小班美術(shù)教案陶藝蘑菇（通用3篇）
小班美術(shù)教案陶藝蘑菇 篇1
幼兒園小班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：花兒朵朵
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。
2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運(yùn)用添畫的方法豐富作品。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。
2.花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。
3.陶泥人手一份。
活動(dòng)過程：
1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。
(l)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀。 (幼兒講述)
(2)教師畫出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。
要點(diǎn)提示：
小班幼兒具象思維占主導(dǎo)作用。雖然在活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒觀察過輪廓明晰的花朵，但是如果一下子讓幼兒在活動(dòng)中從實(shí)物轉(zhuǎn)向創(chuàng)作還是很困難的，因此教師可先用筆將花畫出來，這樣幼兒就能更清晰地看到花朵的結(jié)構(gòu)輪廓。
2、集體探索，學(xué)習(xí)制作花朵。
(l)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做? (幼兒講述)
(2)教師對(duì)幼兒的想法給予肯定，同時(shí)介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。
●幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以先給幼兒仔細(xì)思考的空間和余地，鼓勵(lì)他們勇于思考、大膽想象。
(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進(jìn)行添畫。
3、幼兒制作。
(1)引導(dǎo)幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。
(2)用水彩筆添畫出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫面的布局。
活動(dòng)建議：
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 布置小花園的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，使陶泥活動(dòng)變得更豐富、更生動(dòng)。
小班美術(shù)教案陶藝蘑菇 篇2
幼兒園小班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：蘑菇
活動(dòng)目標(biāo)：
l、進(jìn)一步鞏固手工捏塑成型和連接等技能：
2、能根據(jù)情景創(chuàng)作，用自然物進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘑菇圖片多幅。
2、牙簽、竹片等自然物。
3、陶泥人手一份。
活動(dòng)過程：
l.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師：今天天氣很好，小兔來到森林里采蘑菇。可是蘑菇?jīng)]有了，這下小兔沒有晚飯吃了。小朋友，我們一起來幫助小兔吧!
(2)教師m示蘑菇圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，自由交流蘑菇的形態(tài)和特點(diǎn)。
(3)教師小結(jié)：蘑菇像一把撐開的小傘。
2.集體討論、交流蘑菇的制作方法。
(1)教師：你準(zhǔn)備怎么用陶泥來制作蘑菇呢? (幼兒自由討論)
(2)教師示范：先用手捏一個(gè)小碗，然后用一段粗粗的泥條作為蘑菇的柄，連接起來。
3.幼兒制作，教師指導(dǎo)。
(1)幫助部分手部力量較弱的幼兒。
(2)指導(dǎo)幼兒連接蘑菇的面和柄。
(3)用牙簽等自然物在蘑菇面上刻畫花紋，或用泥片裝飾。
4.展示作品，引導(dǎo)幼兒互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)。
5.玩“給小兔送蘑菇”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。
小班美術(shù)教案陶藝蘑菇 篇3
幼兒園小班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：可愛的小熊
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固搓圓和連接的技能。
2.初步嘗試運(yùn)用大小不同的圓球進(jìn)行組合造型。
3.學(xué)習(xí)用刻畫的方法表現(xiàn)細(xì)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、卡通熊玩具或圖片，教師范例一件。
2、陶泥人手一份，牙簽若干。
活動(dòng)過程：
1.觀察小熊的圖片，導(dǎo)入課題。
(l)教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)好朋友，你們看是誰?它長什么樣? (幼兒觀察并講述)
(2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知小熊是由不同大小的圓組成的。
要點(diǎn)提示：
在活動(dòng)的欣賞部分，不用毛絨的小熊玩具，而用卡通圖片，是因?yàn)槊q玩具不能讓幼兒很容易發(fā)現(xiàn)不同大小圓球的組合。教師在提供欣賞材料時(shí)應(yīng)有意識(shí)地選擇合適的圖片，這對(duì)幼兒的觀察和制作有決定性的作用。
2.出示范例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
(1)教師：今天老師也用陶泥做了一只可愛的小熊，看!(引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的圓球)
(2)教師示范、講解不同大小圓球的組合方式，注意圓球之間的連接。
3.幼兒操作。
(1)教師提示幼兒要搓不同大小的圓球。
(2)幼兒進(jìn)行圓球組合制作小熊，并用刻畫的方法表現(xiàn)小熊的五官，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示作品，集體評(píng)價(jià)。
活動(dòng)建議：
☆區(qū)角活動(dòng) 提供一些圓球組合的圖片，如小貓、小老鼠等，引導(dǎo)幼兒用大小不同的圓球制作出更豐富的作品。
【評(píng)析】
將陶泥分成大小不同的幾份，對(duì)小班幼兒來說是很難的。因此在本次活動(dòng)中，教師并沒有讓幼兒在創(chuàng)作前就學(xué)習(xí)分泥，而是在幼兒制作過程中進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。這樣，一些能力較強(qiáng)的幼兒能在觀察的基礎(chǔ)上和教師的提示下，隨機(jī)地進(jìn)行調(diào)整和改變;而一些能力較弱的幼兒，也可以在實(shí)際操作中反映出問題所在，并從教師那里獲得有效的建議，或者得到同伴有針對(duì)性的幫助。最終，大家都能制作出大小不同的圓球。