邊城
教學(xué)步驟
一、明確目標(biāo)
通過反復(fù)誦讀，感受沈從文小說的文字之美，進(jìn)而體味其所營(yíng)造的意境美和小說中層現(xiàn)的人性美。
二、整體感知
沈從文（1902—1988)，原名沈岳煥，湖南省鳳凰縣（今屬土家族苗族自治州）人。他是一個(gè)多產(chǎn)作家，僅文學(xué)著作就有三十多種。主要有短篇小說集《蜜柑》、《雨后及其他》、《八駿圖》、《月下小景》等，中篇小說《邊城》，長(zhǎng)篇小說《長(zhǎng)河》、《阿麗思中國(guó)游記》等。
沈從文的小說取材范圍很廣，而最有特色的作品，則是反映湘黔邊境少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)土民情。作者說：“筆下涉及社會(huì)面比較廣闊，最親切熟悉的，或許還是我的家鄉(xiāng)和一條延長(zhǎng)千里的沅水，及各個(gè)支流縣分鄉(xiāng)村的人事，這地方的人民愛惡哀樂、生活感情的式樣，都各有鮮明特征。”他善于以清新、優(yōu)美的文筆抒寫青年男女的細(xì)致感情，以寫人性美人情美為創(chuàng)作的極致，其主要作品均以家鄉(xiāng)沅水流域的風(fēng)土人情為背景，反映了舊中國(guó)社會(huì)特殊的一角。寫于一九三四年的中篇小說《邊城》就是這類題材的代表作。
小說敘述了一個(gè)美麗感人的愛情故事，小說里只有平凡的人、平凡的夢(mèng)和平凡的坎坷，幾十年來深受讀者的喜愛，其魅力表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，它是一幅充滿濃郁鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)情的風(fēng)俗畫卷；第二，它是一首人性美、人情美的贊歌；第三，它是一曲富有神韻的“愛”與“善”的挽歌。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
人物可愛，是沈先生小說的一大特征。他所有的人物全都可愛善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢？請(qǐng)讀課文。
2.檢查預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)學(xué)生讀書中描寫環(huán)境的語句或語段。并與學(xué)生共同研討：這些景物描寫有何共同特點(diǎn)？又有什么作用？
文中集中寫景的共有4處。它們都是夜景，而且都有著溫柔、美麗和平靜的特點(diǎn)。這些描寫既為文中人物的活動(dòng)提供了一個(gè)真實(shí)可感的環(huán)境，又使得人物的活動(dòng)和美麗、平靜甚至于有些單調(diào)的景物和諧地融為一體，為翠翠性格的形成做了一個(gè)最好的詮釋。另外，這些景物都是冷色調(diào)的，字里行間都透出一種淡淡的哀傷，較好地烘托了氣氛。
3。理清小說的情節(jié)，主要抓住翠翠心理，理解課文。
翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”。
《邊城》的情節(jié)雖很明快，但因?yàn)檎n文節(jié)選部分矛盾并不激烈，所以不需要嚴(yán)格按情節(jié)結(jié)構(gòu)去分出什么開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。關(guān)鍵要善于捕捉翠翠的心理變化。
（1）翠翠為何要“胡思亂想”？請(qǐng)從課文中畫出相關(guān)語句，并談?wù)勀愕母惺堋?br> 答：“翠翠在成熟中的生命……忍受不住”。
翠翠長(zhǎng)大了，她覺得眼下的生活太平凡、太單調(diào)，她向往一種新的但又說不清的生活。她要坐船離開，讓爺爺?shù)教幷宜�，但她又不能預(yù)見這種改變將會(huì)給她帶來什么，所以她又被自己的這些“胡思亂想”嚇怕了。正是因?yàn)檫@種心理上的矛盾，所以她才會(huì)哭，才會(huì)覺得“心中有些兒薄薄的凄涼”。