《下雨了》中班教案（精選12篇）

《下雨了》中班教案 篇1

　　大班音樂活動(dòng)：下雨了

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的、表面的�！跋掠辍钡纳�成活動(dòng)作為來源于幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。

　　2.積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》

　　音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　︱× —︱× × ︱× —︱

　　下 雨 了 下 雨 了

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　�。�1）大雨的'節(jié)奏

　　你們看過下雨嗎?它會(huì)發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會(huì)唱歌。一起聽一聽。

　　× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱

　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱?qū)W習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。

　�。�2）小雨的節(jié)奏

　　音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化?

　　× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

　　滴 答滴答滴 答 滴 答

　　學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型。

　�。�3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨

　　把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨�！� × ︱× × ︱× ×︱× × ︱

　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答

　　× × ︱× × ︱× ×︱

　　滴 答 滴 答 滴 答 滴 答

　　（四）：復(fù)合演唱

　　音樂城里有一個(gè)藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對(duì)了，門就會(huì)打開。

　　1=D 大雨的歌

　　× × ︱× × × × ×︱ 下 雨 了滴 滴 滴答 答滴 滴 滴答 答 × ×︱× × 0 ‖

　　滴 滴 滴答 答滴 答

　　引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

　　小雨的歌

　　× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×︱ 0 ‖ 下 雨 了滴 答 滴 答滴 答 滴 答滴 答

　　引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。

　　大雨和小雨的歌

　　× × ︱× — × × × ︱ 下 雨了滴滴滴答 答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× —︱ ︱ ×︱ 下 雨了 滴 答 滴答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× ×︱× × ×︱ 滴 滴 滴答 答 滴答 滴 答 滴 滴 滴 答 答 0 ︱× × ︱ 0 ‖

　　滴答 滴 答滴答

　　教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門

　　（五）：律動(dòng)〈木瓜恰恰恰〉

　　歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)�！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，�？墒菍�(duì)孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

　　律動(dòng)導(dǎo)入，進(jìn)入情景。一上課，我就用多媒體初出示城堡說：音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。讓學(xué)生一起練聲，愉快地進(jìn)入活動(dòng)的情景，一下子抓住了孩子的注意力。

　　游戲貫穿，提高興趣。我首先安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，理清教學(xué)思路，而實(shí)踐告訴我更為重要的是如何吸引住孩子，特別是處于好動(dòng)狀態(tài)的，良好的傾聽習(xí)慣尚未養(yǎng)成的孩子。在教學(xué)這一課時(shí)，先是節(jié)奏練習(xí)，后我運(yùn)用了找寶藏的游戲鞏固知識(shí)，從去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對(duì)了，門就會(huì)打開。幼兒唱對(duì)了，不斷闖關(guān)，體驗(yàn)成功的樂趣。一直到最后歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。孩子們始終在游戲中愉快地活動(dòng)。

　　一些教學(xué)環(huán)節(jié)還有待改進(jìn)。比如說在節(jié)奏練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以

　　給幼兒更多的想象，自由練習(xí)的空間。要給幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒鍛煉和展示等。還有是ppt有待做得更生動(dòng)些。經(jīng)后我還需多加學(xué)習(xí)。

《下雨了》中班教案 篇2

　　下雨天的安全

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道下雨天時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)。

　　2、下雨天知道怎樣保護(hù)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雨傘、雨衣等

　　活動(dòng)過程：

　　一、下雨天時(shí)，我們應(yīng)該怎樣走路？

　　下雨的.時(shí)候，路上非常滑，匆忙地跑步最容易滑倒，所以要小心慢行。走坡道時(shí)，更要特別小心。

　　二、怎樣拿傘、用雨衣等？

　�。�1）打雨傘時(shí)，千萬不要讓雨傘擋住了視線，要注意看著前方行走。

　�。�2）不要拿著雨傘嬉戲，更不要將傘收起來當(dāng)做刀劍，相互打來打去，或是在別人面前突然把傘撐開，這些行為都是很危險(xiǎn)的。

　�。�3）下雨天，開車的人常常看不清行人。你應(yīng)該穿戴顏色鮮亮的雨衣、帽子、雨鞋或者撐顏色鮮亮的雨傘，這樣可以引起駕駛員的注意。

　　三、刮風(fēng)時(shí)要注意什么問題？

　�。�1）刮強(qiáng)風(fēng)下大雨時(shí)，最好穿雨衣上學(xué)，因?yàn)槟氵�小，在狂風(fēng)大雨天不好控制雨傘。

　�。�2）不要在馬路上的小水潭中，踏水，或放小船玩，這樣都非常危險(xiǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　下雨天，地面上會(huì)很滑。在這時(shí)候很多人都會(huì)沖沖忙忙地向前走，所以很容易發(fā)生意外。所以開展這活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)下雨天怎樣保護(hù)好自己。他們?cè)诨顒?dòng)中很投入，目標(biāo)基本上達(dá)到了。

《下雨了》中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1） 嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。

　�。�2） 用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂趣。

　�。�3） 體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

　�。�4） 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　（5） 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

　　難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�1） 音樂DO RE MI：《下雨歌》

　　（2） CD《下雨歌》

　�。�3） 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂趣。

　　在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，同時(shí)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

　　當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會(huì)有更深的進(jìn)步的。

　　小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。

《下雨了》中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)二四拍兩種節(jié)奏型x 和 x。2、通過用手的方式拍出節(jié)奏型，訓(xùn)練節(jié)奏感，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：白板課件�；顒�(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)節(jié)奏型 x和x ，能根據(jù)節(jié)奏型圖譜，拍出節(jié)奏型。教學(xué)手段與方法：討論法、觀察法、多媒體教學(xué)輔助法�；顒�(dòng)過程：一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣教師播放下雨的聲音。師：小朋友們，聽，這是什么聲音呀，你聽到了什么？（下雨的聲音）真的是下雨了（出示下雨圖片）。二、播放課件：雨天的聲音1、教師一邊播放課件一邊講故事�！队晏斓穆曇簟吩谟晏斓耐砩�，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺�？墒�，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音，可是，到底是誰呢？小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽。（播放歌曲）2、師：小朋友們，雨天里，誰發(fā)出了聲音呀？（小草、小窗，教師出示圖片）3、師：還記得小草、小窗都發(fā)出了什么聲音嗎？（出示“沙錘”、“三角鐵”圖片）4、師：它們發(fā)出聲音的時(shí)候都發(fā)了幾下？（三下）仔細(xì)聽一聽，它們發(fā)出的聲音是什么樣的（教師示范）對(duì)，聲音都是慢快快。這樣的聲音是有節(jié)奏的聲音，是好聽的聲音，我們一起來試一試。三、出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)節(jié)奏型1、師：小草和小窗發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，我們可以用這個(gè)來表示（x ），它是誰呀？你們認(rèn)識(shí)嗎？2、師：都不認(rèn)識(shí)嗎？沒關(guān)系，我們今天來認(rèn)識(shí)它好嗎？這個(gè)在音樂里叫節(jié)奏型，說說看叫什么呀？3、師：老師啊能用拍手的方式拍出這個(gè)節(jié)奏型（x ），仔細(xì)聽哦（教師示范）我是怎么拍的呀？誰來試一試（請(qǐng)2-3名幼兒）。哦，是慢快快。4、小結(jié)：節(jié)奏下面有一條橫線，我們拍的時(shí)候要快一點(diǎn)，空的地方要停一下，再繼續(xù)拍。5、師：那這個(gè)節(jié)奏型要怎么拍呢？（出示 x）橫線在哪里？誰能用手將這個(gè)節(jié)奏型打出來？（請(qǐng)2-3名幼兒）非常棒，我們一起來試一試。6、師：小朋友們非常棒，都認(rèn)識(shí)了節(jié)奏型還能用手拍出來呢。老師，把這兩個(gè)節(jié)奏型變成了一首曲子（歌曲圖譜），我們一起來看一看。自己先在下面試一試，等等我請(qǐng)小朋友來拍一拍。（請(qǐng)4名幼兒嘗試）7、（1）分組拍節(jié)奏型，一邊幼兒拍上面一排節(jié)奏型，另一邊幼兒拍下面一排節(jié)奏型。（2）交換拍。（3）集體完整拍一遍。四、出示圖片，掌握并運(yùn)用節(jié)奏型1、師：雨天里，鼴鼠朋友發(fā)出那么多好聽的有節(jié)奏的聲音，看，誰來了？（出示圖片小雞、小鴨、小狗、小貓）它們?cè)谟晏炝藭?huì)發(fā)出聲音嗎？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？2、師：用這個(gè)節(jié)奏型（出示x ）來發(fā)出它們好聽的聲音，你能一邊發(fā)出聲音一邊拍手嗎？（教師示范）誰來試一試。3、師：老師把這些小動(dòng)物在雨天里發(fā)出的聲音變成了一首歌曲，我們一起來唱一唱好嗎？唱的時(shí)候小手要把節(jié)奏拍出來哦。（出示歌曲圖譜）4、師：小朋友們唱的真好聽，我們快去唱歌其他班的小朋友聽聽吧！跟客人老師說再見。

《下雨了》中班教案 篇5

　　春雨剛剛來臨，這是讓學(xué)生體驗(yàn)雨、表現(xiàn)雨的好時(shí)機(jī)。在進(jìn)行《下雨了》這一課的教學(xué)之前，我向?qū)W生布置了一個(gè)任務(wù)：觀察各種形態(tài)的雨以及雨中的情景。“作者胸有境，入境始與親”。學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。為了讓學(xué)生充分展開想象，我以詩歌《雨中的傘》作導(dǎo)入，使學(xué)生進(jìn)入詩歌所創(chuàng)設(shè)的境界，讓學(xué)生充分地、投入而有感情誦讀詩歌，在讀中整體感知，有所感悟。詩歌優(yōu)美的韻律，能讓學(xué)生潛移默化融入詩的意境之中，從而受到熏陶和感染，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，眼看腦想耳聽嘴說手動(dòng)。

　　讓學(xué)生以攝影師的身份將詩歌描述成為要拍攝的雨景，在引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句的教學(xué)中，學(xué)生積蓄的情感得到了宣泄的場(chǎng)合。這些學(xué)習(xí)的過程、經(jīng)驗(yàn)的積累、新鮮的感受在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，發(fā)揮著不可低估的作用。每個(gè)班的大部分學(xué)生都是以寫實(shí)的手法表現(xiàn)雨景，例如：上學(xué)或放學(xué)路上花花綠綠的小雨傘行走在街道上；爸爸媽媽接送孩子；雨披下面騎車趕回家的人……也有想象大膽、神奇有趣的：三、3班的劉悅佐同學(xué)就以龍打噴嚏降雨的神話故事描繪了一幅充滿幻想的雨景。當(dāng)然，臨摹在學(xué)生創(chuàng)作中是不可避免的。因此，對(duì)于學(xué)生來說，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞，所感所想，比之教會(huì)他們畫某某物體的畫法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。

《下雨了》中班教案 篇6

　　【活動(dòng)背景】

　　下雨是幼兒常常經(jīng)歷的事情，對(duì)于他們來說已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇。綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我選擇了小班健康領(lǐng)域中的一節(jié)體育游戲《下雨了》。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　2、幼兒能聽到指令，做相應(yīng)動(dòng)作。（重點(diǎn)）

　　3、學(xué)習(xí)生活小常識(shí)，知道下雨了要打雨傘。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　難點(diǎn)：自主探索過水坑的方法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有一定的規(guī)則意識(shí)。

　　2、實(shí)物準(zhǔn)備：硬卡紙20、小雞胸飾20、圓形藍(lán)色大小不一的皺紋紙若干、太陽公公圖片、鈴鼓一個(gè)、場(chǎng)地準(zhǔn)備，音樂：雷聲、小小蛋兒把門開、網(wǎng)絡(luò)小游戲音樂、小雞進(jìn)行曲。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、熱身活動(dòng)：

　　雞寶寶們好�。�雞媽媽好！）今天，媽媽要帶你們帶外邊去做游戲，你們高興嗎？那先讓我們來活動(dòng)活動(dòng)身體吧�。�隨音樂做熱身活動(dòng)）《小雞進(jìn)行曲》（播放雷聲）

　　二、游戲：下雨了

　　1、引導(dǎo)幼兒在草地上自由的捉蟲，知道下雨了要打著“雨傘”跑回家。

　　師：寶寶們，聽，發(fā)生了什么事情？（打雷了）打雷了接著就會(huì)下雨，下雨我們用什么遮雨呢？（雨傘）那你們瞧我們場(chǎng)地上的東西有什么可以用來遮雨呢？（請(qǐng)幼兒示范）待會(huì)你們捉蟲的中途，媽媽搖鈴鼓說下雨了”寶寶們要頂著草地上的“小雨傘”輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了喲！（師示范），跑的時(shí)候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，好嗎？寶寶們加油，要吃的飽飽的喲！現(xiàn)在去捉蟲吧�。ㄓ變弘S音樂：網(wǎng)絡(luò)小游戲音樂捉蟲）

　　2、師搖晃鈴鼓播放雷聲，發(fā)出“下雨了”的指令，幼兒跑到場(chǎng)地四周取雨傘，頂在頭上踮著腳尖跑家。

　　師：寶寶們跑的真快，有沒有淋濕呀？

　　3、出示太陽公公創(chuàng)設(shè)情境。

　　寶寶們剛才表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在太陽公公出來了，我們一起把濕雨傘拉出去曬一曬吧！剛下過雨，地上有許多藍(lán)色的小水坑，我們?cè)鯓硬拍苓^去呢？（幼兒自由探索并和老師說一說方法：繞過、跨過）教師和幼兒一起過水坑路。

　　4、過完水坑路幼兒隨音樂捉蟲再次進(jìn)行游戲：下雨了。

　　三、放松活動(dòng)：

　　寶寶們，今天玩得開心嗎？累不累呀？讓我們隨著音樂放松一下我們的身體吧�。úシ判⌒〉皟喊验T開音樂放松身體）

　　教學(xué)反思：

　　1、活動(dòng)來源——挖掘核心經(jīng)驗(yàn)

　　今天的活動(dòng)源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)"喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂"來設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。結(jié)合小班孩子的`年齡特點(diǎn)"具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡(jiǎn)單語言表達(dá)自己的感受與需要"，生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個(gè)活動(dòng)有機(jī)的串聯(lián)起來，運(yùn)用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個(gè)核心目標(biāo)，和孩子們展開互動(dòng)。

　　在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過程中，我思考如何通過一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時(shí)也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)力求凸顯"趣味"——圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。

　　（1）"說"的有趣

　　此次活動(dòng)以語言活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹�，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引孩子們與我、同伴，體驗(yàn)語言交流的樂趣�；顒�(dòng)一開始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動(dòng)。在接下來的活動(dòng)中，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌——說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗(yàn)說的樂趣，同時(shí)，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。

　�。�2）"想"的有趣

　　第二個(gè)畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨——小兔子想辦法幫助它——孩子們想辦法幫助它——小袋鼠自己想辦法"這個(gè)過程，讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨——觀察畫面想辦法避雨——跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法——回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們用自己的語言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。

　�。�3）"聽"的有趣

　　傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計(jì)中增加了"聽"這個(gè)細(xì)節(jié)，從"聽小雨聲"——"聽大雨聲"——"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計(jì)了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來，對(duì)孩子們聽得要求也從簡(jiǎn)單的聽說到有意傾聽，將活動(dòng)推向高潮。

　　"說、想、聽"的設(shè)計(jì)是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個(gè)活動(dòng)的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。

　�。�4）活動(dòng)的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物，動(dòng)靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班的活動(dòng)應(yīng)該具有游戲性。

　　3、活動(dòng)過程的互動(dòng)

　　在活動(dòng)的過程中，作為老師，在活動(dòng)過程中有機(jī)整合了一些元素。

　　情感體驗(yàn)貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個(gè)活動(dòng)中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗(yàn)幫助別人，和別人做朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)孩子們?cè)敢鈳椭�他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　鼓勵(lì)孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵(lì)孩子們大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)，比如用動(dòng)作來幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈�鼠想辦法，孩子們?cè)趯捤傻挠螒蚯榫持校�自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對(duì)孩子的一生都是有價(jià)值的。

　　此外，在活動(dòng)中根據(jù)孩子現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動(dòng)。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時(shí)，我也關(guān)注到了班級(jí)中個(gè)別膽幼兒，在活動(dòng)中，通過我的語言、動(dòng)作、眼神來鼓勵(lì)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。

《下雨了》中班教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解每種動(dòng)物都是根據(jù)自己的需要來建造最安全的家。

　　2、產(chǎn)生關(guān)心他人、助人為樂的情感。

　　準(zhǔn)備：故事掛圖、動(dòng)物圖片及住所圖片

　　過程：

　　一、出示小白兔和小田鼠的圖片

　　1、“這是誰啊？”

　　2、“哦，他們兩個(gè)是好朋友，每天在一起玩，誰有困難誰就去幫助他，一天，他們?cè)谕饷嫱胬哿�，要回家去了�！?/p>

　　二、出示掛圖—他們的住所

　　1、“他們分別是住在哪的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫他們送回各自的家�！�

　　2、“為什么田鼠住在這里，兔子住在那里？”

　　三、師講故事至“給我的？”

　　提問：小田鼠會(huì)接受這個(gè)新家嗎？為什么？

　　四、師繼續(xù)講故事至最后

　　1、“那我們來聽聽看最后小田鼠到底有沒有接受這個(gè)新家？為什么？”

　　2、“遇到下雨天小田鼠是用什么辦法來抵抗大水的？”

　　3、“這個(gè)故事的題目就叫作《下雨了》，你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的呢？”

　　4、“那你們有沒有關(guān)心過他人呢？”

　　四、配對(duì)游戲

　　1、“現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起來做游戲了，看這里有很多小動(dòng)物， 還有他們各自的家，請(qǐng)小朋友把他們送回各自的家去�！�

　　五|、你們還知道其他更多的動(dòng)物他們的家是在哪的嗎？

《下雨了》中班教案 篇8

　　目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力

　　2、知道朋友之間要互相幫助

　　準(zhǔn)備：

　　1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

　　2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

　　過程

　　一、直接引題

　　二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述

　　1、出示太陽

　　1）這是誰��？

　　2）它看見了什么？

　　2、出示烏云

　　1）天氣要怎樣了？

　　2）這是怎么樣的雨？

　　3、出示小雞

　　1）唧唧，誰來了？

　　2）這是一只怎么樣的小雞？

　　4、出示刺猬

　　1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰來了？

　　2）小刺猬怎么樣了？

　　3）小雞看見小刺猬淋濕了，會(huì)怎么說？

　　4）小雞為什么突然大叫起來？

　　5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？

　　4、出示小鴨

　　1）嘎嘎嘎，誰來了/

　　2）這是一只怎么樣的小鴨？

　　3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？

　　4）小鴨為什么又大叫起來？

　　5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？

　　5、大家一起給小刺猬想想辦法

　　1）這時(shí)候雨怎么樣了？

　　2）小刺猬怎么樣了？

　　3）想個(gè)辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

　　三、延伸

　　把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽。

《下雨了》中班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、受詩歌中小動(dòng)物在雨天的活動(dòng)，理解動(dòng)詞"躲、藏、鉆"，學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩歌。

　　2、借助小圖片記憶詩歌，學(xué)習(xí)按照詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　3、體驗(yàn)詩歌結(jié)尾的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片一張；小圖卡若干；音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

　　播放雨聲導(dǎo)入。

　　二、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、學(xué)習(xí)詩歌第一句，理解動(dòng)詞"躲"，朗讀并表演。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌第二句，理解動(dòng)詞"藏"，朗讀并表演。

　　3、學(xué)習(xí)詩歌第三句，理解動(dòng)詞"鉆"，用著急的聲音朗讀。

　　4、反復(fù)朗讀。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，仿編詩歌。

　　--第一次創(chuàng)編"下雨啦，下雨啦，還有誰躲在樹葉下？"朗誦創(chuàng)編詩歌--第二次創(chuàng)編"森林里還有許多小動(dòng)物，他們會(huì)在那里躲雨呢？"

　　四、體驗(yàn)詩歌結(jié)尾的愉悅情緒。

《下雨了》中班教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音帶、掛圖。

　　課時(shí)安排：

　　1 課時(shí) 教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）

　　2、觀察圖畫，說清圖意。

　�。�1）指導(dǎo)逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。

　�。�2）先個(gè)人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。

　�。�3）評(píng)議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。

　　3、指導(dǎo)寫話

　�。�1）讀書，明確寫話要求。

　　1 先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。

　　2 要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　�。�2）教師巡視、指導(dǎo)。 對(duì)學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補(bǔ)充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。

　　4、指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)一祉充修改。

　　5、總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　能說會(huì)寫 下雨了 雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾„„ 雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走„„ 雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新„„ （可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充詞語）

《下雨了》中班教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。

　　2、能用簡(jiǎn)單的線條和色彩，大膽作畫，進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫面布局。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT黑色圓形紙若干油畫棒

　　教學(xué)過程

　　一、律動(dòng)

　　二、出示PPT1小豬佩奇的一家，引出課題。

　　——天空為什么變黑了？（要下雨了）PPT2

　　——要下雨了，佩奇一家出門要帶什么呢？（傘）PPT3

　　——傘是什么形狀呢？（圓形）PPT4

　　——被遮住了一半呢？（半圓）PPT5

　　——咦，這是把什么顏色的傘呢？（紅色）PPT6

　　——為什么你一眼就能看清是紅色呢？（因?yàn)榧t色在黑色的紙上特別顯眼，是亮色）

　　——還有哪些顏色是亮色？

　　——那我要怎樣把這半圓都變成紅色呢？（涂起來，用勁涂）PPT7

　　——依次出示黃色、桔色、藍(lán)色、粉色傘面

　　——傘面是靠什么撐起來的呢？（傘骨）

　　——這些傘一樣大嗎？（不一樣，近處的大，遠(yuǎn)處的小）

　　一、小結(jié)，幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　二、作品展示、評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　《下雨了》，是一節(jié)充滿了生活情趣的課，在課程中我通過小朋友感興趣的佩奇形象，用故事的形式引出課題，并貫穿于整節(jié)課，讓孩子們?cè)诓恢�不覺中就掌握了這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，基本上都能把雨景表現(xiàn)出來。但是在授課的過程中，我發(fā)現(xiàn)，為了引出黑色的圓這一環(huán)節(jié)，過度的有點(diǎn)突兀，如果能換一種形式就更好了。

《下雨了》中班教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中 的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂。

　　4、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛 大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《下雨啦》這篇課文除了要求學(xué)生正確識(shí)字、寫字， 有感情朗讀課文、背誦課文外，還要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力， 使他們感受到下雨的樂趣和在雨中玩耍的快樂，從而學(xué)會(huì)親近 大自然，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，教學(xué)中 我力圖體現(xiàn)“形象感知，營(yíng)造美境” “閱讀識(shí)字結(jié)合，提高學(xué) 、 習(xí)效率” “以讀為本，讀中悟情”“激發(fā)想象，突破難點(diǎn)”四個(gè) 、 特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂聲中創(chuàng)情境，揭課題。

　　1、 今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲，想聽嗎？ （播放歌曲《下雨啦》 ）

　　2、 感覺怎么樣？這節(jié)明明是語文課，我為啥要給大家放這首 歌曲呀？！ （根據(jù)學(xué)生回答板書課題） 【課伊始，我利用音樂、童謠、雨景圖使學(xué)生感受到雨天輕快 的音符，明麗的色彩，從而讓學(xué)生進(jìn)入審美化的課堂教學(xué)情境， 獲得身心的愉悅，不僅自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還 為后面的教學(xué)做好了“美感”的鋪墊。 】

　　二、初讀課文，讀中識(shí)字

　　1、 自讀課文，要求：邊讀課文邊識(shí)字，讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字 詞用你喜歡的方法解決，然后同桌交流一下你的識(shí)字小秘方， 爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。 【為了讓學(xué)生做到自主識(shí)字，我把識(shí)字主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué) 生用自己喜歡的方法在讀課文中識(shí)字，在識(shí)字中讀課文，生生 互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率。 】

　　2、 檢驗(yàn)認(rèn)字情況。 用開火車的方式檢查課文朗讀情況，讀后生生互評(píng)。

　　三、師生互動(dòng)，質(zhì)疑答疑

　　1、 在剛才的聽讀課文過程中，同學(xué)們有哪些不明白的地方， 可以提出來我們一起交流。

　　2、 生生互助，師生交流，采用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等 辦法，解決學(xué)生提出的問題。

　　學(xué)生可能提出的問題：

　�。�1） 詞語“歪歪斜斜”“石階”“溜光發(fā)亮”“柏油馬路” 、 、 、 、 “匯集”“流淌”“交頭接耳”等的理解。 、 、

　�。�2） 句子“落在地面上，像敲小鼓。、 ”“它掉在池塘里，逗 得池水笑起朵朵花。 ”等的理解。

　�。�3） 燕子為什么會(huì)掠過樹梢，魚兒為什么會(huì)跳出水面等問 題。 （注： “匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個(gè)詞如果出現(xiàn)理解困 、 、 難現(xiàn)象，可以暫不解決，留到講讀課文再完成。 ）

　　四、以讀代講，讀中感悟雨的美與趣。

　�。ㄒ唬� 1、 同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多問題！老師的眼睛雖然 沒有你們那么大，也沒有你們那么亮，可比你們多了副眼鏡， 所以我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題——下雨前，大自然和小動(dòng)物們都 有怎樣的變化？（指名朗讀第 1、2 自然段）

　　2、 天陰了， 云低了， 燕子飛得越來越低， 魚兒跳得越來越歡， 就在小螞蟻急急忙忙搬家時(shí)，聽——（小雨聲）雨下起來了！

　　3、 師在雨聲音效中誦讀第 3 自然段，并相機(jī)出示雨景圖片。 多美的雨��！你們想讀嗎？師指導(dǎo)生在雨聲中朗讀這一自 然段，讀后評(píng)價(jià)。

　　（二） 1、 雨越下越大，地面上的水越來越多，不一會(huì)兒就變成一條 條小溪，叮叮咚咚唱著歌向前跑去。 （大雨聲音效、內(nèi)容相符 的圖片）多美的雨景，讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀 吧！ （出示這一自然段內(nèi)容）

　　2、 理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來的問題。 指名在雨聲中朗讀第 4 自然段，讀后師生互評(píng)。 【讓學(xué)生學(xué)會(huì)親近大自然是本課教學(xué)的重點(diǎn)，為此，在教學(xué)時(shí)， 我緊緊抓住雨的美與趣，先用課件把學(xué)生帶入聲情并茂的雨景 中，引發(fā)他們美的感受，從而激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，做到以情 促讀；然后配上輕柔的音樂，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，讀出聲，讀 出意，讀出情，讀出味，讀出神，讀得如聞?dòng)曷�，讀得如臨雨 境，讀中悟情。 】

　　五、讀中想像，運(yùn)用語言

　　1、 雨絲越來越密，天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧， （插 圖）枝葉茂盛的大樹把全身洗得一塵不染，變得更綠了；可 愛的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去；碧綠的小草像個(gè)渴了很 久的孩子，大口大口地喝著甘甜的果汁，天真活潑的小朋友 怎樣做的呢？讓我們看看書中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉 戲的吧！指名朗讀第 5 自然段。

　　2、 你覺得這些小朋友的心情怎樣？誰愿意帶上自己的感情 再為同學(xué)們朗讀一次？

　　3、 雨絲時(shí)快時(shí)慢， 雨點(diǎn)時(shí)大時(shí)小； 落在小朋友的臉上涼涼的， 小伙伴們?cè)谟曛斜M情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛，發(fā)揮 我們豐富的想像，想一想小朋友會(huì)在雨中做些什么？（ 《大雨 小雨》音樂） 【為了能讓學(xué)生想象出雨中嬉戲的快樂，我把他們已有的雨中 玩耍經(jīng)歷和教材資源整合起來，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備激發(fā) 想象，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。 】

　　4、 引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到 的情景。

　　六、師：我們是大自然的孩子，大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、 風(fēng)霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚。同學(xué)們，嘗試走進(jìn)大自然，投 入大自然的懷抱吧，讓我們擁抱藍(lán)天，享受陽光，雨中嬉戲， 風(fēng)中翱翔！

　　七、布置作業(yè) 本課詞句生動(dòng)、形象，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的詞句摘 抄到采蜜集中，為你的采蜜集添上精彩的新一頁。