三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的設(shè)計(jì)教案模板（精選2篇）

三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的設(shè)計(jì)教案模板 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能給詞語(yǔ)的多音字選擇正確地讀音，讀寫(xiě)并理解19個(gè)新詞。

　　2.會(huì)用“為了”寫(xiě)句子。

　　3.了解課文開(kāi)頭和結(jié)尾的段落在文中的作用，能分幾個(gè)方面說(shuō)出八路軍戰(zhàn)士是怎樣照料這群母雞的。

　　4.知道八路軍照料母雞的原因，體會(huì)八路軍愛(ài)人民，自覺(jué)遵守紀(jì)律的好作風(fēng)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文大意，讀通課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字新詞;能根據(jù)多音字在詞語(yǔ)中的意思來(lái)確定它的讀音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　“雞”是我們熟悉的一種家禽，但本課向我們述說(shuō)的是一個(gè)和雞有關(guān)的動(dòng)人故事。聽(tīng)課文錄音。

　　二.自讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.默讀課文，要求如下：

　　讀準(zhǔn)生字，劃出新詞。不理解的請(qǐng)向字典請(qǐng)教。

　　這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　3.本課中也有一些多音字，請(qǐng)大家查一下下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字，然后想一想這些字該怎樣讀。

　　格外背包擔(dān)水困難

　　4.請(qǐng)8位小朋友來(lái)讀課文，其余的同學(xué)注意聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)。

　　5.這篇課文主要是講什么?寫(xiě)八路軍戰(zhàn)士一件什么事呢?

　　6.你有什么不懂的地方或疑問(wèn)?

　　三.齊讀課文。

　　四.作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字新詞。完成課堂作業(yè)本第1、2題。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀懂課文1——4段，體會(huì)八路軍戰(zhàn)士愛(ài)人民的思想作風(fēng)。

　　2.聯(lián)系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。

　　3.說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.復(fù)習(xí)：

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：日寇照料喂雞侵犯紀(jì)律

　　2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：a特別，超過(guò)平常;b先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)

　　3.認(rèn)讀多音字

　　二.導(dǎo)入新課，這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動(dòng)一只雞下的蛋，事情雖小，卻讓我們看到了一只愛(ài)人民的軍隊(duì)是怎樣對(duì)待人民的財(cái)產(chǎn)的。

　　三.學(xué)習(xí)第1段。

　　齊讀課文，想想當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的，該怎么讀比較恰當(dāng)。

　　1.理解“凄涼”。

　　從文中那些地方看出凄涼?

　　想象：凄涼的景象。

　　思考：凄涼的原因。

　　2.用“凄涼”的感覺(jué)自己讀一讀課文，指名讀課文。

　　四.學(xué)習(xí)第2段

　　齊讀課文，想一想，這一段該怎樣讀?

　　想象：八路軍戰(zhàn)士進(jìn)了鎮(zhèn)還會(huì)干什么?

　　五.學(xué)習(xí)第三段。

　　理解“幸存”，為什么說(shuō)這群雞是“幸存地

　　網(wǎng)

　　活下來(lái)”?進(jìn)一步理解上文“凄涼”。聯(lián)系下文“驚慌”，這群雞經(jīng)過(guò)日寇的“侵犯”，也已十分驚慌。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　六.學(xué)習(xí)第4段。

　　1.聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考：這段話主要寫(xiě)戰(zhàn)士們?cè)趺礃?

　　2.選擇題：

　　a.戰(zhàn)士們爭(zhēng)著照料這群雞。

　　b.戰(zhàn)士們寧愿吃個(gè)半飽也要把飯喂雞。

　　c.戰(zhàn)士們進(jìn)進(jìn)出出要數(shù)一下雞。

　　d.戰(zhàn)士們?cè)谔旌跁r(shí)總要關(guān)好雞籠門(mén)。

　　3.“照料”是什么意思?從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。

　　4.分3個(gè)小組讀3個(gè)句子。

　　5.這3個(gè)句子時(shí)按什么順序?qū)懙?圈出表示時(shí)間的詞。

　　6.領(lǐng)讀這一段

　　7.說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)士們是怎樣照料雞的。

　　七.作業(yè)。

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道八路軍照料雞，收藏雞的原因。體會(huì)軍隊(duì)愛(ài)人民、守紀(jì)律的好作風(fēng)。

　　2.讀懂開(kāi)頭和結(jié)尾，知道在文中的作用。

　　3.聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的?

　　2.導(dǎo)入：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的，有是怎樣對(duì)待老百姓的雞蛋的?再文中找出有關(guān)段(5——7段)。

　　齊讀5——7段。

　　3.默讀5——7段，想想每段說(shuō)什么。

　　(1)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待雞下的蛋的?

　　(2)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的生活很困難。想一想，會(huì)有什么困難?課文那一句話寫(xiě)出了困難的情況?

　　(3)出示句子：

　　開(kāi)飯時(shí)，每人能分到指甲大的一塊咸菜，就算不錯(cuò)了。

　　讀一讀，你讀后有什么體會(huì)?

　　(4)戰(zhàn)士們?nèi)绱死щy，為什么沒(méi)有動(dòng)老百姓的雞和蛋?

　　4.這篇文章結(jié)尾有一個(gè)新詞：“盼頭”，想想這個(gè)詞的意思。人民為什么說(shuō)“有了八路軍，我們就有盼頭啦”?

　　5.開(kāi)頭一段與這篇課文寫(xiě)的事關(guān)系不大，拿掉它，直接從第二段開(kāi)始可以么?討論為什么，進(jìn)一步加深理解“盼頭”。

　　6.學(xué)了本課，你還有什么不懂的地方?你懂得了什么?

　　7.作業(yè)

三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的設(shè)計(jì)教案模板 篇2

　　教材分析：

　　《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書(shū)簽;課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話

　　同學(xué)們，你們喜歡名言嗎?誰(shuí)給大家說(shuō)一句有關(guān)時(shí)間的名言?程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個(gè)小書(shū)簽。(出示課件：)

　　1、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕�！�—(宋)朱熹

　　2、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——(英國(guó))培根

　　3、失去眼前的時(shí)間，就等于失去所有時(shí)間�！�—(德國(guó))貝納姆

　　誰(shuí)能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說(shuō)說(shuō)嗎?老師相信你們隨著年齡的增長(zhǎng)和今天的學(xué)習(xí)對(duì)“珍惜時(shí)間”會(huì)有更深入的感觸。

　　二、情境導(dǎo)入

　　(配樂(lè)出示古詩(shī)：)《長(zhǎng)歌行》

　　師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時(shí)間就如同滔滔江水一樣，一去不復(fù)返。是呀!太陽(yáng)落山了，有再升起的時(shí)候;小鳥(niǎo)飛走了，有再來(lái)的時(shí)候;小樹(shù)枯萎了，有再綠的時(shí)候;花兒凋謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。然而時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了，有人面對(duì)時(shí)間一片茫然，而有人卻要和時(shí)間賽跑!兩種態(tài)度，結(jié)果會(huì)一樣嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。

　　三、領(lǐng)悟文章

　　1、帶著問(wèn)題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：

　　(1)通過(guò)外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_________。

　　(2)文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。

　　(3)你是怎么體會(huì)出來(lái)的?畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、小組討論之后匯報(bào)。

　　3、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問(wèn)：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說(shuō)了什么話?邊讀邊畫(huà)在書(shū)上。讀出自己的體會(huì)感受。

　　4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么?爸爸的話樸實(shí)，深?yuàn)W�！拔摇庇惺裁捶磻�(yīng)呢?指名讀。

　　5、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。(體會(huì)時(shí)間的寶貴)

　　6、爸爸的話比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng)，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢?再讀。

　　7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底�！拔摇卑l(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過(guò)的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的?“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么?”“悲傷的是什么?”“決定的是什么?”

　　8、文中從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“我”和時(shí)間賽跑的?他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂(lè)，贏過(guò)時(shí)間又是多么自豪。能體會(huì)著讀出你的感受嗎?指導(dǎo)讀。

　　9、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過(guò)時(shí)間。這種游戲可能就是的珍惜時(shí)間的方法了。聽(tīng)了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢?指讀最后兩個(gè)自然段。

　　“受益不淺”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑的?再讀爸爸的話。

　　“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個(gè)謎語(yǔ)。而且還找到了謎底：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：(出示課件)齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功!

　　10、你能用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)嗎?可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人。

　　11、這么多人都懂得珍惜時(shí)間，那我們做得如何呢?我們算一算：每天有24小時(shí)，睡覺(jué)大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7個(gè)小時(shí)，哪里去了?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，你們輪流來(lái)讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個(gè)字。(結(jié)果出來(lái)了，同學(xué)們大都能讀三百字以上)我們算一算：一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字，7小時(shí)呢?(十多萬(wàn)字!)帶著你們新的感受再來(lái)讀最后兩個(gè)自然段。

　　四、課文拓展

　　像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間!你們看：(出示圖片)

　　1、礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。

　　2、中國(guó)的宇宙飛船與時(shí)間賽跑，三峽工程和時(shí)間賽跑，中國(guó)的發(fā)展和時(shí)間賽跑。

　　未來(lái)的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們……你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請(qǐng)拿起你們的筆，盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。

　　(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)后進(jìn)行交流。)

　　五、總結(jié)

　　孩子們，時(shí)間無(wú)處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽(tīng)到了時(shí)光奔走的聲音，請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài)，與時(shí)間賽跑吧!

　　六、布置作業(yè)

　　1、把自己的真情實(shí)感寫(xiě)好后貼在寫(xiě)字臺(tái)前，時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間!

　　2、發(fā)給每人一個(gè)小書(shū)簽，繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名言。