中班音樂教案《茉莉花》(通用13篇)
中班音樂教案《茉莉花》 篇1
活動目標(biāo)
1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲ABA結(jié)構(gòu),并能感受 A段音樂的起止,能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作,分角色進(jìn)行表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯
活動過程
(一)隨《新疆舞》的音樂跳入場。
師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,很高興)
師:今天老師請來了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)
(二)欣賞樂曲,感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
1、師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽聽。(音樂一次、CD加薩克斯)
2、師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好,我們再來欣賞一次,拿起你手中的小畫筆,我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、CD加薩克斯)
3、師:你們畫的真不錯,閉上你們的小眼睛,看,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、CD加薩克斯)師:你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,再請幾個小朋友上來表演。)
4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、CD加薩克斯)
(三)欣賞A段音樂,感受A段音樂的起止。
1、組織幼兒聽A段音樂,感受A段音樂的起止。
師:蝴蝶來到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢? (A段音樂1次、停止)
2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。
師:我們再來聽一遍,當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會的時候,我們手中的花就開一次。(A段音樂1次、停止)
3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示A段音樂的起止。
師:我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外,你們想想看,還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,老師請小朋友邊聽音樂,邊把你想的各種動作跳出來。(A段音樂1次、暫停)
(四)欣賞B段音樂,結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂。
師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,花兒開了,小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂一次)
(五)欣賞最后一段音樂,幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師:天黑了,小動物們該回家了,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(A段音樂一次)
(六)完整欣賞音樂。
師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,來,坐上我們的小船,準(zhǔn)備出發(fā)羅! (音樂一次、CD加薩克斯)
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
中班音樂教案《茉莉花》 篇2
課例
教學(xué)內(nèi)容:
1、民歌及分類。
2、中國民歌。
3、東北民歌。
4、江蘇民歌。
5、薩克斯獨(dú)奏曲。
6、交響曲《1997天 地 人》選段。
教學(xué)目的:
1、 通過總結(jié)民歌與生活的關(guān)系知道民歌的的種類和特點(diǎn)。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素的關(guān)系。
2、 能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。
3、 喜歡民歌,對我國擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、 能用比較的方法對民歌作初步的評價,并能用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) :
能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解民歌的種類和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程 :
。ㄒ唬 民歌及種類
1、小調(diào)
師:同學(xué)們:聽過叫賣聲嗎?請你模仿兩句。
生:(答)
師:下面請同學(xué)們聽老師給你們帶來的一首歌曲《賣湯圓》,并請同學(xué)們總結(jié)一下這兩者的關(guān)系?
生:(答)
● 師總結(jié)并演示幻燈片(一)中的第①②步驟
、 ②
小調(diào):民歌體裁之一,又稱小曲。產(chǎn)生于日常生活和風(fēng)俗性活動中。曲調(diào)優(yōu)美抒情,結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱,內(nèi)容多以歷史傳說的詠唱,自然風(fēng)光的描寫,離情別愁的抒發(fā)為主。
2、號子
師:下面請同學(xué)們欣賞一段歌曲《打麥號子》,并請同學(xué)們想象一下人們在唱這首歌曲時在做什么?
生:(答)
● 師總結(jié)并演示幻燈片(一)中的第③④步驟
、 ④
號子:號子是一種產(chǎn)生于體力勞動,伴隨勞動并與勞動節(jié)奏緊密配合的民歌。他的節(jié)奏鏗鏘有力,曲調(diào)質(zhì)樸粗狂,多采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。
3、山歌
師:在歌曲中還有一種與勞動分不開的歌曲叫“山歌”。
● 師講述并演示幻燈片(一)中的第⑤⑥步驟
⑤ ⑥
山歌:山歌產(chǎn)生于山野勞動的抒情民歌。一般節(jié)奏自由、曲調(diào)悠長、高亢、嘹亮,內(nèi)容多以勞動、愛情生活為主。演唱形式有獨(dú)唱、對唱、領(lǐng)唱與和腔等。
4、民歌
●師總結(jié)并演示幻燈片(一)的第⑦⑧步驟
、 ⑧
民歌:即民間歌曲。源于人們的生活和勞動,一般為口頭創(chuàng)作、口頭流傳,并在流傳過程中不斷的到加工,因而具有與人民社會生活聯(lián)系密切、音樂語言簡明洗練、結(jié)構(gòu)短小精悍、形象鮮明生動等特點(diǎn)
、 ②
、 ④
、 ⑥
。ǘ 學(xué)唱民歌
1、中國民歌
師:下面請同學(xué)們欣賞一首民歌,你知道它是民歌中的哪一種體裁?看看你是否知道他的名字?你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎?
、俨シ诺膄lash
生:(答)(板書:課題)
師:你知道這首是哪個地方的民歌?
生:(答)
師:你知道最早最有名的是哪兒的嗎?
生:(答)
師:讓我們一起來哼唱這首美麗的。
、趯W(xué)生跟琴整首哼唱。
師:通過剛才的哼唱你感受到這首的旋律有什么特點(diǎn)?
生:(答)(板書:婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美)
師:下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來演唱一遍。
、 生再次演唱。
2、 東北民歌
師:剛才我們講了民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的,那么流傳勢必會帶來變異性。今天老師帶來了一首東北的,同學(xué)們想聽聽它的旋律變成什么樣了嗎?
生:(答)
① 播放東北民歌flash
師:東北的風(fēng)格有什么特點(diǎn)?
生:(答)(板書:豪放、高亢)
、趯W(xué)生跟音樂學(xué)唱。
師:請同學(xué)們打開書本P34頁,看看東北民歌的樂譜上有什么常用記號?你知道它的演唱方法嗎?
生:(答)
、劢處熤v解常見記號下滑音并范唱,學(xué)生運(yùn)用到歌曲里并再次學(xué)唱。
師:請同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生:(答)(板書:內(nèi)容相同 曲調(diào)不同)
師:這兩首音樂風(fēng)格、特點(diǎn)的形成與那些因素有關(guān)?
生:(答)
● 師總結(jié):民歌在流傳過程中會根據(jù)各個地方的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素而改變。在流傳的過程中不斷吸取各地音樂中的不同養(yǎng)料形成不同的風(fēng)貌。它那浸潤著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國大地,而且溢滿全球。下面請同學(xué)們欣賞外國朋友心中的。
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1、欣賞薩克斯獨(dú)奏曲。
●教師隨著音樂講解:這是一首由美國作曲家肯尼·基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。請同學(xué)同想一想:你以前在什么地方聽到過這首樂曲?)
生:(答)
師:你還在什么地方聽過有關(guān)茉莉花的樂曲?(教師可提示引導(dǎo))
生:(答)
師:1997年香港回歸,我國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997天·地·人》交響曲深刻、磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。讓我們一起再來重溫我們祖國那一偉大的歷史時刻!
2、欣賞《1997天·地·人》交響曲
師:這首交響曲與我們有關(guān)系嗎?
生:(答)(第一樂章中的童聲合唱是)
●總結(jié):一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力?能打動各個國家不同膚色人們的心?那是因?yàn)橥高^優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律,溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。從北京莊嚴(yán)的人民大會堂到維也納金色的大廳,中國民歌已成為中國人民和平友好的象征。既是中國的,又是全世界共同的文化財(cái)富。最后,請同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌吧!
3、江蘇民歌
●師生共同演唱后下課。
課后記:本節(jié)課我利用愉悅性的話題引出課題,使課堂氣氛一下子活躍起來,從而也導(dǎo)致了整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛都很好,學(xué)生學(xué)得愉快,老師教得輕松,讓學(xué)生身心都得到了一次美的陶冶!
中班音樂教案《茉莉花》 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏《茉莉花》旋律,學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室。(教師鋼琴伴奏)
2、師生問好
3、師:同學(xué)們,剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎?
學(xué)生齊答:熟悉。
師:你們知道它的名字嗎?
學(xué)生齊答:茉莉花。
師:哪些同學(xué)見過茉莉花?誰能說一說茉莉花都有哪些特點(diǎn)?
生1:茉莉花是白色的。
生2:茉莉花有淡淡的清香。生3:茉莉花很小。
4、師:同學(xué)們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片,請大家和老師一起來欣賞一下。(教師使用白班展示圖片)
師:茉莉花的花葉是翠綠色的,花朵是潔白的,象征著純潔,深受許多人們的喜愛,人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的喜愛,傳唱許多贊美茉莉花的歌曲,今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。 (學(xué)生欣賞圖片)
二、初聽歌曲。
1、師:在學(xué)習(xí)之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。
2、師:欣賞之后請同學(xué)們看一下黑板上的旋律, 誰能說一說在演唱這段旋律的時候應(yīng)該注意哪些問題? (教師使用白班觀看旋律)
生1:演唱時應(yīng)該注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師:你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?
生1:強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師:非常好。
師:還有誰能說一說在演唱這段旋律的時候應(yīng)該注意哪些問題?
生2:還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分,應(yīng)該唱的連貫一些。
師:說的非常正確,請同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。
生3:老師我覺得演唱的時候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時值,一定要唱滿一拍半。
師:非常棒!
4、師:請全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律,在試唱的過程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。
三、學(xué)唱歌曲
1、師:下面,老師完整的彈奏一下這首歌的旋律,請同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受? (教師鋼琴伴奏)
2、師:同學(xué)們說的都對。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。
3、師:同學(xué)們唱的不錯,這遍我們把聲音稍微放大一些,然后注意唱的連貫一些。
4、師:如果這么動聽的旋律加上美妙的歌詞,又會有怎樣的效果呢?打開書40頁,看一下歌詞,帶著感情朗讀一下歌詞?(學(xué)生有感情的朗讀歌詞)
5、師:讀完歌詞之后,我們再來感受一下這首歌曲。
師:聽完之后,你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來演唱?
生1:優(yōu)美。
生2:愉快
師:好,下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。
。ㄑ莩谝槐榈臅r候全班的節(jié)奏比較快,其原因是因?yàn)楦近c(diǎn)四分音符的時值沒唱滿,之后教師給與糾正。)
師:根據(jù)我們剛才所說的,我們再來帶著感情演唱一遍。(教師鋼琴伴奏)
師:這次請同學(xué)們以小組為單位,在下面練習(xí)一下這首歌曲。(教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個小組,練習(xí)完之后,教師分別找小組上前面展示)
四、背唱歌曲
1、師:哪些同學(xué)能背唱出這首歌,能背唱的同學(xué)請合上書,背不下來的同學(xué)爭取這遍唱完把它背下來。(大部分的同學(xué)都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲)
2、師:這一次請同學(xué)們合上書,我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。
3、師:同學(xué)們唱的真棒,如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動作一定會更美的。全體起立,同學(xué)們加上動作再來演唱一遍。
五、音樂與相關(guān)文化。
師:茉莉花的作品有很多很多,除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本,有人演唱的、有不同樂器演奏的,還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材,接下來我們就一起來欣賞一下吧!
1、師:首先老師為大家準(zhǔn)備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》,請大家欣賞,請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》,聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。(播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》)
2、師:這個是歌劇《圖蘭朵》中的選段,同學(xué)們仔細(xì)聽一下它的背景音樂,你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。(播放歌劇《圖蘭朵》中的選段)
3、師:這是我國著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》。 (播放宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》)
4、師:這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富,音色富有個性,體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認(rèn)識哪些樂器?
六、知識拓展
不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受,請同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個適合它的舞蹈,我們比一比看哪一組編的最快動作作得最美。 (學(xué)生們從座位上走下來,自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈,教師給予指導(dǎo))
七、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們更加了解茉莉花,更加喜歡茉莉花這首歌曲,最后讓我們再次演唱這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。
通過上《茉莉花》一課,我對自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感悟:
1、對學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位,不能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課,我完全可以讓每個小組自由發(fā)揮來對歌曲進(jìn)行二次加工處理,然后來賽一賽,讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣既能發(fā)揮他們的主動性又能培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的處理能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面過于枯燥。可以利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。
3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過程中,有些樂曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂器,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。
4、讓學(xué)生自由拓展知識、自由創(chuàng)造的時間太少,活動空間不夠,這不符合新課標(biāo)理念。
音樂是聽覺藝術(shù),聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié),除教材內(nèi)容之外,要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂,最大限度開闊學(xué)生視野,不僅能提高學(xué)生感受力,也對課堂教學(xué)起潛移默化的影響。
由此可見,在今后的教學(xué)過程中,還要注意情景問題設(shè)置上,力求在符合課堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,以精確而生動的語言來牽引、喚起學(xué)生活動思維,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學(xué)的特點(diǎn),充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式,多角度學(xué)習(xí)。同時要多鼓勵學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱,充分喚起學(xué)生活潑好動愛跳愛唱的天性,給學(xué)生提供自我展示的平臺,讓音樂課真正的唱起來,動起來。
中班音樂教案《茉莉花》 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵,從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。
2、能力目標(biāo):通過理解和感受音樂作品,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。
3、知識目標(biāo):通過視聽欣賞和對比分析作品《茉莉花》,使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識。
教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞、演唱、對比分析,感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵,了解民族音樂的魅力所在。
教學(xué)難點(diǎn):通過對比不同風(fēng)格的茉莉花,培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。
教材分析:
《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)。它有許多變體,江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》,歌曲通過對茉莉花的贊美,生動含蓄地表達(dá)了青年人的愛情,也被認(rèn)為表露了一位少女愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對生活的熱愛。
這首歌采用五聲調(diào)式,2/4拍,為四個樂句構(gòu)成的單樂段,具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。第一、二樂句對稱方整;第三、四樂句結(jié)構(gòu)壓縮,銜接緊密,一氣呵成,句尾的切分節(jié)奏的運(yùn)用,使旋律更為輕盈活潑,表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情。
《茉莉花》作為典型的中國民歌,18世紀(jì)末葉,曾被傳到了歐洲、南美等地并廣為流傳。意大利作曲家普契尼還將《茉莉花》的曲調(diào)用作歌劇《圖蘭朵》中女聲合唱的素材。流行于江蘇的《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn),旋律以級進(jìn)為主,極富江南民歌清秀細(xì)致的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、多媒體課件、相關(guān)視頻
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
師:在xx年雅典奧運(yùn)會閉幕式上,一位中國小女孩站在預(yù)示著吉祥的大紅燈籠上,在億萬觀眾的注視中,唱響了一首中國民歌,我們一起來欣賞!
播放奧運(yùn)會閉幕式錄像片斷。
師:你們聽出來是什么歌嗎?
生:茉莉花
師:在這舉世矚目的時刻,編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌?我想同學(xué)們對此也一定有疑問吧?
《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國特點(diǎn),受到中國人民的喜愛并廣為流傳。今天我們就來欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》,共同來了解音樂作品中茉莉花的精神品質(zhì),一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力吧!
教學(xué)意圖:讓學(xué)生被這動聽的音樂和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對我國民族民間音樂的興趣,了解《茉莉花》在世界樂壇上的影響和地位。
二、進(jìn)入新課:
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況:學(xué)生交流展示課前查找的資料。
師出示相關(guān)圖片。(生介紹茉莉花的形狀、氣味,象征:潔白無暇、樸實(shí)無華)
2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。
a、聆聽江蘇民歌《茉莉花》,學(xué)生談聽后感受:優(yōu)美、委婉。
b、聆聽河北民歌《茉莉花》,學(xué)生談聽后感受:剛直、爽朗。
c、聆聽東北民歌《茉莉花》,學(xué)生談聽后感受:豪爽、粗獷。
引導(dǎo)學(xué)生說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)?
并完成課本練習(xí)。
大屏幕出示:說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)?
東北 旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣,體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格;
江蘇 旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn),體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格;
河北 旋律音調(diào)明快,具敘述性,體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格;
師:在我國很多地區(qū)都流傳這首民歌,由于地域不同、歷史文化不同,所以歌曲的音樂風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名,請同學(xué)們再來欣賞一遍,隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。
。úシ沤虒W(xué)光盤音樂,課件出示歌詞)
師:說一說這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情?(生:對茉莉花的喜愛和贊美)
你從歌詞中哪個字看出來的?(生:好)
3、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花,開闊學(xué)生的音樂視野。
師:剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》,接下來我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。
a、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。
生談感受。(具有時代氣息,聲音甜美,純凈感人)
b、師:除了演唱以外,很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》,而且經(jīng)過改編,茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。
(播放視頻)
生談感受(同樣是一首樂曲,用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果,給人的感受也不同)
教學(xué)意圖:通過多媒體讓學(xué)生從聽覺、視覺等方面了解茉莉花并感受、理解音樂,增強(qiáng)對茉莉花的親切感,開闊學(xué)生的視野和知識面。
三、欣賞不同題材的《茉莉花》。
師:茉莉花不僅受到了中國人民的喜愛,還受到全世界各國人們的青睞。早在100多年前,意大利的歌劇之王普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》里,將《茉莉花》的旋律貫穿全劇,而這首中國民歌也隨著這部歌劇而享譽(yù)世界。大家想不想和老師一起來重溫當(dāng)時的情景?
課件:出示《圖蘭多特》劇情介紹。
請大家快速瀏覽劇情介紹。
播放錄音:歌劇《圖蘭多特》選曲《東邊升起月亮》。
師:1998年我國著名導(dǎo)演張藝謀在北京的紫禁城與著名指揮家祖賓*梅塔聯(lián)袂執(zhí)導(dǎo)了中國版的《圖蘭多特》。一起欣賞一下。
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課件出示《圖蘭多特》劇照。
學(xué)生讀課本上的作者介紹。
學(xué)生談感受:《茉莉花》不僅在中國流傳,在世界音樂舞臺上也有一定的地位。
師:前不久,中國著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場世界性的音樂會,在演唱會的開場,她深情的演唱了《茉莉花》,將《茉莉花》再次介紹給了全世界,現(xiàn)在就讓我們重溫那激動人心的一幕。
。ù笃聊徊シ潘巫嬗⒀莩獣䦟(shí)況錄象)
師:我想聽完了宋祖英的演唱,看到維也納音樂大廳的金碧輝煌,看到舞臺上除了演唱和指揮是中國人以外,所有的伴唱和伴奏都是外國人,我們此刻的心情怎樣?
生:感到心潮澎湃、為之震撼。感到驕傲和自豪。
現(xiàn)在就讓我們小組討論,:“宋祖英的演唱告訴我們什么,我們又有什么樣的啟示呢?
(討論開始)
師:賞宋祖英的世界性的音樂會告訴我們民歌不僅是中國的,同時也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來了美麗,也為我們架起了通向世界的友誼之橋,它在世界舞臺上始終散發(fā)著芳香,傳播著友誼。(大屏幕出示:民歌不僅是中國的,也是世界的。
小結(jié):今天能和同學(xué)們一同賞花,聽歌,老師很高興,古人云:“高興之余,當(dāng)高歌一曲!爆F(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱,為本節(jié)音樂課劃上一個完滿的句號。
教學(xué)意圖:通過欣賞歌劇《圖蘭多特》,讓學(xué)生了解這部歌劇更多的知識,拓寬學(xué)生的音樂視野;欣賞宋祖英的演唱,提高學(xué)生對《茉莉花》在世界音樂舞臺地位的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生對祖國民歌的熱愛。
中班音樂教案《茉莉花》 篇5
一、說教材
《茉莉花》是人教課標(biāo)版小學(xué)音樂四年級下冊第八單元《花的旋律》中的一課,這是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。教材選用的是流行于江浙地區(qū)的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為4/4拍,曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞樸實(shí),結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌,共四句,但第三句和第四句聯(lián)系緊密,一氣呵成,表達(dá)了賞花人對花的贊美。
二、說教學(xué)目標(biāo)
基于對教材的理解和分析,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):
1、通過對這首歌的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對民族歌曲的熱愛,了解什么是民歌。
2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》,培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、在教學(xué)中滲透《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》,使學(xué)生了解民歌是我們的民族文化遺產(chǎn)。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《茉莉花》,在教學(xué)中滲透《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》。
本課的教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,并編排簡單的舞蹈。
四、說教法、學(xué)法
結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本,在教學(xué)中,主要運(yùn)用聽唱法、討論法、欣賞法、拓展延伸等教學(xué)方法,使學(xué)生通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方法,通過聽花、看花、唱花、循序漸進(jìn)了解茉莉花,感受茉莉花,表現(xiàn)茉莉花,用畫旋律線的方法感受歌曲的風(fēng)格,以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣,并從中了解《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》。第二條本法所稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn),是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式,以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場所。包括:傳統(tǒng)美術(shù)、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技。
五、說課前準(zhǔn)備
我準(zhǔn)備了電子琴、歌詞單、音樂課件等。
六、說教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
采用師生問好歌
2、導(dǎo)入新課
興趣是最好的`老師,在課開始,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以觀看視頻圖片茉莉花,聽歌曲《茉莉花》入手,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,啟發(fā)學(xué)生的想象,激發(fā)學(xué)生的興趣,去學(xué)唱《茉莉花》這首歌,并從中去學(xué)習(xí)《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》,從而引入本課教學(xué)。
3、學(xué)唱歌曲
首先是教師范唱,學(xué)生讀歌詞。本環(huán)節(jié)從聽入手,在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。我采取聽唱法,學(xué)生跟教師學(xué)唱歌譜、歌詞,讓學(xué)生邊畫節(jié)拍,再邊聽邊唱,感受歌曲的旋律與情緒,培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。這樣通過聽唱法,讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性與能力,培養(yǎng)師生的合作意識,也充分體現(xiàn)了師生平等、和諧的課堂氛圍。
4、小組合作、表現(xiàn)歌曲
在學(xué)生學(xué)會了歌曲后,我又提出了新的問題:歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對這樣美麗的花朵的時候,你們能用優(yōu)美的舞姿來表演嗎?并讓學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)。在這一環(huán)節(jié)里是通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞的理解,來體會這首歌的演唱風(fēng)格。這樣,通過小組討論、舞蹈展示等形式,既面向了全體學(xué)生,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與分析表達(dá)能力。
5、音樂與相關(guān)文化
本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了音樂與文化的結(jié)合。讓學(xué)生欣賞陜西民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》以及美國的薩克斯管演奏家肯。G演奏的《茉莉花》,從而補(bǔ)充、開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生感受不同地域文化、方言的差異,從而使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。
6、全班合作。
學(xué)生使用樂器沙錘、響鈴、雙響筒等邊做律動邊演唱。
7、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)知識。
中班音樂教案《茉莉花》 篇6
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知:認(rèn)識生字6個,積累ABB形式的詞語。區(qū)別“希望” 和“盼望”,“驚奇”和“驚喜”的意思,并能根據(jù)具體的語言環(huán)境正確使用。
操作:
1、能正確、流暢地朗讀課文,背誦課文第4節(jié)。
2、默讀課文,邊讀邊思,體會人物的心情變化。
情感:體會養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情與美的喜悅
創(chuàng)新:體會比喻、泥人等手法的運(yùn)用,能模仿課文有關(guān)語句,選擇校園中的一株花寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住相關(guān)語句,體會人物的心情變化。
教學(xué)難點(diǎn):
體會養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情與美的喜悅,讀出不同心情的不同語氣,學(xué)習(xí)聽寫句子。
教學(xué)過程:
一.情景導(dǎo)入整體感知
1、播放一段茉莉花的歌曲
2、引出課題 茉莉花
3、介紹自己知道的茉莉花是怎樣的?
4、學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字多讀幾遍
。1) 學(xué)生交流
。2) 接力朗讀,正音,重點(diǎn):逛
學(xué)習(xí)生字:茉(形聲字)、疏(書空左半部分)、比較:霞-瑕-假
花蕾:學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解
綻開: a.查字典“綻”
b.看圖理解
C、動作演示理解
重點(diǎn)突破,讀中感悟
1、茉莉花是怎樣的呢?
2、根據(jù)學(xué)生交流,出示第四小節(jié)重點(diǎn)句
茉莉花已長出了( ),枝尖上鼓出了( )。過了幾天,( )開放了。它們( ),( ),綻開了( ),送來了( )。媽媽摘下一朵叫我聞,茉莉花的香味( ),花香( )。
3、指名學(xué)生口頭完成填空
4、茉莉花在不知不覺中發(fā)生了很大的變化,我們一起讀一讀
師生對讀,同桌讀,男女生分句讀,體會喜悅的心情
5、指導(dǎo)背誦
茉莉花長出了枝丫,鼓出了花蕾――過了幾天,開放了――摘下一朵叫我聞
師范讀,進(jìn)一步思考:作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢?
板書:花蕾:鼓
花朵:潔白無瑕
似雪如玉
花香:濃郁真醉人
四.品讀課文,感悟心情的變化
默讀課文,邊讀邊思邊劃:“我”在養(yǎng)花的過程中心情變化的語句。
交流、出示
。1)回家后,我把茉莉花發(fā)陽臺上,每天都精心照料它,焦急地盼望它能早日開放。
用找近義詞的方法解“焦急”,區(qū)別“盼望”—“希望”。
指導(dǎo)朗讀:指名讀,齊讀。
。2)漸漸地,我不再關(guān)心它了。
我為什么不再關(guān)心它了呢?聯(lián)系上下文,說說自己的理解。
(3)初夏的一天早上,我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。
感受茉莉花勃勃的生機(jī),區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會“驚”什么,“喜”什么的心情。
指導(dǎo)朗讀:指名讀,比賽讀。
五.積累詞語 總結(jié)全文
放茉莉花的音樂,自由朗讀整篇課文
茉莉花的最大特點(diǎn)就是花香濃郁,因此可聞第一節(jié)就寫到----“茉莉花開,滿屋飄香”。課文中還有哪些詞語是形容茉莉花香的呢?你還知道哪些形容花香的詞語呢?
3.試試你的身手,照樣子寫詞語:綠油油
4.積累表示顏色的詞語:
潔白無瑕 似雪如玉……
5、請你用幾句話夸夸茉莉花
六.寫段練習(xí)
選擇校園的一株花,仿照課文第3節(jié)寫一段話
中班音樂教案《茉莉花》 篇7
一、活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣,感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用柔美、舒展的動作表達(dá)對音樂的感受。運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)茉莉花的不同造型,體驗(yàn)空間造型帶來的美和結(jié)伴造型帶來的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
茉莉花圖片、錄音機(jī)、有關(guān)茉莉花的音樂。
三、活動時長:
30分鐘
四、活動過程:
(一)初步感受音樂。
1、觀察茉莉花圖片。
師:今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花,我們一起來欣賞吧。(放音樂)
2、傾聽音樂。老師用優(yōu)美語言進(jìn)行講解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展著腰身,隨風(fēng)擺動,有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴著溫柔的音樂,輕輕飄著飄著)
(二)根據(jù)音樂進(jìn)行律動活動。
1、聽音樂,用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花:
。1)觀察幼兒的表現(xiàn),把好的動作反饋給大家。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開在……(身體的各個部位)
2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。
(1)出示一朵花的圖片:剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了,現(xiàn)在我們嘗試用身體來表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。
。2)出示兩朵花的圖片:鼓勵孩子兩兩結(jié)伴做動作,隨時提醒孩子花的各種形態(tài),注意提煉孩子的動作。
(4)嘗試3-4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。
(三)送花香,自然結(jié)束
五、活動反思與分析:
在《茉莉花》這個韻律活動中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運(yùn)用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個韻律活動中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂,舒展了自己的整個身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個過程中既是開放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候,我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨(dú)白和優(yōu)美的動作,既可以看作是一個獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動示范,簡單而富于表現(xiàn)力,同時也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個充滿美和激情的背景。
中班音樂教案《茉莉花》 篇8
教材分析:
《茉莉花》是一首由江蘇民歌改編的民族管弦樂曲。這首樂曲的主題是我國廣大流傳的民間小調(diào)。我們介紹的這首樂曲的主題細(xì)膩優(yōu)美,它曾被意大利作曲家普西尼用于《圖蘭多》的歌劇中,作為公主的主題音樂。這個主題屬單樂章的分節(jié)歌,音樂的結(jié)構(gòu)均衡,它的第三、四樂句歌詞的連成一片也促成了音樂委婉流暢的獨(dú)特風(fēng)格。 此外,句尾的切分節(jié)奏,也給人以輕盈活潑的感覺。
課 型:
思維訓(xùn)練課
教學(xué)目的:
1、通過欣賞《茉莉花》辨別樂器組的音色,從音樂要素入手,分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn),感受作品中的音樂情緒及力度變化。
2、聯(lián)系樂曲中演奏樂器的變化,使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列及特點(diǎn)。
3、通過欣賞,熟記旋律指導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏重復(fù)變化音高的方法來續(xù)寫樂段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教 具:
微機(jī)、 電子琴、 錄音機(jī)、VCD 等
內(nèi) 容:
a:音樂知識:譜表知識、民族管弦樂隊(duì)
b:欣賞:《茉莉花》
c:創(chuàng)作
重 點(diǎn):
A、感受欣賞樂曲中主題音樂情緒的對比。
B、辨別樂器的音色并感受其在樂曲中所創(chuàng)設(shè)的意境及作用。
難 點(diǎn):
A、用節(jié)奏重復(fù)、變化音高的方法續(xù)寫樂段。
B、學(xué)唱所欣賞的歌曲。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、導(dǎo)入新課:利用學(xué)生制作的樂器引起學(xué)生的興趣,進(jìn)而導(dǎo)入音樂知識的學(xué)習(xí)中。
3、通過學(xué)生親手制作的樂器引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、音樂知識
1、民族管弦樂隊(duì) 通過學(xué)習(xí)知識使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列等
2、譜表知識 微機(jī)(顯示) 通過學(xué)習(xí)知識使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列等。
三、新授欣賞
1、初聽樂曲 :
a這首樂曲好不好聽?
b為什么好聽? c用什么樂器演奏的?有幾個段落?
d表現(xiàn)的`情感是怎樣的?
2、介紹作品:
a、《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調(diào)歌曲,歌曲既能反映出江浙一帶的風(fēng)土人情,又能反映出人們對委婉動聽美的追求。
b、樂器 (民族管弦樂隊(duì))
3、復(fù)聽作品:
A、歌曲在節(jié)奏、速度、力度上的特點(diǎn)。
B、理解講述歌曲情緒及形式特點(diǎn)。
C、聽其它形式的作品,感受效果及情緒。
D、聽演唱的效果并隨音樂哼唱旋律。
4、演唱歌曲:
A、聽音樂。
B、練習(xí)節(jié)奏。
C、初唱歌曲。
D、進(jìn)一步演唱處理歌曲。
自然導(dǎo)入欣賞。先給學(xué)生對曲子的整體印象并能辨別音色。用對比的方法感受不同形式的音樂效果并通過演唱進(jìn)一步了解歌曲和指導(dǎo)學(xué)生掌握民族管弦樂隊(duì)的演奏效果。通過完整復(fù)聽進(jìn)一步提高學(xué)生感受理解樂曲能力。
切分節(jié)奏 X X X 、 X X
前松后緊 X
前緊后松 X
四、創(chuàng)作
1、進(jìn)一步感受在欣賞演唱過程中的旋律
2、給出旋律并講解創(chuàng)作要求和方法。
3、學(xué)生創(chuàng)作、演示。4總結(jié)創(chuàng)作練習(xí)。
復(fù)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力、創(chuàng)造力。
五、總結(jié)
1、小結(jié)。
2、師生再見。
中班音樂教案《茉莉花》 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),給位老師:
大家好!
今天要為大家說課的內(nèi)容是教唱課《茉莉花》,下面我將從以下幾個方面進(jìn)行講解。
一、說教材
《茉莉花》是選自人民教育出版社小學(xué)音樂四年級下冊、第八單元花的旋律中的第一課。這首歌 曲調(diào)流暢、抒情, 旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,為民歌中的小調(diào)式,是徵調(diào)式,結(jié)構(gòu)為樂段。
二、說學(xué)情
根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo),我將從生理和心理兩個方面進(jìn)行學(xué)情分析。
生理方面:四年級的學(xué)生還未到變聲期,要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求,注意嗓音的保護(hù)。 心理方面:學(xué)生的參與意識和交流的愿望曾強(qiáng),所以應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動鞏固和提高演唱、表現(xiàn)音樂的基本技能。
三、教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)的確定及依據(jù):新課標(biāo)要求:通過演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱及綜合性藝術(shù)表演能力,使學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞、演唱歌曲,激發(fā)學(xué)生對我國優(yōu)秀的名歌遺產(chǎn)感到自豪產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
2、完整的聆聽、體驗(yàn)、感受和模唱歌曲,提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。
3、在演唱和欣賞歌曲的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠獨(dú)立背唱歌曲;
4、民族五聲調(diào)式的簡單學(xué)習(xí)和了解
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn):“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲。 設(shè)計(jì)理念
這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以欣賞茉莉花舞蹈視頻——演唱茉莉花歌曲——欣賞不同版本《茉莉花》歌曲為主要環(huán)節(jié),將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動,師生互動。
五、說教法
我認(rèn)為要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)去感知、體驗(yàn)、理解音樂,就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,通過欣賞、提問、組織討論等各種教學(xué)方式,幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識;將視、聽結(jié)合起來,能高度集中學(xué)生的注意力,大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量,并加大課堂的信息容量;讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中愉快的學(xué)習(xí),以達(dá)到事半功倍的課堂效果。
六、說學(xué)法
學(xué)生不在只是被動的接受知識,而是通過小組活動積極參與到教學(xué)活動中,在活動中思考來提高認(rèn)識獲得知識,引導(dǎo)學(xué)生用聽、說、看等各種方式學(xué)習(xí),(即聽音樂,熟悉歌曲旋律;說對歌曲的感受;看意境畫面;體驗(yàn)作品的內(nèi)容和情緒。通過想象,表達(dá)對音樂的情感體驗(yàn)。) 具體的教法和學(xué)法指導(dǎo),我將結(jié)合到教學(xué)過程中進(jìn)行具體的闡述。
七、說教學(xué)用具
為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)我選用的教具是多媒體播放器,自制多媒體課件,鋼琴等
八、說教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“對美的感知和理解是審美教育的核心,是審美的要點(diǎn)!
我將運(yùn)用多媒體設(shè)備播放一段以茉莉花為背景音樂的舞蹈視頻,在使用提問法,提問這首熟悉歌曲的名稱是什么,從而引出課題。(設(shè)計(jì)意圖是:通過視頻欣賞吸引學(xué)生注意力,在通過問題的設(shè)計(jì)推動課堂,進(jìn)入主題。)
(二)教授新課
1、欣賞歌曲,用多媒體播放歌曲《茉莉花》,學(xué)生聆聽體會歌曲表達(dá)的情感,隨后分組進(jìn)行討論問題并回答。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖是:初聽歌曲,讓學(xué)生學(xué)會帶著問題聽音樂;自己感受,體驗(yàn)歌曲,來提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。)
2、歌曲介紹,再聽歌曲。(設(shè)計(jì)意圖是,從文字角度讓學(xué)生加深對歌曲的了解,同時在理解作品的基礎(chǔ)上,再次體驗(yàn)感受作品。)
3、學(xué)唱歌曲
。1)教師先范唱一遍歌曲。(提醒學(xué)生在聽老師范唱歌曲的同時分析歌詞)
。2)教師用琴彈奏歌曲,學(xué)生跟著輕聲哼唱。
。3)學(xué)生用“啦”來模唱歌曲。
。4)教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
。5)學(xué)生,填詞后演唱,多唱幾遍。
。6)教師指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音來演唱、背唱歌曲。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖是,讓學(xué)生在聆聽、演唱、鑒賞的基礎(chǔ)上親身實(shí)踐—體驗(yàn)—表現(xiàn)歌曲。)
4、民族五聲調(diào)式的學(xué)習(xí),民族調(diào)式是由:宮、商、角、徵、羽五個音組成,適合于表達(dá)比較優(yōu)美的情感(設(shè)計(jì)意圖是,從文字的角度讓學(xué)生了解民族五聲調(diào)式。)
(三)拓展延伸
1、通過多媒體播放不同版本的《茉莉花》歌曲,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)接觸和感受我國優(yōu)秀音樂文化遺產(chǎn)的豐富多彩。(設(shè)計(jì)意圖是,讓學(xué)生們感受同一主旋律,不同版本的演出形勢,帶來不同的心理感受,同時還可以使學(xué)生加深對作品的熟悉程度。)
2、最后,再次用優(yōu)美的歌聲,演唱這首歌曲,同學(xué)們在音樂聲中結(jié)束本堂課。
九、說教學(xué)板書
根據(jù)教學(xué)流程,我設(shè)計(jì)了課題和演示區(qū)。
十、說教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的這節(jié)課遵循了新課標(biāo)的理念,并且采用了多種教學(xué)方法,通過讓學(xué)生看、聽、說、唱等形式體驗(yàn)音樂。學(xué)生在課堂秩序、小組討論、演唱歌曲等方面都表現(xiàn)良好;但是課堂內(nèi)容設(shè)置的過于緊湊,板書簡單等還有很多不足之處,今后會加以改進(jìn),敬請各位老師多提寶貴意見!
以上是我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解?隙ㄟ有許多不足之處,敬請各位老師多提寶貴意見,謝謝大家!
中班音樂教案《茉莉花》 篇10
各位老師:
大家好!
今天我說課的題目是《茉莉花》,選自七年級第一單元《百卉含英》,所使用的教具有多媒體、電子琴等。下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
1、課標(biāo)要求
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):教學(xué)過程中應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的發(fā)展;為學(xué)生發(fā)展個性的空間,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造,培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)。
針對八年級學(xué)生接觸新鮮事物能力強(qiáng),個性開始凸顯等特點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)注重以課本為主線,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生欣賞———發(fā)現(xiàn)———創(chuàng)造,學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)用聲樂、舞蹈、器樂等不同的形式表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂,盡情發(fā)揮想象!
2、教材分析
自古以來,花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)造的主題。它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。
河北民歌《茉莉花》是一首廣為流傳的歌曲,它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌茉莉花的基礎(chǔ)上改變并進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲,節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
3、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生由于通過各種途徑聽過這首歌曲,旋律比較熟悉,因此了解歌曲內(nèi)涵,有感情的并能用自己喜歡的形式演唱歌曲,掌握二聲部合唱知識才是本節(jié)課的目的。結(jié)合課標(biāo)、學(xué)生水平以及我對教材的理解,制定以下教學(xué)目標(biāo):
、徘楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo):通過學(xué)唱河北《茉莉花》,使學(xué)生熱愛祖國音樂文化,增強(qiáng)民族意識。
、七^程與方法目標(biāo):用柔美的聲音、細(xì)膩的感情演唱《茉莉花》,并嘗試用自己喜歡的形式表現(xiàn)、創(chuàng)造《茉莉花》。
、侵R與技能目標(biāo):唱會《茉莉花》,并且讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時的發(fā)聲,而且能讓人更好的抒發(fā)歌曲的情感。因此本課教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。
合唱要求聲部間和諧統(tǒng)一,掌握自身旋律同時注意聆聽。因此本課教學(xué)難點(diǎn)為:讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧,充分體現(xiàn)歌曲的旋律美。
二、說學(xué)情
初二學(xué)生思維活躍,善于表現(xiàn),進(jìn)入青春期的他們更需要得到尊重和認(rèn)可。并且參與意識和交往愿望也不斷增強(qiáng)。因此在教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生的地位,讓學(xué)生能夠根據(jù)老師的“聽唱法”“討論法”“情景教學(xué)法”的引導(dǎo),自主學(xué)習(xí)、合作探究,用自己親身的感受、體驗(yàn)、主動去掌握運(yùn)用知識。
三、說
以歌曲為主線,引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲、說感受來發(fā)現(xiàn)美,指導(dǎo)學(xué)生唱歌曲來表現(xiàn)美,鼓勵學(xué)生創(chuàng)作歌曲來創(chuàng)造美。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動參與音樂活動,空間讓學(xué)生大膽嘗試,及時結(jié)果并給出建議。
四、說教學(xué)過程
。ㄒ唬I造氛圍,自然導(dǎo)入
播放春晚由宋祖英和席琳迪翁合作演唱的《茉莉花》,讓同學(xué)重溫這首動感、激情又富有創(chuàng)新的民歌,讓學(xué)生被它吸引、陶醉,激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂,從而更加熱愛我們的民族文化。這時,學(xué)生對茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,情不自禁地想要來說說,于是教師順勢引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬λ母惺。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì),營造了氛圍,讓學(xué)生在情感上,對茉莉花有了初步感知,形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。
。ǘ┮暵牻Y(jié)合,學(xué)唱新歌
音樂是聽覺的藝術(shù),因此我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先,利用多媒體課件播放歌曲,讓學(xué)生通過聆聽歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律,同時思考歌曲的節(jié)奏、速度、情緒是怎樣的?接著我用電子琴范唱歌曲,請大家在聽的同時,思考歌曲的節(jié)奏、速度又是怎么變化的,有什么作用?(教師范唱)聽完這首歌曲,請大家談?wù)剬Ω枨母惺埽瑢W(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。請同學(xué)們帶著對歌曲的感悟來演唱旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感,我創(chuàng)設(shè)美境,讓學(xué)生閉上眼,感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中,滿園芬芳,啟發(fā)他們深深地嗅一口花香,引導(dǎo)氣沉丹田,保持感覺,再緩緩地呼氣,隨著呼氣時的感覺模唱旋律(教師示范),學(xué)生在嘗試中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中領(lǐng)會,這樣,呼吸順了,聲音位置也有了,演唱的感覺也就找到了。這時,我讓他們分小組自學(xué),之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時糾正出現(xiàn)的問題。
歌曲唱的是茉莉花,于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣,并且加上呼吸,讓我們的身邊也開滿茉莉花(教師示范)。這樣既能營造一個茉莉競放的場景,又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個樂句的方法。
通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生對歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來就很容易了。這時,再進(jìn)行兩個聲部的合唱,合唱前我會先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識,如:聲部之間要保持平衡,不要相互之間壓制對方的聲音,更不要有意在合唱中突己的聲音等。這首歌曲的旋律時而相同,時而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯的是這兩個地方,多媒體出示合唱簡譜,強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),老師師范演唱,同學(xué)們試著合唱幾遍。在聲部合唱成功后,可讓學(xué)生互換聲部,再進(jìn)行第二次合唱,出現(xiàn)問題統(tǒng)一糾正。
。ㄈ┖献鲃(chuàng)新,參與表現(xiàn)
歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對這樣美的花朵時,你會用什么方式來表現(xiàn)歌曲?學(xué)生分組討論,誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新。接著以小組為單位,用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)歌曲。綜合各小組的表演形式,將全班同學(xué)分工,共同合作演唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。
。ㄋ模┩卣寡由欤A
欣賞歌劇《圖蘭朵》的音樂片段,由于意大利作曲家普契尼在創(chuàng)作這部歌劇時引用了“茉莉花”的音調(diào)。通過欣賞讓學(xué)生感受《茉莉花》在國際舞臺上的魅力,開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生明白只有民族的才是世界的的道理,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂文化的熱情,努力將我們的民族藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。
中班音樂教案《茉莉花》 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識6個生字,理解綻開、花蕾等詞語。
2.了解茉莉花的特點(diǎn),能寫一句話。
3.體會我在養(yǎng)花過程中心理的變化,并能讀出喜愛之情。
4.嘗試背誦第4小節(jié)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1.播放音樂:茉莉花。
2.學(xué)習(xí)生字:茉
3.說說你對茉莉花的了解。
二、整體了解:
1.范讀課文,想一想:你對茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
2.交流。
三、學(xué)習(xí)課文:
。ㄒ唬┝私鈨(nèi)容:
1.自讀課文,把描寫茉莉花的句子用―――劃出來。
2.交流,出示
1)自讀,同桌讀,指名讀。
2)學(xué)習(xí)生字:逛,副,疏,蕾,綻。
3)正音:綻(開火車讀);記字形:逛,蕾;比較:副、幅;理解:稀疏,花蕾,綻開。
4)積累詞語:綠油油,你還能說幾個這樣的詞語?
5)在讀一讀這幾句句子,發(fā)現(xiàn)了什么?(茉莉花在成長中一直在變化)
。ǘw會心情:
1.茉莉花在變化,作者的心情也在變化,默讀全文,看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化,把有關(guān)的詞語用小圓圈圈出來。
2.交流:焦急盼望,不再關(guān)心,驚喜,喜悅
3.再讀這5句話,體會作者心情的變化
4.教師引讀。
5.用喜歡的方式讀第四小節(jié),試背。
四、擴(kuò)展積累:
1.說說課文中你喜歡的詞語,讀一讀,記一記。
2.茉莉花顏色潔白無暇,似雪如玉,花香又是那么濃郁醉人,茉莉花茶是那么清香可口,種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘,你喜歡茉莉花嗎?你又會怎樣向別人介紹這種花呢?用一兩句說一說,寫一寫。
中班音樂教案《茉莉花》 篇12
活動目標(biāo):
1、分別感受樂曲段、小節(jié),并按音樂的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動作加以表現(xiàn)。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的特色。
3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
活動過程:
(一)談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎?
2、你最喜歡什么花?
3、師:今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?
。ǘ┬蕾p歌曲的開頭,得出歌名。
1、歌中唱的是什么花?它長得是什么樣子的?
2、取出干花,簡單認(rèn)識。茉莉花亦稱"茉莉",為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名,介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲蓄柔美。
。ㄈ┬蕾p歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲?聽了有什么感覺?
教師小結(jié):歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的歌曲。
。ㄋ模┩暾蕾p一遍,感受歌曲的樂段,用相應(yīng)的身體動作加以表現(xiàn)。
根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎勵動作優(yōu)美,感受正確的小朋友)《茉莉花》這首歌曲有幾段?你是怎么知道的?你有什么辦法記住呢?
(五)再次欣賞,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎勵動作優(yōu)美,感受正確的小朋友)
。╊伾盘,分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。
活動延伸:
1、區(qū)域活動:結(jié)合美術(shù)活動,讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動:將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中 ,進(jìn)行舞蹈表演。
3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演,可以加入扇子等元素。
活動反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說,他們對茉莉花的認(rèn)識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時,沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中,一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié),真正面對孩子,把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,做個有心人、用心人。
中班音樂教案《茉莉花》 篇13
教材分析:
自古以來,人們常借花抒情,表達(dá)對美好事物的熱愛和追求,在眾多以花喻人、借花抒情的歌曲中,《茉莉花》可稱得上是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩,她以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力,不僅早已植根國人心中,而且走出國門,成為中華民族音樂文化的代表之一。她清麗、柔美,是進(jìn)行民族民間音樂欣賞的好教材;這首膾炙人口的江蘇民歌,多次在國家與國際的重要活動中演奏,受到世界人民的青睞,因此它也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。為了使《茉莉花》散發(fā)新的活力,讓學(xué)生更深刻的體會其魅力,本節(jié)課我打算不拘泥于教材,而是以“茉莉花”為主題,通過對河北民歌、江蘇民歌、東北民歌《茉莉花》,以及由其發(fā)展而來的《親親茉莉花》、《又見茉莉花》和歌劇《圖蘭朵》中的“茉莉花”的學(xué)習(xí),加深學(xué)生對“茉莉花”的認(rèn)識,體驗(yàn)其藝術(shù)特色及美感。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能目標(biāo):
能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱歌曲《茉莉花》,感受小調(diào)音樂的柔美、委婉,使學(xué)生更加熱愛我們的民族音樂。
2.過程與方法目標(biāo):
通過欣賞不同地域的《茉莉花》讓學(xué)生認(rèn)識到由于地域文化、語言、風(fēng)俗等不同,音樂的旋律和表現(xiàn)風(fēng)格也不同;引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力,并能用自己
喜愛的形式創(chuàng)作《茉莉花》,充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力;
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
通過欣賞,使學(xué)生了解《茉莉花》在中國及世界音樂史上的地位,為中國有這樣的音樂作品而驕傲,激發(fā)民族自豪感,從而繼承和發(fā)揚(yáng)我國的民族音樂。 教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評價能力。
設(shè)計(jì)思路:
《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠,它凝聚著勞動人民對中華民族的無限熱愛和對生命的深切關(guān)懷。因此在設(shè)計(jì)《茉莉花》這課時,特地以欣賞茉莉花的圖片營造氛圍,再通過黑鴨子組合演唱的《茉莉花》導(dǎo)入新課,進(jìn)一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事,了解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位,激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。進(jìn)而通過游戲的方式使學(xué)生自己實(shí)踐并掌握音樂知識,再通過讓學(xué)生欣賞比較多種版本的《茉莉花》,螺旋上升拓寬知識面,感受《茉莉花》的無窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感。同時,盡可能的使音樂屬于每一個學(xué)生,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美,進(jìn)而愛上民族音樂。
教學(xué)策略:
1.通過“看”花、 “聽”花、“唱”花、“賞”花,循序漸進(jìn)地了解茉莉花,感受茉莉花。
2.在聽賞不同版本的《茉莉花》中,使學(xué)生進(jìn)一步了解我國民族音樂在世界上的地位,激發(fā)其對民族音樂的興趣與向往。
教學(xué)用具:
電子琴、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題:
2.播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》,營造輕松自然的學(xué)習(xí)氣氛。
師:這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?(學(xué)生說一說,唱一唱)
師:是的,這首曲子所用的旋律正是江蘇的民歌《茉莉花》的旋律,請把你了解的茉莉花的形態(tài)、色彩描繪一下。(生說一說對民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識和了解。)
【設(shè)計(jì)意圖:通過展示茉莉花的各種圖片,播放《茉莉花》的歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。】
二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段
1.歌劇簡介:關(guān)于江蘇民歌《茉莉花》還有一個美麗的傳說,想聽嗎?
2.播放歌劇《圖蘭朵特》片段。(多媒體展示)
【設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞歌劇《圖蘭朵》的音樂片段,讓學(xué)生感受《茉莉花》在國際舞臺上的魅力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感!
三、學(xué)唱歌曲
1.初聽樂曲,請學(xué)生邊聽邊想,這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲動作來表示并說說為什么?
2.教師彈奏旋律,學(xué)生跟琴聲發(fā)“l(fā)u”模唱旋律。
3.教師有表情地范唱,學(xué)生小聲試唱歌詞,強(qiáng)調(diào)歌唱表情和聲音位置。
4. 討論交流歌曲的風(fēng)格。
師:你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格?
生:柔美、 婉轉(zhuǎn)。
師:你們回答的很不錯,這就是小調(diào)歌曲的特點(diǎn)。(介紹小調(diào)的相關(guān)知識)
5.請學(xué)生再次聆聽歌曲,找出歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。
6.請學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜,學(xué)生再自己練習(xí)演唱。
7.有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師:怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來呢?(學(xué)生交流,試著讀一讀,再把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。)
8.處理歌曲。
(1) 師:你能把自己總結(jié)的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來嗎?(學(xué)生自由討論、發(fā)表意見,如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。)
(2)老師指導(dǎo)、糾錯,尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。
(3)再一次聽范唱,自己同時練唱,然后教師分組或抽單個學(xué)生檢查演唱效果。讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評。
9.欣賞江蘇風(fēng)景
師:學(xué)了江蘇民歌《茉莉花》后,想不想欣賞江蘇的風(fēng)光?(學(xué)生在欣賞的同時輕聲演唱歌曲)
10.完整的演唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖: 通過聆聽、欣賞、學(xué)唱,使學(xué)生明白《茉莉花》不是一首簡單的歌曲,而是整個音樂文化的代筆,中國人都以《茉莉花》的旋律來展示中國人和平、友愛、發(fā)展的精神面貌,知道茉莉花的非凡意義!
四、拓展欣賞(感受與體驗(yàn)多樣《茉莉花》)
1.欣賞人聲、器樂、《茉莉花》片段(黑鴨子組合、女子十二月坊演奏、薩克斯演奏)
2.聆聽完三首不同地區(qū)的民歌《茉莉花》,討論分析三首民歌的相近之處與不同處。用表格的形式歸納的詞語各代表了哪個地區(qū)民歌《茉莉花》的地方風(fēng)格?
生:討論歸納,完成課本的表格。
教師:由于人們的喜愛和民歌的變異性,有了很多版本的茉莉花,各自風(fēng)格不同。
【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生不同地方特色的《茉莉花》,然后說說他們的特點(diǎn)和不同,運(yùn)用對比的方法,啟發(fā)學(xué)生欣賞——討論——小結(jié),使他們的思維從直觀的音樂感受上升到抽象的理論理解,知道民族民間音樂的流傳與當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境、語言是密切相關(guān)的,以擴(kuò)大音樂視野。并在次環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解聽懂音樂、享受音樂的方法!
2.欣賞20xx申奧宣傳片和宋祖英演唱會視頻片段
教師:《茉莉花》不僅中國人民喜愛,還受到世界人民的喜愛,在多種重要場合都會奏響它。我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會,就在這場演唱會里,她深情演繹了《茉莉花》,將《茉莉花》再度介紹