小班科學(xué)教案隨筆幼兒園優(yōu)秀范文（精選4篇）
小班科學(xué)教案隨筆幼兒園優(yōu)秀范文 篇1
1、誘導(dǎo)目標(biāo)：
激起嬰幼兒的好奇心，吸引他們往玩耍往試探，使大大年夜行徑以及風(fēng)雅行徑都獲患上鍛煉。
2、環(huán)境與質(zhì)料：
粗細(xì)、是非不一的軟性水管；質(zhì)地、大大年夜小不同的球多少好多；在管子口貼上小螞蟻；“小螞蟻的家”違靜圖一幅。
3、入程誘導(dǎo)：
一、 嬰幼兒自己選擇珠子，放進(jìn)以為契合的管子口，察瞅珠子從那里滾出來。
二、 熟諳后，可向?qū)胗變罕纫槐纫粯拥闹樽訌哪囊粋�管子滾出來的速度快。
三、 掉落出來的珠子自己撿起，再從新投放。
4、倡導(dǎo)：
一、 為了對峙嬰幼兒馬糊這一步履的癖好，述職報告教師可將管子的曲折屈身度、延伸的標(biāo)的目的從新組合。新的組合，新的門路更能激起嬰幼兒的好奇心以及試探愿看。
二、 可貼上一幅“小螞蟻躲糧食”的違靜圖，讓嬰幼兒在玩的入程中相識螞蟻的生計景象。
可讓嬰幼兒逐步感知珠子的大大年夜小與管子粗細(xì)的干系。
小班科學(xué)教案隨筆幼兒園優(yōu)秀范文 篇2
活動目標(biāo)
1、探究發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料擋在手電筒前面可以透出不同顏色的光。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解手電筒的功能，懂得手電筒開關(guān)的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒每人1支，紅、黃、藍(lán)、綠色膠片紙，彩色塑料盒、彩色水瓶若干，音樂1首。
活動重難點
發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料放在手電筒前面可以透出不同顏色的光。
活動過程
1、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒活動的興趣
�。�1）教師以談話的方式尋求小朋友的幫助
教師：今天小愛老師給小朋友們表演一個節(jié)目，想請小朋友們來幫忙，做小小燈光師，在老師白色的裙子上打出亮亮的光，你們愿意幫助我嗎？
�。�2）幼兒討論：什么可以發(fā)出亮亮的光
教師：你們知道什么可以發(fā)出亮亮的光嗎？
幼兒：太陽。
幼兒：燈。
幼兒：手電筒。
幼兒：星星、月亮。
教師小結(jié)：你們知道的真多，這么多的東西都能發(fā)出亮亮的光。今天小愛老師就請來了一位會發(fā)光的朋友和我們做游戲，它的名字叫手電筒。
�。�3）和手電筒朋友做游戲
介紹手電筒的開關(guān)位置及應(yīng)注意的安全問題。
教師：這個手電筒前面有一個大眼睛，后面有一個圓圓的按鈕，使勁一按，大眼睛就能發(fā)出亮亮的光了。但是，手電筒打開后要注意安全，不要用手電筒照到自己和別人的眼睛。小手電藏在小朋友的椅子下面，請小朋友拿出來試一試吧。
幼兒自由嘗試。
教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，小手電的大眼睛都發(fā)出亮亮的光了。
�。�4）師幼互動表演《小星星》
幼兒初步嘗試用手電筒的燈光和老師做游戲。
教師：請小朋友帶著你的小手電朋友，走到老師的身邊，可以自由地站成一個大圓圈，在老師的白裙子上照一照，看看有沒有亮亮的光。還可以讓你的燈光在老師的白裙子上跳起舞，往上跳一跳，往下跳一跳，還可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳個圓圈舞。一會兒老師就要給小朋友們跳舞，屋子里的燈會關(guān)掉，可能會有點黑，小朋友們不要害怕。讓我們自己來做小小燈光師，好嗎？
師幼互動表演游戲：《小星星》。（關(guān)閉室內(nèi)的燈光，使屋子變暗）
教師聽音樂跳舞，幼兒用手電筒的燈光自由照在老師的裙子上，可以隨音樂自由擺動。音樂結(jié)束后，請小朋友回座位，引導(dǎo)幼兒把小手電筒的大眼睛（光）關(guān)掉，放在腿上，用手給它蓋個被子休息一下。
教師小結(jié)：手電筒的光在老師的裙子上真亮，而且小朋友都能保護(hù)自己和別人，沒有照到眼睛里，你們真棒，謝謝你們。
2、幼兒自主探究讓手電筒發(fā)出不同顏色的光
�。�1）介紹投放材料和方法
教師：想一想，小手電能不能發(fā)出彩色的光呢？今天小愛老師為小朋友們準(zhǔn)備了很多帶顏色的寶貝，它們放在桌子上，請你選一個顏色寶貝放在手電筒的大眼睛前面試試看，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)。
�。�2）幼兒自主嘗試，教師指導(dǎo)
教師觀察幼兒的探究過程，結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：你發(fā)現(xiàn)什么顏色的光了？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)紅色的光了。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的光了。
教師小結(jié)：你們都發(fā)現(xiàn)漂亮的彩色光了，真漂亮啊。請小朋友帶著一個你喜歡的顏色寶貝，回到座位。
�。�3）交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒梳理新經(jīng)驗
教師：誰愿意跟大家說一說你發(fā)現(xiàn)什么了？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)綠色的光了。
教師：你用什么顏色寶貝，發(fā)出綠色的光了？
幼兒：我用綠色的寶貝發(fā)出的。
教師：哦，用綠色的寶貝放在大眼睛上就發(fā)出了綠色的光，真漂亮。
幼兒依次帶著自己的顏色寶貝分享自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：原來，用什么顏色的寶貝擋在手電筒的大眼睛前面，就能照出什么顏色的光，真神奇！
�。�4）幼兒再次自主嘗試
教師：請小朋友們再次嘗試和其他的顏色寶貝玩一玩，驗證其中的秘密。
鼓勵幼兒多嘗試幾種顏色。
教師小結(jié)：我看到了紅色的光、綠色的光、還有藍(lán)色的光，好多好多有顏色的光，漂亮極了。
3、師幼互動表演《小星星》
請小朋友選擇自己喜歡的顏色寶貝，再次為老師的表演照出彩色的光。
活動延伸
回家后可以和爸爸媽媽一起玩手電筒的游戲，找一找在我們生活中還有哪些有顏色的物品，試試看，透過它們，手電筒能不能照出彩色的光。
小班科學(xué)教案隨筆幼兒園優(yōu)秀范文 篇3
設(shè)計意圖：
"搭橋"這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動充滿趣味、貼近生活。
活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋"，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長短。
在活動中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。
在活動中，教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋"，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長短時的動作和語言，支持并引導(dǎo)他們運用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等。
為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備�？紤]到幼兒的點數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右（不超過30把）。
目標(biāo)：
1、在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。
2、感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解"長"與"短"的含義，能表述對應(yīng)的現(xiàn)象。
過程：
一、引出話題，并簡單比較大小
1、出示一把小椅子并引出話題。
提問：這是什么？（椅子。）活動室里還有這樣的椅子嗎？你能用手指一指嗎？
2、讓幼兒比比椅子的大小。
提問：除了你們坐的小椅子，活動室里還有什么樣的椅子呢？和你們的小椅子相比，老師的椅子個兒怎么樣？
小結(jié)：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。
二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短
�。ㄒ唬┯變簢L試搭橋
1、引出搭橋的游戲。
提問：你們見過橋嗎？是什么樣的？椅子能搭橋嗎？怎么搭呢？
小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。
2、引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。
教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。（可請個別幼兒上"橋"走走。）
提問：誰愿意來"橋"上走一走？這座"橋"牢固嗎？怎樣把它變得更牢固？
小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。
3、介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。
教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4、讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。
在幼兒搭"橋"的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后，教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走，感覺一下是否牢固。
�。ǘ┯^察并比較"橋"的長短
1、讓幼兒比比、說說小"橋"的長短。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小"橋"的長短。（教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問。）
提問：你覺得哪座小"橋"最長？你怎么知道的？
提問：哪座"橋"是最短的？你怎么知道的？
小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座"橋"最長，那座"橋"最短。
2、讓幼兒比比相鄰的"橋"。
提問：還有哪座"橋"也是長長的？這兩座"橋"中到底哪座更長？能比一比嗎？有什么好方法？為什么要數(shù)椅子？如果椅子多，表示"橋"怎么樣？
小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長。
3、讓幼兒根據(jù)長短將"橋"排序。
提問：我們一共搭了幾座"橋"？如果請你給這些"橋"排排隊，你覺得哪座"橋"最長，哪座"橋"可以排在第二呢？（教師請個別幼兒點數(shù)椅子，讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。）
提問：這兩座"橋"中哪座長一點？
小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。
提問：還有其他比較方法嗎？
小結(jié)：將兩座"橋"靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。
三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化
1、讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長"橋"。
教師指著短的兩座"橋"，提問：這兩座"橋"和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢？（將兩座短"橋"合并。）
在幼兒搬椅子合并的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察椅子數(shù)量的變化，提問：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了？那長短有什么變化呢？
小結(jié)：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。
2、請幼兒搭更長的"橋"。
提問：還想不想再搭一次"橋"？想搭更長的"橋"還是更短的"橋"？你覺得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長？
�。ㄓ變洪_始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來，成為一座"橋"。）
3、讓幼兒感知新"橋"有多長。
請幼兒觀察新"橋"，提問：你覺得這座"橋"看起來怎么樣？它是最長的"橋"嗎？這座"橋"用了幾把椅子呢？（教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。）
小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的"橋"。
提問：我們的這座"橋"是什么樣子的（是直直的，還是彎彎的）？
提問：如果我把這座"橋"變個樣子，它會怎么樣呢？是變長了、變短了還是一樣長呢？（教師可視當(dāng)時情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的.，彎的改成直的。）
提問：你覺得這座"橋"現(xiàn)在怎么樣了？和剛才的"橋"一樣長嗎？為什么？
4、請幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。
想不想走走這座長長的新"橋"？讓我們從這里出發(fā)，一個接著一個過"橋"吧
小班科學(xué)教案隨筆幼兒園優(yōu)秀范文 篇4
活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動手實際操作的能力。
3、通過游戲活動，了解泡泡的基本特征。
活動準(zhǔn)備
泡泡玩具人手一個。
活動過程
一、導(dǎo)入
教師：剛才洗手時小朋友看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
二、展開
1.出示泡泡水杯和吸管。
教師：小朋友吹過泡泡嗎?誰愿意給大家表演一下。
2.觀察了解泡泡的大小、特征。
教師與幼兒一起吹泡泡，請幼兒說出泡泡有大小和各種形狀。
3.操作體驗，發(fā)現(xiàn)問題。全體幼兒人手一份，觀察大小、形狀和顏色。
4.選擇有陽關(guān)的地方吹泡泡，看泡泡顏色。
討論：為什么泡泡會有顏色?
三、結(jié)束
教師與幼兒一起朗誦兒歌《吹泡泡》