《葡萄的精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體閱讀感知課文，把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、通過語言、動(dòng)作和神態(tài)等細(xì)節(jié)分析人物形象。
3、分析理解文章主題。
教學(xué)重點(diǎn)：1、分析人物形象 2、理解文章主題
教學(xué)難點(diǎn)：文章主題的把握
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、葡萄是新疆的特產(chǎn)，新疆人最愛喝葡萄酒，“葡萄酒是葡萄的女兒”。
2、1963年一場政治風(fēng)暴把王蒙劃分為“右派”，他被被流放我國西部邊陲伊犁河谷的邊緣，作為被改造對象，他落腳在伊寧縣巴彥岱鄉(xiāng)一戶普通的維吾爾族農(nóng)民家。在十年浩劫期間，他的名字和作品被遣責(zé)、被謾罵。但王蒙在經(jīng)歷了一系列遭遇之后，他并沒有意志消沉，反而像生活在世外桃源一般。有些朋友不理解他怎么可能在那種生活條件下在新疆一口氣生活了XX年，沒有發(fā)瘋也沒有自殺。他半開玩笑地回答說：“我是讀維吾爾語的博士后啊，兩年預(yù)科，五年本科，三年碩士研究生，三年博士研究生，再有三年博士后，不是整整XX年嗎？”XX年，從29歲到45歲，他把寶貴的青春年華留在了這片土地上，卻被他這樣調(diào)侃式的一帶而過，是何等的樂觀與豁達(dá)。我想，他沒有發(fā)瘋也沒有自殺一定和這里的人們有著密切的關(guān)系。今天就讓我們隨王蒙一起走進(jìn)《葡萄的精靈》，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這片蔥郁的土地上的人們，感受濃郁的新疆地域風(fēng)情——
二、初步感知：快速閱讀（8分鐘）
1、用三至五個(gè)詞或短語提取課文的關(guān)鍵主題詞以體現(xiàn)你的對課文的理解。
穆敏老爹 自釀葡萄酒 請鄉(xiāng)鄰飲酒 葡萄酒的精靈——維吾爾族的精靈
2、讀后，讓你印象最深的最打動(dòng)你的一幕場景或一段話是 ，為什么？
3、你讀不懂的地方是 ？
三、深入理解：結(jié)合學(xué)生的感受和問題再讀課文，合作探討，明確把握人物形象。
1、為什么“我”一開始覺得酒是鹽酸，可后來這酒就有了沁人心脾的幽香？是什么導(dǎo)致的這一變化？
2、如果不是老爹爽快的贈(zèng)酒，如果不是和爽朗的維族兄弟一起喝酒，“我”還會(huì)覺得“老爹的酒委實(shí)不賴”嗎？
3、“是的，請誰呢？誰是我的朋友呢？好像都是我的朋友，又好像都不是……”此句怎樣理解,如何揣摩老爹此時(shí)的心理?
吸煙 吹煙不吸煙 善良 純真 可愛 包容
穆敏老爹
釀酒 釀酒不喝酒 執(zhí)著 虔誠 熱情 慷慨
開會(huì) 苦中取樂 機(jī)智 幽默 和諧 融洽
品酒 熱情 好客 豪爽 歡快 樂觀 包容
四、主題探討
怎樣理解“葡萄的精靈”？
1、穆敏老爹用心釀的飽含著“夏的陽光，秋的沉郁，冬的山雪和春的蘇醒” 有“那伊犁河谷的蔥郁與遼闊”，有“往日的充滿柔情的靈魂”的葡萄酒就是葡萄的精靈；
2、穆敏老爹認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍、善良純樸、虔誠慷慨、真誠寬容、熱情好客的性格的精靈；
2、是維吾爾族人民情感世界的精靈，是維族人民自身純樸熱情、豪爽包容性格和虔誠的信仰的載體，代表著人民間的團(tuán)結(jié)與友誼，能給人們心中帶來溫暖和希望，讓人能在困境中有一顆樂觀堅(jiān)定的心；