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密室的生活教案

發(fā)布時間:2019-12-24

密室的生活教案


 
 
 
 
 
  1、學生思考。
提示:和別的經(jīng)典作品比較。比如:《紅樓夢》、《尤利西斯》、托翁的作品。
學生可能談到,由于自身的經(jīng)驗限制,許多經(jīng)典作品理解不了、不敢涉獵。
而《安妮日記》,卻讓讀者覺得親切,“似乎這個少女就窩在旁邊的沙發(fā)上”,值得一讀再讀。
2、學生默讀1-4小節(jié),劃出關(guān)鍵句。
第1小節(jié)應(yīng)為一個“層面”,講述日記所展現(xiàn)的溫馨真實、充滿真情的生活。
第2小節(jié)為另一個“層面”,日記展現(xiàn)猶太人在大屠殺恐怖籠罩下?lián)@受怕的生活。
第3、4兩個小節(jié)分別承接前兩個小節(jié),做適當補充。
聯(lián)系后面所引的八則原文,我們看到,在大的戰(zhàn)爭背景下,我們得到更多的是一種溫暖人心的東西。有一種種歡快溫暖的種子縈繞在每一個角落,細節(jié)隨處可見,比如安妮精彩地描寫達薩進行的牙科手術(shù),還有她一生中第一次戀愛。 1、引導學生認識日記作為一部經(jīng)典之作的非同尋常之處。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2、對所引的日記,學生已經(jīng)有了較為全面的體會,此時討論作品的經(jīng)典性正是水到渠成。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
拓展遷移
讀寫結(jié)合 本文行文簡潔流暢,是一篇經(jīng)典的書評,請以本文為例,討論書評的一般寫法。
  1、一個生動的開場白,開頭用簡短的語言表明作者對本書的總體印象,用一兩個形容詞概括(例如課文中的“經(jīng)典”)就夠了。
2、適當引用原文,摘出那些機智、動人的話語,作簡要評述。
3、敘議結(jié)合。敘述要鋪陳直敘,忠實原文,議論客觀公允,理當詞切。
4、所引原文能充分證實作者對此書的評價。 讓學生自己分析總結(jié)寫作上的特點,這樣獲得的新知更為牢固。
 
 
 
布置作業(yè) 任選一本你所喜愛的作品或一篇文章,也可以是一部影片,寫一篇書評。800字左右。 完成作業(yè)。 由課內(nèi)而課外,使閱讀與寫作相結(jié)合。
思路點撥
還可以這樣的方式展開教學:采用研究性學習的方法,布置學生尋找有關(guān)大屠殺的資料,閱讀《安妮日記》。課堂中交流讀書的體會,并辨析書評和讀后感的異同。選擇一則或幾則日記,嘗試寫一篇短小的評論文字。把習作和課文進行比較,明確書評的寫法。
練習舉隅
1、課文結(jié)尾處說“因為這個聰明的小女孩在有限的人類精神中帶來錐心刺痛的喜悅!甭(lián)系全文,如何理解“錐心刺痛”的“喜悅”。
 
2、課外閱讀約翰•赫西的小說《墻》(節(jié)選),思考作者選擇《墻》和《安妮日記》比較的原因。
 
3、下面兩則文字摘自《安妮日記》,各用一句話評述。
(1)1942年7月8日      
躲?我們躲到哪兒去?城市還是鄉(xiāng)下?躲到一棟房子還是一處小屋?什么時候?怎樣躲?躲到哪里……?這些問題我都不能問,但我卻無法將其拋諸腦后。
我們穿上好多衣裳,好象要到北極去似的。理由挺簡單,就是想隨身多帶些衣服呀。像我們這種處境的猶太人,誰都不會夢想拎著一個衣箱出門。我穿上兩件襯衣,三條三角褲,一件上衣,又在外面套了一條裙子,一件外套和一件夏服,此外還穿了兩雙襪子,一雙綁帶鞋,一頂帽子,一條圍巾,等等。出發(fā)之前,我悶得要死?墒钦l都不厭其煩。
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