《會(huì)變的手》教案（通用5篇）
《會(huì)變的手》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察自己的小手，初步學(xué)會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、三張背景畫（天空、草地、水上）、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子活動(dòng)過程：
活動(dòng)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友，現(xiàn)在老師和你來玩猜謎語(yǔ)的游戲："五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，做事全靠它。"幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎？
幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。
師：對(duì)呀，原來我們的小手這么能干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看老師用手做什么？（師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫——小魚）師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。
二、欣賞手形畫師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。（出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，老師指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。
三、探索嘗試，合力創(chuàng)作
1、老師講解要求：三張背景畫（天空、草地、水上），選擇什么背景畫就盡量畫上相應(yīng)的手形畫。
2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒擺出不同的手形，，進(jìn)行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫。
四、收獲成功，作品展示（三張作品海陸空拼夾一起進(jìn)行評(píng)價(jià)）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家說說，自己畫的手形變成什么？
活動(dòng)反思：
要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓，敢于標(biāo)新立異，探索不同的答案，從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度，以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。
《會(huì)變的手》教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對(duì)于學(xué)習(xí)我們追求的是它的過程，是孩子的主動(dòng)參與，對(duì)于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動(dòng)，因?yàn)楫嫯嬀唧w表達(dá)出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫工具，同時(shí)也是作畫的材料與表演的對(duì)象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對(duì)手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用手作畫和用手表演的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒大膽在手上作畫，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2.樂意用裝飾好的手進(jìn)行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.具有多種想象及可模仿的.圖案。
2.裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。
3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4.供幼兒表演的小舞臺(tái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫，樂意用裝飾好的手自由表演。
活動(dòng)過程：
一.想象模仿，引起幼兒對(duì)手的興趣
王老師帶來許多有趣的圖案，你們想不想看？邊看邊和小朋友講講，這些圖案象什么？
1.幼兒自由結(jié)伴去觀看想象，師隨機(jī)了解幼兒想法并肯定。
2.引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。
3.師小結(jié)：小朋友學(xué)的真象，原來小手能變成各種各樣的形狀。
二.欣賞表演劇，感受用手作畫的樂趣
師：聽，這是什么聲音？（救命啊）
1.組織幼兒觀看表演劇。
2.談?wù)摚哼@些小演員是什么變成的，你會(huì)不會(huì)變？
�。�1）自由交流：小朋友間交流，學(xué)學(xué)手的變化造型。
�。�2）集體交流：掌握變化的過程，了解手可以變成許多東西的樣子。
3.告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。
三.教師與幼兒一起進(jìn)行手的造型創(chuàng)作，讓幼兒了解方法。
王老師現(xiàn)在就來用手變一樣?xùn)|西，小朋友說說，讓老師變什么？
1.按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。
2.具體示范創(chuàng)作步驟。
（1）先變好手的造型固定不動(dòng)。
�。�2）再涂上美麗的顏色。
�。�3）完成創(chuàng)作進(jìn)行表演。
老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。
3.幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。
4.能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們雙手作畫，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。
5.引導(dǎo)完成的幼兒結(jié)伴表演，體驗(yàn)表演的樂趣。
6.小結(jié)：小朋友舉起小手給王老師看看你變了什么？真棒，小手的本領(lǐng)和我們小朋友的一樣大，能變成各種各樣的東西，我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹們看，好嗎？
《會(huì)變的手》教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
播放一段優(yōu)美的音樂讓幼兒有序的入座，能清晰的去判斷。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“會(huì)變的輪船”，鍛煉他們的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輪船模型(或圖片)。
2、操作材料：白紙、彩筆。
3、范例一個(gè)。
活動(dòng)過程
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引出主題：
好大一座樓，
總在水上游;
風(fēng)浪都不怕，
不拉它不走。
(謎底：輪船)
教師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型(或圖片)，請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。
2、教師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣
3、教師示范“會(huì)變的輪船”的做法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1)幼兒繪畫時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊，不要挪動(dòng)
2)鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案
5、講評(píng)幼兒的作品
教師展示幼兒的作品，請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià)，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰做的“輪船”更好看。
通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：1、在繪畫過程中使用的時(shí)間過長(zhǎng);2、在展示作品并拉伸時(shí)，力度過大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。
《會(huì)變的手》教案 篇4
一、 說教材：
“指南”的語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“為幼兒提供適宜的低幼讀物，和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣�！�
《手，手，手游戲》是東方寶寶系列繪本。剛看到這個(gè)繪本，我就被里面一些用手做出來的動(dòng)物所吸引，感覺很親切，因?yàn)槔锩娴囊恍┦钟螒蛭覀冃r(shí)候也玩過，現(xiàn)在也曾和小朋友一起玩過，但更多地是玩手指游戲和手影游戲。
仔細(xì)翻看繪本，一開始就給我有一種設(shè)計(jì)感。因?yàn)樵跁姆饷嫔暇涂梢钥吹揭恍┬?dòng)物或一些動(dòng)物身體的一部分，還有用手變出來的動(dòng)物等，所以依托這些線索，可以先讓幼兒看看說說，以此激發(fā)幼兒的閱讀興趣。翻過扉頁(yè)，看第一個(gè)畫面，有似曾相識(shí)的感覺，雖然與封面有些雷同，但仔細(xì)觀察還是各有特點(diǎn)的，其間“大手，小手，左手，右手，全過來！用手變出動(dòng)物來�！本褪钱嬅孀詈玫脑忈�，也是一場(chǎng)手游戲的總動(dòng)員和開場(chǎng)白，讓人感覺非常期待。之后的每個(gè)畫面都是對(duì)應(yīng)了一種動(dòng)物和用手變出的動(dòng)物造型：這是慢慢爬的蝸牛�！靶∥伵�，快點(diǎn)兒過來!”直白淺顯、逗趣的對(duì)話式的語(yǔ)言，能讓幼兒身臨其境，幼兒既可以跟隨畫面學(xué)一學(xué)、變一變，還可以演一演，說一說。當(dāng)然，為了讓兒歌的語(yǔ)言更加工整、朗朗上口和富有韻律感，我把書里的語(yǔ)言進(jìn)行了重新的調(diào)整和改編，以便更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能更好地讓幼兒掌握一定的句式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。而接下來的兩幅畫面，一幅是“張開五指變棵樹”，一幅是“握緊拳頭變座山”，它跳出了原有的變出動(dòng)物的思維定式，使繪本的寓意更加深刻雋永，因?yàn)榇髽浜蜕蕉际切?dòng)物們賴以生存的家，只有變出更美好的家，小動(dòng)物才能生活得更加幸福，而最后一個(gè)畫面中三個(gè)面帶笑容的小朋友站在草地上，一個(gè)用手指著身旁的動(dòng)物，兩個(gè)拍手哈哈笑……他們好像在說：哇，真棒！用手變出動(dòng)物來，真好玩！這樣更加直白地為我們描畫了人與動(dòng)物、自然和諧相處的美好世界。
就繪本的內(nèi)容而言，是非常貼近幼兒的生活的，也是幼兒非常感興趣的；就繪本開本的大小來說，也是很適宜幼兒開展自主閱讀的；就繪本的畫面來說，里面的動(dòng)物是幼兒非常熟悉和喜愛的,它們形象鮮明、生動(dòng)，能萌發(fā)幼兒觀察的興趣；就繪本的背景來說，也很簡(jiǎn)單、明了，對(duì)幼兒的觀察沒有太多的干擾，總之，本次活動(dòng)的選材是對(duì)幼兒的發(fā)展有一定價(jià)值意義的。
二、說目標(biāo)：
為了進(jìn)一步落實(shí)《綱要》和《指南》的精神，我把目標(biāo)制定為：1.仔細(xì)觀察畫面，感受小手變出的各種造型，嘗試學(xué)習(xí)用“變出……”的句式來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。⒉初步感受兒歌語(yǔ)言的韻律美,體驗(yàn)小手游戲的樂趣。兩條目標(biāo)涉及了幼兒的態(tài)度、情感、能力多個(gè)維度，比較全面、具體、明確，操作性也較強(qiáng)。
三、說準(zhǔn)備：
本著簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然的宗旨，我們準(zhǔn)備了ppt課件和《手，手，手游戲》的圖書以及書袋。
四、說活動(dòng)流程：
本次活動(dòng)，把導(dǎo)入、延伸活動(dòng)算在內(nèi)，我一共設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是談話導(dǎo)入。從聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說小手會(huì)干什么入手，導(dǎo)入課題，并通過談話激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第二環(huán)節(jié)是集體觀察閱讀畫面，感受“變出在干什么”的句式，并樂于嘗試用手變出動(dòng)物。第三環(huán)節(jié)先是由教師陪伴共同閱讀，以養(yǎng)成幼兒良好的閱讀習(xí)慣，然后是讓幼兒自主閱讀。第四環(huán)節(jié)是分享交流，嘗試學(xué)習(xí)用“變出在”的句式來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)手游戲的樂趣。第五環(huán)節(jié)是完整欣賞和學(xué)習(xí)朗讀，初步感受兒歌語(yǔ)言的韻律美。
可以說，以上這二、三、四、五這四個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要是為了達(dá)成目標(biāo)而服務(wù)的。近來，我們每個(gè)幼兒園都在學(xué)習(xí)《指南》。如果我們仔細(xì)閱讀過語(yǔ)言領(lǐng)域中的目標(biāo)、教育建議的話，就不難發(fā)現(xiàn)，以上環(huán)節(jié)中的一些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，都可以從中找到出處或痕跡：如在“（一）傾聽與表達(dá)”中提出要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽;在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中指出：“喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠”等，所以就其活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念來說，是與《綱要》、《指南》的精神相符的。
最后兩個(gè)環(huán)節(jié)是拓展活動(dòng)和延伸活動(dòng)。拓展活動(dòng)是通過觀看《手影表演》的視頻，拓展幼兒的視野，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，也可進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲、手影表演的興趣。最后的延伸活動(dòng)，主要引導(dǎo)幼兒回家或回班級(jí)和爸爸媽媽、老師、好朋友一起玩簡(jiǎn)單的手影游戲、編手影故事等，以此促進(jìn)幼兒的聯(lián)想思維，萌發(fā)幼兒自主探究的欲望。
存在問題：
1. 談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)的第一個(gè)問題不要，和課題沒有關(guān)系。
2. 完整欣賞朗讀后的一個(gè)問題不要，因?yàn)榕c前面有重復(fù)，沒有價(jià)值意義。
3. 更注重細(xì)節(jié)，繪本中的一些符號(hào)可以引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，了解它的含義，如小狗叫的聲線。
《會(huì)變的手》教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)美術(shù)有一種自然的需要，他們喜歡涂涂畫畫，正是這種需要的表現(xiàn)。能夠自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。中班的幼兒想象力較豐富，能根據(jù)不同的輪廓，線條想象出不同的形象，并嘗試動(dòng)手畫出具體形象。日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手臂上印花，貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象，并以此為豪。于是我將這二者結(jié)合起來，組織了美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)，線，面，進(jìn)行想象裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓幼兒有自己的設(shè)計(jì)造型，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試。師生之間相互交流，指導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩過一些手指游戲。
2、觀察過手影。
3、水粉顏料，水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。
活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。
2、組織幼兒玩變手游戲。鼓勵(lì)玩過變手游戲的同學(xué)上臺(tái)向其他同學(xué)展示自己的手勢(shì)形狀，并讓同學(xué)們猜測(cè)他的手勢(shì)圖案，展示完畢，讓其他同學(xué)構(gòu)思自己的手勢(shì)造型，激發(fā)幼兒想象。
3、展示每個(gè)幼兒的造型圖。
4、欣賞評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
教學(xué)反思
變手活動(dòng)過程中，利用先前準(zhǔn)備條件，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，充分發(fā)揮其想象力。同時(shí)，幼兒之間的互動(dòng)，為他們彼此提供了相互交流的機(jī)會(huì)，也體驗(yàn)到了變手游戲的樂趣，師生的交流讓幼兒的造型更加完美，以此增強(qiáng)他們的自信心。最重要的是，通過這次活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的想象，體驗(yàn)和感受創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，達(dá)到了此次教學(xué)的目的。
另一方面，在此次教學(xué)活動(dòng)中，還有一些幼兒因?yàn)樽约旱脑煨筒粔蛐路f，不夠形象而拒絕展示，這讓我感到有些無奈，也是之前沒有想到的狀況。
因此，在今后的活動(dòng)中，我要盡量考慮到各種狀況，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠積極主動(dòng)參與，享受活動(dòng)的樂趣。