、寫字：
指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
今：指導(dǎo)寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最后四“點(diǎn)”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。
二、朗讀感悟
1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。
2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實(shí)感，要在朗讀中體會(huì)：
第一次對話：體會(huì)小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學(xué)生問問家長的生日，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。
小云第二次說的話：啟發(fā)學(xué)生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學(xué)生受到感染。
3、朗讀課文時(shí)可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。
三、課后練習(xí)
課后的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如，甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前建議學(xué)生問問并記住家長的生日。
2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
3、親手做一份小禮物（一幅畫、一張賀卡、一件手工等）送給父親或母親，并說一句祝福的話。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。
《借生日》教案 篇10
《借生日》一課是人教版小學(xué)語文第一冊最后一組課文中的一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭俗约旱纳�，小云想到把生日借給媽媽，并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時(shí)，學(xué)會(huì)愛媽媽。
借生日這節(jié)課堂真實(shí)地暴露了自己教學(xué)中存在的問題，而更多地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能讓自己更好地成長。
反思自己的課堂不敢說有多少成功之處：
1、識(shí)字教學(xué)形式多樣，注意滲透識(shí)字方法。在讓學(xué)生齊讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀等多形式認(rèn)讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物，做個(gè)有心人，善于在生活中識(shí)字�！澳谩笔莻�(gè)會(huì)意字，借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白合手就是拿。
2、抓住關(guān)鍵句子來組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的小布熊�！薄俺赃^早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊�！边@兩句話，通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會(huì)、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛。
3、進(jìn)行隨文說話訓(xùn)練。利用借生日課文中第一幅插圖，讓學(xué)生說說“媽媽會(huì)怎樣向小云祝賀生日”；在理解詞語“總是”后，通過用它說句來加深理解，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
4、板書設(shè)計(jì)突出中心，富有童趣。在最后總結(jié)的時(shí)候，我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只可愛的小熊，還有一個(gè)大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達(dá)的學(xué)會(huì)感受愛，付出愛。
5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的機(jī)會(huì)，不僅有效組織了教學(xué)，而且作為對借生日全文的一個(gè)拓展延伸：把愛心傳遞下去，不僅要學(xué)會(huì)愛父母，也要愛身邊的每個(gè)人。
存在不足：
1、對學(xué)生的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”，我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項(xiàng)。由于教師語言缺乏煽動(dòng)性，課堂上個(gè)別學(xué)生游離于課堂之外，注意力分散，出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象，學(xué)生參與度不夠。
2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性，在語言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。平時(shí)自己說得較多，學(xué)生說的機(jī)會(huì)太少，而且學(xué)生回答問題時(shí)思維不夠開放，不夠活躍，說得比較簡單，今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語言表達(dá)上還需多下功夫。同時(shí)結(jié)合一年級學(xué)生特點(diǎn)在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí)，多探索，讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺(tái)。
《借生日》教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“放、布”等12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正”等2個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁牛字旁、食字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
4、感受體會(huì)媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的母女情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從故事中感受體驗(yàn)媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的真摯情感。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，揭題導(dǎo)入
1、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。
（播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。）
2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。（師板書課題。）
3、生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、帶疑聽全文：
⑴ 過渡：
大家一定覺得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老師就要給大家來講一個(gè)“借生日”的故事，小朋友們可要仔細(xì)聽，到底是誰把生日借給了誰呢？
�。ㄕn件范讀。）
⑵ 故事聽完了，現(xiàn)在你知道故事里寫了誰把生日借給誰了呢？
2、自讀全文：
這個(gè)故事真是太好聽了！小朋友想不想自己來讀讀這個(gè)故事？那就請你打開書本，翻到96頁，輕輕地來讀一讀吧！可是，新課文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的新字，怎么辦？（師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、聽讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。
3、識(shí)讀生字：
⑴ 大家讀得可真認(rèn)真，生字寶寶跑出來跟我們見面了，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)就大聲交出他們的名字。
⑵ 小老師教讀詞語。
�、恰∪サ艉门笥眩Ｏ律謱殞毮銈冞�會(huì)讀嗎？
�、取￠_火車讀、男女生比賽讀。
⑸ 我們都跟生字寶寶交上朋友了，這下子再去讀讀課文，你一定會(huì)覺得更加親切了。
�。ㄩ_小火車分節(jié)朗讀課文。）
三、朗讀課文，體會(huì)情感
1、小朋友，你喜歡故事里的小云嗎？為什么？
�。ㄐ≡剖莻�(gè)善良的孩子，他愛媽媽把生日借給了媽媽。）
現(xiàn)在呀，老師想請你們來當(dāng)當(dāng)“小偵探”，想一想小云為什么要把生日借給媽媽呢？小偵探們，咱們再來讀讀課文，趕快把書上的話找出來吧！
�。ū纫槐饶膫�(gè)小偵探課文讀得最認(rèn)真、最仔細(xì)�。�
2、反饋交流。
3、教師引導(dǎo)談話：
媽媽是真的忘記了自己的生日嗎？小云把生日借給媽媽，媽媽會(huì)對小云說什么？
�。ㄏ纫詫W(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）
師小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。
4、學(xué)生有感情的讀課文，讀出對媽媽的愛：
師：下面就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，讀出你對媽媽的愛好嗎？
�。ㄉ懈星榈刈杂衫首x課文。）
師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價(jià)一下？（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。）
5、練習(xí)分角色讀課文：
女生扮演媽媽，男生扮演小云，老師讀旁白。
四、寫字
師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準(zhǔn)備一份禮物，好嗎？我們就在寫字本上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽。
1、學(xué)寫“今”：
播放課件，學(xué)生觀察書寫筆順。
伸出手指，書空一遍。
為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時(shí)候注意什么？
�。ㄕ垖W(xué)生認(rèn)真觀察，逐步掌握書寫規(guī)律。）
在寫字本上寫字。（播放優(yōu)美的音樂。）
2、學(xué)寫 “正”：
師：小朋友們寫的字可真 漂亮！相信媽媽看了一定會(huì)非常高興。
五、作業(yè)
咱們班的小朋友也和書上的小云一樣，都是懂事、聽話的好孩子！最后，老師還想給大家布置一個(gè)任務(wù)，親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
【教學(xué)反思】
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
上那節(jié)課的開始，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，同學(xué)們的問題提的非常好── “媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。
孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。這時(shí)王臻說：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃。”此時(shí)一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽�！薄赏高^這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時(shí)，買一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的�！彼D時(shí)眼睛一亮，“我知道了，我想說：‘媽媽──我愛你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。
【點(diǎn)評】
徐曉飛老師在這節(jié)課的教學(xué)過程中，為學(xué)生搭建了一個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上質(zhì)疑，釋疑，創(chuàng)作，唱歌，跳舞，講故事，誦讀詩歌……教師只是活動(dòng)的組織者，學(xué)生才是真正的主角。他們在這個(gè)舞臺(tái)上盡情地展示著自己的才華。正因?yàn)榻處煶浞值刈鹬貙W(xué)生，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的角度出發(fā)，采用了多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)生一整節(jié)課熱情高漲，思維的火花不斷地涌現(xiàn)，每一個(gè)孩子都積極地參與到學(xué)習(xí)過程之中，每一個(gè)孩子都在不同的程度上得到了提高。徐曉飛老師還特別注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說話訓(xùn)練到位，說話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話，。扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感！激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。（劉明麗）
《借生日》教案 篇12
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)分析〗
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文，體驗(yàn)閱讀的情趣。
3、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)懀a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。
〖學(xué)習(xí)者特征分析〗
1、學(xué)生能初步學(xué)習(xí)運(yùn)用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來等識(shí)字方法自主識(shí)字，對認(rèn)字有一定的興趣。
2、學(xué)生開始學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí)，能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對打?qū)憹h字頗感興趣；對網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。
〖教學(xué)資源準(zhǔn)備〗
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、小學(xué)一年級上冊語文教材。
3、專門為本課制作的ppt課件。
〖教學(xué)過程〗
一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示新課
一個(gè)日子美如畫，世界每人都有它。每年與你見一面，送來蛋糕送來花。
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容
1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱。
2、板書課題：
師：生日怎么可以借？誰向誰借生日？ 我們一起到課文中去找找答案吧！
小喇叭讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。交流。質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理。預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
三、借助課件，自主識(shí)字
學(xué)生進(jìn)入“識(shí)字通”，兩兩合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。
四、點(diǎn)撥引導(dǎo)，交流識(shí)字方法
準(zhǔn)備：板書出示生字。
1、全班交流：
你是用什么方法記住這些字的？
�。悠�、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識(shí)字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累……）
2、學(xué)習(xí)偏旁“方”、“饣”，拓展識(shí)字：
你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“方”、“饣”的字？（學(xué)生說，老師板書。）
五、打?qū)懢毩?xí)
在留言板上進(jìn)行生字組詞。
六、作品展示，評價(jià)交流
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)分析〗
1、復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字，在閱讀中拓展識(shí)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)課文中的情感，學(xué)做關(guān)愛家人的好孩子。
3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀6～8篇與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。
4、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)�，產(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。
〖學(xué)習(xí)者特征分析〗
1、學(xué)生對猜字謎識(shí)字很感興趣。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對打?qū)憹h字頗感興趣。
〖教學(xué)資源準(zhǔn)備〗
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、小學(xué)一年級上冊語文教材。
3、專門為本課制作的ppt課件。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示帶有生字的字謎和兒歌,讓學(xué)生自由閱讀,動(dòng)腦猜字謎，鞏固生字。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字字謎和兒歌。
二、看圖引導(dǎo)說話，學(xué)習(xí)短文
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示課文插圖、語文教材第125、126頁。
1、圖上的小朋友正在干什么？課文是怎么寫的，自讀自悟，體會(huì)課文中的情感，學(xué)做尊敬父母的好孩子。
2、小組交流、匯報(bào)。
三、進(jìn)入資料城，拓展閱讀
學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀，邊讀邊想：你有什么感受？
四、打?qū)懢毩?xí)
利用平臺(tái)“留言板”寫話。
留言情景：
主題：媽媽（親人）的生日祝福語
媽媽（親人）要過生日了，你給她寫幾句祝福的話或心里話。
五、作品展示，評價(jià)交流
六、老師示范，學(xué)生寫字
1、自學(xué)識(shí)字通“我會(huì)寫”。
2、教師毛筆示范，學(xué)生練習(xí)。
《借生日》教案 篇13
文章來源：論文百分百
師：小朋友們，請你們看老師寫個(gè)字。
板書：借
師：認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí)。借
師：閏時(shí)你向別人或別人向你借過什么？
生：借過玩具。
師：誰向誰。
生：我向
師：借過什么？
生：再說
生：我向借過板板書。
生：我向借過書。
生：我向借過筆。
生：我把水彩筆借給。
生：我向借過橡皮。
師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個(gè)嗎？
板書：生日
師：你們借過嗎？
生：沒有。
師：可真夠奇怪的，今天我們就來學(xué)習(xí)18課借——
生：借生日
師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。
生自由讀。
師：誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。
生帶領(lǐng)大家讀。
師：讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)紅五星。
（請三位小老師領(lǐng)讀）
師：孩子們請你們跟我再把這兩個(gè)字讀一遍“正、飯”。
師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現(xiàn)在翻開書�，F(xiàn)在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。
生自由讀課文師巡回指導(dǎo)。
師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能試著把它讀出來。
生讀。
師：你想對他說什么？
生：他有幾個(gè)字分得太開了。他把字一個(gè)一個(gè)分開來讀了，這是他的缺點(diǎn)。
師：那你來讀一讀。你愿意跟他學(xué)一學(xué)。
生跟讀。
師：覺得怎么樣。
生：比剛才有進(jìn)步。
生：他剛剛讀錯(cuò)了一個(gè)字。
師：我們來看看這個(gè)字。
板書：您你
您好你好您坐你坐您的你的
師：誰再來讀讀。
生讀。
師：讀得真好，謝謝你。
生：他標(biāo)點(diǎn)符號的時(shí)候沒有休息。
師：他哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的時(shí)候沒休息。
生：問號和句話。
生：他把手讀成翹舌音。
師：你教他讀。
生：媽媽第二個(gè)字應(yīng)該讀輕聲。
師：你來讀讀。我也想讀讀
師范讀后生鼓掌。
師：謝謝，我也獎(jiǎng)給自己一個(gè)五星。
師：請同學(xué)們一個(gè)人一個(gè)人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確�，F(xiàn)在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。
同桌互讀。
師：誰來讀一讀。
兩個(gè)學(xué)生讀。
師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。
生：因?yàn)槲蚁胱屨麄�(gè)體育場老師都聽見。
師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。
生：有。
生齊讀。
師：最后一段確實(shí)有點(diǎn)長，我們再來讀一遍。
生讀最后一段。
師帶讀：這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。
師：剛才小朋友們讀得都很認(rèn)真，那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么沒有？
生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。
生：我知道今天是小云的生日。
生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。
生：床頭有小熊我知道是小云的生日。
師：有小熊就是小云的生日啊。
生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。
師：發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過生日，還發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)課文有四個(gè)自然段。
師：這是你的發(fā)現(xiàn)，對的。
生：我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。
師：還有誰發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽，舉手。
生舉手。
板書：小云媽媽
師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發(fā)現(xiàn)的。
生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。
師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。
出示圖：媽媽問小云：你怎么從來不過生日？
師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。
師：老師跟你們媽媽年紀(jì)差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么
生：因?yàn)樾∨笥严矚g過生日。
生：因?yàn)樾∨笥严矚g吃生日蛋糕。
生：說明媽媽很喜歡孩子。
師：如果把喜歡換成一個(gè)字，是什么
生：愛。
師：你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎？
生：我還發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽。
生：我從小云送給媽媽的這個(gè)角度看出來，從小云送給媽媽布熊。
師：還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛媽媽。
生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。
生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。
師：喜歡過生日嗎？為什么？
生：因?yàn)槲覀兿矚g禮物所以喜歡過生日。
生：因?yàn)槲液芟矚g生日蛋糕。
師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出
生：小云愛媽媽。
出示：媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
師：大聲地自由地讀讀這句話。
生讀。
請學(xué)生讀。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現(xiàn)在我們現(xiàn)在再來讀一讀課文。
自由讀。
師：剛才我們表達(dá)了，你們怎么表達(dá)對媽媽的愛。
生：我給媽媽禮物。
師：會(huì)唱好媽媽嗎？
師生合唱我的好媽媽。
�。ū酒n文的作者來到了現(xiàn)場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）
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