中班語言活動(dòng)教案：《我也要搭車》（精選8篇）
中班語言活動(dòng)教案：《我也要搭車》 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事，說說動(dòng)物的明顯特征，發(fā)現(xiàn)自己的特長，感受和別人不一樣的樂趣。
2、了解搭乘公共汽車的規(guī)則，初步建立乘車安全的意識(shí)。
3、了解簡(jiǎn)單的數(shù)分配的`概念。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
(出示獅子爺爺圖片)這是誰?獅子爺爺，他旁邊一個(gè)工具箱，想做什么呢?
原來獅子爺爺做了一輛斑馬車，帶森林里的朋友去海邊玩。
2、講講玩玩，能模仿動(dòng)物間的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒大膽清晰地表達(dá)動(dòng)物的特征。
(1)小兔上車：(用一句話來告訴獅子爺爺：我要來搭車，我是小兔，我會(huì)....)
獅子爺爺定的規(guī)則：不可以車上亂跳。
小刺猬上車：
師：如果你是它，該怎樣向獅子爺爺介紹呢?
獅子爺爺定的規(guī)則：不可以刺到別人。
松鼠們搭車：
師：如果你是小松鼠，該怎樣向獅子爺爺介紹呢?
獅子爺爺定的規(guī)則：一個(gè)個(gè)上車。
長頸鹿搭車：
師：如果你是長頸鹿，該怎樣向獅子爺爺介紹呢?
獅子爺爺定的規(guī)則：別把脖子探出窗口。
(2)出示動(dòng)物們圖片。請(qǐng)小動(dòng)物搭車
幼兒選擇一張小動(dòng)物的圖片，說出他的特別的地方，它就可以坐上獅子爺爺?shù)能嚵恕?/p>
用一句話說明
3、搭車游戲
幼兒說出自己特別的地方，請(qǐng)求搭車。
插入數(shù)學(xué)概念，一輛車做3個(gè)人，我們班需要多少了車
一輛車坐6人，我們班需要多少量車?
4、故事結(jié)尾
(1)繼續(xù)講故事，發(fā)生撞車事故。
(2)思考:為什么會(huì)發(fā)生“撞車”的事故呢?
四、活動(dòng)反思：
活動(dòng)開展的過程中，孩子們都很積極主動(dòng)，配合很好。開始環(huán)節(jié)的游戲，孩子們都被成功的吸引住了，很踴躍。不過我預(yù)想的情況有些不太一樣，班上的孩子們太守規(guī)則了，沒有做出很危險(xiǎn)的動(dòng)作，也或許是我做的安全帶太緊了，影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過后來還好，下車時(shí)，有的小朋友忘記了應(yīng)該走后門，被我抓住了把柄。為后面給他們看自己有沒有遵守交通規(guī)則埋下了鋪墊。
中班語言活動(dòng)教案：《我也要搭車》 篇2
活動(dòng)內(nèi)容：《我也要搭車》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒了解安全乘坐公共汽車的規(guī)則，知道在公共場(chǎng)所要講文明守秩序。
2、理解故事，根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)猜測(cè)情節(jié)，感受文學(xué)作品的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件（PPT）。
2、玩具方向盤、座位等。
3、動(dòng)物圖片、規(guī)則示意圖。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)主教，引發(fā)欣賞故事的興趣。
教師（出示獅子爺爺?shù)膱D片)："這是誰，它可是森林里動(dòng)物們最崇拜的獅子爺爺，因?yàn)樗袀�(gè)別人沒有的本事。"教師：（聽錘子、鋸子的聲音）猜猜，獅子爺爺有什么特別的本事？
教師："獅子爺爺會(huì)做各種東西，鋸子響起來沙沙沙，錘子響起來咚咚咚，很快，獅子爺爺就做出椅子和玩具�？墒沁@次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，它到底在做什么呢？
小結(jié)：原來獅子爺爺坐了一輛很棒的.公共汽車。這輛汽車有結(jié)實(shí)的輪胎、大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。獅子爺爺是司機(jī)，出發(fā)嘍。
二、繼續(xù)理解故事，了解乘車規(guī)則。
1、講故事，紙"獅子爺爺說：好好，快點(diǎn)上車吧，可是你身上尖尖的刺不能刺傷朋友們。"（故事講述規(guī)則時(shí)，出示相應(yīng)的圖片。）教師："誰上了獅子爺爺?shù)能�？獅子爺爺對(duì)它們提出了什么要求？
2、角色與規(guī)則配對(duì)，了解動(dòng)物特征。
教師："公共汽車跑在彎彎曲曲的小道上，有遇到了許多小動(dòng)物，他們是誰？"教師："（出事"狐貍長勁鹿一大群小松鼠"）這些小動(dòng)物要上車，獅子爺爺會(huì)對(duì)他們制定什么規(guī)則呢？為什么？"教師："這里有一些獅子爺爺為小動(dòng)物們制定的規(guī)則，你能看懂嗎？（出示規(guī)則圖示）"教師："你能猜到每一條規(guī)則是提醒哪個(gè)小動(dòng)物的嗎？請(qǐng)你把這些圖片，放在相應(yīng)的小動(dòng)物下方。（幼兒操作）"三、大膽想象表達(dá)，設(shè)計(jì)規(guī)則圖示。
教師："（出示"鼬"的圖片）這個(gè)動(dòng)物是誰？你知道它有什么特別的地方？獅子爺爺會(huì)對(duì)它提什么要求？請(qǐng)你幫獅子爺爺畫一張規(guī)則圖送給鼬。（幼兒設(shè)計(jì)圖示）"
四、繼續(xù)欣賞故事，驗(yàn)證自己想法。
教師："以后動(dòng)物朋友們還會(huì)不遵守你獅子爺爺?shù)囊?guī)則嗎？"五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，拓展交流討論。
教師："你知道乘坐公共汽車都要遵守那些規(guī)則呢？"小結(jié)：乘坐公共汽車，我們斗需要遵守規(guī)則，這樣才會(huì)安全又快樂。
繪本《我也要搭車》是一本講社會(huì)規(guī)則蘊(yùn)含在情節(jié)事件中的圖畫書，選擇這個(gè)活動(dòng)希望孩子通過閱讀能懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)的方法。故事中蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘氣的狐貍、愛放屁的鼬、長脖子的長頸鹿和活潑的小松鼠無疑就是孩子的化身，所以比較容易引發(fā)孩子的共鳴。由于現(xiàn)在大部分家庭都有汽車，所以很多幼兒都沒有乘坐公共汽車的經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)后了解了乘坐公共汽車的規(guī)則，課堂氣氛活躍。通過今天的活動(dòng)，孩子有所收獲，作為老師，我也反思活動(dòng)中的不足，為以后的教學(xué)工作做好更充足的準(zhǔn)備。
中班語言活動(dòng)教案：《我也要搭車》 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
1.繪本分析：《我也要搭車》源自情景閱讀——新課程背景下的繪本教學(xué)系列。這是一本將社會(huì)規(guī)則蘊(yùn)含在故事情節(jié)中的圖畫書。通過本故事，幼兒能懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)的方法。
2.中班幼兒規(guī)則意識(shí)分析：在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，他們受到家庭、親友、鄰居、老師多方的關(guān)懷、照顧與愛護(hù)，加之早期教育大幅度地傾向于智力投資，往往忽略了道德品質(zhì)、社會(huì)性能力等非智力因素的啟蒙與教育。久而久之，一些孩子就表現(xiàn)得缺乏自制力、行為自由散漫、不愿受拘束，對(duì)基本的社會(huì)規(guī)則不理解、不遵守，不能很好地合作。然而，中班的幼兒，他們已形成了初步的規(guī)則意識(shí)，但執(zhí)行規(guī)則還很不理想，需要成人的指導(dǎo)與督促，因此教師在教育中應(yīng)注重幫助孩子理解和接受生活、學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)規(guī)則，增強(qiáng)自控能力，使其具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，即對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
3.《我也要搭車》正是符合我們教育需要的故事。簡(jiǎn)單的說教培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)是不行的�！毒V要》中指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)。因此，我在閱讀《我也要搭車》這個(gè)故事時(shí)，發(fā)現(xiàn)此故事不僅畫面幽默，還蘊(yùn)含了乘車的社會(huì)規(guī)則，具有很強(qiáng)的教育意義。孩子們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)感受到故事的文字和畫面契合所產(chǎn)生的幽默趣味，還能明白一些乘坐交通工具的規(guī)則。因此，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子一起閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀故事，根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)，猜測(cè)、理解、記憶獅子爺爺對(duì)小動(dòng)物們提出的乘車約定（乘車規(guī)則）。
2.扮演角色，學(xué)說獅子爺爺和小動(dòng)物們的對(duì)話，
3.了解遵守乘車規(guī)則的重要性，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)文明的小乘客。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT，小動(dòng)物頭飾，玩具方向盤
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)欣賞故事的興趣。
1.出示獅子爺爺?shù)腜PT圖片：這是誰？
2.小結(jié)：他可是森林里動(dòng)物朋友們最崇拜的森林之王——獅子爺爺，因?yàn)樗袀�(gè)很棒的本領(lǐng)。
3.播放鋸子、錘子等聲音：聽，獅子爺爺有什么本領(lǐng)？（他在干什么呢？）
4.幼兒猜測(cè)。
5.欣賞畫面2-5頁，原來獅子爺爺是一個(gè)老木匠，他會(huì)做各種各樣的東西，這一次他做了一輛很棒的公共汽車。獅子爺爺是司機(jī)，開著汽車出發(fā)了。他又去干什么了呢？
6.幼兒猜測(cè)。
（二）采用邊觀察、邊猜測(cè)、邊交流的的策略，帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本。
1.欣賞封面、扉頁。
教師介紹書名《我也要搭車》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面，并提問：“哪些小動(dòng)物搭了獅子爺爺?shù)能�？�?/p>
2.欣賞畫面2-5（配上背景音樂）：獅子爺爺是一個(gè)老木匠，他會(huì)做各種各樣的`東西。鋸子響起來沙沙沙，錘子響起來咚咚咚，左拼右湊，很快，獅子爺爺就做出了椅子和玩具�？墒�，這次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢？“完成了！”原來獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車。這輛車有結(jié)實(shí)的輪胎、大大的方向盤，還有排列整齊的椅子�！班�，很棒的公共汽車！我們出發(fā)了！”汽車開動(dòng)了，司機(jī)是獅子爺爺。
3.欣賞畫面6-7（配上背景音樂）：公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路上，車站邊站著一只兔子：“獅子爺爺，請(qǐng)讓我搭車吧。”“好吧，可是在車?yán)锊辉S蹦蹦跳跳�！�
4.欣賞畫面8-9（配上背景音樂）：公共汽車咕嚕咕嚕跑在田野里，這一站站著一只刺猬：“獅子爺爺，你好！請(qǐng)讓我搭車吧�！薄昂冒�，可是你身上尖尖的刺不能刺傷朋友們�！�
5.欣賞畫面10-11：公共汽車跑在彎彎曲曲的小道上，在小道邊站著一只狐貍，他會(huì)說什么讓獅子爺爺答應(yīng)他搭車呢？獅子爺爺會(huì)說什么？（猜一猜，學(xué)一學(xué)）
6.欣賞畫面14-15：公共汽車咣當(dāng)咣當(dāng)跑在砂石路上，車站邊站著誰？他會(huì)說什么讓獅子爺爺答應(yīng)他搭車呢？獅子爺爺會(huì)說什么？（猜一猜，學(xué)一學(xué)）
7.欣賞畫面16-17：公共汽車突然“吱”的一聲停下來！小松鼠們都跑來看公共汽車。他們會(huì)說什么讓獅子爺爺答應(yīng)他們搭車呢？獅子爺爺會(huì)說什么？（猜一猜，學(xué)一學(xué)）
8.教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒回憶：
“有哪些小動(dòng)物上了獅子爺爺?shù)能�？�?/p>
“獅子爺爺跟他們提出了哪些約定？”（幫助幼兒理解、記憶獅子爺爺提出的約定）
“那么，小動(dòng)物們遵守了嗎？”（幼兒自主想象、猜測(cè)）
9.繼續(xù)欣賞畫面18—27（配上背景音樂）：教師閱讀后半部分故事，引導(dǎo)幼兒討論：
“公共汽車發(fā)生什么事情了？”
“為什么會(huì)發(fā)生撞車事件？”
10.教師小結(jié)：乘車要遵守乘車約定（規(guī)則），否則就會(huì)引發(fā)一些危險(xiǎn)地事故。
（三）再次共同閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說獅子爺爺和小動(dòng)物們的對(duì)話。（教師扮演獅子爺爺，幼兒扮演小動(dòng)物）
（四）游戲：“搭車”。
1.教師扮演獅子爺爺，小朋友們扮演各種小動(dòng)物，一起玩搭車游戲
2.“瞧，我這里也有一輛公共汽車（教師拿著玩具方向盤），你們想不想坐�。俊�
3.教師講解“搭車”游戲玩法。
4.引導(dǎo)兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽有禮貌地與獅子爺爺對(duì)話，遵守乘車的規(guī)則，做個(gè)文明的小乘客。
5.游戲結(jié)束教師進(jìn)行小結(jié)：我們小朋友在生活中也要遵守各種規(guī)則，不僅要做個(gè)文明的小乘客，還要做個(gè)文明的小市民。
活動(dòng)延伸：
1.組織幼兒觀看乘坐其他交通工具要注意的事項(xiàng)要求錄像，例如：飛機(jī)、輪船、火車等等。
2.班級(jí)開展角色游戲：“班級(jí)小巴士”。
活動(dòng)反思：
1.選取素材貼近幼兒的需要。
中班幼兒已形成了初步的規(guī)則意識(shí)，但執(zhí)行規(guī)則還很不理想，需要成人的指導(dǎo)與督促，因此教師在教育中應(yīng)注重幫助孩子理解和接受生活、學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)規(guī)則，增強(qiáng)自控能力，使其具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，即對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)�！段乙惨钴嚒愤@本繪本故事，就是將乘車的規(guī)則融入在故事當(dāng)中，幼兒通過閱讀故事，理解故事，故事表演，從而理解乘車的基本規(guī)則，知道遵守規(guī)則的重要性，并學(xué)習(xí)做個(gè)文明的小乘客。此繪本的故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂。特別是獅子爺爺與小動(dòng)物的對(duì)話部分，采用了重復(fù)是的結(jié)構(gòu)，幼兒很容易學(xué)習(xí)。
2.目標(biāo)的達(dá)成情況。
本活動(dòng)通過三個(gè)分目標(biāo)對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行分解，并運(yùn)用三大環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。
�。�1）導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒閱讀的興趣。
通過圖片，引出故事的主角—獅子爺爺。獅子是森林之王，他有很棒的本領(lǐng)，引出獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車，引出故事《我也要搭車》。
�。�2）集體閱讀部分。
第一次集體閱讀，教師采用邊觀察、邊猜測(cè)、邊交流的的策略，帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本。幼兒在欣賞畫面時(shí)，教師一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，一邊猜測(cè)故事內(nèi)容，這樣幼兒帶著懸念進(jìn)行閱讀，充分理解故事。
第二次集體閱讀，主要是鞏固學(xué)習(xí)獅子爺爺和小動(dòng)物的對(duì)話。
�。�3）游戲“搭車”。
此環(huán)節(jié)是幼兒通過扮演角色，進(jìn)一步理解乘車的規(guī)則，并學(xué)習(xí)做個(gè)文明的小乘客，
通過這三個(gè)環(huán)節(jié)，層次清晰，容易把握，目標(biāo)一步一步的落實(shí)。
3.活動(dòng)的亮點(diǎn)。
第一個(gè)亮點(diǎn)：背景音樂的使用，活動(dòng)中穿插了背景音樂，是整個(gè)故事很生動(dòng)，幼兒也很感興趣。例如：在導(dǎo)入部分，插了鋸子和錘子的聲音，幼兒就知道獅子爺爺在做東西，他是個(gè)木匠。在故事的后半部分，插了剎車和撞車的聲音，孩子們聽了，有身臨其境的感覺。
第二個(gè)亮點(diǎn)：集體閱讀環(huán)節(jié)中，教師采用邊觀察、邊猜測(cè)、邊交流的策略進(jìn)行閱讀。這種方法很好，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的興趣，還能激發(fā)幼兒思考、想象，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒主動(dòng)閱讀，仔細(xì)觀察畫面。充分發(fā)揮幼兒的自主性。
第三個(gè)亮點(diǎn)：最后結(jié)束部分以游戲的形式進(jìn)行，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，還能夠讓幼兒在游戲情景中鞏固對(duì)乘車規(guī)則的掌握。
4.存在的不足：游戲中，教師可以設(shè)計(jì)兩輛公共汽車，這樣就不會(huì)擁擠，游戲時(shí)間也會(huì)縮短，整個(gè)活動(dòng)也不會(huì)超時(shí)。
中班語言活動(dòng)教案：《我也要搭車》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事前半部分的情節(jié)，記憶角色出場(chǎng)的順序，了解乘坐公共汽車要遵守的規(guī)則。
2.學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，懂得請(qǐng)求他人幫助時(shí)要說有禮貌的話。
3.體驗(yàn)扮演角色玩“搭車”游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我也要搭車》教學(xué)課件（PPT）
玩具方向盤、座位等
動(dòng)物圖片、公共汽車底板
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)主角，引發(fā)欣賞故事的興趣。
1.出示獅子爺爺?shù)腜PT圖片：這是誰？
2.小結(jié)：他可是森林里動(dòng)物朋友們最崇拜的獅子爺爺，因?yàn)樗袀�(gè)很棒的本領(lǐng)。
3.播放鋸子、錘子等聲音：猜猜，獅子爺爺有什么特別的本領(lǐng)？
4.幼兒猜測(cè)。
5.欣賞畫面2-3：獅子爺爺?shù)谋绢I(lǐng)就是會(huì)做各種東西。鋸子響起來沙沙沙，錘子響起來咚咚咚，左拼右湊，很快，獅子爺爺就做出了一把椅子�？墒�，這次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢？
6.幼兒猜測(cè)。
7.欣賞畫面4-5：原來，獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車。這輛車有結(jié)實(shí)的輪子、大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。汽車開動(dòng)了，司機(jī)是誰？會(huì)有什么小動(dòng)物來乘公共汽車呢？我們一起去看看。
二、欣賞繪本畫面，理解故事前半部分的內(nèi)容和情節(jié)。
1.欣賞畫面6-7（配上背景音樂）：公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路上，車站邊站著一只兔子：“獅子爺爺，請(qǐng)讓我搭車吧�！薄昂�，好，可是乘車要遵守規(guī)則�！�
2.欣賞畫面8-9（配上背景音樂）：公共汽車咕嚕咕嚕跑在田野里，車站邊站著一只刺猬：“獅子爺爺，請(qǐng)讓我搭車吧。”“好，好，可是乘車要遵守規(guī)則�！�
3.欣賞畫面10-11：公共汽車跑在彎彎曲曲的小道上，在小道邊站著一只狐貍，他會(huì)對(duì)獅子爺爺說什么呢？獅子爺爺會(huì)說什么？（學(xué)一學(xué)）
4.欣賞畫面12-13：公共汽車顛簸在山路上，這次車站邊站著誰？聽說過鼬嗎？知道他有什么特別的地方嗎？他會(huì)說什么讓獅子爺爺答應(yīng)他搭車呢？獅子爺爺會(huì)說什么？（學(xué)一學(xué)）
5.欣賞畫面14-15：公共汽車咣當(dāng)咣當(dāng)跑在砂石路上，車站邊站一只長頸鹿，長頸鹿說：“獅子爺爺，請(qǐng)讓我搭車吧�！薄昂�，好，可是乘車要遵守規(guī)則�！�
6.欣賞畫面16-17：公共汽車突然“吱”的一聲停下來！小松鼠們都跑來看公共汽車：“獅子爺爺，請(qǐng)讓我們搭車吧�！薄昂茫�，可是乘車要遵守規(guī)則�！� 于是，“好棒的”公共汽車上坐滿了動(dòng)物朋友。
三、記憶角色出場(chǎng)的順序
1.有哪些小動(dòng)物上了獅子爺爺?shù)?車？
2.誰先上的車，誰后上的車，你還記得動(dòng)物上車的順序嗎？
3.請(qǐng)找個(gè)朋友一起給這些動(dòng)物朋友排排隊(duì)。
4.幼兒操作：用動(dòng)物圖片在汽車底板上按序排隊(duì)。
5.交流，觀察畫面并驗(yàn)證。
四、回憶學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話
1.你們都記得動(dòng)物們上車的順序，那他們上車前請(qǐng)對(duì)獅子爺爺說了些什么，你們還記得嗎？
2.為什么獅子爺爺聽了這些話就讓他們上車了？
3.小結(jié)：在請(qǐng)求別人幫助時(shí)，要先和別人商量，要有禮貌，這樣別人才會(huì)答應(yīng)你的請(qǐng)求。
4.每次動(dòng)物請(qǐng)求搭車時(shí)，獅子爺爺說了什么話？為什么獅子爺爺要讓小動(dòng)物們遵守規(guī)則？
小結(jié)：只有大家都遵守了乘車的規(guī)則，才會(huì)又安全又快樂！
5.你們乘坐過公共汽車嗎？你知道武康有哪些公共汽車？
6.你知道乘坐公共汽車還要遵守哪些規(guī)則？
五、演繹游戲：
1.教師出示方向盤，我來做獅子爺爺，你們做小動(dòng)物在車站等車。我的車開到你面前，就有禮貌地說一句話，沒準(zhǔn)就能坐上我“很棒很棒”的公共汽車。注意小動(dòng)物上車的先后順序喲！
2.教師和幼兒分角色扮演獅子和小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。鼓勵(lì)幼兒大膽、有禮貌地講述對(duì)話。
中班語言活動(dòng)教案：《我也要搭車》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察公共汽車上不同的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施，初步了解它們與人們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種照片（含有數(shù)字、標(biāo)記、設(shè)施等）
2、ppt（救生錘、滅火器的圖片）；
活動(dòng)過程：
一、互相交流調(diào)查表
這兩天我們小朋友都去調(diào)查了公共汽車上的秘密，你把你調(diào)查的'內(nèi)容和同伴說說。
二、交流分享
現(xiàn)在請(qǐng)你說說你發(fā)現(xiàn)公共汽車上有哪些秘密？
輔助提問：公共汽車車頭上的數(shù)字表示什么？你還看到公共汽車上有哪些數(shù)字？
小結(jié)：公共汽車上有許多的數(shù)字、標(biāo)記和設(shè)施，它們都表示不同的意思。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、看看這是什么？它有什么用？（了解逃生錘和滅火器的用處）
2、請(qǐng)你們看段錄像，發(fā)生了什么？如果是你怎么辦？
3、在公共汽車上還會(huì)發(fā)生哪些事情？你會(huì)想什么辦法解決？
小結(jié)：當(dāng)你坐在公共汽車上的時(shí)候，如果碰到突發(fā)事情一定要想各種方法來保護(hù)自己的安全。
反思：
1、幼兒對(duì)公共汽車上的各種設(shè)施"似曾相識(shí)"，卻"稍有經(jīng)驗(yàn)"。因此，這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片，讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話，活動(dòng)會(huì)更加有趣，對(duì)幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益，而且幼兒對(duì)設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀。
3、也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng)，使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。
中班語言活動(dòng)教案：《我也要搭車》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能講述故事的大致情節(jié)，根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)，理解并記憶相關(guān)的乘車約定。
2、讓幼兒懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)的方法，知道規(guī)則的重要性。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
公交汽車情景模擬、相關(guān)PPT。
活動(dòng)過程：
1、游戲?qū)搿?/p>
師：“小朋友們，你們快看，今天王老師給你們開來了一輛公交汽車。這是汽車的前門，我要從這里上車；這是我司機(jī)的位子；這些是小乘客的位子；這個(gè)是后門，要從這里下車。滴——滴——，按按小喇叭，我要出發(fā)去玩了，有誰愿意搭我的車一起去��？”（幼兒舉手）
師：“這么多小朋友都愿意搭我的車啊!可是我的車子太小、座位不夠，該怎么辦呢？這樣吧，如果誰能記住我說的乘車規(guī)則，我就邀請(qǐng)他來一起搭車，你們同意嗎？”（幼兒回答：同意）“那你們的小耳朵要聽清楚嘍！”（小小規(guī)則要記牢，交通安全最重要。前門上后門下，排好隊(duì)兒不著急。首先寄好安全帶，然后小手抓抓好。莫在車?yán)飦y走動(dòng)，莫把臉兒往外瞧。如果你能都做到，你就是個(gè)乖寶寶�。�
2、幼兒乘坐公共汽車，老師播放歡快的音樂，另一老師抓拍幼兒乘坐時(shí)的不安全舉動(dòng)。
3、音樂停止，游戲結(jié)束。
師：“滴——滴——，小乘客們，我們已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)站了，請(qǐng)解下安全帶、排好隊(duì)有秩序地從后門下車�！�
4、觀看PPT，講述故事前半段。
師：“王老師的汽車游戲好玩吧。（好玩）今天啊，森林里的獅子爺爺也開來了一輛公共汽車，我們快來看看吧！
師：“我們的故事先講到這里。原來啊，獅子爺爺?shù)墓财囈宦飞弦草d了很多的小乘客。而且我們的獅子爺爺也跟王老師一樣，對(duì)它們提出了一些乘車的規(guī)則。那誰現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)小腦筋，告訴王老師，你剛剛在故事里都聽到獅子爺爺跟誰提出了什么樣的乘車規(guī)則？首先是誰想要搭車？獅子爺爺跟她說了什么要求？”（幼兒舉手回答）
師：“那我們一起來聽聽他說的對(duì)不對(duì)？聽聽我們的小乘客是怎樣回答你的？”（邊播放PPT邊回答問題）
5、觀看PPT，講述故事后半段。
師：“看來啊，我們的獅子爺爺跟每一個(gè)小乘客都說了一個(gè)乘車規(guī)則，那我們的小乘客有沒有聽獅子爺爺?shù)脑捘�？讓我們繼續(xù)往下聽故事�！�
師：“我的故事講完了。為什么故事最后會(huì)是這樣的一個(gè)結(jié)局呢？小乘客們有沒有聽獅子爺爺?shù)脑�？原來啊，小乘客們后來因�(yàn)樘d奮了，忘記了獅子爺爺?shù)某塑囈?guī)則，造成了不好的結(jié)果。這說明啊，我們?cè)诔塑嚂r(shí)需要注意安全，一些不安全的動(dòng)作，我們是不可以做的，而且一定要遵守乘車規(guī)則。那我們小朋友自己在乘車的時(shí)候都要注意些什么，應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？誰來說一說？”（幼兒回答）
6、翻看現(xiàn)場(chǎng)拍的照片，讓幼兒初步懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則。
師：“恩，小朋友們說的都很不錯(cuò)。可是剛剛有些小乘客在坐王老師車的時(shí)候啊，因?yàn)榕d奮貪玩，忘記了我們之前說好的乘車規(guī)則，做出了一些不太安全的.動(dòng)作，這樣可不好！現(xiàn)在就讓我們一起來回顧一下，找一找哪些動(dòng)作是不安全的�！�
師：“剛剛的那些小乘客們，你們都記住了嗎？不僅僅要記住乘車規(guī)則，還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。那我們待會(huì)回班上去再玩一次汽車游戲，比比看，誰才是真正的文明小乘客，好嗎？”（好）
7、結(jié)束。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開展的過程中，孩子們都很積極主動(dòng)，配合很好。開始環(huán)節(jié)的游戲，孩子們都被成功的吸引住了，很踴躍。不過我預(yù)想的情況有些不太一樣，班上的孩子們太守規(guī)則了，沒有做出很危險(xiǎn)的動(dòng)作，也或許是我做的安全帶太緊了，影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過后來還好，下車時(shí)，有的小朋友忘記了應(yīng)該走后門，被我抓住了把柄。為后面給他們看自己有沒有遵守交通規(guī)則埋下了鋪墊。
中班語言活動(dòng)教案：《我也要搭車》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉、了解一些乘坐公共汽車的規(guī)則，知道在公共場(chǎng)合要講文明守秩序。
2、欣賞、理解故事的同時(shí)根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)猜測(cè)情節(jié)，感受文學(xué)作品帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
乘坐公共汽車需要注意的規(guī)則圖示、動(dòng)物圖片、公共汽車底板、乘坐飛機(jī)的一段視頻《我也要搭車》圖畫書、教學(xué)課件(PPT)。
活動(dòng)過程
一、回顧故事
進(jìn)入情景一上次，我們說道（獅子爺爺做了一輛很棒很棒的公共汽車，有很多小動(dòng)物們都請(qǐng)求獅子爺爺讓自己搭車，他們是誰?你還記得他們上車的順序嗎?他們請(qǐng)求獅子爺爺?shù)?時(shí)候，是怎么說的? (幼兒回顧，課件演示)一獅子爺爺又是怎么對(duì)他們說的?
二、繼續(xù)理解故事
了解乘車規(guī)則一到底乘公共汽車時(shí)有哪些規(guī)則呢? (幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn))～這里有一些獅子爺爺為小動(dòng)物們制定的規(guī)則，你能看懂嗎? (出示規(guī)則圖示)一你能猜到，每一條規(guī)則是提醒哪個(gè)小動(dòng)物的?請(qǐng)你把這些規(guī)則的圖片，放在相應(yīng)小動(dòng)物的下方(幼兒操作)一為什么你認(rèn)為獅子爺爺會(huì)這樣提醒他? (根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行推測(cè)，先將特征明顯的動(dòng)物確定下來，模棱兩可的可采用排除法)一(故事驗(yàn)證)獅子爺爺對(duì)兔子說（"好吧，可是在車?yán)锊荒鼙谋奶?兔子輕輕地上了車一獅子爺爺對(duì)刺猬說（"快點(diǎn)上車吧，可是你身上尖尖的刺不能刺傷朋友們。"刺乙輕輕地上了車。
獅子爺爺對(duì)狐貍說（"在車上可不能跟朋友們打鬧。"一獅子爺爺對(duì)鼬說（"快上來吧，但是不要在車?yán)锓牌ā?一獅子爺爺對(duì)長頸鹿說（"上來吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。"一獅子爺爺對(duì)小松鼠們說（"讓你們上車，但是要排隊(duì)上車才行。"一動(dòng)物們會(huì)遵守獅子爺爺?shù)囊?guī)則嗎?
(教師講述故事訟共汽車上路了。咕嚕咕嚕，越過山坡。長頸鹿突然叫了起來（，是大海!"兔子高興得蹦蹦跳跳。狐貍和刺猬滾作一團(tuán)。鼬"撲"的一聲放了巳。長頸鹿長長的.脖子伸出了窗外。松鼠們?cè)谝黄鸫螋[。公共汽車搖搖晃晃的。"大、心!"公共汽車晃晃悠悠地下坡，"轟"的一聲，撞在了樹上!住在樹上的鳥兒孟啦飛起來!蜂巢"啪"的一聲掉在地上，蜜蜂們嚇得嗡嗡地飛了出來。"對(duì)不起啊，獅子爺爺。小動(dòng)物們不知所措。沒有家的鳥兒和蜜蜂，他們?cè)撛趺崔k呢?大家一起，"嘿喲嘿喲"修好鳥巢，把蜂巢也輕輕地放回樹枝上。"烏兒們，對(duì)不起。蜜蜂，對(duì)不起。"一你覺得，以后大家還會(huì)不遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎?為什么?
小結(jié)：乘坐公共汽車，我們都需要遵守規(guī)則，這樣才會(huì)安全又快樂。
三、遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)
除了公共汽車，我們的生活中你還坐過哪些交通工具?
1、坐船的時(shí)候，我們需要遵守哪些規(guī)則? (安全規(guī)則（在船舷邊注意安全)
2、你坐過飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)時(shí)需要遵守哪些規(guī)則? (觀看視頻，簡(jiǎn)單了解規(guī)則)
四、活動(dòng)拓展
1、活動(dòng)后，角色游戲中可開設(shè)"飛機(jī)"、"汽車"等交通工具的主題，豐富幼兒相信經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒制定幼兒園生活的規(guī)則，并鼓勵(lì)幼兒遵守。
五、閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、提供各種交通工具的圖片及模型，鼓勵(lì)幼兒利用多種建構(gòu)材料，搭建各種各樣交通工具。
2、提供乘坐公共汽車、飛機(jī)、地鐵、火車、輪船的規(guī)則圖示，供幼兒分類。
3、自制圖畫書，固定故事的開始、高潮和結(jié)尾部分的頁面，把發(fā)展部分的頁面制作成圖片，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物出場(chǎng)的順序?qū)㈨撁娌迦霑�，并匹配相�?yīng)的乘車規(guī)則。
中班語言活動(dòng)教案：《我也要搭車》 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。
2.仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)遵守約定帶來的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。
2.PPT課件
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┩ㄟ^拉鉤，激起幼兒興趣，引出故事。
1.今天我要請(qǐng)一個(gè)小朋友和我做一件事，其他小朋友請(qǐng)睜大你們的小眼睛，看看我們做了什么？（拉鉤），我們做了什么呀？
2.你有和別人拉過勾嗎？
3.周老師告訴你們，拉鉤呀可不是隨隨便便的，是當(dāng)我們和別人做約定的時(shí)候才會(huì)拉勾。你們知道什么是約定嗎？（約定就是答應(yīng)了別人一件事情。）既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢？對(duì)，要遵守約定說到做到。
4.那現(xiàn)在，周老師要和你們做個(gè)約定：學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候小眼睛看老師，小耳朵豎起來，小腦筋轉(zhuǎn)起來，回答問題要舉手，能做到嗎？
5.那如果約定了的事情沒有做到的'話，會(huì)有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于約定的故事，看看故事里都發(fā)生了些什么。
（二）觀察理解故事，了解約定的含義
1.故事第一部分
森林里，獅子爺爺做了一輛公共汽車，想要帶小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯�，小�?dòng)物們都開心極了。不一會(huì)兒，就遇到了小兔子。小兔子問：“獅子爺爺，我想去旅行，我能搭車嗎？”“好吧，但是我要和你做個(gè)約定，你上車之后不能在車上蹦蹦跳跳�！� 緊接著，獅子爺爺又遇到了小刺猬，小刺猬也想搭車，獅子爺爺說：“請(qǐng)你上車沒問題，但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動(dòng)物們�！毙〈题饝�(yīng)了獅子爺爺?shù)募s定，高高興興的上車了。
�。�1）獅子爺爺開著公共汽車遇到了誰？它們之間說了什么？（我要和你做個(gè)約定，你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。）為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢？
小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn)，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
�。�2）緊接著獅子爺爺又遇到了誰？它們之間做了什么約定？（我要和你做個(gè)約定，你上車后不能刺傷其它小動(dòng)物們。）
2.故事第二部分
�。�1）接下來，獅子爺爺又遇到了長頸鹿和小松鼠們，它們也想坐上車去旅行，你們覺得他們能搭車嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）
�。�2）小動(dòng)物們都上車了，有小兔子、小刺猬、長頸鹿、小松鼠，還記不記得它們上車之前都和獅子爺爺做了什么約定呀？
�。�3）和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物，和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車，在車上也不能亂跑。
3.故事第三部分
�。�1）小動(dòng)物們都到齊了，大家高高興興的上路了，很快就來到了大海邊。
�。�2）仔細(xì)看看發(fā)生了什么事？（長頸鹿把頭伸出了窗外）它有遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎？
�。�3）獅子爺爺看到長頸鹿把頭伸出了窗外，嚇了一大跳，沒控制好汽車，開到了小河里，小動(dòng)物們的旅行只能提前結(jié)束了。
�。ㄈ┱�?wù)勆钪泻驼l有過約定，初步了解約定的重要性
1.故事最后，長頸鹿因?yàn)闆]有遵守約定，害的小動(dòng)物們都沒旅行成功，那你平時(shí)有過約定嗎？有誰愿意說出來和大家分享一下。
2.那你們都遵守約定了嗎？遵守約定后你們心情怎么樣呀？原來遵守約定會(huì)讓人感到快樂，我們要做一個(gè)遵守約定的人。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分——帶著孩子去旅行
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們都是遵守約定的好孩子，周老師決定帶你們?nèi)ヂ眯校@一次周老師來當(dāng)司機(jī)，你們準(zhǔn)備好上車了嗎？但是上車前我也要和你們做一個(gè)約定，在旅行的路上不可以吵吵鬧鬧，能做到嗎？