《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案（通用13篇）

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫(huà)面夸張形象，而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物的不同牙印。

　　在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住"齒印"這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"小偷"，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)?quot;設(shè)懸--釋懸--設(shè)懸--釋懸……"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2.在理解故事的基礎(chǔ)上，感受不同動(dòng)物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。

　　3.積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的理解與想象，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)

　　4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT。

　　2.動(dòng)物圖片及咬過(guò)的餅干圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜測(cè)想象，激發(fā)興趣。

　　1.出示圓形，猜測(cè)。"看，這是什么？"

　　2.遷移想象。"什么東西是圓形的？"

　　二、看看說(shuō)說(shuō)，閱讀故事。

　　1.教師講述故事開(kāi)頭，激發(fā)閱讀的興趣。

　　"有一只很胖的小豬……等它醒來(lái)，咦？怎么了？"

　　"會(huì)是誰(shuí)咬了它的餅干？"

　　2.感知小豬詢問(wèn)小鳥(niǎo)的故事情節(jié)。

　　(1)教師講述部分內(nèi)容。

　　(2)提問(wèn)："小鳥(niǎo)咬出了什么形狀？原來(lái)咬出的是什么形狀？是小鳥(niǎo)咬的嗎？"

　　3.感知小豬詢問(wèn)小兔的故事情節(jié)。

　�。�1）感受角色，詢問(wèn)小兔："誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小豬問(wèn)問(wèn)小兔？一起來(lái)學(xué)學(xué)呢。"

　�。�2）比較齒�。�"哪個(gè)是小兔咬的？比比原來(lái)的呢？"

　　4.感知小豬詢問(wèn)狐貍的故事情節(jié)。

　　5.感知小豬詢問(wèn)鱷魚(yú)的故事情節(jié)。

　　6.感知小豬詢問(wèn)河馬的故事情節(jié)。

　　7.感受有趣的故事結(jié)尾："小豬咬的在哪里？原來(lái)的牙印在哪里？現(xiàn)在你們能告訴小豬誰(shuí)咬了它的餅干了嗎？這是只怎么的小豬？"

　　三、觀察齒印，進(jìn)行匹配。

　　1.出示有齒印的餅干圖片，觀察并表達(dá)出是誰(shuí)的齒印。

　　"這些餅干怎么了？""沒(méi)有吃完的餅干應(yīng)該怎樣？""這些餅干都是誰(shuí)咬的的？"

　　2.幼兒進(jìn)行匹配活動(dòng)。

　　"仔細(xì)看看你手中餅干上的牙齒印是哪個(gè)小動(dòng)物咬的，將這個(gè)餅干送個(gè)那個(gè)小動(dòng)物，并告訴它吃東西要吃完，不能浪費(fèi)！"

　　3.教師和幼兒共同檢查匹配是否正確。

　　四、品嘗餅干，感受自己的齒印。

　　"小動(dòng)物們都吃到了餅干，你們想吃嗎？小豬也給你們送來(lái)了餅干……"

　　活動(dòng)反思：

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開(kāi)，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能運(yùn)用觀察討論并嘗試猜測(cè)的方法，理解繪本畫(huà)面內(nèi)容，用連貫的語(yǔ)言大膽表述。

　　知道不同動(dòng)物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動(dòng)物。

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能運(yùn)用觀察討論并嘗試猜測(cè)的方法，理解繪本畫(huà)面內(nèi)容，用連貫的語(yǔ)言大膽表述。(重點(diǎn))

　　知道不同動(dòng)物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動(dòng)物。（難點(diǎn)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件PPT輕音樂(lè)小豬頭飾1個(gè)、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬等頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引出小豬。

　　1，出示小豬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，

　　今天老師看到小朋友太可愛(ài)了，所以老師我太喜歡你們了。今天來(lái)還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)我的好朋友你們想認(rèn)識(shí)他嗎？芝麻關(guān)門我看誰(shuí)在偷看�。恐ヂ殚_(kāi)門，

　　提問(wèn)：這是什么�。ㄐ∝i）可愛(ài)吧？喜歡他嗎？今天我們講的就是關(guān)于小豬的故事。想聽(tīng)嗎？

　　2展示PPT第1—2頁(yè)，引語(yǔ)：小豬今天遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，我們一起來(lái)看看小豬遇到了什么困難？小豬做了一個(gè)好大的餅，累得睡著了。等他醒來(lái)一看，咦，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀繂?wèn)題：小豬的大餅被誰(shuí)咬了一口？請(qǐng)幼兒觀察，想一想。你想會(huì)是誰(shuí)那？幫助小豬想一想！會(huì)是那些小動(dòng)物那？

　　二、了解故事的發(fā)展情節(jié)。

　　引語(yǔ)：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧！

　　1.展示PPT第3—4頁(yè)：?jiǎn)栴}：小豬找到了誰(shuí)�。浚ㄐ▲B(niǎo)）怎么問(wèn)哪？幼兒自由回答老師總結(jié)�！笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問(wèn)小鳥(niǎo)�！安皇俏夷憧础�—”小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”

　　2.師幼扮演角色表演小豬和小鳥(niǎo)的對(duì)話,加深對(duì)這兩句話的記憶，為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。

　　老師當(dāng)小豬你們當(dāng)小鳥(niǎo)我們來(lái)演一遍他們的對(duì)話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問(wèn)小鳥(niǎo)�！安皇俏夷憧础�—”小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你�！毙▲B(niǎo)咬的像什么呀？(三角形）

　　3.展示PPT第5—10頁(yè)：對(duì)各種動(dòng)物肢體語(yǔ)言的模仿和對(duì)話及對(duì)各種動(dòng)物咬痕特征和誰(shuí)咬的進(jìn)行了解。

　　小豬又找到了誰(shuí)呀？（兔子）說(shuō)什么��？師幼：“是你咬了我的大餅嗎”小豬問(wèn)兔子�！安皇俏夷憧础�—”兔子在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了？（狡猾的狐貍）怎么問(wèn)��？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問(wèn)狐貍�！安皇俏夷憧础�—”狐貍在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你�！焙�貍咬的像什么呀？（三角形，比小鳥(niǎo)咬得大）小豬還是沒(méi)找到傷心地走著！找到了鱷魚(yú)怎么問(wèn)�。俊笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問(wèn)鱷魚(yú)�！安皇俏夷憧础�—”鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你�！摈{魚(yú)咬的像什么呀（鋸，尖尖的）。

　　4.展示PPT第11—13頁(yè)：傷心的小豬還是沒(méi)有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎么問(wèn)哪？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問(wèn)河馬。“河馬張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀！問(wèn)題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎？小豬還是沒(méi)有找到。

　　5.展示PPT第14頁(yè)：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀课覀儊?lái)看有什么變化（看課件）請(qǐng)幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎？幼兒與同伴互交流說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)是兇手�。啃∨笥炎约赫f(shuō)！

　　三、教師完整講述故事，（課件PPT輕音樂(lè)）請(qǐng)幼兒給故事起名字，鼓勵(lì)幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰(shuí)咬了我的大餅。

　　1.我們的故事講完了我們給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧？（互相交流）讓幼兒自己大膽說(shuō)。這本書(shū)的作者給他起了一個(gè)誰(shuí)咬了我的大餅的名字。好聽(tīng)嗎？你們說(shuō)一變。

　　師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬等，聽(tīng)故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕！

　　四、在表演活動(dòng)中自然結(jié)束本次活動(dòng)。

　　小豬說(shuō)“今天太謝謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來(lái)呀是我，嘿嘿”真的謝謝你們！我們一起去吃餅吧？

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

　　2、通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3、喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、小豬、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片，大餅活動(dòng)教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示PPT大餅，教師講述：有只小豬特別能干，他做了一塊餅，大餅是什么樣子的呢？

　　2、出示大餅教具，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出大餅是圓圓的，大大的。

　　3、教師接著講述：小豬做完大餅，累得睡著了�？墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)……咦，大餅怎么樣了？到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？（幼兒猜測(cè)）

　　4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。

　　二、依次出示動(dòng)物圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過(guò)對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

　　1、教師：“小豬碰到了誰(shuí)？你們猜，小豬是怎么問(wèn)小鳥(niǎo)的？你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎？”（學(xué)說(shuō)：是你咬了我的大餅嗎？）

　　2、小鳥(niǎo)咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙印。）

　　3、它的牙印和大餅上原來(lái)的印子一樣嗎？

　　4、那么是小鳥(niǎo)趁著小豬睡覺(jué)，偷偷咬了它的大餅嗎？（學(xué)說(shuō)：嗯，果然不一樣）

　　5、以此類推同樣的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察和描述小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬在大餅上留下的牙印，并學(xué)說(shuō)它們之間的對(duì)話。

　　三、完整欣賞PPT課件，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容和動(dòng)物之間的對(duì)話。

　　1、教師：“都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)�？我們一起�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事�！�

　　2、播放課件，教師完整講述故事。

　　3、教師：“現(xiàn)在，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？”

　　4、再次操作大餅教具，并觀察小豬自己的牙印來(lái)驗(yàn)證故事最后的結(jié)果。

　　5、教師小結(jié)：原來(lái)是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處去問(wèn)別人。我們小朋友做事可不能想小豬一樣粗心大意哦！

　　四、游戲：送餅干，鞏固對(duì)不同動(dòng)物牙印的認(rèn)識(shí)。

　　1、出示被咬過(guò)的不同牙齒印的餅干，讓幼兒分辨是誰(shuí)咬的。請(qǐng)把餅干送給相應(yīng)的動(dòng)物。

　　2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干。（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：今天我們小朋友知道這些小動(dòng)物的牙印是什么樣的，那你們還想知道自己的牙印是什么樣子的嗎？老師在教室里為你們準(zhǔn)備了餅干，請(qǐng)你們回到教室去咬一咬、看一看好嗎！

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又圓又大、果然、不信你瞧等。

　　2、通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3、感受故事內(nèi)容的詼諧幽默，體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物大餅 制作PPT課件 大餅活動(dòng)教具、圖片：小豬、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、河馬。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示實(shí)物大餅引出活動(dòng)。

　　1、T:這是什么？吃過(guò)嗎？味道怎樣？

　　2、T:有只能干的小豬也做了這樣一個(gè)又圓又大的大餅，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、出示課件前兩張引出故事起因。

　　1、幼兒邊看圖片邊聽(tīng)教師講述。（一只小豬做了一個(gè)又圓又大的大餅，做完大餅小豬太累了，就躺在大餅上面睡著了�？墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)……咦，大餅怎么樣了？到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？（幼兒猜測(cè)）

　　2、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。

　　三、教師一次出示小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、河馬的圖片邊操作大餅活動(dòng)教具邊引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物的“牙印”，理解故事內(nèi)容。

　　1、T：到底小豬的大餅被誰(shuí)咬了一口呢？我們一起去問(wèn)問(wèn)小豬的朋友們吧！

　　2、 教師逐一出示動(dòng)物圖片。T：瞧，小豬的朋友都是誰(shuí)？

　　3、T：快來(lái)幫幫小豬問(wèn)一問(wèn)小鳥(niǎo)吧！怎么問(wèn)呢？（學(xué)說(shuō)：是你咬了我的大餅嗎？）

　　4、T:小鳥(niǎo)咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并利用象聲詞“咔嚓”來(lái)增添動(dòng)物咬大餅的動(dòng)感，并引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙印，學(xué)說(shuō)：不是我，我的牙印是這樣的)

　　5、它的牙印和大餅上原來(lái)的印子一樣嗎？是小鳥(niǎo)咬的大餅嗎？（學(xué)說(shuō)：嗯，果然不一樣）

　　6、教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒描述其他小動(dòng)物留下的牙印。嘗試學(xué)說(shuō)它們之間的對(duì)話。

　　四、教師出示大餅從開(kāi)始到最后的殘缺圖請(qǐng)幼兒將牙印與動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

　　1、T:小豬做好的大餅是什么樣的？醒來(lái)以后大餅變成了什么樣子？當(dāng)它問(wèn)完伙伴后大餅又變成了什么樣子？

　　2、游戲：找牙印 教師請(qǐng)幼兒將動(dòng)物圖片放在相對(duì)應(yīng)的牙印上。進(jìn)一步幫助幼兒了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　五、教師邊放課件邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事內(nèi)容的詼諧與幽默。

　　1、T:到底小豬的大餅是誰(shuí)咬得呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧。

　　2、小結(jié)：你們喜歡這只小豬嗎，回去我們也可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　六、教師帶領(lǐng)幼兒跳《餅干歌》離開(kāi)活動(dòng)室。

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒的好奇心很強(qiáng)，有較為敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，但在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面的能力尚弱，需要教師的引導(dǎo)。鑒于此，選擇本次語(yǔ)言活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索大膽猜測(cè)，在觀察、對(duì)比中尋找答案，體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事所提供的線索大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

　　2、感受故事的詼諧幽默，體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒把握線索，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物嘴巴形狀和咬痕之間的關(guān)系，通過(guò)觀察、比較、判斷是誰(shuí)咬了大餅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒熟悉幾種常見(jiàn)動(dòng)物嘴巴的形狀。

　　物質(zhì)：繪本ppt、背景音樂(lè)、塑膜大餅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，引出話題。

　　老師剛剛看到一個(gè)非常有趣的故事，想把這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)，故事的名字叫做《誰(shuí)咬了我的大餅》。這是一個(gè)關(guān)于小豬的故事，小豬遇到了一個(gè)難題，但他卻怎么也找不到答案。我們一起來(lái)幫幫他怎么樣？

　　小豬到底遇到了什么難題，我們一起來(lái)看。

　　二、理解故事，把握線索，猜測(cè)講述。

　　1、逐一出示故事情境圖（前3頁(yè)），揭曉問(wèn)題。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察咬掉的那一塊是什么形狀的。（半圓形）

　　2、關(guān)于小鳥(niǎo)的頁(yè)面（4、5頁(yè)），提問(wèn)內(nèi)容：

　　你覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬了小豬的大餅嗎？為什么？

　　對(duì)比三角形和半圓形，驗(yàn)證是不是小鳥(niǎo)咬的。

　　3、關(guān)于小兔的頁(yè)面（6、7頁(yè)），提問(wèn)內(nèi)容：

　　小豬會(huì)怎么問(wèn)小兔？

　　小兔的嘴巴是什么樣子的？

　　請(qǐng)幼兒通過(guò)觸摸大餅的缺口和小兔的牙印，比較得出結(jié)論。

　　4、關(guān)于狐貍的頁(yè)面（8、9頁(yè)） ，提問(wèn)內(nèi)容：

　　我們幫小豬來(lái)問(wèn)問(wèn)狐貍吧，怎么問(wèn)？

　　狐貍說(shuō)：“不是我”，那狐貍怎么就能證明不是自己咬的呢？我們幫他想一個(gè)辦法吧。

　　比較狐貍和小鳥(niǎo)的牙印有什么不同？

　　判斷是不是他們咬了大餅。

　　5、關(guān)于鱷魚(yú)的頁(yè)面（10、11頁(yè)），提問(wèn)內(nèi)容：

　　小豬下一個(gè)會(huì)去問(wèn)誰(shuí)？請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小豬來(lái)問(wèn)問(wèn)鱷魚(yú)吧。

　　你覺(jué)得鱷魚(yú)會(huì)咬出半圓形的牙印嗎？為什么？

　　請(qǐng)小朋友實(shí)際觸摸一下鱷魚(yú)的牙印，感受鋸齒狀的曲折和尖利。

　　6、關(guān)于河馬的頁(yè)面（12、13、14頁(yè)），提問(wèn)內(nèi)容：

　　在問(wèn)了小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)以后，他們都說(shuō)不是自己咬的，小豬還是不知道自己的大餅是誰(shuí)咬的。那接下來(lái)小豬又會(huì)去做什么？

　　我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)河馬吧。

　　你猜河馬會(huì)怎么回答？

　　河馬為什么一口就能咬掉大餅的一半呢？

　　三、帶著爭(zhēng)議再次完整欣賞故事。

　　有的小朋友認(rèn)為大餅是 咬的，而有的小朋友認(rèn)為大餅是 咬的，梁老師認(rèn)為不一定是咬的，或許會(huì)是別人。

　　咱們?cè)賮?lái)讀一遍，找找看怎么樣？

　　四、教師小結(jié)，拋出問(wèn)題。

　　可能就像小朋友說(shuō)的是咬了小豬的大餅，也可能是小豬的好朋友另一只小豬咬的也說(shuō)不準(zhǔn)，還有可能是其他的動(dòng)物咬的，這些動(dòng)物的咬痕也是半圓形的。所以，小朋友今天回家要和爸爸媽媽一起找一些動(dòng)物的圖片，仔細(xì)觀察動(dòng)物嘴巴的形狀，看看他們會(huì)不會(huì)咬出半圓形的牙印，明天來(lái)了告訴老師。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　馬老師給小朋友領(lǐng)回來(lái)餅干了，一會(huì)兒休息吃午點(diǎn)的時(shí)候，小朋友記得輕輕地咬一口餅干，看看你咬的牙印會(huì)是什么樣的。

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用簡(jiǎn)單的詞匯描述大餅的特征。

　　2.感知?jiǎng)游锏淖彀吞卣髋c大餅上留下形狀之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3.在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本圖書(shū)一本、大餅一個(gè)    餅干卡片若干  

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖書(shū)、大餅：講述故事

　　1.教師講述繪本第一頁(yè)

　�。�1）小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡著了。等它醒來(lái)一看，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　�。�2）是你要了我的大餅嗎？

　　2.出示大餅

　　（1）我們一起看看大餅上的缺口是什么樣子的？什么形狀的？幫小豬猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

　�。�2）到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)�？我們先一起�?lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧。

　　3.問(wèn)小鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎？小鳥(niǎo)的嘴巴是尖尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小鳥(niǎo)咬的。

　　4.問(wèn)小兔：小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬了一口，確定不是小兔咬的。

　　5.引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枴笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷?/p>

　　（1）誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)問(wèn)問(wèn)？

　　（2）問(wèn)小狐貍：小狐貍是你咬了我的大餅嗎？小狐貍的嘴巴是尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小狐貍咬的。

　�。�3）那小豬還會(huì)去問(wèn)誰(shuí)呢？

　　（4）問(wèn)鱷魚(yú)：鱷魚(yú)是你咬了我的大餅嗎？鱷魚(yú)的嘴巴是大大的，還有尖尖的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是鱷魚(yú)咬的。

　�。�5）問(wèn)河馬：河馬大哥，是你咬了我的大餅嗎？河馬的嘴巴是彎彎的，還有方方的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是河馬咬的。

　　二、動(dòng)手操作

　　1.這個(gè)大餅上的缺口不是這些小動(dòng)物咬的，我這里還有一些小餅干呢，看看是不是他們咬的呢?

　　2.出示小餅干，通過(guò)牙印判斷是哪個(gè)動(dòng)物咬的。

　　3.幼兒送餅干

　�。�1）每人拿一塊餅干，通過(guò)牙印判斷是哪個(gè)動(dòng)物咬的，并把餅干送給相應(yīng)，檢查判斷的是否正確，不正確的做出調(diào)整。

　�。�2）小動(dòng)物們謝謝小朋友送餅干給他們。

　�。�3）小豬也餓了，在大餅上咬了一口，出現(xiàn)了半圓形的缺口，跟開(kāi)始的缺口一樣，原來(lái)大餅上的缺口是豬豬自己咬的。

　　三、出示圖書(shū)，完整欣賞故事。

　　1、想不想來(lái)看看這個(gè)有趣的故事呢？

　　2、完整講述故事

　�。�1）誰(shuí)咬了我的大餅

　　小豬做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來(lái)一看，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀�小豬問(wèn)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？小鳥(niǎo)說(shuō)不是我，小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，小豬說(shuō)，哦，果然不一樣。小豬問(wèn)小兔，是你咬了我的大餅嗎？小兔說(shuō)不是我，你看，小兔在大餅上咬了一口，小豬說(shuō)，哦，果然不一樣。小豬問(wèn)狐貍，是你咬了我的大餅嗎？狐貍說(shuō)不是我，你看，狐貍在大餅上咬了一口，小豬說(shuō)，哦，果然不一樣。小豬問(wèn)鱷魚(yú)，是你咬了我的大餅嗎？鱷魚(yú)說(shuō)不是我，你看，鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，小豬說(shuō)，哦，果然不一樣。小豬問(wèn)河馬，是你咬了我的大餅嗎？河馬說(shuō)不是我，你看，河馬張開(kāi)大嘴巴，輕輕的咬了一小口，小豬說(shuō)，哦，果然不一樣。小豬肚子餓的咕咕叫，在大餅上咬了一口，小豬一邊吃了大餅一邊想，究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　　四、播放《餅干歌》一起運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)。

　　（1）小豬非常的高興，謝謝你們幫助了他。他想邀請(qǐng)我們一起來(lái)做餅干呢？你們?cè)敢鈫幔?/p>

　�。�2）一起做餅干。

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事的幽默有趣，知道做事不能粗心大意。

　　2、會(huì)觀察和對(duì)比大餅上的牙齒印，并說(shuō)短句“不是我，你看”，“果然不一樣”等。

　　3、知道不同動(dòng)物的牙齒印是不一樣的，樂(lè)意交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小動(dòng)物圖片、展示板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示大餅，引起幼兒興趣。

　�。�1）出示大餅，提問(wèn)：你們看看這是什么？誰(shuí)想嘗一嘗？（請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗），

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察牙�。哼�，這是什么？（咬過(guò)之后留下的形狀），

　�。�3）出示被動(dòng)物們教過(guò)大餅的圖片，引出故事：你們猜猜看，是誰(shuí)咬掉了大餅?zāi)�？我們一起�?lái)聽(tīng)個(gè)故事吧！

　　2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察、理解故事的有趣情節(jié)。

　�。�1）教師講述故事一遍，提問(wèn)：故事的名字叫什么？出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物？誰(shuí)偷吃了小豬的大餅？

　�。�2）教師和幼兒一起看ppt說(shuō)故事：

　�、傩∝i做了一塊又大又圓的餅，太累了，躺在大餅上睡著了。（動(dòng)作睡覺(jué)）等小豬醒來(lái)的時(shí)候，咦？大餅怎么啦？（被咬了一口）是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)�？是你們咬了小豬的大餅嗎？

　　小豬想去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。小豬的家附近住了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、河馬。（出示動(dòng)物圖片）

　　②小豬拿著大餅去問(wèn)小鳥(niǎo)，你們猜猜看小豬會(huì)跟小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，小豬是怎么說(shuō)的“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看……”小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口。留下了一個(gè)怎么樣的牙齒��？（尖尖的）小鳥(niǎo)的嘴巴尖尖的，留下一個(gè)三角形的牙齒印。小鳥(niǎo)的牙印和剛才的牙齒印一樣嗎？（不一樣）剛才那個(gè)牙齒印是半圓形的，不是小鳥(niǎo)咬的。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：不是我，你看······

　　③你們看，小豬又找到了誰(shuí)？（小兔）我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔吧：“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？”小兔拿起大餅也在上面“啊嗚”咬了一口。大餅上的牙齒印是怎么樣的？小兔的牙齒印是小小的方方的。為什么會(huì)這樣？（小兔有兩個(gè)平平的大門牙）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：果然不一樣

　　④接下來(lái)，你們覺(jué)得小豬會(huì)去找哪個(gè)朋友？（幼兒自由回答）看，小豬找到了？（狐貍）猜猜看狐貍的牙齒印會(huì)是怎么樣的？為什么？（觀察牙齒）狐貍狐貍，你也來(lái)咬一口吧。“啊嗚”看，狐貍的牙齒印是大大的三角形。

　�、荨鞍�嗚”咦？大餅被哪個(gè)小動(dòng)物咬掉了一大半呀？（河馬）為什么？哦，小豬肯定是去問(wèn)河馬了，河馬的嘴巴可真大，留下了許多大大的方方的牙齒印。

　　⑥這個(gè)半圓形的牙齒印到底是誰(shuí)咬的？小豬還是不知道是誰(shuí)咬了自己的大餅。小豬正在發(fā)愁的時(shí)候，朋友們都說(shuō)“小豬小豬，你也咬一口吧”，小豬也在大餅上咬了一口。咦！小豬的牙齒印是怎么樣的呀？（半圓形）現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎？（小豬）

　　3、引導(dǎo)幼兒交流想法，知道做事情不能粗心的道理。

　�。�1）提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想對(duì)小豬說(shuō)什么？

　�。�2）小結(jié)：原來(lái)是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處問(wèn)別人。我們小朋友做事可不能粗心大意哦！

　　4、品嘗餅干，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　�。�1）出示餅干：小動(dòng)物們的牙齒印都是不一樣的，那你們想不想知道自己的牙齒印是怎么樣的呢？我們先去洗洗手，然后去咬一咬、看一看。

　�。�2）幼兒分享餅干。

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇8

　　田妮 宜昌市直機(jī)關(guān)桃花嶺幼兒園 設(shè)計(jì)意圖：我們班是閱讀實(shí)驗(yàn)班，選用的是體驗(yàn)閱讀教材，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)近一年時(shí)間，隨著孩子們閱讀量的增長(zhǎng)，僅僅是教材上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的需求，因此我選用了一些國(guó)內(nèi)外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰(shuí)咬了我的大餅》選自《東方寶寶》，其內(nèi)容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個(gè)故事，尤其是對(duì)故事中生動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物形象非常喜愛(ài)，故事中的角色對(duì)話都是一些簡(jiǎn)單的重復(fù)性語(yǔ)句，特別適合3歲左右孩子學(xué)習(xí)。所以我選取了這個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事作為教材，并把它設(shè)計(jì)成了一節(jié)小班的閱讀活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒喜歡看圖書(shū)并感受故事內(nèi)容的詼諧幽默，體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中的語(yǔ)言對(duì)話。

　　3、幼兒能夠在集體面前大膽表達(dá)或復(fù)述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　制作ppt課件和與圖書(shū)內(nèi)容相同的電子翻頁(yè)大圖書(shū);小豬頭飾1個(gè)、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬等頭飾若干。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　在教室圖書(shū)角有關(guān)故事中小動(dòng)物的圖書(shū)和圖片。

　　3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　通過(guò)圖書(shū)角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看電子翻頁(yè)書(shū)，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。

　　講完后提問(wèn)：這只小豬寶寶可愛(ài)嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個(gè)名字嗎?

　　二、ppt課件展示，引導(dǎo)幼兒回憶故事發(fā)展情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事中的角色對(duì)話。

　　1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個(gè)半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問(wèn)小動(dòng)物，它問(wèn)了哪些小動(dòng)物呢?(小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬)根據(jù)幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對(duì)故事中小動(dòng)物的記憶。

　　2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽復(fù)述角色對(duì)話。

　　(1)師：小豬是怎樣問(wèn)小鳥(niǎo)的?小鳥(niǎo)又是怎樣回答的呢?

　　幼兒自由發(fā)言后，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿咬大餅的動(dòng)作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比兩個(gè)牙印是否一樣，并學(xué)習(xí)復(fù)述短句“嗯，果然不一樣�！�

　　(2)用同樣的方式啟發(fā)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述小豬與小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬的角色對(duì)話(可以根據(jù)幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣、動(dòng)作等)。

　　3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個(gè)半圓形的牙印)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問(wèn)：小豬的大餅究竟是誰(shuí)咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述。

　　1、老師戴上小豬頭飾問(wèn)：“你們想不想和老師一起來(lái)玩關(guān)于這個(gè)故事的游戲呀?老師來(lái)當(dāng)小豬，你們扮演不同的小動(dòng)物，好嗎?”

　　2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥(niǎo)、小兔、狐貍等其它動(dòng)物頭飾。

　　(表演游戲時(shí)要注意：老師要一邊扮演一邊用語(yǔ)言講述故事內(nèi)容，教師的語(yǔ)言要規(guī)范、優(yōu)美。幼兒在扮演的時(shí)候，提醒他們看小動(dòng)物出來(lái)的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動(dòng)延伸：

　　與父母一起上搜集各種動(dòng)物的牙齒圖片，引導(dǎo)幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。

　　附故事內(nèi)容：

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》

　　小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

　　等他醒來(lái)一看：咦，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

　　小豬問(wèn)小鳥(niǎo)，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看——”

　　小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣�！�

　　小豬問(wèn)兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說(shuō)：不是我，你看——”

　　兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

　　小豬問(wèn)狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說(shuō)：“不是我，你看——”。

　　狐貍在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣”。

　　小豬問(wèn)鱷魚(yú)：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)：“不是我，你看——”

　　鱷魚(yú)在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣�！�

　　小豬問(wèn)河馬�！笆悄阋Я宋� 的大餅嗎?”

　　河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?

　　小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

　　“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“，是你咬了我的大餅嗎？”

　　3.體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、圖卡（小動(dòng)物、大餅）、餅干與幼兒人數(shù)相等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入故事《誰(shuí)咬了我的大餅》

　　1.教師出示大餅，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，這是什么？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這么香的餅是誰(shuí)做的呢？（幼兒猜測(cè)）

　　這個(gè)香香的大餅是小豬做的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家一起加油哦）

　　2.講述故事的開(kāi)始部分

　　師：小豬做完餅太累了，就怎么了？你們知道他睡醒以后會(huì)發(fā)生什么事情了？（引導(dǎo)幼兒充分想象，猜測(cè)各種可能發(fā)生的故事情節(jié)）

　　二、講述故事《誰(shuí)咬了我的大餅》

　　1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分，留下齒印。

　　師：咦？大餅怎么了？是誰(shuí)咬了小豬的大餅？

　　2.出示小鳥(niǎo)圖片，教師模仿小豬語(yǔ)氣，向小鳥(niǎo)詢問(wèn)。

　　師：①小豬碰到誰(shuí)了？你們猜，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

　　②大餅是小鳥(niǎo)咬的嗎？為什么說(shuō)不是小鳥(niǎo)咬的？

　　注：引導(dǎo)幼兒注意句式“,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥(niǎo)咬大餅的情節(jié)時(shí)，再將粘合的一部分大餅?zāi)玫�，留下小鳥(niǎo)的咬痕。

　　3.繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。

　�。�1）依次出示小兔、狐貍圖片，不斷拿掉大餅的粘合部分，留下不同齒印，再通過(guò)重復(fù)句式的對(duì)話和不同咬痕的線索，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅。（引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“，是你咬了我的大餅嗎？”）

　�。�2）出示鱷魚(yú)、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對(duì)應(yīng)的齒印旁，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

　　師：這又是怎么回事？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)鱷魚(yú)和河馬吧！

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述，用完整的語(yǔ)句表述：“，是你咬了我的大餅嗎？”）

　　師：你猜出來(lái)是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎？

　　4.幼兒觀看ppt，完整欣賞故事《誰(shuí)咬了我的大餅》

　　幫助幼兒繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)句式：“，是你咬了我的大餅嗎？”

　　師：到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅啊？

　　三、看一看，自己的牙印

　　以小動(dòng)物和小朋友分享餅干為情節(jié)，請(qǐng)幼兒邊吃餅干邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。

　　師：今天，我們可愛(ài)的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢！

　�。�1）看看自己牙印并說(shuō)一說(shuō)

　�。�2）看看同伴的牙印說(shuō)一說(shuō)和自己的有什么不同

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用簡(jiǎn)單的詞匯描述大餅的特征。

　　2.感知?jiǎng)游锏淖彀吞卣髋c大餅上留下形狀之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3.在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt    繪本人手一本   書(shū)袋      餅干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示ppt2，嘗試描述大餅。

　　1.教師講述：小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡著了。

　　大餅是誰(shuí)做的？

　　2.我們一起看看大餅像什么？（形狀、顏色、上面有什么）

　　3.我們聞一聞，聞到了什么味道？啊嗚啊嗚吃起來(lái)有什么味道？

　　4.教師整理幼兒的描述小結(jié)

　　二、感知?jiǎng)游镒彀吞卣髋c大餅上形狀的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　�。ㄒ唬┯^察ppt集中講述

　　ppt4

　　1.小豬睡醒了，發(fā)現(xiàn)大餅怎么了？咬過(guò)的地方像什么？

　　2.猜一猜是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

　　ppt6

　　大餅又被咬了一口，像什么？猜猜是誰(shuí)咬的呢？

　　ppt5

　　1.原來(lái)是誰(shuí)咬的？為什么？（對(duì)應(yīng)）

　　2.我們猜對(duì)了，學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)快樂(lè)的飛飛。

　�。ǘ�）看圖書(shū)，結(jié)合ppt講述

　　1.我們還要到圖書(shū)寶寶上去找一找小豬的大餅又被誰(shuí)咬過(guò)了？

　�。ㄝp輕的從小椅子后面的書(shū)袋里拿出圖書(shū)，膝蓋并攏當(dāng)桌子，輕輕看輕輕翻）

　　2.你發(fā)現(xiàn)大餅被誰(shuí)咬過(guò)了？咬過(guò)的地方像什么？

　　（出示相應(yīng)的ppt  形狀——?jiǎng)游?nbsp; 講述2-3個(gè)）

　　三、小結(jié)延伸

　　1.教師小結(jié)

　　2.老師準(zhǔn)備了餅干，我們來(lái)咬一咬，看一看我們的嘴巴在餅干上留下了怎么樣的形狀，像什么？

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述："是你咬了我的大餅嗎？""不是我，啊嗚！你看--""嗯，果然不一樣"。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)物們"咬一口"的憨厚樂(lè)趣以及想象帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�、賱�(dòng)物頭飾、大餅圖片

　�、陲灨�

　　③《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、這是什么呀？（大餅）看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）啊嗚一口，可能會(huì)是什么味道呢？

　　2、這么香的大餅是誰(shuí)做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫(huà)面）

　　二、分段欣賞

　　1、教師講述：原來(lái)是小豬做的呀，小豬一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦做的大餅上被咬了一口，被咬的這一口是什么形狀的？（圓圓的）會(huì)是誰(shuí)咬的呢？

　�。ㄊ悄阋Я诵∝i的餅嗎？連續(xù)問(wèn)幾個(gè)幼兒）究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)�？我們和他一起找找�。?/p>

　　2、小豬碰到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)的嘴巴長(zhǎng)什么樣？（尖尖的）

　　3、會(huì)是小鳥(niǎo)咬的么？

　　4、我們和小豬一起問(wèn)問(wèn)"是你咬了我的大餅么"。小鳥(niǎo)說(shuō)："不是我，啊嗚！你看。"小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的，做了什么？

　　小鳥(niǎo)咬的是什么形狀，大餅上的牙印一樣嗎？這一口是小鳥(niǎo)咬的嗎？所以小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。

　　5、我們繼續(xù)去找，碰到了誰(shuí)？小兔的牙齒是什么樣的？你覺(jué)得會(huì)是小兔咬的嗎？

　　誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔。小兔會(huì)說(shuō)什么呢？教師扮演小兔，和幼兒練習(xí)對(duì)話。

　　【"是你咬我的大餅么""不是我，啊嗚！你看""恩！果然不一樣"】

　　6、它是誰(shuí)？看看它的嘴巴，想想狐貍咬的牙印會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？教師扮演小豬，男生扮演狐貍。

　　7、誰(shuí)�。浚�鱷魚(yú)）誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)一問(wèn)？誰(shuí)來(lái)做鱷魚(yú)？（一人做鱷魚(yú)，其他幼兒做小豬）鱷魚(yú)的牙印像什么？是它偷咬了小豬的大餅嗎8、看看是誰(shuí)？咬出來(lái)的是怎樣的呢？（女生做大河馬，男生做小豬）

　　三、完整講述，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事：小豬找了這么久，也沒(méi)找到誰(shuí)咬的！大餅只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，小豬的肚子餓得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大餅上咬了一口，小豬終于也吃上了自己做的大餅，一邊吃一邊想，究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　　2、（最后一幅圖讓幼兒仔細(xì)觀察）究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅��！為什么（它們的牙印一樣）

　　3、小結(jié)：到底是誰(shuí)咬的大餅�。⌒∝i真粗心！自己咬的都忘記了，還到處問(wèn)別人。但是他遇到問(wèn)題知道動(dòng)腦筋想辦法，這要表?yè)P(yáng)。

　　小朋友你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣么？

　　4、（看PPT說(shuō)故事）

　　四、分享餅干動(dòng)物們咬出來(lái)的牙印都不一樣，你們想不想自己來(lái)咬一口大餅，看看你們咬出來(lái)的牙印是什么樣子的呀！

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。

　　3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　比較牙印的不同,并作出判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、KT板制作大餅。

　　2、《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書(shū)。

　　3、自制餅干若干。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一:引出課題

　　師:今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū),小朋友想看嗎?

　　出示圖畫(huà)書(shū)1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來(lái)一看,咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)

　　師:是你咬了我的大餅嗎?

　　師:是你咬了我的大餅嗎?

　　那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

　　教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。)

　　二.理解故事

　　1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,(出示圖畫(huà)書(shū)2)它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?

　　“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,你看!小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

　　師:小朋友幫小豬看看,小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的,為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形(因?yàn)樗�的嘴巴是尖尖�?小小的三角形,所以要出來(lái)的牙印是三角形)

　　和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。(出示圖畫(huà)書(shū)3)

　　2、(出示圖畫(huà)書(shū)4)師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō):“不是我不是我,不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)

　　你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō):果然不一樣。(出示圖畫(huà)書(shū)5)

　　3、(出示狐貍的牙印)猜猜這是誰(shuí)的牙印?小豬又遇見(jiàn)了狐貍,誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)…“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說(shuō):不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

　　是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫(huà)書(shū)6)小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(果然不一樣。)

　　4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)說(shuō):不是我,不是我,你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。(出示圖畫(huà)書(shū)7)小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣。)

　　5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?

　　小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

　　6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾:小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

　　三、送餅干

　　1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

　　2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)

　　3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰(shuí)的嘴巴像,就把它送給誰(shuí)。

　　4、集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)

　　四、完整地欣賞故事。

　　完整展示圖畫(huà)書(shū),教師講述故事。

　　五、結(jié)束活動(dòng):韻律《餅干歌》

　　小豬謝謝你們幫助了他,他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢!

　　餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的?活動(dòng)結(jié)束。

《誰(shuí)咬了我的大餅》小班教案 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　2.能按不同動(dòng)物的齒印進(jìn)行匹配，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具大餅一個(gè)；小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬圖片。

　　2.ppt課件。

　　3.幼兒操作材料：各種動(dòng)物牙印的餅干若干；自主閱讀圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯^察大餅，激發(fā)興趣。

　　1.出示圖片，觀察大餅。

　　師：這是什么？它是什么樣子的？

　　小結(jié)：原來(lái)呀小豬做了一個(gè)又大又圓的餅。

　　（二）以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。

　　1.發(fā)現(xiàn)牙印。

　�。�1）師：小豬太累了，看，它怎么了？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它睡覺(jué)的樣子?

　�。�2）師：等它醒來(lái)，發(fā)生什么事情了？ 

　�。�3）師：瞧，大餅在這兒呢？看看大餅上的牙印是什么樣子的？什么形狀的？那可能是誰(shuí)咬了他的大餅?zāi)兀?/p>

　　2.尋找牙印。

　�。�1）遇到小鳥(niǎo)。

　　師：小豬走呀走，碰到了誰(shuí)？它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)在高高的空中，怎么說(shuō)才能讓它聽(tīng)到？

　　你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎？為什么？小鳥(niǎo)的牙印是什么樣的？和半圓形牙印一樣嗎？

　�。�2）自主閱讀。

　　師：小豬繼續(xù)往前走，這次又會(huì)遇到誰(shuí)？在你們的椅子下面有一些圖片，等等請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這位動(dòng)物的牙印是什么樣子的？

　　幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)：遇到了誰(shuí)？小豬會(huì)怎么問(wèn)？它的牙印是什么樣的？

　�。�3）遇到兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬。

　　師：看完了嗎？輕輕放回椅子下吧。小豬遇到了誰(shuí)？小豬會(huì)怎么問(wèn)？是它咬的嗎？為什么？它會(huì)怎么回答？牙印是什么樣子的？

　　（4）小結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)咬出來(lái)的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是兩顆大門牙，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅。

　　3.匹配牙印。

　�。�1）師：這里有一些餅干，看上面的牙印是什么樣的？是誰(shuí)咬的呢？誰(shuí)愿意來(lái)送給這位動(dòng)物？可以跟它說(shuō)什么？ 

　　（2）師：這里還有許多餅干，請(qǐng)你們每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干牙印是什么樣子的，和誰(shuí)的嘴巴像，就把它送給誰(shuí)。

　�。�3）集體檢查送的正確與否。

　�。�4）師：那小豬的餅干到底是誰(shuí)咬的呢？我們聽(tīng)完故事就知道了。

　　4.完整欣賞。

　�。�1）教師播放課件，講述故事。

　�。�2）出示最后一張畫(huà)面：孩子們，小豬的大餅到底是誰(shuí)咬的呢？你們知道嗎？為什么？

　�。�3）師：搞了半天，原來(lái)是小豬咬了自己大餅��！這真是一只糊涂的小豬��！

　�。ㄈ�）律動(dòng)“做餅干”，結(jié)束活動(dòng)

　　1.師：小豬謝謝你們幫住了它。想請(qǐng)你們幫忙再做些餅干，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2.聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

　　3.結(jié)束語(yǔ)：餅干做好了，等等我們小朋友也來(lái)咬一口，看看你們的牙印會(huì)是什么樣的？