向小康生活邁進的期待
——關于青少年消費觀念的調(diào)查報告沈杰
※教學目的:
1.學習調(diào)查報告的寫法；
2.學習調(diào)查問卷的設計；
3.形成正確的青少年消費觀。
※教學重點、難點:
1.重點:調(diào)查報告的寫法。
2.難點:調(diào)查問卷的設計。
※教學時數(shù):
2課時
※教學步驟:
一、字詞
實惠（實際的好處）認同度（對某一問題認識相同的比率）攢zǎn錢（積聚錢）弘hóng揚（發(fā)揚光大）
二、課文研討:
（一）分組集體朗讀課文。
（二）自學第20頁《調(diào)查的開始和報告的寫作》，結合本課回答下列問題：
1、調(diào)查與報告之間有何關系？
——《調(diào)查報告》是“七分調(diào)查，三分報告”�！罢{(diào)查”是基礎，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權；“報告”是反映“調(diào)查”成果的“發(fā)言形式”。
2、本課的調(diào)查背景如何？
——見第15頁注釋①
3、調(diào)查有哪些方式？各有何特點？本課采取了哪種方式？
——調(diào)查有表格調(diào)查、問卷調(diào)查、訪問調(diào)查、電話調(diào)查、文案調(diào)查、實地調(diào)查等。表格調(diào)查和問卷調(diào)查較為便捷，訪問調(diào)查真實可信，電話調(diào)查省時省力，文案調(diào)查易于操作，實地調(diào)查現(xiàn)場感強。
本課是問卷調(diào)查。
4、對調(diào)查的選題有何要求？本課是否符合這一要求？
——應以對當前社會生活和社會發(fā)展造成影響的某些問題作為選題。本課選題既有社會意義，又有時代氣氛，符合要求。
5、設計調(diào)查對象有何要求？本課設計是否合理？（參閱《調(diào)查問卷的設計》一文第4自然段）
——見該文第4自然段。
6、本課是如何對資料信息進行整理分析的？
——見第21頁第5自然段。
7、調(diào)查報告的雙行標題中的正標題和副標題各點明什么：①內(nèi)容；②對象；③主題；④人物。
——正標題點明了③主題；副標題點明了①內(nèi)容。
8、調(diào)查報告的結構形式有哪些？本課采用了什么形式？
——見第22頁表格。本課的結構形式是：
背景材料（注釋①）——結論——調(diào)查結果及分析——總結。
三、運用：
本課調(diào)查結果及分析有四部分內(nèi)容，全班分四組各根據(jù)一個部分的內(nèi)容繪成圖表。然后派代表在黑板上畫出來。（結合學習《調(diào)查問卷的設計》一文）
四、活動練習:
1、抄寫生字詞。
2、大作文：對過去所做研究性學習課題的調(diào)查報告，進行整理，寫成一份調(diào)查報告。