黃山奇石教案（通用16篇）
黃山奇石教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。
2、初步了解課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略；體會(huì)語(yǔ)言美、想象美。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山石的贊嘆。
4、能把“徽、景”等8個(gè)生字讀正確，能正確書(shū)寫(xiě)“琴、站”等9個(gè)生字，并且注意美觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步了解課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。
2、在研讀中體味美的語(yǔ)言，想象美的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，提示“奇”
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？
我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇石”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書(shū)課題）
二、初讀課文，感受“奇”
1、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺(jué)得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎？作者怎樣寫(xiě)奇石呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)文。
2、自讀課文
�、僮杂勺x文，把讀得不順利的字圈出來(lái)多讀幾遍。（注意指導(dǎo)下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞）
②輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
③分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫(xiě)黃山奇石的？
三、細(xì)讀探究、品味“奇”
1、研讀第三1自然段：
�、龠@一自然段有幾句話？每句話講了什么？
�、谡页鲞@一段中贊美黃山風(fēng)景的國(guó)語(yǔ)，用“——”畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。ɡ斫狻奥劽型狻保郝劽型馐鞘裁匆馑�？作為中國(guó)人請(qǐng)用自豪的語(yǔ)氣讀這一句話）
�、劾斫狻靶沱惿衿妗保盒沱愔盖逍忝利�，神奇指非常奇妙。（指導(dǎo)學(xué)生讀第二句）
�、芾斫狻坝绕洹保骸坝绕洹笨梢該Q一個(gè)什么詞？
比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個(gè)句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）
�、菪〗Y(jié)：這一自然段寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。
2、品讀2—6自然段
�、佥p聲讀2—5自然段，用筆畫(huà)出文中所描寫(xiě)的黃山石的名字（教師板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）
�、诔鍪尽跋商覉D”
提問(wèn)：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。
對(duì)比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說(shuō)說(shuō)有什么不同？（重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”和“落”兩個(gè)字，突出石頭形成的趣味性。）
再讀這一段，想象奇石的樣子。
③出示“猴子觀�！眻D，說(shuō)說(shuō)圖上的巖石象什么？
默讀第三自然段，有不懂的地方提出來(lái)。
�。ā胺瓭L的云�！睂W(xué)生理解可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來(lái)理解）
出示課后讀一讀中的第二組句子，對(duì)比有什么不同（通過(guò)對(duì)比，體會(huì)石猴的動(dòng)作）
讀一讀，體會(huì)石猴的奇特可愛(ài)。
�、艹鍪尽跋扇酥嘎穲D”，閱讀第四自然段。
自由讀這幾句話，學(xué)著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。
�、輰W(xué)習(xí)第五自然段
指名讀，提出不懂的問(wèn)題，師生共同解決。
�。ㄖ攸c(diǎn)理解：石頭為什么會(huì)變成金光閃閃的雄雞？）
指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，并說(shuō)說(shuō)你的想象。
⑥齊讀第6自然段
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？省略號(hào)里藏著什么？
�。ń榻B幾種書(shū)中沒(méi)提到的奇石，可以教師說(shuō)，也可以由學(xué)生裝匯報(bào)查找的資料）
⑦表演讀：像導(dǎo)游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。
�、嘧x后小結(jié)；
欣賞了這些黃山奇石，你覺(jué)得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來(lái)概括？（奇形怪狀）
第二課時(shí)
一、整體入手，回顧全文
1、教師范讀全文。
2、你能讀得比老師好嗎？試一試。
3、閱讀討論：作者在文中寫(xiě)了幾處黃山石景，哪些是詳寫(xiě)、哪些是略寫(xiě)？你是怎樣分辨的？詳寫(xiě)的奇石怎樣寫(xiě)的？
4、略寫(xiě)的奇石任選一項(xiàng)，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)奇石的樣子。
二、識(shí)字寫(xiě)字：
1.指導(dǎo)重點(diǎn)：字音重點(diǎn)：“景”后鼻音。
字形重點(diǎn)：“站”左邊，“立”部的寫(xiě)法
“巨”字的內(nèi)部“尤”字不要多一筆
“琴”字下部是“今”
書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)：“獅”字三部分的比例“等”字細(xì)腰橫的寫(xiě)法
2、學(xué)生寫(xiě)字
三、積累內(nèi)化
1、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？
2、將喜歡的詞填在詞語(yǔ)小車內(nèi)。
四、總結(jié)：
欣賞了黃山石的獨(dú)特與神奇，老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒(méi)有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。
板書(shū)：
黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱、蹲、望
仙人指路站、伸、指
金雞叫天都伸、啼叫
黃山奇石教案 篇2
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
（生自由朗讀課文。）
2、反饋，師板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。
二、分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）
1.師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）
a能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎？ b誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的�。�)
d這只猴子在想些什么？面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說(shuō)嗎？
e請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō) f一起把這幾句話讀讀。
2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)
a誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。 b講講你為什么喜歡這幅？
c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3.仙桃石：學(xué)生朗讀。
a你為什么喜歡這塊？ b這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？
c你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。
d誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位） e請(qǐng)女生讀
4.金雞叫天都：生朗讀
a為什么喜歡？ b能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎？
c誰(shuí)也喜歡？----理由，朗讀
d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。 讓我也來(lái)讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎？(師范讀)
三、整體朗讀
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文中自己喜歡的部分。
四、課堂實(shí)踐
1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
2、學(xué)生做導(dǎo)游，學(xué)生評(píng)價(jià)：（師引導(dǎo)：你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣？）
�。◣熢u(píng)價(jià)：我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了）
3、再請(qǐng)學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著你去發(fā)覺(jué)呢！
2. 出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來(lái)形容這幅畫(huà)。
3. 朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
六、作業(yè)：
黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、黃山奇石
奇形怪狀 有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫……
黃山奇石教案 篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用同學(xué)講、讀、畫(huà)、扮演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？
三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。
六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(shí)（詳案）
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，假如有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？
3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！
4、下面誰(shuí)愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；假如你愿意讀，就有感情地讀一讀；假如你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子扮演出來(lái)，你就扮演給大家看；假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自身抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依同學(xué)回答的為準(zhǔn)。）
�。�1）仙桃石：生說(shuō)自身的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧！
�。�2）猴子觀海：生用自身的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自身能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？
9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不和了吧！請(qǐng)看錄象。
10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹祖國(guó)寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處置課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象力，先說(shuō)話，再寫(xiě)話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇石
奇特仙桃石猴子觀海有趣
仙人指路金雞叫天
黃山奇石教案 篇4
知識(shí)目標(biāo)：
讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo)：
正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。
情感目標(biāo)：
體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。
�。ɡ谜谄凉δ苷谧☆}目和圖片）
開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么？（石頭，松樹(shù)…）這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)！它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥(niǎo)似獸，情態(tài)各異，形象逼真。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。（移動(dòng)遮屏），齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇？（誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思？）
二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。
“看了課題你想知道什么？有哪些疑問(wèn)？”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi)，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況
三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段（利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇）
�。�1）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
（2）交流：
重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外景色秀麗神奇尤其
�。�3）課件演示：
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)2——6自然段
�。�1）讀課文，同桌畫(huà)找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫(huà)下來(lái)，再讀一讀它們是什么樣子的？
�。�2）交流：
提問(wèn)：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的？（教師板書(shū)怪石的名字）
�。�3）學(xué)習(xí)內(nèi)容
（注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。）
如：名字：猴子觀海
樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海
想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說(shuō)一說(shuō)，有什么感覺(jué)？把你的感覺(jué)讀出來(lái)。
課件演示：猴子觀海
小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）
�。�2）課件演示：（拓展內(nèi)容）
�。ㄓ忻值墓质蕾p，沒(méi)有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）
當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋�(gè)大桃子，好像從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P(pán)上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō)，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)有趣的童話故事講一講。
當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時(shí)，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云海”理解起來(lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。
當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢�？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。
第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。
在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫(xiě)“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好。
最后一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫(xiě)了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號(hào)是什么意思？
四、擴(kuò)展想象
然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話，如：天鵝孵蛋，它好像……最后欣賞沒(méi)有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰(shuí)起的名字好，并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。
黃山奇石教案 篇5
教學(xué)目的
1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4.朗讀課文，并選兩段背誦。
教材分析
重點(diǎn)通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。
難點(diǎn) 把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)出
教具 多媒體課件生字卡片等.批注
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
�。ǘ┏醪搅私庹n文內(nèi)容，理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┡濉皡^(qū)、滾、著、狀”的字形。
�。ǘ⒂^察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮}激趣。
同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一起游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ǘ┏踝x課文，畫(huà)出生字。
�。ㄈ┬〗M討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
�。ㄋ模﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
�。ㄎ澹├斫庠~義。
1.觀察圖畫(huà)、理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一起解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名�！奥劽型狻保褪窃谥袊�(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
�。┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線以左，“羽”寫(xiě)在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，在橫中線以上。
省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫(xiě)得下墜。
學(xué)生自己觀察，看看需要書(shū)寫(xiě)的字應(yīng)注意什么，讓孩子們自己說(shuō)，有利他們對(duì)字的掌握。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫(xiě)生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。
�。ǘ┌颜n文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）
黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
�。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。
1.第1自然段：
默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2.指名讀第2～5自然段。
�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
�。�2）出示第二幅圖。
提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）
再讀這一段。
�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。
“翻滾的云�！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋�。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí)：
�、傧扔^察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？
�、谧x課文，看課文中怎么說(shuō)的？
③從哪兒看出像“仙人指路”？
④有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。
�。�5）學(xué)習(xí)第5自然段。
�、僦该x。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題。
③師生共同解決。
重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
（6）齊讀第6自然段。
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。
請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。
黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一起親眼目睹一下黃山的美景吧！
�。�7）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。
（三）老師小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。
�。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)背誦。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著名 名字 風(fēng)景區(qū)
�。ǘ┲笇�(dǎo)背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4.接龍背，齊背。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1.比一比，組成詞語(yǔ)。
2.寫(xiě)出黃山奇石的名字。
3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
（1）聞名中外的在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子地蹲在山頭，望著的云海。
�。�3）那些叫不出名字的的巖石，正等你去給它們起名字呢！在學(xué)文時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生
通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
布置作業(yè)A、讓孩子們查找有關(guān)黃山其他石頭的資料，
B、班上的優(yōu)生要求模仿課文，寫(xiě)出句子來(lái)介紹其他石頭。
板書(shū)設(shè)計(jì)
仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
課后小結(jié)教學(xué)本課時(shí)，我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓孩子們先查找其他的黃山奇石，讓他們感受黃山石的“奇”。并出示了一些沒(méi)有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放，語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我讓學(xué)生模仿寫(xiě)句，十分成功，效果理想。
黃山奇石教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫(xiě)課文中的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：
教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。
教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書(shū)課題黃山奇石。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)。
2.同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)。
3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。
（二）記憶字形，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
匯報(bào)的形式是
�。�1）讀字音；
（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。
3、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）
聞名：有名。聞名中外就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1.學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。
3.在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)？
4.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）出示帶田格的滾字。
�。�2）觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）
�。�3）觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置：滾字：三點(diǎn)水旁的提寫(xiě)得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的點(diǎn)橫和公字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要與左面的提同高。
�。�4）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
�。�5）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。
（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
�。�7）展示評(píng)議。
5.其他生字由于筆畫(huà)少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6.展示評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）
2.自己讀課文，提出問(wèn)題。
3、教師走下去收集問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1.看詞語(yǔ)，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：
*秀麗（神）奇
*奇形怪（狀）
*仙人（指）路
2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。
四、布置作業(yè)：
1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
2、通過(guò)讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。
3、通過(guò)觀察圖畫(huà)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫(huà)面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。
3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評(píng)議。
二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。
同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
1.自己讀課文，找找描寫(xiě)黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
2.讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺�。教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書(shū)。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）
3.在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對(duì)照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石奇在哪里。）
4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。（教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）
三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。
同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言，做到繪聲繪色，用你的語(yǔ)言去吸引游客。
1、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎？自己試試。
2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。
3、學(xué)生練習(xí)讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。
課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)；
讓學(xué)生結(jié)合手中的畫(huà)用自己的話介紹。
師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。
�。ü膭�(lì)學(xué)生大膽想像。）
五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評(píng)選最佳導(dǎo)游。
以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。
1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。
2、組織大家評(píng)議。
3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
教師總結(jié)：
通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無(wú)一不美，無(wú)處不奇，置身其間，使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
六、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫(xiě)在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)十三,黃山奇石，希望對(duì)你有幫助！
黃山奇石教案 篇7
課前透視
黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山，熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、 課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫(huà)面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
�。ㄕn件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作用。）
2、 啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書(shū)課題。
�。�(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、 自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、 同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、 小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、 大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
（引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。）
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
�。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法，提高自己的識(shí)字能力。）
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、 小組合作通讀全文。
�。òl(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）
寫(xiě)字
1、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
（養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說(shuō)話。
精讀
1、 師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受黃山石的奇。
2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、 選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。）
誦讀
1、 多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、 配樂(lè)齊讀全文。
3、 自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰(shuí)背得有感情。
�。ㄗx書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）
練習(xí)
1、 出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
3、 匯報(bào)自己的成果。
（結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開(kāi)想像的翅膀，去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫(huà)后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。
（加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。）
寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。
3、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、 教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
�。ㄗ寣W(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫(xiě)字上也會(huì)相互促進(jìn)。）
黃山奇石教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解22個(gè)新詞的意思。
2、能讀懂課文第三自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。
3、能背誦課文第2、3自然段，聽(tīng)寫(xiě)第四自然段。
4、了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫(xiě)的第3自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并列段式，能根據(jù)材料初步組六：＝＞1段式。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
2、知道課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾塊奇石，初步感受黃山的神奇。
3、認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第3自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。
教學(xué)過(guò)程
1、談話揭題：
小朋友，你去過(guò)黃山嗎？可知道黃山是個(gè)什么樣的地方？（生答后，（師簡(jiǎn)介黃山）奇松，怪石。云海、溫泉等
被稱為“黃山四絕”，今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞“四絕”之一的“奇石”（板書(shū)）。
2.檢查預(yù)習(xí)：
�。�1）指名拼讀生字，給生字組同；集體認(rèn)讀。
�、賲^(qū)：強(qiáng)調(diào)部首
�、谧中伪嫖觯�
，貓”與“微”“尤”與“龍”“狀”與壯”
�。�2）抄寫(xiě)生字1遍，認(rèn)為難寫(xiě)的抄寫(xiě)3遍。
�。�3）交流如何巧記難字。
3、初讀課文，了解大意。
（1）聽(tīng)課文第1自然段錄音，思考：
這段話共兒句？哪一句總寫(xiě)了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的，（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。
（2）繼續(xù)聽(tīng)課文錄音，思考：
課文介紹了黃山的哪些奇石？用“——”劃下來(lái)。
�。�3）師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼寫(xiě)有奇石名稱的小卡片…
�。�4）討論：課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾塊奇石？（根據(jù)回答師將“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”，“金雞叫天都”移至前面）
（5）這4塊奇石分別在課文哪幾個(gè)自然段？（在卡片前，師標(biāo)上段序）
�。�6）你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？（第3自然段寫(xiě)了兩塊奇石，而2，4段各寫(xiě)了一塊）
4、研讀第3自然段：
（1）投影出示第3自然段：
“仙桃石”好像從天上飛下來(lái)的一·個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。”仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式
�。�2）學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說(shuō)說(shuō)：并列段式可分幾步來(lái)學(xué)？討論后出示小黑板：
①這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？
�、诿總�(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的？
�、圻@幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接的？
（3）根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第3自然段：
�、僦该x第3自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？
�、谶@兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的？
③這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢？
默讀，用“～～”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。
指導(dǎo)朗讀這句話。
你能把“更有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�4）小結(jié)：口頭完成作業(yè)本上第5題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2、4兩個(gè)自然段，能嘗試根據(jù)材料把2、4兩段組合成一個(gè)并列段式。
2、進(jìn)一步感受黃山石的神奇。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)。
2、指名讀，討論：
①課文第2自然段共有幾句話？哪句話具體寫(xiě)“猴子觀海”？
�、谡n文圍繞“猴子觀海寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容？
在那里“觀海”“陡峭”是什么意思？看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫(xiě)上去。
觀什么“海“（云海）
怎樣“觀�！�？
�、勰阏J(rèn)為“猴子觀�！边@塊石頭奇在哪里？
�。╝像：外形像；b有情趣：云海壯觀，猴子觀海入了迷）
（2）指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會(huì)“猴子觀�！钡纳衿�。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
（1）自由讀第4自然段。
�。�2）（出示“金雞叫大都”投影片）討論：
①“金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處？（“金雞叫大都”由幾塊石頭組成？）
�、跒槭裁窗堰@一組石頭叫做“金雞叫天都”？
這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞
太陽(yáng)升起后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞
指導(dǎo)朗讀第4自然段。
4、遷移訓(xùn)練。
�。�1）我們學(xué)過(guò)的第3自然段是并列段式，
第3課時(shí)你能根據(jù)并列段式的特點(diǎn)，把2，4兩個(gè)自然段也組合成并列段式嗎？（把“猴子觀�！迸c“金雞叫大部”兩張卡片放在一起）
（2）討論：如何組合？
�。ò褍啥卧捄喜⒃谝黄�，中間加連接句）
�。�3）
投影出示兩段活。
�。�4）指名練加連接句，然后連起來(lái)讀讀全段話，看是否有需要修改的地方。
�。ㄗ詈笠痪�，“不用說(shuō)，……”要去掉，因?yàn)檫@個(gè)意思連接句中已說(shuō)明了）
（5）請(qǐng)用上你喜歡的連接句，把2，4兩個(gè)自然段連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、作業(yè)：
�。�1）背誦課文第2自然段。
�。�2）（2）完成《作業(yè)本》第4題。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文最后一段話；仿說(shuō)一段話，介紹兩塊奇石。
2.感受黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
3.聽(tīng)寫(xiě)第4自然段，指導(dǎo)完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
1.練習(xí)。
�。�1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（完成作業(yè)本第1題）。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)課文第4自然段（作業(yè)本第6題）。
校對(duì)，訂正。
2.學(xué)習(xí)課文最后一段，仿說(shuō)練習(xí)。
�。�1）師談：上兩節(jié)課，我們欣賞了“猴子觀�！�、“仙桃石”、“仙人指路”和“金雞叫天都”4塊黃山奇石，黃山奇石是否就這些呢？
齊讀第5自然段，討論：
黃山的奇石很多，從哪些地方可以看出來(lái)？
�。�2）出示黃山全景投影。
�、俦嬲J(rèn)“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”。
②試給你看到的巖石起名。
�。�3）仿說(shuō)練習(xí)。
①?gòu)?fù)習(xí)第3自然段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�、诜抡f(shuō)。
a，如何說(shuō)？（“天狗望月”——天狗十月亮……）
b，想象形狀。顏色。動(dòng)作。服裝等，把幾方面寫(xiě)具體。
c，中間用一句話把這兩方面內(nèi)容連接起來(lái)。
�、劬氄f(shuō)。
各自準(zhǔn)備一指名說(shuō)，集體評(píng)議一同桌互說(shuō)。
3、總結(jié)全文：
黃山石奇在哪里？
師小結(jié)：
黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大幾家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉期間的。
4、按自己喜歡的方式通讀全文。
5、質(zhì)疑問(wèn)難。
黃山奇石教案 篇9
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)同引入課題。
1、出示課題，齊讀。
2、從課題上看，課文主要寫(xiě)什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點(diǎn)詞
是哪個(gè)（奇）
3、教師語(yǔ)：黃山是一大風(fēng)景區(qū)，叫。它在我國(guó)南部。
今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，看投影片，用1句話說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。
2、學(xué)生自由暢說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
�、冱S山風(fēng)景區(qū)是個(gè)的地方。
“秀麗神奇”什么意思？（美麗、奇妙）
�、邳S山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)的地方。
“聞名中外”的“聞”什么意思？整個(gè)詞的呢？
③黃山風(fēng)景區(qū)還有的巖石�！捌嫘喂譅睢笔裁匆馑�？
是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。
給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀。（特別）
3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標(biāo)出其名稱。
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段
1、釋詞�！坝^”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？
2、出示投影片。
請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。
要求：邊看邊聽(tīng)邊想，這巖石奇在哪里？
3、討論
①它神奇在哪兒？
�。ㄋ鼉芍皇直е觳�，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾去�！獦幼悠嫣�。）
�、谡�(qǐng)用“·”標(biāo)出主要的動(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）
③指導(dǎo)讀句子。
④聽(tīng)老師讀一句話，與剛才的有什么不同？
句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。
⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。
�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地說(shuō)——這就是有趣的“猴子觀�！�
4、仿說(shuō)“天狗望月”這奇石。
（二）學(xué)習(xí)第三段
1、默讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫(xiě)法上與第2小節(jié)有什么不同？
2、一段話中，并列寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，該怎么學(xué)呢？這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，看課文的學(xué)法提示。聽(tīng)老師讀一讀，想：分幾步學(xué)？
3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。
4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。
第一步齊讀想：講了哪兩個(gè)內(nèi)容？（“仙桃石”、“仙人指路）
第二步干什么？（每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的？）
①“仙桃石”怎樣寫(xiě)的？這句話用了什么方法？把什么比作什么？
�、诔鍪就队捌鞣N形式朗讀至?xí)场?/p>
�、邸跋扇酥嘎贰笔窃鯓訉�(xiě)的？也用了什么方法？把什么比作什么？
④小結(jié)：這兩塊巖石都用打比文的方法寫(xiě)出它的神奇。
第三步干什么？
�、僬n文用了哪個(gè)句子把它連接起來(lái)的？用“～～”劃出。板：更有趣。
�、谶B接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種，還可以怎么說(shuō)？
5、賞讀。
6、回顧學(xué)法。
7、課堂練習(xí)。P22
NO：6
8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、字形用復(fù)合投影與“微”比較。
五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P20
NO：1
板書(shū)設(shè)計(jì)：
抱、蹲、望更有趣
黃山奇石教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，3認(rèn)識(shí)個(gè)生字。
2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
3.通過(guò)觀察略圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會(huì)黃山奇石有趣的樣子，想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課文朗讀錄音;
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題
1.介紹金湖美麗景點(diǎn)
同學(xué)們，你們知道在20__年2月11日，我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎?這一天，泰寧人民將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，泰寧申報(bào)世界地質(zhì)公園成功，泰寧以她獨(dú)特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿態(tài)，走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎?(讓學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充)
有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺，貓兒山，九龍?zhí)�、金鐃山，尚書(shū)第，
2.師簡(jiǎn)介黃山特點(diǎn)：
今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū)，也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園，她，就是安徽黃山。
黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”
(師板書(shū)課題)。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1.播放全文錄音(教師在學(xué)生聽(tīng)錄音的過(guò)程中，把掛圖帖到黑板上)
2.一邊輕輕地跟讀，一邊做下面三件事：
1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)
2、想想課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子
3、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?
(教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)生字-------(用小黑板寫(xiě)出生字)
1.個(gè)人讀，
(三人次左右，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，或范讀，或請(qǐng)生讀，其他跟讀)
2.說(shuō)說(shuō)哪些字難讀，要怎樣讀好?
3.全班讀，(二次左右)
(好，讀得很好，聲音響亮，讀音正確，請(qǐng)?jiān)俅舐曌x一遍。)
4.哪些字難寫(xiě)，要注意什么?如何記住?
四、交流預(yù)習(xí)體會(huì)，整體感知課文
1.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石?
板書(shū)：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
2..看掛圖，說(shuō)說(shuō)這些奇石的名字。
學(xué)生看圖說(shuō)奇石，可大概說(shuō)說(shuō)奇石的形狀，或情形。
3.具體寫(xiě)了哪幾塊奇石?的樣子?在哪個(gè)自然段?
學(xué)生說(shuō)奇石名字，找奇石段落，讀奇石段落
(學(xué)生每說(shuō)一個(gè)奇石，便請(qǐng)學(xué)生朗讀該段課文，視情況，可叫二至三人讀)
朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)：
“仙桃石”：1.你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來(lái)”突出一點(diǎn)就更好了。
2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來(lái)的樣子。(老師比劃)
(嗯，你讀得更好!)
聽(tīng)了你的朗讀，我好像真的看到天上飛下來(lái)一個(gè)大桃子!
3.全班讀，邊讀邊比劃。
“猴子觀海”：1.你讀得真好!
聽(tīng)了你的朗讀，我看到了猴子在“抱”著腿，“蹲”在山頭“觀”海。
2.誰(shuí)愿意再來(lái)讀，讀得比他還棒!其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”
3.一、三組讀，二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”：1.聽(tīng)了你的朗讀，我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。
現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段，誰(shuí)想來(lái)?
2.你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!
現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)仙人，邊讀邊指路。
“金雞叫天都”：1.聽(tīng)了你的朗讀，我好像聽(tīng)到了金雞在叫：“天亮了，快起床了”
2.誰(shuí)愿意再來(lái)讀，讀出雄雞報(bào)曉的勤奮。
3.我好像聽(tīng)到雄雞在叫：“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書(shū)了。”，現(xiàn)在請(qǐng)勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。
4.你們猜一猜，雄雞早晨啼叫時(shí)，會(huì)說(shuō)什么話?
5.現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說(shuō)的話。
五、小結(jié)
師：黃山的奇石是不是只有這幾種呢?
師：對(duì)，黃山的奇石很多，很怪，很有趣，黃山的風(fēng)景很多，很美，很神奇。課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了黃山風(fēng)景很美麗，很神奇，很有名?
生：聞名中外、秀麗神奇、
師簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語(yǔ)的意思。(先讓學(xué)生說(shuō))
(如果時(shí)間來(lái)不及，可以不說(shuō)。)
師：帶著對(duì)黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無(wú)限向往，我們一起來(lái)讀第一自然段。
生齊讀。
師：看著第一自然段下的插圖，看著黃山險(xiǎn)峻的山峰，飄渺的云海，想像著黃山美麗的景色，有趣的怪石，我們?cè)俅舐暲首x一遍第一自然段。
第二課時(shí)
一、讀、背奇石。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石，大家還記得是哪四塊嗎?
2、說(shuō)奇石樣子。
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)其中一塊奇石的樣子?
3、在這四塊奇石中，你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀，等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)?
生讀。
4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來(lái)嗎?試一試，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。
二、說(shuō)、寫(xiě)奇石。
1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來(lái)?
一是從“……”省略號(hào)中看出;
二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。
2.天狗望月、猴子搶球，仙女彈琴等這些奇石課文上沒(méi)有介紹出來(lái)，在你的想像中，你認(rèn)為它們會(huì)是怎樣呢?想一想，然后向大家介紹你想像中的樣子。可以一兩句話，也可以四五句話，或者更多。
學(xué)生想。
學(xué)生說(shuō)。
3、聽(tīng)了大家的介紹，你腦中奇石的樣子可能越來(lái)越清晰了，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的筆，選其中一個(gè)，把它的樣子寫(xiě)下來(lái)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、導(dǎo)入：書(shū)上說(shuō)了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們?nèi)∶帜?”你們想不想去給它們?nèi)∶职?
剛才大家動(dòng)筆介紹了奇石，動(dòng)了很多腦筋;給奇石取名字也是很要?jiǎng)幽X筋的，現(xiàn)在想讓大家輕松一下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生字，生字學(xué)習(xí)完了，再來(lái)給奇石取名字。
2、讀生字詞語(yǔ)。
讀生字詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，不知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
4、聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)較難的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有條件的地方可播放奇石圖片，沒(méi)條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況，想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。
2、奇石取名。
取名特點(diǎn)：大家看一看奇石的名字，都有一個(gè)特點(diǎn)，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成兩部分，前一部分是講人或動(dòng)物，后一部分是講他們?cè)诟墒裁?“仙桃石”是直接用形狀來(lái)取名的，大家可以根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)給奇石取名字。
生說(shuō)名字。并介紹樣子。
五、小結(jié)。
學(xué)了《黃山奇石》這一課，大家有什么新的收獲?大家可以說(shuō)一說(shuō)。
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，地大物博，山河壯麗，名勝古跡，數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個(gè)世界地質(zhì)公園，而我們中國(guó)就占了12個(gè)，我為我們中國(guó)感到自豪，我為我生長(zhǎng)在中國(guó)感到自豪!
板書(shū)：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
黃山奇石教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)字詞
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）
1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片
2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山吧，你對(duì)黃山有怎樣的了解呢？
3、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂。
4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國(guó)人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn)，兼泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無(wú)峰不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇，春夏秋冬景色各異，你說(shuō)它能不著名么！
二、初讀課文
1、自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？
3、交流問(wèn)題，指名回答。
三、朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。
2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。
3、集體交流
（1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。
�。�2）小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
（3）小組推薦代表在全班展示讀。
（4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。
�。�5）引讀：就說(shuō)“仙桃石”吧——“猴子觀�！庇衷趺礃幽�？——：仙人指路“就更有趣了——
4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示帶生字的詞語(yǔ)，先自由朗讀，不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。
2、各種形式讀，鞏固字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車邊讀字卡邊組詞。
2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。
黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤(pán)立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。
二、齊讀課文
1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會(huì)黃山的優(yōu)美。
2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。
3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí)。
我們齊讀最后一段。
思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀？
學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號(hào)代替。
師說(shuō)，事實(shí)上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會(huì)有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥(niǎo)登在枝頭�。∷�有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí)，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)？（板書(shū)）最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字。
學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受��？
學(xué)生暢所欲言。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、字形分析與范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)
四、想象說(shuō)話和繪畫(huà)
讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章，主要描寫(xiě)了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望，從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。
一、教學(xué)效果
教學(xué)中，我注重了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精湛，通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛(ài)。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體，使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)，吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來(lái)理解。整堂課下來(lái)，生動(dòng)、活潑，教學(xué)效果較好。
二、成功之處
1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀，然后用“誰(shuí)能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動(dòng)力，用配樂(lè)讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生，以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗(yàn)，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。
2、展開(kāi)想象，描寫(xiě)“奇石”。讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神。
3、給學(xué)生充足的時(shí)間，空間。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀把自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
4、做到讀寫(xiě)結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫(xiě)‘奇石'”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。
三、不足之處
1、學(xué)生的互動(dòng)并不多，而且能說(shuō)的也寥寥數(shù)語(yǔ)，可能學(xué)生的感受還不夠深刻。
2、學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。
2、描寫(xiě)“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫(xiě)好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫(xiě)得不夠具體生動(dòng)。
四、改進(jìn)措施
今后，我要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造性問(wèn)題情境中，讓學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從不同的視角，通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見(jiàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給學(xué)生，這將是我今后努力的方向。
黃山奇石教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇，并且欣賞整個(gè)黃山的優(yōu)美風(fēng)景，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：網(wǎng)頁(yè)、卡片、五角星
教學(xué)過(guò)程：
二、指名答，師點(diǎn)評(píng)。（你說(shuō)得真好……）
三、過(guò)渡語(yǔ)：這幾塊奇石樣子奇特，名字獨(dú)特，給我們留下了深刻的印象。不過(guò)，這可是作者想出來(lái)的，現(xiàn)在，沙老師再請(qǐng)你們觀賞幾塊奇石，請(qǐng)你們像作者那樣給它們起個(gè)獨(dú)特的名字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想到的。好，開(kāi)始吧。（你的`想象力真豐富，語(yǔ)言也很流暢，老師都很佩服你！或你想得很好，如果能說(shuō)得流暢一點(diǎn)就好了……）
四、其實(shí)，黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫(kù)當(dāng)中的一粒寶石，吸引中外游客前往游覽的美景簡(jiǎn)直太多了，那么，現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢？
五、 指名答，師分發(fā)小隊(duì)旗。
看來(lái)，你們想看的景點(diǎn)還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量，最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團(tuán)”評(píng)選活動(dòng)，要求很簡(jiǎn)單，只要完成下面的游覽要求就可以了。
游覽要求：
1.看：邊游邊看，景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?
2.想：用流暢的語(yǔ)言該怎樣介紹？
3.說(shuō)：用流暢的語(yǔ)言在小組內(nèi)交流。（不許看網(wǎng)頁(yè)）
小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給 自己小組貼 “ ”，每個(gè)成員做好發(fā)言準(zhǔn)備。
你們有沒(méi)有信心爭(zhēng)取這個(gè)榮譽(yù)？好，開(kāi)始吧！
六、 學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。
七、指名答，師生點(diǎn)評(píng)。（聲音響亮，語(yǔ)言流暢，介紹得詳細(xì)、生動(dòng)，值得我們每一個(gè)游客學(xué)習(xí)。你說(shuō)得太好了，我看，你能當(dāng)最佳游客了。你說(shuō)的很具體，如果再流暢一點(diǎn)就好了。）
八、黃山很美，經(jīng)你們這么一說(shuō)，我覺(jué)得就更美了，可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山。現(xiàn)在，沙老師請(qǐng)你們小組合作來(lái)完成一項(xiàng)偉大的任務(wù)：想一句廣告詞，把我們黃山更好地推向全國(guó)，推向世界。看哪組想得奇、新、妙，我們將給他頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
九、總結(jié)：沒(méi)有獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的小隊(duì)不要灰心，繼續(xù)努力。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
口語(yǔ)交際課《小貓釣魚(yú)》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)故事，說(shuō)故事，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的目標(biāo)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意，不要三心二意。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真地聽(tīng)，流利地說(shuō)，簡(jiǎn)單地評(píng)。
教具準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，整體感知。
同學(xué)們，沙老師知道你們都很愛(ài)聽(tīng)故事，講故事。今天，沙老師就和你們一起來(lái)聽(tīng)故事，講故事，然后，我們來(lái)評(píng)選誰(shuí)是我們班的故事大王。好嗎？要想成為“故事大王”，你們得聽(tīng)清楚要求，首先，把書(shū)翻到140頁(yè)，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，大腦袋認(rèn)真想。
1、知道故事里面有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁础?/p>
2、指名回答：有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
二、練說(shuō)單幅圖意。
1、剛才，同學(xué)們聽(tīng)得都很仔細(xì)、認(rèn)真，下面，我們還要來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。怎么說(shuō)呢？小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)清楚要求：
①跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思。
②把你同桌怎么說(shuō)的告訴大家。
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、指名回答。
4、學(xué)生評(píng)議。
過(guò)渡：一幅圖，我們同學(xué)說(shuō)得非常好，可是，沙老師認(rèn)為，能把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一個(gè)完整故事的同學(xué)，那才是真正的“故事大王”呢！現(xiàn)在，沙老師想知道我們班想當(dāng)故事大王的同學(xué)有多少個(gè)。來(lái)，想證明的同學(xué)請(qǐng)舉手！沙老師真是太高興了，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們四人一小組，先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后，選一個(gè)最好的上來(lái)匯報(bào)，看看誰(shuí)能當(dāng)上故事大王。
三、練說(shuō)完整的故事
1、生自己自由練說(shuō)。
2、指名回答。
3、師生評(píng)議。
四、總結(jié)：
五、布置作業(yè)：回家把故事講給你最喜歡的人聽(tīng)。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
教學(xué)內(nèi)容：1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹(shù)、山村孩子寫(xiě)信的內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文，能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)讓學(xué)生感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜友誼的情感。
2、認(rèn)識(shí)兩種新筆畫(huà)“臥鉤”和“撇點(diǎn)”，學(xué)會(huì)本課的生字。
3、能讀背課文。
教學(xué)過(guò)程（怎樣教）
一 、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，秋天已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們身邊，可是，你們從哪兒看出這是秋天呢？
二、觀察圖畫(huà)，練說(shuō)圖意。
圖上畫(huà)了些什么？請(qǐng)你按照一定的順序用自己的話跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、借助拼音，自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了什么？
2、教師范讀，以情激情。
四、指導(dǎo)誦讀，入境悟情。
A、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、指導(dǎo)自讀第一自然段：“片片”換成“一片”行嗎？為什么？“片片”該怎么讀才能體現(xiàn)楓葉的多呢？（語(yǔ)速偏慢，并且讀重音。）
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀，師生共同評(píng)議。
4、齊讀第一自然段。
B、學(xué)習(xí)二、三、四、五 自然段
1、同桌討論二、三、四、五 自然段的讀法，并且說(shuō)出理由。
2、指名讀，說(shuō)出自己這樣讀的理由，同桌可以補(bǔ)充。
（引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速的快慢緩急，語(yǔ)氣的親切輕緩。）
3、引讀。
C、學(xué)習(xí)六、七自然段。
1、指名學(xué)生比較讀，思考：哪種讀法好?為什么？（讓學(xué)生體會(huì)“都”應(yīng)該讀重音，因?yàn)檫@個(gè)字體現(xiàn)了秋姑娘寫(xiě)信之多�！斑住币x出驚異的語(yǔ)氣�！肮币x出舒暢的語(yǔ)氣。）
2、用自己喜歡的方式誦讀，體會(huì)情感。
D、用自己喜歡的方式背誦課文。
五、教學(xué)生字。
1、講授新筆畫(huà)“臥鉤”和“撇點(diǎn)”。
2、同桌根據(jù)筆畫(huà)順序，自學(xué)生字，互述自己的識(shí)字方法。
3、按筆順描紅。
4、給掛圖貼上生字卡片。
5、指名板書(shū)，并且說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看，口頭組詞。
6、抄寫(xiě)生字。
六、遷移拓展，以練融情。
同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你一片楓葉，想想看，你會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)？又會(huì)寫(xiě)些什么呢？
七、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。
設(shè)計(jì)意圖（為什么這樣教）
引導(dǎo)兒童在交流中積累關(guān)于秋天的知識(shí)，將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
在自主練說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說(shuō)話能力和想象能力。
復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，初步理解課文內(nèi)容。
教師依情賦聲，聲情并茂，傳染語(yǔ)感，使學(xué)生入文、入情。
在練讀、評(píng)議中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的語(yǔ)感，對(duì)課文做到“字會(huì)，意會(huì)，情會(huì)”
培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書(shū)能力，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，在學(xué)習(xí)中的合作能力。
讓學(xué)生在朗讀時(shí)，不僅“知其然”，而且“知其所以然”，加深對(duì)科文的理解和對(duì)大自然的熱愛(ài)。
在比較中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，評(píng)價(jià)能力，獲得語(yǔ)感，受到情感熏陶。
重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式背誦，利于積累、體驗(yàn)、習(xí)得語(yǔ)感。
學(xué)生不懂的知識(shí)，采用講授法，保證了知識(shí)的正確性、系統(tǒng)性，便于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)知能力和注意力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。
把字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
利用直觀教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生識(shí)字、了解字詞的意思，培養(yǎng)識(shí)字興趣。
感受漢字形體美，豐富學(xué)生的詞匯量。
養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，把字寫(xiě)正確。
加深兒童對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)兒童對(duì)秋天的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)課外延伸，溝通了課堂內(nèi)外，拓寬了學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，作業(yè)具有實(shí)踐性、探究性和自主性。
簡(jiǎn)評(píng)：
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，緊扣文章的情感線索，注重讀的訓(xùn)練，有教師范讀，指名讀，自由讀，合作讀，引讀，齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解字詞，在讀中體會(huì)情感，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感， 在讀中積累語(yǔ)言文字。
二、本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不管是讀書(shū)還是識(shí)字，都注重在合作中不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、本教學(xué)設(shè)計(jì)還注重對(duì)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。
四、布置的作業(yè)具有探究性、實(shí)踐性和自主性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
黃山奇石教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課14生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山的奇妙。
3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
峰、昂。
2、說(shuō)一說(shuō)，議一議：
發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，看圖介紹黃山的奇石。
【用具準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件和小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
1、板書(shū)：黃山，師介紹黃山四絕。
2、師揭題：
今天我們就去游覽一下黃山的奇石。
補(bǔ)充課題：黃山奇石。
二、感知課文，回答問(wèn)題
1、看課文動(dòng)畫(huà)，思考：
黃山的奇石奇在哪兒?
2、生交流，師板書(shū)：
形狀奇特，名字有趣。
3、聽(tīng)錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢?
4、指名交流，師板書(shū)。
5、出示填空：
黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有____
有____有____還有____。
6、學(xué)習(xí)生字：
趣、搶、仙。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)仙桃石：
① 自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡，強(qiáng)調(diào)是多音字。
�、� 再讀課文，出示填空。
�、� 學(xué)生交流。
2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)：
�、� 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里?
�、� 學(xué)生交流。
③ 學(xué)習(xí)生字：
峰、陡峭、昂、朝;
理解：陡峭、昂。
四、朗讀課文，拓展
1、朗讀課文2、3、4節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽(tīng)。
2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。
3、師小結(jié)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)昂。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
猴子觀海
金雞叫天都
黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作
獅子搶球
仙女彈琴
黃山奇石教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
4.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。
教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。（教師）
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，至少讀3遍。
2、劃出生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識(shí)記，并抄寫(xiě)生字新詞。
3、查找了解某一種樹(shù)的相關(guān)知識(shí)，并帶圖片到學(xué)校
教學(xué)過(guò)程二次修改
一、新課導(dǎo)入。
1.播放黃山圖片，簡(jiǎn)介黃山。板書(shū)課題。
2.出示題目，板書(shū)題目：黃山奇石。
3.釋題，通過(guò)組詞理解“奇”。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞，整體感知。
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文。
2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識(shí)記方法。
3.檢測(cè)生字情況。
�。�1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。
�。�2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
�。�3）用生字組詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，初步整體感知課文。
三、研讀第一自然段。
1.指名讀第1自然段，了解主要內(nèi)容。
�。�1）數(shù)一數(shù)一共有幾句話？
�。�2）出示地圖，簡(jiǎn)介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。
�。�3）補(bǔ)充黃山“四絕”資料。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、課堂。
1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然
段。
2.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的
熱愛(ài)之情。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1.出示本課新詞，開(kāi)火車讀每個(gè)詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。
3.導(dǎo)入新課。
二、圖文對(duì)照，朗讀感悟“奇”。1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。
（1）了解這幾個(gè)自然段寫(xiě)了哪幾種黃山奇石。
�。�2）用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上的石頭是什么樣的。
（3）找出對(duì)應(yīng)的三段文字。
（4）問(wèn)：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？
2.組織小組合作交流。
3.全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說(shuō)。
1.老師讀最后一個(gè)自然段。
2.小組合作，學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹。（出示有關(guān)圖片）
3.指導(dǎo)全班交流。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、全文，拓展練習(xí)。
1.教師：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，登黃山，天下無(wú)山。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)己的內(nèi)心感受。
黃山奇石教案 篇15
【教材分析】
“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆。《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一——怪石，娓娓道來(lái)。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無(wú)生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，孩子一定會(huì)更喜愛(ài)黃山石，也一定更會(huì)欣賞黃山石了。本課圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，并讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言一一表述出來(lái)。朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體，因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇，在研讀中欣賞黃山的怪石，在品讀中回味黃山的魅力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生能以不同的角色在感悟語(yǔ)言、摹仿語(yǔ)言的同時(shí)也能創(chuàng)造語(yǔ)言，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程。
【學(xué)生分析】
經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了獨(dú)自識(shí)字的能力，因此在識(shí)字教學(xué)中，更多的以學(xué)生的自主識(shí)字為主，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)很重要的一個(gè)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，尤其在學(xué)習(xí)初期更是如此。我們班學(xué)生思維敏捷，想象力豐富，敢想敢說(shuō)，這就是一個(gè)好的開(kāi)始。針對(duì)這一特點(diǎn)，我為學(xué)生提供的廣闊的思維空間，讓每一位學(xué)生都盡情展示自己的思維成果。
【設(shè)計(jì)思路】
觀察插圖展開(kāi)想象，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，結(jié)合插圖敘述石頭的奇特。
以讀為主線。在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)地自由度，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。在讀中理解，在讀中感悟，在讀中怡情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2. 過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3. 態(tài)度、情感、價(jià)值觀：喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
在假期中同學(xué)們都去過(guò)哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：玩是孩子的天性，說(shuō)到玩總有說(shuō)不完的話題，以此引入，把學(xué)生的思維自然而然地引入了教學(xué)中。）
板書(shū)：黃山
三、整體感知，認(rèn)讀生字
黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽(tīng)一聽(tīng)朗讀吧！
1、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)自己都知道了些什么。板書(shū)：奇石
2、學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來(lái)，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來(lái)，并試著讀通順。
3、⑴ 指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
�、� 學(xué)生交流識(shí)字方法，指導(dǎo)識(shí)字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的識(shí)字教學(xué)，學(xué)生基本上具備了自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，做到了將認(rèn)字語(yǔ)言化，加深了對(duì)字義的理解。）
四、研讀課文，感悟語(yǔ)言
黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有趣的地方。
1、學(xué)習(xí)“猴子觀�！倍温洌�
⑴指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？
�、平Y(jié)合插圖理解“陡峭”、 “云海”；
動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”；
認(rèn)讀“峰、胳膊”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在課文中識(shí)字，輕松愉快，效果頗佳。）
⑶練讀這一段，怎么讀出趣味來(lái)呢。
⑷表演讀：我們能把“猴子觀�！苯榻B給你周圍的小朋友聽(tīng)嗎？指名說(shuō)。
（設(shè)計(jì)意圖：表演是孩子們喜歡的一種形式，學(xué)生的活動(dòng)不僅是肢體的，更是思維的，表演中包含著對(duì)文章內(nèi)容的感悟。）
�、蓳Q角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會(huì)說(shuō)話，會(huì)向別人介紹自己哦！
�。ㄖ该麑W(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）
�、是榫氨硌荩菏镌邳S山頂上呆了好長(zhǎng)時(shí)間，無(wú)數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！
2、黃山的奇石數(shù)可多了，我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑。ㄓ靡陨戏椒▽W(xué)習(xí)其他段落）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要任務(wù)，在完成對(duì)第一部分的學(xué)習(xí)后，放手讓學(xué)生自學(xué)，達(dá)到了學(xué)法遷移的目的。）
五、品讀課文，拓展想象
1、我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒(méi)有具體說(shuō)了，我們也能用有趣的語(yǔ)言給大家介紹，敢和書(shū)上寫(xiě)的挑戰(zhàn)嗎？
“天狗望月”為例：
�、艑W(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。
�、啤疤旃贰蓖搅耸裁茨兀克睦镌谙胧裁茨�？
⑶學(xué)生先可以一句一句的說(shuō)，然后連起來(lái)說(shuō)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀是語(yǔ)文教學(xué)的生命，在品讀中升華情感，陶冶情操。）
2、“天狗望月”被同學(xué)們說(shuō)的栩栩如生， 黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽(tīng)后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。
�、欧中〗M選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說(shuō)。
�、浦该f(shuō)。
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生廣闊的思維空間，插上想象的翅膀，說(shuō)出奇石之“奇”。）
六、總結(jié)全文
今天我們游覽了黃山，見(jiàn)到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說(shuō)你的收獲呢？
學(xué)生交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧，更是汲取他人學(xué)習(xí)收獲的途徑。）
黃山奇石教案 篇16
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之
2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人
1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習(xí)，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對(duì)照 ，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。
3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
圖展示猴子觀海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)
�。�2）演一演，評(píng)議。
（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
（4）想象說(shuō)話：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的“猴子觀�！�，你們喜歡嗎？齊讀
圖展示仙人指路：
�。�1） 誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書(shū)：站 伸 指
�。�2）想象說(shuō)話：這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？
�。�3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說(shuō)
�。�5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀�！保簧x“仙人指路”，其余齊讀連接句。
仙桃石：
1、指名匯報(bào)，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
2、想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？
圖展示金雞叫天都：
1、哪里是天都，哪里是金雞？
2、它奇特在哪里？指名說(shuō)
3、課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀
三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎？
4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課，這篇文章對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較單調(diào)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來(lái)，當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的'雄雞。他伸著脖子，對(duì)著天都峰不住的啼叫…”這句時(shí)，只聽(tīng)我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個(gè)不停，一時(shí)間，教室里聽(tīng)到的小朋友都在竊喜，好不容易營(yíng)造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。
我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評(píng)一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個(gè)小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過(guò)，他用的方式不好。于是我就對(duì)他說(shuō)：“你真是一個(gè)細(xì)心讀書(shū)的好孩子，是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書(shū)的時(shí)候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，不僅傳遞給學(xué)生新的讀書(shū)方法，而且提醒了他，鼓勵(lì)了他，此后，他讀書(shū)更認(rèn)真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評(píng)他，那一定會(huì)大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯(cuò)誤，多點(diǎn)贊賞，少點(diǎn)指責(zé)，多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定，學(xué)生一定會(huì)懂得了自律，也能讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅途中變得快樂(lè)而自信。