文學(xué)特長生能否特招 （蘇教版）
⑤如丙所說文學(xué)特長生特招就是“極不誠信的表現(xiàn)”，這種說法是否屬于簡單的上綱上線呢？
（2）反方：
①文學(xué)是否就一定是難于量化？古代科舉考試是怎樣確定狀元、榜眼、探花的呢？
②僅以看過這本書的那幾個(gè)教授、學(xué)者、作家的片言只語能否說明問題呢？
③聯(lián)系中國的現(xiàn)狀，出現(xiàn)這類特長生的背后有怎樣一張看不見的“人情網(wǎng)”呢？有沒有考慮社會(huì)的公正性呢？
④如江蘇08高考新方案的要求，學(xué)生必須各門學(xué)科全面發(fā)展，只要有明顯短腿的學(xué)科而沒有通過省級(jí)考試就不能有高考資格，僅有文學(xué)特長能有什么用場(chǎng)？一旦特招就不是明顯的“開后門”嗎？
（這個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的主體部分，主要目的是通過雙方的辯論活動(dòng)，努力促使全體同學(xué)了解辯論的基本要求，掌握辯論的常用規(guī)格，尤其是在傾聽過程中提升口語交際的能力。辯手應(yīng)有充分的準(zhǔn)備和靈敏的反應(yīng)，以機(jī)智靈活的心智及時(shí)應(yīng)變，壓倒對(duì)方，自圓其說。同時(shí)，總結(jié)陳詞要注意現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)，準(zhǔn)確概括陳述相同觀點(diǎn)同學(xué)的主要理由。）
五、辯論總結(jié)：
針對(duì)雙方的辯論情況作出較為恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判。（可以由賽場(chǎng)的評(píng)論員點(diǎn)評(píng)，也可以由其他同學(xué)評(píng)說，更可以讓老師作出歸結(jié)性評(píng)語，以有利于學(xué)生對(duì)論辯藝術(shù)的了解和掌握。）
（安排學(xué)生結(jié)合具體材料，評(píng)說論辯各方的言語談吐，目的是讓學(xué)生感受和體驗(yàn)辯論的語言智慧語言談風(fēng)度，從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，加深理解辯論的基本規(guī)范和一般方法。評(píng)說應(yīng)該注重觀點(diǎn)是否有理，陳述是否明晰，辯駁是否恰當(dāng)，談吐是否文雅，不能脫離學(xué)習(xí)材料另外去評(píng)析方式方法，更不能把參考書“專題內(nèi)容解析”中的有關(guān)評(píng)析作為標(biāo)準(zhǔn)，用以衡量、判定學(xué)生感受的正誤，而應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)的獨(dú)特性。）
六、作業(yè)布置：
以“上網(wǎng)是否有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)”為話題，編寫辯論提綱，為開展辯論會(huì)作好準(zhǔn)備。（有條件的可以圍繞這個(gè)話題組織一次辯論會(huì)。）