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《赤壁懷古》公開課教案

發(fā)布時間:2017-03-19

《赤壁懷古》公開課教案

教學(xué)目標
一、 了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點;
二、 學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點;
三、 理解蘇東坡的情感矛盾。
課型
          多媒體
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
        許多古人,每見名山大川,必有所感懷。如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹臨洞庭而憂蒼生,歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動,情為水發(fā),錦文華章噴薄而出,留下許多千古絕唱。宋代詞人蘇東坡來到歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場,同樣情難自已,醉書一曲《念奴嬌》,讓世人傳唱。
(展示赤壁風景圖及蘇軾原作,進入主頁面。)
二、 朗讀全文
1、 一位同學(xué)讀,正音。
2、 齊讀,感受文章。
三、 疏通詞語
1、 千古:長遠的年代。
2、 風流:有文采有功績。
3、 檣櫓:檣,桅桿;櫓,漿。這里指北軍的戰(zhàn)船。
4、 灰飛煙滅:像灰煙那樣消失。
5、 華發(fā):白頭發(fā)。
6、 酹:以酒灑地,用以祭祀。
四、 課文分析
1、 說說你自己對這首詞的感受。
2、 回答下列問題:
上闕
a. 描寫景色的有哪些句子?
b. 文中用了哪些富有表現(xiàn)力的字詞描寫了赤壁怎樣的景色?用了什么修辭?從幾個角度?基調(diào)怎樣?
字詞 特點 角度 修辭 基調(diào)
亂 險怪 形 夸張 豪



穿 高峭   
驚 洶涌 聲 比擬 
拍 水石相擊   
卷 狂瀾奔騰 形 比喻 
雪 水色純白 色  
(作者抓住懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可視性極強、變化宏大的形象,大刀闊斧,橫畫縱抹,描繪了一幅奇險雄偉的畫面,格調(diào)高昂。)
c、對活動在這里的英雄人物,作者又是具有怎樣的情感呢?
大江滔滔,猶如歷史長河,英雄人物的業(yè)績,被淘洗變淡。這些英雄人物現(xiàn)在又在何方呢?不盡的懷念從中可見。“故壘”句具體話懷古的時、地、人。
d、上闕末句有何作用?
承上啟下。
(是啊,“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰!卞\繡河山必然產(chǎn)生、哺育和吸引無數(shù)的英雄人物,而三國時期正是英雄輩出的時代,關(guān)云長過五關(guān)斬六將,猛張飛一聲斷喝長板陂上,俊呂布方天畫戟無人能敵,諸葛亮運籌帷幄世所難當!凑故救宋锬樧V〉在諸多英雄中,作者選擇了誰作為詠誦的對象?)
下闕
a、 作者是從哪幾個角度描寫周瑜的?基調(diào)怎樣?
b、    作者自身的狀況又是怎樣的?基調(diào)怎樣?
(補充:建安三年東吳孫策親自迎請二十四歲的周瑜,授予他“建威中郎將"的職銜,并同他一齊攻取皖城。周瑜娶小喬,正在皖城戰(zhàn)役勝利之后。)  
項目 周瑜 蘇軾
年齡 24歲 47歲
婚姻 幸福美滿 屢遭不幸
外貌 英俊儒雅 早生華發(fā)
職位 東吳都督 團練副使
際遇 功成名就 功業(yè)未就
基調(diào) 感奮 感傷

c、 怎樣理解這一矛盾(感奮與感傷)?
(結(jié)合蘇軾的生平思想來看:蘇軾,北宋著名文學(xué)家,眉山人。二十歲中進士,力圖有所作為。他覺察到北宋國力的軟弱和遼夏軍事政權(quán)的嚴重威脅,希望能抵制外辱,立功疆場。他的政治思想比較保守,宋神宗時,王安石當政,行新法,他極力反對,寫詩諷刺。結(jié)果被新派官員彈劾誹謗朝廷,捕之入獄。后貶為黃州團練副使。宋哲宗時一度遷為翰林學(xué)士。又貶惠州,遠徙瓊州。終逝于常州。)

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