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《四季》的教案

發(fā)布時(shí)間:2023-11-29

《四季》的教案(通用16篇)

《四季》的教案 篇1

  一、活動(dòng)前思考

  1.設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》指出:幼兒的數(shù)學(xué)要來(lái)自于幼兒的生活,并運(yùn)用于生活,解決生活中實(shí)際問(wèn)題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛?lái)說(shuō)并不陌生,生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來(lái)排序的。本次活動(dòng)是在大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上的一個(gè)提升,以“四季舞會(huì)”為切入點(diǎn),讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)排序方法、大膽講述自己的排序方法,發(fā)展觀察、比較、探索的能力,體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。

  2.重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):自主設(shè)計(jì)排序方法、能大膽講述自己的排序方法。

  難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進(jìn)行排序。

  二、過(guò)程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1.在動(dòng)手操作、比較中,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

  2.能大膽講述自己的排序方法,發(fā)展觀察、比較、探索的能力。

  3.大膽設(shè)計(jì)排序方法,體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過(guò)生活中有規(guī)律排序的物體。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)彩旗兩條:一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序;一條按2紅2綠規(guī)律排序。

 。2)彩鏈兩條:一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序;一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。

 。3)幼兒操作《幼兒用書(shū)》17、18、19、20、23、24頁(yè),雙面膠、繩子若干。

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1、以“四季舞會(huì)”引入課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

 。1)最近我們一直在討論四季,四季真美麗,我們開(kāi)個(gè)四季舞會(huì)好嗎?

 。2)大家一起來(lái)布置會(huì)場(chǎng),我們?cè)撊绾尾贾媚兀?/p>

 。3)剛才小朋友想出了很多布置會(huì)場(chǎng)的方法,老師這里也準(zhǔn)備了一些材料,我們一起來(lái)看一看。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)與幼兒討論布置會(huì)場(chǎng)的方法,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律。

 。1)教師出示制作好的彩旗1,提問(wèn):這條彩旗上有什么顏色?是怎樣排列的呢?它是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。

 。2)教師出示彩旗2,提問(wèn):接下去應(yīng)該怎樣排呢?為什么?它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。

 。3)教師小結(jié):剛才兩條彩旗,一條是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的;還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。

 。4)提問(wèn):你想用什么顏色,排列成一條有規(guī)律的彩旗呢?

 。5)教師出示彩鏈1,提問(wèn)這條彩鏈有個(gè)什么秘密?你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來(lái)排的?什么顏色沒(méi)有變?綠色是怎樣變化的?

 。6)教師小結(jié)規(guī)律:這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變,綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的。

 。7)教師出示彩鏈2,提問(wèn)這條彩鏈跟剛才的一條有什么地方是一樣的?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來(lái)排的?

 。8)教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律:這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變,綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。

  (9)教師小結(jié):剛才兩條彩鏈,一條是按照紅色黃色不變,綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的;還有一條是按照紅色黃色不變,綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。

《四季》的教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意與同伴分工合作,繪畫(huà)四季的樹(shù),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  2、學(xué)會(huì)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。

  3、能表現(xiàn)出四季樹(shù)的特征,提高表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大白紙、水粉顏色(深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色)、水粉筆、電子大書(shū)《秋天的樹(shù)》、春夏秋冬樹(shù)圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞春夏秋冬樹(shù)圖片,感受四季中樹(shù)葉的變化和美。

  ——師:小朋友,你知道春夏秋冬四季中樹(shù)是怎樣變化的嗎?

  ——師:我們一起來(lái)欣賞一下四季中樹(shù)葉的變化,看看它們有什么特征吧。

  二、談話交流四季中樹(shù)的變化及主要特征。

  ——師:春天的樹(shù)是怎樣的?葉子發(fā)芽的時(shí)候是什么顏色的?長(zhǎng)大一些的葉子又是什么顏色的?樹(shù)葉是稀疏的還是茂密的?

  小結(jié):春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),樹(shù)上的葉子都開(kāi)始發(fā)芽了,剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的,長(zhǎng)大一些的葉子是深綠色的,葉子也比較稀疏。

  ——師:夏天的樹(shù)有什么相同和不同的地方?

  小結(jié):夏天是樹(shù)生長(zhǎng)相對(duì)旺盛的季節(jié),許多樹(shù)的葉子都很茂密,葉子有些是深綠的,有些是淺綠的。

  ——師:秋天的樹(shù)葉色彩最特別,最多彩,你看樹(shù)葉都變成了什么顏色?

  小結(jié):秋天的樹(shù),有的樹(shù)的葉子有黃色的,也有橙色的,有的樹(shù)的葉子有橙色的,也有紅色,還有的是半黃半綠的,美極了。

  ——師:冬天,有的樹(shù)葉子都掉光了,變得光禿禿的,也有的樹(shù)葉子不但是綠色的而且積滿了雪。

  三、學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。

  ——師:大自然的色彩是非常豐富的,例如,夏天的樹(shù),雖然是綠色的,但每棵樹(shù)上的葉子都有深綠色的也有淺綠色的。秋天的樹(shù),有的樹(shù)的葉子有黃色的也有橙色的。我們?cè)鯓硬拍茉谝豢脴?shù)上表現(xiàn)出這些不同的色彩呢?

  ——師:今天我們學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法畫(huà)出四季的樹(shù)吧,例如,先畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝,然后用深綠色點(diǎn)出樹(shù)葉,然后在深綠色的樹(shù)葉之間的空白處點(diǎn)上淺綠色的葉子。

  四、幼兒合作繪畫(huà)。

  幼兒自由結(jié)伴,四人一組,每人畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。教師巡回指導(dǎo),提示畫(huà)出不同季節(jié)的樹(shù)的特征,并提示幼兒用完的畫(huà)筆放回同顏色的罐子里。

  五、交流分享。

  活動(dòng)應(yīng)變

  也可以讓幼兒獨(dú)自完成四個(gè)季節(jié)的樹(shù):將大畫(huà)紙折成四格,每格畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。

  活動(dòng)延伸

  教師組織一次園內(nèi)展覽活動(dòng)。

  區(qū)角活動(dòng)

  美工區(qū):提供其他材料讓幼兒表現(xiàn)四季的樹(shù):例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫(huà)等。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  將四季的樹(shù)拼貼在一起,在主題墻上展示。

  或者同一個(gè)季節(jié)的樹(shù)拼在一起,組成樹(shù)林,做成吊飾。

  家園共育

  提供水粉顏料,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  隨機(jī)教育

  日常鼓勵(lì)幼兒觀察周?chē)参锼募镜淖兓椭饕卣鳌?/p>

  相關(guān)鏈接

  欣賞歌曲《四季歌謠》。

《四季》的教案 篇3

  一、教材分析:

  張潔的《我的四季》屬于蘇教版必修一第一模塊“向青春舉杯”中的“體悟人生”。

  四季猶如生命,生命便是四季。張潔的《我的四季》將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里,實(shí)際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里,讓讀者與自己一道共受煎熬,也分享快樂(lè)。

  人生,有播種的春,有耕耘的夏,有收獲的秋,也有在回顧四季的冬。四季對(duì)每個(gè)人都是相同的,但每個(gè)人的四季卻又是迥異的,《我的四季》表達(dá)了生命的勞作、艱辛、期待與收獲,教師對(duì)此必須加以必要的引導(dǎo)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):積累語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)名句

  能力目標(biāo):結(jié)合自我體驗(yàn),說(shuō)出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義;用自己的語(yǔ)言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):以課文為引,通過(guò)小組合作、探究、討論、交流,共同探討疑難問(wèn)題,學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn),不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。

  三、學(xué)情分析:中學(xué)生由于生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)等諸多方面的局限,對(duì)于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念,是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。作者一向“崇尚真誠(chéng)、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的投機(jī)鉆營(yíng)者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度”那么,我先讓學(xué)生理解了作者寫(xiě)作本文的思想基礎(chǔ),也就不難理解作品中透視出的社會(huì)的發(fā)展與變革,更不難理解其間蘊(yùn)含的作者對(duì)人生及生命價(jià)值的特有感悟。解決了上述問(wèn)題,學(xué)生就能輕而易舉地理解出本文頌揚(yáng)美德,抨擊陋習(xí)的主旋律。

  四、教學(xué)方法

  1.案導(dǎo)學(xué):見(jiàn)后面的學(xué)案

  2.授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、解決疑惑——情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)——合作探究、精講點(diǎn)撥——反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)——發(fā)道學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

  五、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)案上的課前基礎(chǔ)知識(shí)和課前思考題

  教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后延伸拓展學(xué)案。

  教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置:六人一組,進(jìn)行合作探究討論并推一代表發(fā)言

  六、課時(shí)安排:1課時(shí)

  七、教學(xué)過(guò)程

  略。

《四季》的教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)讀二類(lèi)字“對(duì)、說(shuō)、是、葉、圓,夏、秋、雪。肚、就、冬”,通過(guò)動(dòng)、植物及景物的特點(diǎn)了解四季的常識(shí)。

  2、流利朗讀課文,背誦課文。

  3、能感受四季的美,抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  流利朗讀課文,了解四季的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直接導(dǎo)入,整體感知

  1、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌,名字叫──(生齊)四季。

  2、教師板書(shū)課題,學(xué)生一起書(shū)空。

  鞏固生字。

  3、四季到底是什么樣子的呢?

 。◣煶鍪居嘘P(guān)四季景物的課件,讓學(xué)生感知四季的美)。

  課前,老師請(qǐng)同學(xué)們了解四季的特點(diǎn),誰(shuí)來(lái)告訴大家,你知道了什么?。

  生1:我知道冬天很冷,沒(méi)有花沒(méi)有草。

  生2:我知道春天桃花會(huì)開(kāi)。

  生3:夏天花會(huì)開(kāi)得很多。

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答貼出課本中的彩圖)

  4、你收集到四季的什么圖片?請(qǐng)分別貼到寫(xiě)著“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。

  讓學(xué)生接觸課本外的信息,整體感知四季的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的興趣。

  二、認(rèn)讀生字、初讀課文

  1、同桌朗讀全文,互相檢查課前自學(xué)情況;要求做到:讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

  2、檢查生字從讀情況:出示生字生詞卡片,指名讀后,由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們多讀;表?yè)P(yáng)小同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  3、檢查課文初讀情況;全班齊讀全文。

  4、教師范讀全文。

  通過(guò)獨(dú)自預(yù)習(xí)、同桌讀、領(lǐng)讀生字詞、自讀齊讀、聽(tīng)范讀課文等多種讀的方式,讓學(xué)生能正確的讀通課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、互助的能力。

  三、精讀課文.感受四季奇妙的美

  過(guò)渡:你喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  尊重學(xué)生的選擇,鼓勵(lì)個(gè)性的張揚(yáng)。

  (以下按課堂實(shí)錄的順序排列四季的教學(xué))

  1、春天:

 、 你為什么喜歡春天?

  生:春天很暖。

  生:春天,小草小樹(shù)都發(fā)芽了、綠了。

  ……

  指名讀后齊讀。

 、 師:春天會(huì)發(fā)生什么有趣韻事情呢?請(qǐng)看!

 。ǔ鍪敬禾斓膭(dòng)畫(huà)課件,感受春的可愛(ài))

 、 師:想一想,還有什么美景也是春天的景象呢?

  生1:小鳥(niǎo)在唱歌。

  生2:花兒開(kāi)了,很美麗。

  ……

  口語(yǔ)訓(xùn)練,增強(qiáng)對(duì)春的感受。

  ⑷ 男女同學(xué)練習(xí)美讀后全班齊讀。

  過(guò)渡:你還喜歡什么季節(jié)?

  2、冬天:

 、 冬天那么冷,你為什么喜歡她?

  (師播放輕音樂(lè)夾雜著北風(fēng)呼呼的聲音,看雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的動(dòng)畫(huà).感受冬天的可愛(ài)。)

  針對(duì)南方的孩子對(duì)雪景的向往,讓他們通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感受冬天的美。

  生1:冬天可以玩雪。

  師:北方的冬天可以玩雪,我們南寧的冬天是怎么樣的?

  生2:南寧的冬天很美麗。

  生3:南寧的冬天花兒還開(kāi)放。

 、 誰(shuí)想讀冬天的小節(jié)?想讀就讀。

  ⑶ 指導(dǎo)讀出“頑皮”的感覺(jué):比一比,誰(shuí)讀得好。

  指名讀,生評(píng)議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。

  激勵(lì)男生和女生比賽讀,讀后各選一人評(píng)價(jià)。

  在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自信心,增強(qiáng)榮譽(yù)感。引導(dǎo)學(xué)生善于合作學(xué)習(xí),重視過(guò)程評(píng)價(jià),讓學(xué)生在練讀和評(píng)價(jià)中感悟讀書(shū)方法,提高讀的水平。

 、 齊讀。

  3、秋天:

 、 出示課講。師隨輕音樂(lè)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人動(dòng)畫(huà),以旁白的形式讓學(xué)生理解谷穗為什么會(huì)“鞠著躬”。

  讓學(xué)生在欣賞中理解課文。

 、 請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的同學(xué)讀一讀

  (學(xué)生推薦了兩位學(xué)生朗讀)

  師:大家來(lái)和她們比一比。(全班再讀)

  培養(yǎng)竟?fàn)幰庾R(shí),激發(fā)讀的積極性。

  師:你還想請(qǐng)哪位同學(xué)讀?

 。ㄕ(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀)

  4、夏天:

 、 指名讀后聽(tīng)一段輕快的《蛙聲小夜曲》,思考:

  青蛙會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么呢?。

 。ㄍ澜涣鳎

  ⑵ 學(xué)生模仿青蛙的口吻說(shuō);

  生1:我最容歡夏天,我可以游泳了。

  生2:青蛙說(shuō),我可以吃冰淇凌了。

  聽(tīng)音想象,激發(fā)靈感,訓(xùn)練語(yǔ)言。

  ⑶ 齊讀,讀出感情來(lái)。

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試并互相評(píng)價(jià),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí),也使其他同學(xué)學(xué)習(xí)到朗讀技巧,并知道善意的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)該如何表達(dá)。

《四季》的教案 篇5

  一、教材分析

  這是一首富有童趣的詩(shī)歌,通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切生動(dòng),讀來(lái)朗朗上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,4個(gè)偏旁:月、雨、口、禾。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.粗略了解課文內(nèi)容,知道一年有4個(gè)季節(jié),感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,3個(gè)偏旁。

  難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道一年有4個(gè)季節(jié),感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入師:同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),你們想看嗎?(出示不同季節(jié)的圖片)

  師:(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖)這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

  師小結(jié):這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題:四季)

  生:齊讀課題。

  【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣,了解課文內(nèi)容。

 。ǘ┨骄啃轮

  1.初讀課文。師范讀課文,生認(rèn)真傾聽(tīng)。

  2.生自讀課文。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用圈畫(huà)下來(lái)。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。

  (2)師出示課文中的生字,這篇課文中有不少生字,都會(huì)讀了嗎?(課件展示生字)你會(huì)讀哪些生字,讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。

  【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。

 。3)小老師讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀。

 。4)剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友,現(xiàn)在來(lái)考考大家,看看你們記住了沒(méi)有,我們一起來(lái)讀讀課文。指名朗讀課文。

 。ㄈ┏踝x讀課文,了解內(nèi)容。

  1.師帶讀,生自由讀。

  2.課件出示第一句,邊朗讀邊領(lǐng)會(huì)。

  師指導(dǎo)朗讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。

  師:同學(xué)們剛才美美地讀了課文,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)?每個(gè)季節(jié)美嗎?是呀,每個(gè)季節(jié)都很美,我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境,保護(hù)好我們的環(huán)境,讓她變得更美。

  【設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和3個(gè)偏旁,大家還記得嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  教學(xué)反思

  《四季》是一首富有情趣的兒童詩(shī),通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象的描述來(lái)表現(xiàn)四季特征。在本課教學(xué)之前,我也在思考,這么一首富有童趣、畫(huà)面明麗的小詩(shī),要通過(guò)怎么樣的教學(xué)才能讓孩子們逐步體會(huì)到其中的景和情呢?教學(xué)時(shí),我根據(jù)文本及教材特點(diǎn),在研讀詩(shī)歌的部分,先以插圖入手,讓學(xué)生觀察探究后初步感知;再以“讀”貫穿,引導(dǎo)學(xué)生讀出情,讀出趣,在讀中積累;讀后鼓勵(lì)發(fā)揮想象,讓孩子們?cè)谧x文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活,想象說(shuō)話,運(yùn)用語(yǔ)言。從觀察、朗讀后的感悟、積累,到想象說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用,如此循序漸進(jìn),逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

  一、利用插圖,觀察感悟

  小學(xué)教材一個(gè)突出特點(diǎn)就是安排了大量的插圖,這些插圖色彩鮮艷,形象生動(dòng),富有情趣。它們不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,理解課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的觀察想象能力。

  本課中,書(shū)上也隨文安排了四幅色彩明麗,形象生動(dòng)的插圖,便于學(xué)生觀察和想象。在研讀課文時(shí),我先以這四幅圖片入手,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生看著圖片說(shuō)一說(shuō),從圖中觀察四季的不同景物,通過(guò)圖片初步感受景物特點(diǎn)(如尖尖的草芽),同時(shí),在結(jié)合插圖的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。利用插圖這么一種直觀形象的方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和探究欲,讓孩子對(duì)文本內(nèi)容獲得感性的認(rèn)知。

  二、為第二課時(shí)的朗讀教學(xué),讀中感悟打基礎(chǔ)。

  朗讀是感悟的一種很好方式,同時(shí)也是閱讀教學(xué)的基本任務(wù)。在這個(gè)教學(xué)片斷中,在學(xué)生通過(guò)觀察圖片對(duì)四季之美有了直觀認(rèn)識(shí)以后,我便開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的讀來(lái)深入感知文本,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生入情入境的體會(huì)四季之美。

  1、讀出特點(diǎn)。先讓學(xué)生們用充滿童趣的語(yǔ)言,把春天的美景和特點(diǎn)表達(dá)出來(lái),如發(fā)現(xiàn)春天里草芽的特點(diǎn)是“尖尖的,嫩嫩的”;再讀一讀課文,并問(wèn)學(xué)生:“你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?”讓學(xué)生展開(kāi)討論,交流自己的看法,使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺(jué),所以讀起來(lái)就知道聲音要輕細(xì)一些。通過(guò)學(xué)生自讀自讀,相互評(píng)價(jià),通過(guò)“讀”逐漸體會(huì)景物的這些特點(diǎn)。

  2、讀出情趣。當(dāng)學(xué)生初步感知景物特點(diǎn)后,再引導(dǎo)學(xué)生讀課文,如讓學(xué)生做動(dòng)作表演“尖尖”、 “圓圓”、 “彎彎”、 “一挺”等,這些動(dòng)詞本身就充滿了童趣,孩子們通過(guò)自由的做動(dòng)作,適當(dāng)?shù)膭?dòng)手動(dòng)腳一番,既集中了注意力,激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,又在這種有趣的形式中感受到每個(gè)季節(jié)的不同,體會(huì)到文本中的盎然情趣。

  通過(guò)各式各樣的讀以及適時(shí)、具體的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生得到情的激發(fā),智的啟迪,美的熏陶。

《四季》的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教育:

  通過(guò)了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、有感情地朗讀課文,感受大自然的美 。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  通過(guò)讀,感受大自然的神奇與美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、展示四季美景的多媒體課件。

  2、課前找一幅自己喜愛(ài)的季節(jié)的圖片、照片。

  教學(xué)方法:

  讀書(shū)法、討論法、自學(xué)法。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、通過(guò)讀文,知道四季的變化及特征。

  2、感情地朗讀課文,背誦課文,感受四季的美麗。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、 情景導(dǎo)入 、激發(fā)興趣。

  1、 同學(xué)們,你們喜歡去旅游嗎?現(xiàn)在,我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。(出示電腦課件:小小旅游家?guī)е覀冏哌^(guò)春、夏、秋、冬,也欣賞了他們的美景。)

  2、你們喜歡這美麗的景色嗎?今天我們一起來(lái)走進(jìn)大自然,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。

 。娔X出示板書(shū):四季的腳步)

  3、齊讀課題。

  二、 細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。

  過(guò)渡語(yǔ):一年四季各有各的美麗,F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步,一起去看看春天的景色。

  1、(出示課文插圖)自由讀第一節(jié)。

  邊讀邊思考:春天來(lái)了,課文描寫(xiě)了那些景物?可以用筆標(biāo)一標(biāo),畫(huà)一畫(huà) ,同位說(shuō)說(shuō)。(教師板書(shū):簡(jiǎn)筆畫(huà) :草、小溪、花)

  2、自由再讀描寫(xiě)這些景物的句子,你還讀懂了什么?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言:我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來(lái)報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽,花已經(jīng)盛開(kāi)。 )

  3、你還有什么不明白的問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑)

  4、渲染:(出示電腦課件)

  (1)溪水唱起了歌,同學(xué)們聽(tīng)———,你聽(tīng)到什么聲音?(板書(shū):丁冬、丁冬)多好聽(tīng)的歌,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬)(抽3、4個(gè)讀,教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

  (2)你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來(lái)了。看到這美麗的景色,你的心情覺(jué)得怎樣?(高興、真美啊!)

  5、我們就用這樣的心情,自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。

 。ㄐ∠鹆烁鑳骸《、丁冬,綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。)

  學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀,師生評(píng)價(jià)。

  6、 春天草發(fā)芽、花開(kāi)了,多美的景色!再看課文,第一節(jié)還告訴了我們什么?(電腦出示句子:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑者走來(lái)——)

  (1)這一句有什么不明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑。(為什么用上兩個(gè)悄悄,悄悄地)春天腳步?jīng)]有聲音,來(lái)得不知不覺(jué)。

 。2)聽(tīng)老師讀,誰(shuí)能模仿讀。(指導(dǎo) “悄悄,悄悄地” 的讀法)

  7、感情朗讀:(再看電腦課件)春天真美啊!全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來(lái)。(抽2、3個(gè)背,最后會(huì)背的站起來(lái)一起背)

  8、總結(jié)學(xué)法:剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的?

  1、找一找。(找春天的景物。)

  2、讀一讀。(有感情地讀。)

  3、背一背。

  9、剛才,我們一起學(xué)習(xí)了春季,感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢?(學(xué)生自由回答)

  現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法,一起互助學(xué)習(xí),把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。

  10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 :

  (1)請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū):并且匯報(bào):我們小組找到景物是金蟬。

  板畫(huà):金蟬(知了、知了)

 。2)還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié),你們還讀懂了什么?

 。3)出示電腦課件:聽(tīng),金蟬唱起了歌兒,你們覺(jué)得怎樣?(高興、歡樂(lè))

 。4)蟬鳴聲聲,給世界帶來(lái)歡笑。(出示句子:金蟬唱起了歌兒——知了知了,給世界帶來(lái)歡笑。)

  誰(shuí)能把這一句讀好?開(kāi)火車(chē)讀。評(píng)議誰(shuí)讀得好。

 。5)現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下,誰(shuí)能把第二(三、四)節(jié)讀得最美。

  11、剛才我們四人小組把夏(秋、冬)季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二(三四)節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。

 。1) 現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來(lái)黑板上板書(shū),邊講邊板書(shū)圖畫(huà)。

  (學(xué)好的小組請(qǐng)上來(lái)板畫(huà))

 。2) 秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?

 。3)小組補(bǔ)充,你們還學(xué)懂了什么?

  (4)第(二)三、四節(jié),你們有什么不明白的地方?(學(xué)生解答為主。)

  12、理解秋天:(1)黃葉落下來(lái),聲音怎樣?讀得時(shí)候要讀得怎樣?

 。ㄝp些)齊來(lái)讀(刷刷)

  (2)出示電腦課件:你們看,黃葉落在地上,像什么?(金色的小道)

  13、理解冬天:(1)冬天北風(fēng)呼呼,想一想應(yīng)怎樣讀?(小組開(kāi)火車(chē)讀:呼呼)

 。2)出示電腦課件:你們看,雪花像什么?(歡快地舞蹈。)

  14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。

 。1)小組自由讀。

  (2)抽讀。你們讀哪一節(jié)?評(píng)議哪組讀的好,為什么?(每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀)

  15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。(配樂(lè)朗讀)

  16、(出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件)邊看邊解說(shuō):這首詩(shī)歌把四季的景色寫(xiě)得很美,溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌,F(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀,把你喜歡的句子背下來(lái)。

  17、配上音樂(lè),會(huì)背的站起來(lái)背。

  三、說(shuō)話練習(xí)、加強(qiáng)了解。

 。1)《四季的腳步》,除了課文的變化以外,你們還知道四季的到來(lái)大地還會(huì)發(fā)生什么變化?

 。2)(用上“我還知道……”說(shuō)一句完整的話。

  四、 發(fā)展想象、課外延伸。

 。1)現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫(huà)拿出來(lái)。(把昨天準(zhǔn)備好的圖畫(huà)拿出來(lái))

 。2)告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?(指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話。)

 。3)、總結(jié):大自然的景色多姿多彩,真美!讓我們多觀察多聽(tīng),發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié),畫(huà)一幅畫(huà)告訴大家。

《四季》的教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“四、是”等字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,引出課題

  1、課件出示四季風(fēng)景圖片,板書(shū)課題。

  2、過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的美景呢?

  3、小結(jié):我們知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季,合起來(lái)就叫“四季”。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,自由讀課文。

  要求:①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線畫(huà)出來(lái);③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、組織學(xué)生小組交流,看看小伙伴能不能解決你感到困難的問(wèn)題。

  3、組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  三、再讀課文,積累詞語(yǔ)

  1、課件出示10個(gè)生字。問(wèn):哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

  2、指名說(shuō)、領(lǐng)讀等方式讀生字。

  3、啟發(fā)思考:你能給這些字找找好朋友嗎?指名說(shuō)。

  4、“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語(yǔ)多好呀,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾個(gè)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“天”和“是”兩個(gè)字。

  6、組織練習(xí)寫(xiě)這3個(gè)生字。

  四、品讀課文,體會(huì)情感。

  1、組織學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

  2、組織學(xué)生通過(guò)小組讀、指名讀等方式認(rèn)讀課文。

  3、學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀,并體會(huì)。

  4、課件出示第一節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春天的景色,說(shuō)說(shuō)草芽的樣子。學(xué)生交流后,指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)聽(tīng)了草芽的話會(huì)對(duì)小草說(shuō)什么。

  5、課件出示第二節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)池塘里夏天的美麗,想想“假如你是坐在荷葉上的青蛙,你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么,又會(huì)對(duì)荷花說(shuō)什么?”指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

  6、課件出示第三節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生想象:谷穗成熟了,彎彎的、黃澄澄的,引導(dǎo)學(xué)生描述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

  7、課件出示第四節(jié),引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡冬天,冬天能玩什么?再用朗讀競(jìng)賽的方式來(lái)組織讀好這一小節(jié)。

  五、表演讀文

  1、請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)分節(jié)表演讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自由評(píng)價(jià)朗讀情況。

《四季》的教案 篇8

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道的特征,感受的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道的特征,感受的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  景色的畫(huà)面(課件)卡片。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、看圖導(dǎo)入

  1、出示畫(huà)面——的景色,學(xué)生欣賞。

  2、2、學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。

  3、每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美,今天我們就一起走進(jìn)美麗的,去欣賞的美麗景色吧!出示課題——,學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),看誰(shuí)的耳朵最靈能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不大好,你要提醒他。

  3、開(kāi)展朗讀比賽,誰(shuí)讀得好,誰(shuí)讀得好誰(shuí)就是今天的朗讀大王。

  4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  三、再讀課文,理解內(nèi)容

  1、請(qǐng)讀課文給同桌聽(tīng),互相聽(tīng)一聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  2、以四人小組為單位,選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己讀了這小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。

  3、全班交流。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  5、實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜愛(ài)的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

  四、鞏固識(shí)字

  1、出示生字,交流:“你有什么好辦法記住這些生字?”

  2、過(guò)橋游戲:學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話的

  12334下一頁(yè)練習(xí)。

  五、小結(jié)

  教學(xué)反思

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀,用停頓,加重音的手段,再教師作示范,聆聽(tīng),效果不錯(cuò)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。會(huì)寫(xiě)“七、兒九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“乚、乙”

  2。背誦課文。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  識(shí)字;背誦課文。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  課件,小黑板。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  誰(shuí)能讀一讀課文,讓大家再次感受的美麗、可愛(ài)?

  二、指導(dǎo)背誦

  出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦,最后全班一起背誦。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美?說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。

  2、你能模仿其中一個(gè)小節(jié),進(jìn)行創(chuàng)編嗎?以四人小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編。

  3、請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)朗讀本小組的作品。

  及時(shí)肯定學(xué)生創(chuàng)編中好的地方。

  4、評(píng)選最佳創(chuàng)編組。

  5、學(xué)生拿出自己制作的頭飾,伴隨樂(lè)曲,尋找同伴。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、教師范寫(xiě)“七”,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。

  3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、出示“無(wú)”,學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、把你喜歡的季節(jié)用五彩的畫(huà)筆描繪出來(lái)。

  2、用展示臺(tái)展示學(xué)生作品,并由該學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些景物。

  3、請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手將作品張貼好,開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),評(píng)評(píng)誰(shuí)的畫(huà)最美。

  附板書(shū)

  生字的范寫(xiě)

  教學(xué)反思:盡管新課程理念一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),雖然我讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)用五彩的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),并展覽,興致高。但在實(shí)際的教學(xué)中,我感到這種尊重有時(shí)并沒(méi)有真正落實(shí)。原因之一是,在考試的指揮棒下,老師不敢越雷池半步。另外,對(duì)學(xué)生的童心童言不夠敏感,有時(shí)又缺乏一顆寬容之心去小心呵護(hù)。最后,課堂很容易成為一個(gè)沉悶、僵化的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

《四季》的教案 篇9

  一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

  1、師:“同學(xué)們,什么季節(jié)已悄悄走進(jìn)我們的生活,來(lái)到我們身邊?”(冬天)

  (教師結(jié)合回答,把“冬”的生字卡片粘在黑板上,學(xué)習(xí)、認(rèn)讀。)

  師:“你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的?”(略)

  2、師趁熱打鐵:那一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?(春天、夏天、秋天)

 。ㄏ鄼C(jī)張貼生字卡片“夏、秋”、用粉筆書(shū)寫(xiě)“春”)

  3、在你的眼里,春天、夏天、冬天,又是什么樣子的呢?

  學(xué)生們紛紛舉起小手說(shuō)著自己喜歡的季節(jié),說(shuō)著各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。只要學(xué)生說(shuō)得有道理,一句話說(shuō)得完整清楚,便隨時(shí)把激勵(lì)的話語(yǔ)送給他們,以便提高學(xué)生發(fā)言的積極性。

  4、順趣導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然就像一位神奇的化妝師,會(huì)化出豐富多彩、美麗動(dòng)人的模樣。小朋友們更是聰明,運(yùn)用明亮的眼睛,通過(guò)自己的觀察,一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號(hào)。這四個(gè)季節(jié)合在一起,我們就稱(chēng)它們?yōu)椤募尽#ò鍟?shū)課題,生齊讀)

  二、創(chuàng)設(shè)情境、感知形象

  1、創(chuàng)設(shè)情境:大自然這個(gè)化妝師,裝扮了如此美麗的四季,有個(gè)小朋友用神筆寫(xiě)了一首有趣的兒歌,題目就叫“四季”,讓我們?cè)倜烂赖刈x一遍。(學(xué)生讀題)今天,有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

  2、課件出示注音的詞語(yǔ):草芽、荷葉、谷穗、雪人(個(gè)別讀、抽讀、全班齊讀等)

  注意:“草”和“穗”讀平舌音

  3、出示圖片感知形象:草芽、荷葉、谷穗、雪人

  說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣?(學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述看到的景物)

  4、學(xué)習(xí)詞組,課件相機(jī)出示帶注音的詞組:尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人(自由拼讀、指名讀、齊讀)

  5、去掉拼音,再讀一讀。(開(kāi)火車(chē)、開(kāi)雙軌火車(chē)讀)

  三、整體感知,流利朗讀

  1、猜一猜:這四位朋友分別喜歡哪個(gè)季節(jié)?你是怎么知道的?(相機(jī)板書(shū))

  2、自由朗讀。師:真的是這樣嗎?讓我們趕快到課文中找答案。要求學(xué)生借助拼音大聲自由朗讀,要求:圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、指名輪讀課文。(評(píng)價(jià))

  4、教師有感情地范讀。師:猜猜,老師昨天預(yù)習(xí)這篇課文,讀了多少遍?公布答案(至少說(shuō)10遍)5、同桌檢查讀。6、哪個(gè)字容易讀錯(cuò)?正音,指名讀,齊讀。(如鞠著躬)

  四、有感情地朗讀

  讀了課文,你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美?把你認(rèn)為最美的季節(jié),讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí))

  讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美。”

  1、走進(jìn)春天

  一生站起來(lái)說(shuō):我覺(jué)得春天寫(xiě)得美。

  “那就讓我們跟隨他到‘春天’走走,去看看”。其他同學(xué)馬上把小手指向了春天這一小節(jié)。

  一年級(jí)的學(xué)生較小,不會(huì)提問(wèn),所以我首先裝著不知道的樣子,向同學(xué)們請(qǐng)教了一個(gè)問(wèn)題:草芽是什么?

  學(xué)生思考后說(shuō):剛剛發(fā)出的小芽。

  “它是什么樣子?”

  “尖尖的!

  接著引導(dǎo)學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)這個(gè)詞語(yǔ),了解這個(gè)詞,學(xué)會(huì)在今后運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)。

  “你能從圖畫(huà)上指給大家看看,’尖尖的‘是指小草的哪兒尖尖的?

  “那你發(fā)現(xiàn)我們?cè)谏钪羞有哪些物品也是尖尖的?

  學(xué)生馬上從生活中找到了:鉛筆尖尖的,刀尖尖的,月亮的兩頭尖尖的……

  隨后我引導(dǎo)學(xué)生美讀課文,通過(guò)美讀感受春天的美。

  剛出土的小芽,用手去輕輕碰一下,會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

  生回答說(shuō):軟軟的、嫩嫩的

  “那在朗讀時(shí),你認(rèn)為該怎樣讀?

  “慢慢讀;輕輕讀。

  “那就讓我們帶著這種輕輕的感覺(jué),來(lái)讀讀課文!保ㄖ笇(dǎo)學(xué)生朗讀)

  2、走進(jìn)秋天

  我引導(dǎo)喜歡秋天的同學(xué)美美地讀“秋天”這一小節(jié)。

  “誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天的到來(lái)。”

  “谷穗。”

  “它是什么樣子”?

  “彎彎是什么樣子?大家一起學(xué)一學(xué)”?(生做彎彎的動(dòng)作)

  “你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的?

  “香蕉彎彎的;月亮彎彎的;小船彎彎的……

  “在這一小節(jié)中,你還覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得很有趣?

  “鞠著躬”我把這三個(gè)不好記的生字板書(shū)在了黑板上,并通過(guò)課件形象地演示,加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和理解。裝著驚奇的樣子問(wèn)道:谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬?

  生答道:/article/它成熟了,壓彎了;風(fēng)一吹,它就彎腰……

  我指著課件對(duì)學(xué)生說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀,飛到谷穗身邊,谷穗除了告訴我們秋天到了,它還會(huì)說(shuō)些什么?四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)

  “我們成熟了,把我們帶回家吧;秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)“。

  “是呀,豐收了,大家多高興,讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀,好嗎?

  3、走進(jìn)夏天和冬天

  教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、秋這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)夏天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  學(xué)習(xí)過(guò)后我問(wèn):與同伴合作得愉快嗎?“你在小組的共同學(xué)習(xí)下,了解了哪些新知識(shí),認(rèn)識(shí)了哪些新的生字朋友,把他介紹給大家?

  “我認(rèn)識(shí)了圓圓,我會(huì)用“圓圓”說(shuō)一句話,我知道了生活中有很多物體是圓的。”

  我把“圓圓”板書(shū)在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

  學(xué)生接著說(shuō):“荷葉告訴我們夏天到了,’葉‘字是由一個(gè)’口‘字和一個(gè)’十‘字組成的。

  我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō):用我們學(xué)過(guò)的字來(lái)認(rèn)識(shí)新字是一種很好的識(shí)字方法。……

  一個(gè)小組的同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“我們覺(jué)得雪孩子很頑皮!

  板書(shū)“頑皮”“你們能帶著頑皮的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?”

  五、鞏固識(shí)字,做識(shí)字游戲

  四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)

  六、借助圖畫(huà),積累運(yùn)用

  1、借助圖畫(huà)、背誦課文。課件出示圖畫(huà),我對(duì)同學(xué)們說(shuō):同學(xué)們,這么美的景色,這么美的語(yǔ)言,我們把它存在小腦袋里好嗎?

  2、學(xué)生借助圖畫(huà),背誦課文。3、匯報(bào)背誦。(個(gè)人、指名做動(dòng)作表演背誦、集體表演背誦)

  七、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、教師講述并范寫(xiě)兩個(gè)字。(七、兒)

  2、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  注意:教師強(qiáng)調(diào)坐姿,引導(dǎo)學(xué)生注意“三個(gè)一”。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí),25-四季,希望對(duì)你有幫助!

《四季》的教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于孩子觀察和想象。

  我們的主題活動(dòng)--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài),更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中,相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展,F(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!

  從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。"春天天氣真好,花兒都開(kāi)了。春天天氣真好,燕子飛來(lái)了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的說(shuō):"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽" "楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來(lái)找吃的`"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。

  于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。

  在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開(kāi)想像,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫(huà)面色彩艷麗、形象生動(dòng),充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,充滿了詩(shī)情畫(huà)意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  難點(diǎn)--感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。)3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)4、 音樂(lè)。

  活動(dòng)流程:

  導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編,替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)--表演四季,愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。

  一、 談話導(dǎo)入:

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

  (看圖片,以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來(lái)了什么?多媒體課件欣賞《四季》

  四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):"我就是冬天。"

  二、 幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。

  三、嘗試仿編詩(shī)歌。

  采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)",可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

  根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌,如:鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō):"我是春天。"柳葉綠綠,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):"我是春天。"知了叫叫,他對(duì)大地說(shuō):"我是夏天。"樹(shù)葉黃黃,他對(duì)大雁說(shuō):"我是秋天。"菊花香香,他對(duì)落葉說(shuō):"我是秋天。"雪花白白,他對(duì)人們說(shuō):"我是冬天。"臘梅花開(kāi),他對(duì)小朋友說(shuō):"我是冬天。"水仙花開(kāi),他對(duì)天空說(shuō):"我是冬天。"

  四、表演四季:

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中我是逐段講述、分析的,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽(tīng)再問(wèn),邊看邊講,邊講邊玩。

  結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。

  從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽(tīng),了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣,同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的,通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的,也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化,這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會(huì)四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

  但是還是存在著一些問(wèn)題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候,幼兒在講不出來(lái)的時(shí),可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

《四季》的教案 篇11

  一、說(shuō)教材

  《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,它以兒歌的形式,通過(guò)四季代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美,四幅插圖色彩艷麗,是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的,培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。

  二、說(shuō)學(xué)情

  教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的孩子,此時(shí)學(xué)生已具備了對(duì)漢語(yǔ)拼音的拼讀能力。在拼音部分的的兒歌中,學(xué)生對(duì)自然段有所了解。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  能力目標(biāo):正確地朗讀課文,并嘗試背誦課文。

  情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

  四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

  五、說(shuō)教學(xué)方法:

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟自編。通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生受到情感熏陶。

  六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  七、說(shuō)教法、學(xué)法

  1、情境創(chuàng)設(shè)法,圖文結(jié)合法

  2、突出多讀,訓(xùn)練能力

  八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

《四季》的教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)多次朗讀,反復(fù)鞏固,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“夏、秋、冬、葉、雪”和“禾、雨”兩個(gè)新的偏旁部首,通過(guò)示范,講解,書(shū)空等方法,會(huì)寫(xiě)“七、九”兩個(gè)字和“乚”的筆畫(huà)

  2、通過(guò)不同方式的讀,讀好文中難讀的詞語(yǔ)和詞組,讓孩子能正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、通過(guò)欣賞四季的圖片,聯(lián)系生活,朗讀課文,讓孩子知道一年有四季及四季的特征,從而激發(fā)孩子觀察和探索大自然的興趣。

  4、根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu),通過(guò)模仿課文,能夠初步用詩(shī)歌的語(yǔ)言自己說(shuō)一句話。

  教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)字及會(huì)寫(xiě)乚的筆畫(huà)

  2、能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3、能夠觀察四季的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):模仿課文句式自創(chuàng)詩(shī)歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  一,創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、揭示四個(gè)季節(jié)

  小朋友們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)么?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察大屏幕,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(出示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的圖片)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):春 夏 秋 冬,相機(jī)識(shí)記字形。

  春:是啊,這是百花盛開(kāi),生機(jī)勃勃的春天。出示“春”,春天的太陽(yáng)特別明媚,照著萬(wàn)物,所以春字下面是個(gè)日字。

  夏:這是快樂(lè)的夏天。

  秋:看圖板書(shū)秋,讀準(zhǔn)字音。仔細(xì)觀察,“秋”字是有哪兩個(gè)字組成的呢?大家是否還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一個(gè)甲骨文字?(畫(huà))是啊,甲骨文中的禾,就是一個(gè)沉甸甸的稻穗的樣子,秋天到了,到處都結(jié)滿了果實(shí),所以用“禾”作為它的偏旁,表示秋天是一個(gè)豐收的,碩果累累的季節(jié)。認(rèn)識(shí)新偏旁, 禾作為偏旁的時(shí)候,我們叫它“禾”木旁,比較禾字和禾木旁的不同之處(作為偏旁后“禾”字把小腳丫縮回去了)。(板書(shū))

  冬:看圖出示“冬”,認(rèn)讀。(看,“冬”下的兩點(diǎn)多像飄下來(lái)的雪花呀。)

  2、揭示課題

  一年有春、夏、秋、冬(學(xué)生跟讀)四個(gè)季節(jié),我們就叫它……?板書(shū)“四季”。

 。ǚ帜信x,指名讀)

  二,初讀課文,了解大意

  1、感知課文

  有一位詩(shī)人看到了四季這么美麗的景色,不由得為它寫(xiě)下了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,它就藏在課本的61頁(yè),讓我們坐端正,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這位詩(shī)人眼中的四季吧。(看圖配樂(lè)朗讀)

  多美的四季啊,讓我們也翻開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)地讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌吧,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。(學(xué)生自由朗讀)

  2、生字、生詞過(guò)關(guān)。(出示多媒體:草芽、荷葉、谷穗、雪人)

 。1) 帶拼音認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音,注意“穗”字是平舌音。(領(lǐng)讀,指名讀,齊讀)

 。2) 認(rèn)清字形。

  草芽: 他們有個(gè)相同的偏旁,我們叫它草字頭,我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字也是草字頭的?(花)這里的哪個(gè)字也是草字頭的?(荷)

  荷葉: 荷花的葉子叫荷葉,那么柳樹(shù)的葉子叫什么?(柳葉)楓樹(shù)的葉子叫什么呢?(楓葉)你還能給葉找找朋友嗎?葉除了有葉子的意思之外,它還可以作為一個(gè)姓氏來(lái)使用,比如,我們班就有一個(gè)姓“葉”的小朋友,我們一起來(lái)說(shuō)出他的名字吧!用加一加的方法識(shí)記“葉”。

  谷穗:聯(lián)系“秋”再次識(shí)記禾木旁。

  雪人: 雪這個(gè)字也帶來(lái)了一個(gè)新的偏旁部首,我們先看一個(gè)字“雨”(板書(shū)),它讀什么?比較雨和雨字頭的不同之處。

 。3)去掉拼音讀,小老師領(lǐng)讀,齊讀。

  (4)讀好詞組。(鞠著躬說(shuō) 頑皮地說(shuō))

 。ǔ鍪荆壕现f(shuō),頑皮地說(shuō))

  第一個(gè)詞組(生讀,指名讀,領(lǐng)讀,教師糾正)在課文中誰(shuí)在鞠著躬說(shuō)?鞠躬的動(dòng)作是怎樣的呢?通過(guò)做動(dòng)作理解,并鞠躬向老師問(wèn)好,讓孩子既知道了字義,也讓他們?cè)谡n中放松一下手腳。

  第二個(gè)詞組?(領(lǐng)讀)小猴子最喜歡上竄下跳了,我們班的有些小朋友也像小猴子一樣,我們送他一個(gè)詞,叫什么?(頑皮)(指名讀,男女生讀,全班讀)

  3、分段檢查朗讀情況(你們猜猜老師會(huì)請(qǐng)幾位小朋友朗讀呢?為什么?)學(xué)生分段朗讀,同桌分節(jié)讀。

  三、分段教學(xué)

  (一)學(xué)習(xí)課文第一段

  1、學(xué)生讀

  大家讀得真認(rèn)真啊,誰(shuí)想為大家讀一讀第一段呢?(指名讀第一段)

  2、教師引導(dǎo),體驗(yàn)春的美景

  老師聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀,仿佛看見(jiàn)春天來(lái)了,小草奮力地從土地里鉆出來(lái)。(出示圖片)你看到了怎樣的小草?(嫩嫩的,綠綠的,尖尖的,)是啊,怪不得詩(shī)人說(shuō)“草芽尖尖”,多可愛(ài)啊,我們也一

  起來(lái)讀讀。(詞卡出示)勇敢的草芽奮力沖破了土地,終于鉆了出來(lái),他覺(jué)得自豪極了,看到一只小鳥(niǎo)從它的頭頂上飛過(guò),小草就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):

 。ㄉ首x,齊讀)

  3、拓展練習(xí)

  春天除了小草,還有什么變化呢?(放映圖片)你能不能學(xué)學(xué)課文的第一段,也編一句兒歌么?(出現(xiàn)格式)

  ,他對(duì)說(shuō):“我是春天!

  (二)學(xué)習(xí)課文第二段

  1、學(xué)生讀

  百花盛開(kāi)的春天過(guò)去了,炎熱的夏天到來(lái)了,我們一起來(lái)讀一讀第二段吧。(學(xué)生齊讀)

  2、感受課文的夏景

  看圖說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子,找找詩(shī)人是怎么寫(xiě)荷葉的。多么可愛(ài)的荷葉啊,所以詩(shī)人說(shuō)“荷葉圓圓”,(出示詞卡)一起讀,男女生讀?蓯(ài)的小青蛙在這些大圓盤(pán)之間跳來(lái)跳去,呱呱地叫著。這時(shí),荷葉見(jiàn)了,也自豪地對(duì)青蛙說(shuō):?誰(shuí)也想來(lái)當(dāng)當(dāng)荷葉對(duì)小青蛙說(shuō)。

  3、拓展練習(xí)

  夏天除了荷葉圓圓,還會(huì)有什么呢?(放映圖片),你可以用剛才的句式說(shuō)一說(shuō)么?誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。(生自由發(fā)揮,不脫離句式為準(zhǔn))

  四,寫(xiě)字練習(xí)

  1、出示“七”和“兒”,仔細(xì)觀察,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的筆畫(huà),認(rèn)識(shí)“豎彎鉤”。

  2、觀察“七”字,你還發(fā)現(xiàn)了什么是需要小朋友注意的?(橫線微微向上斜)“七”的一橫要微微向上彎,這樣寫(xiě)比較具有美感,豎彎鉤中的豎則要寫(xiě)在豎中線上。(生練字)

  3、再仔細(xì)觀察“兒”這個(gè)字,看“兒”字怎樣寫(xiě),書(shū)空。范寫(xiě),提醒孩子撇的寫(xiě)法。(生練字)

《四季》的教案 篇13

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》,學(xué)習(xí)日本的舞蹈動(dòng)作,感受日本音樂(lè)、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。

  2、在欣賞音樂(lè)過(guò)程中感受節(jié)奏、音色的變化。

  3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象和表現(xiàn)力的欲望。

  教學(xué)重要難點(diǎn):

  讓學(xué)生感悟音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)

  教 具:

  多媒體的,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇

  教學(xué)過(guò)程:

  同學(xué)們聽(tīng)《我的中國(guó)心》走進(jìn)音樂(lè)教室。用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行師生問(wèn)好。

  一、引進(jìn)音樂(lè)

  師:老師出個(gè)迷看同學(xué)們是怎么樣的呢?日出日落照就了四季的形成,說(shuō)起四季大家都有不同的看法,我很好奇,打擊對(duì)春夏秋冬那個(gè)季節(jié)情有獨(dú)鐘呢?還有你們的理由。

  A說(shuō):……

  B說(shuō):………

  C說(shuō):………

  師:由于各自的性格,愛(ài)好,對(duì)待四季也隨著不同,四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處,像春天的.生機(jī),夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.

  喜歡春天的人 -------心地純潔的人

  喜歡夏天的人 -------意志堅(jiān)強(qiáng)的人

  喜歡秋天的人 -------感情深重的人

  喜歡冬天的人 -------胸懷寬廣的人

  師:那么我們一起來(lái)領(lǐng)略一下用音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)”四季”的魅力.同學(xué)們打開(kāi)課本22頁(yè)>

  二、:聽(tīng)唱歌曲

  師:同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲,是哪個(gè)國(guó)家的歌曲。

  生:日本

  師:好,那我們就懷捉一顆愛(ài)我的中國(guó)心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看。。

  1、 播放 -------日本的風(fēng)情

  “富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司”

  2、走進(jìn)日本,幾句日本的語(yǔ)言

  早上好 音釋 “空你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇”

  謝謝 音釋 “啊里格多” 再見(jiàn) 音釋 “沙喲那拉”

  3、播放歌曲,完整的聆聽(tīng)

  A、旋律流暢,深刻感人 B 節(jié)拍:4/4拍子

  4、學(xué)唱歌曲 (展現(xiàn)歌曲)

  A、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱,教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和

  B、跟老師把旋律唱一唱

  C、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語(yǔ)言,頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng),熱愛(ài)朋友的傳統(tǒng)美德。

  D、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的,他有一次在滑冰受傷而住院治療,護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行的精心的照顧,在感激之余就譜寫(xiě)了此歌送給關(guān)心他的朋友們。

  引入感恩:我們要學(xué)會(huì)感恩,感激生活,感激師長(zhǎng),父母,同學(xué)朋友,用一顆感恩的心對(duì)待生活。

  知識(shí)點(diǎn):(展現(xiàn))

  6―――― (全音符、 4拍) 6― (二分音符、 2拍)

  6 (四分音符、 1拍) 66 (八分音符、 1/2拍)

  三、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、師:一邊唱一邊打節(jié)奏(柔和)

  教師播放《四季歌》的DJ版,同樣的旋律,節(jié)奏變化了,整首歌曲的感覺(jué)也跟著變化。

  2、其別:日本的民歌《四季歌》歌曲 節(jié)奏緩慢。柔和DJ版《四季歌》 節(jié)奏比較快 熱情 狂野奔放

  3、隨著DJ版《四季歌》的音樂(lè),大家自由律動(dòng)起來(lái)

  4、學(xué)跳日本舞蹈

  5、男女同學(xué)分組試一試

  6、音樂(lè)大比拼“音樂(lè)大看臺(tái),想唱你就來(lái)”

  A、選出男女代表來(lái)進(jìn)行比賽,同學(xué)們可以在座位上為自己的伙伴,伴舞,來(lái)提高自己伙伴的總成績(jī)。

  B、也可以為伙伴再起來(lái)唱歌,把演唱的氣氛推上去

  7、在比賽中選出我們這節(jié)課的 “超級(jí)男女生”給于獎(jiǎng)勵(lì)

  8、全班同學(xué)齊唱歌曲,再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)(邊歌邊舞)

  9、下課鈴響了。

  “飛機(jī)就要起飛,我們?cè)谌毡就婧荛_(kāi)心,我們要日本的風(fēng)情帶回祖國(guó)。促進(jìn)中日的友好發(fā)展,帶著一課中國(guó)心我們踏上飛機(jī)回到祖國(guó)!

  同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)《我的中國(guó)心》慢慢的走出教室

《四季》的教案 篇14

  (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) :

  1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

  應(yīng)會(huì):認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)其作品進(jìn)行初步分析,并寫(xiě)出短文,以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  (1)通過(guò)本課欣賞,認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。

  (2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) :

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

  難點(diǎn):用寫(xiě)短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

  課前準(zhǔn)備

  l、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,音像結(jié)合,圖文并茂。

  2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、請(qǐng)看,我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)

  2、問(wèn)題:

  (I)你看到了什么?

  (2)聽(tīng)到了什么?

  (3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)

  3、自學(xué):打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是 季,是 的季節(jié)!眮(lái)形容它。

  4全班交流:你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?

  5出示課題:四季的色彩

  二、講授新課

  1、欣賞

  (I)出示教材中的四幅畫(huà)。

  (2)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?

  2.分組活動(dòng)。

  (1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫(huà),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。

  (2)學(xué)生根據(jù)要求.在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí).教師指導(dǎo)。

  3、學(xué)生反饋

  1、反饋。(以小組形式)

  (1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)

 、佼(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格? (寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)

  ②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天?

  ③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

 、苣氵想了解什么?

  (2)《夏》列維坦(俄國(guó))

 、佼(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)

  小知識(shí):筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

 、诋(huà)面主要使用了哪些顏色?

 、苡枚涛谋磉_(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

  (3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠

 、佼(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

 、跇(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

 、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受?試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

  (4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)

 、倌銖漠(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。

 、谟^察作品的色彩,你有哪些體會(huì)?

  ③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

  三、拓展

  教師總結(jié):雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預(yù)示著春天的來(lái)到。四季的色彩是豐富的,有無(wú)限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

  問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

  希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

  教學(xué)后記:本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,學(xué)生能將自己的感受用文字的形式表達(dá)出來(lái)。

《四季》的教案 篇15

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1,復(fù)習(xí)生字

  同學(xué)們,瞧,小火車(chē)開(kāi)來(lái)了,想不想上車(chē)去參觀四季的景色?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一課的生字,小火車(chē)說(shuō):要讀準(zhǔn)字音才能上車(chē)喲。(開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字詞、開(kāi)高鐵復(fù)習(xí)詞語(yǔ))

  2,讀通課文

  四季真美!我們邊看圖邊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀,回憶一下課文內(nèi)容。(播課文錄音,放圖片)

  讀得美嗎?你能學(xué)著讀讀嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  二、課文學(xué)習(xí)

  1、四季的小火車(chē)到站了!第一站是:春天。

 。1)指生讀文章的第一小節(jié),其他同學(xué)邊讀邊想,這一節(jié)寫(xiě)了春天的什么。

 。2)師:小朋友,草芽是什么?(出示草芽圖)看,這是春姑娘給我們送來(lái)的草芽,它是剛從地下鉆出來(lái)的。你能說(shuō)說(shuō)它是什么樣的嗎?誰(shuí)能做做動(dòng)作,看看草芽尖尖的形狀是什么樣的?請(qǐng)生做動(dòng)作,班級(jí)跟著做。

 。3)圖片出示草芽,草芽____,還能用疊詞說(shuō)一說(shuō)草芽的顏色嗎(青青、綠綠)?用手摸一摸,草芽什么感覺(jué)?(軟軟,嫩嫩,柔柔……)

  (4)沉睡了一冬的草芽終于從土里鉆出來(lái)了,他的心情如何?(高興、激動(dòng)、興奮)

 。5)指導(dǎo)感情朗讀

  請(qǐng)你高興地跟小鳥(niǎo)說(shuō)“我是春天!

  請(qǐng)你激動(dòng)地跟小鳥(niǎo)說(shuō)“我是春天!

  ……

  讓我們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀。

  師:草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)

  生:“我是春天!

 。6)拓展說(shuō)話

  草芽、小鳥(niǎo)都是春天的使者,它們告訴我們春天來(lái)了。小朋友們,春天還有哪些美麗的景物呢?我們趕快去看看吧!(看春天的圖片)

 。7)請(qǐng)你用上疊詞,說(shuō)一說(shuō)春天。(出示句子)

  桃花----------,它對(duì)---------說(shuō):“我是春天!

  柳葉----------,它對(duì)---------說(shuō):“我是春天!

  (8)欣賞了春天,我們覺(jué)得春天真!

  (2)夏天

  1.告別了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天,我們進(jìn)入了炎熱的夏天。你看,夏天多多熱鬧啊,這是誰(shuí)在唱歌,誰(shuí)在說(shuō)話?(青蛙)讓我們趕快去看看吧!

  2.出示蓮塘青蛙圖。你看到了什么?讓我們一起來(lái)讀讀。(出示第二節(jié))

  3.指導(dǎo)朗讀:夏天來(lái)了,荷葉長(zhǎng)得圓圓的,它驕傲地對(duì)青蛙說(shuō),生齊讀“我是夏天!

  4.荷葉長(zhǎng)得怎么樣?(多,綠綠的,茂密……)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的那個(gè)詩(shī)句就寫(xiě)了荷葉的這個(gè)樣子?(回顧江南:蓮葉何田田)

  再讀:同桌讀、男女生對(duì)讀,感受荷葉的茂密。

  5.除了青蛙和荷葉,夏天還有什么?

  過(guò)渡:送走了炎熱的夏天,大自然迎來(lái)了金黃色的秋天。你們看,稻谷成熟了,多美啊,課文怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)小朋友自由讀第三節(jié)。

 。3)秋天、冬天

  小火車(chē)接著向前開(kāi),來(lái)到了秋冬!

  1、出示詩(shī)歌第三、第四節(jié)。小朋友,請(qǐng)你自己配上動(dòng)作,讀一讀這兩節(jié)。

  2、師:金秋送爽,丹桂飄香,收獲的季節(jié)已經(jīng)來(lái)到,所以老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎?喜歡的舉舉手

  生:有(一邊說(shuō)一邊舉手)出示課文第三幅插圖和第三句話,請(qǐng)生讀第三句話。

  3、師(出示實(shí)物或圖片):小朋友,你們看,這就是谷穗,上面一粒一粒的叫谷子,去掉谷子外面的殼,就是大米,我們每天吃的大米飯就是這個(gè)來(lái)的。你看,谷穗成熟了,沉甸甸的,它好象在……

  生:彎腰

  師:誰(shuí)來(lái)學(xué)小谷穗做做"鞠躬"的動(dòng)作?(指名一學(xué)生做“鞠躬”的動(dòng)作)

  師:哎呀,真有禮貌。想做的小朋友站起來(lái)做一做。(想做的學(xué)生站起做)

  師:真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說(shuō):……

  生:我是秋天

  4、冬天調(diào)皮的雪人娃娃要來(lái)和我們做朋友了,誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)?(指名讀、請(qǐng)生評(píng)價(jià),指導(dǎo)朗讀出頑皮、加上動(dòng)作)再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)配上動(dòng)作來(lái)讀一讀這一節(jié)。

  5.全班站起來(lái)邊讀邊加上動(dòng)作。

  6.冬天到了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花從空中飄落。小雪花會(huì)對(duì)正在冬眠的小動(dòng)物們說(shuō)些什么呢?

 。ǹ谡Z(yǔ)交際)雪花_____,它對(duì)____說(shuō):“___________。”

  三、回歸文本,感情朗讀

  1.分角色朗讀

  師:小火車(chē)一路經(jīng)過(guò)了四季,春天百花盛開(kāi),鳥(niǎo)語(yǔ)花香,草長(zhǎng)鶯飛,花紅柳綠。夏天驕陽(yáng)似火,綠樹(shù)成蔭,鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴。秋天天高云淡,瓜果飄香,疊翠流金,碩果累累。冬天白雪皚皚,千里冰封,萬(wàn)里雪飄,天寒地凍。(出示圖文,詞語(yǔ)拓展、積累)春夏秋冬,景色各異,有著不同的美麗和迷人。四季是大自然給我們最好的禮物。請(qǐng)同學(xué)們分大組(四大組)分別讀一讀課文,老師給大家配好聽(tīng)的音樂(lè)。

  2.借圖背誦:

  能看著圖把內(nèi)容背下來(lái)嗎?看圖背課文。

  《四時(shí)之風(fēng)》

  郭熙

  春風(fēng)能解凍,和煦催耕種。

  裙裾微動(dòng)搖,花氣時(shí)相送。

  夏風(fēng)草木熏,生機(jī)自欣欣。

  小立池塘側(cè),荷香隔岸聞。

  秋風(fēng)雜秋雨,夜涼添幾許。

  颼颼不絕聲,落葉悠悠舞。

  冬風(fēng)似虎狂,書(shū)齋皆掩窗。

  整日呼呼響,鳥(niǎo)雀盡潛藏。

《四季》的教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試通過(guò)尋找規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、 鞏固對(duì)四季主要特征的認(rèn)識(shí)。

  3、初步了解其特性。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道四季主要特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)四季的特征擺放相關(guān)的小圖片。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《一年四季》。

  2、四季中具有明顯特征的植物、服裝、活動(dòng)、景物等圖片。

  3、四季筒若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 找找貼貼:

  (出示教學(xué)掛圖《一年四季》的背景圖以及相關(guān)的小配件)

  ——“想一想,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”

  “這幾張圖分別是什么季節(jié)?請(qǐng)你把這些小圖片放到大圖里去!

  幼兒分四組,將有明顯特征的植物、服裝、活動(dòng)、景物分別置入四張背景圖中。

  集體觀察檢驗(yàn),是否根據(jù)不同季節(jié)進(jìn)行放置:

  如:小蝌蚪放入春天;荷花放如夏天;落葉放入秋天;雪人放入冬天等等。

  2、 想想排排:

  教師排列出幾個(gè)系列,請(qǐng)幼兒觀察并按規(guī)律繼續(xù)排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)如:荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳……

  幼兒自由設(shè)計(jì)序列進(jìn)行排列,說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的規(guī)律。

  3、 樂(lè)樂(lè)玩玩:

  雙雙結(jié)隊(duì)玩四季筒。

  上午活動(dòng)二

  活動(dòng)名稱(chēng):冬天里發(fā)生的事情(藝術(shù))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)用力涂色,掌握涂染的方法。

  2、用油水分離法畫(huà)出冬天的雪景。

  活動(dòng)重點(diǎn):畫(huà)出冬天的雪景以及人們?cè)谘┑乩锿娴木跋蟆?/p>

  活動(dòng)難點(diǎn):正確掌握涂染油水分離的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)《冬天里發(fā)生的事情》、白色油畫(huà)棒、藍(lán)色水粉顏料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 討論冬天的天氣:

  回憶冬天下雪的場(chǎng)景,雪地里玩的景象。(大雪仗、堆雪人等)

  下雪天景色的主色調(diào)。(白、藍(lán)色)

  2、 畫(huà)出冬天的雪景:

  ——“用白色畫(huà)冬天的雪人、樹(shù)、雪花,再用藍(lán)色涂在紙上,進(jìn)行油水分離!

  幼兒操作。

  3、 說(shuō)說(shuō)冬天的雪景:

  展覽作品,幼兒相互介紹自己的作品,啟發(fā)幼兒看著自己的作品說(shuō)一句最想說(shuō)的話。

  活動(dòng)反思:

  第一:游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一:四季接龍教師交代游戲方法:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?今天,我們就圍繞了四季來(lái)做游戲。首先,請(qǐng)你們自由分成四組,分好組以后,請(qǐng)推選一名代表到曹老師來(lái)抽一張卡片,如果是抽到是"春"字卡片,即為 "春天組",就要一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)說(shuō)春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的,即為"夏天組",一個(gè)接一個(gè)說(shuō)說(shuō)夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此類(lèi)推,進(jìn)行接龍游戲?茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

  游戲二:四季九宮格教師交代游戲的方法:看到這個(gè)四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果,得一分;第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來(lái)不得分;第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論,分工合作進(jìn)行游戲。

  游戲三:四季轉(zhuǎn)盤(pán)教師交代游戲的方法:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán),如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō):…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說(shuō):在什么地方,另一個(gè)說(shuō):做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二:游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中,許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的,幼兒顯得比較被動(dòng),及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒(méi)有感到很興奮。而在這一次的游戲中,我積極鼓勵(lì)幼兒自主來(lái)商量討論、分配角色來(lái)進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過(guò)程中,幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)。如:幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)與評(píng)委)

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