最新《趙州橋》教案（精選12篇）

最新《趙州橋》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感.

　　2.學(xué)會(huì)本課生字,新詞,會(huì)用"參加',"而且"造句.

　　3.朗讀課文,能背誦課文第2,3自然段.

　　教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

　　理解趙州橋的雄偉,堅(jiān)固,美觀以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn).

　　教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一,教學(xué)目標(biāo)

　　在自學(xué)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,借助查

　　三,教學(xué)過程

　　(一)看圖導(dǎo)入.

　　1.出示掛圖.

　　2.介紹趙州橋及其設(shè)計(jì)者李春.

　　趙州橋也叫安濟(jì)橋,是一座世界聞名的石拱橋.它位于河北省趙縣的洨河上,是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的,據(jù)今已有1300多年的歷史.

　　(二)學(xué)生按要求自學(xué)生字,詞.

　　1.學(xué)生按讀,畫,查,找的步驟,通過查字典自學(xué)生字,詞.

　　(1)學(xué)生初讀課文,邊讀邊標(biāo)出文中生字,詞.

　　(2)學(xué)生借助查字典讀準(zhǔn)字音,了解字義.

　　(三)檢查自學(xué).

　　1.指名按自然段讀課文并注意糾正讀音.

　　2.區(qū)別多音字的用法.可采用多音字組詞的方式,作鞏固練習(xí).

　　3.給加粗字選擇正確讀音:

　　4.分析字形結(jié)構(gòu):本課有17個(gè)生字,按結(jié)構(gòu)不同可分為:左右結(jié)構(gòu):計(jì) 橫 跨 既 減 毀 欄 抵上下結(jié)構(gòu):縣 參半包圍結(jié)構(gòu):趙 遺內(nèi)外結(jié)構(gòu):固獨(dú)體字:史 擊 而 且

　　5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式作鞏固練習(xí).

　　計(jì)( )  跨( )  史( )  即( )

　　什( )  垮( )  使( )  既( )

　　固( )  且( )  欄( )  抵( )

　　回( )  目( )  攔( )  底( )

　　6.著重強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范.

　　"沒"不要把右上方的" "寫成"幾"

　　"創(chuàng)"字的第二筆是點(diǎn)(,)不是捺( ),第四筆是豎彎鈞( ),不是豎提( ).

　　"舉"字中間的"八"要寫得長(zhǎng)一些.

　　"參"字下面的三撇不要寫成"三".

　　(四)查字典聯(lián)系上下文理解詞語.

　　世界聞名:"聞名"是有名,著名的意思.在課文中的意思是:趙州橋這一建筑在世界上很有名.

　　設(shè)計(jì):指在正式做某項(xiàng)工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)先制定方法,圖樣等.

　　雄偉:雄壯而偉大.在文中的意思是形容趙州橋雄壯而偉大.

　　創(chuàng)舉:指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè).在文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從來沒有過的.

　　(五)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"參加","而且"造句.

　　1.讓學(xué)生從文中找出帶有"參加","而且"兩詞的句子,讀一讀并弄清句式.

　　2.教師口述范例,學(xué)生仿造.

　　參加——我積極參加了生物小組的活動(dòng).

　　——我參加了六一兒童節(jié)的慶祝活動(dòng),心里非常高興.

　　3.突破難點(diǎn).

　　用"而且"一詞造句是本次練習(xí)的難點(diǎn).

　　(1)讓學(xué)生讀原句弄清句式.

　　"趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀."

　　"而且"一詞常與"不但"連接在一起使用,形成遞進(jìn)關(guān)系.因此應(yīng)提醒學(xué)生在造句練習(xí)中注意前后分句之間的遞進(jìn)關(guān)系.

　　(2)教師口述范例,學(xué)生仿造.

　　而且——小明不但在學(xué)校愛勞動(dòng),而且在家里也是媽媽的小幫手.

　　(六)學(xué)生自讀課文,復(fù)習(xí)鞏固.

　　(七)作業(yè).

　　1.寫生字,詞.

　　2.熟讀課文,并練習(xí)背誦2,3自然段.

　　第二課時(shí)

　　一,教學(xué)目標(biāo)

　　讀課文,理清層次,了解內(nèi)容.

　　二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生從自然段入手,理清句與句之間的聯(lián)系,了解全文內(nèi)容.

　　三,教學(xué)過程

　　(一)指名按自然段讀課文,檢查復(fù)習(xí).

　　(二)讓學(xué)生按要求默讀課文,了解各段大意.

　　1.提出默讀要求.讓學(xué)生通過自學(xué)試寫各段大意.具體步驟:

　　(1)邊讀邊標(biāo)畫出自然段序號(hào),并弄清各段有幾句話.

　　(2)逐段閱讀,找出各段重點(diǎn)句.

　　(3)試寫各段大意.

　　2.可采用填寫表格的方法完成自學(xué).

　　自學(xué)課文,試寫段意(示例).

　　3.檢查自學(xué).指名讓學(xué)生分自然段讀課文,并口述各段的主要內(nèi)容.

　　(三)以第2自然段為例,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弄清自然段大意的方法.

　　1.指讀第2自然段.

　　2.想一想這段共有幾句話 是圍繞著哪句話的意思寫的

　　(本段共有5句話,是圍繞著"趙州橋非常雄偉"這句話寫的.)

　　3.這段話中句與句之間是怎樣聯(lián)系的

　　4.這段話的主要內(nèi)容是什么

　　5.小結(jié)方法;

　　讀——文 想——聯(lián)系

　　畫——句 說——段意

　　(四)讓學(xué)生用上述方法學(xué)習(xí)第1,3兩個(gè)自然段,討論段意.

　　(五)敘述本文的寫作順序.

　　在弄清各段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)板書,試說本文的寫作順序.

　　課文先介紹了趙州橋的地理位置,設(shè)計(jì)者及建造的年代;接著介紹了趙州橋非常雄偉;然后介紹趙州橋特別美觀;最后贊揚(yáng)趙州橋表現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn).

　　(六)指名讀課文,再次體會(huì)全文內(nèi)容.

　　板書:

　　3趙州橋

　　各段主要內(nèi)容:

　　1.趙州橋在河北趙縣的洨河上,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的.

　　2.趙州橋非常雄偉.

　　3.趙州橋非常美觀.

　　4.趙州橋表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn).

　　第三課時(shí)

　　一,教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,從而了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干.

　　二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞,引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋的雄偉,堅(jiān)固,美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn).

　　三,教學(xué)過程

　　(一)激情導(dǎo)入:

　　1.出示掛圖,讓學(xué)生根據(jù)初讀課文掌握的內(nèi)容介紹趙州橋.

　　2.齊讀課題后思考:為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋呢 為什么這座橋經(jīng)歷了1300多年的風(fēng)風(fēng)雨雨至今還屹立在洨河上呢 讓我們帶著這些問題深入閱讀這篇課文.

　　(二)抓重點(diǎn)詞句,理解內(nèi)容.

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段.

　　(1)指讀第1自然段.讓學(xué)生想一想,這段有幾句話 分別介紹了什么

　　(本段共有兩句話,分別介紹了趙州橋的名稱,地理位置以及設(shè)計(jì)者和建造的年代.)

　　(2)什么叫"世界聞名" 從哪些地方可以看出趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名

　　(世界聞名,即在全世界都有名.從第2句中"到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年了"可以看出趙州橋建造年代據(jù)今久遠(yuǎn),這是它之所以聞名世界的原因之一.)

　　2.學(xué)習(xí)第2自然段.

　　(1)指名讀第2自然段并思考:這段寫的是什么

　　(本段主要介紹了趙州橋非常雄偉以及它高超巧妙的設(shè)計(jì)特點(diǎn).)

　　(2)什么叫雄偉 從哪兒看出趙州橋非常雄偉

　　本段中作者用具體的長(zhǎng)度和寬度以及"中間行車馬,兩旁走人"來說明趙州橋的雄偉.講課中教師可采用學(xué)生熟悉的事物來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解.

　　(3)出示重點(diǎn)句:

　　"這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料."

　　(4)課堂討論:"這種設(shè)計(jì)"是指怎樣的設(shè)計(jì) 這樣的設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn) 為什么會(huì)有這些優(yōu)點(diǎn)

　　討論中應(yīng)讓學(xué)生抓住趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)理解內(nèi)容.①"沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞",可以使水流暢通無阻;②洞頂左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞,以備發(fā)大水時(shí)減輕水對(duì)橋身的壓力;③下面沒有橋墩,節(jié)省石料,上面有小橋洞減輕了橋身的重量.所以說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉.讓學(xué)生從文中具體的描寫中體會(huì)"創(chuàng)舉"的意思.

　　(5)出示掛圖,讓學(xué)生根據(jù)第3～5句話的意思介紹趙州橋的建筑結(jié)構(gòu),應(yīng)抓住:"沒有……只有……還有……"這三個(gè)詞語.

　　(6)練習(xí)背誦這段話.

　　3.學(xué)習(xí)第3自然段.

　　(1)學(xué)生自讀第3自然段,想一想"這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀."這句話在文中起什么作用

　　(承上啟下的過渡作用.)

　　(2)從哪些地方可以看出趙州橋美觀 讓學(xué)生在文中將有關(guān)句子標(biāo)畫出來.

　　(3)展開討論.

　　(4)出示文中所講的三種龍的姿態(tài)圖案,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊理解,練習(xí)背誦.

　　(5)"所有的龍"指什么 引導(dǎo)學(xué)生想象還會(huì)有哪些姿態(tài)

　　討論中讓學(xué)生體會(huì)欄板上雕刻的龍的圖案非常多,而且個(gè)個(gè)栩栩如生,可稱為藝術(shù)珍品.

　　(6)讓學(xué)生帶著贊美的語氣讀第3自然段.

　　4.齊讀最后一自然段.

　　(1)教師總結(jié)談話.

　　趙州橋以它的雄偉,堅(jiān)固,美觀而世界聞名.它是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞和智慧的象征,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn).

　　(2)出示填空練習(xí):

　　趙州橋是(我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和才干的象征),是(我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)),是(建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉.)

　　(3)讓學(xué)生填空后集體朗讀這句話.

　　(三)總結(jié)全文,加強(qiáng)朗讀,練習(xí)背誦.

　　1.全文主要介紹了什么

　　2.朗讀課文,練習(xí)背誦2,3自然段.

　　【板書設(shè)計(jì)】

最新《趙州橋》教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俣嗝襟w。

　　②生字生詞卡片。

　　③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　A案

　　第一課時(shí)

　　情境導(dǎo)入

　　①播放：昔日的洨河風(fēng)光。

　　②談話導(dǎo)入。

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。

　�、郯鍟�課題。齊讀課題。

　　初讀感知

　�、賹W(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

　�、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

　　自主感悟

　　①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

　　②匯報(bào)交流。

　　學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

　　a、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　b、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　c、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

　�、垡龑�(dǎo)小結(jié)。

　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

　�、懿シ牛黑w州橋今日風(fēng)貌。

　　識(shí)字學(xué)詞

　�、儆蒙�字卡片抽讀生字。

　�、诮o生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

　�、壑笇�(dǎo)寫字。

　　a、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴

　　獨(dú)體字：爪

　　b、學(xué)生寫字。

　　c、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。

　　布置作業(yè)

　�、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語。

　�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　�、俾爩懺~語。

　　聽寫后，同座互相批改。

　　②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。

　　朗讀體驗(yàn)

　�、儆懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的句子畫下來。

　�、谠囍�背誦自己喜歡的部分。

　�、鄢瓕懽约合矚g的語句。

　　擴(kuò)展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

　　布置作業(yè)。

　　有興趣的，可完成選做題。

最新《趙州橋》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。

　　2、能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋.是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，

　　它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　初步閱讀課文，了解課文梗概，學(xué)習(xí)車課生字新詞。

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話引人新課：

　　你們看見過哪些橋?我國(guó)有哪些著名的橋?(南京長(zhǎng)江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

　　板書：趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。

　　師趙州橋雖然沒有南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋?yàn)槭裁茨苈劽�于世界�?我們學(xué)了課文就知道了。

　　(二)聽錄音看課文，了解課文梗概。

　　(三)自字生字新詞：

　　1自學(xué)生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu)，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。

　　2默讀課文，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯(lián)系上下文理解。

　　(四)檢查自學(xué)生字、新詞情況

　　(五)初讀課文、理清文章層次

　　1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。)

　　2默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

　　3討論后，師生共同小結(jié)。

　　板書：

　　是世界聞名的石拱橋

　　趙州橋

　　非常雄偉、堅(jiān)固

　　不但堅(jiān)同，而且美觀

　　是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　(六)作業(yè)：

　　1、抄寫生字及課后題3的詞語。

　　2、完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。

　　3、朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

最新《趙州橋》教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

　　2.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　3.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4.在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

　　教具準(zhǔn)備課件、計(jì)算機(jī)

　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一.詩(shī)歌導(dǎo)入

　　1.古人曾經(jīng)這樣贊美趙州橋，“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。”“駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蟄背磨空。”是什么使古人對(duì)它如此的贊美？今天，我們就繼續(xù)深入了解趙州橋。

　　2.板書課題

　　二.感悟課文

　　（一）.上網(wǎng)搜索趙州橋的資料

　�。ǘ�）.匯報(bào)學(xué)習(xí)

　　學(xué)生1趙州橋的雄偉 、堅(jiān)固

　　學(xué)生2趙州橋的美觀 （圖片、文字）

　　學(xué)生3趙州橋的詩(shī)歌

　　學(xué)生4趙州橋的傳說

　　學(xué)生5……

　　相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段 

　　1.這一自然段是圍繞那句話寫的？

　　2.從那些地方可以體會(huì)趙州橋非常雄偉？并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　4.出示句子“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一種創(chuàng)舉。”

　�。�1）這種設(shè)計(jì)指的是那種設(shè)計(jì)？小橋洞在橋的什么地方？（打開桌面文件〈趙州橋〉，用簡(jiǎn)筆畫畫出橋洞。）

　�。�2）為什么要設(shè)計(jì)小橋洞？（播放課件）

　�。�3）“創(chuàng)舉”是什么意思？（出示課件：南朝的金蓮橋、東晉的橋、三國(guó)的橋。）

　�。�4）趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　　相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.這段話的中心句是哪一句？（這句話既總結(jié)了上文，又引出了下文，把兩個(gè)自然段連接在一起，這樣的句子叫過渡句。）

　　2.趙州橋的什么地方體現(xiàn)了美觀？（“雕刻”是什么意思？課文中哪句話體現(xiàn)了石匠們高超手藝的程度？）

　　3.找出課文中描寫三種姿態(tài)龍的句子。

　　（1）配樂創(chuàng)設(shè)情境。（超越時(shí)空，親眼目睹趙州橋。）

　�。�2）在趙州橋你看到了什么？除此之外你仿佛還看到了什么？

　　（3）出示句子（打開桌面文件〈趙州橋〉，用“有的……有的……還有的……”練習(xí)寫一寫其它姿態(tài)的龍。）

　�。�4）指導(dǎo)背誦這段話。

　　（三）學(xué)習(xí)最后一段

　　1.趙州橋如此雄偉、堅(jiān)固、美觀，從你們的讀書聲中，老師已聽出你們對(duì)趙州橋的真誠(chéng)夸贊，你還想夸一夸誰？（李春、勞動(dòng)人民）

　　2.面對(duì)這樣的勞動(dòng)人民，你想對(duì)他們說些什么？

　　3.指導(dǎo)朗讀（贊美的語氣）

　　三.拓展延伸

　　1.大渡河上的鐵索橋。

　　2.永定河上的盧溝橋。

　　3.額爾齊斯河上的木橋。

　　四.布置作業(yè)

　　1.欣賞歌曲《北京的橋》

　　2.我們的勞動(dòng)人民在建橋史上留下了光輝的業(yè)績(jī)，而我們的未來，掌握在你們自己的手里，你心中未來的橋是什么樣子的？課下，請(qǐng)把你心目中的橋?qū)懗鰜砘蛘弋嫵鰜怼?/p>

　　五.板書設(shè)計(jì)

　　19.趙州橋

最新《趙州橋》教案 篇5

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

　�、婺芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　查字典理解詞語；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　�、绲抡Z滲透點(diǎn)

　　從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　二、重點(diǎn)及解決辦法

　　㈠重點(diǎn)

　　理解趙州橋的'雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　�、娼鉀Q辦法

　　通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）啟發(fā)談話，刀入新課。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

　　（二）看圖議橋

　　這座橋，長(zhǎng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）

　　小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

　�。ㄈ�）初讀課文，掌握生字的讀音。

　　1.出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.理解生字。

　　趙縣：在河北省，古代叫趙州。

　　隋朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。

　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

　　設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。

　　沖毀：沖破。

　　3.自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　　4.抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。

　　5.指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

　　為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)�！睅е�這個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？

　　2.小組討論交流。

　　3.小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

　　4.理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。

　　（五）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、了解句與句之間的聯(lián)系。

　�、胚@個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)挕�兩句都是寫橋非常雄偉。�?/p>

　　【板書：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)挕?/p>

　�、谱x③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

　　【板書：沒有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】

　　⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

　　【板書：既……又……】

　�、葘�(duì)照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）

　　2、深刻理解語言。

　　⑴出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”

　　理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句）

　�、评斫狻皠�(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。

　�、抢斫狻斑@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）

　�、韧队爸业牡诙�個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固）

　　⑸遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的……）

　　3、朗讀訓(xùn)練。

　　4、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

　　（六）.總結(jié)、擴(kuò)展

　　1、.總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

　　2、擴(kuò)展。

　�。�1）趙州橋在省縣。趙州橋也叫橋，它是朝石匠設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在有多年了。

　�。�2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)，既又。

　�。�3）趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名？

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、預(yù)習(xí)第3自然段。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　�。�1）這個(gè)自然段主要講的是什么？

　�。�2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？

　�。�3）“所有的龍”指的是哪些龍？

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)語。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）

　　說橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）

　　小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

　　2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2

　　個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）

　　3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）

　　4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）

　　欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）

　　5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）

　　6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。）

　　7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）

　　⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）

　�、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）

　�、菣诎迳现挥羞@3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）

　　⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣�！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍�！八坪醵荚谟蝿�(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰�逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺�！罢嫦窕畹囊粯印笔且�?yàn)榈窨痰奶�精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的.總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。）

最新《趙州橋》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。

　　2、 照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　3、 能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、 能正確概括各段的段落大意。

　　2、 體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。

　　教學(xué)難點(diǎn) :

　　對(duì)文章段意的概括。

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1、 明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

　　2、 自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

　　教學(xué)過程 :

　　一、談話引入課題

　　1、 你們看見過哪些橋?

　　2、 你所知道的，我國(guó)有哪些非常著名的橋?

　　(教師舉例:南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

　　3、 教師板書:趙州橋 (教學(xué)生字“趙”、“州”)

　　師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。

　　二、聽課文錄音，自學(xué)課文

　　1、 教師布置自學(xué)要求:

　　(1) 看清生字，會(huì)讀生字。

　　(2) 劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。

　　(3) 了解課文大意。

　　2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

　　3、 檢查自學(xué)情況

　　(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

　　(2)、齊讀新詞 。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請(qǐng)說說看。

　　三、初讀課文，理清文章層次

　　1、 自由輕聲讀課文

　　要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　2、 默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

　　每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

　　3、 學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

最新《趙州橋》教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2、 有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。

　　3、 了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、 在積累語言地同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解有關(guān)橋地知識(shí)，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了中國(guó)古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話。今天我們?cè)賮硇蕾p古代建筑。你知道中國(guó)古代有那些著名建筑？

　　2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.生字詞 。

　　A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

　　B分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

　　C獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部�！扒摇保簯�(yīng)查“|”部。

　　D區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。

　　跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）抵（ ） 爪（ ）

　　垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）底（ ） 瓜（ ）

　　2.讀課文。

　　3.想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)�！闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

　　1.自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？

　　2.小組討論交流。

　　3.小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

　　4.理解“世界聞名”。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1.齊讀第4自然段

　　2.出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)�！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

　　智慧：聰明。

　　才干：才能、本領(lǐng)。

　　歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。

　　趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫本課詞語。

　　2、讀熟課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　通過體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

　　二、品讀課文

　　1、請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文， {讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。}

　　2、交流匯報(bào)，感悟課文。

　�。ㄒ唬�、品讀：雄偉的橋

　�。�1）指名朗讀第2自然段。

　�。�2）細(xì)心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。

　　（3）交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：

　　寫橋長(zhǎng)橋?qū)挼木渥樱簶蜷L(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

　　A指名讀。

　　B用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)�。兩句都是寫橋非常雄偉�?/p>

　　C 引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度、寬度。）[板書：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅

　�。�4）讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。（齊讀）

　�。ǘ�）、品讀：堅(jiān)固的橋。

　�。�1）趙州橋不但雄偉，而且還是一座（ ）的橋？

　�。�2）小結(jié)學(xué)習(xí)方法，我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)雄偉的時(shí)候，運(yùn)用了朗讀、勾畫、體會(huì)的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅(jiān)固嗎？

　�。�3）生自學(xué)。

　�。�4）你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固？（生讀 評(píng)價(jià)）

　�。�5）“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì)，請(qǐng)看圖。（課件）你能用書上的語言來介紹嗎？

　　A指名讀句子。

　　B說說在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

　　C 朗讀

　　（6）讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。

　　A齊讀.

　　B作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語中，找一找。（創(chuàng)舉）把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）

　　C為什么說是“創(chuàng)舉”？

　　D練習(xí)用“既 ……又 ……”說話

　　小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計(jì)，正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì)，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座（ ）的橋。

　　（三）、品讀：美觀的橋。

　�。�1）我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固，還讓我們感受了他的（ ）

　　（2）師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細(xì)細(xì)的觀賞。

　�。�3）剛才你仿佛看到了什么？課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。

　�。�4）想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”這句話在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用。）

　�。�5）默讀本段完成填空，思考：分號(hào)的作用和先總起后分述再

最新《趙州橋》教案 篇8

　　一、課前板書課題，板畫趙州橋。

　　二、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

　　1.學(xué)們喜歡旅游嗎？說說看，你都去過什么地方？

　　2.其實(shí)，祖國(guó)不光是秀麗的山川吸引著中外游客，還有燦爛的文化、偉大的建筑，使游客們留戀忘返。老師考考你：祖國(guó)古代的偉大建筑你都知道哪一些？（同學(xué)們知道的還真不少！）

　　3.老師這里有一些古建筑的圖片，你能說出他的名字嗎？齊答（這是中國(guó)最古老的建筑，又稱古長(zhǎng)城；它是故宮的南大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國(guó)的一個(gè)象征了！這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。）

　　4、（指畫面）這就是世界聞名的趙州橋。

　　5.從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎？天6、今天，咱們就到課文中找一找，看看趙州橋到底什么原因聞名世界？齊讀課題。

　　三、初讀課文、整體感知。

　　1、自主讀書�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課文，用你自己最喜歡的方式朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順�，F(xiàn)

　　咱們分段讀讀課文，誰愿意？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀的有沒有問題！（發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)特別會(huì)讀書）

　　2、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)門默讀一遍課文，看看你讀懂了什么？有什么疑問？用不同的符號(hào)標(biāo)出來。

　　3、小組交流自學(xué)的情況。先說說你讀懂了什么？再說有什么不明白的問題？（教師巡視）

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)你們交流的情況。（先說：你讀懂了什么？再說有什么問題需要大家

　　5、一塊解決？）教師簡(jiǎn)單板書學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。（1）一個(gè)創(chuàng)舉？（2）歷史遺產(chǎn)？

　　四、感情朗讀，探究釋疑。

　　1.剛才同學(xué)們動(dòng)腦筋提出了這么多有價(jià)值的問題，非常了不起!

　�。ㄈ绻麑W(xué)生提不出問題，老師說；老師有兩個(gè)問題想請(qǐng)教大家，大家愿意幫助我嗎？）同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合平常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，想一想，你想用什么方法解決這些問題，讓大家更加了解趙州橋？指答2.同學(xué)們真聰明，有不少方法和老師想到一塊去了�。ㄈ绻麑W(xué)生想不出方法，老師說：老師倒有幾個(gè)好辦法，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法。師：當(dāng)然，你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法。

　　2、現(xiàn)在，請(qǐng)各小組選擇自己喜歡的方法解決一個(gè)問題。

　　5、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進(jìn)行交流。先交流“為什么是一個(gè)創(chuàng)舉？”匯報(bào)的順序?yàn)椋寒嬈矫鎴D的小組先說明趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說明趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。最后讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀。（師：你們小組用的什么方法？那好，你能不能在這副圖上用簡(jiǎn)單的幾筆，畫出趙州橋最明顯的設(shè)計(jì)特點(diǎn)？畫完后，評(píng)價(jià)：你就是一個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師，和李春的想法完全一樣！

　　問學(xué)生：“能說說你為什么這樣畫？）師：大家非常聰明，用畫圖的方法，非常清楚地說明了趙州橋的設(shè)計(jì)確實(shí)是一個(gè)創(chuàng)舉！那你能不能通過讀，讓老師更明白點(diǎn)？誰想試一試？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他那些地方讀的好？用屏幕出示課文第二段、進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)、練習(xí)讀。學(xué)生讀后，教師評(píng)價(jià)：讀的真不錯(cuò)。從你的讀中，老師看出你作為中國(guó)人非常自豪。誰還想試一試？）

　　⑵師：就是因?yàn)檫@個(gè)巧妙、偉大的設(shè)計(jì)，才能使趙州橋經(jīng)過這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，這足以說明趙州橋非常堅(jiān)固。（板書：堅(jiān)固）

　�。�3）其實(shí)趙州橋聞名世界不光因?yàn)樗�非常�?jiān)固，而且還非常美觀�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看趙州橋美在什么地方？

　　讀后，問學(xué)生：美不美？你能讀出來嗎？師：讀的很流利，再加上

　　自己的心理感受就好了！誰還想讀？問：他讀的好在什么地方？大屏幕出示第三段，指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的語氣。（齊讀時(shí)，讓學(xué)生可以帶著表情讀，也可以加上動(dòng)作讀。）

　　五、深入了解，總結(jié)體會(huì)。

　　師：趙州橋上這些逼真、精美的龍的圖案，用書上的話說就是：就象活了一樣！把趙州橋裝扮的非常美觀�。ò鍟�：美觀）

　�。�4）趙州橋除了堅(jiān)固、美觀外，你認(rèn)為還可以用哪個(gè)詞語來概括他的特點(diǎn)？（板書：雄偉）你從哪兒知道的？讀讀有關(guān)的句子？指讀。

　�。�5）根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你能不能說一下，為什么是寶貴的歷史遺產(chǎn)？寶貴在什么地方？

　　（6）趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，你想不想看看現(xiàn)在的趙州橋是什么樣子？同學(xué)們看錄象時(shí)，想到什么，就說什么，有些熟悉的畫面可以用書上的語句進(jìn)行描述。

　�。�7）看了錄象，你想說點(diǎn)什么？

　　1.引導(dǎo)拓展，知識(shí)延伸

　　1、以《我心目中的趙州橋》，寫一個(gè)片段。

　　2、研究性學(xué)習(xí)：了解古今中外過去、現(xiàn)在有什么特別的橋？

　　3、你來設(shè)計(jì)一座未來的橋，并用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行說明。師：你選擇一個(gè)你最拿手的來完成，下一星期，咱門找一節(jié)課，讓大家充分展示自己！

最新《趙州橋》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體，并積累語言。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

　　二、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。

　　設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。

　　雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

　　創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。

　　雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。

　　才干：指辦事能力較強(qiáng)。

　　遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富——趙州橋。

　　三、自讀課文，鞏固生字詞。

　　四、作業(yè)：

最新《趙州橋》教案 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　（3）積累課文中生動(dòng)的語句。

　　2、過程與方法：

　　在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　�、俣嗝襟w課件。

　�、谏�字生詞卡片。

　�、鬯鸭�反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　�、俨シ耪n件：昔日的洨河風(fēng)光。

　�、谡勗拰�(dǎo)入。

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。

　�、郯鍟�課題。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

　�、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

　　三、自主感悟

　�、儆米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

　�、趨R報(bào)交流。

　　學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

　　A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

　�、垡龑�(dǎo)小結(jié)。

　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

　　④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

　　四、識(shí)字學(xué)詞

　　①用生字卡片抽讀生字。

　　②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

　　③指導(dǎo)寫字。

　　A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴

　　獨(dú)體字：爪

　　b、學(xué)生寫字。

　　C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。

　　五、布置作業(yè)

　　①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。

　�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　①聽寫詞語。

　　聽寫后，同座互相批改。

　　②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。

　　二、朗讀體驗(yàn)

　�、儆懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的句子畫下來。

　�、谠囍�背誦自己喜歡的部分。

　�、鄢瓕懽约合矚g的語句。

　　三、擴(kuò)展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

　　四、小結(jié)

　　啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國(guó)出力。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有興趣的，可完成課件選做題。

　　2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。

　　3、背誦文中自己喜歡的部分。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美觀

　　雄偉堅(jiān)固

　　趙州橋

　　勞動(dòng)人民的智慧和才

最新《趙州橋》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語。

　　2、查字典理解詞語；培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力；訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。

　　3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）談話，導(dǎo)入新課

　　（二）看圖議橋

　　請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？

　　（三）初讀課文

　　1、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　　2、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

　　3、理解生詞，指讀課文。

　　（四）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

　　2、小組討論交流。

　　3、理解“世界聞名”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名界？

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、了解句與句之間的聯(lián)系

　�。�1）讀第1、2句，這兩句告訴我們什么？

　　（2）讀第3、4句，邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？

　�。�3）讀第5、6句，說一說這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？

　�。�4）按順序說一說第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的'什么？

　　2、理解句子：

　　這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　�。�1）“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？

　�。�2）理解“創(chuàng)舉”。

　�。�3）朗讀訓(xùn)練。

　　（六）總結(jié)、擴(kuò)展

　　（七）布置作業(yè)

　　背誦第二自然段。

　　第二課時(shí)

　　（一）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、朗讀，這段的第一句話告訴我們什么？理解“不但……而且"，說橋“堅(jiān)固”是哪一段？這一段說橋怎樣？

　　自由讀，思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。

　　作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？

　　理解“雕刻”，體會(huì)工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。

　　書中是怎樣描寫這些精美圖案的？

　　“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣�！边@句話告訴我們什么？

　　朗讀訓(xùn)練。

　　（二）學(xué)習(xí)第四自然段

　　齊讀，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)；再理解整句話。

　　（三）總結(jié)、擴(kuò)展

　　（四）布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會(huì)堂》。

最新《趙州橋》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感

　　教法學(xué)法：

　　情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字生詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。

　　教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

　　二、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字

　　1、開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。

　　a.“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

　　b.學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

　　c.同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

　　2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。

　　a.“我會(huì)認(rèn)”�？ㄆ�抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

　　b.“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。

　　c.“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

　　三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字

　　1、“說”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。

　　2、“寫”字�！靶±蠋煛痹谔镒指駜�(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

　　3、“查”字。同座互相查寫的字。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　抄寫詞語。朗讀課文