中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案（精選15篇）
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。
激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)言的積極性。
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解工人叔叔的辛苦，并表達(dá)感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片，幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
1、引入部分，說(shuō)說(shuō)自己家的房子。
老師：我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹他是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒回答顏色，外形，新舊)
2、介紹圖片的建筑。
將圖片貼在黑板上，依次請(qǐng)小朋友回答是什么建筑?建筑的外部特征?
從哪里可以看出?
這些建筑分別是用什么造成的?(圖片依次有小學(xué)，醫(yī)院，廟，塔)
3、說(shuō)說(shuō)身邊的房子。
老師：我們的身邊還有哪些房子呢?
這些房子有什么作用呢?
4、感知建筑工人的偉大。
出示圖片。
老師：圖片中是誰(shuí)?
他在想什么?
我們身邊這么漂亮的房子是誰(shuí)造出來(lái)的?
如果身邊沒(méi)有房子，我們要怎么辦呢?
5、結(jié)束建筑工人的貢獻(xiàn)，讓小朋友用一個(gè)詞夸獎(jiǎng)建筑工人。
小結(jié)：我們生活離不開(kāi)房子，感謝建筑工人叔叔給我們?cè)斐龈鞣N各樣的房子，我們才能愉快幸福的生活。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，揭示課題
1.老師小時(shí)候非常喜歡聽(tīng)一首歌，每次聽(tīng)到它，都會(huì)禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2.放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。
3.聽(tīng)后讓學(xué)生談感受，把最想說(shuō)的話跟大家談一談。
（二）初讀課文
1.按自己喜歡的方式讀課文。
2.勾畫(huà)出生字詞，認(rèn)真讀一讀。
3.出示生詞卡片，指名讀。
4.提問(wèn)；讀了課文，你都知道了什么？學(xué)生自由談。
學(xué)生可能對(duì)文中四處比喻句蘊(yùn)含的意義認(rèn)識(shí)不深，教師可相機(jī)指導(dǎo)。
板書(shū)：
清涼的風(fēng) 冬天的火
遮雨的傘 明靜的河
遮是翹舌音，病是后鼻音，汗是多音字，在本課讀第四聲。
（三）自主學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文
1.學(xué)生認(rèn)真讀課文，找出自己喜歡的部分。
2.勾畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)或句子，利用工具書(shū)，聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。在讀中感知課文內(nèi)容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開(kāi)聯(lián)想，想象母親關(guān)愛(ài)我的動(dòng)人情景；在讀中體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
這是一首詩(shī)歌。全詩(shī)共4小節(jié)。前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為我扇扇子，涼涼的雨天媽媽為我撐傘，生病的日子，媽媽抱我看病三方面，具體講了媽媽對(duì)我的愛(ài)。第4小節(jié)通過(guò)三八婦女節(jié)我為媽媽獻(xiàn)花和我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大，說(shuō)明懂得了回報(bào)母親。
（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)分析記以下幾個(gè)字。
透：里面是秀，外面是辶。
熱：右上是丸，不是九。
�。豪锩姹�，不是兩。
2?寫(xiě)字教學(xué)。
透：先內(nèi)后外，第六筆是橫折折折鉤。
摸：左窄右寬，最后一筆是捺，不能寫(xiě)成點(diǎn)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的愛(ài)》。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白些什么？向小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.同學(xué)間談一談喜歡的部分，并說(shuō)一說(shuō)為什么。
3.遇到疑難問(wèn)題，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
4.教師巡回指導(dǎo)
（三）全班交流
1.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
2.在全班交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解以下幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：
（1）為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)？
（2）抓很熱很熱、濕透這兩個(gè)詞與清涼對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
�。�3）出示圖：看圖理解媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。
�。�4）有感情地朗讀這部分。
可通過(guò)濕透與清涼、很涼很涼的雨天雨水打在媽媽的身上與一把雨傘遮在我的頭頂?shù)仍~句的對(duì)比，來(lái)體會(huì)媽媽的愛(ài)。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇3
課題：《父愛(ài)深深》 語(yǔ)文A版 第七冊(cè)第六單元第二課
作者：黎本清 江西奉新五小
一.教材分析
首先我說(shuō)說(shuō)教材。《父愛(ài)深深》這篇課文是語(yǔ)文版A版第七冊(cè)第六單元第二課。課文講述的是迷戀音樂(lè)的“我”想組建自己的樂(lè)隊(duì)，在缺錢(qián)買(mǎi)音箱的情況下，不得不請(qǐng)父親資助，但是父親說(shuō)沒(méi)錢(qián)比并要和“我”自制音箱。雖然剛開(kāi)始“我”對(duì)這件事不能理解，但經(jīng)過(guò)比賽“我”才逐漸感受到父親對(duì)“我”的真愛(ài)。成年后的“我”對(duì)父親的一片苦心以及父親對(duì)親情的看法有了更深的理解。課文表現(xiàn)了一個(gè)善于教育孩子的父親對(duì)孩子深深的真愛(ài)，闡明了金錢(qián)難以替代真情的道理。文章語(yǔ)言樸實(shí)，娓娓道來(lái)，字里行間流露著真情實(shí)感根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練的主要意圖，和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)深深父愛(ài)的懷念之情。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力 ，訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)、速讀、默讀、朗讀能力。
情感目標(biāo)：理解不一般的父愛(ài)。
二.學(xué)情分析
《父愛(ài)深深》是一個(gè)感人的故事，它以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，以事情發(fā)展和“我”的心理活動(dòng)為線索，講述了一個(gè)觸動(dòng)我們心靈的親情故事。很多孩子在新學(xué)期一拿到語(yǔ)文書(shū)后就已經(jīng)迫不及待地讀了這個(gè)故事，所以這一課應(yīng)該是每一個(gè)孩子盼望的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣在一開(kāi)課就會(huì)高漲起來(lái)，組織教學(xué)的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)降低一些。
但是，我班學(xué)生處在四年級(jí)上學(xué)期，年齡一般在十歲左右，一部分學(xué)生屬武大子弟，家庭條件優(yōu)越，另一部分借讀的學(xué)生也都來(lái)自家庭條件優(yōu)越的校外家庭，物質(zhì)生活水平一般也都普遍較高。在平日的生活里，父母基本能滿足孩子們的物質(zhì)需要，他們基本上缺乏課文中作者的生活經(jīng)歷，也很難體會(huì)這種用金錢(qián)難以替代的真情。本課教學(xué)的難點(diǎn)在于怎樣通過(guò)課文中父親愛(ài)的特殊方式來(lái)引發(fā)孩子們思考：我的父母是怎樣來(lái)愛(ài)我的？日常生活中我感受到父母的深?lèi)?ài)了嗎？通過(guò)本課的教學(xué)，借機(jī)給這群無(wú)憂無(wú)慮的孩子上一堂難得的親情課，讓他們能理解父母給予他們無(wú)私的愛(ài)。
三.教學(xué)重點(diǎn)
理解真正的父愛(ài)，懂得感恩。
四.教學(xué)難點(diǎn)
理解真正的父愛(ài)
五.教學(xué)過(guò)程
一、欣賞畫(huà)面，談話導(dǎo)入。
1、 欣賞畫(huà)面談?wù)劊涸谀阈哪恐懈笎?ài)是什么？（為學(xué)習(xí)課文做
好感情鋪墊）
2、 板書(shū)課題（父愛(ài)深深），指導(dǎo)朗讀（讀出味道）。
二、聽(tīng)課文錄音，掃清文字障礙，理清文脈。
1、邊聽(tīng)錄音邊標(biāo)段序，找生詞。（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣）
2、通過(guò)完成關(guān)于課文主要內(nèi)容的填空檢查學(xué)生初步聽(tīng)文章的情況（帶著問(wèn)題傾聽(tīng)也是一種能力的表現(xiàn)，同時(shí)通過(guò)這一環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)文章掃清障礙）。
三、細(xì)讀課文，感受父愛(ài)。（重點(diǎn)）
環(huán)節(jié)一：速讀課文第1---2自然段思考:
父親怎么和我一起做音箱?當(dāng) 時(shí)什么心里怎么想的?找相關(guān) 句
子讀一讀.
環(huán)節(jié)二：默讀課文第3-4自然段，找出“我”心情前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的變化。
環(huán)節(jié)三：研讀課文第5自然段體會(huì)父愛(ài)。（重點(diǎn)）
花在材料上的錢(qián)足夠買(mǎi)一個(gè)音箱了，可為什么要辛辛苦苦的自
己去做呢？父親有什么用意呢？長(zhǎng)大后，我才解開(kāi)這個(gè)揮之不去的疑團(tuán)。（放手讓學(xué)生討論交流）
a、聯(lián)系上下文體會(huì)，從那里可以看出父親給了我他的時(shí)間。（抓重點(diǎn)詞體會(huì)）
b、抓住第六段，體會(huì)我對(duì)父親的愛(ài)的懷念。（讓學(xué)生知道真正的愛(ài)是分享）
C、配樂(lè)朗讀，加深體會(huì)。
備注：這一環(huán)節(jié)是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是最能體現(xiàn)深深父愛(ài)的地方。在此要注意處理好“讀”這一教學(xué)手段。讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言文字，在讀中理解課文，在讀中升華感情。當(dāng)然也要注意使用好“讀”的形式，可以考慮默讀思考，朗讀體會(huì)，也可以用上單個(gè)的讀，分男女讀，以及配樂(lè)朗讀這些方式。
四、拓展延伸，討論父愛(ài)。
1、事例分析，知道什么是溺愛(ài)，什么是真愛(ài)。
2、樹(shù)立正確的觀念。（作為學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)拒絕溺愛(ài)，接受真愛(ài)。）
3.再讀課題，領(lǐng)悟“父愛(ài)深深”和對(duì)父親說(shuō)句：爸爸您辛苦了！我愛(ài)您！（升華主題）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 22、父愛(ài)深深
父親
現(xiàn)在倡導(dǎo)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”上語(yǔ)文，可是怎樣在簡(jiǎn)單的教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)卻不是那么容易做到的，我一直追求一種樸實(shí)、真實(shí)，扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中也在向這個(gè)方向努力。
今天我執(zhí)教的《父愛(ài)深深》這一課，充分表達(dá)了父親用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)孩子的感情，教學(xué)中以讀為主，想讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)父親的良苦用心。這是一篇充滿愛(ài)的文章，但在整個(gè)教學(xué)中我沒(méi)有喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。雖然我語(yǔ)言還算深情，可是學(xué)生的感情沒(méi)有被激發(fā)，參與課堂的意識(shí)不濃。這節(jié)課是真實(shí)的，課后我想
了很多，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
一.有些提問(wèn)方式讓學(xué)生感到難，應(yīng)該換一種問(wèn)法。如：讀了這一段，說(shuō)一說(shuō)你的理解和體會(huì)。學(xué)生的思維一下子還沒(méi)有達(dá)到這樣的理解程度，如果這樣問(wèn)：你從這一段中知道了什么？學(xué)生會(huì)更易于接受，然后再根據(jù)學(xué)生的回答慢慢引導(dǎo)，效果可能會(huì)更好。
二.個(gè)別朗讀體現(xiàn)太少，齊讀較多。個(gè)人展示的機(jī)會(huì)不充分，也是導(dǎo)致課堂氣氛不活躍的一個(gè)原因，應(yīng)該讓一部分人帶動(dòng)全班都能積極參與，真正達(dá)到師生，生生與文本的對(duì)話交流。討論交流的太少，學(xué)生的思維還處于沉寂。以后在課堂中要適時(shí)引導(dǎo)合作、討論，讓學(xué)生的思考更多元。這也體現(xiàn)了我平時(shí)的教學(xué)有些保守。
三.教學(xué)機(jī)智不夠強(qiáng)，不能及時(shí)地改變教學(xué)思路 ，板書(shū)有些草率、匆忙。 總之，上好一節(jié)課并不很容易，多方學(xué)習(xí)，多聽(tīng)別人的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能逐步提高課堂教學(xué)水平。我會(huì)繼續(xù)努力。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。小朋友平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn)，截取及格生活中常見(jiàn)的愛(ài)表達(dá)方式：愛(ài)是親熱、愛(ài)是長(zhǎng)大、愛(ài)是分享、愛(ài)是幫助，愛(ài)是奉獻(xiàn)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界！
活動(dòng)目標(biāo)：
1。運(yùn)用課件和愛(ài)心小書(shū)幫助幼兒感受、理解愛(ài)的不同方式。
2。體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。
3。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
4。樂(lè)于探索、交流與分享。
5。學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、愛(ài)心卡課件、字卡、音樂(lè)、動(dòng)物圖片
2、愛(ài)心小書(shū)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪尽皭�(ài)心卡”，引出主題。
師：這是什么？（愛(ài)心卡）幼：上面還有一個(gè)字。
師：對(duì)，這是一個(gè)愛(ài)字，下面的love是愛(ài)的英文字母。
師：今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)的小故事
�。ǘ└惺堋⒗斫鈵�(ài)的不同表達(dá)方式。
1、師：剛才小朋友講了很多的愛(ài)，我這里也有一些愛(ài)的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛(ài)？他們的愛(ài)是怎樣的愛(ài)？
提問(wèn)，依次出示相應(yīng)圖片。（動(dòng)物和動(dòng)物寶寶的愛(ài)心故事）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖片里看到了什么樣的愛(ài)心故事？
（1）理解愛(ài)是親熱，學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示親熱。
（圖片——親熱）幼兒模仿親熱的動(dòng)作，感受愛(ài)是親熱。
師：熊貓媽媽和寶寶用“抱抱”來(lái)表達(dá)愛(ài)就是親熱。
�。�2）繼續(xù)看愛(ài)心小書(shū)，理解和感受分享愛(ài)心故事：
�。▓D片――分享）師：你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？
幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)看課件，來(lái)理解和感受愛(ài)是幫助，愛(ài)是長(zhǎng)大。
�。�1）小螞蟻搬米的課件，讓幼兒討論：平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？得到過(guò)別人的幫助嗎？知道愛(ài)是互相幫助。（圖片———幫助）相互討論：平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？有沒(méi)有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺(jué)得怎么樣？
師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎？
�。�2）小鳥(niǎo)學(xué)飛的課件：讓幼兒知道愛(ài)是長(zhǎng)大。（圖片———長(zhǎng)大）師：哎呀，小鳥(niǎo)怎么了？鳥(niǎo)媽媽怎么不去救它呀？
師：你們覺(jué)得鳥(niǎo)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？
師生共同舉手表決“愛(ài)”與“不愛(ài)”。
幫助幼兒理解“愛(ài)是為了長(zhǎng)大”。
師：其實(shí)鳥(niǎo)媽媽非常愛(ài)小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)在成長(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)飛翔這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小鳥(niǎo)推下去是為了幫助小鳥(niǎo)早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。
師：現(xiàn)在你們覺(jué)得鳥(niǎo)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)就是為了鳥(niǎo)寶寶快快長(zhǎng)大。（出示字卡——長(zhǎng)大。）
3、通過(guò)觀賞課件，升華情感，體驗(yàn)愛(ài)更是奉獻(xiàn)。（圖片———奉獻(xiàn)）師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎？
師小結(jié)：是呀，被別人愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。
（三）音樂(lè)舞蹈《愛(ài)的奉獻(xiàn)》體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。
讓我們一起聽(tīng)著愛(ài)的音樂(lè)，跳起愛(ài)的舞蹈，把愛(ài)傳播到四方吧！
活動(dòng)延伸：
1、分享愛(ài)心故事。
2、制作愛(ài)心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來(lái)制作愛(ài)心果，讓更多的人來(lái)分享我們的愛(ài)心故事。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)立足于社會(huì)領(lǐng)域，因此，所有的預(yù)設(shè)問(wèn)題都圍繞幼兒的社會(huì)性發(fā)展展開(kāi)，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫(huà)面，清晰的對(duì)話，適時(shí)的音樂(lè)，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流。“關(guān)愛(ài)他人”不是通過(guò)枯燥的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是如果某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)發(fā)展之門(mén)也將開(kāi)啟。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2、理解歌詞的含義，體驗(yàn)家庭成員間相親相愛(ài)的美好情感。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“全家福”照片、《讓愛(ài)住我家》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、音樂(lè)CD（盒帶）。
2、課前學(xué)會(huì)手指游戲“一家人”。
活動(dòng)過(guò)程
1、手指游戲“一家人”。
大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆滤⑺⑺�；中指是姐姐，姐姐彈琴丁丁�?dāng)；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。
2、伴隨《讓愛(ài)住我家的音樂(lè)》，幼兒欣賞“全家�！闭掌瑤熡坠餐懻撜掌�，回憶相關(guān)的體驗(yàn)。
每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，一起來(lái)看看我們的“全家�！�，照片上都有誰(shuí)？他們的表情是什么樣子的？猜猜他們的心情是怎樣的？
3、完整欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》，感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
（1）你喜歡這首歌嗎？在這個(gè)家庭里都有誰(shuí)呢？（教案出：快思、）聽(tīng)完這首歌，你的心情是什么樣的？
�。�2）小結(jié)：這個(gè)家庭里有爸爸媽媽?zhuān)薪憬愫偷艿�，他們是非常幸福的家庭，這首歌曲也讓我們感覺(jué)到了幸福和溫暖。
4、分段欣賞歌曲，理解歌詞的含義。
�。�1）在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，姐姐、爸爸和媽媽他們各自認(rèn)為愛(ài)是什么？
�。�2）你認(rèn)為愛(ài)是什么？小朋友可以怎樣表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？
5、再次完整欣賞歌曲，出示圖譜，幼兒根據(jù)畫(huà)面提示，邊自由創(chuàng)編動(dòng)作表演，邊跟唱歌曲，進(jìn)一步感受家庭中相親相愛(ài)的美好情感。
6、在音樂(lè)的伴隨下，幼兒一起演唱歌曲，體驗(yàn)家庭的幸福和溫暖。
活動(dòng)延伸：
1、教師和幼兒一起編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作或?qū)W習(xí)手語(yǔ)，跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
2、提醒幼兒回家后給家人表演。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了反復(fù)傾聽(tīng)的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因?yàn)槁?tīng)是欣賞、感受的基礎(chǔ)，從聽(tīng)覺(jué)得來(lái)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語(yǔ)言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺(jué)。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福,體驗(yàn)生活的美好。
2、解讀畫(huà)面,感受、理解各種“愛(ài)”的表現(xiàn), 并能體會(huì)心中有愛(ài)的溫暖。
3、能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)愛(ài)的理解與感受,并用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解愛(ài)的不同表現(xiàn)，能大膽表述對(duì)家人的愛(ài)，做一個(gè)懂事的好孩
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、電視、電腦
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：播放課件：
1.出示愛(ài)心，引出主題。
2.教師總結(jié)。
二、聽(tīng)講故事，感受母子(女)間的關(guān)愛(ài)
1.師（借助課件，講述故事第一、二小節(jié)）：媽媽在生寶寶的時(shí)候，痛得滿頭大汗。為什么還感到很快樂(lè)呢？
2.師（繼續(xù)講述故事）：媽媽發(fā)燒了，為什么還會(huì)露出一絲笑容呢？
3.師（繼續(xù)講述故事第六小節(jié)）：寶寶想聽(tīng)故事，為什么還自己玩玩具？寶寶為什么給媽媽蓋被子？
師小結(jié)：寶寶這么愛(ài)自己的媽媽?zhuān)菋寢屪詈笤趺催�哭了呢？
三、感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。
1.愛(ài)是媽媽帶著我們一起成長(zhǎng)（播放視頻）
2.觀看視頻
3.播放照片：愛(ài)是一起分享。
四、 欣賞視頻，體驗(yàn)家人間的關(guān)愛(ài)
師：看了這段視頻，你覺(jué)得這是一個(gè)怎么樣的家？
師：你們長(zhǎng)大后，要怎么樣愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>
五、播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》 體驗(yàn)彼此關(guān)愛(ài)的溫暖之情。老師和幼兒一起做手語(yǔ)。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物寶寶和媽媽之間的親情。
2.發(fā)展幼兒理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界中媽媽愛(ài)寶寶的趣聞?shì)W事，培養(yǎng)幼兒探索動(dòng)物世界的興趣。 重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：使幼兒感受動(dòng)物寶寶和媽媽之間的親情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將日常生活經(jīng)驗(yàn)與愛(ài)的主題結(jié)合，并能口齒清晰地講述自己的感受和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件（袋鼠媽媽和小袋鼠；老虎媽媽和小老虎；青蛙媽媽和小蝌蚪。）
2.動(dòng)物寶寶和媽媽的趣聞?shì)W事錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：（4分鐘）
談話：媽媽愛(ài)寶寶引出課題。
提問(wèn)：媽媽愛(ài)你嗎？媽媽是怎樣愛(ài)你的？（自由表達(dá)） 小結(jié)：動(dòng)物媽媽們也非常愛(ài)自己的寶寶，那他們又是怎樣愛(ài)自己寶寶的呢？咱們一起來(lái)看一看。
（二）展開(kāi)：（18分鐘）
1.觀看課件感知?jiǎng)游飲寢寣?duì)寶寶的愛(ài)，播放課件幼兒欣賞并講述。（5分鐘）
提問(wèn)：剛才你看到了什么動(dòng)物？他們?cè)诤妥约旱男殞殏冏鍪裁矗?/p>
小結(jié)：原來(lái)啊，動(dòng)物媽媽跟小朋友的爸爸媽媽一樣，愿意陪著自己的寶寶做游戲，很愛(ài)自己的寶寶。
2.配上兒歌再次播放課件，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。（7分鐘）
提問(wèn)：袋鼠媽媽是怎樣愛(ài)自己寶寶的？老虎媽媽是怎樣愛(ài)自己的寶寶的 媽媽為什么要使勁摔寶寶？青蛙媽媽是怎樣對(duì)待小蝌蚪的？小蝌蚪為什么不要媽媽照顧？（引導(dǎo)幼兒跟隨課件學(xué)習(xí)兒歌）
小結(jié)：袋鼠媽媽愛(ài)寶寶，將小寶寶放到袋子里；老虎媽媽愛(ài)寶寶，為了讓自己的寶寶更快的成長(zhǎng)，使勁將寶寶往地上摔；青蛙媽媽愛(ài)小蝌蚪，給小蝌蚪一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間。這些動(dòng)物媽媽都有不同的愛(ài)寶寶的方式。
3.拓展經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。 （6分鐘）
提問(wèn)：你還知道其他的動(dòng)物媽媽撫養(yǎng)寶寶的故事嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講可結(jié)合錄像上其他有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講述。幼兒將自己仿編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
例：燕子?jì)寢寪?ài)乖乖怎么愛(ài)？飛來(lái)飛去找呀找銜來(lái)食物喂乖乖。 企鵝媽媽愛(ài)乖乖怎么愛(ài)？小腳放到大腳上來(lái)天氣寒冷凍不壞。 松鼠媽媽愛(ài)乖乖怎么愛(ài)？辛苦把它喂養(yǎng)大離家再也不回來(lái)。
小結(jié)：其實(shí)，很多動(dòng)物媽媽都是愛(ài)自己的寶寶的。有的嚴(yán)厲、有的呵護(hù)，不同的動(dòng)物媽媽用不同的方式表達(dá)著自己對(duì)于小寶寶的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。就像小朋友的爸爸媽媽一樣，都是世界上最關(guān)心你們的人。
（三）結(jié)束：（3分鐘）
活動(dòng)小結(jié)：動(dòng)物媽媽們?yōu)榱吮Ｗo(hù)好小動(dòng)物付出了很多艱辛的勞動(dòng)，在動(dòng)物世界里，還有許多有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶的故事，你們可以從書(shū)本上、互聯(lián)網(wǎng)上、書(shū)店里找到，你可以把你找到的最有趣的動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶的故事告訴老師和小朋友。
附：教學(xué)反思
情感教育是幼兒園一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，讓每個(gè)孩子感受愛(ài)、理解愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，讓孩子在充滿愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)是多么愜意、美好的事情�！稅�(ài)》這首兒歌就讓人感覺(jué)很溫暖，在通過(guò)理解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶愛(ài)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子理解感受自己媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)：情感目標(biāo)為引導(dǎo)幼兒感受兒歌中動(dòng)物寶寶和媽媽之間的親情；能力目標(biāo)重在發(fā)展幼兒理解力和語(yǔ)言表達(dá)力；知識(shí)目標(biāo)定為引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界中媽媽愛(ài)寶寶的趣聞?shì)W事，培養(yǎng)幼兒探索動(dòng)物世界的興趣。其實(shí)學(xué)前期是培養(yǎng)幼兒情商的關(guān)鍵時(shí)期，而教學(xué)的價(jià)值并非讓孩子學(xué)會(huì)多少字，掌握多少所謂的知識(shí)。其實(shí)所謂教育的真諦就在于教予情，育予心，讓孩子們感受自然、感受親情、感受愛(ài)。所以在本次教學(xué)活動(dòng)中將情感目標(biāo)作為教育的重點(diǎn)，而難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒將日常生活經(jīng)驗(yàn)與愛(ài)的主題結(jié)合，并能口齒清晰地講述自己的感受和想法。
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中自由感受愛(ài)的氛圍，并能理解兒歌《愛(ài)》所包涵的情感。反思整個(gè)教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，幼兒在表述的過(guò)程中語(yǔ)言描述不完整，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)提升。第二，在引導(dǎo)幼兒將以往經(jīng)驗(yàn)與兒歌相結(jié)合的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的知識(shí)遷移能力有待提升，幼兒階段的孩子是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的重要階段，知識(shí)遷移能力更應(yīng)該從小培養(yǎng)，這一方面的思維訓(xùn)練還需在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。第三，在教學(xué)準(zhǔn)備中多是各種小動(dòng)物圖片、視頻，一些幼兒可以觸摸、感受的模擬實(shí)物比較少，對(duì)于幼兒而言，應(yīng)在教學(xué)中準(zhǔn)備些更直觀的物品讓幼兒感受，這是我今后的教學(xué)中需要注意的方面。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：每位幼兒的成長(zhǎng)都傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。人類(lèi)對(duì)動(dòng)物存在著喜愛(ài)和親近感，為此，本次活動(dòng)以動(dòng)物“母愛(ài)”為支點(diǎn)，截取幾個(gè)它們生活中常用的愛(ài)的表達(dá)方式：愛(ài)是親親熱熱，愛(ài)是一起分享，愛(ài)是給予幫助、愛(ài)是為了長(zhǎng)大，并幫助幼兒遷移到自己的實(shí)際生活中，從而更好地引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界。 活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩過(guò)程中，幫助幼兒理解動(dòng)物“母愛(ài)”的不同方式。2、創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)幼兒回憶，喚起經(jīng)驗(yàn)；幫助幼兒感受、體驗(yàn)愛(ài)不同表達(dá)方式。3、激發(fā)幼兒大膽表達(dá)愛(ài)的欲望，感受愛(ài)的美好�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1、幻燈片課件2、牛肉粒若干，垃圾簍一個(gè)。3、剪好的愛(ài)心卡紙人手一張，熒光筆若干。活動(dòng)過(guò)程：一、出示幻燈片2，引出主題 師：請(qǐng)看大屏幕，上面有什么？小結(jié)：這是一個(gè)溫暖的愛(ài)心，上面這個(gè)是“愛(ài)”字，下面這個(gè)是“l(fā)ove”，就是愛(ài)的意思，今天我們就一起聊聊關(guān)于愛(ài)的話題。二、喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊師：我想先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們?cè)谏钪卸几惺苓^(guò)誰(shuí)的愛(ài)？是什么事讓你感受到他們的愛(ài)？小結(jié)：剛才，你們說(shuō)到了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的愛(ài)，還有很多其他人的愛(ài)，看來(lái)，在你們的生活中，感受過(guò)很多愛(ài)，這就說(shuō)明我們?nèi)伺c人之間存在著很多愛(ài)。那么，動(dòng)物之間也有愛(ài)嗎？他們會(huì)怎么表達(dá)愛(ài)呢？（出示幻燈片3）這里有些動(dòng)物圖片，或許能找到答案，我們一起來(lái)看看吧。三、觀察圖片，感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式(一)、先來(lái)看第一張圖片（鏈接到幻燈片4）1、圖片有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（追�?wèn)）看起來(lái)怎么樣？（親熱，相愛(ài)） 小結(jié)：熊貓媽媽用親親他們，抱抱他們，用靠在一起表示對(duì)寶寶的愛(ài)，小熊貓覺(jué)得愛(ài)就是親親熱熱。2、熊貓媽媽的愛(ài)是怎樣的？邊說(shuō)愛(ài)是親親熱熱，邊出示字“愛(ài)——親親熱熱”3、我們小朋友生活在一個(gè)大家庭里，都很友好，很相愛(ài)，對(duì)吧，那我們也趁這個(gè)機(jī)會(huì)相互親熱一下吧。還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱的樣子？（請(qǐng)幼兒示范）（師放輕柔的音樂(lè)，全體幼兒自由親熱） 小結(jié)：原來(lái)，親熱可以用這么多動(dòng)作表達(dá)�。】茨銈冇H親熱熱，相親相愛(ài)的樣子，老師真開(kāi)心。(二)、接著看下一張（鏈接到幻燈片5）1、這張圖片里藏著一個(gè)愛(ài)心故事？誰(shuí)看出來(lái)了？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）2、放音樂(lè)，師有表情地講述故事鳥(niǎo)寶寶剛出生不久，它們還沒(méi)有學(xué)好飛，更不用說(shuō)自己出去找食物吃了。為了不讓寶寶們餓著，鳥(niǎo)媽媽就不管風(fēng)吹雨淋日曬的日子，每天都堅(jiān)持飛出去找食物，每次找到食物總是顧不上吃，或是舍不得吃，就馬上銜回來(lái)分給自己的寶寶吃，小鳥(niǎo)們嘗著媽媽找來(lái)的食物，高高興興地說(shuō)愛(ài)是一起分享。3、鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)是怎么樣的？方法同上4、分享是什么意思？分享就是把自己喜歡吃的，喜歡玩的，開(kāi)心的事與別人共享。5、你們有過(guò)分享的經(jīng)歷嗎？（說(shuō)出來(lái)和大家分享一下）6、張老師前幾天逛超市時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一樣新鮮食品，買(mǎi)回來(lái)一嘗，感覺(jué)味道很不錯(cuò)，今天特意帶來(lái)和你們一起分享，你們?cè)敢鈫�？（發(fā)食物，提醒垃圾仍垃圾簍）7、老師把好吃的東西和你們一起分享，你們開(kāi)心嗎？小結(jié)：看到你們開(kāi)心，我比你們更開(kāi)心呢。分享能使別人開(kāi)心，也能使自己的心情更愉快。分享能使我們交到更多朋友，感受到更多愛(ài)。以后，讓老師看到你們更多相互分享的事，好嗎？（三）、繼續(xù)看下一張（鏈接到幻燈片5）1、這是螞蟻媽媽?zhuān)@是她已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子，它們?cè)诟墒裁矗康降装l(fā)生了什么事，請(qǐng)聽(tīng)！2、放音樂(lè)，師有表情地講述故事 一天，螞蟻媽媽帶著小螞蟻出去玩，她們爬過(guò)沙丘，爬過(guò)草地，不一會(huì)兒又爬上了一顆大樹(shù)上，又爬過(guò)樹(shù)枝，很快爬到了一片樹(shù)葉上，她們盡情地享受著爬行追趕的樂(lè)趣。忽然，嗖地一下，小螞蟻滑了一腳，螞蟻媽媽馬上回過(guò)頭來(lái)，眼看小螞蟻就要摔下去了，馬上扶住了她，螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛兔Φ臅r(shí)候給予她幫助，小螞蟻覺(jué)得愛(ài)是給予幫助。3、螞蟻媽媽的愛(ài)是怎樣的？同上4、互相討論：在你以前的生活中，誰(shuí)給過(guò)你幫助？當(dāng)別人給你幫助時(shí)，你的心情怎么樣？感受到愛(ài)了嗎？請(qǐng)你們找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)吧5、剛才，你的朋友對(duì)你說(shuō)了些什么？小結(jié)：在生活中，要是處處有你幫我，我?guī)湍愕氖�，該多美好啊！以后，大家都�?lái)互幫互助好嗎？（四）、來(lái)看最后一張（鏈接到幻燈片6）1、哎呀，小熊怎么了？熊媽媽在哪里？怎么不去救它呀？2、告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)小熊是被它媽媽故意推下水的，你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？（幼答）3、播放錄音牛牛是一只非常膽小的小熊，和它差不多大的伙伴都已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳了，有的還會(huì)自己抓魚(yú)了呢，可是牛牛看著冰涼而深邃的河水，怎么也不敢下去。熊媽媽知道后，很焦急。一天，她把牛牛帶到河邊玩，趁他不注意的時(shí)候，狠了狠心用力把她推下水，看到小熊痛苦地在水里掙扎，她頭也不回地走了�？磱寢屪哌h(yuǎn)，小熊沒(méi)辦法，只好自己試著劃動(dòng)腳掌，一下，兩下，終于，小熊游起來(lái)了。4、現(xiàn)在你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？小結(jié)：嗯，其實(shí)熊媽媽是非常愛(ài)小熊的，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須要學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng)，它把小熊推下水就是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳，對(duì)吧。我覺(jué)得，熊媽媽的愛(ài)是為了小熊快快長(zhǎng)大（出示字），熊媽媽的這種愛(ài)雖然會(huì)使人感到不舒服，甚至很痛苦，卻對(duì)我們的成長(zhǎng)有幫助。5、你感受過(guò)這種特別的愛(ài)嗎？ 小結(jié)：除了剛才小朋友感受到的，大人們還有很多愛(ài)也是為了你們長(zhǎng)大，比如。。這些都是愛(ài)的表現(xiàn)，現(xiàn)在我們小朋友已經(jīng)是大班的孩子了，從現(xiàn)在開(kāi)始，都試著理解大人們這些特別的愛(ài)，好嗎？總結(jié)：看了剛才這些圖片，我們都知道了，原來(lái)動(dòng)物之間也存在著愛(ài)，而且有著很多不一樣的表達(dá)方式呢，（鏈接到幻燈片5，引導(dǎo)幼兒回憶），老師覺(jué)得愛(ài)就是心里裝著別人。四、欣賞音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，接下來(lái)，讓我們一起聽(tīng)著愛(ài)的音樂(lè)，制造一張漂亮的愛(ài)心卡片，送給你最?lèi)?ài)的人，一起感受愛(ài)的美好吧！ （放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，幼兒自由裝飾卡片，教室巡回指導(dǎo)）
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式，感受媽媽哺育孩子的艱辛。感受濃濃的母愛(ài)。
2、嘗試用美好的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、照片：母親節(jié)照片、母親節(jié)我為媽媽做的事情（拍照）、媽媽?xiě)言袊I吐照片（拍照）、媽媽大肚子不方便的圖片。
2、影片：寶寶在媽媽肚子里面的動(dòng)作視頻、媽媽生寶寶的視頻（加入哭聲）
3、錄音：孩子的哭聲2段。
4、操作材料：娃娃、奶瓶
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：母親節(jié)
1、提問(wèn)：你們知道上個(gè)星期天是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）（播放圖片）
2、師：“看，在母親節(jié)的時(shí)候啊，老師為了感謝自己的媽媽?zhuān)瑸閶寢屟阶隽艘恍┝λ芗暗氖虑椤！保úシ艌D片配上背景音樂(lè)）
3、提問(wèn)：那在母親節(jié)的時(shí)候，你們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁词虑槟�？有哪個(gè)小朋友想跟大家分享一下？（幼兒回答）
提問(wèn)：為媽媽做了這些事情后，猜猜看，媽媽心里的感覺(jué)是怎么樣的？那你的感覺(jué)又是怎么樣的呢？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)各種形式，了解媽媽?xiě)言械钠D辛。
1、師：你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽呀？（幼兒回答）
師：是呀，我們非常的愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢屢卜浅５膼?ài)我們，那你們知道你是怎么來(lái)的嗎？（幼兒回答）
那我們一起來(lái)看一看吧。（播放視頻）師總結(jié)：原來(lái)啊你們都是爸爸媽媽愛(ài)的結(jié)晶，是他們的愛(ài)把你們給帶來(lái)的，你們都是從媽媽的肚子里面生出來(lái)的。
2、師：寶寶在媽媽肚子里面的時(shí)候長(zhǎng)得像什么呀？那他又是怎么動(dòng)的呢？
師：寶寶在媽媽的肚子里面啊可是一刻都沒(méi)有閑著，來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小寶寶的動(dòng)作吧。
�。ā皩殞毾駛�(gè)小蠶豆，緊緊抱成一團(tuán)團(tuán)，慢慢慢慢長(zhǎng)大了，小手學(xué)會(huì)打拳擊，左邊三下嗨嗨嗨，右邊三下嗨嗨嗨，小腳學(xué)會(huì)踢皮球，左腳嗨嗨踢兩下，右腳嗨嗨踢兩下，揪揪我的小耳朵，撅起我的小嘴巴�！保�
師總結(jié)：你們學(xué)的動(dòng)作啊真可愛(ài)。寶寶在媽媽的肚子里面玩的可開(kāi)心了，可是寶寶在打拳擊，踢皮球的時(shí)候啊，媽媽的肚子是非常的疼的，媽媽真很辛苦。
3、師：再過(guò)一段時(shí)間啊，寶寶越長(zhǎng)也大，媽媽的肚子也會(huì)越來(lái)越大，這時(shí)候更辛苦了，挺著大肚子啊很不方便。
師：我們來(lái)看一看，有哪些地方不方便呢？（播放圖片，幼兒回答）
師：媽媽大著肚子要做這么多事情啊可真不容易。我們也來(lái)試一試（師生共同模仿懷孕時(shí)媽媽走路、撿東西、等動(dòng)作）
4、師：終于，寶寶在媽媽肚子里住了十個(gè)月后要出來(lái)了，我們一起來(lái)看一看媽媽生寶寶的錄像�。úシ乓曨l）仔細(xì)的看，媽媽的在生寶寶的時(shí)候表情是怎樣的。
師：“媽媽生寶寶的時(shí)候，表情是怎樣的��？“
師：寶寶終于生出來(lái)了，我們的媽媽在生寶寶的時(shí)候非常疼痛，你看她滿頭大汗，咬緊牙關(guān)，用盡了全身的力氣。
師：看，媽媽的表情發(fā)生了什么變化呢？（播放圖片）（幼兒回答）
師：媽媽看著自己可愛(ài)的寶寶，臉上洋溢著開(kāi)心、幸福的笑容。在這一刻，媽媽覺(jué)得，所有的.付出和辛苦都是值得的。來(lái)，我們?yōu)閶寢尩挠赂液蛯殞毜恼Q生鼓鼓掌吧。）（師幼一起鼓掌）
�。ㄈw驗(yàn)媽媽照顧小寶寶的艱辛。
師：媽媽生孩子非常的辛苦，照顧小寶寶更是一件非常不容易的事情。
1、（播放錄音）提問(wèn)：“聽(tīng)，寶寶怎么了？”“寶寶為什么會(huì)哭呢？”“你有什么好辦法能讓寶寶不哭嗎？”（幼兒回答）
2、“你們的辦法可真多，那我們來(lái)看看媽媽是怎么讓寶寶不哭的。（播放圖片，引導(dǎo)幼兒看圖講述）
小結(jié)：剛才你們想的好辦法啊媽媽也有用到，你們可真聰明。
3、過(guò)渡語(yǔ)：那我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶吧。
�。ㄝp輕的抱起你身邊搖籃中的寶寶，把他的頭放在你的手臂上，微微抬高，溫柔的拍拍他，親親他，慢慢的搖一搖，把你的微笑留給自己的寶寶，拿起奶瓶給小寶寶喂奶，我們一起來(lái)溫柔的唱一曲好聽(tīng)的搖籃曲哄寶寶睡覺(jué)吧，寶寶睡著了，輕輕的把他放到搖籃里面去吧。）（隨機(jī)）
�。ㄋ模┍磉_(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、提問(wèn)：在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，媽媽一定為你們做了很多很多的事情，那請(qǐng)你來(lái)回憶一下，你的媽媽為你做過(guò)什么讓你覺(jué)得感動(dòng)的事情呢？請(qǐng)你和身邊的小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論回答）
2、“媽媽養(yǎng)育我們非常的辛苦，請(qǐng)你們用一句好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)”。（幼兒回答）
3、“老師也有媽媽?zhuān)乙蚕敫业膵寢屨f(shuō)：在靜靜的夜晚，我依偎在你的身旁，親愛(ài)的媽媽?zhuān)憬形铱扉L(zhǎng)大，你說(shuō)花兒開(kāi)了，草兒綠了，外面的世界真美好。我說(shuō)：來(lái)了，來(lái)了，我是你的小寶貝，媽媽的懷里最溫暖，你把愛(ài)全都給了我，讓我大聲的對(duì)你說(shuō)：”媽媽?zhuān)覑?ài)你�！�
“來(lái)，我們一起，大聲的跟自己的媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你�！�
4、“我們愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢屢埠軔?ài)我們，在這個(gè)世界上，還有一些媽媽的愛(ài)更特別。
（1）提問(wèn)“這一位媽媽你們認(rèn)識(shí)嗎？”（暴走媽媽?zhuān)?/p>
（2）汶川地震中偉大的媽媽
師：找一找，畫(huà)面中，這一位媽媽在哪里？你從畫(huà)面中看到了什么？（教師講述）
（五）結(jié)束活動(dòng)
小朋友們回到教室后想一件能讓媽媽開(kāi)心的事情，回家后做一做，勇敢的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)吧。
活動(dòng)反思：
幫助幼兒了解媽媽的養(yǎng)育之恩，理解媽媽?zhuān)瑥亩w諒媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)瑢W(xué)會(huì)感恩，增進(jìn)了親子間的感情。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒、家長(zhǎng)收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書(shū)等資料。
2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。
活動(dòng)建議：
一、談話導(dǎo)入主題討論。
《我的媽媽>入場(chǎng)，我們愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃鯓訍?ài)我們的？（幼兒討論）我們的媽媽這么愛(ài)我們，小動(dòng)物的媽媽愛(ài)自己的寶寶嗎？（看視頻）還有誰(shuí)知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)自己寶寶的？（幼兒自由發(fā)揮）
二、出示部分圖片，了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛(ài)自己的寶寶。
出示PPT1，老師和幼兒一起討論。
三、出示PPT2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)自己寶寶的。
�。ㄈ�，分段學(xué)習(xí)，一個(gè)生活在草原上，一個(gè)生活在叢林里，一個(gè)生活在水和陸上）
2、分組表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
四、鞏固兒歌，活動(dòng)自然結(jié)束。
附：《愛(ài)》
袋鼠愛(ài)它寶乖乖，怎么愛(ài)，胸前長(zhǎng)個(gè)大口袋，整天抱著不離懷。
老虎愛(ài)它寶乖乖，怎么愛(ài)，用嘴叼著摔一摔，越摔它長(zhǎng)得越快。
《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》教學(xué)反思
在這節(jié)活動(dòng)中，我充分利用了多媒體，并結(jié)合動(dòng)作，突破了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的靜態(tài)教學(xué)，充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性。
首先，在音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。我利用了《世上只有媽媽好》這首歌曲，然后讓幼兒感受到媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)處不在的（在這一環(huán)節(jié)中，我個(gè)人認(rèn)為，雖介入了現(xiàn)實(shí)教育，但時(shí)間并不充許，雖然時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，但只是一點(diǎn)而過(guò)）從觀看<小貓>的視頻中，幼兒能感受到動(dòng)物媽媽也是愛(ài)自己寶寶的，只不過(guò)愛(ài)的方式和我們?nèi)祟?lèi)不同而已。（從這段錄像中，孩子們學(xué)到了很多，不僅僅是貓媽媽愛(ài)貓寶寶，還有用嘴巴叨也是他們第一次見(jiàn)到）
第二壞節(jié)：觀看圖片（動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶的圖片）。因在活動(dòng)前幾天，已給孩子們豐富了動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)寶寶的內(nèi)容，而且家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我只起到總結(jié)性的作用，讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí)。（這一過(guò)程中，我準(zhǔn)備的圖片感覺(jué)稍稍多了一點(diǎn)點(diǎn)，在活動(dòng)進(jìn)行中利用的時(shí)間多了些）
第三環(huán)節(jié)：總結(jié)圖片，感受詩(shī)歌內(nèi)容。這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，而且我在講解時(shí)有意識(shí)的講的詳細(xì)了一些，所以在三幅圖出現(xiàn)后，我把詩(shī)歌原句說(shuō)出來(lái)，孩子們很容易就接受了。（這一過(guò)程進(jìn)行的很順利，第一遍在講解，當(dāng)?shù)诙闀r(shí)，孩子基本已全能說(shuō)下來(lái)。為了活動(dòng)的趣味性和動(dòng)靜交替的活動(dòng)原則，在每段之間，我加了一小段音樂(lè)，頓時(shí)讓孩子們的興趣提高了許多。）
最后一環(huán)節(jié)，鞏固兒歌和游戲相結(jié)合。我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結(jié)合音樂(lè)，鞏固詩(shī)歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)中，幼兒活動(dòng)興趣高，能大膽地背誦詩(shī)歌，而且也能以動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)物特征，活動(dòng)氣氛較好。（因時(shí)間關(guān)系，感覺(jué)稍倉(cāng)促了一些）
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我結(jié)合《動(dòng)物世界》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動(dòng)物離開(kāi)。（幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺(jué)這節(jié)活動(dòng)真的是游戲教學(xué)）
總之，公開(kāi)課的進(jìn)行，不僅提高了教師的組織與教學(xué)能力，更重要的是我們做了充分的準(zhǔn)備，孩子更加開(kāi)心的學(xué)習(xí)了知識(shí)。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇11
卷首語(yǔ)：
《簡(jiǎn)·愛(ài)》是部編語(yǔ)文九下的必讀名著，更是一本彰顯女性色彩和女性魅力的世界經(jīng)典小說(shuō)名著。王君老師說(shuō)，名著共讀課需要老師將自己潛入書(shū)本，撈出一串知識(shí)的珠翠，由此幫助學(xué)生“打通讀法和活法”。只有讓學(xué)生真切地感受到了經(jīng)典名著依舊和他們的青春成長(zhǎng)息息相關(guān)，只有閱讀和生命產(chǎn)生了共振，整本書(shū)閱讀才會(huì)真正成為同學(xué)們的發(fā)自?xún)?nèi)心的選擇。嵇萌老師的《簡(jiǎn)·愛(ài)》名著共讀課巧妙選取了三個(gè)維度進(jìn)行探討——結(jié)合情節(jié)，說(shuō)“簡(jiǎn)·愛(ài)”；結(jié)合背景，論“簡(jiǎn)·愛(ài)”；結(jié)合自己，悟“簡(jiǎn)·愛(ài)”�！皟�(nèi)容—思想—啟示”三個(gè)維度層次遞進(jìn)，既重視整體把握，又關(guān)注細(xì)節(jié)感知；既緊緊貼近文本，又實(shí)現(xiàn)自己延伸，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀簡(jiǎn)·愛(ài)這一閃耀著女性主義光芒的人物的人格魅力，讓學(xué)生在深入思考中獲得思維的訓(xùn)練和心靈的成長(zhǎng)。
我不是天使，我是我
——《簡(jiǎn)·愛(ài)》名著共讀
一
導(dǎo)入
師：前不久，我們一起觀看了電影《簡(jiǎn)·愛(ài)》，能說(shuō)一說(shuō)你看完這部電影后，你對(duì)這部電影的總體印象或感受嗎？
生1：在這部影片里我感受到了簡(jiǎn)·愛(ài)勇于追求自己幸福的勇氣。
生2：感受到了簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)很有自尊的女孩。
生3：我看到了簡(jiǎn)·愛(ài)的善良與努力。
生4：簡(jiǎn)·愛(ài)教會(huì)我們?nèi)绾稳ミ^(guò)自己想要的人生。
師：同學(xué)們的回答當(dāng)中都反復(fù)提到了一個(gè)名字，那就是“簡(jiǎn)·愛(ài)”。這部影片就是根據(jù)英國(guó)19世紀(jì)著名女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《簡(jiǎn)·愛(ài)》改編的，簡(jiǎn)·愛(ài)這個(gè)充滿了個(gè)性色彩的人物形象，千百年來(lái)深受廣大讀者喜愛(ài)，那么這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)簡(jiǎn)·愛(ài)，去感知她獨(dú)特的人物魅力吧。
二
結(jié)合情節(jié)，說(shuō)“簡(jiǎn)·愛(ài)”
1.師：《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本書(shū)講述了一個(gè)怎樣的故事呢？試著復(fù)述故事的情節(jié)。
生：一個(gè)叫簡(jiǎn)·愛(ài)的女孩子沒(méi)有父母，被寄養(yǎng)在舅媽家，然后經(jīng)過(guò)一系列的事情，最終獲得自己幸福的故事。
師：在你的表述當(dāng)中，只出現(xiàn)了簡(jiǎn)·愛(ài)，還有一個(gè)與之相關(guān)的關(guān)鍵人物沒(méi)有出現(xiàn)呢,他是誰(shuí)？
生：羅切斯特。
師：那可以把你剛才說(shuō)到的情節(jié)復(fù)述一遍，再表述得完整一些嗎？
生：一個(gè)叫簡(jiǎn)·愛(ài)的女孩子沒(méi)有父母，被寄養(yǎng)在舅媽家，然后通過(guò)自己的努力做了家庭教師，遇到了男主人羅切斯特，他們之間發(fā)生了許多的故事，最終沖破了一切阻礙，獲得了自己的幸福。
師：這一次故事情節(jié)的復(fù)述，比第一次要具體了一些。老師給大家羅列了一下主要的情節(jié)，一起來(lái)看投影。同學(xué)們根據(jù)投影的內(nèi)容，再來(lái)復(fù)述一下。
生：這本小說(shuō)講述的是一個(gè)叫做簡(jiǎn)·愛(ài)的女孩子，她從小父母雙亡、寄人籬下，受到她舅媽和表哥的虐待，十歲時(shí)被舅媽送到了洛伍德女子學(xué)校，在那里她遇到了對(duì)她影響深遠(yuǎn)的譚波爾小姐和海倫，她努力學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)。在譚波爾小姐遠(yuǎn)嫁后，她也通過(guò)自己的努力應(yīng)聘至桑菲爾德，做了家庭教師，在那里，她遇到了她一生當(dāng)中最重要的人羅切斯特。可是在他們即將舉辦婚禮的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)羅切斯特原來(lái)有一個(gè)妻子，雖然她已經(jīng)瘋了。簡(jiǎn)·愛(ài)毅然離開(kāi)了他，到了沼澤莊園。歷經(jīng)磨難后，被圣約翰兄妹收留，做了鄉(xiāng)村女教師，并意外獲得了一筆豐厚的遺產(chǎn)。簡(jiǎn)·愛(ài)把這些遺產(chǎn)都平分給了她的兄弟姐妹，并拒絕了圣約翰的求婚，遵從內(nèi)心的召喚，重新回到了桑菲爾德莊園。沒(méi)想到此刻羅切斯特莊園被燒毀了，他的妻子也燒死了，他自己也被燒成了殘廢，但是簡(jiǎn)·愛(ài)還是義無(wú)反顧地回到了羅切斯特地身邊，和他重建幸福家園。
師：大家可以感受到，這一次表述又完整又流暢。由此可見(jiàn)，我們有時(shí)可以采取繪制簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖的方式，這樣可以讓我們的表述更加詳盡。
2.師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你印象最深的一個(gè)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)“簡(jiǎn)·愛(ài)”留給了你怎樣的印象？（每小組請(qǐng)兩位代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下小組成員對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)的印象）
生1：簡(jiǎn)·愛(ài)在蓋茨海德府的時(shí)候，遭遇表哥約翰的推搡打罵，她并沒(méi)有屈服，而是奮起抗擊，像一頭小野獸一樣，可以看出她的叛逆、勇于反抗。
板書(shū)：叛逆、勇于反抗
生2：在羅切斯特眼瞎手殘的情況下，簡(jiǎn)·愛(ài)仍然義無(wú)反顧地追隨他，嫁給他，可以看出簡(jiǎn)·愛(ài)的不慕榮利、很淡泊。
板書(shū)：淡泊、不貪錢(qián)財(cái)
生3：在洛伍德女子學(xué)校，簡(jiǎn)·愛(ài)去看望重病的海倫，可以看出她是一個(gè)善良的人。
板書(shū)：善良
生4：簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)蓋茨海德府去沼澤山莊的路上，歷經(jīng)了很多的艱苦，可以看出她的堅(jiān)強(qiáng)。
板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)
生5：簡(jiǎn)·愛(ài)在她舅媽去世前，還去看望她，可以看出她的不計(jì)前嫌、寬容的個(gè)性。
板書(shū)：寬容
生6：在洛伍德女子學(xué)校，簡(jiǎn)·愛(ài)在那么多人死去的情況下，還能生存下來(lái)，還能留校任教，可以看出她的生命力頑強(qiáng)。
板書(shū)：生命力頑強(qiáng)
生7：從她能夠留校任教，我們也可以感受到她的勤奮好學(xué)，擁有了過(guò)人的本領(lǐng)和學(xué)識(shí)。
板書(shū)：勤奮好學(xué)、知識(shí)豐富。
生8：當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特有妻子時(shí)，她義無(wú)反顧地離開(kāi)了他，可以看出她是一個(gè)有原則、有底線的人。
板書(shū)：有原則和底線
生9：簡(jiǎn)·愛(ài)不斷地出走、尋找她想要地生活，也可以看出她是一個(gè)有美好追求的人。
板書(shū)：追求美好的生活
生10：她做家庭教師、做鄉(xiāng)村教師，都可以看出她是一個(gè)自食其力的人。
板書(shū)：自食其力
生11：她把所得的遺產(chǎn)，沒(méi)有歸于自己所有，而是平分給了圣約翰的兄妹，可以看出她的重情重義。
板書(shū)：重情重義
生12：簡(jiǎn)·愛(ài)喜歡譚波爾小姐，也可以看出她也是一個(gè)美好溫柔的人。
板書(shū)：美好溫柔
師結(jié)合板書(shū)小結(jié)：同學(xué)們似乎都是從正面去解讀簡(jiǎn)·愛(ài)這個(gè)人物的，她是一個(gè)美好的化身，宛如“天使”一般，忠誠(chéng)、美好、努力、上進(jìn)。她有強(qiáng)烈的自尊、充滿了叛逆與反抗、有對(duì)自己幸福美好生活的追求。
可是簡(jiǎn)·愛(ài)她就沒(méi)有缺點(diǎn)和弱點(diǎn)嗎？我們要辯證地去分析和看待人和事。
簡(jiǎn)·愛(ài)是自尊的，她甚至將自己的尊嚴(yán)視為高于愛(ài)情和生命的一切。為了神圣不可玷污的尊嚴(yán)，即將走向婚姻的簡(jiǎn)·愛(ài)毅然決然地放棄了唾手可得的愛(ài)情，在愛(ài)人苦苦的挽留聲中重新開(kāi)始了浪跡天涯的生活。在閱讀 《簡(jiǎn)·愛(ài)》的.過(guò)程中， 我們的靈魂無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)受著女主人公那非同一般的、由強(qiáng)烈自尊所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的沖擊。
可是這自尊的背后是什么呢？是什么讓她如此視自己的尊嚴(yán)為高于愛(ài)情和生命的一切。
比如（投影）
“我知道，如果我是個(gè)聰明、美麗、快樂(lè)活潑、無(wú)憂無(wú)慮而又愛(ài)糾纏的孩子——— 哪怕我還是一樣地要靠人養(yǎng)活，一樣地沒(méi)有朋友，里德太太見(jiàn)了我也一定會(huì)高興一些；她的孩子一定會(huì)像伙伴那樣對(duì)我真誠(chéng)一些�！�
“我對(duì)他一點(diǎn)也不害怕，只稍微有點(diǎn)羞怯。如果他是個(gè)漂亮英俊的年輕紳士，我準(zhǔn)不敢站在這兒這樣不顧他的拒絕向他發(fā)問(wèn)，而且不等要求自請(qǐng)幫忙。我?guī)缀鯊膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)漂亮的青年人，出世以來(lái)從未跟這樣的一個(gè)人說(shuō)過(guò)話。我從理論上對(duì)漂亮、文雅、殷勤、迷人十分看重，但是我真遇到了具體表現(xiàn)在男性身上的這些品質(zhì)，我馬上會(huì)出自本能地知道，它們跟我身上的一切都既沒(méi)有也不會(huì)有合拍的地方，我會(huì)避開(kāi)它們，就像人們會(huì)避開(kāi)火、閃電或者任何光彩奪目而叫人敬而遠(yuǎn)之的東西那樣�！�
“她常常挑選窗臺(tái)或其他被遮住的幽暗的去處，以使自己在簾子的遮蔽下，能看清周?chē)槐徊煊X(jué)�！�
師：從這幾段文字，你看到了一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)·愛(ài)？
生1：我覺(jué)得簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)自己的容貌不夠自信。
生2：簡(jiǎn)·愛(ài)很自卑，看到英俊漂亮的紳士就會(huì)避開(kāi)，這一切都源于她內(nèi)心的膽怯和退縮。
生3：她把自己常常置身于幽暗的去處，就可以感受到她不想惹人注意，這也是暴露了她內(nèi)心里對(duì)自己的不自信、不夠肯定、自卑的心態(tài)。
師：從童年到成年，她把自己不惹人喜歡的原因全部歸于外貌，并時(shí)常對(duì)此耿耿于懷，潛意識(shí)里，她是自卑的、不自信的。（板書(shū)：自尊與自卑的并立），原來(lái)造成這種自尊的原動(dòng)力，恰恰是簡(jiǎn)·愛(ài)內(nèi)心深處強(qiáng)烈的自卑感，即是簡(jiǎn)·愛(ài)本能的自己的防衛(wèi)。
師：同學(xué)們?cè)趧偛诺那楣?jié)當(dāng)中提到，簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)勇于追求自己幸福的人。我們?cè)賮?lái)看兩段文字：
（投影）
“簡(jiǎn)，你肯嫁給我嗎？”
“肯的，先生。”
“一個(gè)可憐的瞎子，你得牽著手領(lǐng)他走的人�！�
“是的，先生�！�
“一個(gè)比你大二十歲，你得侍候的殘疾人？”
“是的，先生”
“當(dāng)真，簡(jiǎn)？”
“完全當(dāng)真，先生�！�
“哦！愿上帝祝福你，報(bào)答你！”
（投影）請(qǐng)一男一女兩個(gè)學(xué)生情境朗讀
“羅切斯特先生, 如果我平生做過(guò)什么好事, 如果我有過(guò)什么好的想法, 如果我做過(guò)什么真誠(chéng)而沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的禱告, 如果我曾有過(guò)什么正當(dāng)?shù)脑竿? 那么現(xiàn)在我得到了酬報(bào)。對(duì)我來(lái)說(shuō), 做你的妻子是世上最大的幸福。”
“我問(wèn), 在馬賽愚人的天堂做一個(gè)奴隸——一會(huì)兒開(kāi)心得渾身發(fā)燒, 頭腦發(fā)昏；一會(huì)兒因?yàn)樾呃⒑突诤薅纯蘖魈椤沁@樣好呢，還是在健康的英國(guó)中部一個(gè)山風(fēng)吹拂的角落，做一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、老老實(shí)實(shí)的鄉(xiāng)村女教師好呢？是的，我現(xiàn)在感到，自己堅(jiān)持原則和法規(guī)，蔑視和控制狂亂時(shí)刻缺乏理智的沖動(dòng)是對(duì)的�！�
師：這兩段文字分別發(fā)生在哪個(gè)情節(jié)片段中，有印象嗎？
生1：第一段對(duì)話是在羅切斯特的莊園被燒毀之后，簡(jiǎn)·愛(ài)為了追求屬于自己的幸福，不顧一切，執(zhí)意重新回到了他的身邊。
生2：第二段文字，是簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特有妻子后，她內(nèi)心的矛盾與掙扎，最終她還是選擇了遵從自己的內(nèi)心與理智，做貧窮的鄉(xiāng)村女教師。
師：簡(jiǎn)·愛(ài)從離開(kāi)到回歸的過(guò)程, 既是理智的選擇又是情感追求的指引, 回到桑菲爾德、回到羅切斯特的身邊，即是人性理智和情感追求的共融。（板書(shū)：理智和追求的共融）
師：在簡(jiǎn)·愛(ài)向世俗抗?fàn)幒妥非笞杂善降鹊倪^(guò)程中，我們看到了她太多的珍貴品質(zhì)，但當(dāng)我們感嘆于她的圓滿結(jié)局，暗自為她慶幸時(shí)，心中卻飄過(guò)一絲絲的遺憾，因?yàn)樽髌分腥匀徊挥勺灾鞯伢w現(xiàn)了某種妥協(xié)和退讓。
�。ㄍ队埃┳髡咴诠适陆Y(jié)尾時(shí)安排簡(jiǎn)·愛(ài)意外獲得了一筆遺產(chǎn)，以此來(lái)提升自己的社會(huì)地位，讓桑菲爾德莊園被燒、羅切斯特眼瞎來(lái)達(dá)到與簡(jiǎn)·愛(ài)的最終平等，來(lái)填補(bǔ)他們之間社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的鴻溝。
師追問(wèn)：大家說(shuō)說(shuō)看，作者安排這樣結(jié)尾的用意何在呢？
生1：小說(shuō)的最后說(shuō)，這本書(shū)，是為了表達(dá)女性的心聲，這樣安排，是不是有這樣的用意呢？
師：你注意到了小說(shuō)的尾聲部分，還聯(lián)系了故事的背景，這是我們?cè)谙旅嫦胍P(guān)注的話題，你已經(jīng)注意到了，這很好。但是否可以更具體一些呢？
生2：我覺(jué)得作者這樣安排似乎達(dá)到了某種“平等”，比如說(shuō)羅切斯特眼瞎手殘，不再英俊，而簡(jiǎn)·愛(ài)也是相貌平平的人，是不是這個(gè)意思呢？
生3：簡(jiǎn)·愛(ài)現(xiàn)在有錢(qián)了，但是羅切斯特沒(méi)錢(qián)了，現(xiàn)在簡(jiǎn)·愛(ài)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位都提高了，是不是也預(yù)示了希望婦女社會(huì)的提高呢？
師：同學(xué)們很有自己的想法，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，聯(lián)系具體情節(jié)發(fā)表自己的看法。確實(shí)如同學(xué)們所言，這種地位顛倒帶來(lái)的喜悅使簡(jiǎn)·愛(ài)的自卑情緒得到了釋放。我們固然不能否認(rèn)她沖破重重障礙毅然選擇愛(ài)情的純真與偉大之處，但這體現(xiàn)的等級(jí)的謙卑，還是簡(jiǎn)對(duì)潛意識(shí)里自卑意識(shí)的妥協(xié)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們也可以感受到簡(jiǎn)抗?fàn)幣c妥協(xié)的交匯（板書(shū)）。這是我們從故事情節(jié)中，所了解的簡(jiǎn)，她并不是一個(gè)完全美好的天使般的存在，她也會(huì)有弱點(diǎn)，有軟肋。
三
結(jié)合背景，論“簡(jiǎn)·愛(ài)”
師：《孟子》“頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人可乎？是以論其世也。”（投影）這句話什么意思呢？
生：誦讀詩(shī)歌、閱讀文學(xué)作品，不知道這個(gè)人怎么可以呢？因此我們要研究他的時(shí)代背景。
師：閱讀文學(xué)作品，如果不了解作者的生平思想、不研究作者所處的時(shí)代背景，就不能真正讀懂作品；所以我們閱讀作品，要了解作者及其時(shí)代背景，這就是我們常說(shuō)的知人論世。一起來(lái)看投影，了解一下夏洛蒂勃朗特和十九世紀(jì)的英國(guó)。
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師：從這張投影里，你了解到了什么？
生：十九世紀(jì)的英國(guó)，男性處在主導(dǎo)地位，女性無(wú)論是在社會(huì)上還是在家庭中都沒(méi)有絲毫地位。男性掌控一切領(lǐng)域，女性要無(wú)條件地服務(wù)于男性。
師：是的，任何一部偉大的小說(shuō)都離不開(kāi)其創(chuàng)作的時(shí)代與社會(huì)環(huán)境�！逗�(jiǎn)·愛(ài)》曾被人們普遍認(rèn)為是夏洛蒂·勃朗特“詩(shī)意的生平”的寫(xiě)照，是一部具有自傳色彩的作品。夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部小說(shuō)，是想表達(dá)什么呢？
生1:我覺(jué)得他是想要表達(dá)一種平等的呼吁吧。
生2：是想男女能夠平等。
生3：女性應(yīng)該有與男人一樣的權(quán)利與自由。
師：我們來(lái)看這一段經(jīng)典的獨(dú)白，在這一段獨(dú)白里，你感受到了什么？
（投影）
“你以為我會(huì)留下來(lái)，做一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重的人嗎？你以為我是機(jī)器人？——是一架沒(méi)有感情的機(jī)器？能受得了別人把我僅有的一小口面包從我嘴里搶走，把僅有的一滴活命水從我的杯子里潑掉嗎？你以為，就因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就既沒(méi)有靈魂，也沒(méi)有心嗎？——你想錯(cuò)了！我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！要是上帝，上帝賜予我一點(diǎn)美貌、大量財(cái)富的話，我也會(huì)讓你難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是憑習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著血肉之軀跟你講話，——這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就仿佛我們都已經(jīng)離開(kāi)了人世，兩人一同站立在上帝的跟前，彼此平等，——就像我們本來(lái)就是的那樣！”
生1：我感受到了簡(jiǎn)·愛(ài)的憤怒。用了多次的“你以為”，可以看出羅切斯特作為男人有多么自以為是。
生2：我感受到了簡(jiǎn)·愛(ài)無(wú)比強(qiáng)烈的平等意識(shí)，她多次強(qiáng)調(diào)“一樣”。
生3：我感受到了這段文字是簡(jiǎn)·愛(ài)內(nèi)心強(qiáng)烈的呼吁，是她內(nèi)心的吶喊，令人震撼。
師：是的，如此具有個(gè)體意識(shí)的獨(dú)立宣言出自簡(jiǎn)·愛(ài)這樣一位既無(wú)地位又無(wú)財(cái)產(chǎn)、身材瘦小、相貌平平的年輕女性之口,無(wú)疑與當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)她的界定格格不入。同時(shí),簡(jiǎn)·愛(ài)愛(ài)情至上的勇氣也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)金錢(qián)地位婚姻的一種否定,對(duì)上流社會(huì)的空洞和虛偽的鄙視,尤其是對(duì)壓制女性個(gè)體意識(shí)的挑戰(zhàn)。那么，簡(jiǎn)·愛(ài)又是如何處理與圣約翰的關(guān)系呢？
生：她無(wú)法說(shuō)服自己，最終還是拒絕了圣約翰的求婚。
師：毫無(wú)家庭背景、其貌不揚(yáng)的簡(jiǎn)·愛(ài)能做一個(gè)傳教士的妻子在圣約翰們的眼里已經(jīng)是很理想的結(jié)果了，而且圣約翰還有恩于他，但是簡(jiǎn)·愛(ài)卻拒絕了他的求婚。這也是簡(jiǎn)·愛(ài)作為一個(gè)成熟女性向男權(quán)社會(huì)的有力抗?fàn)�。所以說(shuō)，夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》勇敢地表達(dá)出了婦女為了擺脫男子的壓迫和歧視的強(qiáng)烈要求和想法，這篇小說(shuō)的創(chuàng)作在英國(guó)文學(xué)史上可謂是一個(gè)創(chuàng)舉�？梢哉f(shuō)，小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》更是一篇熾熱的女權(quán)主義的宣言。（板書(shū)）
四
結(jié)合自己，悟“簡(jiǎn)·愛(ài)”
師：我們讀書(shū)，不僅僅是讀文章，讀文章的思想，讀文章的人物，而且還要讀生活，讀人生、讀出自己。這樣的簡(jiǎn)·愛(ài)又給了我們?cè)鯓拥母袆?dòng)與啟發(fā)呢？或者說(shuō)，你從她的身上學(xué)到了什么呢？
生1：我覺(jué)得我學(xué)習(xí)到了簡(jiǎn)·愛(ài)不斷從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，不斷在追求自己想要的生活。
師：簡(jiǎn)·愛(ài)的一生是不斷出發(fā)、不斷追尋的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)看，她經(jīng)歷了那幾次出發(fā)？
生2：從蓋茨海德府到洛伍德莊園；再應(yīng)聘到桑菲爾德府做了家庭教師；又從那逃離，到了沼澤山莊做鄉(xiāng)村女教師；最后又回到了芬丁莊園，回到了羅切斯特的身邊。
師追問(wèn)：當(dāng)我們無(wú)法改變環(huán)境的時(shí)候，我們只能改變自己，因?yàn)檎嬲母淖兪亲约合敫淖儭Ｒ坏┍浦约鹤叱鰜?lái)，整個(gè)人就會(huì)完成蛻變。蛻變的過(guò)程是很痛苦的，但每一次的蛻變都會(huì)有成長(zhǎng)的驚喜。所以，讓我們勇敢地出發(fā)吧，去遇見(jiàn)更好的自己（投影）。我們還能從她身上獲得哪些啟發(fā)呢？
生3：我們?cè)诿媾R困境的時(shí)候，要絕地而生，向美而生，不能輕言放棄，只有自己才能救贖自己。
生4：在遇到不公正待遇的時(shí)候，被別人欺辱的時(shí)候，不用逆來(lái)順受，要像簡(jiǎn)·愛(ài)一樣敢于反擊，從而維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
生5：從她最后沖破一切阻擾，最終和羅切斯特在一起，我們可以看到“真愛(ài)”的力量，你如果真愛(ài)一個(gè)人，沒(méi)有任何力量可以阻擋，經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，還是會(huì)在一起。
生6：我覺(jué)得簡(jiǎn)·愛(ài)雖然相貌平平，但她是個(gè)很有魅力的姑娘。
師追問(wèn)：你覺(jué)得她是個(gè)很有魅力的姑娘，那么老師想問(wèn)問(wèn)你們，簡(jiǎn)·愛(ài)憑什么贏得羅切斯特先生的愛(ài)？
生7：肯定不是美貌、不是財(cái)富，這些世俗的東西她都沒(méi)有，她憑借的是她溫柔的性格吧。
生8：是她豐富的學(xué)識(shí)和技能，才能讓她成為了家庭女教師，然后才有了她和羅切斯特的相遇。
生9：她用她的智慧、氣質(zhì)、勇敢征服了羅切斯特。
師：原來(lái)這一切不僅僅源于簡(jiǎn)·愛(ài)性格上、骨子里的倔強(qiáng)、自立和尊嚴(yán)。她更是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不斷完善自己的人，在于這個(gè)人物本身的“光芒”。她喜歡閱讀，她盡自己的一切努力學(xué)習(xí)、學(xué)鋼琴、學(xué)法語(yǔ)、學(xué)繪畫(huà)，學(xué)一切技能，修煉自身、完善自己，讓她忠于職守、恪盡本分、行為安詳。簡(jiǎn)·愛(ài)的人生命運(yùn)其實(shí)是掌握在她自己的手里。那些經(jīng)歷的傷痛、那些刻苦攻讀的日子、那些留下的淚水、那些滴下的汗水，那些留下的經(jīng)歷，全都讓她成為了獨(dú)一無(wú)二的簡(jiǎn)·愛(ài)。所以，我們要努力讓自己發(fā)光，對(duì)的人才能迎光而來(lái)（投影）。還有其它嗎？
生10：要有原則、有底線，不能做“第三者”，愛(ài)就要全部，不然會(huì)很痛苦。
生11：要勇敢追求自己向往的生活。
師：大家說(shuō)的都有道理，老師還想問(wèn)問(wèn)大家，對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)影響深遠(yuǎn)的有哪些人？大家可以分分類(lèi)，比如對(duì)她友好的人，對(duì)她冷酷自私的人，主要的羅列出來(lái)，說(shuō)說(shuō)對(duì)她產(chǎn)生了怎樣的影響？
生12：對(duì)她友好的人，有譚波爾小姐、海倫。
生13：還有那個(gè)醫(yī)生、藥劑師勞埃德先生，他是第一個(gè)改變簡(jiǎn)·愛(ài)的人。
生14：蓋茨海德府的管家對(duì)她也很好。
生15：還有羅切斯特、圣約翰兄妹都給了她溫暖和愛(ài)。
師：那對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)不好的人呢？
生16：里德太太、表哥約翰、還有洛伍德的那個(gè)校長(zhǎng)、那個(gè)牧師。
師：你說(shuō)的是勃洛克赫斯特先生。
生17：是的，他也是一個(gè)狠角色，他不信任簡(jiǎn)·愛(ài)，讓她受到嘲笑與侮辱。
師：簡(jiǎn)·愛(ài)是不幸的，她失去了雙親，寄人籬下，她遇到了冷酷薄情的舅媽里德太太、自私狡詐的表弟約翰·里德和陰冷殘酷的勃洛克赫斯特先生。她幼小的心靈飽受摧殘和傷害。但正是因?yàn)檫@些人的存在，讓簡(jiǎn)·愛(ài)變得逐漸堅(jiān)強(qiáng)、內(nèi)心更強(qiáng)大，給她一次次改變自己的勇氣和決心。簡(jiǎn)·愛(ài)又是幸運(yùn)的，羅切斯特先生教會(huì)了她懂得了愛(ài)情；海倫·彭斯教會(huì)了她寬容和愛(ài)；譚波爾小姐教會(huì)了她善良、美麗與寧?kù)o；費(fèi)爾法克斯太太給了她尊嚴(yán)與平等；黛安娜、瑪麗、圣約翰兄妹三人給了她親情的溫暖……你看，這個(gè)社會(huì)還是善良的人多，正是這些平凡的普通人，溫暖著簡(jiǎn)·愛(ài)，給了她前行的勇氣和力量。你看，每個(gè)在你生命里出現(xiàn)的人都有原因，喜歡你的人給了你溫暖和勇氣，每一個(gè)人的出現(xiàn)都值得感激。感謝生命中出現(xiàn)的每個(gè)人！每個(gè)人出現(xiàn)在我們生命中的人，都值得感激（投影）。簡(jiǎn)·愛(ài)帶給我們的遠(yuǎn)不止這些，比如，我們?cè)撊绾慰创覀兊脑鷳B(tài)家庭等等，還有很多，期待你們有更多的發(fā)現(xiàn)。
五
總結(jié)
師：在小說(shuō)的開(kāi)篇，簡(jiǎn)·愛(ài)的性格其實(shí)是病態(tài)的，她孤獨(dú)無(wú)助，歇斯底里，以強(qiáng)硬的、憤怒的方式對(duì)抗外部世界，焦慮而緊張，而在小說(shuō)結(jié)尾，簡(jiǎn)·愛(ài)內(nèi)心充滿寬容與悲憫，并從心底里發(fā)出愛(ài)來(lái)創(chuàng)造自己的世界。
簡(jiǎn)·愛(ài)的魅力在于她觸動(dòng)了我們心中的夢(mèng)想——追求人生幸福與人格完善（板書(shū)）。而這其實(shí)也正是我們每一個(gè)平凡人所渴望的。這節(jié)課就上到這里，下課。
教學(xué)反思：
絕地求生、向美
——“打通教法與活法”的名著導(dǎo)讀策略初探
讀完《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本書(shū)，大部分同學(xué)都被簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特的愛(ài)情所打動(dòng)，也為簡(jiǎn)·愛(ài)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、叛逆，勇于追求自己的幸福所折服。
整本書(shū)閱讀要課程化，困難很多，但最大的困難，是教師自身的閱讀質(zhì)量和課堂引領(lǐng)質(zhì)量�？梢哉f(shuō)，各種維度各種類(lèi)型的高質(zhì)量的名著閱讀導(dǎo)讀課，是推動(dòng)名著閱讀課程化的最有力推手。所以，聚焦名著導(dǎo)讀課堂的研討，我覺(jué)得可以借鑒青春語(yǔ)文課堂教學(xué)的核心理念“打通教法和活法”——由此幫助學(xué)生“打通讀法和活法”。只有讓學(xué)生真切地感受到了經(jīng)典名著依舊和他們的青春成長(zhǎng)息息相關(guān)，只有閱讀和生命產(chǎn)生了共振，整本書(shū)閱讀才會(huì)真正成為同學(xué)們的發(fā)自
內(nèi)心的選擇。我用《簡(jiǎn)·愛(ài)》名著共讀來(lái)打開(kāi)“打通教法與活法”整本書(shū)名著導(dǎo)讀策略初探的大門(mén)。這個(gè)課是典型的主題型文本的教學(xué)。
�。ㄒ唬┮詥�(wèn)題為引領(lǐng)，以方法為指徑
名著導(dǎo)讀課的目的在于提升學(xué)生的閱讀能力，不管是讀前激趣課，讀中推進(jìn)課，還是讀后提升課，導(dǎo)讀應(yīng)該“導(dǎo)法”，即教給學(xué)生一定的閱讀方法。所有的方法，都是一種案例的引導(dǎo)、示范的路徑，從而以導(dǎo)促讀、以導(dǎo)促思。
整本書(shū)的閱讀指導(dǎo)過(guò)程，是把閱讀引向深入的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生讀他們自己讀不到的東西。也就是“閱讀--交流--指導(dǎo)--提高---更廣闊的閱讀”的過(guò)程。
以問(wèn)題為引領(lǐng)，以方法為指徑，就是整節(jié)課“板塊的建構(gòu)”，清晰的問(wèn)題引領(lǐng)，可以讓我們的課眉清目秀，在導(dǎo)讀的過(guò)程中，力求用豐富的手法、不同的方式，讓學(xué)生掌握閱讀的指徑和方法——結(jié)合情節(jié)，說(shuō)“簡(jiǎn)·愛(ài)”；結(jié)合背景，論“簡(jiǎn)·愛(ài)”；結(jié)合自己，悟“簡(jiǎn)·愛(ài)”。
從而把學(xué)生的閱讀能夠引向深入、引向更廣闊的空間。
（二）聚焦一點(diǎn)，融通文本生本
一篇課文的學(xué)習(xí)，我們往往會(huì)“一語(yǔ)立骨”，也就是找到課堂的“定海神針”，那么一篇名著的導(dǎo)讀，同樣如此。導(dǎo)讀課的主問(wèn)題如何設(shè)定，如何給學(xué)生一定的反思、提升的“距離”，再給他們探究的愿望。既然是“讀中指導(dǎo)”，那么學(xué)生就應(yīng)該在“讀中”去“感悟”、去“理解”、去“體會(huì)”�！逗�(jiǎn)·愛(ài)》作為經(jīng)典名著，可讀可教的很多，我們不可能面面俱到。在本節(jié)課主要研討的環(huán)節(jié)，聚焦圍繞一個(gè)主問(wèn)題，也就是從各個(gè)角度去解讀簡(jiǎn)·愛(ài)這個(gè)人物形象，感受簡(jiǎn)·愛(ài)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生在他們沒(méi)有感悟到的地方，引導(dǎo)他們?nèi)ヱv足停留、去細(xì)細(xì)品味。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的方法去看待、去分析一個(gè)人物，注重整本書(shū)閱讀思辨性的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生思辨的理性思維，融通文本與生本。
�。ㄈ┴S富活動(dòng)內(nèi)容，打通讀法活法
讓學(xué)生走進(jìn)名著，通過(guò)情節(jié)的復(fù)述、梳理，學(xué)習(xí)整合信息、提取信息的方法，是讀法的滲透。試圖通過(guò)多種活動(dòng)的方式，比如小組展示、情境對(duì)話、獨(dú)白演繹等，盡可能貼近文本，經(jīng)由語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)探索生命幸福之道。最后一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的思維方法觀照自己的心靈，是活法的實(shí)現(xiàn)。
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，從來(lái)沒(méi)有人讀書(shū)，我們都是在書(shū)中讀自己。這句話充分說(shuō)明：閱讀，是讀者尋找自己、發(fā)現(xiàn)自己、救贖自己的路徑。整本書(shū)閱讀教學(xué)需立足學(xué)生，“聚焦”他們當(dāng)前心理發(fā)展點(diǎn)，在“讀法”和“活法”間搭建支架。要想讓孩子們?cè)陂喿x名著時(shí)不僅獲得審美的愉悅，更能獲得成長(zhǎng)的智慧和生命的啟迪，需要我們老師打通教法與活法，從而幫助學(xué)生打通讀法與活法。在本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀的時(shí)候，注意引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)結(jié)自身，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)他們不斷反思自身，實(shí)現(xiàn)讀法與活法的統(tǒng)一，在書(shū)中讀出啟迪、讀出力量、讀出自己。
要指揮文本，不能被文本指揮。具體到整本書(shū)，有兩層意思，一是善于將整本書(shū)的內(nèi)容重構(gòu)，二是善于將整本書(shū)之外與之有關(guān)活水引進(jìn)來(lái)，聯(lián)通課堂內(nèi)外，經(jīng)由一本書(shū)的課堂學(xué)習(xí)誘發(fā)學(xué)生課外閱讀多本書(shū)的愿望，我覺(jué)得這兩方面，我做的還很不夠，需要我做進(jìn)一步的探究與思考。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道家鄉(xiāng)的景點(diǎn)和特產(chǎn)，能在集體面前大膽講述家鄉(xiāng)的美麗之處。
2、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，能為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻宣傳片《生態(tài)旅游——中牟行》、快板《夸夸中牟縣》、課件《中牟特產(chǎn)》、中牟導(dǎo)覽圖
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入
教師以導(dǎo)游身份，介紹家鄉(xiāng)中牟的地理位置（邊播放導(dǎo)游圖邊介紹——中牟縣位于河南中部，東接古都開(kāi)封、西鄰省會(huì)鄭州）
�。ǘ�、基本部分
1、中牟有很多的旅游景點(diǎn)，小朋友能說(shuō)出多少呢？（幼兒發(fā)言）
教師小結(jié)：下面就由我這個(gè)導(dǎo)游為大家介紹一下這些景點(diǎn)吧�。ㄍ瑫r(shí)播放各個(gè)景點(diǎn)視頻）
a、綠博園
b、方特歡樂(lè)園
c、四牟園
d、潘安游樂(lè)園
e、雁鳴湖
f、天鵝湖、等
2、播放記者采訪的錄像《生態(tài)旅游——中牟行》
提問(wèn)：記者采訪了我們中牟縣的哪些景區(qū)？作為一個(gè)中牟的小朋友你看到這段視頻后有什么感受？（開(kāi)心、高興、驕傲、自豪、幸福、榮幸）
3、請(qǐng)幼兒討論：中牟縣有哪些特產(chǎn)？討論后大膽發(fā)言。
教師小結(jié)：中牟的特產(chǎn)有西瓜、大蒜、雁鳴湖大閘蟹、朱固的蘋(píng)果等、弘億莊園的大草莓等等。（同時(shí)播放特產(chǎn)視頻）
4、請(qǐng)小游客欣賞小朋友自編自演的節(jié)目——快板《夸夸中牟縣》
欣賞完節(jié)目，你覺(jué)得中牟縣怎么樣？（美、富裕、像人間仙境一樣）
教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)中牟這么美，我們從小就要好好學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)把中牟建設(shè)得更加美好。
5、請(qǐng)小游客畫(huà)一處你自己認(rèn)為中牟最美的景點(diǎn)。
師：小游客們，我們欣賞了這么多中牟景點(diǎn)和特產(chǎn)，大家都美麗大中牟感到自豪，不如我們把美麗的大中牟畫(huà)下來(lái)，回去介紹給其他的小朋友吧�。ㄓ變豪L畫(huà)美麗中牟）
6、請(qǐng)小游客拿著你的畫(huà)向大家介紹你所畫(huà)的是哪一處景點(diǎn)、它美在哪里？（幼兒相互介紹、個(gè)別幼兒在集體面前介紹）
�。ㄈ�、結(jié)束部分：
今天小游客們游覽了家鄉(xiāng)的美麗景點(diǎn)，了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，最后我想請(qǐng)大家跟著導(dǎo)游跳一曲中牟版《小西瓜》來(lái)結(jié)束今天的旅行吧。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇13
感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂(lè)故事等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，并且使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)我在以下幾個(gè)方面有所突破：
一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，備課時(shí)，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。比如從上課一開(kāi)始，我就走到到孩子們的中間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，來(lái)到動(dòng)物園，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂(lè)融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的教學(xué)理念。
二、注重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透。
我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂(lè)課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí)，我順勢(shì)給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類(lèi)、身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽(tīng)著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后，進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛(ài)媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
當(dāng)然，我也有很多不足之處。比如說(shuō)：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生，教唱的形式和方法還有待改善。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行推理，想象故事中圖片所表示的意思，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、感受傘在不同角度觀察所得到不同結(jié)果的現(xiàn)象。
3、認(rèn)識(shí)傘的特點(diǎn)與功能。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、公主表情圖微笑2張、生氣3張；四個(gè)仆人分別各自1張；傘面圖4張；文字“愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主”。
2、傘一把。
3、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天我們班來(lái)了位小客人（出示公主微笑圖），你們認(rèn)識(shí)她嗎？她是位公主，不過(guò)這位公主脾氣有點(diǎn)古怪，她不愛(ài)說(shuō)話，只愛(ài)畫(huà)畫(huà)，所以大家都叫她“愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主”。今天，老師就來(lái)給大家講這個(gè)“愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主”的故事。
二、課件，講述故事。
畫(huà)面1：有一個(gè)脾氣很古怪的公主，她不愛(ài)說(shuō)話，只愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有一天，她帶著四個(gè)仆人去爬山，太陽(yáng)很毒，曬得大家滿頭大汗，公主拿出紙和筆，畫(huà)了一幅畫(huà)，請(qǐng)她們?nèi)フ耶?huà)上的東西。
提問(wèn)：你知道公主要的是什么？
仆人給她找來(lái)的是什么？
畫(huà)面2：（出示仆人1）這個(gè)梳著辮子的仆人找對(duì)了嗎？公主高興還是生氣？
畫(huà)面3：公主生氣了，拿出紙和筆，又畫(huà)了一幅畫(huà)。你知道公主要的是什么？仆人給她找來(lái)的是什么？
畫(huà)面4：（出示仆人2）紅裙子仆人看了公主的畫(huà)，跑回皇宮拿了公主平時(shí)最喜歡吃的棒棒糖，跑回來(lái)，這回公主該笑了吧，小朋友你說(shuō)呢？
畫(huà)面5：公主又生氣了，拿出紙和筆，又畫(huà)了第三幅畫(huà)。小朋友，大家趕緊幫幫仆人，別再讓公主生氣了，這公主到底要的是什么��？
畫(huà)面6：（出示仆人3）一個(gè)胖嘟嘟的仆人看了公主的畫(huà)，跑到山上拔了一棵松樹(shù)，跑回來(lái)，這回公主該不生氣了吧。
誰(shuí)知公主更生氣了，拿出紙和筆，又認(rèn)認(rèn)真真的畫(huà)了第四幅畫(huà)。小朋友，你告訴仆人，公主要的究竟是什么啊？
畫(huà)面7、8：（出示仆人4）一個(gè)瘦仆人仔細(xì)看了公主的畫(huà)，跑回皇宮，拿了一把傘回來(lái)，并撐了起來(lái)，小朋友，她對(duì)了嗎？你猜公主這回是什么表情？
出示公主微笑圖：公主笑了，仆人們也笑了。
三、幫助幼兒理解故事，感受同樣的物體在不同的角度會(huì)看到不一樣的結(jié)果。
提問(wèn)：
1、故事的題目是什么？故事中的公主是個(gè)什么樣的公主？
2、一天，公主帶了四個(gè)仆人去爬山，天氣怎么樣？（太陽(yáng)很毒……）公主其實(shí)想要的是什么呀？她一共畫(huà)了幾幅畫(huà)？
3、那為什么梳著兩根辮子的'仆人會(huì)找來(lái)蘑菇，蘑菇什么地方象傘��？
4、那為什么穿紅裙子的仆人會(huì)找來(lái)棒棒糖，棒棒糖又什么地方象傘？
5、那又為什么胖仆人會(huì)找來(lái)松樹(shù)，松樹(shù)又什么地方像傘呢？
6、到最后公主仔細(xì)畫(huà)了第四幅畫(huà)，是哪個(gè)仆人找到了她要的東西？
引導(dǎo)認(rèn)識(shí)傘的功能
1、公主為什么要傘��？
2、傘除了可以遮太陽(yáng)還能干什么？
四、小結(jié)延伸。
原來(lái)傘不僅可以遮擋太陽(yáng)，還能遮風(fēng)擋雨，是我們生活中必不可少的生活用品，真是我們的好朋友。
請(qǐng)小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我們做好朋友之外，在我們的學(xué)習(xí)中傘還可以做什么呢？
小百科：畫(huà)畫(huà)是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，人們常把繪畫(huà)稱(chēng)作“猴子的藝術(shù)”。
中班語(yǔ)言《愛(ài)》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察課件了解動(dòng)物之間也有愛(ài)，不同動(dòng)物對(duì)愛(ài)的表達(dá)各不相同。
2、體驗(yàn)愛(ài)別人或被愛(ài)都是一種幸福。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：幼兒大膽的表達(dá)愛(ài)。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：幼兒進(jìn)行愛(ài)的延伸
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. PPT課件。
2.背景音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》。
3.音樂(lè)《讓愛(ài)傳出去》
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程：
1“小朋友你們愛(ài)自己的媽媽嗎？” “為什么？”
“那媽媽是怎么愛(ài)你們的呢？”
2.
教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。
“你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎么愛(ài)它們的寶寶的？讓我們來(lái)聽(tīng)故事《媽媽抱抱我》”
�。�1）
感受雞媽媽的愛(ài)
——（出示第二張圖片）“看看圖片上有誰(shuí)？” “你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的？”
——（出示第三張圖片）“原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的”
�。�2）
感受狗媽媽的愛(ài)。
——“聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”（播放狗的叫聲）
——（出示第四張圖片） “原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的？”
——（出示第五張圖片） “狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子�！�
(3) 了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)。
——“看看接下去是哪個(gè)動(dòng)物來(lái)了？” （播放鳥(niǎo)的叫聲）
——（出示第六張圖片） “是鳥(niǎo)媽媽和它的孩子們，它們?cè)谒{(lán)天上玩耍，在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)”
——（出示第七張圖片） “鳥(niǎo)媽媽在干什么呢？ 原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地給孩子們撓癢癢。”
3.討論其它動(dòng)物媽媽對(duì)孩子愛(ài)的表達(dá)方式。
“原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，它們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣，你們還知道哪些動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)它們的孩子的嗎？” （幼兒討論之后，播放課件））
4.愛(ài)的延伸
討論爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我們的？老師是怎樣愛(ài)我們的？我們應(yīng)該怎樣去愛(ài)別人？怎樣去表達(dá)我們的愛(ài)。
5.幼兒與家長(zhǎng)一起表演手語(yǔ)舞《讓愛(ài)傳出去》
教學(xué)反思
愛(ài)離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛(ài)包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的精神，常常為了玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z，不會(huì)謙讓�？珊⒆觽兛倳�(huì)長(zhǎng)大，總會(huì)離開(kāi)父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長(zhǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往，如何同情、關(guān)愛(ài)別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。