實(shí)用的大班教案集合（精選5篇）
實(shí)用的大班教案集合 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒很容易對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是就把“激發(fā)興趣需要貫穿于始終”作為方向。從歌曲的選擇、活動(dòng)形式的制定及活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)都考慮到這一點(diǎn)。首先《加沃特舞曲》是一首節(jié)奏明顯給人一種活潑、輕盈跳躍的快樂(lè)氣氛，很適合大班幼兒。其次律動(dòng)的形式帶入了情境性。因?yàn)橛變旱母惺�、發(fā)現(xiàn)多處于直觀感受水平，依賴于客觀本身的鮮明特征的吸引，以八座房子的形式不僅能抓住幼兒的注意力及興趣：“房子里會(huì)是誰(shuí)？”同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中：“怎么樣才能讓房子的主人開(kāi)門(mén)？”既可勾起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，又給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間。同時(shí)用敲門(mén)形式打出后三拍｜｜X－｜的節(jié)奏，整個(gè)過(guò)程以游戲的形式展開(kāi)，寓教于樂(lè)在這個(gè)活動(dòng)中有很好的體現(xiàn)。最后以幼兒自己選擇喜歡的角色游戲，體現(xiàn)小朋友的愛(ài)在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋８小?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用身體的各個(gè)部分表現(xiàn)舞曲｜｜｜｜X－｜｜|的節(jié)奏。
2、感知舞曲的活潑、輕盈和歡樂(lè)跳躍的情緒。
3、體驗(yàn)對(duì)小朋友的愛(ài),在集體結(jié)伴舞蹈游戲中享受和朋友們?cè)谝黄鸬男腋８小?/p>
4、讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在此之前幼兒沒(méi)有接觸過(guò)拍節(jié)奏。
2、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《加沃特舞曲》。
2、自制掛圖一幅;（森林有8座一樣的房子）。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)情境;在教室四角創(chuàng)設(shè)四座房子,住著四種小動(dòng)物(小狗,小豬,小貓)。
4、四種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
一、激發(fā)興趣
1、教師：今天，跟老師去森林里走走吧！(出示掛圖)教師隨著舞曲節(jié)奏用手指在掛圖上表現(xiàn)走的動(dòng)作。
2、教師：我們到了，看！這里有什么東西呀?(這里有八座一模一樣的房子。)咦！里面會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒自由猜想）。
二、激發(fā)幼兒的想像力,引導(dǎo)幼兒用敲門(mén)的形式打出后三拍||x—||的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)走過(guò)籬笆之后再敲門(mén)，音樂(lè)一遍打開(kāi)一扇門(mén)。
1、教師:哪我們就請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)和我們一起玩吧,但是,在我們請(qǐng)它們時(shí)一定按照音樂(lè)的節(jié)奏一步一步走到門(mén)前再敲門(mén)哦,音樂(lè)一遍打開(kāi)一扇門(mén)。
2、教師:提問(wèn):走了幾步?(4步)敲了幾下門(mén)?(3下)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像是,除了用手敲門(mén)之外,還可以用什么辦法?(幼兒隨音樂(lè)分別用三種方法打開(kāi)所有的門(mén)、如:打門(mén)鈴用食指提按,鈴鈴鈴,打電話喂喂喂,拍手跺腳等)。
3、教師:好!房門(mén)被你們打開(kāi)了,你們看看是誰(shuí)住在里面呀?(教師一邊貼房門(mén)上的小動(dòng)物)第1、2座房子住著小狗,3、4住小豬,5、6住小鴨、7、8住著小貓。
4、教師:現(xiàn)在你們要和小動(dòng)物們一起玩了,哪你們就要學(xué)他們的動(dòng)作和他們的叫聲才可以和他們一起玩聽(tīng)!現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)學(xué)他們的動(dòng)作,到敲門(mén)的音樂(lè)就學(xué)他們的叫聲吧!來(lái),我們一起來(lái)、(跟著音樂(lè)做一遍,教幼兒學(xué)做動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲)。
5、教師:現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲了,你們可以選擇你喜歡的小動(dòng)物和他一起玩了,快,讓自己變成你喜歡的小動(dòng)物吧(讓幼兒挑頭飾,準(zhǔn)備游戲)。
6、創(chuàng)設(shè)情景,教室四角四座房子,跟著音樂(lè)開(kāi)始游戲。
7、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,除了這些小動(dòng)物之外,小朋友想一下還有什么小動(dòng)物、學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作和叫聲,跟著音樂(lè)來(lái)試一下(請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范)。
8、活動(dòng)結(jié)束。
我覺(jué)得這節(jié)課從設(shè)計(jì)到課堂氣氛是非常不錯(cuò)的.對(duì)于以前的音樂(lè)課我有了很大的進(jìn)步，我以前沒(méi)有這樣上過(guò)音樂(lè)課，自從聽(tīng)了培訓(xùn)老師說(shuō)，音樂(lè)自己本身就是很好的樂(lè)器，只要你自己會(huì)利用，像拍手拍腿，捏指，拍肩，彈舌，跺腳等等.我發(fā)現(xiàn)這舞曲的節(jié)奏很輕快，所以我有了設(shè)計(jì)這個(gè)內(nèi)容意圖。想不到這節(jié)課比我想像中的效果還要好.我以后如果有機(jī)會(huì)一定會(huì)自己充電。
實(shí)用的大班教案集合 篇2
一、案例背景：
幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次閱讀活動(dòng)中融入了一些音樂(lè)元素，符合故事閱讀本身的需要。而環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨�，教育�?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引孩子們的眼球。
二、案例實(shí)錄
師：小袋鼠想找一個(gè)和他一樣喜歡跳的朋友，他找了哪些小動(dòng)物呢？（播放體現(xiàn)動(dòng)物特性的音樂(lè)）
幼：根據(jù)音樂(lè)的不同節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物？
師：原來(lái)是小袋鼠一蹦一跳的來(lái)了，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我喜歡跳，你喜歡跳嗎？"請(qǐng)小朋友看看小鳥(niǎo)的表情，小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)呢？
幼：小鳥(niǎo)說(shuō)：我不會(huì)跳。所以小鳥(niǎo)就飛走了。
師：播放傷心的音樂(lè)“小袋鼠找到朋友嗎？你們?cè)趺粗赖�？�?/p>
師：最后播放小青蛙叫的聲音，最后，它找到會(huì)跳得朋友了嗎？是誰(shuí)��？
幼：是小青蛙，太好了。
三、案例分析與反思：
音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，那一串串音符、節(jié)奏以及旋律變化的背后，憑著幼兒對(duì)音樂(lè)的特別情感和特殊領(lǐng)悟力，他們都會(huì)編出不同的故事；他們的想象力也是極其豐富的，不同性質(zhì)的樂(lè)曲會(huì)給他們帶來(lái)截然不同的感受，激發(fā)無(wú)窮的想象。
比如這次的活動(dòng)中，我就是讓孩子們通過(guò)不同節(jié)奏的音樂(lè)，來(lái)猜猜是哪種小動(dòng)物來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)非常有趣，比單純的看大故事書(shū)或者出示圖片更能吸引孩子們。孩子們憑借自己的想象力，來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物，活動(dòng)變得有趣活潑。
而最后一個(gè)環(huán)節(jié)，音樂(lè)由傷心變成開(kāi)心，因?yàn)樾〈蠼K于找到了自己的朋友，他們都會(huì)跳。一下子把用音樂(lè)把幼兒拉進(jìn)故事的氛圍中，孩子們的注意力始終都非常的集中，也很喜歡這個(gè)故事。
由此可見(jiàn)，任何學(xué)習(xí)不會(huì)只是某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，任何活動(dòng)都可以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域問(wèn)的滲透，不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)常常會(huì)有機(jī)地聯(lián)系在一起。因此，教師要有意識(shí)地挖掘音樂(lè)教育中的語(yǔ)言因素，使它們有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮整體效益。
附教案：我喜歡跳
目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，知道那些小動(dòng)物會(huì)跳。
2、愿意模仿小袋鼠問(wèn)問(wèn)：“你喜歡跳嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物圖片：袋鼠，小鳥(niǎo)，大象，小魚(yú)，青蛙，小兔，烏龜，鯊魚(yú)，小馬
2、人手一本小圖書(shū)
3、教師用大書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、這里有許多的小動(dòng)物，你知道他們喜歡怎樣走路嗎？
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
二、圖畫(huà)閱讀：
1、小袋鼠想找一個(gè)和他一樣喜歡跳的朋友，他找了哪些小動(dòng)物呢？（播放體現(xiàn)動(dòng)物特性的音樂(lè)）
2、根據(jù)音樂(lè)的不同節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物？
回應(yīng)：小袋鼠一蹦一跳的來(lái)了，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我喜歡跳，你喜歡跳嗎？"請(qǐng)小朋友看看小鳥(niǎo)的表情，小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)呢？
3、小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)：我不會(huì)跳。所以小鳥(niǎo)就飛走了。
小鳥(niǎo)飛走了，小袋鼠又遇到了誰(shuí)？他們的表情是什么樣的？（播放體現(xiàn)動(dòng)物特性的音樂(lè)）
回應(yīng)：小袋鼠遇到了許多小動(dòng)物，他們都撅著嘴巴，因?yàn)樗麄儾粫?huì)跳。
4、他們都走了（播放傷心的音樂(lè)）小袋鼠心怎么了？
5、聽(tīng)音樂(lè)，誰(shuí)來(lái)了？
6、回應(yīng)：原來(lái)是小青蛙。他會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？小青蛙會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：小袋鼠終于找到會(huì)跳的好朋友了，他非常高興。
二、表演游戲：
幼兒分角色表演，分成四組，每組扮演一個(gè)小動(dòng)物，與教師互動(dòng)對(duì)話，注意語(yǔ)氣的變化。
實(shí)用的大班教案集合 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以手掌印畫(huà)為基礎(chǔ)，大膽想象、添畫(huà)、組合出各種形象。
2、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盛有各種顏色的調(diào)色盤(pán)若干。
2、擦手用的小毛巾，小水桶
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友都有一雙能干的小手，你的小手會(huì)做什么？你能用手掌來(lái)印畫(huà)嗎？
二、幼兒示范作畫(huà)
師：那請(qǐng)你來(lái)試一試。印畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（幼兒一邊示范，教師一邊講解）
1、將紙先鋪平后，把整個(gè)手掌放入調(diào)色盤(pán)蘸色。
2、把手掌拿出來(lái)時(shí)不要甩，在盤(pán)子上輕輕靠一靠。
3、印上去后要用力按一按，不許亂動(dòng)。
三、教師引導(dǎo)幼兒想象并添畫(huà)
師：一個(gè)手掌進(jìn)行添畫(huà)后你會(huì)變出什么？倒過(guò)來(lái)看看呢？橫過(guò)來(lái)又像什么？
師：看我來(lái)試著添畫(huà)，你們看看像什么？（教師倒過(guò)去畫(huà)長(zhǎng)頸鹿、橫著畫(huà)小雞）
師：那二個(gè)手掌可以變出什么呢？怎么印，我們跟你學(xué)一學(xué)。
師：看看我變出了什么？
師：三個(gè)手掌，四個(gè)手掌呢？
四、幼兒作畫(huà)，教師引導(dǎo)
師：剛才你們已經(jīng)想過(guò)了自己要用手掌變出什么，現(xiàn)在就動(dòng)手做吧！
五、交流欣賞作品
師：請(qǐng)你來(lái)介紹你的作品，用了幾個(gè)手掌，變出了什么？
活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思：
本次活動(dòng)幼兒是非常感興趣的，幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫(huà)時(shí)也非常的投入，并且有自己的想法�？赡芷綍r(shí)水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些拘謹(jǐn)，印畫(huà)時(shí)還不夠大膽。因?yàn)樗弁娴牟欢�，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會(huì)亂遭遭的，會(huì)搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。說(shuō)明孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)是專(zhuān)注的，不過(guò)關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)、需要提高的。
這次活動(dòng)最大的遺憾就是難點(diǎn)還沒(méi)有突破，因?yàn)閺淖詈蟮淖髌分幸部梢钥闯鰜?lái)，作品中手掌的組合添畫(huà)還不夠大膽和豐富。雖然在提問(wèn)中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫(huà)面上沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。這可能教師的示范也有一部分原因，因?yàn)榻處熓痉兜臅r(shí)候只是一個(gè)手掌，并且是單個(gè)的，倒過(guò)來(lái)和橫過(guò)來(lái)示范都是同一個(gè)層面上的，沒(méi)有幾個(gè)手掌組合創(chuàng)意添畫(huà)。只是用語(yǔ)言來(lái)提醒孩子可以添畫(huà)組合，豐富畫(huà)面，所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽，看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)也要多給孩子玩玩色彩，水粉，孩子們是非常感興趣的，公開(kāi)課時(shí)也就不用擔(dān)心孩子沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了。
實(shí)用的大班教案集合 篇4
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道雷鋒叔叔是一位努力學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約、助人為樂(lè)的優(yōu)秀解放軍戰(zhàn)士。
2、激發(fā)幼兒向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，多為班級(jí)和別人做好事的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前向幼兒介紹有關(guān)雷鋒的事跡。
2、雷鋒事跡的圖片。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、出示雷鋒的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)他嗎？
2、幼兒互相談?wù)勛约簩?duì)雷鋒的認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引發(fā)幼兒討論，使幼兒對(duì)雷鋒有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。
4、結(jié)合圖片向幼兒介紹雷鋒的生平。
（1）雷鋒冒雨上學(xué)的畫(huà)面和參軍后深夜學(xué)習(xí)的畫(huà)面。
�。�2）雷鋒補(bǔ)衣服和整理節(jié)約箱的畫(huà)面。
�。�3）雷鋒冒雨送母子回家的畫(huà)面。
5、介紹雷鋒日的由來(lái)。（讓幼兒知道為了紀(jì)念雷鋒叔叔，確定每年3月5日為學(xué)習(xí)雷鋒日）
6、組織討論：向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)什么？教育幼兒學(xué)習(xí)雷鋒叔叔努力學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約、多為班級(jí)和別人做好事。
實(shí)用的大班教案集合 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)穿線、拉線的動(dòng)作發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)習(xí)揉、捏和卷的動(dòng)作，體驗(yàn)家庭游戲的快樂(lè)。
3、喜歡跟老師做操，愿意學(xué)做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白兔手偶一個(gè)，人手一份串珠材料，廢舊報(bào)紙、透明膠、雙面膠、剪刀等若干，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、親親熱熱：接待與點(diǎn)名
1、接待：老師和寶寶及家長(zhǎng)交流問(wèn)候，表示歡迎。
2、點(diǎn)名游戲：
（出示小動(dòng)物手偶）師：大家好！我是小白兔，我來(lái)找寶寶做朋友，你能告訴我你是誰(shuí)嗎？
逐一與寶寶握手問(wèn)好：“寶寶你好，我是小白兔�！奔议L(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶勇敢和小白兔握手并響亮回應(yīng)：“小白兔你好，我叫�！�
小白兔退場(chǎng)：“小白兔認(rèn)識(shí)了許多朋友，很高興！現(xiàn)在小白兔要回家了，寶寶我們和小白兔說(shuō)再見(jiàn)�！�
二、做做玩玩：穿珠鏈
1、出示事先穿好的珠鏈：寶寶看，這是什么？（戴到自己的脖子上）漂亮嗎?漂亮的珠子是怎么做出來(lái)的呢？
2、老師演示穿珠鏈的方法：取出繩線拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子�！狈畔吕K子，從小碗中取出一顆珠子：“色，色�！敝钢樽由系目讖�(qiáng)調(diào)：“洞洞，洞洞�！比缓蟠┻^(guò)去，依次穿成一條珠鏈。
3、寶寶嘗試穿珠鏈——寶寶自主操作，老師逐一觀察，給予家長(zhǎng)和寶寶適時(shí)指導(dǎo)。
4、歸放活動(dòng)材料。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱：小魚(yú)游
復(fù)習(xí)兒歌表演：小魚(yú)游
四、蹦蹦跳跳：集體聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行兒歌表演。（托班律動(dòng)向前走）
五、開(kāi)開(kāi)心心：家庭高爾夫
1、老師演示用廢舊報(bào)紙做高爾夫球和球桿的方法。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶共同制作。
3、游戲：家庭高爾夫
a、家長(zhǎng)和寶寶一起自由練習(xí)用球桿擊球。
b、家長(zhǎng)兩腿分開(kāi)做“球門(mén)”，鼓勵(lì)寶寶把球打進(jìn)“門(mén)”。（彭英）